教学练教案
苏教版小学语文教案——练习2
苏教版小学语文教案——练习2教学目标1.掌握识字规律：辨别同音字。
2.能正确朗读并理解《武松打虎》的内容。
3.能用自己的语言简述故事情节。
教学重点1.同音字的辨别。
2.故事情节的理解和简述。
教学难点辨别同音字的把握及应用。
教学准备1.《武松打虎》课文。
2.同音字练习题。
教学过程1. 热身铺垫教师可找两位学生体验小剧场：一位扮演武松，一位扮演老虎，按照故事情节进行小剧场表演。
此环节目的在于激发学生的学习兴趣，并使学生对故事有初步的认识和印象。
2. 阅读训练教师引导学生认真阅读课文并标记生字，重点学习生字的读音和字义。
教师可以提问，让学生围绕生字的含义和使用进行不同的发挥，自由联想。
3. 同音字辨析教师将同音异义词列在黑板或PPT上，让学生辨别哪些单词是否同音，相信学生能根据音、形、义等多层面进行判断，关注具体的区别所在，达到巩固音韵知识的目的。
4. 朗读训练由学生脱颖而出逐句朗读课文，并且在阅读时注重表达方式。
让学生用语音的节奏控制情感，体现情感变化。
教师可选取某句作为教材点，然后学生按照此句进行模仿练习。
5. 语文思维拓展教师可以启发学生通过问题回答，对故事情节进行总结，或者要求学生选择角色讲述自己的感受，或者老师引导学生提出对故事情节进行的想法及建议。
6. 作业布置教师可以出一些练习题和课外作业，如字词造句、朗读《武松打虎》、回答问题等，以加深学生对知识点的理解和掌握。
教学反思教师在教学中要熟悉教材内容，适度借鉴其他教学资源，能够丰富课堂，创造良好课堂氛围。
教师在渗透归纳学生面对的学习难点的时候，要善于让学生运用多种方法，针对性强，让学生能够举一反三。
通过这门课程，学生可以更好地掌握同音字辨析方法，并能够更深入地理解青少年文化背景，对教育和生活会产生积极的影响。
4.1中国特色社会主义进入新时代(教案)-【议题式教学】2022-2023学年高中政治同步教学练(统
4.1中国特色社会主义进入新时代（教案）-【议题式教学】2022-2023学年高中政治同步教学练（统编版必修1）一、教学目标1、知识目标：让学生了解新时代中国特色社会主义的历史背景、内涵与发展方向；理解新时代中国特色社会主义与中国梦的关系；2、能力目标：培养学生的分析问题和解决问题的能力，能够运用理论知识分析新时代中国特色社会主义的发展问题；3、情感目标：引导学生将奋斗目标与国家和人民的命运、幸福联系起来，增强爱国意识和责任感。
二、教学重点1、中国特色社会主义进入新时代的历史背景和内涵解读；2、新时代中国特色社会主义的总体目标和发展路径；3、中国特色社会主义与中国梦的紧密关系；4、新时代中国特色社会主义的前景展望。
三、教学难点1、理解新时代中国特色社会主义的历史背景和内涵；2、认识中国特色社会主义与中国梦的关系；3、对新时代中国特色社会主义的前景展望及发展路径的探讨。
四、教学方法1、讲授结合讨论：教师通过讲授新时代中国特色社会主义的基本概念和历史背景，引导同学们进一步思考和讨论。
2、案例分析：通过现实案例，使学生深入了解和理解新时代中国特色社会主义的现实意义和影响。
3、小组讨论：将课堂分成小组讨论，让学生彼此交流思考，提高合作学习的能力。
五、教学过程设计1、导入环节教师通过现实案例引入新时代中国特色社会主义的内涵和历史背景，激发同学们的思考和兴趣。
2、知识点阐释（1）新时代中国特色社会主义的基本概念和历史背景；（2）新时代中国特色社会主义的内涵和特点；（3）新时代中国特色社会主义与中国梦的紧密关系；（4）新时代中国特色社会主义的总体目标和发展路径；（5）新时代中国特色社会主义的前景展望。
3、案例分析和小组讨论将同学们分成小组，通过案例分析和交流讨论新时代中国特色社会主义的现实意义和发展前景。
教师根据学生的讨论情况，引导学生思考新时代中国特色社会主义的特点、优势和发展问题。
4、总结教师进行知识点的总结，让同学们更加清晰地掌握新时代中国特色社会主义的基本概念和内涵。
练习3 教案
练习3 教案一、教案概述：本次练习教案旨在帮助学生提高阅读理解能力和文字表达能力。
通过阅读和分析文本，培养学生对于文章结构、逻辑关系的理解能力，同时通过写作训练，提高学生的语言表达能力。
二、教学目标：1. 提高学生阅读理解能力，培养学生分析问题的能力。
2. 培养学生文字表达能力，提高写作水平。
3. 增强学生学习的主动性和自觉性，培养学生的学习兴趣。
三、教学内容：1. 阅读理解训练：选取一篇适合年龄的文章，要求学生认真阅读，理解文章主题及中心思想，并回答相关问题。
2. 写作训练：要求学生根据所阅读的文章内容，进行写作训练，包括写作提纲、构思文章结构、撰写文章等环节。
四、教学过程：1. 阅读理解训练- 讲解文章主题及内容要点，引导学生理解文章思想。
- 学生阅读文章，分析问题，思考答案，并书写答案。
- 师生讨论答案，梳理文章结构和逻辑关系。
2. 写作训练- 教师给出写作任务和要求，包括写作题目、写作范围、写作字数等。
- 学生根据所给题目，构思写作内容，拟定写作提纲。
- 学生展开写作，注意文章结构的合理性和语言表达的流畅性。
- 学生相互交流讨论，修改完善文章，提高写作质量。
五、教学评价：1. 通过阅读理解训练，评价学生对文章理解的准确性和深度。
2. 通过写作训练，评价学生文章结构的合理性和语言表达的流畅性。
3. 综合评价学生的学习态度和学习成绩，鼓励学生树立信心，不断提高自身综合素质。
六、教学反思：本次练习教案注重提高学生的阅读理解能力和写作水平，通过具体的阅读和写作练习，促进学生全面发展。
教师在教学过程中要注重引导学生主动参与，激发学生学习的兴趣，培养学生的学习能力和创新精神。
同时，教师还应根据学生的实际情况，及时调整教学方法和教学内容，确保教学效果的最大化。
中班数学教案练眼力
中班数学教案练眼力【教案一】找出不同的物品【教学目标】1. 培养幼儿的观察力和辨别能力；2. 发展幼儿的眼力和专注力；3. 提高幼儿的类比思维和分类能力。
【教学准备】1. 不同的玩具或图案卡片；2. 干净的工作桌面。
【教学过程】1. 导入（5分钟）教师可以将准备好的物品或图案卡片展示给幼儿观察，让幼儿尽量观察到每个物品或图案的细节。
2. 游戏一：找出不同的物品（10分钟）教师将准备好的物品或图案卡片放在桌上，让幼儿观察。
然后，教师偷偷改变其中一个物品或图案的样式，幼儿要观察并找出与其他物品或图案不同的那个。
3. 游戏二：分类比较（10分钟）教师准备一些不同种类的物品或图案，让幼儿进行分类。
例如，教师可以准备一些颜色不同的球和方块图案，让幼儿将球和方块分别放在一起。
4. 游戏三：模仿组合（15分钟）教师将准备好的物品按照一定的组合方式摆放在桌上，让幼儿观察一段时间后，关闭他们的眼睛。
然后，教师改变物品的位置或组合方式，要求幼儿用眼睛闭着的情况下模仿之前的摆放方式。
【教案二】图形拼图游戏【教学目标】1. 培养幼儿的观察力和分析能力；2. 发展幼儿的眼手协调能力；3. 提高幼儿的问题解决能力和创造力。
【教学准备】1. 图形拼图卡片；2. 干净的工作桌面。
【教学过程】1. 导入（5分钟）教师向幼儿展示一张完整的图形拼图卡片，引导幼儿观察图案的形状和颜色，并鼓励幼儿描述图案的特点。
2. 游戏一：拼图练习（15分钟）教师将图形拼图卡片分成若干小片段，放在桌上，让幼儿根据图案的形状和颜色进行拼图。
教师可以适当调整难度，增加或减少拼图的难度级别。
3. 游戏二：创造拼图（15分钟）教师给幼儿几张白色纸和一些彩色铅笔，让幼儿自己设计一个拼图。
幼儿可以画出自己喜欢的图案，然后将图案按照一定规律进行分割，再邀请其他幼儿来拼图。
4. 游戏三：拼图比赛（15分钟）将幼儿分成若干小组，每个小组都有一个完整的拼图卡片。
教师要求每个小组的幼儿快速拼图完成，并看谁能最快。
北师大版数学一年级上册教案 练习三
第七单元加与减（二）第九课时练习三【教学目标】1、进一步理解进位加法和不进家法的计算方法，并能正确计算。
2、能根据情境图提出数学问题，并培养学生解决问题的能力。
【教学重点】正确计算加减法。
【教学难点】重点:熟练计算20以内的加减法。
难点:培养学生运用所学知识解决问题的综合能力。
【教学准备】课件【教学过程】一、复习举例子复习不进位加法与进位加法的计算方法。
（思考过程）二、基本练习指导完成第3题。
（1）、独立完成。
（2）、选几题说说思考过程。
三、变式练习1、指导完成第1题。
（1）指导看懂题意。
（2）学生完成后交流结果。
2、指导第2题。
（1）看图理解题意。
（2）完成后校对结果。
3、指导第7题。
（1）明确方法。
（2）学生独立完成。
4、指导第6题。
（1）看图理解题意。
（2）完成后校对结果。
四、提高练习1、指导第5题。
（1）看谁算得又快又准。
（2）开火车，说答案。
五、开放性练习（指导第9题）1、先独立解题。
2、在小组中交流，讨论：怎样才能把算式更好地写出来？3、交流。
六、课堂总结这节课同学们对20以内加减法的计算方法总结得很全面,下来要有意识地多加练习,相信大家的计算能力会更高。
【教学反思】教师没有过多地复述如何计算20以内的加减法,而是引导学生自己总结归纳,充分利用一年级学生善于表现自我的心理特点,激励学生总结交流,这样一来学生能全身心地投入到课堂中,教学效果良好。
总结交流之后进行针对性练习,有助于学生及时巩固所学的知识。
练习形式多样化能有效地避免单一练习的枯燥乏味感,调动学生的积极主动性。
练习课数学教案设计
练习课數學教案設計标题：数学练习课教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过数学练习，学生能够掌握并运用所学的数学知识和技能。
2. 过程与方法：通过实际操作，让学生体验解决问题的过程，提高解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的数学兴趣，提高其自主学习和合作学习的能力。
二、教学内容：根据教学进度，选择适当的练习题目。
这些题目应该覆盖到本阶段学习的主要知识点，并有一定的难度梯度。
三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）以复习旧知识的方式导入新课，引导学生进入学习状态。
2. 解析例题（15分钟）教师选择一些具有代表性的题目进行解析，展示解题思路和方法，帮助学生理解和掌握知识点。
3. 学生练习（20分钟）学生独立完成练习题，教师在旁指导，解答学生的疑问。
4. 课堂讨论（10分钟）针对一些有难度或者有趣的题目，组织学生进行讨论，鼓励他们分享自己的解题思路和方法。
5. 作业布置（5分钟）布置适量的家庭作业，以便学生巩固所学知识。
四、教学评价：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们的理解程度和解题能力。
同时，通过批改作业，进一步了解学生的掌握情况。
五、教学反思：课后反思教学过程，分析学生的学习效果，总结经验教训，为以后的教学提供参考。
六、教学建议：1. 教师应注重引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣。
2. 在练习过程中，教师应关注每个学生的学习状况，给予必要的帮助和指导。
3. 教师应灵活调整教学策略，以适应不同学生的学习需求。
以上就是数学练习课教案的设计，希望对您有所帮助。
1.1原始社会的解体和阶级社会的演进(教案)-【议题式教学】2022-2023学年高中政治同步教学练
1.1原始社会的解体和阶级社会的演进（教案）-【议题式教学】2022-2023学年高中政治同步教学练（统编版必修1）一、教学目标1.了解原始社会的解体和阶级社会的形成过程。
2.理解阶级社会的本质和特征。
3.掌握阶级社会的基本结构和阶级关系。
二、教学内容1.原始社会的解体2.阶级社会的形成过程3.阶级社会的本质和特征4.阶级社会的基本结构和阶级关系三、教学方法1.课堂讲授法2.图片展示法3.小组讨论法四、教学过程1.导入（5分钟）介绍人类社会的发展史，让学生对原始社会和阶级社会的概念有一个初步认识。
2.讲解原始社会的解体（20分钟）在此环节中，让学生了解原始社会的解体原因和过程。
在此基础上，引导学生探究阶级社会的形成。
3.阶级社会的形成过程（25分钟）此环节中，引入阶级概念，让学生明白阶级的形成是人类社会经济发展的必然结果，并对阶级社会的演变过程做一个简要讲解。
4.阶级社会的本质和特征（20分钟）本节课的重点，让学生通过阶级社会的本质和特征，深入掌握阶级的基本概念，并对此有一个更加清晰的认识。
5.阶级社会的基本结构和阶级关系（30分钟）在此环节中，通过图片展示法和小组讨论法，让学生从多个角度去理解阶级之间的关系和阶级的结构。
6.总结（5分钟）结合本课的重点内容，做一个简要的总结，强调学生需要加深对阶级概念的认识。
五、教学评价方法1.课堂口头回答问题2.文本解释3.小组讨论六、教学资源1.教师课件2.图片资料3.教科书七、教学亮点通过多种教学方法的结合，让学生对阶级社会的概念有一个更加全面深入的认识；通过小组讨论法，增强学生的互动性和合作性；通过图片展示法，目视教学，激发学生的学习兴趣。
(小学一年级语文教案)练习1-教学教案
练习1－教学教案教学目标：1．按笔顺写字。
2．学用字词句：认真读词语和描红；制作课程表；给句子加标点，再分角色朗读。
3．读读背背：读背成语，读背古诗。
4．写铅笔字，生疏先横后竖的笔顺规那么。
5．口语交际：说说我的家教学时间：四课时。
第一课时一、教学“认清笔顺〞1．审题。
〔1〕引导同学看题目要求，听老师范读。
同学齐读一遍。
〔2〕组织争辩：这道题可以怎样去完成〔3〕老师小结，明确要求：读准每一个字音自学笔顺表，熟记生字笔顺，按笔顺写字。
2．同学自学，老师行间巡察，个别辅导。
〔1〕各自轻读，书空笔顺。
〔2〕同桌沟通说笔顺。
3．指导。
〔1〕指名认读生字，并书空笔顺，相机订正。
〔2〕质疑：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练。
相机出示生字〔视同学的具体状况而定〕〔3〕强化记忆板书下来的生字的笔顺。
〔4〕同桌相互抽查笔顺简洁错的字。
〔5〕老师小结。
4．练习。
〔1〕强调保持正确的写字姿势。
〔2〕同学按笔顺写字一遍，老师个别辅导。
5．反应。
呈现写得好的字，表扬书写姿势正确的同学。
二、教学“写好铅笔字〞1．审题。
〔1〕练读题目。
〔2〕引导与上题比拟，明确写字要求。
2．弄清笔顺，练习描红。
〔1〕认读生字。
〔2〕提名说笔顺，老师同步师范描红。
〔3〕强调描红要求与写字姿势。
〔4〕同学完成描红练习，师个别辅导。
3．点拨笔顺规那么，仿影体会。
〔1〕师生谈话，引导同学发觉笔顺规那么——先横后竖。
〔2〕同学仿影体会。
4．指导临写。
〔1〕出示“干〞，提示同学留意“干〞的其次笔横较长。
〔2〕老师在田字格中范写“干〞。
〔3〕同学练习写一个“干〞。
〔4〕按上面的步骤和方法，指导同学学写“羊〞和“草〞。
〔5〕反应。
其次课时教学“学用字词句〞。
一、教学第一题1．审题：指名读题明确要求。
2．同学分组练说本班的课程名称。
3．提名说，其他人补充。
4．同学借助拼音认读词语。
5．检查认读，相机正音。
6．同学质疑生字的笔顺，老师师范描红。
7．明确描红要求，强调写字姿势，同学练习描红。
小学语文一年级《练习》教案(1)
教师自我评价
教学目标达成度
评估本节课的教学目标是否达成，是否 有效传递了知识，培养了学生的能力。
课堂氛围营造
评估本节课的课堂氛围是否积极、活 跃，学生是否能够在轻松愉快的氛围
中学习。
教学方法有效性
反思本节课所采用的教学方法是否有 效，是否能够激发学生的学习兴趣和 主动性。
教学不足与改进
总结本节课的教学不足之处，思考改 进的方法和措施，以提高教学质量和 效果。
04
学生反馈如何
收集学生的反馈，了解他们对课 堂和教学内容的看法，是否有任
何困惑或不解。
改进措施
调整教学目标
根据反思结果，调整教学目标，使之更符合学生 的实际需求和教学大纲的要求。
增强课堂互动
设计更多的互动环节，鼓励学生积极参与，提高 课堂氛围。
ABCD
优化教学方法
尝试新的或不同的教学方法，以更好地满足学生 的学习需求和提高他们的学习兴趣。
05
教学评价与反馈
学生表现评价
课堂参与度
作业完成情况
观察学生在课堂上的参与情况，是否能够 积极回答问题，是否能够主动参与小组讨 论。
检查学生的作业完成度和质量，了解学生 对课堂知识的掌握程度和应用能力。
学习进步
问题解决能力
通过比较学生不同时间段的表现，评估学 生的学习进步和成长。
观察学生在解决问题时的表现，是否能够 运用所学知识解决实际问题。
通过实物、图片、视频等直观 方式，帮助学生理解课文内容
，提高学习兴趣。
小组合作法
将学生分成小组，通过讨论、 交流、合作完成任务，培养学 生的合作意识和沟通能力。
情境教学法
创设与课文内容相关的情境， 让学生在情境中学习，增强情 感体验和语言运用能力。
体能课课练教案设计意图
体能课课练教案设计意图一、教学目标。
1. 帮助学生养成良好的体能锻炼习惯，提高身体素质和健康水平。
2. 通过多样化的体能训练，培养学生的体能、力量、速度、灵敏度、柔韧性等多方面的素质。
3. 培养学生团队合作意识，增强学生的体育意识和体育兴趣。
4. 通过体能训练课程，培养学生的自律意识和坚韧不拔的品质。
二、教学内容。
1. 热身活动，通过跑步、拉伸、活动关节等方式，激活学生的身体，为后续的体能训练做好准备。
2. 体能训练，包括有氧运动、力量训练、速度训练、柔韧性训练等多种方式，通过不同的训练方法，全面提高学生的身体素质。
3. 团队合作游戏，设计一些团队合作的体能游戏，让学生在游戏中锻炼体能的同时，培养团队合作意识。
4. 放松活动，通过拉伸放松、呼吸调整等方式，让学生在课程结束时得到充分的放松。
三、教学重点和难点。
1. 教学重点，通过体能训练提高学生的身体素质，培养学生的体育兴趣和自律意识。
2. 教学难点，如何设计多样化的体能训练内容，让每位学生都能得到有效的锻炼。
四、教学方法。
1. 示范教学法，教师通过示范动作，引导学生正确的动作技巧。
2. 个别指导法，根据学生的实际情况，进行个别指导，帮助学生克服体能训练中的困难。
3. 游戏教学法，设计一些富有趣味性的体能训练游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程。
1. 热身活动（10分钟），跑步、拉伸、活动关节等热身活动。
2. 体能训练（30分钟），包括有氧运动、力量训练、速度训练、柔韧性训练等多种方式。
3. 团队合作游戏（20分钟），设计一些团队合作的体能游戏，让学生在游戏中锻炼体能的同时，培养团队合作意识。
4. 放松活动（10分钟），通过拉伸放松、呼吸调整等方式，让学生在课程结束时得到充分的放松。
六、教学评价。
1. 通过观察学生在体能训练过程中的表现，评价学生的动作技巧和训练效果。
2. 通过体能测试，评价学生的身体素质水平。
3. 通过课堂表现和团队合作游戏的表现，评价学生的团队合作意识和体育兴趣。
小学数学教案怎么练习
小学数学教案怎么练习
主题：练习范本
目标：学生能够熟练地运用所学的数学知识进行不同类型的练习。
教学内容：练习加减法、乘除法、计算周长和面积等数学题目。
教学步骤：
1. 导入：老师先以简短的方式回顾上节课所学的知识点，然后告诉学生今天的主题是练习
范本。
2. 概念讲解：老师简单介绍练习范本的概念，告诉学生练习范本是为了巩固所学知识和提
高计算能力。
3. 练习加减法：老师出示加减法的练习范本，让学生按照题目计算并写出答案，然后和同
桌进行互相核对。
4. 练习乘除法：接着，老师出示乘除法的练习范本，同样让学生独立完成并核对答案。
5. 计算周长和面积：最后，老师出示计算周长和面积的练习范本，让学生练习计算不规则
图形的周长和面积。
6. 知识巩固：老师让学生回答几道练习题，确保他们对所学的知识点有了充分的理解和掌握。
7. 作业布置：最后，老师布置一些相关的作业，让学生在家里继续锻炼和巩固所学的知识。
教学反思：通过这样的练习范本教学方法，学生可以更有针对性地练习和提高自己的计算
能力，对于巩固所学知识和提升数学成绩都有很大的帮助。
希望学生们能够认真学习，勤
加练习，取得更好的成绩。
教案的教学练习
教案的教学练习教案是教师用来指导教学的工具，它起到规划和组织教学内容、指导教师教学活动、促使教学结果达到预期目标的作用。
在教学中，教案是教师教学的基础，它充分考虑教材内容和学生特点，科学地规划课堂教学活动，提供教学指导，指导教师进行教学练习。
教案的编写是一个系统工程，需要教师通过对教材内容的深入理解和对学生特点的充分调查来确定教学目标和教学重点，将教学内容划分合理，确定教学方法和教学手段，设计学生活动和教学评价，以实现教学目标的有效达成。
教案的编写一般包括以下几个步骤：1. 调查分析：教师需要对学生进行全面细致的调查，了解学生的学习情况、兴趣爱好、学习特点等。
同时，还需要对教材进行仔细研读，了解教材内容和教学要求，以便进行教学计划的制定。
2. 设定教学目标：根据教材的要求和学生的实际情况，教师需要设定明确的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
教学目标需要符合学科的核心素养，同时也需考虑学生的年龄特点和认知水平。
3. 规划教学内容：根据教学目标，教师需要将教学内容进行划分和组织，确定每个教学环节的内容和顺序，并合理安排教学时间。
4. 设计教学方法和手段：根据教材特点、学生特点和教学目标，教师需要选择合适的教学方法和手段，如讲授法、讨论法、实验法、示范法等。
同时还需配备教学工具和教学资源，如多媒体教具、实验器材、图书资料等。
5. 设计学生活动和教学评价：教师在设计教学过程中，需要考虑学生参与的各种学习活动，如课堂讨论、小组合作、实验探究等。
同时还需要设计教学评价的方式和标准，以检验学生的学习成果和教学效果。
6. 教学反思与调整：教学完成后，教师需要对教学效果进行反思和评估，总结教学经验，发现问题，并及时调整教学计划和方法，以不断提高教学质量。
综上所述，教案的编写是一项综合性的工作，需要教师充分了解学生特点和教材要求，科学合理地进行规划和组织。
合理编写教案能够提高教师的教学效果，提升学生的学习兴趣和学习效果，达到教学目标并提高教育质量。
高中讲练课教案设计模板
一、课程名称（例如：《高中英语语法讲解与练习》）二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课所学的语法知识点。
- 学生能够理解并运用所学的语法结构。
2. 能力目标：- 学生能够通过练习提高语法运用能力。
- 学生能够运用所学语法知识解决实际问题。
3. 情感目标：- 学生能够对语法学习产生兴趣，增强学习动力。
- 学生能够培养良好的学习习惯和自主学习能力。
三、教学重难点1. 教学重点：- 本节课所学的语法知识点。
2. 教学难点：- 语法知识点的运用和实际应用。
四、教学过程1. 导入新课- 复习上一节课所学的语法知识点，为新课的讲解做好铺垫。
- 通过提问、讨论等方式，引导学生回顾所学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课- 详细讲解本节课所学的语法知识点，包括语法规则、用法和例句。
- 通过板书、多媒体等形式，使知识点更加直观易懂。
3. 练习巩固- 设计一系列针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
- 练习题包括填空、选择题、翻译等，覆盖不同题型，提高学生的综合运用能力。
4. 课堂小结- 对本节课所学的语法知识点进行总结，帮助学生梳理知识脉络。
- 引导学生回顾本节课的亮点和难点，为下一节课的学习做好准备。
5. 课后作业- 布置与本节课内容相关的课后作业，帮助学生进一步巩固所学知识。
- 作业类型包括课后练习、预习下一节课内容等。
五、教学评价1. 课堂表现评价：- 观察学生在课堂上的参与度、积极性、回答问题的准确性等。
2. 作业评价：- 检查学生完成作业的情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课堂练习评价：- 分析学生在课堂练习中的表现，评估学生对知识的运用能力。
六、教学反思1. 教学内容是否合理，是否能够满足学生的学习需求。
2. 教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 学生在学习过程中遇到的困难和问题，以及解决策略。
备注：本模板仅供参考，具体教案设计可根据实际教学情况进行调整。
教案导学练比较形近韵母熟练拼读音节
教案导学练比较形近韵母熟练拼读音节一、教学目标：1. 让学生掌握形近韵母的特点，能够辨别和区分形近韵母。
2. 通过练习，提高学生熟练拼读音节的的能力。
3. 培养学生仔细观察、积极思考的学习习惯。
二、教学内容：1. 形近韵母的分类和特点。
2. 形近韵母的辨别练习。
3. 形近韵母拼读音节的练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：形近韵母的特点，形近韵母的辨别，形近韵母拼读音节的练习。
2. 教学难点：形近韵母的辨别，形近韵母拼读音节的准确性。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地观察形近韵母的特点。
2. 采用对比练习法，让学生通过比较，辨别形近韵母。
3. 采用分组合作法，让学生在小组内共同练习，提高拼读音节的准确性。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过复习已学的韵母，引导学生发现形近韵母的特点。
2. 讲解形近韵母：明确形近韵母的分类和特点，让学生能够辨别和区分形近韵母。
3. 形近韵母辨别练习：设计一些练习题，让学生辨别形近韵母，巩固所学知识。
4. 形近韵母拼读音节练习：设计一些练习题，让学生拼读音节，提高拼读准确性。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调形近韵母的辨别和拼读的重要性。
6. 课后作业：布置一些形近韵母辨别和拼读的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对形近韵母的辨别和拼读能力的掌握程度。
2. 观察学生在小组合作中的表现，评价学生的团队合作能力和积极性。
七、教学反馈：1. 课后收集学生的练习作业，分析学生的错误情况，及时给予反馈和指导。
2. 在下一节课开始时，简要回顾上节课的学习内容，检查学生对形近韵母辨别和拼读的掌握情况。
八、教学拓展：1. 引导学生运用所学的形近韵母辨别和拼读知识，尝试阅读一些简单的儿歌或故事。
2. 鼓励学生参加一些语音比赛或活动，提高学生的语音表达能力和自信心。
九、教学资源：1. 制作一些形近韵母的卡片，用于课堂练习和课后复习。
乒乓球球性练习-教学教案
乒乓球球性练习-教学教案目标本教案旨在帮助学生提高乒乓球球性，包括球速、球的旋转和球的力度。
时间本次乒乓球球性练课程预计1小时。
教学步骤1. 热身运动：为了减少受伤风险和提高身体热身，学生应先进行适当的热身运动，如跑步、拉伸等。
热身运动：为了减少受伤风险和提高身体热身，学生应先进行适当的热身运动，如跑步、拉伸等。
2. 基本击球练：基本击球练习：- 步骤1：学生站在乒乓球台的一侧，教练站在另一侧。
- 步骤2：教练向学生发球，学生使用正手击球回应。
- 步骤3：重复步骤2，但这次学生使用反手击球回应。
- 步骤4：增加训练难度，教练发球时加入球的旋转。
3. 球速练：球速练习：- 步骤1：学生练增加球的速度，通过增加击球力度和加快击球动作来实现。
- 步骤2：教练可以使用不同球速来挑战学生，并帮助他们逐渐适应更快的球速。
4. 球的旋转练：球的旋转练习：- 步骤1：教练发球时加入各种不同的旋转效果，如上旋、下旋、侧旋等。
- 步骤2：学生需要学会准确判断球的旋转方向，并通过正确的击球技术来回应。
5. 力度控制训练：力度控制训练：- 步骤1：学生练控制击球力度，使球的弹跳高度和速度控制在一个合适的范围内。
- 步骤2：教练可以提供不同强度的球来帮助学生熟练掌握力度控制技巧。
6. 比赛实践：结束课程时，可以组织学生之间进行友谊比赛，以巩固他们在乒乓球球性练中所学到的技巧和策略。
比赛实践：结束课程时，可以组织学生之间进行友谊比赛，以巩固他们在乒乓球球性练习中所学到的技巧和策略。
注意事项- 学生在练过程中应注意保护好自己和他人的安全，避免发生意外伤害。
- 教练应对学生进行正确的示范和指导，帮助他们加深对技术要点的理解。
- 学生应保持积极的研究态度，勤奋练，才能取得更好的进步。
以上是乒乓球球性练习的教学教案，希望能帮助学生提高乒乓球技术和球性。
祝愿大家取得良好的成绩！。
讲练式教学教案模板范文
课时：2课时年级：二年级教学目标：1. 知识与技能：学会生字词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、关爱生命的情感，树立保护环境的意识。
教学重点：1. 理解课文内容，掌握生字词。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1. 理解小蝌蚪找妈妈的过程，体会小蝌蚪的心情。
2. 通过角色扮演，培养学生的合作能力和表达能力。
教学准备：1. 多媒体课件2. 生字卡片3. 图片或视频资料4. 分角色朗读剧本教学过程：第一课时一、导入新课1. 播放《小蝌蚪找妈妈》动画片段，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生观察小蝌蚪的外形特点和生活习性。
二、自主学习1. 学生自读课文，勾画生字词，查阅工具书或与同桌交流，认识生字词。
2. 小组合作，讨论课文内容，分享对课文的理解。
三、讲解生字词1. 教师讲解生字词，重点讲解“蝌蚪、荷叶、青蛙、金鱼”等生字词。
2. 学生跟读，巩固生字词。
四、朗读课文1. 学生自读课文，教师巡视指导。
2. 学生分组朗读课文，教师点评。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调生字词和课文内容。
2. 学生分享学习心得。
第二课时一、复习导入1. 复习生字词，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 学生朗读课文，教师点评。
二、合作学习1. 学生分组，每组选择一个角色，准备角色扮演剧本。
2. 小组讨论，完善剧本，确定角色分工。
三、角色扮演1. 各小组进行角色扮演，教师巡视指导。
2. 角色扮演结束后，教师点评，鼓励学生积极参与。
四、拓展延伸1. 学生发挥想象力，续编故事，展示自己的创意。
2. 教师点评，鼓励学生大胆表达。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调合作学习和角色扮演的重要性。
2. 学生分享学习心得。
教学反思：1. 教师在讲解生字词时，要注意引导学生理解字义，提高学生的识字能力。
羽毛球球性练习-教学教案
羽毛球球性练习-教学教案
介绍
本教案旨在为羽毛球球性练提供指导和教学方案。
通过这些练，学生将能够提高他们的球技和技术水平。
教学目标
- 培养学生对羽毛球的兴趣和热爱
- 培养学生的球技和技术水平
- 提高学生的耐力和协调能力
教学内容
1. 热身活动
- 拉伸身体以准备运动
- 进行简单的有氧运动（如跑步或跳绳）
2. 基本球技训练
- 正确握拍姿势的介绍和练
- 精确控球的练
- 准确发球的练
3. 羽毛球比赛模拟
- 分组进行比赛
- 模拟比赛场景，练技术和战术应用
4. 技术进阶训练
- 网前战术的训练
- 网后防守的练
- 快速移动和灵活性的培养
5. 结束活动
- 放松身体肌肉，防止肌肉酸痛
- 进行静态和动态拉伸
教学方法
- 示范：老师进行示范动作，学生观摩并模仿
- 练：学生分组进行练，互相协助和提供反馈
- 游戏化研究：通过比赛和游戏活动激发学生的研究兴趣考核方式
- 通过定期测试评估学生的球技和技术水平的进展
- 观察学生在比赛和练中的表现
教学资源
- 羽毛球场地和球拍
- 球网和羽毛球
- 热身和放松运动的音乐
教学时间安排
- 总课时：10节课
- 每节课时长：1小时
结束语
通过本教学教案的实施，学生将有机会提高他们的羽毛球球技和技术水平，同时培养他们对羽毛球的兴趣和热爱。
希望学生们能够享受学习羽毛球的过程，并从中获得乐趣和成长。
3.1伟大的改革开放(教案)-【议题式教学】2022-2023学年高中政治同步教学练(统编版必修1)
3.1伟大的改革开放（教案）-【议题式教学】2022-2023学年高中政治同步教学练（统编版必修1）【教学目标】1. 了解改革开放的背景和历史意义。
2. 理解改革开放中的主要政策和措施。
3. 掌握改革开放对中国经济、政治和社会的影响。
【教学内容】1. 改革开放的背景和历史意义。
2. 改革开放中的主要政策和措施。
3. 改革开放对中国经济、政治和社会的影响。
【教学重点】1. 改革开放的背景和历史意义。
2. 改革开放中的主要政策和措施。
3. 改革开放对中国经济、政治和社会的影响。
【教学难点】1. 掌握改革开放中的主要政策和措施。
2. 总结改革开放对中国经济、政治和社会的影响。
【教学方法】1. 讲授法。
2. 互动式教学。
3. 小组讨论。
一、导入（10分钟）1. 师生互动，了解学生对改革开放的认知。
2. 引入主题，简要介绍改革开放的背景和历史意义。
二、讲授（40分钟）1. 改革开放的背景和历史意义。
2. 改革开放中的主要政策和措施。
3. 改革开放对中国经济、政治和社会的影响。
三、互动式教学（20分钟）1. 小组讨论，让学生就改革开放的政策和措施展开讨论。
2. 学生代表发言，汇总小组讨论的结论。
四、总结（20分钟）1. 总结改革开放的背景和历史意义。
2. 总结改革开放中的主要政策和措施。
3. 总结改革开放对中国经济、政治和社会的影响。
【教学资源】1. 课件和讲义。
2. 相关资料和视频。
【教学评估】1. 小组讨论的成果发言和汇总。
2. 学生用自己的话总结改革开放对中国经济、政治和社会的影响。
1. 互动式教学可以有效地激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 让学生自主总结，可以锻炼学生的思考和表达能力。
1.2坚持“两个毫不动摇”(教案)-【议题式教学】2022-2023学年高中政治同步教学练(统编版必
1.2坚持“两个毫不动摇”（教案）-【议题式教学】2022-2023学年高中政治同步教学练（统编版必修2）教学目标：1.了解“两个毫不动摇”的含义，掌握其核心内容和历史背景；2.深入了解“两个毫不动摇”的实施情况，探究其在社会主义现代化建设中的重要作用；3.提高学生的思辨能力和批判思维，引导学生思考如何积极支持和实施“两个毫不动摇”。
教学重点：1.理解“两个毫不动摇”的含义和核心内容2.分析“两个毫不动摇”在中国现代化建设中的意义和作用教学难点：1.如何引发学生对“两个毫不动摇”的思考和讨论2.如何提高学生的主动学习和独立思考能力教学过程：一、导入1、组织学生观看《长征》片段，引发学生对毛泽东时代革命精神、战斗精神和信仰的思考。
2、通过展示未来社会发展蓝图、科技发展、社会安全保障等现代化建设成果的图片，引导学生思考中国的快速发展和强大崛起是怎么实现的。
二、学习“两个毫不动摇”的含义和核心内容1、通过讲解PPT、视频、案例等方式介绍“两个毫不动摇”的历史背景和核心内容，引导学生理解其实质。
2、请学生以小组为单位，结合相关文章和历史背景，讨论“两个毫不动摇”的实现过程及目的，提高学生的写作和分析能力。
三、分析“两个毫不动摇”在中国现代化建设中的意义和作用1、通过小组研究讨论的方式，让学生分析“两个毫不动摇”在中国现代化建设中的作用：加快实现现代化建设、发挥中国特色社会主义制度优势等。
2、通过贴近生活、社会实际等参考材料，鼓励学生积极探讨和分析如何更好地实施“两个毫不动摇”，充分发挥政治、经济、文化和生态文明等各方面优势。
四、展示作品和结语1、让学生汇报讨论成果，展示高质量的写作作品。
2、通过总结回顾，强调“两个毫不动摇”的重要性和实施必要性，引导学生承担起国家现代化建设的责任和使命。
板书设计：1、“两个毫不动摇”的核心内容2、“两个毫不动摇”在中国现代化建设中的意义和作用3、中国特色社会主义制度优势4、实现现代化建设。
8.2法治政府(教案)-【议题式教学】2022-2023学年高中政治同步教学练(统编版必修3)
8.2法治政府（教案）-【议题式教学】2022-2023学年高中政治同步教学练（统编版必修3）一、教学背景随着中国经济社会的发展，社会各界越来越关注法治建设。
法治政府作为法治建设的核心，其作用和地位也越来越凸显。
加强法治建设，建设法治政府，就成为我们国家建设的重要任务。
而作为高中政治学科的一部分，学生也应该掌握法治政府的相关知识，帮助他们更好地理解社会主义法治国家的体制和运行方式，提高法治素养和法律意识。
二、教学目标1. 知识目标：（1）了解什么是法治政府，法治政府的特征；（2）认识我国法治建设的现状和取得的成就；（3）理解法治政府的重要性和作用。
2. 能力目标：（1）能够运用课程所学知识，掌握分析和解决实际问题的能力；（2）发展学生的批判性思维能力和判断力。
3. 情感目标：（1）增强学生的责任感和使命感，培养其尊重法律意识；（2）加强学生的公民意识，促进其成为遵纪守法的好公民。
三、教学重点和难点1. 理解和掌握法治政府的概念和特征2. 学习我国法治建设的现状，了解法治政府的作用和重要性四、教学方法1. 讨论法治政府的相关概念，引导学生思考2. 课堂小组分析法治政府的例子，鼓励学生实践3. 案例分析，激发学生应用课程所学知识的能力五、教学内容1. 什么是法治政府？2. 法治政府的特征3. 我国法治建设的现状和取得的成就4. 法治政府的作用和重要性六、教学步骤1. 课前预习要求学生提前阅读相关资料，理解法治政府和法治建设的相关概念。
2. 导入通过一幅画面或一个有趣的小故事，引入今天的课程主题：法治政府。
3. 学习核心内容（1）了解什么是法治政府，法治政府的特征；（2）认识我国法治建设的现状和取得的成就；（3）理解法治政府的重要性和作用。
4. 案例分析利用具体案例，让学生掌握法治政府运行的实际应用。
5. 教学总结回顾课堂学习的重点内容，提醒学生应用所学知识，成为遵纪守法的好公民。
七、教学评价1. 理论考核考察学生对法治政府的概念和特征的理解。
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教学过程
教学
主题
问题
的导
入
新课
主题
（一）
教学内
容
函数的 单调性 概念回 顾和问 题的引
入
函数的
单调性
的判别
法
巩固、 运用函 数单调 性的判
别法
能力训练
目标
能用函数 单调性的 概念求解 简单的问 题，通过置 疑激发学 生解决新 问题的欲 望。
理解函数
单调性判
第3章导数的应用
3.2函数的单调性与极值教学详案
课程名称
—课题
授课班级
高等数学
函数的单调性与极值
授课时数
课号
2H
授课地点
多媒体教室
学习主题
一阶导数的应用（函数单调性、极值的概念和求解）
教学目标
1.能用导数判定函数的单调性判定定理判定函数的单调性；
2.通过学习训练学生的逻辑思维能力、数学计算能力等，培养学生严谨、耐心、细致的学习的习惯。
8
参考 资料 学习 资源
课程教学标准、教材、教学参考书、学生学习指导书、多媒体课件、网络信息等。
9
课程 执行 情况
法中感受体验。例如，让学生用导数与用定义两种方法求证：函数
意义的认识。
4.本小节内容还要为后面的学习（曲线的凹凸性与拐点）打基础。因此，内容相互联系，解决问题的方法也相互渗透。
5.教材中，函数增减性和极值的判别法只是直观描述中归纳出来的，没有给出严格的证明。它的证明理论依据是中值定理，而对于高职学生重要 的是知识的应用而非定理的证明，从教学大纲的要求出发，教学时应略去其理论证明。
讲授
法
多媒 体课 件、
5分 钟
综合应 用
1.学生课堂综合练习（ppt课件）：
求函数y （x1）2的单调区间与极值。
2.教师巡视答疑，待多数学生完成上述练习后，根据学生学习情况做讲评，注意鼓励学 生。
3.B层班级教师给学生介绍极值的第二判定定理。
练习 法、 自主 学习 法、
课 件、 练习 本
8
分 钟
练习情 况记入 过程考 核表
3.弓|出问题：能否有更简捷、应用面更广的求极值的方法？
1.教师：展示函数可导函数y x 4x3的图像（ppt课件）
2丿
y x 4x3
（1）用一根细木棍或直尺，使其作为曲线的切线。
（2）移动切点的位置，让学生观察其切线的变化（先观测出切线
的斜率，再观察斜率的数值变化）。
y
教学
方法
讲授 法、 问题 导向 法
师生分析右图（ppt课件），教师归纳 问题（1），答案是否定的。
因为：极值是局部的，而最值是整
体的；
极值只能在区间内部取得， 而最值
可在区间端点处取得； 极小值与极大值没有绝对的大小 关系，而同一区间的最大值一定不 会小于最小值。
问题（2），可导函数的驻点不一定
是极值点。如函数y x1，
在x0处yo，但
切线的斜率为0。此时,
2）内，切线的斜率为负。
（x）在某个区间内可导,
x
可导函数yx2此时，可导函数
4x
3无变化。
x
（1）如果在区间内的
y'>0,那么y=f
（x）在这个区间是否一定为增函数？（2）如果在区间内的y'<0,那么y=f（x）在 这个区间内是否一定为减函数？（3）如果y'=0,那么y
在区间内的函数值是否为一常数？
5
课堂 小结
本课程内容归纳：
1.函数的判别方法；
2.函数极值的概念和判别方法；
3.函数单调性和极值求解的一般步骤。
讲授
法
课件
3
分 钟
6
布置 作业
教材习题3-2（ppt课件）：2/（2）、3/（2）、4/（2）、5。
课件
2
分 钟
作业完 成情况 记入过 程考核 表
7
多元 性的 评价 方式
考勤及课堂主动性（提问、参与讨论、课堂练习、课外作业等）考核计入过程考核成绩；阶段测试、期末终结考核中有题
讲授 法、 讨论 法
媒介
多媒 体课 件
多媒 体课 件、 教具
1
5
分
钟
备注
学生参 与讨论 的情况 记入过 程考核 表
（3）让学生体验变化过程，讨论归纳观察结果
2.学生：归纳观察结果
i）在区间（2,+比）内，切线的斜率为正。此时，可导函数 增函数。
ii）在x=2时，
iii）在（-X，函数。
3.教师提出问题： 对于一般的函数y=f
4.学生讨论回答
问题（1）（2） （3）答案都是肯定的。但教师必须指出：结论的证明必须要用
数学分析中的中值定理，但在此只用其结论。而问题（3）所涉及的内容正是下述课要研
究学习的内容。
5.教师给出可导函数单调性判定定理（ppt）判定方法。
教师分析讲解求函数单调性的范例（如下），注意借助图形启发学生理解。尤其是范 例2,当x=0、x=2时，y'=0的情况，可为述内容的学习埋下伏笔。
x0不是函数的极值点。
问题（3），函数y |x|在X0处不
值点。综上所述，有下列极值判定定理：
指出：
/；\Jij；L/''\丿一护
E可导，但根据极值的定义x0是函数的极
讨论
法、
函数极 值及其 求法
理解函数 的极值判 定定理，训 练学生的 逻辑思维 能力。
1.教师给出函数极值的判定定理1（ppt课件）：
1.
3
x的单调性（教师借助ppt课件分析讲解）。
2x36x27的单调区间（教师借助ppt课件分析讲解）。
2）可导函数的驻
讲授 法、
模拟 练习 法
多媒 体课 件、 黑
八、、
板、 练习 本等
问题
多媒
导向
体课
法、
件、
讲授
黑
八、、
法、
板、
1
0
分 钟
+
1
5
分 钟
1
0
分
钟
课堂练 习情况 记入过 程考核 表
密、严谨。
2.教师启发学生归纳求函数极值的步骤，然后教师用ppt课件给出。
5分 钟
巩固并 运用函 数极值 的判定 定理求 函数的 极值
能用函数 极值的判 定定理求 解问题，训 练学生的 运算能力、 分析和解 决问题的 能力。
1.教师分析讲解范例：3
例3求函数y2X,4x4的极值。
例4求函数y-3 xVx的极值。
（1） 确定函数yf（x）的定义域，并求出导函数y。
（2） 求出所有使y o和y不存在的点，并由这些点划分定义域成若干子区间，各 子区间内，由y的符号讨论函数单调性，并进一步确定各子区间的分界点处能否取到 极值。
（3）各子区间内，由y的符号讨论函数单调性，并进一步确定各子区间的分界点处能 否取得极值。
确定函数y
确定函数y
2.学生课堂练习
3丄
（1） 教师在黑板上给出题目。求证：函数y x1在R上是增函数。
（2） 请两位学生同时到黑板上解决，指定一名学生函数单调性的定义证明，另一位学生 用求导数的方法证明，下面的学生分成两大组分别用两种方法进行证明。
（3）教师启发学生比较两种方法，从中体验求导方法的优越性。
1.教师分析上述范例2，特别指出在x=0、x=2时，函数左右区间单调性的变化和函数 在上述两点的导数y'=0的情形，引出函数极值、极值点和驻点的概念。
2.教师给出极值、极值点和驻点的定义（ppt课件）。
3.教师启发学生深入理解极值的含义，提问：极值义同于最值吗？（ 点一定是极值点吗？ （3） —般连续函数的极值点一定是驻点吗？
教学重点
函数单调性的判别法；2.函数极值的求法.
教学难点
教学方法
教学内容
分析
利用导数求解函数的单调性和极值的综合问题
1.问题导向法；2.讲授教学法；3.讨论法；4.模拟练习法。
1.
2.
3.
性
本节的教学内容属导数的应用，在教学时应充分展示导数的作用以及用它解决问题的优越性。
教材以函数图像出发，结合导数的几何意义，直观地给出判别函数单调性的导数方法，可以用图片演示函数增减性与切线斜率正负的关系） 学生在高中函数学习时，已经了解了增函数、减函数和单调函数的定义，而且会用增函数与减函数的定义判定或证明函数在某给定区间的单调 通过本节课的学习，使学生体验到，用导数判断要比用定义判断简捷得多。教学时，可以从学生己有的知识结构出发，让学生从两种不同方f（x） x31在R上是增函数。通过亲身体验，提高学生对导数学习的
2.学生课堂模拟练习：求函数y 3Xx3的极值。 教师给出参考解答（ppt课件）。
讲授 法、 自主 学习 法、 模拟 练习 法
多媒 体课 入 过程考 核表
4
知识 巩固
归纳求 函数单 调区间 和极 值、的 一般步 骤
能分析并 求出函数 的单调区 间及极值 综合问题
师生归纳求函数单调区间与极值的一般步骤为：
定定理。训
练学生的
逻辑思维
能力、抽象
思维能力
能用函数
单调性判
定定理求
解问题。训
练学生逻
辑思维能
力、运算能
力
问题的
理解极值、
新课
引入、
极值点、驻
主题
极值极
点的概念，
（二）
值点的
培养学生
概念
思维的缜
能力训练过程
1.复习函数单调性的概念（ppt课件）和已知的判别方法
2.指出已有方法的缺陷：（1）局限性，（2）复杂性。