小学语文：第五单元 第20课《寓言二则(坐井观天 亡羊补牢)》2教学设计(语文S版二年级下)
部编版小学二年级下册语文《寓言二则》教案
部编版小学二年级下册语文《寓言二则》教案部编版小学二年级下册语文《寓言二则》教案其实该课文由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两篇我国古代寓言组成，分别说明了一个深刻的道理。
《亡羊补牢》讲的是一位养羊人修羊圈的故事，说明了做了错事，认真改正，为时不晚；下面小编为大家带来小学二年级下册语文《寓言二则》教案，希望对您有所帮助！小学二年级下册语文《寓言二则》教案（精选篇1）教科书分析：1.课文由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两篇我国古代寓言组成，分别说明了一个深刻的道理。
《亡羊补牢》讲的是一位养羊人修羊圈的故事，说明了做了错事，认真改正，为时不晚；《揠苗助长》讲的是有个人为了让秧苗长得快一点，而把秧苗拔高的故事，说明了做事不顾规律，急于求成，会把事情办坏。
故事短小，语言浅白，道理易懂，适合二年级学生阅读学习。
2.本课是二年级下学期的课文，学习语言运用的任务比相对重了，但是“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变；而且，由于课文数量的减少，课文的识字写字量有所加重。
因此，要注意教学时间精力等的合理分配，突出“识字与写字”这个教学重点。
3.课后练习题：“说说‘亡羊补牢’‘揠苗助长’两个成语的意思。
”体现了阅读理解——概括抽象的逻辑训练过程，是一个难点。
要做好任务分析，以安排教学环节，帮助学生突破难点达标。
4.课后练习题：“读一读，说说每组的句子有什么不同。
”不是要求掌握“赶紧”“焦急”两个词语的意思，而是在具体语境中体会状语表情达意的效果，体会如何在句子中写具体些的表达要求。
5.课文只有一幅插图，而插图仅仅呈现《亡羊补牢》故事发生的一个具体情境，对借助插图阅读帮助不大，体现了向第二学段阅读学习的过渡，因此，利用寓言故事的题目梳理故事的条理以了解故事内容，就成为重要的教学策略。
6.课后选做题是提供给学有余力的学生学习的，本设计不涉及。
学情分析：1.寓言的学习对于学生而言，不是白纸一张，在二年级上学期第五单元，已经学习了《坐井观天》等三篇寓言，这是学习这篇课文的有利条件。
《寓言两则》(亡羊补牢 南辕北辙)教案
《寓言两则》(亡羊补牢南辕北辙)教案教学目标：1. 通过阅读寓言两则，培养学生的阅读理解能力。
2. 学会理解并运用“亡羊补牢”和“南辕北辙”寓言故事中的道理，培养学生的思辨能力和创新思维。
教学材料：寓言两则（亡羊补牢、南辕北辙）故事、PPT、讨论问题的卡片等。
教学过程：一、导入（启发思维）1. 展示一幅图画，图中有一只羊，但是没有牢。
让学生看图猜测可能发生了什么事情。
2. 引导学生思考：为什么要养牢羊？如果不养牢羊会出现什么问题？如何补救？（老师以提示学生为主导）二、阅读故事1. 让学生阅读《亡羊补牢》的故事，并用自己的话概括故事的大意。
2. 引导学生思考：这则寓言想要告诉我们什么道理？3. 学生分小组讨论，然后进行全班分享，老师总结各组的观点。
三、学习“亡羊补牢”的寓意1. 美育环节：播放一段羊被掠走的视频，引导学生感受羊被掠走时，人们的失落和后悔之情。
2. 对话练习：让学生模仿主人公和朋友之间的对话，掌握“亡羊补牢，为时未晚”的寓意。
3. 角色扮演：分小组，设计几个情境，让学生扮演不同角色，展示如何补救过失。
四、引入第二则寓言故事1. 引导学生思考：如果一个人想去北京，但却不知道南方和北方的区别，他会怎么做？他会到达北京吗？2. 让学生猜测和分析故事的寓意。
3. 学生阅读《南辕北辙》的故事，用自己的话概括故事的大意。
五、学习“南辕北辙”的寓意1. 分组讨论：讨论这则寓言想要告诉我们什么道理？有没有类似的事情在现实生活中发生过？2. 学生分享并展示自己的观点。
3. 引导学生理解“南辕北辙”的寓意，引导学生思考如何避免“南辕北辙”的情况。
六、总结和延伸1. 总结两则寓言的寓意，并进行串联。
2. 提出问题：在生活中，你有没有类似于“亡羊补牢”或“南辕北辙”的经历？分享一下收获和感悟。
评价：1. 学生参与度：观察学生的积极与否，阅读和思考的主动性。
2. 学生思维能力：观察学生分析和总结的能力，思考问题的深入程度。
语文S版二下《坐井观天》《亡羊补牢》word教案
六、作业：将这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
亡羊补牢
丢羊 不听 又丢羊 补牢
街坊劝告
犯了错误，及时改正还来得及
教学反思：
修改备注
一、复习导入新课
①谁能讲讲《坐井观天》的故事?
②今天我们再学习一则寓言故事。
二、初读课文，认识生字
1、要求学生借助拼音读准生字的字音，再轻声读课文，了解课文大意。
2、想想课题是什么意思，想好了，同桌互说互听。
3、检查学习情况。
(1)用生字卡片检查生字的读音，注意正音。
沿：yán不读yàn。
渴、喝声母不同，渴(kě)
养：窿、坊是后鼻音。
悔：(huǐ)是“h，，不是“f”。
多音字：“圈”羊圈juàn)圆圈(quān)
(2)自由读，开火车读，找出句子测读。
4、指导书写。
(1)出示会写的字生字卡片。
认真观察，注意指导。
丢：与“去”要区别。
叼：最后一笔是。
补：是“衤”字旁，不能少一点。
(2)生书写，师巡视指导。
三、自由轻声读课文，思考题目的意思
全班齐读。
(4)养羊人是怎么说的?要怎么读?
(不以为然的口气，没把这件事放在心上)
全班齐读。
(5)读第四自然段。
①指名说，为什么用“又”字?
②他是怎么想，怎么做的?结果怎样?
全班齐读。
五、总结全文
1、为了不丢羊，你认为最正确的态度是什么?
2、如果你是养羊人，应从这件事中吸取什么教训?(一个人做了错事，只要认真改，还不算晚。)
主备教师：李学英时间：2012年3月27日
课题
20寓言二则——《亡羊补牢》
第二课时
小学语文《亡羊补牢》的教案（精选9篇）
小学语文《亡羊补牢》的教案（精选9篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的小学语文《亡羊补牢》的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学语文《亡羊补牢》的教案篇1课时目标：1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”“街”等字的字形。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学时间：1课时教学准备：投影教学过程：一、谈话激趣，揭示课题同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？1、过去我们学过哪些寓言？2、寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻教的道理或讽刺某种人。
寓：寄托、包含的意思。
言：讲道理。
3、“寓言二则”的“则”是什么意思？4、今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》我们先学习《亡羊补牢》这篇寓言。
看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。
二、理解题意。
1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什过么补羊圈？）5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，了解内容。
1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。
注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢的过程4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就增删小学语文《亡羊补牢》的教案篇2一、教学目标(一)知识教学点(1)认识本课生字、新词，理解本课重点词语。
(2)理解寓言的寓意。
(3)能正确流利的读课文。
(4)通过网络了解更多有关寓言的知识。
《寓言二则》《亡羊补牢》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了寓言故事的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对寓言故事中道理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
本节课将围绕以上核心素养目标，结合教材内容，有针对性地开展教学活动，促进学生全面发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握《亡羊补牢》的故事情节、人物形象及寓意。
-理解并区分两则寓言故事（《寓言二则》）的共同点和不同点。
-学会运用故事中的成语和俗语，并能结合实际情境运用。
-能够通过阅读和分析，提炼出寓言故事中的道理，指导自己的行为。
五、教学反思
在上完《寓言二则》《亡羊补牢》这一课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生在理解寓言故事的基本概念和寓意方面较为顺利，他们能够通过故事情节和人物形象，提炼出其中的道理。但在将寓言故事与现实生活相结合的过程中，部分学生还存在一定的困难，需要我在今后的教学中继续引导和启发。
在讲授新课的过程中，我尝试运用了生动的案例和角色扮演活动，让学生更加直观地感受到寓言故事的魅力。这种教学方法取得了较好的效果，学生们积极参与，课堂氛围活跃。但同时，我也注意到，在小组讨论环节，有些学生发言不够积极，可能是由于他们对问题的理解不够深入或者是对自己的观点缺乏信心。因此，我计划在接下来的课程中，多给予这些学生鼓励和支持，提高他们的参与度。
《寓言二则》《亡羊补牢》教案
一、教学内容
本节教学内容选自《寓言二则》《亡羊补牢》教案，适用于五年级学生。课程主要包括以下内容：
寓言二则《亡羊补牢》的教案范文（精选6篇）
寓言《亡羊补牢》的教案寓言二则《亡羊补牢》的教案范文（精选6篇）寓言《亡羊补牢》的教案1教学目标：1、认识2个生字，掌握2个多音字。
2、透过多种形式地读，理解课文资料，体会寓言蕴含的道理。
3、懂得就应听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义。
教学过程：一、揭示课题，引入新课1、出示课题，这是个成语，让我们一齐来读一遍。
（学生齐读）2、这个成语中，你有不理解的字吗？亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、此刻你明白这个成语的意思了吗（学生尝试解释）4、从这个课题，你明白了什么你有什么疑问吗（学生自由回答、提问）二、初读课文，扫除障碍1、教师范读课文，注意听准生字的发音。
2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。
3、检查自学效果：（1）选取正确的读音窟窿（kū lóng；kū long）废窿（lóng long）街坊（fāng fang）坊本（fāng fang）圆圈（quān juàn）羊圈（quān juàn）钻研（zuān zàun）钻石（zuān zuàn）重点强调：多音字在意思上的区分。
你是怎样来区分的指名汇报透过查字典区分多音字的不同意思。
（2）强调字形，理解字意“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。
注意“窿”字的“生”上面有一横。
“街坊”：你家有街坊吗街坊就是邻居的意思。
三、通读课文，理解资料1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，此刻你能读课文吗（指名读课文）大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事（用一句话概括）板书：第一次第二次2、羊是怎样丢的呢默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。
第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。
小结：那么这部分能够用课题中的哪两个字概括（亡羊）对，这部分告诉我们，养羊人是怎样会丢了两次羊。
小学语文《亡羊补牢》教案（精选7篇）
小学语文《亡羊补牢》教案小学语文《亡羊补牢》教案（精选7篇）作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的小学语文《亡羊补牢》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文《亡羊补牢》教案篇1【教学目标】１、知识目标：学会本课的生字新词。
２、能力目标：朗读课文，能用自己的话说说亡羊补牢，以及这个成语的意思，会用从此造句。
３、德育目标：理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、由生字窟窿的教学导入新课１、（课件及各种物件）这些都是我们日常生活中常见的事物。
看，它们上面都有什么？２、出示生字词窟窿，指导读准字音：这两个字都是穴字头。
注意：窿字在书写时，这里的一小横可不能忘记。
３、导入：当出现了窟窿的时候，该怎么办呢？今天，我们一起大家来学习一则寓言故事：《亡羊补牢》二、学习课文（课件：出现一个羊圈，上面有一个窟窿）话外音：现在，一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿，夜里，狼从窟窿里叼走了一只羊。
（板书：少了一只羊）养羊人是怎么做的？１、请同学们自己阅读这个故事，注意读准生字的字音，并划出你不懂的地方。
２、分节朗读课文，检查自学情况。
３、学生质疑。
（谁提出的问题最有思考性？）４、根据学生的问题，讨论解疑：⑴词语（亡羊补牢暂时不考虑解释）⑵街坊（提示：指名一个学生问你家住在哪里？谁家和他住在同一条街上（或小区）？街坊就是_____________。
）⑶后悔出示课文中的原句。
理解：他后悔什么？为什么会后悔？回答后，给课件配音：如果你是街坊，会对他说些什么？你是养羊人，听了街坊们的劝告后，会怎么想？（如果像你一样就好了，可惜这个养羊人__________）（板书：不听劝）（课件：有个窟窿的羊圈前，养羊人与一个街坊在一起），再男女生对读对话。
(语文S版)二年级语文下册第20课《寓言二则(坐井观天亡羊补牢)》教学设计
5.课后延伸，巩固提高：布置丰富多样的课后作业，如寓言故事复述、成语运用练习等，帮助学生巩固所学知识。同时，鼓励学生在家庭和学校中运用所学成语，提高学生的语文素养。
（语文S版）二年级语文下册第20课《寓言二则（坐井观天亡羊补牢）》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本节课的学习，使学生掌握《寓言二则（坐井观天亡羊补牢）》的故事内容，理解故事中的道理，认识并学会本课生字，如“井、观、牢”等，掌握相应的词汇和成语，提高学生的词汇量和语文素养。
2.技能目标：培养学生朗读、默读、复述故事的能力，提高学生的口头表达和书面表达能力，使学生能够运用故事中的成语进行日常交流，激发学生的想象力和创造力。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过自主学习、合作学习、探究学习等多种学习方式，引导学生深入理解故事内容，体会寓言故事的寓意，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
2.方法目标：运用启发式、讨论式、情境式等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维品质和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
（四）课堂练习，500字
1.教师设计课堂练习题，包括填空、选择、改写句子等，帮助学生巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师选取部分练习题进行讲解，强调易错点和成语的正确运用。
4.邀请学生上台展示他们的练习成果，鼓励学生互相评价和讨论。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结《坐井观天》和《亡羊补牢》两个寓言故事的道理。
二年级语文下册 第五单元 第20课《寓言二则(坐井观天 亡羊补牢)》教学设计 语文S版
二年级语文下册第五单元第20课《寓言二则（坐井观天亡羊补牢）》教学设计语文S版20寓言两则【内容简析】这是两则寓言故事。
《坐井观天》讲的是青蛙坐在井里看天，把天看成只有井口那么大。
“坐井观天”是一句成语。
人们常用这个成语来比喻那些目光狭小，见识又短，还自以为正确的人。
《亡羊补牢》讲养羊人因羊圈破了先丢了一只羊，由于他不听别人的劝告，又丢了一只羊，后来接受劝告，修补了羊圈，就再也没丢过羊了。
这则寓言告诉人们:一个人做错了事，只要能及时改正，就不算晚。
【设计理念】采用形象化的教学手段，激发学生学习的兴趣，通过朗读感悟，让学生受到教育。
【教学目标】1 理解两则寓言揭示的哲理。
2 会认13个生字，会写8个字，理解“坐井观天”“亡羊补牢”两个成语。
3 有感情地朗读课文。
【重点难点】理解“坐井观天”和“亡羊补牢”的寓意。
【教具准备】多媒体课件。
【教学时间】两课时。
【教学流程】第一课时一揭示课题，理解题意1 教师解释“寓言”。
2 出题《坐井观天》，并画井的简笔画，指导书写“则”字。
3 读题，释题“观”是何意，“坐井观天”又是何意。
二初读课文，读准字音1 自由读课文，要求读准字音，不会读的字借助拼音或请教同学解决。
2 听课文录音，边听边画出生字词。
3 借助拼音自己读课文，想:谁坐在井里看天,还有谁,4 共有几个自然段，它们共对了几次话,画出对话读一读。
5 指名分段读，想:它们为了什么事争论起来,三再读课文，读中感悟1 朗读第1自然段，想一想:青蛙和小鸟各在什么地方,(贴出小鸟、青蛙图。
)2 朗读第2~7自然段。
(1)青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来的,它们是怎样争论的,边读边找出有关的句子。
(2)小组合作，交流:读了课文，你知道了什么,(3)再读课文，把你有疑问的地方记下来，请教你的伙伴或老师。
如:“一百多里”说明了什么,“大话”是什么意思,这里的大话是指什么,为什么说小鸟说大话,“无边无际”是什么意思,它们两个谁说得对,为什么,3 指导读全文，分角色朗读课文。
人教版二年级语文上：寓言两则《坐井观天》《亡羊补牢》教案(附板书)
寓言两则《坐井观天》《亡羊补牢》教案目的要求1．认识12个生字，会写8个字。
能给学会的生字组词语、扩词语。
2．读懂课文，了解这两则寓言的内容并能从中受到启发。
3．正确、流利、有感情的朗读课文。
4．有主动学习寓言的愿望。
教材重点难点重点：认识12个生字，会写8个字，体会寓意。
难点：理解课文的内容，体会寓意并能从中受到启发。
教学过程：第一课时一、激趣导入：（2分钟）孩子们，你们喜欢听故事吗？老师给你们讲个《拔苗助长》的故事。
象这样通过一个小故事告诉人们一个道理的文学体裁就叫寓言。
今天我们就一起来学习两则寓言故事。
板书课题：19寓言两则。
二．自读课文，整体感知。
（5分钟）1．想一想读读这两则寓言故事，根据拼音自由读课文，了解课文的大概意思。
2．想一想：课题是什么意思？同桌互相说一说。
三．检查自学情况。
（8分钟）1．检查生字自学情况，纠正易读错的字音，出示生字卡，指名读，小老师领读。
说一说你是怎样来记住生字的？引导孩子来拓宽识字途径，提高学习效率。
2．提出不理解的字词，师生共同解决。
3．抽读、评读、齐读课文。
（引导孩子学会欣赏，评议。
）4．说说'坐井观天'的意思。
（坐在井里看天。
比喻眼光狭小，所见有。
）四．熟读课文，体会寓意。
（10分钟）（一）青蛙和小鸟为了什么事争论起来？1．青蛙认为天有多大？小鸟认为天有多大？各自有什么理由？你来说一说他们谁的看法是正确的。
2．理解体会文中的重点句。
（1）、结合挂图或生活经验理解。
（2）、分角色朗读课文，戴上头饰演一演，加上动作会更好。
（3）、自己动手将一张白纸卷成一个小筒，从筒的一头看天花板，让学生谈体会。
3．引导学生进行思维拓展，让学生展开想象：如果青蛙跳出井口，它会想些什么？说些什么？青蛙不跳出井口又怎样？联系生活谈谈学了这则寓言的感受，从而发展学生的思维能力，想象能力和语言表达能力。
4．引导质疑：你有哪些不明白的提出来，咱们共同探讨解决，好吗？一生问：青蛙为什么要坐在青蛙里呢？一生又问：'无边无际'什么意思？（生议：就是没有边，看不到边。
寓言二则《亡羊补牢》教案
寓言二则《亡羊补牢》教案一、教学目标1、认识“寓、则”等 10 个生字，会写“亡、牢”等 6 个字。
2、朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。
3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
二、教学重难点1、教学重点识字、写字，正确、流利地朗读课文。
理解寓言故事的内容，能用自己的话讲述故事。
2、教学难点体会寓言蕴含的道理，并能在生活中受到启发。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了两个有趣的故事，它们都叫寓言。
（板书：寓言）2、那什么是寓言呢？寓言就是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常常带有讽刺或劝诫的性质。
（二）初读课文1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词出示生字词卡片，指名认读，正音。
开火车读、齐读。
3、指名分段朗读课文，其他同学边听边思考：这两则寓言分别讲了什么故事？（三）精读课文，理解内容1、《亡羊补牢》学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：羊圈破了个窟窿，丢了一只羊，养羊人是怎么做的？（2）交流反馈：他没有及时修补羊圈。
（板书：羊圈破丢羊不补）学习第二自然段（1）第二天，羊又丢了，养羊人有什么反应？（2）指名读第二自然段，理解“后悔”的意思。
（3）养羊人为什么后悔？学习第三、四自然段（1）养羊人后悔之后，他是怎么做的？（2）指名读第三、四自然段，交流反馈：他赶紧把羊圈修补好了。
（板书：后悔补圈）（3）从此，他的羊再也没丢过。
这说明了什么？讨论交流（1）结合生活实际，谈谈你对“亡羊补牢”这个成语的理解。
（2）从这个故事中，你明白了什么道理？2、总结归纳引导学生回顾《亡羊补牢》的故事情节和蕴含的道理。
强调在生活中，我们要及时发现错误并改正，避免造成更大的损失。
（四）指导书写1、出示要求会写的生字“亡、牢、钻、劝、丢、告”。
寓言两则亡羊补牢小学语文教学教案
寓言两则《亡羊补牢》小学语文教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《亡羊补牢》这个寓言故事。
（2）能够分析并理解寓言中的比喻意义和道德教育。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间，善于总结经验教训的良好品质。
（2）培养学生对待错误的态度，敢于承认并改正错误。
二、教学重点：1. 能够正确地朗读和理解《亡羊补牢》这个寓言故事。
2. 能够分析并理解寓言中的比喻意义和道德教育。
三、教学难点：1. 寓言中的比喻意义和道德教育。
2. 学生能够将寓言中的道理运用到实际生活中。
四、教学准备：1. 教学课件：《亡羊补牢》寓言故事。
2. 教学卡片：生字词卡片。
3. 教学道具：小羊模型。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾之前学过的寓言故事，为新课的学习做好铺垫。
（2）出示小羊模型，引发学生对《亡羊补牢》这个寓言故事的兴趣。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，理解故事内容。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（3）学生分享对课文的理解和感悟。
3. 分析讨论：（1）引导学生分析寓言中的比喻意义，如“亡羊补牢，犹未晚也”。
（2）分组讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈对寓言中道理的理解。
4. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，表演《亡羊补牢》这个寓言故事。
（2）教师点评学生的表演，鼓励学生大胆表达。
5. 总结拓展：（1）引导学生总结寓言故事中的道理，如珍惜时间，善于总结经验教训。
（2）学生分享自己如何将寓言中的道理运用到实际生活中。
6. 布置作业：（1）让学生回家后，向家长讲述《亡羊补牢》这个寓言故事。
（2）写一篇日记，谈谈自己对寓言中道理的理解和感悟。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和角色扮演等。
2. 学生表演评价：对学生在角色扮演中的表现进行评价，包括表达能力、合作能力和创意等。
寓言两则亡羊补牢小学语文教学教案
寓言两则《亡羊补牢》小学语文教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《亡羊补牢》这个寓言故事；（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象和寓意；（2）培养学生的朗读、表达和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感；（2）懂得“亡羊补牢，犹未晚也”的道理，培养学生的责任感和自律意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《亡羊补牢》这个寓言故事；（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分析故事中的人物形象和寓意；（2）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
三、教学准备1. 教学资源：（1）课文《亡羊补牢》；（2）生字词卡片；（3）多媒体教学设备。
2. 学生预习：（1）预习课文《亡羊补牢》，掌握生字词；（2）思考故事中的人物形象和寓意。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍寓言故事的特点；（2）引导学生回顾已学过的寓言故事，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）学生自读课文《亡羊补牢》，理解故事内容；（2）学生合作探讨，分析故事中的人物形象和寓意。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解故事背景、人物关系等；（2）引导学生深入理解故事寓意，培养学生的责任感和自律意识。
4. 朗读训练：（1）学生分组朗读课文，提高朗读能力；（2）教师点评，指导学生改进朗读技巧。
5. 应用拓展：（1）学生运用所学生字词，进行情景对话；（2）学生分享自己身边的“亡羊补牢”的故事，共同感悟道理。
五、课后作业1. 抄写生字词，巩固记忆；2. 复述课文《亡羊补牢》，检验学习效果；3. 思考：在生活中，你遇到过类似“亡羊补牢”的情景吗？请举例说明，并谈谈你的感悟。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
统编版语文二年级下册 寓言二则《亡羊补牢》教学设计
统编版语文二年级下册寓言二则《亡羊补牢》教学设计教材分析《亡羊补牢》是统编版教材二年级下册第五单元《寓言二则》中的第一则，讲了养羊人的羊圈破了个洞丢了羊。
邻居劝告修补羊圈，他认为没用，到第二天又丢了羊，他才幡然醒悟，应该听取别人的忠告，找到补救的方法之后再也没丢过羊的小故事。
这是一篇浅显易懂的寓言故事，该故事情节简明有趣，但寓意深刻。
学习这篇课文主要是想让学生了解寓言故事表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事中蕴含的道理。
教学目标1.认识“寓、则、亡”等10个生字，会写“亡、牢、钻”等6个字。
2.有感情地朗读课文。
能用自己的话说出“亡羊补牢”这个成语的意思。
3.比较句子的不同，体会词语“赶紧”在句子中的作用。
教学重难点抓住关键词句读懂故事，能用自己的话说“亡羊补牢”这个成语的寓意。
教学过程一、猜谜导入，揭示课题。
1.师：同学们，我们来看图猜成语。
准备好了吗？(出示刻舟求剑、狐假虎威，坐井观天的图)师：你们真聪明，都猜对了。
那你们知道这些成语有什么共同点吗？师：他们都是寓言故事。
寓言故事就是通过一些有趣的小故事告诉我们深刻的道理。
2.今天就请同学们和老师一起走进寓言王国，学习新的寓言故事《亡羊补牢》。
板书：寓言二则亡羊补牢齐读课题。
3.亡羊补牢是什么意思？亡：丢失。
牢：养牲畜的圈（本文指羊圈）。
亡羊补牢的意思：丢失了羊，才去修补羊圈。
交流识记“寓”“则”的识记方法,字理识记“亡”。
二、初读课文，学习字词。
1.自由读课文。
师：请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准字音读通课文，遇到带拼音的词语多读几遍。
2.字词检测。
师:现在请看大屏幕，谁来读一读这些词语。
羊圈 juàn 圈quān画窟窿kū long 街坊jiē fang 结实jiē shi叼走diāo zǒu 劝告quàn gào 后悔hòu huǐ3.用自己的话说一说这则寓言故事的主要内容。
三、精读课文，体会寓意。
寓言两则亡羊补牢小学语文教学教案
寓言两则《亡羊补牢》小学语文教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《亡羊补牢》这个寓言故事的内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析故事中的人物形象和寓意。
（2）学会通过故事中的情节，提炼出生活中的道理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、勇于改正错误的品质。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的精神。
二、教学重点：1. 正确朗读和理解《亡羊补牢》这个寓言故事。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 分析故事中的人物形象和寓意。
2. 通过故事中的情节，提炼出生活中的道理。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组合作学习资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或课件，引导学生回顾已学过的寓言故事，激发学生对寓言的兴趣。
（2）简要介绍《亡羊补牢》这个寓言故事的大致内容。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解故事内容。
（2）学生找出生字词，并互相交流学习。
3. 合作探究（1）学生分组讨论，分析故事中的人物形象和寓意。
（2）每组选代表进行分享，总结故事中的道理。
4. 课堂小结（1）教师引导学生回顾故事内容，巩固所学。
（2）强调故事中的道理，引导学生在生活中践行。
5. 课后作业（1）学生回家后，向家人讲述《亡羊补牢》的故事。
（2）运用故事中的道理，解决生活中的一个小问题。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、课件等手段，创设情境，引导学生进入故事角色。
2. 互动式教学：鼓励学生提问、回答，增强课堂互动，提高学生参与度。
3. 小组合作：培养学生团队合作精神，提高分析问题、解决问题的能力。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，引导学生复述《亡羊补牢》的故事。
2. 分析故事中的人物形象，讨论他们的行为和后果。
3. 引导学生从故事中提炼出生活中的道理，如珍惜时间、勇于改正错误等。
教研课教案：寓言两则亡羊补牢
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《寓言两则-亡羊补牢》；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）理解寓言故事的内容，领会寓言所传达的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文；（2）学会通过联系生活实际、举例说明等方式，运用课文中的道理；（3）培养学生的口语表达能力，提高朗读水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感；（2）培养学生诚实守信、勇于改正错误的品质；（3）培养学生珍惜时间、把握机会的意识。
二、教学重点：1. 正确朗读和理解课文《寓言两则-亡羊补牢》；2. 学会生字词，并能运用到实际情景中；3. 领会寓言所传达的道理，学会运用课文中的道理分析问题。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻和象征手法；2. 学会将课文中的道理运用到实际生活中；3. 提高学生的朗读水平。
四、教学准备：1. 课文录音带或课件；2. 生字词卡片；3. 相关寓言故事资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音带，让学生跟着朗读；（2）引导学生回顾已学过的寓言故事，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文：（1）让学生默读课文，边读边思考；（2）学生分享自己理解的课文内容，教师引导学生深入理解；（3）教师讲解课文中的生字词，让学生学会运用。
3. 探讨寓意：（1）教师引导学生思考寓言所传达的道理；（2）学生联系生活实际，举例说明课文中的道理；（3）教师总结寓意，强调道理的重要性。
4. 朗读练习：（1）学生分组进行朗读比赛，提高朗读水平；（2）教师选取优秀朗读作品进行展示，鼓励学生。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课所学内容；（2）学生分享自己的收获和感悟；（3）教师给予肯定和鼓励，并提出课后要求。
六、教学拓展：1. 让学生收集其他含有“羊”的成语或寓言故事，进行分享和讲解；2. 组织学生进行角色扮演，将课文改编成一个小品或情景剧；3. 引导学生思考：现实生活中，我们应该如何做到“亡羊补牢”？七、课堂练习：1. 根据课文内容，完成填空题：（1）"__春秋__，__战国__"时期的__韩非__讲述了这个故事。
教研课教案：寓言两则亡羊补牢
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《寓言两则-亡羊补牢》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解寓言故事的内容，把握寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会通过联系生活实际、换位思考等方式来理解寓言故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、喜欢阅读的良好习惯。
（2）懂得珍惜时间，善于反思自己的错误，勇于改正。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《寓言两则-亡羊补牢》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）深刻理解寓言故事背后的寓意。
（2）学会通过联系生活实际、换位思考等方式来理解寓言故事。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍寓言故事的特点，引导学生关注课文《寓言两则-亡羊补牢》。
（2）提问：“亡羊补牢”这个成语是什么意思？让学生发表自己的看法。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过查阅工具书或与同学讨论，解决生字词问题。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分小组讨论，探讨寓言故事的内容和寓意。
（2）每个小组选代表进行分享，总结寓意。
4. 联系实际：（1）教师引导学生联系生活实际，思考寓言故事中的道理如何运用到日常生活中。
（2）让学生举例说明，并进行交流分享。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调寓言故事《亡羊补牢》的寓意，并引导学生树立正确的价值观。
四、课后作业：1. 熟读课文《寓言两则-亡羊补牢》。
2. 运用所学生字词，写一篇小练笔，可以是故事、日记或心得体会。
3. 思考寓言故事《亡羊补牢》在生活中的实际应用，与家人或朋友分享。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，关注对课文内容的理解和应用。
3. 课后分享：了解学生与家人或朋友分享寓言故事《亡羊补牢》的情况，关注学生在实际生活中的运用能力。
寓言两则《坐井观天》《亡羊补牢》教学设计
寓言两则《坐井观天》《亡羊补牢》教学设计设计理念寓言故事篇幅短小，内容浅显，寓意深刻，教学时应充分运用自主、合作、探究的学习方式，让学生通过自学、讨论、交流、品读、实践等教学活动，理解内容，感悟寓意，从而陶冶情操，培养健全的人格。
教学目标1认识12个生字，会写8个生字，并能组词、扩词。
2朗读课文，读懂课文内容，了解两则寓言的意思，并从中受到启发。
3有主动学习寓言的愿望。
教学重点会认识12个生字，会写8个生字。
教学难点读懂课文内容，了解寓意。
教具准备教学挂图、动物头饰、生字卡片。
教学时间2课时。
教学过程一、谈话情景导入1祖国文化博大精深，丰富多彩，有语言精湛、意境优美的唐诗宋词；有形式固定、意思精练的成语，还有约定俗成的俗语、谚语。
今天我们学习的课文叫寓言。
2板书课题：寓言两则。
借助拼音读课题。
3寓言是通过一个小故事来说明一个深刻道理的文学体裁，本节课我们学习《坐井观天》。
4媒体出示：(小鸟飞来落到井沿上，一只青蛙坐在井里)师解说图像。
5青蛙和小鸟见面了，它们说些什么，让我们走进课文去听听吧。
一边看着书，一边听录音。
二、自由读课文、自主识字1自由读课文，标出生字。
2借助汉语拼音，认读生字。
3小组交流：说说你用什么方法识记生字。
4教师检查识字情况：抽读、正音、齐读。
5指导书写“此”、“渴”(可让学生交流)。
6勾出文中生词，并读几遍。
三、熟读课文、理解内容、体会寓意1释题：坐井观天。
质疑：谁坐在井里看天，看到的天是什么样？2齐读课文，边读边想：小鸟和青蛙为什么事而争论不休？3小组讨论：(1)青蛙和小鸟为什么事而争论？(2)青蛙和小鸟各自认为天有多大，理由是什么？4汇报交流。
5媒体出示青蛙和小鸟争论的对话。
指导有感情地朗读、分角色读，通过读、议、评，体会句子的意思。
6你认为青蛙和小鸟谁对谁错，为什么？7实践活动：用白纸卷成一个小筒，从筒的一头看天。
交流体会，从而理解青蛙认识事物的局限性。
8读了这个故事，你明白了什么？四、有感情地朗读课文、拓展练习1分角色表演《坐井观天》。
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教学设计2
《坐井观天》教学设计案例。
（一）揭示课题，初读课文
1.想想课题是什么意思，交流讨论。
2.借助拼音读准生字的字音，自由读课文。
3.说说课文讲一件什么事。
（二）指导朗读，理解课文
1.观察课文插图，引出话题：青蛙和小鸟为了什么事争论？青蛙认为天有多大？小鸟呢？青蛙和小鸟的看法为什么不一样？
2.自读课文，思考解答。
3.指导朗读，深化理解。
（三）领悟寓意，拓展延伸
1.引导想象，深化探究。
（1）读了这则寓言你明白了什么道理？你想对青蛙说些什么？
（2）如果青蛙跳出了井口，他会怎么想？
2.小组合作，分角色朗读、表演。
（四）认记生字，写字指导
（五）布置作业，实践活动
把这则寓言故事说给家里人听。
参考资料
寓言：“寓”，寄托；“言”，讲道理。
“寓言”是指用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝诫的性质。
《语文同步读本》指导
指导学生阅读《语文同步读本》（二年级下册）中《不耻下问》《八仙过海》及《井蛙与海鳖》的故事，通过阅读使学生领会每个寓言故事所揭示的道理，进一步理解寓言故事的特点。