中班语言：老师的手
幼儿园中班语言优质教案《老师的手》含反思
幼儿园中班语言优质教案《老师手》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言教材第四章《身边人和事》，详细内容为第一课时《老师手》。
通过本节课学习，让幼儿观察、描述老师手，并学会表达对老师感激之情。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察、描述老师手特点，提高观察力和表达能力。
2. 培养幼儿热爱老师、尊敬老师情感。
3. 提高幼儿语言表达能力和合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿观察、描述老师手，并表达对老师感激之情。
2. 教学重点：培养幼儿热爱老师、尊敬老师情感。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、挂图、卡片、录音机等。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察老师手，引导幼儿关注手特点，如形状、大小、颜色等。
2. 例题讲解（10分钟）以图片为例，引导幼儿观察、描述图片中老师手，并让幼儿尝试用自己话表达对老师感激之情。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，让每个小组幼儿互相观察、描述彼此手，并选出一位代表进行分享。
4. 语言表达（10分钟）播放录音，引导幼儿跟读，学习表达对老师感激之情。
5. 小结与延伸（10分钟）六、板书设计1. 板书《老师手》2. 内容：观察手特点描述手特点表达对老师感激之情七、作业设计1. 作业题目：画一画老师手，并描述手特点。
写一段话表达对老师感激之情。
2. 答案：画出老师手要尽量符合实际，描述要准确。
例：老师手很大，很温暖，她用这双手帮助我们学习，我要说一声：“谢谢老师！”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、描述、表达等环节，让幼儿学会关注身边事物，并表达对老师感激之情。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用恰当语言表达，避免过于简单或重复描述。
2. 拓展延伸：开展“我爱老师”主题活动，让幼儿通过绘画、写信、做手工等方式，表达对老师感激之情，培养幼儿尊敬老师良好品质。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点处理4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 使用生动语言和表情，激发幼儿好奇心。
2024版中班语言活动教案及教学反思《老师的手》
中班语言活动教案及教学反思《老师的手》一、教学内容《老师的手》选自幼儿中班语言领域教材第四章《身边的人和事》，详细内容围绕认识老师的手及其作用，通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿感知和表达对老师手的敬爱。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解老师的手，知道老师的手对我们的帮助。
2. 培养幼儿对老师的尊敬和爱戴之情。
3. 提高幼儿的语言表达和想象力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识老师的手，学会表达对老师的敬爱。
难点：引导幼儿通过观察、体验，理解老师的手对我们的关爱。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事挂图、儿歌CD、老师的手偶。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师佩戴手偶，与幼儿互动，让幼儿观察并说出老师的手的特点。
引导幼儿关注老师的手，引出主题。
2. 故事讲解（5分钟）讲述《老师的手》故事，让幼儿了解老师的手对我们的关爱。
结合PPT，引导幼儿观察故事中老师的手的动作和表情。
3. 儿歌学习（5分钟）学习《老师的手》儿歌，让幼儿感受老师的手对我们的帮助。
邀请幼儿上台表演，增强参与感。
4. 例题讲解（5分钟）出示例题：“请用一句话表达对老师手的敬爱。
”引导幼儿思考和回答，教师给予肯定和鼓励。
5. 随堂练习（5分钟）分组讨论，让幼儿用画纸和彩笔描绘出自己心中老师的手。
教师巡回指导，帮助幼儿表达自己的想法。
邀请部分幼儿分享自己的作品和感受。
六、板书设计1. 故事《老师的手》2. 重点词汇：老师、手、关爱、敬爱3. 儿歌歌词：《老师的手》七、作业设计1. 作业题目：画出你心中老师的手，并用一句话表达对老师手的敬爱。
2. 答案示例：老师的手像阳光，温暖着我们的心。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本次活动中，通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿认识到了老师的手对我们的关爱，达到了预期的教学目标。
但在引导幼儿表达对老师敬爱之情方面，还需加强个别指导，提高幼儿的语言表达能力。
幼儿园中班语言教案《老师的手》含反思
幼儿园中班语言教案《老师的手》含反思.docx一、教学目标：1. 让幼儿认识和关注老师的手，了解老师的手可以做很多事情。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
3. 培养幼儿对老师的尊敬和感激之情。
二、教学内容：1. 故事《老师的手》：讲述老师的手可以帮助幼儿做很多事情，如画画、唱歌、跳舞等。
2. 幼儿讨论：让幼儿谈谈自己对老师手的认识和感受。
3. 手工活动：让幼儿用自己的手创作手工作品，体验手的灵活性。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事和手工活动，了解老师的手的作用，培养对老师的尊敬和感激之情。
难点：让幼儿用自己的语言表达出对老师手的认识和感受。
四、教学准备：1. 故事课件《老师的手》。
2. 手工材料：彩纸、彩笔、剪刀等。
3. 音乐CD《老师的手》。
五、教学过程：1. 导入：教师播放音乐《老师的手》，让幼儿跟着音乐一起拍手，感受手的节奏。
2. 故事讲解：教师讲述故事《老师的手》，引导幼儿关注故事中老师的手做的事情。
3. 幼儿讨论：教师提问，让幼儿谈谈自己对老师手的认识和感受。
4. 手工活动：教师指导幼儿用自己的手创作手工作品，体验手的灵活性。
5. 作品展示：让幼儿展示自己的手工作品，分享创作过程中的乐趣。
6. 总结：教师引导幼儿总结本次活动，强调对老师的尊敬和感激之情。
7. 课后反思：教师对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了知识点。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动的教学内容，鼓励家长在家中让幼儿多动手，培养幼儿的动手能力。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“老师的手”主题墙，展示幼儿的手工作品，让其他班级的幼儿和家长了解本次活动。
七、教学评价：1. 幼儿评价：教师通过观察幼儿在课堂中的表现，评价幼儿对教学内容的掌握程度。
2. 同伴评价：让幼儿互相评价彼此的手工作品，培养幼儿的审美能力和表达能力。
3. 教师评价：教师对幼儿在本次活动中的表现进行总结性评价，鼓励幼儿继续努力。
幼儿园中班语言活动精品教案《老师的手》含反思
幼儿园中班语言活动精品教案《老师手》含反思一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班语言领域教材第四章《我老师》，具体内容为《老师手》。
通过本节课学习，让幼儿感知老师手在不同情境下作用，培养幼儿对语言理解和表达能力。
二、教学目标1. 知道手作用，解老师手在不同场合用途。
2. 学会表达对老师感激之情，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿观察力、想象力和创造力。
4. 培养幼儿尊敬老师、关爱他人良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用恰当语言表达对老师感激之情。
2. 教学重点：感知老师手在不同情境下作用，培养幼儿观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、故事书《老师手》。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过观察图片，引导幼儿讨论在不同场合下老师手有什作用。
让幼儿分享自己在幼儿园里感受到老师关爱事情。
2. 例题讲解（10分钟）讲解故事《老师手》，引导幼儿关注故事中老师手在不同情境下作用，如：照顾幼儿、教授知识、关爱幼儿等。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿结合自己生活经验，分享自己感受到老师手作用。
然后每组派代表进行汇报。
4. 课堂小结（5分钟）5. 创意表达（10分钟）让幼儿用画笔、贴纸等学具，创作一幅关于“老师手”画作，表达对老师感激之情。
六、板书设计1. 板书《老师手》2. 板书内容：老师手：关爱、照顾、教授、引导幼儿感激：语言表达、创意画作七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用彩笔和贴纸创作一幅关于“老师手”画作，并简单描述画作中场景和情感。
2. 答案示例：画作描述：画面中，老师手正拿着一颗爱心，爱心下面是一群欢快幼儿。
幼儿们脸上洋溢着幸福笑容，表达对老师感激和敬爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讨论、创作等方式，让幼儿感知老师手在不同情境下作用，达到预期教学效果。
但在引导幼儿用语言表达对老师感激之情方面，还需加强引导和练习。
幼儿园中班语言教案《老师的手》含反思
幼儿园中班语言教案《老师的手》含反思教学目标：1.能听懂故事《老师的手》的内容。
2.能用正确的语音语调朗读故事。
3.能模仿故事中的动作，增强肢体语言的表达能力。
4.通过反思使孩子明白老师的辛劳和付出。
教学准备：故事《老师的手》的故事卡片、幼儿手指操、音响、引导反思的问题等。
教学过程：1.温暖导入（1）教师挥动手臂，孩子们模仿挥动手臂，并一起说手练好了，好好写字。
（2）教师问孩子们：老师有多少根手指？孩子们回答。
（3）教师问孩子们：老师有哪些用途？孩子们回答。
2.导入故事（1）教师出示故事卡片，介绍故事《老师的手》。
（2）教师讲述故事《老师的手》，让孩子们仔细倾听。
3.理解故事（1）教师出示故事卡片，让孩子们回忆故事中的主要情节。
（2）提问：故事中老师的手做了什么？孩子们回答。
4.朗读故事（1）教师朗读故事《老师的手》，指导孩子们正确的语音语调。
（2）孩子们跟读故事，教师逐句纠正。
5.模仿动作（1）教师示范故事中老师的动作，如握笔、抄写、洗衣服等。
（2）让孩子们模仿老师的动作，并一起说出动作的名称。
6.游戏互动（1）教师引导孩子们进行幼儿手指操，锻炼手指肌肉的灵活性。
（2）教师与孩子们一起玩“找手”，游戏中找出不同颜色的手。
7.引导反思（1）教师提问：你们平时有注意到老师的辛劳吗？孩子们回答。
（2）教师引导孩子们思考，老师用手给我们上课、批改作业、帮我们画画，是不是很辛苦呢？（3）教师引导孩子们思考，我们有什么方法可以表达对老师的感激之情呢？（4）教师引导孩子们画老师的手，用自己的方式表达对老师的感谢。
8.总结反思（1）教师总结本节课的内容，强调学会感恩和思考他人的付出。
（2）教师鼓励孩子们像老师学习，用自己的双手创造美好的未来。
教学反思：通过本节课的学习，孩子们了解到了老师辛苦的一面，明白到了自己享受到的幸福并非来之不易。
故事的讲述和模仿动作的练习使孩子们更加深入地体验到老师的付出，并引导他们思考以及表达对老师的感激之情。
老师的手语言中班教案6篇
老师的手语言中班教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言：老师的手
幼儿园中班语言：老师的手教学目标：1. 帮助幼儿理解并表达对“老师的手”的认知和感受。
2. 提高幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，激发他们对老师的尊重和感恩之情。
教学内容：1. 讲述故事《老师的手》。
2. 引导幼儿描述和绘画老师的手。
3. 进行关于老师的手的功能和意义的讨论。
教学准备：1. 故事绘本《老师的手》。
2. 纸和彩色笔。
3. 预先录制一些老师日常使用手进行各种活动的视频或图片。
教学过程：1. 引入：播放预先准备的视频或展示图片，引导幼儿观察并思考老师的手都在做些什么。
2. 讲述故事：阅读故事绘本《老师的手》，让幼儿理解老师的手是如何帮助和照顾他们的。
3. 讨论：提问幼儿对老师的手有什么感觉，老师的手还能做什么事情。
4. 绘画活动：让幼儿尝试描绘他们心中的“老师的手”，并分享他们的作品和想法。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调老师的手的重要性以及我们应如何尊重和感谢老师。
教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿观察并记录老师的手在不同情境下的作用。
2. 安排一次手工活动，让幼儿亲手制作一份礼物送给老师，表达他们对老师的感谢。
教学总结：本节课通过讲述故事、讨论和绘画活动，帮助幼儿深入理解了老师的手的重要性和多功能性。
幼儿不仅提高了语言表达和观察力，也增强了对老师的尊重和感恩之情。
教学评估：1. 观察幼儿在讨论和绘画活动中的参与度和表现，了解他们对“老师的手”的理解和感受。
2. 通过幼儿的作品和分享，评估他们的语言表达能力和想象力。
3. 在后续的日常生活中，观察幼儿是否能更好地理解和尊重老师的手的工作。
幼儿园中班语言教案《老师的手》含反思
幼儿园中班语言教案《老师的手》含反思一、教学内容《老师的手》选自幼儿园中班语言领域教材第四章第三节，内容主要围绕老师的手展开，通过描绘老师的手在日常教学和生活中的作用，让幼儿理解老师的辛勤付出，培养他们尊敬老师的情感。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解课文内容，认识老师的手所具有的神奇能力。
2. 培养幼儿的想象力，使他们能够通过观察老师的手，联想到老师所做的各种事情。
3. 培养幼儿尊敬老师、关爱他人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿通过观察和想象，理解老师的手所具有的神奇能力。
教学重点：让幼儿学会尊敬老师，关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事挂图、卡片、老师的手偶。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴着手偶，与幼儿互动，让幼儿观察手偶，猜测老师的手可以做什么事情。
邀请幼儿分享自己观察到老师用手做的事情。
2. 故事讲解（10分钟）播放PPT课件，展示故事挂图，教师讲述《老师的手》故事。
让幼儿跟随故事情节，观察老师的手在每个场景中的作用。
3. 例题讲解（5分钟）提问：故事中老师的手都做了哪些事情？解答：老师的手可以画画、写字、做手工、拍拍我们的肩膀鼓励我们等。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿分成小组，用卡片拼出老师的手，并讨论老师的手还可以做什么事情。
每个小组分享自己的成果。
5. 创意手工（10分钟）让幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，制作一幅关于老师的手的创意画。
邀请幼儿分享自己的感悟。
六、板书设计1. 主题：《老师的手》2. 内容：老师的手可以画画、写字、做手工、拍拍我们的肩膀鼓励我们等。
我们要尊敬老师，关爱他人。
七、作业设计1. 作业题目：画出老师的手，并描述老师的手在你的生活中所起到的作用。
2. 答案示例：老师的手像魔术师一样，可以变出漂亮的画，可以写出有趣的字，还可以给我温暖的拥抱。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、实践、讨论等形式，让幼儿认识到老师的手的神奇能力，培养了他们尊敬老师的情感。
幼儿园中班语言教案《老师的手》含反思
幼儿园中班语言教案《老师的手》含反思.docx教案内容：一、教学目标：1. 让幼儿观察和了解老师的手的特点和作用。
2. 培养幼儿对语言的表达能力和观察力。
3. 培养幼儿对老师的尊敬和感激之情。
二、教学重点：1. 帮助幼儿观察和描述老师的手的特点。
2. 引导幼儿用语言表达对手的认识和感受。
三、教学难点：1. 培养幼儿观察细节和表达能力。
2. 引导幼儿理解和表达对老师的尊敬和感激之情。
四、教学准备：1. 准备一张老师的照片，让幼儿观察老师的手。
2. 准备一些关于手的手工材料，让幼儿动手制作。
3. 准备一首关于手的儿歌，让幼儿学习和唱。
五、教学过程：1. 引入：向幼儿展示一张老师的照片，让幼儿观察老师的手。
引导幼儿注意老师的手的特点和作用。
2. 观察和描述：让幼儿观察老师的手，并鼓励他们用语言描述老师的手的特点。
引导幼儿注意手的形状、颜色、粗细等细节。
3. 表达感受：引导幼儿用语言表达对手的认识和感受。
鼓励幼儿分享他们对老师的手的看法和感受。
4. 动手制作：给每个幼儿准备一些关于手的手工材料，让幼儿动手制作手工艺品。
鼓励幼儿发挥创造力和想象力，制作出自己喜欢的手工艺品。
5. 儿歌学习：教唱一首关于手的儿歌，让幼儿学习和唱。
引导幼儿注意儿歌中对手的描述和表达。
教学反思：在教学过程中，我发现幼儿对手的观察和描述能力比较弱，需要我在教学中给予更多的引导和帮助。
通过展示老师的照片和提供手工材料，幼儿对手的特点和作用有了更深入的了解。
在表达感受环节，有些幼儿比较内向，不太愿意分享自己的感受，我需要更多地鼓励他们，让他们感受到语言表达的乐趣和重要性。
通过这次教学，我发现我需要更多地关注每个幼儿的学习进度和需求，给予他们个性化的指导和支持。
六、教学拓展：1. 邀请老师参与活动：邀请老师来到课堂，让幼儿亲自观察老师的手，并与老师互动，询问老师的手是如何帮助他们完成教学任务的。
2. 参观学校设施：带领幼儿参观学校的图书馆、食堂等设施，让幼儿观察工作人员的手是如何工作的，并引导幼儿表达对这些工作人员的敬意。
幼儿园中班语言教案《老师的手》含反思(共13篇)
幼儿园中班语言教案《老师的手》含反思（共13篇）篇1：幼儿园中班语言教案《老师的手》含反思幼儿园中班语言教案《老师的手》含反思设计思路：老师在幼儿心目中是神圣的，老师的手很巧，孩子们喜欢模仿老师做事。
时值教师节来临之际，选用这首琅琅上口的诗歌来赞扬老师，并在教学中让幼儿掌握诗歌的结构，为仿编作准备，提高幼儿的表达能力。
活动目标：1、了解诗歌的内容结构，初步学会朗诵诗歌的技巧。
2、尝试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。
3、激发幼儿热爱自己的老师。
4、培养细致观察和较完整表述能力。
5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
活动准备：幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等经验，美工角展示老师的作品。
活动重点难点：活动重点：了解诗歌的内容结构活动难点：尝试迁移句式仿编一段诗歌活动流程：活动导入——学习朗诵——仿编诗歌活动过程：(一)活动导入1、展示老师的各种作品，大家一同欣赏。
2、老师引导幼儿讨论这些作品都是老师的手变出来的，老师的手很能干，很灵巧。
(二)学习朗诵1、老师朗诵诗歌，幼儿倾听。
2、分段学习诗歌，了解每一段的句式。
3、幼儿学习完整地朗诵诗歌。
(三)仿编诗歌1、出示操作材料，提出仿编要求：老师能干的手还会叫什么呢?2、幼儿边操作边模仿，老师观察指导。
3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。
活动反思：在活动中，幼儿在教师的引导下和图画的作用下，都能跟着一直完整地朗诵诗歌了，但其中我也发现了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，我并没有按照幼儿的意愿进行适当调整，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开始有了下降，不但浪费了时间,还分散了孩子的学习注意力,这使我感悟到教学的任何一个细节,都需要以孩子的'兴趣为出发点,时刻关注孩子的发展。
2024年幼儿园中班语言精彩教案《老师的手》含反思
2024年幼儿园中班语言精彩教案《老师的手》含反思一、教学内容《老师的手》选自幼儿园中班语言领域教材第四章《身边的人和事》，详细内容包括：认识老师的手，了解手的不同动作代表的含义，通过观察和模仿，学会用手势表达自己的需求。
二、教学目标1. 让幼儿认识老师的手，了解手的不同动作代表的含义。
2. 培养幼儿观察、模仿和表达能力，能用手势表达自己的需求。
3. 培养幼儿关爱老师，尊重他人的良好品质。
三、教学难点与重点重点：认识老师的手，学会用手势表达自己的需求。
难点：了解手的不同动作代表的含义，并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、视频、故事书。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以生动形象的语言描述日常生活中的手势，引导幼儿关注和思考。
邀请幼儿模仿教师的手势，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）展示PPT，讲解《老师的手》故事，引导幼儿关注故事中的手势。
分析故事中的手势含义，让幼儿了解和认识。
3. 随堂练习（10分钟）教师演示手势，幼儿模仿并说出手势代表的含义。
分组进行手势表演，培养幼儿团队协作能力。
4. 课堂小结（5分钟）邀请幼儿分享学习心得，鼓励他们大胆表达。
5. 作业布置（5分钟）布置作业：回家后，向家人展示今天学到的手势，并解释其含义。
六、板书设计1. 《老师的手》2. 内容：手势1：表示“喝水”手势2：表示“去厕所”手势3：表示“安静”手势4：表示“举手发言”七、作业设计1. 作业题目：学以致用——用手势和家人沟通作业要求：用今天学到的手势与家人进行沟通，记录下沟通的过程和感受。
答案示例：我用手势表示“喝水”，妈妈立刻给我拿来了水杯。
我感到很神奇，原来用手势也可以和家人沟通！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现幼儿对手势的含义掌握较好，但在实际运用中还需加强练习。
2. 拓展延伸：在下一节课中，将增加更多实用的手势，让幼儿在日常生活中更好地运用手势表达自己的需求。
幼儿园中班语言教案《老师的手》含反思
幼儿园中班语言教案《老师的手》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解老师的手可以做很多事情，如画画、写字、比划等。
2. 技能目标：培养幼儿观察和表达能力，学会用语言描述老师的手的动作。
3. 情感目标：培养幼儿对老师的尊敬和感激之情。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿学会观察和描述老师的手的动作。
2. 教学难点：让幼儿用恰当的语言表达出对老师的尊敬和感激之情。
三、教学准备：1. 物质准备：准备一些关于老师的手的图片，如老师画画、写字、比划等动作的图片。
2. 经验准备：让幼儿在日常生活中观察和体验老师的手的动作。
四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察一些关于老师的手的图片，引导幼儿说出老师的手可以做很多事情。
2. 基本部分：让幼儿观察和描述老师的手的动作，如画画、写字、比划等，引导幼儿用恰当的语言表达出来。
3. 拓展部分：让幼儿分组讨论，想想老师的手还可以做哪些事情，并展示出来。
4. 总结部分：让幼儿用语言表达出对老师的尊敬和感激之情。
五、作业设计：让幼儿回家后，观察父母的手的动作，并用语言描述出来，培养幼儿的观察和表达能力。
教学反思：本次教学活动整体来说比较成功，幼儿们积极参与，表现出对老师手的动作的兴趣。
在基本部分，大部分幼儿能够观察和描述出老师的手的动作，如画画、写字、比划等，但也有部分幼儿表达不够清晰。
在拓展部分，幼儿们分组讨论，积极参与，展示出了老师手的其他动作，如拍球、梳头等。
在教学过程中，我注重了培养幼儿的观察和表达能力，让他们学会用语言描述老师的手的动作。
我也强调了幼儿对老师的尊敬和感激之情，让他们明白老师的手不仅可以帮助他们学习，还可以给他们带来温暖和关爱。
我也发现了一些不足之处。
部分幼儿对老师的手的动作观察不够仔细，描述不够准确。
部分幼儿在表达时语言组织能力较弱，需要进一步加强。
针对这些问题，我认为在今后的教学中，我应该更加注重培养幼儿的观察力和语言表达能力，引导他们细致观察，并用恰当的语言描述出来。
中班语言：老师的手
中班语言：老师的手文档中班语言：老师的手一、教学内容本节课选自中班语言教材，具体章节为第六章第二节《老师的手》。
本节课主要让幼儿认识和描述老师的手，通过观察、思考、表达等环节，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识老师的手，知道手的功能和作用。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对老师的尊敬和感恩之情。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识老师的手，知道手的功能和作用。
难点：培养幼儿观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、视频等。
学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个关于老师帮助学生的故事，引发幼儿对老师的手的兴趣。
2. 观察环节：让幼儿观察老师的双手，注意手的外观、动作等。
3. 思考环节：让幼儿思考老师的手在做哪些事情，手的功能和作用是什么。
4. 表达环节：让幼儿用语言描述老师的手，鼓励他们大胆表达。
5. 互动环节：分组进行角色扮演，一名幼儿当老师，其他幼儿描述老师的手。
7. 作业环节：让幼儿画一画老师的手，并写上几句话描述老师的手。
六、板书设计板书设计：老师的手——外观、功能、作用七、作业设计1. 画一画老师的手，并写上几句话描述老师的手。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿们对老师的手有了更深入的认识，大部分幼儿能够用语言描述老师的手，达到了预期的教学目标。
但在互动环节，部分幼儿表现出胆怯、不敢表达的情况，需要在今后的教学中加以引导和鼓励。
拓展延伸：可以让幼儿们回家观察父母的手，了解父母的手在日常生活中的功能和作用，培养幼儿对家人的关爱之情。
重点和难点解析一、观察环节观察是认知的基础，对于幼儿来说，通过观察来认识世界是他们学习的重要方式。
在本节课中，观察环节的设计旨在让幼儿细致地观察老师的手，发现手的特征和功能。
2. 观察指导：幼儿的观察能力尚在发展中，因此需要教师的引导。
幼儿园中班语言教案：中班语言：老师的手
幼儿园中班语言教案：中班语言：老师的手一、教学目标：1. 了解老师的手的作用，知道老师的手可以用来做很多事情。
2. 培养幼儿对语言的感知和表达能力，提高幼儿的口语交往能力。
3. 培养幼儿对手的观察能力，提高幼儿的观察力和注意力。
二、教学内容：1. 诗歌《老师的手》：通过学习诗歌，让幼儿了解老师的手可以用来做很多事情，如画画、写字、比划等。
2. 故事《老师的手》：通过故事，让幼儿了解老师的手可以帮助幼儿解决问题，如找丢失的玩具、安慰幼儿等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解老师的手的作用，培养幼儿对手的观察能力。
2. 教学难点：让幼儿能够积极参与活动，提高口语交往能力。
四、教学准备：1. 教学材料：诗歌《老师的手》、故事《老师的手》、画纸、彩笔等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室，有利于幼儿集中注意力。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示自己的手，引导幼儿观察并说出手的特点和作用。
2. 学习诗歌《老师的手》：教师带领幼儿学习诗歌，让幼儿了解老师的手可以用来做很多事情。
3. 学习故事《老师的手》：教师讲述故事，让幼儿了解老师的手可以帮助幼儿解决问题。
4. 实践活动：教师引导幼儿用自己的手进行绘画，让幼儿体验手的作用。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿认识到老师的手的重要性。
6. 作业：让幼儿回家后，观察家人的手，并和家长分享手的作用。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对老师手的认识和理解。
2. 评估幼儿在实践活动中的表现，观察他们对手的观察力和动手能力。
3. 通过家园联系，了解幼儿在家庭中对手的关注和表达。
七、教学拓展：1. 邀请幼儿家长参与活动，让家长了解幼儿园的教学内容，增进家校联系。
2. 组织家长座谈会，让家长分享教育经验，共同探讨如何更好地培养幼儿的语言表达能力。
八、教学注意事项：1. 关注幼儿的情绪和需求，确保他们在轻松愉快的氛围中学习。
幼儿园中班语言教案：中班语言：老师的手
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识老师的手，了解老师的手可以做一些什么事情。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，学会用语言描述老师的手。
3. 情感目标：培养幼儿对老师的尊敬和感激之情。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识老师的手，了解老师的手的作用。
难点：让幼儿用语言描述老师的手，表达自己的感受。
三、教学准备：1. 物质准备：图片、视频等教学资源。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察老师的手，引导幼儿思考老师的手可以做一些什么事情。
2. 展开：通过图片、视频等教学资源，让幼儿了解老师的手的作用，如：写字、画画、拍手等。
3. 实践：让幼儿分成小组，互相观察对方的手，并用语言描述对方的手。
五、作业设计：让幼儿回家后，观察家人的手，并用语言描述家人的手，感受家人的爱。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对老师手的认识程度。
2. 评价幼儿在实践活动中的表现，观察他们是否能用语言描述对方的手。
3. 关注幼儿在作业中的表现，了解他们是否能将所学应用到实际生活中。
七、教学拓展：1. 邀请幼儿分享他们对老师手的感受，引导他们用语言表达感激之情。
2. 组织一次关于家庭成员手的主题活动，让幼儿更加了解家人之间的爱。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，观察幼儿的学习状况，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
九、教学：1. 配合教师进行课堂教学，协助组织幼儿进行实践活动。
2. 关注幼儿在课堂上的需求，及时给予帮助和支持。
3. 协助教师进行教学评价，了解幼儿的学习进度。
十、教学资源：1. 图片：老师的手部特写图片，展示老师手的各种动作。
2. 视频：记录老师在学校的一天，展示老师用手完成各种工作。
3. 作业模板：提供一份作业模板，让幼儿回家后模仿描述家人手的样子。
重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，需要关注幼儿的年龄特点和认知水平，确保目标既有挑战性又可达成。
中班语言教案：老师的手
中班语言教案：老师的手一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识老师的手，了解老师的手在不同场合的作用。
2. 技能目标：培养幼儿观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿尊敬老师、热爱老师的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解老师的手在不同场合的作用。
难点：培养幼儿观察能力、表达能力及想象力。
三、教学准备：1. 物质准备：挂图、故事书、手指游戏道具等。
2. 经验准备：幼儿在生活中观察过老师的手。
四、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿展示挂图，引导幼儿观察并说出老师的手的样子。
2. 故事讲解部分：教师讲述故事《老师的手》，引导幼儿了解老师的手在不同场合的作用。
3. 活动拓展部分：教师引导幼儿讨论：除了故事中的场合，我们还见过老师的手在做些什么？4. 实践操作部分：教师组织幼儿进行手指游戏，让幼儿通过亲身体验，感受老师的手在不同场合的作用。
五、作业设计：1. 回家后，幼儿向家人讲述故事《老师的手》。
2. 幼儿观察家人在不同的场合中手的作用，并与家人分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲解过程中的注意力集中程度，是否能认真听讲并参与讨论。
2. 评估幼儿在实践操作环节中，是否能积极参与手指游戏，并正确表现老师的手在不同场合的作用。
3. 搜集幼儿回家后的作业反馈，了解幼儿是否能够向家人讲述故事内容，并观察家人手的作用。
七、教学反思：在教学过程中，教师应关注幼儿的反馈，根据幼儿的实际表现调整教学节奏和内容。
对于表现优秀的幼儿，应及时给予表扬和鼓励，以提高他们的自信心和积极性。
对于在活动中遇到困难的幼儿，教师应耐心引导，帮助他们理解和掌握故事内容。
八、教学拓展：为了加深幼儿对老师的手的认识，教师可以组织一次参观活动，让幼儿亲眼看看老师在学校不同场合中手的作用，如课堂教学、运动会、音乐会等。
通过实地参观，幼儿可以更直观地了解老师的手的重要性，从而培养他们对老师的尊敬和热爱。
九、家庭配合：教师应主动与家长沟通，告知家长本次教学活动的目的和内容，并请家长在家中协助幼儿完成作业。
中班语言活动：老师的手
中班语言活动：老师的手文档中班语言活动：老师的手一、教学内容本节课选自中班语言教材《老师的手》，该章节主要让幼儿认识和理解老师的手的功能和作用，通过观察、体验、表达等方式，培养幼儿对老师的尊敬和感激之情。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识老师的手，了解老师的手可以进行教学活动，也可以照顾幼儿。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 培养幼儿对老师的尊敬和感激之情。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和理解老师的手的功能和作用。
难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、老师的手模型、手工材料等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过一个故事，让幼儿了解到老师的手可以帮助他们学习，也可以照顾他们。
故事结束后，引导幼儿观察老师的手，发现老师的手可以进行教学活动，也可以照顾幼儿。
2. 观察与讨论（5分钟）：3. 例题讲解（10分钟）：通过手工制作，让幼儿体验老师的手的功能。
例如，让幼儿用老师的手模型折纸、剪纸、粘贴等，感受老师的手的灵巧。
4. 随堂练习（5分钟）：让幼儿自己动手制作一个手工作品，展示对老师的手的理解和感悟。
教师进行点评，鼓励幼儿的创新和努力。
5. 表达与展示（5分钟）：让幼儿用自己的方式表达对老师的手的尊敬和感激之情。
可以是诗歌、歌曲、舞蹈等。
教师进行鼓励和指导。
六、板书设计板书设计如下：老师的手功能：教学活动、照顾幼儿特点：灵巧、有力作用：帮助幼儿成长、学习七、作业设计1. 请幼儿回家后，观察自己家人的手，发现家人的手的特点和功能，第二天分享。
2. 请幼儿思考一下，如何用自己的手帮助他人，写一篇短文，第二天分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、体验、表达等方式，让幼儿认识和理解了老师的手的功能和作用，培养了幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
在教学过程中，注意因材施教，针对不同能力的幼儿给予不同的指导和鼓励，让每个幼儿都能在课堂上发挥自己的特长。
中班语言活动教案：老师的手
一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿知道老师的手可以做很多事情，了解老师的手的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿观察和表达能力，学会用语言描述老师的手。
3. 情感目标：培养幼儿对老师的尊敬和感激之情。
二、活动准备：1. 物质准备：画有老师的手的图片、幼儿用书第3册第2单元第3题的图片。
2. 经验准备：幼儿已经认识各种手势，知道手可以做一些简单的动作。
三、活动过程：1. 导入部分：引导幼儿观察老师的手，思考老师的手可以做什么。
2. 主题活动：让幼儿观察画有老师的手的图片，引导幼儿用语言描述老师的手。
3. 游戏环节：组织幼儿进行“老师的手”游戏，让幼儿体验老师的手的重要性。
四、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，观察家人的手，了解家人的手可以做什么，培养幼儿的观察能力。
2. 环境创设：在班级环境中布置“老师的手”主题墙，展示幼儿的作品，让幼儿交流分享。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对老师的手的认知程度。
2. 评价幼儿在活动中的表现，包括观察、表达、合作等方面。
3. 收集幼儿在活动中的作品，分析幼儿对老师的手的描述能力。
六、活动准备：1. 物质准备：准备一些关于老师的手的实物物品，如教师用的教科书、笔记本、粉笔等。
2. 经验准备：幼儿已经对手的认知有基本的了解，知道手可以进行各种动作。
七、活动过程：1. 主题活动：通过观察老师使用手进行教学活动的过程，让幼儿了解老师的手在教学中的重要性。
2. 小组讨论：分组让幼儿讨论老师的手还可以进行哪些教学活动，并鼓励他们分享自己的观察和发现。
八、活动延伸：1. 创意活动：让幼儿用自己的手创作一幅关于老师的画的，可以是在纸上画，也可以是利用手印、手指画等方式进行创作。
2. 家园联系：让幼儿回家后，观察父母或其他家庭成员的手，了解他们的手可以进行哪些活动，并尝试用语言进行描述。
九、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对老师的手在教学中的重要性的认知程度。
中班语言活动：老师的手
中班语言活动：老师的手引言儿童的语言能力和口语表达能力是幼儿园教育中需要重点培养的内容。
如何让孩子在轻松中学习言语表达能力，是每个老师所需要考虑的问题。
本文将介绍一种中班语言活动——老师的手，该活动可以增强孩子对事物的感知，促进孩子的口语表达能力，提高孩子的记忆力，同时增强了团队合作能力。
活动背景老师的手是一种基于儿童感官素材的语言活动。
该活动因其简单易行，不需要任何复杂的器材和道具，因此成为了广大中班教师备受推崇的教学资源。
老师的手的活动基本上是以手掌和手指为主要教学资源，教师可以通过手舞足蹈、比划图画的方式指导孩子们逐渐掌握各种常用的语言表达技能和和记忆方法。
活动流程•第一步：教师模拟特定物品或事物，通过手指和手掌表达出词汇和常见的短语。
例如：梨子是如何长的？可以用食指和拇指摆出一个类似梨子的形状。
•第二步：教师逐渐拓展活动难度，让孩子学习新的词汇和短语。
教师在演示表达技巧的时候，也可以附带一些故事、小游戏或外语教学，为孩子们带来更多新鲜感和趣味性。
•第三步：教师指导孩子们分组合作，让每个小组分别想一些新的素材演示表达技巧。
小组之间可以下达挑战。
让孩子们在活动中获得成就感，提高合作技能和团队合作能力。
效果评估孩子们通过老师的手活动可以轻松培养语言表达能力，增强记忆力，加强团队合作能力。
让老师的手成为教学的一个必要手段。
老师通过挑选一些常见的素材，让孩子们逐渐掌握常见的短语和词汇。
随着活动的深入，孩子们可以自主思考，有了自己的主观想法，体会到掌握表达能力的欣快感。
活动中融入游戏元素，增强了孩子们的学习兴趣。
孩子们可以根据自己的一些特长和兴趣结合表达技巧，让他们在思考中发现自己的一些优势。
总结老师的手活动是一种简单易行的课堂活动。
它不仅促进了孩子们的语言表达能力，更能让孩子们在轻松的氛围中学习和交流。
同时，老师的手活动还能够促进团队合作能力和发散思维能力。
正如Oscar Wilde所说，“谁笑的最后，就笑的最好”。
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中班语言：老师的手
目标：1、了解诗歌的内容结构，初步学会朗诵诗歌的技巧。
2、尝试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。
3、激发幼儿热爱自己的老师。
准备：幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等经验，美工角展示老师的作品。
重点：了解诗歌的内容结构
难点：尝试迁移句式仿编一段诗歌
设计思路：老师在幼儿心目中是神圣的，老师的手很巧，孩子们喜欢模仿老师做事。
时值教师节来临之际，选用这首琅琅上口的诗歌来赞扬老师，并在教学中让幼儿掌握诗歌的结构，为仿编作准备，提高幼儿的表达能力。
流程：活动导入——学习朗诵——仿编诗歌
过程：（一）活动导入
1、展示老师的各种作品，大家一同欣赏。
2、老师引导幼儿讨论这些作品都是老师的手变出来的，老师的手很能干，很灵巧。
（二）学习朗诵
1、老师朗诵诗歌，幼儿倾听。
2、分段学习诗歌，了解每一段的句式。
3、幼儿学习完整地朗诵诗歌。
（三）仿编诗歌
1、出示操作材料，提出仿编要求：老师能干的手还会叫什么呢？
2、幼儿边操作边模仿，老师观察指导。
3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。