《心理卫生与咨询》期末考试指导(带答案)

《心理卫生与咨询》期末考试指导（带答案）二、重点复习内容第一章心理咨询及其治疗对儿童发展的意义第一节心理咨询及其治疗的概念一、心理咨询的定义广义：往往包括心理咨询和心理治疗,有时心理检查、心理测验也被列为心理咨询的范围。

狭义：只局限于咨访双方通过面谈、书信和电话等手段向求询者提供心理援助和咨询帮助。

心理咨询：是指运用心理学的方法,对在心理适应方面出现问题并企求解决问题的求询者提供心理援助的过程。

心理咨询事业的发端在美国。

心理咨询的对象主要是以心理不适应为中心的行为障碍、心理障碍和身体障碍二、心理咨询与心理治疗的关系1.二者采用的理论方法常常是一致的。

2.二者进行工作的对象常常是相似的，工作效果又互相补充。

心理治疗可以增强和深化心理咨询的效果，而心理咨询又可成为心理治疗的一种有效的方式和不可缺少的环节。

3.在强调帮助来访者成长和改变的方面，二者是相似的，都希望通过咨询者与来访者的互动，达到使来访者改变和成长的目的。

4.二者都注重建立咨询者与来访者之间的良好关系，认为这是帮助来访者成长和发展的必要条件。

陈仲庚认为区别在于：1.工作的任务不同，心理咨询的任务主要在于促进成长,强调发展模式重点在预防,而心理治疗多在弥补病人过去已形成的损害,解决和改变发展结构障碍。

2.对象和情境不同，心理咨询遵循教育的模式,来访者多为正常对象,涉及日常生活问题,而心理治疗的对象是心理异常的病人,是在临床和医疗情境中开展工作,而不是一般意义的心理保健。

3.工作的方式不同，心理咨询应用更多的方式介入来访者的生活环境之中,与来访者的家庭、亲友取得联系,而心理治疗的形式则更多为成对会谈。

4。

解决问题的性质和内容不同。

心理咨询具有现实指向的性质,涉及的是意识问题,而心理治疗涉及内在的人格问题。

伊东博·杉溪一言(1957)将二者关系归纳为五种类型（C为心理咨询，P为心理治疗）1．包含关系 ( 其一：C>P )：心理咨询(C)中包含心理治疗2．包含关系 ( 其二：C<P )：心理疗法包含心理咨询, 是心理疗法的一部分。

3．不一致关系：明确将心理咨询和心理治疗区分的观点4．一致的关系 (C=d)：心理咨询就是心理治疗，两者完全或几乎属于同一立场。

5．部分一致的关系：认为心理咨询和心理治疗有一致的部分, 也有不一致的部分，两者在部分上属于一致的关系。

伊东博认为部分一致的关系的观点是比较妥当，也是比较实际的。

三、心理咨询在中国的情况第二节心理咨询对儿童心理发展的意义1．儿童心理问题的现状呼唤儿童心理咨询与治疗的出现2．儿童心理咨询与治疗有其独特的疗法与技术3．回顾儿童心理咨询与治疗的历史显示了儿童心理咨询治疗的重要作用第三节我国古代蕴含有心理咨询思想的代表性人物第二章各种儿童心理咨询与治疗理论概述第一节精神分析疗法一、精神分析的基本理论观点之一——弗洛伊德的理论也叫心理分析咨询法，是指咨询者通过挖掘来访者潜意识中的心理矛盾和冲突，找出其没有意识到的症状产生的真正原因和意义，并把它带到意识领域，使来访者对此有所领悟，在现实的原则指导下纠正和消除症状，从而建立良好、健康的心理结构，达到心理健康的过程。

（一）对幼儿体验的重视（二）无意识问题弗洛伊德将人的心理构造分为：意识、前意识（下意识）和无意识。

意识是指个体能够知觉到的精神活动。

无意识则是个体不能知觉到的精神活动。

压抑到无意识中的心理冲突是产生心理疾病和精神障碍的根本原因,如何通过治疗分析使无意识中的"症结"意识化,是问题解决的关键。

两种揭示无意识的方法：自由联想法；释梦。

释梦：梦是通向潜意识的一条迂回道路。

梦的内容与被压抑的无意识内容有着某种联系。

梦分为“显梦”（梦境中所显示的具体内容）与“ 隐梦”（梦的内容所代表的潜意识含义）。

释梦就是根据梦的工作规律进行解析，来发掘梦者被压抑在潜意识中的矛盾冲突。

（三）心理结构的三个层次弗洛伊德将心理结构或是人格结构分为三个层次，即本我、自我和超我。

（四）柏恩的观点交流分析的中心思想,人(不论男女老少)有三个心：P是父母之心、A是大人之心、C是孩子之心。

二、优缺点优点：通过关注过去的，早年的儿童发展经验，找寻问题产生的根源，是一种有效的改变现在行为的方法。

缺点：如果过于重视洞察的重要性，有时候对自己分析的过于透彻，反而不利于行为的改变。

第二节阿德勒的儿童青少年心理咨询是用个体心理学来描绘他的治疗儿童情绪和行为问题的方法。

阿德勒的人格理论总的假设是：人是有责任心、创造力、同一的、社会的人。

其行为是有目的的并指向目标的。

遗传与环境仅仅是发展的参数而已，真正决定人的发展的是个体看待和利用自己的才能、能力和体验的独特方式。

神经疾病不是病，是沮丧的一种反应。

心理治疗的本质是鼓励和再教育的过程。

一、基本理论观点1．各种行为的动机就是驱使人由不利到有利，由自卑到完美。

2．人的行为是有目的的，指向目标的。

3．人格是按照统一的、自我一致的方式构建的。

4．行为发生于社会情境，因而具有社会意义。

5．行为的评价是在社会环境中进行的。

6．个体行为要根据特殊率才能得到最好的理解。

二、对情绪与行为障碍的神经病理学的解释情绪与行为障碍是沮丧，不是生病。

沮丧来源于：野心太大、缺乏勇气、悲观。

面对自卑时，儿童通过安全防卫机制来保护自己的自尊和自我价值，共四种安全防卫类型：退缩、静止不动、犹豫和反复、构建障碍。

三、阿德勒的理论在儿童心理咨询与治疗中的应用第三节行为主义的心理咨询一、代表性理论行为主义学派认为心理问题可能是不适当的学习造成的。

（一）条件反射理论（二）斯金纳的操作性条件反射（三）班杜拉的社会学习理论强调榜样的示范作用,不一定都要通过尝试错误学习和进行反复强化。

过程分为四个步骤:(1)注意：榜样的特征引起学习者的注意,可以是有意识的,也可以是无意识的。

(2)记忆：将榜样特征、内容保持在记忆中以便必要时再现。

在保持过程中应不断再现榜样的表象。

(3)认同：学习者将榜样的特征纳入自己的行为之中并赋予自身人格的特征。

(4)定型：当模仿的行为得到外部或自我的不断强化之后,习得行为相对稳定建立起来并保持一定的型态。

二、行为主义的咨询与治疗方法1．放松法2．系统脱敏法3．厌恶法：利用条件反射的原理，将某些不愉快的刺激、通过直接作用或间接想象，与来访者需要改变的行为症状联系起来，使其最终因感到厌恶而放弃这种行为的过程。

4．冲击疗法5．代币法6．生物反馈法7．自我评定问卷三、优缺点优点：订立具体的目标，看重来访者的行为，通过帮助来访者采取行动，改变其行为，时常通过契约的形式推动新的行为的产生，效果比较显见缺点：比较机械，而且过于关注具体行为层面的外在的因素，没能很好的挖掘心理动力层面的影响作用。

第四节人本主义治疗方法——来访者中心心理咨询一、来访者中心疗法基本理论观点由卡尔·罗杰斯所倡导, 被视为继心理分析理论、行为主义理论之后的心理咨询理论的“第三种势力”。

人本主义注重人的价值和尊严，强调个性的积极面（心理健康）与个性的消极面（心理疾病）的研究。

其基本的理念是：重视来访者情绪侧面的作用, 认为来访者内心所具有的对成长、适应的愿望或冲动, 是问题解决的根本所在。

强调咨询者与来访者之间的共感和理解以及融洽的咨询关系。

更重视将来访者所直接面临的现实作为咨询的重点。

二、咨询技术（1）来访者中心疗法（2）Q—分类法（3）交朋友小组：是利用集体的形式和氛围帮助人们改变其适应不良性行为或解决心理问题的一种途径。

它试图通过创造适当的人际关系，使小组的每个成员能最大限度地利用个人的潜能，消除心理障碍，以达到自我实现的目的。

通过交朋友小组的训练方式，可以提高人际关系的敏感度（4）敏感训练（5）真实疗法（6）现实疗法（7）自我评定问卷第五节认知疗法一、代表性理论1．格式塔心理学理论也叫完形心理学。

诞生于德国，强调经验和行为的整体性，最基本的特征是在意识经验中显示的结构性或整体性，认为整体不是部分之和，整体具有部分之中所没有的性质。

意识经验不是感觉和感情元素的简单相加，思维也不是观念的简单连结，人的知觉过程是从背景中区分出整体图形的过程。

主张对心理意识进行整体的研究。

2.贝克的情绪认知理论3．艾里斯的理性情绪理论（RET,ABC理论）艾里斯认为，人生来具有用理性信念对抗非理性信念的潜能，但人常常为非理性信念所干扰。

人们之所以会产生压抑、敌对、焦虑、挫折等消极情绪，都是非理性信念所致。

合理情绪理论（简称RET,或称ABC理论）。

A指外来的激发性生活事件，B指来访者内在的非理性的认知系统，C指出现在来访者身上的不良结果。

ABC理论认为，人们对中性事件作理性或者非理性的解释，进而产生积极或者消极的情绪反应。

它突出强调B对C的因果关系。

咨询者的任务就是采用积极的、说教的、指导性的语言，指出来访者认知系统的非理性成分，促使来访者放弃原有的“自我说明”，达到治愈消极情绪的目标。

认知理论常用的三个基本观点：1.人们的适应性或适应不良性行为和情感的类型是经过认知过程而产生的。

2.这些认知过程可以被一定的“图式”（即不合逻辑的推论）所激活。

3.咨询者的主要角色即是诊断者又是教育者。

既评定和分析不良性认知过程，又安排一定的学习训练任务，矫正认识、行为和情感的类型。

认知疗法的重点是通过改变认知、信念和概念来纠正矫枉过正行为。

认知疗法并不排斥行为治疗技术。

认知疗法要帮助来访者巩固咨询的效果，达到认知重建，强化新信念和思维方式。

第六节系统家庭治疗一、基本理论观点家庭治疗始于本世纪50年代。

为心理咨询与治疗提供了一个看待问题和选择产生变化的方法的崭新视角。

它更关心那些使问题行为得以延续的环境与情境因素，尤其是家庭内部的动力系统。

它有两种基本观点：系统家庭治疗理论与行为理论。

近年来，家庭治疗又加入了认识的观点，强调家庭中的归因、态度、期望和情绪等。

家庭治疗大概有40年的发展历史，发展了包括：代际疗法、行为疗法、结构疗法和系统疗法多个分支。

儿童的许多问题属于发展问题，也有些问题是家庭问题的反映，在对儿童进行咨询和治疗时，诊断是非常重要的。

目前用于儿童咨询和治疗的方法多是从对成人的治疗中派生出来的，因而具有一定的局限性。

今后需要儿童心理学家与临床心理学家联手研究并创造出更适用于儿童的治疗方法。

目前，一门新兴学科——发展心理病理学已经体现了这种结合。

二、家庭咨询与治疗技术1、介入2、表演3、反其道而行之干预法4、再定义5、积极含义6、循环提问7、讲述故事第七节箱庭疗法箱庭疗法的方法,是指让来访者从玩具架上任意挑选玩具摆放在盛有细沙的箱子里,完成后由咨询者分析创作的作品。

包括：材料（箱子、沙子、玩具）、指示词、记录和提问。

在儿童心理咨询治疗的过程中心理学家发现，孩子们可以在游戏中充分表现自己内心世界的内容，当给孩子一些玩具、模型和沙箱时，孩子们做出令人非常感兴趣的作品，可以为心理咨询提供积极的帮助。