微笑着承受一切《2》
小学四年级语文《微笑着承受一切》教案
小学四年级语文《微笑着承受一切》教案《微笑着承受一切》通过记叙我国女子体操队跳马运动员桑兰在参加一次世界性的体育竞赛时意外地从马箱上摔了下来，赞扬了桑兰坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《微笑着承受一切》教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《微笑着承受一切》教案一教学目标：1 、抓住重点词句，感悟人物的品质。
2 、运用课外资料丰富教学内容，培养学生搜集信息的能力。
3 、有感情地朗读课文，感受桑兰的坚强。
教学重点：抓住重点词句，感悟人物的品质。
教学难点：理解“微笑着承受一切”的真正含义。
教学过程：一、创设情境，揭示课题师：同学们，万人瞩目的2008 年奥运会将在中国北京举行。
这位坐在轮椅上的阳光女孩名叫桑兰，是星空卫视《桑兰2008 》体育特别节目主持人，而7 年前的她还是一名在跳马比三种身轻如燕的国家体操队的队员。
7 年前， 7 年后，命运如此改变，在桑兰脸上没有改变的是什么?(出示多媒体)生：在桑兰脸上没有改变的是她的微笑。
师：这节课就让我们一起走近桑兰，请齐读课题。
生：齐读课题师：带着微笑再读一遍课题。
生：带着微笑再读课题。
二、初读课文，了解桑兰1 、师：请自由朗读课文，划出描写桑兰运动生涯的句子?2 、学生交流答案。
师：谁愿意交流一下你找到的句子?生：我找到的是：桑兰是我国女子体操队中秀的跳马选手。
她5岁开始练体操，12岁入选国家队，曾多次参加重大国际比赛，为国家赢得了荣誉。
师：就在这短短的运动生涯里，桑兰赢得了许多荣誉。
(出示多媒体)生：自由读生：指名读3 、师引读：这些荣誉足可以看出桑兰是一位多么有前途的跳马选手，可是 1998 年 7 月 21 日的晚上……生：桑兰在参加女子跳马比赛的桑兰在试跳时发生了意外情况：她头朝下从马箱上重重地摔了下来，顿时，胸部以下完全失去知觉。
经医生诊断，她的第六根和第七根脊椎骨折。
4、媒体出示：突如其来的一切，对桑兰来说，这真是天大的不幸!生：齐读师：看书思考：“天大的不幸”指的是什么什么?你们能联系上下文，结合实际谈一谈吗?生 1 ：“天大的不幸是指”桑兰瘫痪了，以后要靠轮椅生活了。
微笑着承受一切读后感
微笑着承受一切读后感微笑着承受一切读后感1这些天，我们读了《微笑着承受一切》这篇课文，课文中桑兰的事迹使我十分感动，而且也很受教育。
课文讲的是关于我国女子体操队中最优秀的跳马选手桑兰的故事。
桑兰在一次运动会上，出现了意外，从此瘫痪在轮椅上，但是，她微笑着面对着这一切。
课文中许多地方都令我很感动。
“前来探望的队友看到桑兰脖子上戴着固定套，躺在床上不能动弹，都忍不住失声痛哭。
但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况。
”读到这儿，我仿佛看到了桑兰躺正在病床上不能动弹，队友们因为心疼她而哭泣，可是桑兰却坚强地微笑着。
这是多么了不起的事情呀！对于一个跳马体操运动员来说，健康的身体是最重要的。
换成一般的人也许就会失去生活下去的勇气的，说不定，有些脆弱的人，还会被自己的意志打垮，甚至会丧失自己宝贵的生命。
桑兰，她虽然只有17岁，却显得那么坚强，那么勇敢。
桑兰丝毫也没有关心自己的身体，而是一心想着赛事，她热爱体操事业，心系祖国荣誉的优秀品质多么令人敬佩。
桑兰带着动人的微笑说：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来。
”这句话也深深地打动了我。
桑兰积极、乐观的精神实在令人肃然起敬。
想想我自己，生活中也会遇到一些困难或者挫折，但是我有时就会用哭泣去面对，有时甚至连挑战的勇气都没有。
一道应用题会使我退缩，一次摔跟头会使我放弃练习骑车，一次失败的考试会使我很伤心想到自己过去的这些情形，我真有些惭愧。
读了这个故事，我在心里告诉自己：我要向桑兰学习，学习她这种顽强不屈、乐观向上的精神。
我知道：前面的路上还会遇到一些艰难险阻，但是比起桑兰所遭遇的一切，那些都是微不足道的。
我也要努力不向困难低头，做一个像桑兰一样的坚强的小姑娘。
桑兰坚韧刚强的性格和积极乐观的人生态度，不仅赢得海内外人士的敬佩，而且更使小小的我知道了许多做人的道理。
微笑着承受一切读后感2上个星期，我学了一篇课文——《微笑着承受一切》。
课文主要讲了：桑兰在一次参加国际女子体操跳马比赛的试跳时发生了意外，导致第六、七节经椎骨骨折，胸以下完全失去知觉。
沪教版小学四年级上册语文《微笑着承受一切》教案设计
沪教版小学四年级上册语文《微笑着承受一切》教案设计篇一课文写的是16 岁女体操运动员桑兰在美好人生刚刚开始时遇到了一个天大的不幸——脊椎骨骨折，但她没有绝望，而是微笑着承受一切，坚强地与伤痛作斗争的事。
文章采用倒叙的手法，回忆桑兰在一次跳马比赛中不幸负伤，在伤痛治疗期间，表现出了一位小姑娘面对重大打击的顽强的毅力和无比的勇气。
学情分析：关于桑兰的受伤、治疗及生活情况，中央电视台体育栏目中曾作过专题报道。
学生可通过查阅报纸杂志、搜集音像资料、书信专访等了解。
在此基础上学文，有助于学生感受桑兰的顽强精神，最后用朗读表达出来。
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课12 个生字，两条绿线内的5 个字只识不写理解由生字组成的词语。
会用“康复”、“意外”造句。
3、借助课文具体的语言材料，让学生感悟桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。
重、难点：理解体会第三至六自然段的内容及所表达的思想感情教学时间：2 课时。
第一课时课时目标：识写生字新词；正确、流利地朗读课文；交流预习，质疑问难。
教学过程：一、导入揭题。
1、（示图）同学们，你们知道她是谁吗？2、介绍桑兰（同学们根据预习说）。
3、今天我们一起来认识一下桑兰，板书课题——微笑这承受一切。
4、质疑。
谁？“一切”？怎样承受一切？为什么会微笑着承受一切？二、自读课文。
1、自学生字词，读通课文，标自然段号。
2、默读时勾划不理解的词句。
3、思考问题。
自读。
三、交流预习。
1、指读带拼音的生字，齐读。
2、指读生词，齐读。
3、指名读课文，相机纠正。
四、将课文读流利。
五、试着解决默读时不理解的词句。
六、写字指导。
七、作业：习字册第4 课。
第二课时课时目标：有感情地朗读课文；能带着问题默读课文，边读边圈画有关语句，自己解决问题；能抓住关键词句进行切身体会，并通过朗读表达出真实感情，讲述自己的观点，在阅读中感悟。
教学过程：一、听写词语。
二、检查朗读，思考：桑兰是怎样的一个运动员？1、指名读，记分。
《微笑着承受一切》课文内容
第四课微笑着承受一切
桑兰是我国女子体操队中最优秀的跳马选手。
她5岁开始练体操，12岁入选国家队，曾多次参加重大国际比赛，为国家赢得了荣誉。
1998年7月21日晚上，第四届世界友好运动会正在美国纽约进行。
参加女子跳马比赛的桑兰在试跳时发生了意外情况：她头朝下从马箱上重重地摔了下
来，顿时，胸部以下完全失去知觉。
经医生诊断，她的第六根和第七根脊椎骨折。
这真是天大的不幸！桑兰的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。
得知自己的伤势后，17岁的桑兰表现得非常坚强。
前来探望的队友们看到桑兰脖子上戴着固定套，躺在床上不能动弹，都忍不住失声痛哭。
但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况。
每天上午和下午，医生都要给桑兰进行两小时的康复治疗，从手部一直推拿到胸部。
桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。
主治医生拉格纳森感动地说：“这个小姑娘用惊人的毅力和不屈的精神，给所有的瘫痪患者做出了榜样。
”
日子一天一天过去了，桑兰可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭了。
但有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！
1998年10月30日，桑兰出院了。
面对无数关心她的人，桑兰带着动人的微笑，说：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来！”
桑兰这个坚强的小姑娘，她用微笑承受着一切，赢得了海内外人士的敬佩。
三语下第二单元备课
4、微笑着承受一切第一课时设计：吴敏菊教学要求：1、学会本课生字，能正确认读只读不写的生字，并能理解由它们组成的词语；能用“康复”、“意外”造句。
2、正确、流利地朗读课文。
教学准备：挂图，录音一、解题：1、同学们，这个词与会读吗？（板书：承受）“承受”是后鼻音，读准音。
指导“承”的写法2、你能给它找个近义词吗？（忍受、承担）“承受”可以和哪些词语组成短语呢？（压力、挫折、困难：不幸）3、同学们说得真好，你们说的这些词都是人生道路上各种各样的不幸，如果这些加在一起，那就是“一切”。
（板书：一切）有一个十七岁的姑娘，她微笑着承受这一切。
来，我们一起读课题。
那这个小姑娘是谁呢？（板书：微笑着）（桑兰）4、课前我们收集了有关桑兰的资料，谁来说说看，你了解了哪些情况？（信息交流。
）你们看，我们通过各种渠道了解了桑兰的情况，老师觉得你们非常会学习。
二、学习生字词，初步感知课文。
1、昨天，同学们已经进行了认真的预习，为了使大家把课文读得更准确、流畅，请同学们再次轻声朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
（学生自读）2、出示生字词，检查自学情况。
优秀选手体操队国际荣誉第四届试跳马箱意外不幸询问治疗配合瘫痪坚强毅力精神榜样哼乐曲动弹颈椎骨固定套失声痛哭气喘吁吁大汗淋漓①读准字音。
提醒学生注意“乐曲”“动弹”（多音字）“淋漓”（前鼻音）“瘫痪”的读音。
②学生读最后一排词语的时候，随机检查字词的含义。
失声痛哭——无法压抑自己的悲痛，放声痛哭。
读出这种悲痛。
气喘吁吁、大汗淋漓都是用来形容怎样的情景？用这两个词语说句话。
读好词语。
③同学们，桑兰是个怎样的人？你能从以上的词语中找到关键词来说一说吗？④根据学生回答板书：优秀、不幸、坚强过渡：桑兰是一名优秀的体操运动员，当她遇到不幸时她依然能够坚强，因此能得到大家的敬佩。
（板书：敬佩）3、其实课文就是牢牢地扣住了这四个关键词展开了叙述。
请同学自由读课文，根据老师的提示用“||”划分段落。
《微笑着承受一切》教案
《微笑着承受一切》教案《微笑着承受一切》教案《微笑着承受一切》教案教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。
能联络上下文理解生字组成的词语的意思。
会用“询问”、“意外”造句。
3、体会桑兰遭遇颈椎骨折，后半生可能永远在轮椅上度过的宏大不幸时，仍微笑着面对一切的坚强不屈的精神和乐观向上的人生态度。
教学重点：抓住重点词句，感悟人物的品质。
教学难点：理解“微笑着承受一切”的真正含义，体会到桑兰面对困难坚强不屈的精神。
教学准备：小黑板教学时间：2课时。
教学过程：一、复习导入。
1、这节课，我们继续学习第4课，微笑着承受一切。
2、师板题，生读题。
3、通过上节课的学习，桑兰给你留下了怎样的印象？二、精读感悟， 1学习第一自然段，认识桑兰，感受桑兰的优秀。
师：就让我们一起走进桑兰，去更深入的理解她找同学来读课文的第一自然段。
〔1〕通过读这段你知道了什么？从哪儿而知道的？〔2〕出示补充资料，理解桑兰曾经赢得过的荣誉。
师：桑兰曾为国家赢过许多荣誉，让我们来看一份桑兰获奖的履历。
自己轻声读一读，出示资料。
出示补充资料，师读：1991年〔10岁〕第九届浙江省运动会：获跳马等四个单项第一名和个人全能冠军。
1995年〔14岁〕全国体操锦标赛：获跳马第二名。
1996年〔15岁〕全国体操锦标赛：获跳马第二名。
1997年〔16岁〕全国体操锦标赛、第八届全国运动会：两次获得跳马第一名。
1998年〔17岁〕代表中国去美国参加“中、美、罗三国团体赛”，获个人跳马第二名。
被誉为中国的“跳马王”。
师：从她的这些经历，你想说些什么？师：从她的这些经历，我们不难看出，再次引读——桑兰是我国女子体操队最优秀的跳马选手之一。
面对如此优秀的桑兰，你想对她说些什么？ 5、让我们一齐带着敬仰之情，读好课文的第一自然。
6、老师过渡：是啊，桑兰确实是我国女子体操队中最优秀的跳马选手之一，她就像是一只在跳马上自由飞翔的小鸟，凭她的实力，你试想他的将来会怎样? 2、紧扣“不幸”，探究第二自然段。
三年级下语文教材解读-微笑着承受一切苏教版
微笑着承受一切解读一导航台一、课文主要内容及思路导读谁“微笑着承受一切”？这“一切”，指什么？好为什么会“微笑着承受一切”呢？读一读课文你就知道了。
这是一篇写人的记叙文。
全文记叙了我国女子体操队跳马运动员桑兰在参加一次世界性的体肓竞赛时意外地从马箱上摔下来，胸部以下完全失去知觉，而是微笑着承受常人无法承受的一切。
赞扬了桑兰坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。
全文共7个自然段，可以分为四段。
第一段（第1自然段），交代了桑兰是我国女子体操队优秀的跳马选手。
第二段（第2自然段），写桑兰在美国纽约第四届友好运动会上不幸从马箱上摔下，断了脊椎骨，她的后半生也许永远要在轮椅上度过。
第三段（第3-6自然段），描述了桑兰面对伤痛和不幸，坚强不屈、微笑着承受一切，这里全文的重点段。
第四段（第7自然段），桑兰以无比的勇气，一贯的微笑赢得了海内外人士的敬佩。
课文通过对桑兰的语言，动作等细节的生动描写，再现了桑兰坚强的形象。
精品屋二、课文精彩片断欣赏精彩片断（一）片断点评每天上午和下午，医生都要给桑兰进行两小时的康复治疗，从手部一直推拿到胸部。
……[欣赏]这似乎让我想起了军神刘伯承，在不打麻药的情况下进行手术，却将医生的刀数数得一点不差。
而我们这篇课文的主角——17岁的桑兰一边忍着剧痛，一边哼着自由体操的乐曲，这是桑兰在分散自己的注意力，也在安慰别人，不愿他人因为自己的伤痛而难过，表现了桑兰的乐观精神。
精彩片断二片断点评桑兰这个坚强的小姑娘，她用无比的勇气承受着一切，她以一贯的微笑赢得了海内外人士的敬佩。
[欣赏]“一切”是指生活中可能遇到的全部艰难困苦，桑兰都用“无比的勇气”承受，“一贯的微笑”迎接着，她不愧是个“坚强的小姑娘”，她这种顽强的意志、乐观的精神赢得了海内外人士的敬佩。
金手指三、表达方法指导在三年级第一学期，我们就知道了写人要抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等方面来写。
这篇课文是写人的，描写的是17岁的桑兰，文章也是通过对语言、动作等细节描写塑造人物形象的。
《微笑着承受一切》第一课时
《微笑着承受一切》第一课时《微笑着承受一切》第一课时顾学华1．理解课文内容，能体会到桑兰面对困难坚强不屈的精神。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．学会本课生字，能正确认读只读不写的生字，并能理解由它们组成的词语；能用“康复”、“意外”造句。
教学准备挂图，录音教学时间三课时。
教学过程一、导入新课，激发兴趣1．今天，老师要和同学们共同学习第5课《微笑着承受一切》。
2．师板书课题。
3．看了这个课题，你想知道什么呢？4．谁微笑着承受一切？她承受的是什么？为什么能微笑着来承受呢？我们将通过这篇课文的学习来解决。
二、初读指导1．自由轻读课文，要求：（1）一边读，一边画出生字词。
（2）读准字音，读通课文。
2．检查。
（1）学生汇报自己勾画的生字词，教师用投影仪出示：sheng cao xun xuan ji省体操队训练入选技术shuai gu tao xun liao zhui摔下来固定套询问治疗脊椎pei yi tan huan xu xu配合毅力瘫痪气喘吁吁（2）指名读、“开火车”读、齐读。
指导学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音节几个方面加以注意。
（3）去掉拼音读。
3．把生字词带入课文，再自由轻读，要求：（1）读正确、流利。
（3）不能解决的作出标记。
4．检查，了解字词掌握情况。
（1）重点领会下列词语的意思。
失声痛哭：控制不住而大哭起来。
剧痛：剧烈的疼痛。
气喘吁吁：上气不接下气。
大汗淋漓：汗水向下滴。
5．指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了些什么。
6．默读课文，一边读一边想：谁微笑着承受一切？她所承受的。
课文《微笑着承受一切》教学设计
课文《微笑着承受一切》教学设计1．理解课文内容，能体会到桑兰面对困难坚强不屈的精神。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．学会本课生字，能正确认读只读不写的生字，并能理解由它们组成的词语；能用“询问“ “意外”造句。
1．今天，老师要和同学们共同学习第4课《微笑着承受一切》。
2．师板书课题。
3．看了这个课题，你想知道什么呢？4．谁微笑着承受一切？她承受的是什么？为什么能微笑着来承受呢？我们将通过这篇课文的学习来解决。
1．自由轻读课文，要求：（1）一边读，一边画出生字词。
（2）读准字音，读通课文。
2．检查。
（1）学生汇报自己勾画的生字词，教师用投影仪出示：（2）指名读、“开火车”读、齐读。
指导学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音节几个方面加以注意。
（3）去掉拼音读。
3．把生字词带入课文，再自由轻读，要求：（1）读正确、流利。
（2）画出不理解的词，联系上下文或解决（3）不能解决的作出标记4．检查，了解字词掌握情况。
（1）重点领会以下词语的意思。
失声痛哭：控制不住而大哭起来。
剧痛：剧烈的疼痛。
气喘吁吁：上气不接下气。
大汗淋漓：汗水向下滴。
（2）提出不理解的词，同学们当场解答，答不出的共同解决或教师解答。
5．指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了些什么。
6．默读课文，一边读一边想：谁微笑着承受一切？她所承受的“一切”指什么？可以用笔画出有关句子。
交流。
第二个问题可以用文中第4、5、6、7自然段中的有关句子答复。
7．默读课文，画出表现桑兰坚强的语句，再读一读。
我们通过初读，读准了字音，读通了课文，也知道了桑兰以微笑承受着她后半生可能永远在轮椅上度过的事实。
那么，她面对如此沉重的打击，“天大的不幸”，为什么还能微笑呢？她具有哪些值得我们学习的品质呢？我们下节课文再学习。
1．出示，齐读。
操省选际赢届摔固套询疗2．指导，明确注意点：选：注意笔顺摔：注意右上的左右两边。
套：注意中间有三“横”。
疗：最后一笔为“竖钩”；“疒”不要写作“广”。
苏教版小学语文三年级教案——《微笑着承受一切》教学设计三
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课文通过对桑兰的语言、动作等细节的生动描写，再现了人物形象，是一篇对学生进行情感教育和人生观、价值观熏陶的好教材。
新课程标准提倡的对话式的课堂，关注学生的人文感受，本教学设计所体现的正是这一点。
与传统的课堂最大的不同是本课中对话的对象不仅是师生，更多的是生生之间的对话，让学生个性化的阅读行为所带来的个性体验能在这种特别的对话氛围中得到充分的释放，并在这些思想的碰撞中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏1/ 7陶，获得思想启迪。
作为学习活动的组织者和引导者，教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
根据以上情况，设计以下教学目标：1．学习课文中的生字新词，读通课文。
2．能有感情地朗读课文，通过辩论的形式，让学生从中感悟桑兰面对困难仍乐观向上的人生态度。
3.从桑兰的事迹中受到感染，得到人生观、价值观的熏陶。
【教学流程】一、故事导入，学习故事1．今天，老师带来一个故事，想看吗?(课前把课文1、2、7自然段重组成简短的故事，出示重组后的教材，因为课文中的生字基本集中在这几个小节，而且这样重组教材并不影响全文。
)2．学生自由朗读这个故事，读准字音、读通句子。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 3．指名学生读这个故事，指导学生读准字音，读通课文。
初一叙事作文：读《微笑着承受一切》有感_650字
读《微笑着承受一切》有感_650字这些天，我们读了《微笑着承受一切》这篇课文，课文中桑兰的事迹使我十分感动，而且也很受教育。
课文讲的是关于我国女子体操队中最优秀的跳马选手桑兰的故事。
桑兰在一次运动会上，出现了意外，从此瘫痪在轮椅上，但是，她微笑着面对着这一切。
课文中许多地方都令我很感动。
“前来探望的队友看到桑兰脖子上戴着固定套，躺在床上不能动弹，都忍不住失声痛哭。
但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况。
”读到这儿，我仿佛看到了桑兰躺正在病床上不能动弹，队友们因为心疼她而哭泣，可是桑兰却坚强地微笑着。
这是多么了不起的事情呀！对于一个跳马体操运动员来说，健康的身体是最重要的。
换成一般的人也许就会失去生活下去的勇气的，说不定，有些脆弱的人，还会被自己的意志打垮，甚至会丧失自己宝贵的生命。
桑兰，她虽然只有17岁，却显得那么坚强，那么勇敢。
桑兰丝毫也没有关心自己的身体，而是一心想着赛事，她热爱体操事业，心系祖国荣誉的优秀品质多么令人敬佩。
桑兰带着动人的微笑说：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来。
”这句话也深深地打动了我。
桑兰积极、乐观的精神实在令人肃然起敬。
想想我自己，生活中也会遇到一些困难或者挫折，但是我有时就会用哭泣去面对，有时甚至连挑战的勇气都没有。
一道应用题会使我退缩，一次摔跟头会使我放弃练习骑车，一次失败的考试会使我很伤心……想到自己过去的这些情形，我真有些惭愧。
读了这个故事，我在心里告诉自己：我要向桑兰学习，学习她这种顽强不屈、乐观向上的精神。
我知道：前面的路上还会遇到一些艰难险阻，但是比起桑兰所遭遇的一切，那些都是微不足道的。
我也要努力不向困难低头，做一个像桑兰一样的坚强的小姑娘。
桑兰坚韧刚强的性格和积极乐观的人生态。
3下4《微笑着承受一切》第二课时教学反思
解读微笑感受坚强《微笑着承受一切》（第二课时）教学反思《微笑着承受一切》这篇课文主要是讲我国著名体操运动员桑兰面对伤痛和残疾，表现出惊人的毅力、乐观的态度和坚强不屈的精神。
这篇文章给学生渗透了一种面对生活的挫折、人生的苦难的正确态度，桑兰微笑的背后承受的是巨大苦难，体现的是桑兰的信念、乐观、坚强和毅力。
我想，编者选这篇文章的意图就是要让学生震撼、感动、敬佩。
以桑兰精神去震撼学生，以桑兰的重伤所带来的伤痛去震撼学生，桑兰微笑背后所承受的巨大苦难，以及面对苦难所体现的坚定的信念、乐观的态度、坚强的毅力去震撼学生，让学生由感动而生敬佩，由敬佩而产生对这美好精神的向往。
注重细节，解读微笑。
解读桑兰受伤后时微笑着承受一切，感受桑兰面对伤痛所体现的坚定的信念、乐观的态度、坚强的毅力。
这就是本节课的教学重点所在。
带着问题“桑兰发生不幸后，她是怎样微笑着挺过来的？”学习课文3——5小节，由此读出了三幅画面：“得知自己的伤势，没有掉一滴眼泪”，“接受康复治疗，忍着剧痛，轻哼乐曲”，“学习生活自理，累得气喘吁吁，大汗淋漓”。
令我自己满意的是对于桑兰受伤坚强地练习吃饭这一简单动作的想象教学。
在教学中，设计了写话训练，通过想象，写桑兰日记，来体会桑兰的坚强，这一设计通过拓展丰富文本，将孩子引入一个充实的精神世界，用心灵感受这种精神，从而理解了桑兰微笑的深层内涵。
桑兰的微笑是坚强的微笑、乐观的微笑、自信的微笑。
品词析句，感悟坚强。
这篇文章，通过一个又一个生动的故事，写桑兰微笑着承受一切，体现出桑兰坚强的个性。
在教学中，我联系上下文，引导学生对重点词语、句子反复推敲、品析，使学生紧紧抓住其中的关键词句品读、体悟，不仅知其然，还能知其所以然，上出了语文味。
文中有这样一句话“面对无数关心她的人，桑兰带着动人的微笑说：‘我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来！’”其中“动人的微笑”、“决不屈服”等词，教学时我重点把握，结合桑兰以往取得的辉煌成绩及她身体的病痛程度，让学生说一说，从这些词中你读懂了什么？经过思考，学生理解了桑兰坚强、乐观的品质，从而对她生出了敬佩之情。
三年级语文：《微笑着承受一切》第一课时教学设计(教案文本)
小学语文标准教材三年级语文：《微笑着承受一切》第一课时教学设计(教案文People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.学校：______________________班级：______________________科目：______________________教师：______________________--- 专业教学设计系列下载即可用 ---三年级语文：《微笑着承受一切》第一课时教学设计(教案文本)教学要求1．理解课文内容，能体会到桑兰面对困难坚强不屈的精神。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．学会本课生字，能正确认读只读不写的生字，并能理解由它们组成的词语；能用“康复”、“意外”造句。
教学准备挂图，录音教学时间三课时。
教学过程一、导入新课，激发兴趣1．今天，老师要和同学们共同学习第5课《微笑着承受一切》。
2．师板书课题。
3．看了这个课题，你想知道什么呢？4．谁微笑着承受一切？她承受的是什么？为什么能微笑着来承受呢？我们将通过这篇课文的学习来解决。
二、初读指导1．自由轻读课文，要求：（1）一边读，一边画出生字词。
（2）读准字音，读通课文。
2．检查。
（1）学生汇报自己勾画的生字词，教师用投影仪出示：sheng cao xun xuan ji省体操队训练入选技术shuai gu tao xun liao zhui摔下来固定套询问治疗脊椎pei yi tan huan xu xu配合毅力瘫痪气喘吁吁（2）指名读、“开火车”读、齐读。
指导学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音节几个方面加以注意。
（3）去掉拼音读。
3．把生字词带入课文，再自由轻读，要求：（1）读正确、流利。
（2）画出不理解的词，联系上下文或查字典解决。
【教育资料】小学语文《微笑着承受一切》案例
【教育资料】小学语文《微笑着承受一切》案例1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、继续理解部分生字组成的词语，会用康复、意外造句。
3、理解课文内容，学习桑兰面对天大的不幸仍然坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，学会课文生字新词，了解课文内容，体会桑兰勇敢面对人生不幸的精神，感悟桑兰积极乐观的人生态度。
教学过程：（第二课时）师：同学们，上节课，我们通过学习《微笑着承受一切》这篇课文的第一、第二自然段，知道了桑兰在比赛中不幸摔下，导致胸部以下完全失去知觉。
请一位同学读一读课文的第一、第二自然段。
生：（读）师：你读得真好！那么桑兰是怎样面对这天大的不幸的呢？这节课我们就继续学习《微笑着承受一切》这篇课文。
（板书课题：4微笑着承受一切）请大家齐读课题。
生：（读）师：请同学们把课本打开，翻到第24页。
请同学们自由读课文的第三至第七自然段，用课文中的一句话来回答：桑兰是怎样面对这天大的不幸的呢？用画出来。
生：（读、画）师：哪些同学找到了？生：这句话是在课文的最后一个自然段：桑兰这个坚强的小姑娘，她用微笑承受着一切，赢得了海内外人士的敬佩。
师：（投影出示这句话）请同学们再默读课文的第三至第七自然段。
用~~~~画出具体描写桑兰这个坚强的小姑娘，她用微笑承受着一切，赢得了海内外人士的敬佩的句子。
生：（再读）师：你们找到了？生：找到了。
师：谁来说一说你找的是什么句子？生：前来探望的队员们看到桑兰脖子上戴上固定套，躺在床上不能动弹，都忍不住失声痛苦。
但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队员们的比赛情况。
师：找得很对。
（投影出示）队员们看到桑兰的伤势后都忍不住失声痛苦，而桑兰却表现得怎样？生：桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队员们的比赛情况。
师：对了。
（板书：没有一滴眼泪，急切地询问）那么我们应该读出怎样的语气呢？生：应该读出坚强的语气。
师：你能用坚强的语气读一读这两句话吗？生：能！师：好，那你来读一读。
微笑着承受一切读后感
微笑着承受一切读后感微笑着承受一切读后感（一）今天，我们学了一篇课文：微笑着承受一切。
主要写了桑兰不屈服的精神。
桑兰是一名优秀的跳马选手，就在1998年7月21日晚上，第四届世界友好运动会在美国纽约经行，参加女子跳马比赛的桑兰在试跳时发生了意外情况：他头朝下从马箱上重重的摔了下来，顿时，胸部以下完全失去知觉。
医生每天给桑兰从手部一直推拿到胸部，桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻的哼着自由体操的乐曲。
读到这里，我突然想到了张海迪已而瘫痪了，都一样瘫痪了，可都一样有惊人的毅力和不屈服的精神，她们的精神值得我们学习，要学习她们不屈服的精神，我相信他们能站起来的！我们为他们祝福吧！微笑着承受一切读后感（二）今天，我读完了《微笑着承受一切》这篇文章感动地流下了热泪。
文章讲了桑兰是我国女子体操队中最优秀的跳马选手之一。
世界友好运动会上，参加比赛的桑兰发生了意外情况，可是桑兰还是以不屈的精神和惊人的毅力面对这一切。
文中这儿给我留下了深刻的印象，每天上午和下午医生都要给桑兰进行两小时的康复治疗，从手部一直推拿到胸部。
桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。
而我每次做作业时一遇到难题就不想动脑筋去抄别人的作业，跟桑兰姐姐比起来，我都觉得自己脸红。
桑兰就是在下半身失去知觉时，她每天练习自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭。
可每次在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰总是累得气喘吁吁、大汗淋漓呀！但她都挺过来了，这需要多么坚强的毅力呀！正如有一位名人所说的坚强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
而我是一个健全的人，每次要妈妈喊我起床，我还不肯起床，还要妈妈帮我把袜子拿好，鞋子拿好。
桑兰姐姐，你是我看到的最坚强的人，也是令我最敬佩的人，我要向你学习，以后，自己的事情自己做，面对困难也要像你那样微笑着去承受一切。
微笑着承受一切读后感（三）我们学了许多课文，有《李广射虎》、《雪儿》、《长城和运河》……其中给我印象最深的还是《微笑着承受一切》这篇课文。
微笑着承受一切
面对无数关心她的人，桑兰带着 动人的微笑，说：“我决不向伤痛屈 服，我相信早晚有一天能站起来！”
桑兰姐姐，我想对你说……
学习了课文，我知道了……
作业
147页
写作Hale Waihona Puke 习 “向桑兰姐姐学习” （50字以上）
微笑着面对一切
顾旭恒 2011.06.17
桑兰是我国 女子体操队中优 秀的跳马运动员。 她五岁开始练体 操，十二岁入选 国家队，曾经多 次参加重大国际 比赛，为国家赢 得了荣誉。
她头朝下从马箱上重重地摔了下来， 顿时，胸部以下完全失去了知觉。
这真是天大的 不幸！
但桑兰没有掉一滴眼泪， 反而急切地询问队友们的比 赛情况。 桑兰总是一边忍着剧痛配 合医生，一边轻轻哼着自由 体操的乐曲。