第一单元 课题1 物质的变化和性质(第2课时 物质的性质)(同步练习)

课题1物质的变化和性质
（第2课时物质的性质）
学习目标：
知识与技能：
1、了解物理性质和化学性质的概念，知道二者的区别，，并能正确加以辨别。

2、联系生活实际并通过实验探究物质的性质与用途之间的关系。

过程与方法：
通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理。

情感态度与价值观：
建立起“物质的性质决定物质的用途，物质的用途反映物质的性质”的观点。

学习重点：
物理性质与化学性质的概念及区别
学习难点：
物理性质与化学性质的概念及区别；物质的性质与变化的区别。

一、自主探究：
㈡探究物质的物理性质和化学性质：
※阅读课本内容，并回答下列问题：
1、什么是物质的物理性质？通常表现在哪些方面？
2、什么是物质的化学性质？通常表现在哪些方面？
3、学会区别物质的“变化”和“性质”：
注意：描述性质时通常与“（不）易”、“难”、“（不）是”、“可以”、“（不）能”、“（不）具有、会”等字词连用。

而“变化”强调正在发生改变。

【试一试】
请选择 A.物理变化 B.化学变化 C.物理性质 D.化学性质填空
③一氧化碳具有毒性（）②水沸腾时能变成水蒸气（）
④酒精挥发（）④酒精易挥发（）
⑤酒精燃烧（）⑥酒精能燃烧（）
⑥瓷碗破碎（）⑧二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊（）
㈢探究物质的性质与用途的关系：
【实验探究】进行“实验1-2”，讨论并回答以下问题：
（1）怎样正确地闻气体的气味？
（2）结合自己的生活经验和知识，尽可能多地描述氧气和二氧化碳的性质，并判断哪些是物理性质，哪些是化学性质？
（3）探究结论：氧气可，二氧化碳可用来，说明物质的性质物质的用途，物质的用途物质的性质。

（4）思考：利用哪些方法可以区分氧气和二氧化碳？
二、展示提升：
1、材料是人类文明进步的标志。

下列不同时代物品的材料在加工、制取过程中只发生物理变化的是（）
A．石器 B．青铜器 C．铁器 D．高分子材料
2、古人曾将铅煅打成细细的铅条，作为笔来写字，这也是“铅笔”名称的由来。

铅条能象现代铅笔一样写字，这一现象与铅的下列性质有关的是（）
A.硬度小
B.熔点低
C.密度大
D.能导电
3、下列物质的用途中，主要应用其化学性质的是（）
A.用铁、铝制作炊具
B.用汞（俗称水银）作体温计的指示液
C.用酒精作燃料
D.用铜制作导线
4、阅读下列信息：铝是一种银白色的金属，具有金属光泽，质地较软，很容易制成薄片；铝的密度较小(2.7 g/cm3)，有良好的导电性和传热性；铝在空气中容易与氧气作用，生成致密的保护层——氧化铝；铝与稀盐酸反应产生氢气。

根据上述信息，请你回答下列问题。

（1）铝的物理性质有____________________________________ ；（2）铝的化学性质有____________________________________ 。

5、①木炭是灰黑色的多孔性固体；②木炭能燃烧；③我国某些地方冬天有时用木炭来取暖；④将木炭粉碎；
⑤木炭可制黑火药；⑥取一小块木炭点燃，放入氧气瓶中燃烧，发出白光，并产生了一种气体。

上述描述属于物理性质的是________（填序号，下同），属于物理变化的是_________，属于化学性质的是________，属于化学变化的是________，属于用途的是__________。

6、把某种金属用小刀轻轻切下一块放入盛水的烧杯中，观察到该金属与水剧烈反应，并放出热量，本身熔化成银白色的小圆球，浮在水面上。

根据以上叙述，推断该金属的物理性质有：
（1）__________ _ ；
（2）_______ ；
（3）_______________ _ ；
（4）_______ _____ _；
（5）______ _____________；
化学性质有_______________________ 。