七年级生物下册 12.2 人体的神经调节导学案1(无答案)(新版)苏教版
江苏省盐城市七年级生物下册 12.2 人体的神经调节学案
4、合理安排和严格遵守作息制度，实行一段时间后，易形成（）
A、条件反射B捧腹大笑，这是一种条件反射活动。下列哪项与这一反射不同（）
A、谈虎色变B、望梅止渴C、迎风流泪D、知书达理
A、人一碰含羞草，其叶片 马上卷起来B、摆在窗台上的花草向外生长
C、草履虫对环境中温度的变化表现出趋性D、手偶尔碰到火会迅速缩回
2、下列现象中，属于条件反射的是（）
A、异物进入气管后，引起强烈的咳嗽B、学生听到上课铃声便走进教室
C、酸杏放入口腔后立即分泌唾液D、东西在眼前摇晃引起眨眼
3、下列反射活动 ，属于条件反射的是（）
1、神经系统调节生命 活动的基本方式是。
2、反射：人和动物通过对接收的信息作出反应，称为反射。
3、反 射的类型非条件反射：人生下来就会哭、眨眼、呼吸、吃奶等。是一
种的反射。（填“先天”或“后天”）
条件反射：是人和动物通过逐渐形成的，是以为基础建立起来的比较复杂的反射活动。条件反射是一
种的反射。（填“先天”或“后天”）
C、缩手和形成痛觉同时发生D、通常没有一定的顺序
8、用针刺脊髓上部受到严重损伤的病人的脚趾，病人（）
A、能产生缩腿反射，并感到疼痛B能产生缩腿反射，但不感到 疼痛
C不能产生缩腿反射，但能 感到疼痛D不能产生缩腿反射，不感到疼痛
4、俄国生理学家巴甫洛夫实验
条件反射的建立需要和的多次结合。
二、人类特有的条件反射
1、概念：人类能对抽象的，等信息发生反应，从而建立起特有的条件反射。
2、人的学习过程就是这种特有的条件反射建立的过程，要想使学到的知识获得巩固，还需要不断地，防止的消退。
三、基础题
12.2 人体的神经调节 第1课时教案(苏教版七年级下)
12.2 人体的神经调节（第1课时）
教学目标
知识目标：通过观察、阅读、自学、讨论和总结描述神经系统与神经元的组成和功能。
能力目标：培养观察、分析能力.
情感目标：. 尝试从自己的生活经验出发，提出问题，作出假设，体验科学发现的本来面貌，激发自己更加有效的学习。
教学重点：描述神经系统与神经元的组成和功能。
教学难点：尝试从自己的生活经验出发，提出问题，作出假设，体验科学发现的本来面貌，激发自己更加有效的学习。
教学方法：讨论法、引导探究法
课前准备
教师准备：几种常见的人体激素的主要功能视频和多媒体课件
学生准备：搜集有人体激素的病症的图片资料。
板书设计：
第二节人体的神经调节
1．神经元概念：
神经元（神经细胞）：是构成神经系统结构和功能的基本单位。
2．神经纤维、神经的概念：
神经纤维：是由树突、轴突以及外面套着的髓鞘共同组成的。
神经：许多神经纤维集合成束形成神经。
3.神经体统的组成：
4．大脑皮层功能区：
视觉中枢听觉中枢语言中枢
嗅觉中枢运动中枢感觉中枢
课后反思：。
苏教版七年级下生物12.2人体的神经调节 教案设计
人体的神经调节教案一、教学目标1、描述神经元的结构、功能和分布。
2、描述神经系统的组成层次以及脑、脊髓的位置、结构和主要功能。
3、说出神经调节的基本方式是反射以及反射弧的组成。
4、通过看书总结“神经系统的组成”，学生能提高自学能力和分析、综合能力。
二、教学重难点1、教学重点：神经系统的组成和功能，神经元的结构和功能，神经调节的基本方式。
2、教学难点：神经元的结构特征以及反射弧的结构。
三、教学过程退至乌江，四面楚歌之际，忽然看见在江边有几个大字：“项羽自刎于此”，到近处看个究竟，原来这几个字竟是活生生的蚂蚁密密麻麻聚集而成，英雄项羽不禁大惊失色，对天长叹：“天意如此，吾能奈何？江东父老，永别了！”遂拔剑自刎。
真是蚂蚁自发成字吗？通过本节课的学习你将揭开其中奥秘。
反射：人体通过神经系统，能够对外界或内部的各种刺激所产生的有规律的反应。
反射是神经系统调节人体各种活动的基本方式。
要求学生举出一些反射的例子。
活动：探究人体反射活动的神经结构。
提问：什么原因导致了有些小组没有产生膝跳反射？组织学生讨论、交流。
概括：反射活动中，神经冲动所经过的途径就是反射弧。
反射弧的结构组成包括五部分：感受器（韧带）传入神经神经中枢传出神经效应器（肌肉）提问：反射活动是在一定的神经结构里进行的，参与膝跳反射的神经结构有哪些？如果缺少某一个环节，反射活动还能进行吗？联系生活实际介绍：医生可通过检测患者的各种反射来诊断神经系统方面的疾病。
指导活动：在大脑有意识地控制小腿的情况下，进行膝跳反射的实验，观察膝跳反射能否产生。
引导学生思考：这又说明了什么问题？3、导入：在大脑有意识地控制小腿的情况下，进行膝跳反射的实验，观察膝跳反射能否产生。
些反射活动。
膝跳反射（两人一组）归纳：①受测者搭在上面的一条腿没有放松。
②测验者敲击部位不准。
③测验者敲击力度不够。
边归纳边请一位同学配合演示实验失败的原因。
讨论、回答缺少任何一个环节，反射活动都不能产生。
七年级生物下册 12.2 神经调节学案1(无答案)苏教版(2021年整理)
江苏省南京市七年级生物下册12.2 神经调节学案1（无答案）（新版）苏教版编辑整理：
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12—2 神经调节1 神经系统组成
自学完成
1.神经系统由和两部分组成，完成下图。
2。
肾的结构和功能的基本单位是。
肺的结构和功能的基本单位是 . 3。
神经系统的结构和功能单位是。
4.轴突和树突合称为。
脑和脊髓中神经元的细胞体集中的区域色泽灰暗，称为 ,神经纤维集中的区域色泽亮白，我们称为 .
脊髓的灰质位于，白质位于。
大脑的灰质位于，白质位于。
5、被誉为人体基本生命活动中枢的是。
6、脊髓的灰质在层。
大脑的灰质在层，被称为。
7、神经系统的结构和功能的单位是 .。
2021年七年级生物下册 . 人体的神经调节(第课时)教学案(无答案)(新版)苏教版
2021年七年级生物下册 12.2 人体的神经调节（第2课时）教学案（无答案）（新版）苏教版A．语言中枢、躯体感觉中枢 B．视觉中枢、躯体感觉中枢C．躯体感觉中枢、语言中枢、视觉中枢 D．视觉中枢、语言中枢、躯体运动中枢3.（xx东营）下列各项反射活动中，与“谈虎色变”这一反射类型相同的是A．人的踢腿反射B．精彩的哑剧引发观众哈哈大笑C．酸梅入口，分泌唾液D．人手被针刺后会缩回4.右图是反射弧结构模式图，下列关于它的解读正确的是A.a是效应器，能接受c传来的信号作出反应B.b是感受器，能接受外界刺激产生神经冲动C.d能将来自e的神经冲动传至b，引起反射D.e是神经中枢，它不受其它任何结构的调控5.(xx福州)生来就有的反射是简单反射。
以下属于简单反射的是（）A．望梅止渴 B．谈虎色变 C．孔雀开屏 D．鹦鹉学舌6.（xx黄冈）右图为反射弧模式图，有关该图描述，正确的是A．②是传出神经B．⑤是感受器C．神经冲动的传导方向是：①→②→③→④→⑤D．神经冲动的传导方向是：⑤→④→③→②→①7.（xx黄石）神经调节的基本方式是A．反射 B．反射弧 C．简单的反射D．复杂的反射右图是人体完成反射活动的神经结构示意图，下面有关该图的说法不正确的是A．完成反射活动的正确传导路线是①②③④⑤B．③是该神经结构的中枢C．甲处主要由神经细胞体构成D．乙处主要由神经纤维组成xx年春节晚会上，舞蹈《千手观音》征服了亿万观众的心。
这个舞蹈是由21位聋哑人表演的，舞台上优美的音乐对于她们来说却是无声的世界。
参与调节她们的身体完成优美舞蹈动作的神经结构主要有① 视觉中枢② 听觉中枢③ 语言中枢④ 躯体感觉中枢⑤ 躯体运动中枢⑥ 小脑A.①③④⑤B.①④⑤⑥C.①②⑤⑥D.②③④⑥8.（xx通辽）某病人走路时摇晃不稳，迈步不准，如同醉酒，发生病变的部位可能是A．大脑 B．小脑 C．脑干 D．脊髓25462 6376 捶40559 9E6F 鹯24569 5FF9 忹p30289 7651 癑 21721 54D9 哙30736 7810 砐35116 892C 褬36987 907B 遻F.39943 9C07 鰇?4。
七年级生物下册 12.2人体的神经调节(第2课时)学案 (新版)苏教版
3、条件反射是人和动物通过后天学习逐渐形成的，是以非条件反射为基础建立的比较复杂的反射活动。
4、在一定条件下建立起来的条件反射会反射。
5、人能对语言、文字等信息发生反应，从而建立其特有的条件反射。
导入：膝跳反射（双腿自然下垂；大脑不有意控制）
人体的神经调节
课题
121课时
班级
目标教学
预设目标
组别、姓名
1、背写出反射的概念
2、区别条件反射和非条件反射
第小组
教学重点、难点
区别条件反射和非条件反射
教、学方法
活动学习、小组合作、课堂展示、反馈检测
导语（引课）
5min
1、反射是神经系统调节生命活动的基本方式。分为条件反射和非条件反射。
归纳总结
教学反思
作业布置
问题解决与导学方案p106-107小结展示，基础反思，能力测控（5不做）
考
题
反
馈
1、下列现象中，属于非条件反射的是（D）
A、马戏团的小狗表演做算术题B、学生做生物学习题
C、谈虎色变D、沙子进入眼睛，人流泪
2、判断
（1）条件反射的建立提高了人和动物适应环境的能力。（√）
（2）膝跳反射是一种只由脊髓控制的反射，属于非条件反射。（×）
（3）一只狗已经对灯光建立了分泌唾液的条件反射，这只狗将来遇到灯光一定会产生分泌唾液的反射。（×）
自
学
展
示
15min
活动一：条件反射和非条件反射
要求：将下列活动分为两类并填写序号
1、吃梅止渴2、望梅止渴3、听梅止渴
4、眨眼睛5、吮吸6、狗钻火圈
(完整版)018-12.2人体的神经调节导学案(1)(苏教版)
课题：018-12.2人体的神经调节（1）编写人：审核组长：审核主任：温馨寄语：【学习目标】1、 描述神经元的结构、功能2、 描述脊髓和脑的基本结构和功能【重难点】重、难点：1、描述神经元的结构和功能2、描述脊髓和脑的基本结构和功能【自主学习】预习课本P93-95，找出以下知识点1. __________________________________ 人体的各种生理活动，主要是在 的调节下完成的。
2. ________________________________ 人的神经系统是由 ____________ 和 两部分组成的。
3. 神经系统的结构和功能的基本单位是 ______________ 。
它是由 _________________ 和 ________ 两部分。
4. ____________________ 中枢神经系统包括 __________________ 、 _____________ 。
脊髓位于脊柱的___________________________ 内，是由 _ 和 _______________________组成的，中央呈蝴蝶状的是 _______________ , 周围是 _______________ 。
脊髓的灰质内有神经中枢， 控制着一些 ______________ 、 __________________ 的生命活动，如人的排尿、排便。
脑位于__________ 内，包括 ____________ 、 ___________ 、 _________ 等主要部分。
5. _______________________ 周围神经系统包括从 ______________________ 和 发出的、遍布全身的 。
6. 在脑和脊髓中，色泽灰暗的部分称为 __________ ，主要由神经元的 ______________ 组成；色泽白亮的部分称为 __________ ，主要由 ______________ 构成。
七年级生物下册 12.2《人体的神经调节》(第2课时)教案 (新版)苏教版
第二节人体的神经调节
第二课时
【学习目标】
1.通过膝跳反射实验和学习狗的条件反射建立过程，能够概述反射和条件反射。
2.通过阅读文本、观看课件及相关素材，进行探究活动和调查，能够说出人类特有条件反射的特征，认同保证充足的睡眠时间的重要性。
【教学重点】
概述反射的类型及其特征；举例说出条件反射及其特征。
【教学难点】
概述反射的类型及其特征；举例说出条件反射及其特征。
【教学准备】
1.教师准备：
制作PPT课件、视频、图片
2.学生准备：
课前预习
【教学内容】。
苏教版七下生物 12.2人体的神经调节 教案设计
《人体的神经调节---反射》教学设计一、教材分析《人体的神经调节》是苏教版七年级生物第十二章第二节的内容。
本章内容主要包括三部分：第一部分是人体通过内分泌系统实现的激素调节。
第二部分是人体通过神经系统实现的神经调节。
第三部分是人体感知信息。
本章特别注重学生科学素质和能力的培养，以及对学生情感、态度和价值观方面的教育。
在此之前学生已经学习了神经系统的组成，这为本节内容反射的学习起到了铺垫的作用。
本节内容不仅承接本教材激素调节的内容，而且学好这个内容为学生以后学习人体感知信息有一定的帮助，起着承上启下的作用。
二、学情分析1.知识状况：七年级学生在经过了一学期的学习之后，对学习生物的方法已经有所掌握，可以开展一些简单的实验。
2.能力状况：观察能力较强，分析能力和对抽象知识的认知能力有限。
3.心理状况：思维活跃，好奇心强，求知欲高，好问好动。
三、教学目标（一）知识目标1、能够举例说出非条件反射和条件反射。
2、理解人类特有的条件反射。
（二）能力目标：1、通过实验探究活动提高合作能力和科学探究能力（三）情感、态度、价值观目标1、培养学生实事求是的科学态度。
2、激发学生乐于探索生命奥秘的兴趣。
四、教学重、难点教学重点：描述出人体神经调节的基本方式。
教学难点：识别非条件反射和条件反射。
五、教法学法生物是一门培养人实践能力的科学。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，考虑到我校七年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验。
基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用多媒体课件等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、组织能力。
生物：12.2《神经调节》教案1(苏教版七年级下)
第十二章人体生命活动的调节第二节神经调节教学目标（一）知识： 1、描述神经元的结构、功能和分布2、描述脊髓和脑的基本结构和功能3、概述反射和条件反射。
4、说出人类条件反射的特征。
（二）能力：1、通过资料分析活动，培养学生根据实验数据进行科学推测的能力。
2、培养学生自主学习，主动搜集、分析资料的能力，获得新知识的能力。
（三）情感：通过活动让学生认识到人体是一个统一的整体。
教学重点：1、描述神经元的结构、功能和分布。
2、描述脊髓和脑的基本结构和功能。
3、概述反射和条件反射。
4、说出人类条件反射的特征。
教学难点：1、描述神经元的结构、功能和分布。
2、描述脊髓和脑的基本结构和功能。
3、概述反射的类型和特征。
4、举例说出条件反射的建立过程。
教学方法：讨论法，探究法课时安排：2课时教学设计：（第一课时）（一）导入新课：.创设情境，激发学生学习的兴趣：请一位学生上讲台来和我一起做拍手的游戏，并提醒这位学生在互相拍手时尽量躲开。
师：为什么在拍手时能够躲开？（二）新课学习：1、脑和脊髓小组互助讨论学习P83-P85讨论：神经元的分类师生交流：神经元的类型很多，按照生理机能可分为三类：（1）感觉神经元（传入神经元），把感受器接受的信息传到中枢（脑和脊髓）；（2）运动神经元（传出神经元），把中枢产生的命令传向效应器；（3）中间神经元（联络神经元），把其他神经元传来的信息，传到另一个神经元，起联络作用。
师讲解：活组织或细胞对刺激发生反应的能力，叫做兴奋性。
组织在受刺激时，由相对的静息状态转入活动状态，或由较弱的活动状态转入较强的活动状态，叫做兴奋。
另一方面，活组织或细胞由显著的活动状态转化为相对的静息状态，或由较强的活动状态转入较弱的活动状态，叫做抑制。
刺激要引起组织发生兴奋，必须达到一定的强度。
引起组织发生兴奋的最小刺激强度，称为刺激阈。
高于阈强度的刺激，称为阈上刺激。
低于阈强度的刺激，称为阈下刺激。
当阈上刺激作用于神经时，神经产生兴奋，并传导到其他部位。
2024秋七年级生物下册12.2人体的神经调节教学设计(新版)苏教版
-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料并尝试理解神经调节的基本原理。
-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将自己的笔记、疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。
针对这个问题，我打算在后续教学中引入更多生活化的案例，鼓励学生观察和思考日常生活中的神经调节现象。同时，我会布置一些开放式的作业，让学生从生活中寻找例子，并用自己的话解释其神经调节过程。
再者，我在课堂上的提问和解答环节中发现，学生的提问积极性不高，可能是由于我对课堂氛围的把控不够到位，也可能是学生对提问环节缺乏信心。
-突触的结构与功能：包括突触前膜、突触后膜、神经递质
-反射弧的组成：包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器
3.神经调节实例
-膝跳反射：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器
-体温调节：冷感受器、热感受器、下丘脑、皮肤血管、汗腺
教学反思与改进
在本次关于神经调节的教学中，我意识到有几个方面需要深入反思和改进。首先，学生在理解神经信号传递过程时遇到了一些困难，特别是突触的工作原理和神经递质的作用。我观察到他们在小组讨论时对这部分内容有较多疑问，说明我在讲解这一部分时可能没有做到足够清晰和生动。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于神经调节的预习资料，包括PPT和教学视频，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕神经系统的基本构成和功能，设计具有启发性和探究性的问题，如“神经元是如何传递信号的？”引导学生自主思考。
南岳区五中拾泰县七年级生物下册12.2人体的神经调节学案1无答案新版苏教版
《人体的神经调节》【学习目标】1.描述神经元的结构、功能和分布；2.描述脊髓和脑的基本结构和功能。
【重、难点】重点：1.描述神经元的结构、功能和分布；2.描述脊髓和脑的基本结构和功能。
难点：描述神经元的结构、功能和在人体的分布。
【自学探究】（通过对基础知识的理解，培养学生自主学习和自主探究的能力）（一）自学指导：利用10分钟，阅读课本P93-95页，并勾划出重点内容、标注疑难点，并理解记忆。
（二）自主学习：1. 是神经元的主要结构，突起分为和两种，它们又称为。
2.神经系统是由和两部分组成，其结构和功能的基本单位是。
【合作探究】（通过小组合作培养学生表达交流与合作共赢的能力）任务：[脊髓和脑⊙小组合作学习⊙小组展示]1.对照图P93页图12-6描述“神经系统的组成”。
2.学习图12-7“神经元的结构”，描述神经元的结构名称。
3.对照图12-8和12-9观察脊髓和脑。
讨论：灰质和白质的区别是什么？比较说出脊髓和脑的结构和功能。
【跟踪练习】1.神经系统调节人体生理活动的最高级中枢位于（）A. 大脑B. 大脑皮层C. 小脑皮层D. 脑干2.脊髓的主要功能是（）A. 传到神经冲动B.反射和传导功能C.形成感觉D. 协调身体的运动3.明明的爸爸喝醉了，表现出呼吸急促、走路不稳、语无论次，找出与此反应相对应的一组结构式（）A.大脑、小脑、脑干 B.小脑、大脑、脑干 C.大脑、脑干、小脑 D.脑干、小脑、大脑【知识梳理】1.人体的神经系统由和组成，前者包括和，后者包括和。
2.神经系统的结构和功能单位是。
它由和组成。
3.在脊髓的横切面上，位于中央，周围是。
大脑由和组成，灰质位于表层，又叫。
4.成年人的脑包括、和。
【我的疑惑】通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？第二节探究环境污染对对生物的影响【学习目标】1、以酸雨或废电池的危害为例，说明环境污染对生物的不良影响。
2、探究酸雨或废电池对生物影响的。
【重点难点】探究废旧电池对生物的影响。
苏教版-生物-七年级下册-12.2《人体的神经调节》(第1课时)教案
第二节人体的神经调节
第一课时
【学习目标】
1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能够概述神经元的结构、功能和分布。
2.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能够描述脊髓和脑的基本结构和功能。
【教学重点】
描述神经元的结构、功能和分布；描述脊髓和脑的基本结构和功能。
【教学难点】
描述神经元的结构、功能和分布；描述脊髓和脑的基本结构和功能。
【教学准备】
1.教师准备：
准备神经元的玻片标本；脊髓横切面标本；脊髓模型、脑的模型。
制作PPT课件、视频、图片。
2.学生准备：
课前预习
【教学内容】。
秋七年级生物下册 12.2 人体的神经调节(第1课时)教学设计 (新版)苏教版-(新版)苏教版初中七
《第一节人体的神经调节》第一课时一、教学目标：【知识目标】通过神经系统的学习，说出神经系统的组成通过神经元结构的学习，区分神经末梢、神经元、神经纤维和神经通过打篮球过程的探讨，说出脑的结构及功能分区通过打篮球过程的探讨，写出脊髓的功能【技能目标】通过小组讨论，尝试与同学进行交流展示，形成交流与合作的能力通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力【情感态度与价值观】通过膝跳反射，体验非条件反射二、教学重点：神经元的结构三、教学难点：神经元的结构四、教学方法和媒体：教学方法：讨论法讲授法读书指导法直观演示法教学媒体：多媒体课件五、教学过程5 min 导入上课之前，我们首先自己完成学案的导入部分。
我们接下来做一个游戏：游戏的内容是这样的，我们以小组为单位左手手心朝上，右手手背朝上，右手放在右侧同学的手心上。
我喊1、2、3我们开始，规则是左手躲开，右手攻击。
有没有左手拍到，右手躲开的？有没有左手被拍到，右手还没打住的？这样的躲开和攻击是由什么系统调节控制的呢？神经系统。
今天让我们一起来学习《第一节人体的神经调节》（1）人的神经系统由和两部分组成。
中枢神经系统包括和。
（2）神经系统的结构和功能的基本单位是。
（3）神经元是由和构成，突起分为和两种。
（4）在脊髓的横切面上，灰质位于，周围是。
大脑分由灰质和白质构成，灰质位于。
（5）小脑的功能主要是。
（6）脑干受到严重损伤会危及生命，是重要的。
做游戏。
课前预习提高本节课的课堂效率。
游戏的形式导入新课更符合此阶段学生的特点。
3 min 一、神经系统神经系统的功能是接受刺激、产生兴奋、传递兴奋。
这里有一幅神经系统的图片，我们一起认识一下，分别是脑、脊髓、神经。
脑和脊髓总称为中枢神经系统，神经指的是周围神经系统。
那么我问大家中枢神经系统包括哪几个？识别中枢神经系统的结构。
神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统，中枢神经系统包括脑和脊髓。
对神经系统的大致了解，为后边神经元以及中枢神经系统的学习打基础。
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辽宁省法库县七年级生物下册12.2人体的神经调节学案苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（辽宁省法库县七年级生物下册12.2人体的神经调节学案苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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科目生物年级七编制教师总序号12.2班级一、出示学习目标1、描述神经元的结构、功能2、描述脊髓和脑的基本结构和功能3、概述反射和反射的类型，说明条件反射的形成过程。
4、说出人体条件反射的特征二、自主预习第一课时预习课本P93-95，找出以下知识点1．人体的各种生理活动,主要是在＿＿＿＿＿的调节下完成的.2．人的神经系统是由＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿两部分组成的。
3. 神经系统的结构和功能的基本单位是＿＿＿＿.它是由＿＿＿＿＿和＿＿＿＿两部分。
4．中枢神经系统包括＿＿＿、＿＿＿。
脊髓位于脊柱的＿＿＿内，是由＿＿＿和＿＿＿组成的，中央呈蝴蝶状的是＿＿＿＿＿，周围是＿＿＿＿＿。
脊髓的灰质内有神经中枢，控制着一些＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿的生命活动,如人的排尿、排便。
脑位于＿＿＿＿＿内，包括＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等主要部分。
5．周围神经系统包括从＿＿＿＿和＿＿＿＿发出的、遍布全身的＿＿＿＿。
6. 在脑和脊髓中,色泽灰暗的部分称为＿＿＿,主要由神经元的＿＿＿＿＿组成;色泽白亮的部分称为＿＿＿＿，主要由＿＿＿＿＿＿构成。
7。
大脑皮层具有＿＿＿＿中枢、＿＿＿＿中枢、＿＿＿＿中枢、＿＿＿＿中枢等许多中枢，是调节人体生命活动的＿＿＿＿＿中枢。
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神经调节
【学习目标】
课标要求：
1、描述神经元的结构、功能和分布
2、描述脊髓和脑的基本结构和功能
3、概述反射和条件反射。
4、说出人类条件反射的特征。
目标达成：
1、通过资料分析活动，培养学生根据实验数据进行科学推测的能力。
2、培养学生自主学习，主动搜集、分析资料的能力，获得新知识的能力。
学习流程：
【课前展示】
学生主持，学生回答。
【创境激趣】
请一位学生上讲台来和我一起做拍手的游戏，并提醒这位学生在互相拍手时尽量躲开。
【自学导航】
脑和脊髓
引导学生阅读教材P83-84相关内容。
自学了解神经系统的初步组成。
【合作探究】
神经元
展示神经细胞（神经元）图。
提问：1、神经细胞和其他细胞有什么不同？这些不同说明神经细胞具有怎样的功能。
2、展示神经细胞的组成及功能。
3、脊髓的结构：由脊髓发出的神经是脊神经，主要分布在人体的躯干和四肢。
4、脑的结构：展示脑的各部分结构及各部分的作用。
5、汇表总结：人体神经系统的组成。
【展示提升】
学生回答上述问题。
【强化训练】
1、填写神经元结构图。
2、填写大脑结构图
【归纳总结】
教师指导，学生总结。
【板书设计】
第一节神经调节
一、脊髓和脑脑：大脑、小脑、脑干
中枢神经系统
脊髓：灰质、白质
神经系统
周围神经系统。