小学 五年级 语文 第三单元 1 《综合性学习：我爱你,汉字》第一课时教学设计
部编人教版五年级语文下册第三单元《我爱你,汉字》教案(含教学反思)
我爱你，汉字备课素材【教材分析】《遨游汉字王国》是部编本人教版小学语文五年级下册的一个综合性学习主题单元，集中了综合实践课的特征。
本单元主要分为两部分：一、汉字真有趣；二、我爱你，汉字。
两者构成了一对因果关系。
这一安排不仅充分体现了大语文的教育观念，而且充分体现了语文学习方式的重大变革。
学习这一单元就是要培养学生的自主、合作、探究学习能力，在生活中学语文，在语文中学会生活。
学生在学习过程中通过调查、访问、观察、收集资料等多种学习方式对汉字进行了解和研究，不但可以提高学生对专题问题的研究能力，同时还可以对汉字有深入的了解，帮助他们纠正很多错误的认识，增强学生对语文学习的积极性，进一步激发他们对祖国语言文字的热爱。
【与文章相关的资料介绍】甲骨文：甲骨文，是中国的一种古老文字，又称“契文”“甲骨卜辞”“殷墟文字”或“龟甲兽骨文”。
是汉字的早期形式，是现存中国最古老的一种成熟文字，最早出土于河南省安阳市殷墟。
属于上古汉语，而非上古或者原始的其他语系的语言。
甲骨文发现于中国河南省安阳市殷墟，是商朝(约公元前17世纪-公元前11世纪)的文化产物,距今约3600多年的历史。
甲骨文，具有对称、稳定的格局。
具备书法的三个要素，即用笔、结字、章法。
从字体的数量和结构方式来看，甲骨文已经是发展到了有较严密系统的文字了。
汉字的“六书”原则，在甲骨文中都有所体现。
但是原始图画文字的痕迹还是比较明显。
甲骨文是商朝(约公元前17世纪-公元前11世纪)的文化产物,距今约3600多年的历史。
2017年11月24日，甲骨文顺利通过联合国教科文组织世界记忆工程国际咨询委员会的评审，成功入选《世界记忆名录》。
汉字书法：汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为:无言的诗,无形的舞；无图的画,无声的乐。
2008年6月选入国家级非物质文化遗产名录。
中国人历来都视诗、书、画为一家，或曰诗、书、画同源。
以往，中国人写诗、作文用毛笔，书法、画画用毛笔，理所当然就是一家同源。
部编五年级语文下册《我爱你汉字》优质课 教学教学设计
部编五年级语文下册《我爱你汉字》优质课教学设计一、教学背景《我爱你汉字》是部编五年级语文下册的一本课本，其中涵盖了丰富多彩的汉字知识和故事，通过这本课本的学习，能够让学生更好地了解汉字，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学目标1.知识目标：使学生知道汉字的起源、结构和演变，了解部分汉字的演变历程。
2.能力目标：培养学生的观察和思考能力，提高学生的语文表达和写作能力。
3.情感目标：激发学生对汉字的热爱，培养学生对语文的浓厚兴趣。
三、教学重点和难点1.重点：讲解汉字的起源和结构，引导学生发现汉字的美丽之处。
2.难点：启发学生观察和思考，引导学生理解字形的演变过程。
四、教学内容及方法1.教学内容：汉字的起源、结构和演变。
2.教学方法：课堂讲授、示范演示和互动讨论。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师向学生介绍今天的课程内容，激发学生的学习兴趣，引导学生了解汉字的重要性。
第二步：讲解汉字的起源和结构（15分钟）通过故事和图片，向学生介绍汉字的起源和结构，让学生了解汉字的演变历程，引导学生观察并发现汉字之美。
第三步：示范演示（10分钟）教师对部分汉字的演变进行示范，让学生通过观察汉字的变化过程，理解字形的演变规律。
第四步：学生练习（20分钟）学生在教师的指导下进行汉字书写和造句练习，加深对汉字的理解并提高汉字书写能力。
第五步：互动讨论（10分钟）教师与学生共同回顾本节课的重点内容，引导学生分享对汉字的感悟和体会，鼓励学生积极参与讨论。
六、教学总结通过本节课的教学，学生能够更加深入地了解汉字的起源和结构，激发了对汉字的热爱与对语文学习的兴趣。
希望学生在今后的学习中能够继续热爱和珍惜汉字，不断提高语文表达和写作能力。
以上是本节课的教学设计，希本能够对您有所帮助，谢谢！。
小学语文《综合性学习-我爱你,汉字》说课稿及教学反思
小学语文《综合性学习-我爱你，汉字》说课稿及教学反思一、说教材《遨游汉字王国》是部编版五年级下册的一个综合性学习主题单元，集中了综合实践课的特征。
本单元主要分为两部分：一、汉字真有趣；二、我爱你，汉字。
两者构成了一对因果关系。
这一安排不仅充分体现了大语文的教育观念，而且充分体现了语文学习方式的重大变革。
学习这一单元就是要培养学生的自主、合作、探究学习能力，在生活中学语文，在语文中学会生活。
学生在学习过程中通过调查、访问、观察、收集资料等多种学习方式对汉字进行了解和研究，不但可以提高学生对专题问题的研究能力，同时还可以对汉字有深入的了解，帮助他们纠正很多错误的认识，增强学生对语文学习的积极性，进一步激发他们对祖国语言文字的热爱。
二、说学情本次综合性学习内容通俗易懂，形式新颖有趣，学生学习热情高涨。
通过阅读《汉字字体的演变》，学生可以感受到汉字的发展历程。
《书法欣赏》，可充分利用校内外的教育资源，也可请有书法特长的老师、家长进行指导。
学习《关于“李”姓的历史与现状的研究报告》，教师可指导学生写简单的研究报告。
三、说教学目标【知识与技能】1．了解汉字字体的演变。
2．认识错别字产生的危害。
3．学习欣赏汉字书法艺术的方法。
【过程与方法】1．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国文字做些力所能及的事。
2．在活动中，学会制订计划，并能统筹安排、落实计划；学会撰写研究报告。
【情感、态度与价值观】培养对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止错别字和纠正错别字的习惯。
四、说教学重难点教学重点学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为汉字的规范使用做一些力所能及的事。
教学难点学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写简单的调查报告。
五、说教法学法1、充分运用网络技术，开展综合性学习人类已经进入信息时代，在综合性学习的实施过程中要积极运用网络技术等手段，以拓展综合性学习的时空范围，提高综合实践活动的实施水平。
《我爱你,汉字》教学设计(优秀6篇)
《我爱你，汉字》教学设计(优秀6篇)《我爱你，汉字》教学设计篇一【活动目标】1、帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
2、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
4、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
5、学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。
【活动资源】1、教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。
2、搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。
也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。
【活动开展】第一阶段：制定计划，开展研究（略）第二阶段：活动展示。
【活动过程】一、活动一：走进文本1、知识竞赛：⑴中国最早的汉字是什么？⑴甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。
⑴汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？从这演变过程你发现了什么规律？2、讲故事比赛：⑴一个汉字记载一段历史：通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。
（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事。
）⑴古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话：古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。
（一字毁千军、一点值万金……）二、活动二：走向生活1、火眼金睛：组织活动：学生利用假期时间走上街头，调查招牌、广告等用字情况；让学生分析本班同学作业中的错别字。
2、现在，你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来？你可以采用记录表的形式，也可以采用其他的方式记录。
3、撰写报告：学习调查报告，指导写简单的调查报告。
4、小组汇报调查情况。
5、小小建议书：在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。
部编版五年级语文下册第三单元《我爱你汉字》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第三单元《我爱你汉字》第1课时教案（集体备课）一、教学目标知识目标1.理解“我爱你”这三个汉字的含义和构成。
2.掌握“我爱你”这三个字的正确写法。
3.能够列出他们身边能够表达“我爱你”意思的事物或行为。
能力目标1.培养学生对中文汉字的意义和形态的认识能力。
2.培养学生观察、分析和归纳的能力。
二、教学重点难点重点1.理解“我爱你”这三个汉字的含义和构成。
2.掌握“我爱你”这三个字的正确写法。
难点1.能够灵活运用“我爱你”这三个字进行表意。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用PPT或黑板，展示“我爱你”三个汉字，让学生猜测其含义，并讨论学生对“我爱你”这句话的理解。
2. 学习“我”字（15分钟）•教师介绍“我”字的组成和书写规律，通过动手书写和示范，引导学生正确地书写“我”字。
3. 学习“爱”字（20分钟）•教师介绍“爱”字的组成和书写规律，通过动手书写和示范，引导学生正确地书写“爱”字。
4. 学习“你”字（20分钟）•教师介绍“你”字的组成和书写规律，通过动手书写和示范，引导学生正确地书写“你”字。
5. 综合训练（20分钟）•让学生进行“我爱你”三字的联想创作，如绘画、写诗等。
•学生结合自己的生活经历和观察，列举身边体现“我爱你”意义的事物或行为。
6. 总结归纳（10分钟）•教师和学生一起总结今天所学内容，强调“我爱你”这三个汉字的重要性和意义。
•鼓励学生在日常生活中用心感受“我爱你”这句话的魅力。
四、课堂作业1.完成《我爱你》汉字书写练习册的作业。
2.在家中写一段话描述自己爱的人或事，并用“我爱你”这个词语。
五、教学反思本节课围绕“我爱你”三个汉字展开，通过书写、讨论和创作等方式，引导学生深入理解这几个字的意义，培养学生对汉字的感知和表达能力。
在教学过程中，应注重引导学生积极参与，发挥想象力和创造力，让学生从中感受到学习中的快乐与成就感。
以上是本节课的教案，希望能够帮助老师们更好地进行备课和教学。
部编版五年级下册第三单元综合性学习：遨游汉字王国《我爱你,汉字》第1课时课件(共28张PPT)
小作业
各小组根据活动计划进行相关 的社会实践以及资料地查找、搜集、 整理工作。
谢谢，再见！
小学五年级语文下册
《我爱你，汉字》第1课时
学习目标
1.学会制定活动计划，积极、主动地参与活动，并能通 过独立或合作学习，较好 地完成任务。
2. 初步了解汉字的发展历史，引发学生对汉字的热爱之 情。
激趣 导入
同学们，我们的祖国地大物博，华夏文明 源远流长，祖国的语言文字更是博大精深，它 不仅历史悠久，还蕴含着丰富的文化和内涵。 这节课就让我们一起来学习《我爱你，汉字》 这部分内容吧。
完善计划
讨论交流,修改完善活动计划
提示:注意计划应完整、公道、科学,活 动情势尽量不重复。
自读 理解
1.阅读教材48页内容。
从这个表格中我们可以感受到什 么？
汉字演变
汉字的发展是逐步从象形走向 符号化，从笔画较多走向笔画 简单，使书写更加快速便利。
演变历程
汉字的演变主要经历了五个阶段： 甲骨文、金文、篆书（主要指小 篆）、隶书和楷书。
激趣 导入
自读 理解
阅读课本47页活动建议
看了活动建议后有什么收获?哪 些建议要特别注意?
自读 理解
环绕汉字的历史或汉字书法,搜集古今中 外因为写错汉字或读错汉字而产生的笑话、造 成不良后果的事例。搜集书法作品,学会欣赏书 法作品。
活动 要求
汇报活动的要求。
提示:环绕“汉字的历史和文化”,可以有选择地 开展哪些活动,如何开展活动。
甲骨文是中国已经发现的古代文字中时代最早、体系较 为完整的文字，距今已有3600多年。甲骨文主要指殷墟甲 骨文，又称为“殷墟文字”“殷契”，是殷商时代刻在龟 甲兽骨上的文字。19世纪末年，甲骨文被古董商、金石学 家、学者王懿荣发现。甲骨文在写法上虽然大小不一，错 综变化，但是已经具有对称、稳定的格局。
实验学校部编版五年级语文下册第三单元《我爱你汉字》第一课时教案
实验学校部编版五年级语文下册第三单元《我爱你汉字》第一课时教案一、教学目标知识与能力目标1.能够理解并背诵《我爱你汉字》这首诗歌。
2.能够积极参与课堂活动，表达对汉字的热爱之情。
3.能够初步了解字的结构和演变过程。
情感态度价值观1.培养学生对中华文化的热爱和自豪感。
2.培养学生积极主动地学习汉字的态度和习惯。
3.培养学生对汉字的认识和尊重，提高语文学习的兴趣。
二、教学重难点教学重点1.背诵《我爱你汉字》这首诗歌。
2.让学生明确认识到汉字对我们的重要性。
教学难点1.让学生理解汉字的演变过程。
2.让学生对汉字产生浓厚兴趣。
三、教学准备1.课文《我爱你汉字》的课件。
2.汉字书法教学用具。
3.复习本单元之前学过的知识点。
四、教学过程1. 导入•播放《我爱你汉字》的动画视频，引起学生的兴趣，激发对汉字的热爱之情。
2. 学习课文•让学生跟读课文《我爱你汉字》。
•进行词语解释，让学生理解课文内容。
•学生分组轮流背诵诗歌，增强诗歌的深刻印象。
3. 学习汉字书法•向学生展示一些精美的汉字书法作品，让学生感受汉字之美。
•教授一些基础的汉字书写技巧，让学生体验书写汉字的乐趣。
4. 汉字演变小故事•讲述一些汉字的演变小故事，让学生了解汉字的起源和历史。
•引导学生思考汉字的奥秘，激发对汉字历史的兴趣。
5. 活动设计•组织学生进行汉字联想游戏，锻炼学生的联想能力和语言表达能力。
•学生自由发挥，用自己喜欢的方式表达对汉字的热爱之情。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对汉字产生了更深的认识和热爱之情。
在后续的教学中，应该继续巩固学生对汉字的认识，多开展有关汉字的活动，提高学生对汉字的理解和记忆。
同时，要培养学生对汉字的书写兴趣，激发学生学习汉字的动力。
新人教部编版小学五年级语文下册 综合性学习《我爱你,汉字》优质教案
新人教部编版小学五年级语文下册综合性学习《我爱你，汉字》优质教案教学目标1.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术。
2.通过小组交流，制订调查方案，调查学校、社会中用字不规范的现象。
3.培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对制定国家通用语言文字法必要性的认识。
教学过程一、谈话导入，揭示主题1.汉字不光有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！这节课，就让我们继续走近汉字，研究汉字，一起去感受汉字的独特魅力吧！（板书：我爱你，汉字）2.对于“汉字”，同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。
许多世界名人是这样评价汉字的。
课件出示：●汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。
●爱汉字，就是爱自己的祖国。
●汉字有形象、有色彩、有气味。
●一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。
【设计意图】引导学生进入综合性学习第二大板块“我爱你，汉字”，激发学生探究汉字悠久历史文化的兴趣，为后面环节的学习做好铺垫。
二、阅读资料，交流收获1.引入：请大家自由阅读课本第48～50页的三则材料，读完后同桌交流讨论一下，说说你知道了哪些有关汉字的知识。
（生看课本后组内交流）2.学生交流后全班分享。
（预设生发言）（1）我通过观察和交流发现古代汉字像画，笔画十分烦琐。
现代汉字笔画变得简洁了。
（2）我从表格中发现汉字的演变趋势是由繁到简。
（3）我了解到汉字从古到今经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体的演变过程。
（4）我发现材料三这四幅书法作品中有一幅楷书书法作品，一幅草书书法作品，一幅行书书法作品，一幅现代正楷书法作品。
（5）我发现材料三这四幅书法作品写的都是《千字文》，只是字体不同而已。
（6）通过材料三，我感受到南朝的楷书刚劲有力，气势雄厚；唐代的草书奔放，凤舞龙翔，灵动疾飞，注重点线的规律变化；唐代的行书行笔流畅；现代的正楷端庄，笔法丰富，具有折笔、勾画、顿挫等运笔方法，结构严谨，章法整齐。
人教版五年级上册教学设计 综合性学习—我爱你汉字第一课时
自学指导
内容学法时间
互动策略
内容形式时间
展示方案
内容方式时间
重点摘记成果记录
知识生成规律总结
整
体
阅
读
谈
感
受
学法指导
认真阅读“阅读材料1-7”思考：这七份材料分别是从哪几方面介绍汉字历史和文化的。
（完成随堂笔记一）
对学
把你认为感兴趣的一份材料读给对方，注意读准字音。
群学
请把自己阅读后的感受与组内同学进行交流。
随堂笔记五（赞汉字）
中华汉字,(
);传播文明，（）；连缀成句，（
）；书法字体，（）；
篆书隶书，（
);( )正楷端庄；（
），凤舞龙翔；对联形式（）；左右工整（
）；（
）又供观赏。
一点值万金
学法指导
自由阅读第三份材料，想想“为什么”一点值万金。
对学
小对子之间互相说一说为什么“一点值万金”，最后和同学交流一下读了“一点值万金”这篇文章的感受。
受
趣
味
性
学法指导（汉字的演变）
1.先让学生观察，想想汉字的演变过程。
2.通过课外搜集，你还知道哪些汉字的演变，进一步体会中国汉字演变的规律。
（完成随堂笔记二）
对学
小对子之间，拿出一个感兴趣的字，说一说演变过程。
甲骨文的发现
学法指导
自读“甲骨文的发现”说说读后的感受。
（完成随堂笔记三）
群学
把自己读后的感受和同学说一说，议一议。
展示方案三
把你平时看到的广告牌上的错字牌写在黑板上，大家改一改，看谁知道的多。
展示方案四
有感情的朗读“赞汉字”这篇文章，并谈谈自己读后的感想。
部编版五年级语文下册第三单元《综合性学习：我爱你汉字》教案(含2课时)
部编版五年级语文下册第三单元《综合性学习：我爱你汉字》教案一、教学目标1.了解汉字的由来和演变，培养学生对汉字的兴趣和爱好；2.掌握一定数量的偏旁部首、常用字，提高学生的汉字识字能力；3.培养学生的文字观察能力，提高文学素养；4.锻炼学生的阅读理解、写作能力。
二、教学重点1.了解汉字的特点和演变；2.掌握一定数量的偏旁部首、常用字；3.培养学生对汉字的兴趣与爱好。
三、教学难点1.激发学生对汉字的学习积极性，培养学生的自主学习能力；2.提高学生的汉字识字能力，鼓励学生多写字多读书。
四、教学准备•纸笔、教材、课件、图片展示；•制作好的活动材料；•提前准备好教学内容，做好教学设计。
五、教学过程第一课时：认识汉字1.导入：通过图片展示或故事引入，引起学生对汉字的好奇；2.学习偏旁部首：辅助教材展示，让学生认识常用的偏旁部首；3.学习常用字：通过互动教学、板书等方式，帮助学生掌握一些常用字；4.小结：对本课内容进行复习总结，激励学生对汉字学习的热情。
第二课时：写汉字1.复习偏旁部首与常用字：通过游戏等活动方式复习上节课内容；2.模仿书法：展示书法作品，讲解汉字的笔画结构和书写技巧；3.课堂练习：指导学生练习汉字书写，纠正错误，提高书写质量；4.作业布置：布置书写任务，要求学生在家练习书写，强化汉字功底。
六、教学反思本教案围绕“我爱你汉字”这一主题展开，通过生动有趣的教学形式，激发学生学习汉字的积极性和热情，使学生在愉快的氛围中掌握汉字知识，提高汉字识字能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生感悟汉字背后的文化内涵，培养学生的文字观察能力和文学素养，同时注重学生的实践操作，提高书写能力。
七、课后延伸1.鼓励学生多读书多写字，提高汉字识字水平；2.组织汉字书法比赛或展示活动，发挥学生的创造力与表现力；3.利用多媒体或互联网资源，拓展学生对汉字的了解与应用。
八、教学评估1.课堂表现评价：针对学生的积极参与程度、书写质量等进行评价；2.作业及考查评价：通过书写作业、小测验等形式，检验学生对汉字的掌握程度；3.学期总结评价：结合课程要求，对学生的整体表现进行评估和反馈。
人教部编版五年级语文下册第三单元 综合性学习：我爱你,汉字 精美教案(统编版)
人教部编版五年级语文下册第三单元综合性学习：我爱你，汉字精美教案（统编版）教学内容：本课为人教部编版五年级语文下册第三单元的综合性学习活动，主题为“我爱你，汉字”。
教学内容围绕汉字的起源、演变、构造、书写、欣赏等方面展开，旨在引导学生了解汉字的丰富内涵，培养对汉字的热爱和审美情趣。
教学目标：1. 知识与技能：使学生了解汉字的起源、演变过程和构造特点，掌握基本的汉字书写方法和欣赏技巧。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流和实践活动，提高学生的语文综合运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对汉字的热爱和审美情趣，增强民族自豪感和文化认同。
教学难点：1. 汉字的起源和演变过程较为复杂，需要教师用生动形象的语言进行讲解。
2. 汉字构造和书写规则的掌握需要学生在实践中不断摸索和体会。
3. 汉字欣赏能力的培养需要教师引导学生从多角度感受汉字的美。
教具学具准备：1. 教师准备PPT、视频、图片等教学资源，用于讲解汉字的起源、演变、构造等知识。
2. 学生准备田字格纸、毛笔、墨汁等书写工具，用于汉字书写练习。
3. 准备相关的书籍、文章、诗词等阅读材料，用于拓展学生对汉字文化的了解。
教学过程：1. 导入新课：通过讲述汉字的起源和发展过程，激发学生对汉字的兴趣。
2. 讲解汉字的演变：通过PPT、图片等形式展示汉字从甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书的演变过程，让学生了解汉字的演变脉络。
3. 学习汉字构造：讲解汉字的构造方法，如六书、偏旁部首等，帮助学生理解汉字的内部结构。
4. 汉字书写指导：教师示范汉字书写方法，强调书写规范和技巧，指导学生进行书写练习。
5. 汉字欣赏：引导学生从书法、篆刻、诗词等方面感受汉字的美，提高学生的审美能力。
6. 课堂实践：组织学生进行汉字书写比赛、猜字谜、成语接龙等趣味活动，巩固所学知识。
7. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生课后自主学习和探索汉字文化。
人教统编版五下语文-综合性学习《我爱你汉字》教学设计
人教统编版五下语文-综合性学习《我爱你汉字》教学设计一、引言《我爱你汉字》是一本生动有趣的儿童汉字书，它通过图文并茂的形式让孩子们更加轻松地学习汉字。
本教学设计旨在通过综合性学习的方式，帮助学生在愉快的氛围中掌握汉字的知识，培养他们对汉字的热爱。
二、教学目标1.了解汉字的起源和发展历史。
2.掌握一定数量的汉字及其发音、意义。
3.培养学生对汉字的兴趣和热爱。
4.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和创造力。
三、教学内容1.汉字的基本结构和构成要素。
2.汉字的音形义结构。
3.汉字的书写规范和技巧。
4.汉字的常见笔画和笔顺。
四、教学方法1.图画教学法：通过生动有趣的图画帮助学生记忆汉字。
2.游戏教学法：设计相应的游戏活动，增强学生对汉字的记忆和理解。
3.实践教学法：让学生亲自动手书写汉字，提高他们的书写能力。
五、教学流程安排第一课：认识汉字•课前准备：播放一段介绍汉字起源的视频。
•活动设计：让学生通过观察汉字的形态和结构，尝试写出熟悉的汉字。
第二课：认识常用汉字•课前准备：准备一些包含常用汉字的图片，让学生认识和记忆。
•活动设计：设计拼图游戏，让学生根据图片上的汉字组成相应的词语。
第三课：汉字的书写•课前准备：准备毛笔、宣纸等书写工具。
•活动设计：教授汉字的基本笔画和笔顺，让学生一边观察一边模仿书写。
第四课：汉字的应用•课前准备：准备一些包含汉字的谜题。
•活动设计：让学生根据谜题中的提示填写正确的汉字，锻炼他们的逻辑思维能力。
六、教学反馈每节课结束时进行小测验，检查学生对所学内容的掌握情况。
同时，鼓励学生在家中多练习，以巩固所学知识。
七、总结通过本教学设计，希望可以激发学生学习汉字的兴趣，提高他们的汉字水平，同时也培养他们的观察能力和创造力。
希望所有学生都能够在愉快的学习氛围中爱上汉字，从而更好地了解和传承中华民族的文化。
新课标下：五下第三单元综合性学习《我爱你,汉字》优秀教学设计
新课标下：五下第三单元综合性学习《我爱你，汉字》优秀教学设计《我爱你，汉字》优秀教学设计活动设计指数：★★★★★方法指导指数：★★★★★课堂操作指数：★★★★★学习目标1.基础目标。
（1）通过学习材料，了解汉字的历史，学习欣赏汉字书法艺术。
（2）通过讨论和活动调查，学习写简单的研究报告。
（3）通过各种小组活动引发学生对汉字的热爱，培养学生对祖国语言文字的自豪感。
2.特色目标。
学习写简单的研究报告。
3.发展目标。
通过各种小组活动激发学生对汉字的热爱，培养学生对祖国语言文字的自豪感。
第一课时板块一聚焦汉字发现变化1.猜猜汉字。
（1）出示汉字。
出示“马”字的甲骨文，让学生猜猜这是什么字。
思考一下是怎么猜的。
（2）揭开谜底。
出示这个字的楷书。
2.继续猜字。
（1）出示汉字。
出示“日”“月”“车”的甲骨文，请学生猜是什么字，并说说猜测的依据。
（2）补充汉字。
再补充“山”“水”“河”等字的甲骨文，让学生继续猜，并说理由。
然后出示这些字的楷体，看看猜对了没有。
3.说说发现。
（1）猜后提问。
师：猜了那么多字之后，看看这些字的不同字体，你有什么发现？（2）交流反馈。
在汉字漫长的发展演变过程中，字体发生了比较大的变化。
【设计意图】于学生未知的领域着手，激发学生探究的欲望。
甲骨文是距离学生生活比较远的，相对比较陌生的事物，从这样的事物入手，使学生的好奇心成为学习的动力。
板块二走进汉字探索变化1.了解字体。
（1）出示表格。
课件出示课本上的汉字字体演变表格。
（2）发现字体。
通过这个表格，可以发现汉字在演变过程中主要经历了哪几种字体？（甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书）2.寻找特点。
(1)阅读材料。
自读课本中关于各种字体介绍的内容并完成下列表格。
（2）交流特点。
说说通过阅读发现的各种字体出现的时间、来历和特点。
（3）讲讲故事。
教师补充“仓颉造字”“篆书的起源”“秦始皇统一文字”等故事。
3.发现秘密。
（1）研读表格。
师：通过这个表格，我们还可以发现些什么？我们可以通过横着看表格和竖着看表格这两种方式，发现些奥秘。
实验学校部编版五年级语文下册第三单元《我爱你汉字》第一课时教学设计
实验学校部编版五年级语文下册第三单元《我爱你汉字》第一课时教学设计一. 教材分析《我爱你汉字》是人教部编版五年级语文下册第三单元的一篇讲读课文。
本课旨在让学生通过学习汉字的历史、结构和书写方法，培养学生对汉字的热爱，提高学生的语文素养。
课文内容丰富，语言生动有趣，贴近学生的生活，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的汉字基础知识，对汉字的笔画、部首有一定的了解。
但是，对于汉字的历史、结构以及书写方法等方面的知识，部分学生可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的历史，掌握汉字的结构和书写方法，提高学生的语文素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对汉字的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：汉字的历史、结构和书写方法。
2.教学难点：汉字的结构和书写方法在实际运用中的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.自主学习法：引导学生自主探究，培养学生的独立思考能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，提高学生的团队协作能力。
4.示范法：教师示范汉字的书写方法，学生跟随模仿。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生的学习情况，设计教学活动。
2.学生准备：预习课文，了解汉字的基本知识。
3.教学资源：多媒体课件、黑板、粉笔、汉字书写教材等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示汉字的演变过程，引导学生了解汉字的历史，激发学生对汉字的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生感受汉字的美。
接着，教师讲解汉字的结构和书写方法，让学生初步掌握汉字的基本书写技巧。
3.操练（10分钟）教师示范书写汉字，学生跟随模仿。
在书写过程中，教师注意纠正学生的错误，指导学生掌握正确的书写方法。
小学五年级语文综合性学习：“我爱你,汉字”(2篇)
小学五年级语文综合性学习：“我爱你，汉字”（2篇）一、活动目标1.通过综合性学习，关心学生了解汉字的起源，感受汉字的有味和奇异，激发学生学习语文的爱好。
2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3．在书法作品的观赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
4．在活动中，学会制定打算，并能统筹安排落实打算的实施；学会撰写调查报告。
5．学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。
二、活动资源1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的见笑、造成不良后果的事例等资料。
2．搜集的优秀书法作品，查找周围的小书法家。
也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。
三、活动开展第一时期：制定打算，开展研究（一）走进汉字导语：汉字不光奇异、有味，还有着悠久的历史，包蕴着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。
她每一个字都有一段故事。
她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族专门审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。
汉字有形象、有色彩、有气味。
让我们连续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！（二）制定打算1．读教材中的活动建议，看看能够研究哪些问题。
（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的见笑、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会观赏作品。
）2．设疑。
你还有哪些感爱好的问题？你还想查阅哪些方面的资料？3.学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。
小组内明确分工，组织和谐。
了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集见笑或趣事。
调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等查找、拍照，学会分析问题、学习撰写调查报告。
搜集书法作品：报刊杂志、字帖查找名家或优秀书法作品，查找伙伴优秀的书法作品4．完成小组活动打算的制定。
部编版五年级语文下册第三单元《综合性学习：我爱你汉字》教学设计(含2课时)
部编版五年级语文下册第三单元《综合性学习：我爱你汉字》教学设计（含2课时）一. 教材分析部编版五年级语文下册第三单元《综合性学习：我爱你汉字》教材内容丰富，包括了对汉字的起源、发展、结构以及书法艺术等方面的介绍。
通过本节课的学习，让学生深入了解汉字的历史和文化底蕴，培养他们对汉字的热爱和尊重，提高他们的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字书写和阅读能力，对汉字有一定的认识。
但是，他们对汉字的历史和文化内涵的了解还不够深入。
通过本节课的学习，让学生在已有基础上，进一步拓展对汉字的认识，培养他们的文化素养。
三. 教学目标1.了解汉字的起源、发展和结构，理解汉字的文化内涵。
2.培养学生对汉字的热爱和尊重，提高他们的语文素养。
3.培养学生合作学习、自主探究的能力。
四. 教学重难点1.重点：了解汉字的起源、发展和结构，理解汉字的文化内涵。
2.难点：深入理解汉字的文化内涵，培养学生的语文素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.合作学习法：分组讨论，引导学生主动探究，培养学生的合作精神。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.学习材料：准备与汉字相关的学习材料，如书法作品、汉字故事等。
3.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示汉字的演变过程，让学生初步感受汉字的美。
引导学生思考：汉字为什么被称为中华文化的瑰宝？从而引出本节课的主题《综合性学习：我爱你汉字》。
2. 呈现（10分钟）教师简要介绍汉字的起源、发展和结构，让学生对汉字有整体的认识。
然后，展示一些书法作品，让学生欣赏汉字的艺术美。
3. 操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个汉字，深入了解其起源、发展和结构，并尝试解释其文化内涵。
讨论结束后，各组向全班展示他们的研究成果。
部编人教版五年级下册语文综合性学习：遨游汉字王国我爱你,汉字教
部编人教版五年级下册语文综合性学习：遨游汉字王国我爱你，汉字教案我爱你汉字1.学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,能为汉字的规范使用做一些力所能及的事。
2.通过活动,学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力。
- 第一课时 -一、激情导入。
汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化。
有人说,汉字堪称中国的第五大发明。
汉字记载着我们民族的物质和精神的历史,体现着中华民族独特的审美风格。
让我们继续研究汉字,走进汉字的缤纷世界吧!二、自读理解。
1.教师提示:为了更好地开展综合性学习活动,教科书中向我们提出了一些建议,请大家看一看。
2.学生根据要求自由读“活动建议”。
看了活动建议后有什么收获?哪些建议要特别注意?围绕汉字的历史或汉字书法,搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例。
搜集书法作品,学会欣赏书法作品。
3.明确建议,突出活动重点。
汇报活动的要求。
(学生汇报,教师相机提示:围绕“汉字的历史和文化”,可以有选择地开展哪些活动,如何开展活动。
)三、制订计划。
学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组,讨论确定研究的专题和研究的具体目标。
小组内明确分工,组织协调。
1.了解汉字历史:搜集资料了解汉字的演变,汇总成表格的形式;搜集有关汉字历史的趣事或笑话。
2.调查社会用字:在大街、家里、校园、同学的作业本上等处寻找、拍摄用字不规范的现象,学会分析问题,学习撰写调查报告。
3.搜集书法作品:从报纸、杂志、字帖上寻找名家的优秀书法作品,寻找身边老师、同学的优秀书法作品。
4.完成小组活动计划的制订。
小组活动计划组长:组员:时间:地点:活动内容:活动过程:展示方法:分工:四、讨论交流,修改完善活动计划。
1.以小组为单位汇报活动计划。
2.师生共同评议。
(教师相机引导,提示注意计划应完整、合理、科学,活动形式尽量不重复)3.小组根据评议,修改完善活动计划。
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《我爱你，汉字》教学设计（第一课时）
五莲县叩官镇中心小学刘慧
学习目标：
1.了解汉字历史文化，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。
2.以阅读材料为载体，了解围绕汉字可以展开哪些方面的研究，初步学习研究方法，拓宽搜集资料、展开调查的思路。
学习重点：
了解汉字的历史文化；了解围绕汉字可以展开哪些方面的研究，初步领会研究方法，拓宽搜集资料、展开调查的思路。
学习难点：
增强对祖国语言文字的自豪感；初步领会研究方法。
教学过程
一、激情导入
同学们好，前两节课我们充分感受了汉字是多么有趣，这节课让我们继续遨游汉字王国，走进《我爱你，汉字》这一课，一起去探究汉字的文化魅力吧！
（PPT：我爱你，汉字）
出示学习目标
二、整体阅读,了解汉字文化
1．学生快速阅读“阅读材料1-4”
思考：材料分别从哪几个方面进行了汉字研究。
师点拨：研究汉字的演变过程、研究汉字的历史、研究汉字的书法艺术、研究汉字的规范使用四个方面。
2.研究汉字的演变过程
①汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是什么时候产生的？观察图片，借助材料，完成表格。
教师点拨:
②从这些演变过程中你发现了什么规律?
(总结:从以上甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种汉字的演变过程中,我们可以看到汉字字形的变化经过了漫长的时间，笔画也变得简单了。
)
③这样的变化有什么意义呢？
（书写更简单，沟通更便捷，促进了社会的发展与进步）
④总结方法：刚才我们运用图表研究了汉字的演变历史。
同学们在研究某些字的演变过程或研究某一种字体的特点时都可以用到图表法。
3.研究汉字的历史
①学生自读材料，思考：甲骨文是怎样被发现的，思维导图补充。
教师点拨：思维导图呈现甲骨文的研究内容，右半部分省略，激励学生课后继续探究。
②总结方法：我们发现通过历史故事和图片也能很好地
展开汉字研究，还有哪些有趣的汉字故事呢？课下同学们继续搜集了解。
4. 研究汉字书法艺术
中国文字具三美：意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。
”
——鲁迅
①学生观察《千字文》
教师点拨:欣赏书法的方法。
先整体感知,如气势、神采、章法等。
再细微观察,如用笔、字的点画、结构、线条等。
点拨三幅作品：
南朝智永楷书《千字文》的字形以方为基础,一笔一画,结构端庄正式我们写汉字时应学习的。
唐代怀素草书《千字文》先把握整体气势，气韵生动，神采飞扬。
线条中透着一种意境美和朦胧美。
唐代文征明行书《千字文》结字工整，中规中矩，放纵中又有所收敛，整体看起来疏密有度,飘洒有致。
②拓展书法文化，学生再次欣赏作品,运用方法作评价。
王羲之《兰亭序》、柳公权《玄秘塔碑》
③总结方法：某个书法家的作品的风格特点、生活中的汉字，可作为学生可研究的对象。
教师小结：
汉字书法为中国文化的独特表现艺术，被誉为：无言的诗，无形的舞；无图的画，无声的乐。
5.研究汉字的规范使用
出示各种民族文字，异体字、不规范字，感知不规范性。
①引导学生理解制定国家通用语言文字法的必要性，倡导学生在日常生活中使用规范的语言文字。
②资料:
《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁布和实施。
③总结方法：我们身边的学校宣传栏、同学的作业本、街边广告牌等也可以选择其一进行研究。
三、总结提升
通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，也增进了对汉字的热爱之情,也为下节课展开活动研究奠定了扎实的基础。
四、课后任务
对感兴趣的汉字文化独立搜集资料，深入研究。