第八单元 乘法口诀和口诀求商 教学设计
乘法口诀教学设计(15篇)
乘法口诀教学设计(15篇)乘法口诀教学设计(15篇)乘法口诀教学设计1一、教学目标：(1)经历归纳6的乘法口诀的过程，知道6的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义；(2)熟记6的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算；(3)经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。
培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。
教学重点：归纳并熟记6的乘法口诀。
教学难点：应用口诀解决一些实际问题。
二、学生和内容分析：本节课是乘法口诀教学的第六节课，由于学生已经有了归纳1―5的乘法口诀的经验及基本能力，我根据主题图用课件呈现给学生大海深处鱼儿戏水这个画面背景，让学生知道每条鱼有几个三角形组成通过观察思考填表格，从而加深学生对1个6是6，2个6是12，3个6是18?的认识，在乘法的初步认识中，学生知道了求几个几的.和是多少可以用乘法计算，在此基础上，让学生逐一列出乘法算式，归纳出相应的口诀。
这样学生在理解的基础上记住6的乘法口诀，为后面口诀的应用打下良好的基础。
教学过程：（一）、情境引入小朋友们，这节数学课老师要带领你们去参观大海，你们高兴吗？那现在就出发吧！（出示课件）”（出示海水情境游鱼图，激起学生的兴趣），“可是小精灵飞来了，她说：：“欢迎参观大海，想看小鱼游出水面，必须闯过下面两关。
”第一关、开火车背1-5的乘法口诀。
“嗯，背的不错，声音洪亮有精神，（课件显示一条鱼跃出水面。
）果然一条小鱼游出了水面。
相信第二关你们会表现的更棒（课件出示口算题）”大家算得太准了，理解得对，（课件显示五条小鱼一齐跃出水面。
）看小鱼要和我们一起做游戏了。
（二）、探究新知1、小精灵又要考考大家，你们能根据鱼的条数和三角形的个数，完成表格、写出乘法算式并编出口诀吗？那就快快动手！。
2、哪位同学愿意汇报自己的劳动成果，教师点击屏幕，出现相应内容。
（根据表格，1条鱼是1个6，列出的乘法算式是1×6=6、6×1=6.乘法口诀是一六得六。
苏教版-数学-二年级上册-《8的乘法口诀和用口诀求商》同步讲解教案
8的乘法口诀和用口诀求商(一)教学目标1．在摆一摆中经历推导8的乘法口诀的过程，利用编制1～7的乘法口诀的经验，直接编出8的乘法口诀，渗透类比的思想方法。
2．熟记8的乘法口诀，会用8的乘法口诀进行相关的乘法计算和求商。
3．在编制乘法口诀的过程中，培养自主学习的能力，并获得成功的体验。
（二）教学重难点重点：熟记8的乘法口诀，并能正确地计算。
难点：灵活运用口诀进行乘、除法计算。
（三）知识讲解【知识点一】 8的乘法口诀问题导入摆1个大正方体要用8个小正方体，摆2个这样的大正方体要用多少个小正方体？摆3个、4个……8个呢？（教材76页例3）过程讲解1．分别求出摆1～8个大正方体需要小正方体的数量(1)摆1个，用8个。
(2)摆2个，用2组8个，即8+8=16。
(3)摆3个，用3组8个，思想方法提示根据编制1～7的乘法口诀的经验，类推出8的乘法口诀，这里体现了类比的思想方法。
即8+8+8=24。
(4)同样类推出，摆4、5、6、7、8个，分别用的个数。
2．将上面计算的结果整理到表格中的个数 1 2 3 4 5 6 7 8的个数8 16 24 32 40 48 56 643．编制口诀根据表格中的规律以及已有的编制乘法口诀的经验，直接编出8的乘法口诀。
8的个数乘法算式乘法口诀1个8 1×8=8 一八得八2个8 2×8=16 二八十六3个8 3×8=24 三八二十四4个8 4×8=32 四八三十二5个8 5×8=40 五八四十6个8 6×8=48 六八四十八7个8 7×8=56 七八五十六8个8 8×8=64 八八六十四观察8的乘法口诀得出：8的乘法口诀有8句，相邻两句口诀的得数相差8。
4．利用8的乘法口诀计算乘法算式中有乘数8的，都可以用8的乘法口诀计算。
例如：3×8=□想：三八二十四，所以3×8=248×5=□想：五八四十，所以8×5=40归纳总结8的乘法口诀有8句，每相邻两句口诀的得数相差8。
第八单元《乘法口诀和口诀求商》教材分析
第八单元《乘法口诀和口诀求商》教材分析1. 教材概述《乘法口诀和口诀求商》是小学数学教材的重要单元之一，主要教授乘法口诀和口诀求商的方法，是小学阶段数学学习的重要内容。
该单元一般出现在第二年级及以上的小学数学教学中，难度逐渐增加，涵盖的内容也不断扩展。
通过学习该单元，可以帮助学生理解乘法、加深对数学基础知识的掌握，提高数学运算技能和应用能力。
2. 教学目标2.1 知识目标1.掌握乘法口诀的内容和方法，能够熟练快速地口算乘法；2.理解口诀求商的意义和方法，学会通过口诀将一个数除以另一个数；3.能够应用口诀求商的方法解决实际问题。
2.2 能力目标1.提高口算乘法速度和准确性，提高数学计算技能；2.培养数学思维能力，提高综合解决问题能力；3.提高学生自学能力和口算能力。
2.3 情感目标1.培养学生对数学的兴趣和热爱；2.提高学生的自信心和自主学习能力；3.培养学生的团队合作能力和感恩意识。
3. 教学内容3.1 乘法口诀乘法口诀是乘法的基本口算方法，也是小学生数学必备的基础知识之一。
乘法口诀分为口诀表和口诀三角，学生需要通过认真学习和反复练习掌握乘法口诀的内容和方法。
3.2 口诀求商口诀求商是通过口诀将一个数除以另一个数的方法，使用范围广泛。
学生需要了解口诀求商的定义和具体方法，并通过实际例子进行练习和实践。
3.3 国际单位制国际单位制是学生必须掌握的知识之一，涉及面广泛，内容复杂。
学生需要了解各种物理量的基本单位和其换算关系，如长度、质量、时间、电流、温度等，以及单位制的历史和发展。
4. 教学重点和难点4.1 教学重点1.掌握乘法口诀的内容和方法，能够熟练快速地口算乘法；2.理解口诀求商的意义和方法，学会通过口诀将一个数除以另一个数；3.能够应用口诀求商的方法解决实际问题。
4.2 教学难点1.熟练掌握乘法口诀的内容和方法，能够正确快速地口算乘法；2.理解口诀求商的意义和方法，能够熟练地进行口算；3.能够灵活运用口诀求商的方法解决实际问题。
二年级上数学教学设计-8的乘法口诀求商-苏教版
二年级上数学教学设计8的乘法口诀求商苏教版一、教学目标1. 让学生掌握8的乘法口诀求商的计算方法，能熟练运用口诀求商。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，增强学生数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 8的乘法口诀求商的计算方法。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
3. 课堂练习与课后作业。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8的乘法口诀求商的计算方法，熟练运用口诀求商。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题，提高计算速度和准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教鞭。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习17的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀的规律，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课：讲解8的乘法口诀求商的计算方法，让学生理解并掌握口诀求商的步骤。
4. 课堂练习：设计不同类型的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论课堂练习中的难题，培养学生合作交流的能力。
7. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 二年级上数学教学设计8的乘法口诀求商2. 8的乘法口诀求商的计算方法3. 运用乘法口诀解决实际问题4. 课堂练习与课后作业七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固8的乘法口诀求商的计算方法。
2. 提高题：设计一些实际问题，让学生运用8的乘法口诀求商解决。
3. 拓展题：研究其他数的乘法口诀求商，培养学生的探究精神。
八、课后反思1. 学生对8的乘法口诀求商的计算方法掌握情况。
2. 学生在课堂练习中的表现，是否存在共性问题。
3. 教学过程中，教学方法的适用性及教学效果。
4. 对教学设计的改进和优化，以提高教学效果。
本节课通过讲解、演示、练习、讨论等方式，让学生掌握了8的乘法口诀求商的计算方法，并能熟练运用口诀求商。
在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力和数学学习兴趣，提高学生的计算速度和准确性。
数学教材教案：小学二年级下册用8的乘法口诀求商
数学教材教案：小学二年级下册用8的乘法口诀求商的乘法口诀求商一、课堂教学目标1.理解乘法的含义和规律；2.掌握用7、8的乘法口诀求商的方法；3.发现乘法中的规律和特点；4.提高口算能力和思维能力。
二、课堂教学安排1.教师引导学生复习乘法的含义和规律，并提供多种乘法计算的方法；2.教师重点讲解用7、8的乘法口诀求商的方法，并结合具体例子进行演示；3.学生自主练习，完成课前布置的作业；4.教师给出口算练习，以检验学生掌握情况；5.班级小结，巩固学生的学习成果。
三、课前准备1.教师准备详细的教案和教具；2.学生准备相应的课本、笔、纸等学习用品；3.要求学生提前预习课文，为上课做好充分的准备。
四、课堂教学过程1.乘法的复习教师通过提问或示范，复习乘法的含义和规律，并介绍乘法的多种计算方法。
同时，引导学生发现乘法中的规律和特点，如交换律、结合律等。
学生可结合自己的实际经验和观察，加深对乘法的理解。
2.用7、8的乘法口诀求商教师详细讲解用7、8的乘法口诀求商的方法，并通过具体例子进行演示，让学生掌握方法的实用性和准确性。
此外，教师可以让学生自己总结口诀，以提高学生的自主学习能力。
3.学生练习学生在教师的指导下，自主完成课前布置的作业，并积极参与口算练习。
教师可以在这个过程中与学生互动，了解学生的学习情况和困难，及时进行调整和帮助。
4.小结教师对本节课的重点内容进行总结，并提示学生如何巩固学习成果。
教师也可以让学生分享自己的心得和体会，以加深对口诀的理解和运用。
五、作业布置教师要求学生巩固本节课所学习的内容，并布置相应的练习作业。
作业内容可以包括用7、8的乘法口诀求商，以及其他与乘法相关的练习。
六、教学反思1.本节课的教学方式是否符合学生的学习习惯和特点？2.学生在学习过程中是否存在困难和问题？如何及时进行调整和帮助？3.教师对学生的授课是否清晰明了，能否提供更具体和实际的例子，以帮助学生理解口诀的应用和意义？4.学生的学习成果如何评估，哪些方面需要再加强？5.如何在今后的教学中更好地运用口算练习和互动教学，提高学生的学习效果和质量？。
二年级数学上册《用8的乘法口诀求商》教案、教学设计
3.演示讲解，突破难点
-教师针对学生在探究过程中遇到的问题，进行针对性讲解，突破教学难点。
-通过实例演示，让学生直观地理解乘法与除法之间的关系，加深对用8的乘法口诀求商的理解。
4.巩固练习，提高能力
-设计分层练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高运算能力。
-及时反馈，针对学生的错误，给予指导和纠正，帮助学生巩固正确的方法。
5.总结反思，拓展延伸
-组织学生总结本节课所学内容，强化用8的乘法口诀求商的方法。
-引导学生反思学习过程，培养学生的自主学习能力和反思意识。
-拓展延伸，激发学生继续探索数学知识的兴趣。
6.课后作业，分层设计
-根据学生的实际水平，设计难易程度不同的课后作业，使每个学生都能得到有效的巩固和提高。
学生在这个阶段好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，采用生动形象的教学方法，引导学生积极参与课堂活动。同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注与指导，使他们在宽松、和谐的氛围中愉快地学习，提高学生的数学素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
（五）总结归纳，500字
在课堂的最后，我会带领学生一起总结本节课的重点内容。我会请几位学生分享他们学习用8的乘法口诀求商的体会，以及他们在解题过程中遇到的困难和解决方法。这样的分享有助于巩固学习成果，并让学生们意识到学习方法的重要性。
我还会强调乘法口诀在数学学习中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将数学知识应用到实际问题中。通过这节课的学习，学生们不仅掌握了用8的乘法口诀求商的方法，而且培养了他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。最后，我会布置相关的课后作业，确保学生们能够在课后继续巩固所学知识。
苏教版数学二年级上册教案 第八单元 乘法口诀和口诀求商(二) 教学设计
第八单元乘法口诀和口诀求商（二）教材分析：本单元是在学生已经掌握1～6的乘法口诀和用1～6的乘法口诀求商的基础上教学的。
内容主要包括两部分：第一部分教学7的乘法口诀和用7的乘法口诀求商，初步认识“倍”的概念，解决简单的求一个数的几倍是多少的实际问题，并结合7的乘法口诀和用口诀求商教学乘、除法竖式；第二部分教学8的乘法口诀和咏的乘法口诀求商，解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题。
教材还在这两部分内容后分别安排相应的练习。
学情分析：7的乘法口诀这部分内容中，教材中创设了活动情景，预留了需要学生思考和填写的“空白”，安排了学生自主学生的空间。
教学7的乘法口诀求商的例题以学生做花环的实际问题作为素材，贴近学生的生活，有利于学生理解求商的方法。
教学目标：1、使学生经历推导7、8的乘法口诀的过程，熟记7、8的乘法口诀，会用7、8的乘法口诀进行有关的表内乘除法的计算。
2、使学生初步认识乘、除法竖式，会列竖式计算表内乘除法。
3、使学生初步理解“倍”的概念，学会解决简单的求一个数的几倍是多少和求一个数是另一个数的几倍的实际问题，并能对解决问题的方法作出适当解释，体会数学问题的现实意义。
4、在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并使学生获得成功的体验。
课题一 7的乘法口诀教学内容：62—63页教学目的：1、使学生进一步理解乘法得意义，在理解乘法口诀得基础上，自编7得乘法口诀，并熟记口诀。
2、正确地运用口诀进行计算，回列竖式计算一位数乘法。
3、培养学生的推理能力。
教学用具：挂图、卡片、每人7×3个小三角形一、谈话导入1、看图说出加法算式和乘法算式、口诀出示由五块三角形拼成的小鱼拼图，共4条小鱼。
△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△加法算式：乘法算式：乘法口诀：提问：“四五二十”这句口诀可以表示什么？2、师：老师拼的小鱼好看吗？你能用7个三角形也摆一个图案吗？学生摆一摆，再集体展示。
二年级数学下册《用乘法口诀求商》数学教案设计
二年级数学下册《用乘法口诀求商》數學教案設計教案设计：《用乘法口诀求商》
一、教学目标：
1. 知识与技能：学生能理解并掌握用乘法口诀求商的方法，能够熟练运用乘法口诀进行简单的除法运算。
2. 过程与方法：通过观察、比较和实践操作，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：理解并掌握用乘法口诀求商的方法。
2. 教学难点：灵活运用乘法口诀进行除法运算。
三、教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
教师引导学生回顾乘法口诀，然后提出问题：“如果知道一个乘法的结果，如何求出它的因数呢？”以此引入今天的主题——用乘法口诀求商。
2. 新授课程（20分钟）
(1) 教师讲解例题，让学生理解如何使用乘法口诀求商。
例如：已知9÷3=3，那么可以用“三九二十七”的口诀来求出结果。
(2) 学生分组进行练习，教师巡回指导，及时解答学生的问题。
(3) 让学生自己尝试解决一些简单的问题，然后分享自己的解题思路。
3. 巩固练习（10分钟）
教师提供一些习题，让学生独立完成，然后集体核对答案。
4. 小结（5分钟）
教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调用乘法口诀求商的关键步骤和注意事项。
四、作业布置：
布置一些相关的习题，让学生在课后继续练习和巩固。
五、教学反思：
在教学过程中，要关注每一个学生的学习情况，对于理解和应用能力较弱的学生，需要给予更多的关注和指导。
同时，也要鼓励学生积极思考，主动参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。
用7、8、9的乘法口诀求商数学教案设计
用7、8、9的乘法口诀求商數學教案設計
主题：用7、8、9的乘法口诀求商数学教案设计
一、教学目标：
1. 学生能够掌握7、8、9的乘法口诀，能熟练应用口诀进行计算。
2. 通过实践操作，提高学生的观察能力和思维能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，养成良好的学习习惯。
二、教学内容：
1. 学习并理解7、8、9的乘法口诀。
2. 掌握运用乘法口诀求商的方法。
三、教学步骤：
第一步：复习导入
教师带领学生回顾之前的乘法口诀，如5的乘法口诀、6的乘法口诀等，为接下来的学习做好铺垫。
第二步：新知教授
1. 教师出示7、8、9的乘法口诀表，引导学生观察并记忆。
2. 教师举例说明如何使用乘法口诀求商，并让学生尝试自己做题。
第三步：实践操作
1. 设计一些与7、8、9的乘法口诀求商相关的练习题，让学生进行独立或小组合作完成。
2. 对于有困难的学生，教师可以提供适当的指导。
第四步：总结反馈
1. 教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
2. 让学生分享他们在学习过程中的收获和困惑，教师给予反馈和解答。
四、作业布置：
布置一些与7、8、9的乘法口诀求商相关的课后练习题，以巩固课堂所学知识。
五、教学反思：
在教学过程中，教师要注意观察学生的学习情况，对于学生的问题要及时解答。
同时，也要鼓励学生积极思考，培养他们的自主学习能力。
二年级上册第八单元乘法口诀和口诀求商教案
二年级上册第八单元乘法口诀和口诀求商教案一、教学目标1、让学生经历编制乘法口诀的过程，理解乘法口诀的意义，掌握乘法口诀，并能熟练地用乘法口诀进行计算。
2、通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神，提高学生的计算能力和思维能力。
3、让学生在数学活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣，增强学好数学的自信心。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解乘法口诀的意义，熟记乘法口诀。
（2）能运用乘法口诀准确地计算乘法算式。
2、教学难点（1）编制乘法口诀的过程。
（2）理解乘法口诀之间的关系，灵活运用乘法口诀求商。
三、教学方法讲授法、练习法、小组合作法四、教学过程（一）复习导入1、出示加法算式：5 ＋ 5 ＋ 5 ＋ 5 ＝（），让学生说出加法算式的意义，并计算出结果。
2、提问：如果有 8 个 5 相加，用加法算式怎么写？（5 ＋ 5 ＋ 5＋ 5 ＋ 5 ＋ 5 ＋ 5 ＋ 5 ＝ 40）这样写麻烦吗？有没有更简便的方法？3、引出乘法：像这样求几个相同加数的和，可以用乘法计算。
8个 5 相加可以写成 8×5 ＝ 40 或 5×8 ＝ 40。
（二）探索新知1、出示主题图：小朋友们在游乐场里玩。
（1）引导学生观察主题图，找出数学信息：有 2 架小飞机，每架小飞机坐 3 人；有 3 条小船，每条小船坐 4 人；有 4 节小火车车厢，每节车厢坐 6 人。
（2）根据这些数学信息，提出数学问题：小飞机上一共有多少人？小船上一共有多少人？小火车上一共有多少人？2、解决问题（1）解决“小飞机上一共有多少人？”列式：2×3 ＝ 6 或 3×2 ＝ 6提问：为什么用乘法计算？（因为求 2 个 3 相加的和是多少，用乘法计算比较简便。
）引导学生用加法算式验证乘法算式的结果：3 ＋ 3 ＝ 6（2）解决“小船上一共有多少人？”列式：3×4 ＝ 12 或 4×3 ＝ 12提问：你是怎么想的？（求 3 个 4 相加的和是多少，用乘法计算。
《6到9的乘法口诀求商》教案
《6到9的乘法口诀求商》教案《6到9的乘法口诀求商》教案《6到9的乘法口诀求商》教案教学目标：A知识与技能1、结合具体情境使学生正确说出6~9的乘法口诀求商的一般方法。
2、能够快速、准确地利用6~9的乘法口诀求商。
B过程与方法1.复习6~9的乘法口诀，为探讨本课内容做铺垫。
2.通过创设情景引导学生从图中分析信息、提出问题、解决问题，让学生在合作探究中掌握用6~9的乘法口诀求商的一般方法。
3.通过练习，巩固本课所学内容。
C情感态度价值观培养学生的.合作意识与解决问题的能力，让学生在学习活动中感受数学与实际生活的联系，培养学生探究知识的兴趣。
教学重点：A2教学难点：A2关键：C1教学内容：一、新课导入1、将口诀补充完整。
2、计算下面各题，说一说，自己是怎样求引导学生说出求商的思路商的。
二、引导学生看图，并提出、解决问题1.课件出示情境图一，收集数学信息。
2.解决问题一：56面红旗，有每串挂8面，需要挂几串？A、根据情境提出相关问题B、独立列式C、探究56÷8用除法算D、计算56除以83.变换条件：有56面小旗，挂成7串，平均每串挂几面呢？A、独立列式B、比较：两道除法算式的不同点与相同点。
C、练习：根据一句乘法口诀写成两道除法算式4.解决问题二：有42颗星星，分给6个小组，平均每个小组得到多少颗？A、根据情境提出相关问题B、独立列式让学生练习本独立完成。
5.解决问题三：27个心形气球，每9个摆一行，可以摆多少行？A、根据情境提出相关问题B、独立列式6.用6~9的乘法口诀求商的一般方法三、巩固练习1.送小鸟回家。
除法练习题。
2.自主练习第一题3.自主练习第三题同学们这节课的学习，你有什么收获？。
用乘法口诀求商教案及说课
教案：用乘法口诀求商教案及说课第一章：乘法口诀回顾1.1 教学目标让学生回顾已学的乘法口诀，加深对乘法口诀的理解。
1.2 教学内容复习乘法口诀表，包括1×1到6×6的乘法口诀。
1.3 教学方法通过口诀接龙游戏，让学生两人一组进行乘法口诀的复习。
让学生通过观看乘法口诀表，进行自我检测，巩固记忆。
1.4 教学评估通过课堂提问，检查学生对乘法口诀的掌握情况。
让学生完成乘法口诀填空练习，评估其对口诀的记忆程度。
第二章：乘法口诀求商的概念引入2.1 教学目标让学生理解乘法口诀求商的概念，能够运用乘法口诀求商。
2.2 教学内容解释乘法口诀求商的概念，让学生明白如何利用乘法口诀来求商。
2.3 教学方法通过具体例子，如24÷6，让学生观察并理解乘法口诀求商的过程。
引导学生发现乘法口诀与除法的关系，让学生通过乘法口诀求商。
2.4 教学评估通过课堂提问，检查学生对乘法口诀求商概念的理解程度。
第三章：用乘法口诀求商的方法3.1 教学目标让学生掌握用乘法口诀求商的方法，能够熟练运用乘法口诀求商。
3.2 教学内容介绍用乘法口诀求商的方法，让学生学会如何利用乘法口诀求商。
3.3 教学方法通过步骤讲解和例题演示，让学生理解并掌握用乘法口诀求商的方法。
让学生进行小组讨论，互相交流和学习用乘法口诀求商的方法。
3.4 教学评估通过课堂提问，检查学生对用乘法口诀求商方法的掌握情况。
让学生完成求商练习题，评估其对用乘法口诀求商的熟练程度。
第四章：用乘法口诀求商的练习与巩固4.1 教学目标让学生通过练习，巩固对用乘法口诀求商的掌握，提高解题速度和准确性。
4.2 教学内容提供多道用乘法口诀求商的练习题，让学生进行练习。
4.3 教学方法引导学生独立完成练习题，鼓励学生互相讨论和交流解题方法。
教师进行解答讲解，帮助学生理解和纠正错误。
4.4 教学评估通过课堂提问，检查学生对用乘法口诀求商的掌握情况。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生总结用乘法口诀求商的学习内容，提高学生的综合运用能力。
数学教案-口诀求商
数学教案－口诀求商引言在数学学习中，学生常常会遇到一些需要计算商的问题。
求商是指在两个数字相除时得到的结果。
为了帮助学生更好地理解和掌握求商的方法，本教案将介绍一种简单易记的口诀，帮助学生快速计算商。
口诀求商的原理在日常生活和数学运算中，我们经常需要进行除法运算。
求商的基本原理是将被除数除以除数，得到的商即为结果。
但对于一些整除规律明显的数字，我们可以利用口诀来快速计算商，提高计算效率。
口诀求商是通过将除数和被除数与一些特定的数进行比较，找出规律，从而快速计算商的一种方法。
通过记忆一些常见的口诀，学生可以在数学计算中应用这些口诀，快速得到正确的结果。
口诀列表以下是一些常见的口诀，可以帮助学生快速计算商：1. 单位数字的口诀•1除以1，商为1；•2除以2，商为1；•3除以3，商为1；•4除以4，商为1；•5除以5，商为1；•6除以6，商为1；•7除以7，商为1；•8除以8，商为1；•9除以9，商为1；•10除以10，商为1。
这些口诀是非常简单明了的，学生只需要记住这些口诀，就可以快速得到相应的商。
2. 乘法口诀求商除了上述的单位数字的口诀，我们还可以通过乘法口诀来求商。
以下是一些常见的乘法口诀求商的口诀：•2除以1，如同乘法口诀的2乘以几等于2，所以商为2；•3除以1，如同乘法口诀的3乘以几等于3，所以商为3；•4除以1，如同乘法口诀的4乘以几等于4，所以商为4；•5除以1，如同乘法口诀的5乘以几等于5，所以商为5；•6除以1，如同乘法口诀的6乘以几等于6，所以商为6；•7除以1，如同乘法口诀的7乘以几等于7，所以商为7；•8除以1，如同乘法口诀的8乘以几等于8，所以商为8；•9除以1，如同乘法口诀的9乘以几等于9，所以商为9；•10除以1，如同乘法口诀的10乘以几等于10，所以商为10。
通过记忆这些口诀，学生可以在计算商时快速得出结果。
3. 口诀求商的应用举例除了上述的常规情况，计算商时还会遇到一些特殊的情况。
《用2--6的乘法口诀求商》教学设计
《用2--6的乘法口诀求商》教学设计《用2--6的乘法口诀求商》教学设计【教学目标】1、经历探索求商方法的过程，学会用乘法口诀求商。
2、使学生了解乘法与除法的关系，能正确地用乘法口诀求商。
3、通过学生自主探索、合作交流，培养学生提出和解决问题的能力。
激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点难点】理解用口诀求商的算理，掌握求商的方法，正确求商。
【教具、学具准备】投影课件、奖励卡片【教学过程】一、复习铺垫1、齐背1-6的乘法口诀2、乘法口算并说出所用的口诀：6×3 2×54×63×45×63、填空并说出所用的口诀：()×4=28 () ×6=30 5×()=25 等二、探索求商的方法1.看图提出问题师：同学们算的这么好，猴妈妈要请大家帮助他解决一个难题，你们愿意帮助他吗？课件出示例1插图，猴妈妈在干什么？从图中你都发现了哪些数学信息？（一共有12个桃，分给4只小猴，每只小猴分3个）师：根据你们发现的这3个数学信息，谁能编一道除法解决的问题？（12个桃，每只猴子分3个，可以分给几只小猴？或12个桃子，平均分给4只小猴，每只小猴分几个？）学生在编题时要重点强调“平均分”2、教学多种求商方法教师：可以分给几只猴子，怎样列除法算式？（12÷3=）教师：12除以3等于几，你是怎样算的？小组商讨，求出商。
学生1：我是想，1只猴分3个，2只猴分6个，3只猴分9个，4只猴分12个，正好分完。
所以12÷3=4。
师小结：（课件展示这种算法）他是用乘法口诀一三得三、二三得六、三三得九、三四十二推算出来的。
学生2：我想3和几相乘得12呢，因为三四十二，所以商是4。
教师板书：12÷3=4（只）想：三（四）十二师小结：这种方法是直接利用一句乘法口诀三四十二求出商是4的。
当学生采取用乘法口诀直接求商的方法时，可以用教师语言夸夸学生“他多聪明，直接用口诀这么快就算出来了。
8的乘法口诀求商【说课稿】苏教版二年级上册数学
8的乘法口诀求商（说课稿）苏教版二年级上册数学一、教材分析本课时所涉及的教材为《苏教版数学》二年级上册，本节课重点是通过讲解8的乘法口诀来帮助学生更好地求商。
二、教学目标本课时的教学目标有以下三点：1.理解8的乘法口诀；2.掌握使用8的乘法口诀求商的方法；3.能够熟练地应用所学方法解决实际问题。
三、教学准备在进行本节课教学之前，教师需要做好以下准备工作：1.熟悉本节课时的教材内容；2.制作相应的教学课件；3.软装硬装及时准备。
四、教学过程1. 自我介绍（5分钟）在课堂开始之前，首先进行自我介绍，让学生能够更好地了解教师。
介绍教师的姓名、教龄、毕业院校等等，以此来营造出轻松愉快的学习氛围。
2. 引入与讲解（20分钟）根据学生已掌握的乘法口诀，介绍8的乘法口诀，让学生能够理解8的乘法口诀的含义。
然后，教师通过具体的例子来引导学生掌握使用8的乘法口诀求商的方法。
例如，假设有以下的例子：求48 ÷ 8 = ?教师可以通过以下的方式引导学生进行解题：1.讲解8的乘法口诀：八、十六、二十四、三十二、四十、四十八、五十六、六十四；2.让学生将十六圈起来，表示4 × 4的结果；3.让学生将圈起来的数加起来，得到32；4.32 就是48 ÷ 8 的结果。
通过以上的步骤，可以让学生理解8的乘法口诀的含义，以及掌握使用8的乘法口诀求商的方法。
让学生进行反复练习，直到能够熟练掌握使用8的乘法口诀求商的方法。
3. 练习与巩固（30分钟）在讲解完毕之后，让学生在课堂上进行练习，以巩固所学知识。
教师可以提供一些简单的数学题目，如：1. 56 ÷ 8 = ?2. 96 ÷ 8 = ?3. 32 ÷ 8 = ?4. 80 ÷ 8 = ?让学生通过使用8的乘法口诀来逐一解决这些问题。
同时，教师需要及时地对学生的解答进行指导和帮助，引导学生理解8的乘法口诀的含义，以及掌握使用8的乘法口诀求商的方法。
用2~6的乘法口诀求商教学设计
用2～6的乘法口诀求商教学设计沙县实验小学罗彩琴指导老师杨春华罗建文教学目标：1．初步学会用乘法口诀求商。
2．经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。
3. 体会乘法与除法之间的联系，感受用乘法口诀求商的简便，体验探究的乐趣教学重点：掌握用2～6的乘法口诀求商的方法教学难点：运用乘除法之间的联系，掌握口诀求商的思路教学流程：一、欢迎页面同学们，今天我们一起来学习用2～6的乘法口诀求商。
(设计意图：让学生主动地进行知识的梳理和方法的检索，激活学生的思维，驾好认知的桥梁。
)二、展示解疑1. 例题探究（1）师：瞧，猴妈妈正在给小猴分桃呢，那怎么分才公平呢？停顿2秒。
（对，就是平均分，平均分就是每只小猴要分得同样多）（2）课件出示例1的主题图。
师：同学们，这里有12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？师：算式应该是12÷3等于多少呢？我们可以先来分一分。
12÷3=（）2．探究12÷3的计算方法。
（1）减法师：第一只分3个桃，还剩9个桃12-3=9第二只分3个桃，还剩6个桃9-3=6第三只再分3个桃，还剩3个桃6-3=3最后第四只分3个，正好分完3-3=012÷3=4小结：我们用连减的方法，算出能分给4只小猴。
师：另外，我们也可以这样分。
（2）加法师：1只猴分3个，2只猴分6个，3只猴就可以分9个，4只猴就可以分12个。
3+3+3+3+3=12 12÷3=4师：我们采用连加的方法，4个3相加得12，也算出了分给4只小猴师：同学们，我们用连减、连加的方法都能算出12÷3的商，还有其他方法吗？（3）乘法口诀师：接下来，我们可以试一试用乘法口诀求商的方法进行计算12÷3 =43×（）=12师：12÷3等于几，就可以想：3和几相乘得12？3和4相乘三（四）十二，商是4。
所以12除以3等于4，可以分给4只小猴。
用乘法口诀求商的教学设计一等奖2篇
4、用乘法口诀求商的教学设计一等奖教学内容：8的乘法口诀和用口诀求商教学重点：会解答求一个数的几倍是多少的简单问题。
教学难点：初步理解求一个数的几倍是多少的乘法计算的算理。
教具准备：小黑板口诀卡片花片一、创设情境、引入新课1. 师：我们已经学习了1—8的乘法口诀，谁能给背一下？2. 出示口诀卡片学生说口诀。
3. 师：大家都喜欢做游戏，这节课我们就来做摆花片的'游戏。
二、自主探究（一）摆一摆，算一算1. 提出（1）题摆花片的要求，学生自己摆一摆。
2. 小组推选一人到小黑板上把自己摆的用自己喜欢的图片画出来，并讲解自己是怎么想的。
（要摆黄色的个数是红色的2倍，就是黄色的花片要摆2组，每组3个。
）3. 提出（2）题的操作要求，学生独立摆。
（1）小组交流后全班交流。
（2）师质疑：你是怎么知道要摆12个的？（引导学生明确：黄的花片个数是红的4倍，就是要摆4组，每组3个，也就是求4个3是多少，所以用3×4=12）4. 讨论：通过摆一摆、算一算，要求一个数的几倍是多少，我们不摆花片，可以怎样算？5. 练习：（1）如果第二行摆得黄色的花片是红色的8倍，应该摆多少个？（二）拔白菜1. 学生观察情景图，明确信息和问题。
（要把信息和问题合起来，把生活问题变成小学数学问题：小山羊拔了2棵白菜，老山羊拔得是小山羊的8倍，老山羊拔了多少棵白菜？）2. 学生试着算一算。
3. 全班交流：（1）学生说出是怎么列式的。
（要交流2种算式：8×2= 2×8=）（2）交流怎么想的。
（引导学生明确求老山羊拔了多少棵，就是求2的8倍是多少，所以用乘法计算。
）4. 回顾解决问题的过程，看看有不懂的提出来。
三、课堂小结通过摆一摆、算一算和解决拔萝卜问题，你有什么收获？四、综合练习1. 练一练的1、2题。
学生独立做，师巡视，发现问题及时解决，最后教师组织核对。
2. 练一练的第3题。
学生独立做，师当堂批改，做完的试做自主小天地。
8的乘法口诀优秀教学设计优秀9篇
8的乘法口诀优秀教学设计优秀9篇的乘法口诀优秀教学设计篇一教学内容：8的乘法口诀和用口诀求商（教材18页--19页）教学重点：学习用8的乘法口诀求商。
教学难点：用除法计算的算理。
教具准备：小正方体木块教学过程：一、创设情境，引入新课师：上节课我们通过摆花片的活动，解决了求一个数的几倍是多少用乘法计算的数学问题。
这节课我们要通过摆小正方体的活动解决一些数学问题。
二、自主探究，算一算（1）1.观察18页（1）的情景图回答图中的小朋友在做什么？2.学生汇报发现的信息和问题，教师引导学生把信息和问题合起来，变成数学问题：一个长方体要用6个小正方体，48个小正方体能摆成几个这样的长方体？3.自己试着列式算一算。
（不会的可以用学具摆一摆）4.小组交流（1）自己列的算式是什么？（2）为什么这样列算式？5.全班交流（引导学生明确要求48个小正方体能摆成几个这样的长方体，就是求48里面有几个6，所以用除法计算。
）三、专项练习：算一算（2）1.观察情景图，把信息和问题变成数学问题。
2.自己列式计算，小组推选讲解员板演。
3.讲解员讲解。
（明确求问题就是求48里面有几个8，所以用除法计算。
）四、课堂小结五、综合练习1.试一试和练一练1题。
学生独立做，师巡视发现问题及时解决，最后核对。
2.练一练第2题。
独立做，每组选1板演，最后板演同学讲解。
（说明为什么用除法计算。
）六、拓展练习：问题讨论的乘法口诀优秀教学设计篇二教学目标1．使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2．初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
3．通过例题教学培养学生观察能力。
教学重点初步掌握8的乘法口诀教学难点指导学生独立写出8的乘法口诀教具学具准备投影仪、例1图片，乘法口诀片等教学步骤一、铺垫孕伏1．背诵1－7的乘法口诀2．说出得数，并说出所用的乘法口诀3．出示准备题每次加8，把得数填在空格里8引导学生明确；第一格表示1个8，第二格表示2个8……，第八格表示8个8二、探究新知1．演示课件“8的乘法口诀”（1）学习第一句口诀：一八得八出示一个正方体，引导学生讨论，它表示几个8，求1个8怎样列式，怎样编一句8的乘法口诀使学生明确：表示1个8，列式口诀：一八得八学生读口诀，说出口诀所表示的意义（2）启发学生学习第二句口诀出示2个正方体，使学生明确所乘的数比第一个算式多1，表示2个8，列式，口诀二八十六，并填书（3）分组讨论，学习第3~8句乘法口诀，并填书①分组讨论，探究8的乘法口诀②填书2．反馈练习（1）读→背诵8的乘法口诀（2）做一做1题，继续演示课件“8的乘法口诀”（3）做一做2题，继续演示课件“8的乘法口诀”三、全课略四、随堂练习1．做一做3题，继续演示课件“8的乘法口诀”2．练习二十二2题（1）6个8相加是多少（2）8乘4是多少？分组练习，订正时说一说是怎样想的五、布置作业练习二十三4题8×34×88×67×85×88×23×88×8板书设计8的乘法口诀的乘法口诀优秀教学设计篇三教学目的与要求：1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。
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第八单元乘法口诀和口诀求商（二）
教材简析：
1、教学内容：
本单元主要教学7-9的乘法口诀和用7-9 的乘法口诀求商。
2．教材与前后知识的联系
本单元是在学生已经掌握1-6的乘法口诀求商的基础上教学的。
3、教材的编写意图：
采用乘法和除法穿插教学、交替安排的方式，有利于学生逐步掌握乘法口诀，并突出乘、除法之间的联系。
4、教学本单元应注意的问题：
能否利用学过的乘法口诀正确计算连乘、连除和乘除混合运算题。
能否应用学国的乘、除法计算解答相关的简单实际问题。
教学本单元采取的教学措施：
1、本单元内容的学习仍然要一如既往地与生活紧密联系。
2、通过情境学习，让学生动手操作，自主探索，在亲历实践的过程中自己得出并掌握10以内数的分与合的相关知识。
3、加强小组合作学习的指导，增强学生合作学习的意识，提高合作学习的效益。
教学目的：
1、让学生经历编制7-9的乘法口诀的过程，逐步熟记7-9的乘法口诀；进一步体会乘、除法的含义。
2、让学生初步认识乘、除法竖式，会列竖式计算表内乘、除法。
3、让学生在编制和整理乘法口诀的过程中，培养简单推理以及发现规律的能力。
教学重点：
理解每句乘法口诀的意义，熟记口诀。
教学难点：
根据口诀能否正确确定每一道相应乘法算式的积
教学用具：
场景图、乘法口诀卡片、扑克牌。
课时安排：17教时
7的乘法口诀和乘法竖式 2教时用7的乘法口诀求商和除法竖式2教时练习六 2教时 8的乘法口诀和用口诀求商 2教时练习七 2教时 9的乘法口诀和用口诀求商 1教时练习八 1教时乘法口诀表 1教时连乘、连除和乘除混合运算 1教时练习九 1教时复习 2教时。