《精品》青岛版小学科学五下《8.潜望镜的秘密》word教案 (3)
青岛版五年级科学下第8课教学实验设计
青岛版五年级科学下册自主高效学习教学实验设计8.潜望镜的秘密教学目标：巩固本单元所学的知识,使学生巩固掌握，培养学生的自学能力、灵活运用能力。
教学重点：光的传播,光的反射和折射,光的色散,视觉的形成和近视的原因。
教学难点：光在生活中的的应用.教学过程我想研究的问题1、潜望镜是利用什么原理制成的？2、潜望镜的作用是什么？观察实验我的猜想：潜望镜是利用平面镜反射的原理制成的。
我的方案：观察潜望镜。
我的发现：利用潜望镜可以看到上面或是下面的物体。
制作潜望镜：我的方案：利用牙膏盒，放上两面平面镜，倾斜45度角，两面平面镜要平行。
我的发现：利用潜望镜可以看到眼睛不能直接看到的物体。
玩潜望镜：我的玩法：蹲在桌子旁，用潜望镜观察同学。
我的发现：利用潜望镜在桌子下可以看到同学们。
我的收获：1、潜望镜是利用什么原理制成的？答：潜望镜是根据平面镜的反射原理制成的。
2、潜望镜的作用是什么？答：利用潜望镜可以从低处看高到处，从水下看到水上的东西。
当堂检测：一、我会填：1、潜望镜成像的原理是平面镜的反射。
2、利用潜望镜可以从低处看高到处，从水下看到水上的东西。
3、潜望镜是军事上用于侦察的仪器。
4、潜望镜内有两个平面镜。
二、我会选：1、下列潜望镜的用途中，不正确的是（B）A、用于军事B、用于偷看他人秘密C、用在潜艇上2、潜望镜中的两个平面镜是（B）A、互相垂直B、互相平行 C既不平行，也不垂直3、潜望镜中的两个平面镜的关系下列叙述正确的是（C）A、其中一个倾斜45度角B、两个都倾斜45度角C、两个都倾斜45度角且相互平行三、我会答：1、人是怎样从低处观察高处、从水下观察水上的？答：物体发出的光或反射到上面的平面镜，上面的平面镜将光反射到下面的平面镜，下面的平面镜将光反射到人的眼睛。
2、简述潜望镜的原理和作用。
答：潜望镜是根据平面镜的反射原理制成的。
利用潜望镜可以从低处看高处，从水下看水上的东西。
四、科学探究写出制作潜望镜的步骤。
青岛版小学科学五年级下册《8.潜望镜的秘密》word教案 (4)
（青岛版）五年级科学下册教案第二单元我们怎么看到物体8.潜望镜的“秘密”教学目标1.能提出探究活动的大致思路，愿意合作交流；2.认识平面镜反光性质的应用，会制作简易潜望镜。
教学重难点重点：认识平面镜反光性质的应用难点：会制作简易潜望镜教学准备条形纸盒、粘纸或双面胶、镜子或镜片、小刀。
做好的潜望镜。
教学过程一、创设情境，游戏导入：1.谈话：你们喜欢做游戏吗？今天我们来做“隔桌找物”的游戏。
（出示课件）：蹲在桌下，想办法看桌子上面的东西，在游戏的过程中谁都不能站起来。
你有什么办法吗？2.我军收到信息，在大海深处，发现有一艘可疑轮船。
信息来自海底。
你相信吗？学生交流（板书课题）8、潜望镜的秘密实施探究，解决问题3..潜望镜有什么作用？（播放生活中潜望镜应用的视频）学生交流。
2、潜望镜的秘密。
1、提出问题：谈话：蹲在桌下看不到桌上的物体，用潜望镜就能看到。
潜望镜里面有什么秘密？它的里面有什么？谁来说说自己的看法？二、学生交流：1.学生结合资料进行猜想，并画出想象中的潜望镜内部结构图。
制定方案：2.谈话：同学们对潜望镜的内部结构进行了猜想，但是我们进行科学研究，仅仅靠猜想可不行。
潜望镜的内部结构到底是什么样的呢？3.下面我们就来玩玩潜望镜。
（出示课件）（1）小组同学先玩一玩，蹲在桌下看桌上的东西，做一做“隔桌找物”的游戏；（2）然后打开看里面的结构，并与我们刚才的猜想比较一下；（3）试着改变镜子的角度，看一看还能看到高处的物体吗？4.实施探究：学生分组观察研究，教师提醒学生随时做好记录。
5.展示交流：学生交流实验收获小结：潜望镜里面------三、拓展延伸1.谈话：了解潜望镜的秘密后，你想不想亲身制作一个潜望镜？学生在纸上自己设计的潜望镜；展示自己设计的各种各样的潜望镜。
做一个潜望镜。
（条形纸盒、粘纸或双面胶、镜子或镜片、小刀。
）在小组，内完成。
）2.学生活动。
四、课后践行。
设计可以看到四面八方的潜望镜。
青岛版小学科学五年级下册《潜望镜的秘密》教学设计
潜望镜的秘密教学目标：1.学会利用身边书籍、网络等资源能，提出探究活动的大致思路，并能表述研究过程和结果；。
2.尊重他人的劳动成果和意见；体会小组合作的乐趣。
3.懂得运用平面镜的反光原理制作简易潜望镜。
教学准备：平面镜、胶带、硬纸板、剪刀、潜望镜模型、多媒体课件等。
教学过程：一、游戏导入新课师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（学生自由回答）师：下面，我们就来做一个“隔桌找物”的游戏，游戏之前我们一起来看一下游戏规则。
（出示课件）师：谁先来？（学生游戏，教师巡视）师：看来同学们的方法有很多，老师今天带来了一件秘密武器，来！我们一起看一看，这是什么？（教师出示自制的潜望镜，学生回答）师：对，这就是潜望镜，这是老师自己制作的。
你想不想用潜望镜来看一看呢？（学生纷纷争抢着到前面试。
）师：能看到桌上的物体吗？（学生自由回答）二、解读资料，了解潜望镜历史。
师：刚才几个同学都看了老师自制的潜望镜，那你们知道潜望镜的用途吗？大家翻到课本20页，读一读资料卡，了解一下潜望镜的用途。
（学生阅读，教师巡视）师：通过资料卡，你都知道了什么？生1：潜望镜是用在军事侦察上的仪器。
生2：潜望镜可以让你从别人看不到你的地方看到别人。
师：很好，课前老师也搜集了一些潜望镜的资料，大家一起来学习一下吧。
（出示资料）师：通过看资料，你知道了什么？生1：我知道原来潜水艇上没有潜望镜，后来是一个叫莱克的人发明了潜望镜。
生2：我还知道莱克从1897年制造了潜水艇后就研究潜望镜，直到1902年才制造成功，用了五年时间，说明他很有毅力。
师：你体会得很深刻，很多科学研究和成果需要科学家用几年、几十年、甚至一生或几代人的共同努力才能完成，科学研究就需要这种毅力和精神。
生3：我从中知道了潜望镜是用很多镜子做成的，而且必须正确的组装才行。
二、猜想假设师:阅读完资料，老师这里有两个问题需要你回答。
（出示课件）1、潜望镜里面有什么？镜子2.潜望镜要从低处看到高处的物体，至少要几片镜子？两片三、观察模型，深入研究。
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（2）教师课件出示制作潜望镜的方法，供大家参考。
(3)学生制作潜望镜。
（4）玩一玩自己的潜望镜。
生活中哪些地方使用的潜望镜的原理？
（潜望镜是军事上用于侦察的仪器，可应用于潜水艇或战壕中，利用潜望镜能在水下观察到水面的情况或在隐蔽的地方清楚看到敌人阵地的情况。）
1、潜望镜的秘密同学们都解开了吗？
（4）学生汇报自己的收获和发现。
（5）揭示潜望镜的秘密：利用平面镜的反光原理，在潜望镜中上下各有一块倾斜45°角的平面镜，水面或地上的物体发出或反射的光照射到上面的平面镜中，再反射到下面的平面镜中，在反射到到观察者的眼睛中，就可以从水下看到水面情况或从低处看到高处物体了。
4.动手制作，应用实践。
（1）师：刚才我们研究了潜望镜的构造及原理，想不想自己制作一个潜望镜？
2、交流资料，整体感知
（1）师：课前同学们搜集了一些关于潜望镜的资料，小组交流手中的资料信息，看能揭开有关潜望镜的哪些秘密？（学生小组交流，教师巡视，了解学生掌握资料的情况。）
（2）学生汇报有关潜望镜的资料信息。
（3）、教师补充视频资料加深学生对潜望镜的了解。
3、拆解模型，深入研究。
（1）师：刚才同学们还谈到了想了解潜望镜的内部结构是怎样的？它的工作原理。下面以小组为单位，利用每组桌面上的简易潜望镜（牙膏盒自制型）揭开它的秘密吧！
（教师躲到外面，报出学生的动作）
2．是什么让我看到你们的？秘密就在我手中的仪器中。
3．这节课我们就一起研究《潜望镜的秘密》（板书课题）
1、师：同学们，这节课你想探究有关潜望镜的哪些秘密？（师简易板书学生的问题）
（潜望镜的内部结构是怎样的？潜望镜是谁发明的？潜望镜的工作原理是什么？制作潜望镜的材料是哪些？潜望镜又有什么作用？……）
青岛版科学五年级下册 第二单元《8 潜望镜的秘密》教案2
《8 潜望镜的秘密》教案一、教学目标(一)知识与技能1、能提出进行探究活动的大致思路；能利用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果。
(二)过程与方法1、利用平面镜反光性质。
2、制作简易潜望镜。
(三)情感态度与价值观1、学会欣赏、评价他人的作品，尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。
二、教学重点认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。
三、教学难点制作简易潜望镜。
四、课时安排1课时五、教学准备课前搜集有关潜望镜的文字，图片资料；制作简易潜望镜的材料：条形纸盒、粘纸或双面胶、美工刀、镜子或镜片等。
有关潜望镜的图片，文字资料，自制简易潜望镜。
六、教学过程新课导入：同学们，你们喜欢做游戏吗？（学生自由回答）下面，我们就来做一个“隔桌找物”的游戏：蹲在桌下，想办法看到桌子上的东西。
在游戏的过程中，谁都不能站起来。
谁先来？（学生纷纷想办法并做出了各种尝试：有的把一面镜子高高举起；有的用两面镜子；还有的同学尝试用三面镜子观看……）有没有想到使用什么仪器来看呢？（学生自由回答）（教师出示自制的潜望镜）这就是潜望镜，这是老师自己制作的。
（学生们一下瞪大了眼睛，响起一片赞叹声。
）你想不想用潜望镜来看一看呢？（学生纷纷争抢着到前面试。
）（采访观察过的学生）能看到桌上的物体吗？（学生自由回答）猜想潜望镜的内部结构蹲在桌下看不到桌上的物体，用潜望镜就能看到。
潜望镜里面有什么秘密呢？它的里面有什么？谁来说说自己的看法？（学生自由回答）既然大家都认为它的里面有镜子，那有多少镜子呢？说说你的理由。
（学生自由回答）新课讲解：同学们对潜望镜内的镜子数量进行了猜想，有的认为有两片，有的认为有三片或更多，那请大家想一想，潜望镜要从低处看到高处的物体，至少要有几片镜子？（学生自由回答）如果潜望镜内只有两片镜子，那它们在里面是怎么放的？为什么这么放？谁来说说自己的看法？（学生到黑板上画自己想象中的潜望镜内部结构图）探究潜望镜的结构和原理，验证猜想1、实验指导同学们对潜望镜的内部结构进行了猜想，但是我们进行科学研究，仅仅靠猜想行不行？潜望镜的内部结构到底是什么样的呢？你们想不想看看？（学生自由回答）（拿出学生分组用的潜望镜）老师把潜望镜发给大家，提三个要求：1、小组同学先玩一玩，蹲在桌下看桌上的东西，做一做“隔桌找物”的游戏。
青岛版小学科学《潜望镜的秘密》
8．潜望镜的秘密一、教学目标1.能提出进行探究活动的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；会查阅书籍及其他信息源。
2.尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。
3.认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。
二、教科书分析本课以军事上常用的潜望镜为研究对象，通过研究与分析、表达与交流使学生认识到潜望镜的内部构造及作用，进一步认识平面镜在军事及生活中的应用，使学生认识到科学技术的重要性，激发学生学科学、用科学的热情。
活动准备：教科书用文字提示所要研究的内容：“潜望镜很有趣，准备材料来研究吧”。
利用图片展现了课堂探究中制作简易潜望镜的材料：条形纸盒、粘纸或双面胶、美工刀、镜子或镜片等。
通过课前的准备活动，进一步培养学生对镜子有关问题的探究兴趣及利用废旧材料开展小制作的习惯，进而渗透节约资源和合理利用资源、废旧材料再利用的意识。
材料准备的过程也是初步探究的过程，为课堂探究提供依据，做好铺垫。
活动过程：活动一：研究潜望镜，我们能发现什么秘密？包括四个环节。
一是通过教科书中提供的潜望镜的资料卡及潜艇用潜望镜、陆军用潜望镜两组图片，引导学生交流搜集的有关潜望镜的文字及图片资料，初步了解潜望镜在军事上的用途。
资料卡重在让学生了解潜望镜的用途及展现真实潜望镜的样子，从而对潜望镜建立整体认识。
潜艇及陆军用潜望镜实景图重在使学生了解潜望镜在实战中的用法与作用。
二是教材呈现三个同学玩潜望镜的情景图，通过卡通“里面有什么？”引导学生玩潜望镜并提出问题。
“里面有什么？”有两层含义：一层是问从简易潜望镜中能看到什么，指向认识潜望镜的作用；第二层意思是问简易潜望镜里有什么，指向发现潜望镜的构造，启发学生展开丰富的想象，对潜望镜内部构造提出猜想与假设。
三是利用解暗箱的方法，探究潜望镜的结构和原理，验证猜想。
教科书情景图以“我们打开看看吧”引导学生展开小组活动，将简易潜望镜拆开，探究其中的奥妙。
小学科学青岛版五年级科学《潜望镜的秘密》教案
8.潜望镜的秘密【教学内容】五年级下册第二单元第八课【教学目标】1.能通过观察，猜测潜望镜的内部结构，能绘制潜望镜的结构图。
2.通过实践交流知道潜望镜的工作原理，知道光在潜望镜中的传播路线。
3.在制作潜望镜的过程中愿意合作交流，通过查阅资料，了解潜望镜的发展及在生活中的应用。
4.认识平面镜反光性质的应用；会利用剪刀、平面镜、双面胶等制作简易潜望镜。
【教学思想】本课是“解暗箱”思想的典型一课。
学生通过使用潜望镜对其内部结构进行猜测，根据自己对平面镜反光性的认识，尝试摆放平面镜，以其达到“潜望”的效果。
【教学重难点】教学重点：知道潜望镜的工作原理，光在潜望镜中的传播路线。
教学难点：多次尝试平面镜的摆放，进行创意潜望镜的设计。
【教具、学具】教师准备:课件；自制潜望镜学生准备：平面镜片、胶带、硬纸板、剪刀、胶水、潜望镜模型废旧牙膏盒。
【教学过程】一．创设情景，提出问题1.游戏：使用潜望镜学生躲在桌后，尝试观察桌前的情况，学生谈感受。
师出示并介绍潜望镜，学生利用潜望镜观察，谈感受。
2.提出有关潜望镜的问题学生初步观察潜望镜，提出其关心的问题。
师汇总整理问题。
师：本节课咱们就一起来研究“潜望镜的秘密”（板书课题：8.潜望镜的秘密）二、小组学习，自主探究教师活动要求，出示活动要求：1.初次观察潜望镜，尝试制作。
（1）师：观察潜望镜，不许拆开，思考，它的内部结构可能是什么样的？学生观察并用语言描述自己的猜想。
（2）学生手绘潜望镜设计图，按照设计图初步制作。
（3）学生使用潜望镜，交流感受。
（设计意图：此处初步渗透“解暗箱”的思想。
学生的观察时一定不能打开潜望镜，学生的描述是在猜测的基础上，猜测应当是合理有依据的。
）2.再次调整绘制设计图，再次制作。
（1）学生交流初次观察过程存在的问题，交流解决方法。
（2）学生调整制作方案，再次制作。
（3）学生再次使用潜望镜观察，交流感受。
（设计意图：此处仍不能让学生打开潜望镜，让学生在原来制作的基础上学调整，改进。
《潜望镜的秘密》五年级科学教案青岛版【DOC范文整理】
《潜望镜的秘密》五年级科学教案青岛版一、教学目标过程与方法：能提出进行探究活动的大致思路；通过对潜望镜内部构造的研究，使学生能利用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；通过课前搜集和整理有关潜望镜的资料里学生学利用书记及其它信息源获取信息。
情感态度与价值观：通过制作潜望镜的活动，使学生学会欣赏、评价他人的作品，尊重他人的劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。
知识与技能：认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。
二、教学重点对潜望镜内部构造的研究。
三、教学难点培养学生的制作能力。
四、教学准备制作潜望镜的材料。
五、教学过程一）【课前预习】我们生活之中哪些地方用到了潜望镜？你猜想它是什么原理造成的？二）【实验探究】玩一玩我们的潜望镜，认真观察他是什么原理？我想它的原理可以用下图表示出课题8：潜望镜的秘密课题8：潜望镜的秘密课题8：潜望镜的秘密三）【实验活动展示质疑】将自己画的示意图展示给全班的同学，向全班讲解潜望镜的工作原理。
四）【制作活动】用纸盒制作一个潜望镜介绍制作工具：订书机，胶带，镜片，纸盒介绍制作方法：还有什么制作方法呢？同学们讲你的搜集的资料给大家介绍一下。
学生开始分别进行制作。
玩一玩，我们的潜望镜。
五）检测．制作一架潜望镜最少需要块镜片。
A．3B．2c．4．某同学想看到自己脑后的头发，他需要面镜子。
A．1B．3c．2．说一说潜望镜里的镜片是。
A．平面镜B．凹面镜D．凸面镜．潜望镜是利用的什么原理制成的。
．试着画出潜望镜的剖面图，注意画出光的传播路线。
六）拓展：设计一个可以看到四面八方的潜望镜板书设计潜望镜的秘密平面镜的反射原理。
新课标青岛版小学科学五年级下册8、《潜望镜》精品教案
☆引导学生分工协作。并注意光线射入角度、射出角度。
☆应适当提示，如光线、镜面的表示方法等，避免学生无从入手。
☆引导学生初步感受反射光线的角度与入射角、镜面方向有关。
活动二：探究潜望镜内部的构造
活动过程：
1．观看录像——潜水艇工作情况
2．交流：说说看到的潜水艇是怎样在水下进行侦察的？
3．试一试：利用潜望镜模型进行观察
4．观察：潜望镜的结构
5．思考：光在潜望镜中是怎样传播的？里面用到了几面镜子？
6．尝试画出光线在潜望镜里的传播路线。
7．小组同伴交流、讨论
8．交流：结合图示，说说潜望镜的工作原理。
指导要点：
☆通过潜水艇的工作情况录像，激发学生探究的欲望，为下面的活动作铺垫。也可用游戏代替。
活动三：了解其他光的反射现象
活动过程：
1．玩一玩：自由玩各种镜子，包括万花筒、偶镜、多面平面镜组合等。
2．交流：说说自己的发现
3．思考（拓展）：a.表面不平的物体是怎样反射光的？b.除了镜子，其他物体发射光线吗？
指导要点：
☆可鼓励学生课后利用镜子自己尝试制作各类玩具。
☆可先让学生自己提问，对光的反射还有什么问题吗？课上可作适当讨论、演示，激发进一步探究欲望。
1．操作：试一试，有什么方法让光线改道。
2．操作：改变目标的位置，再试。
3．交流：说说镜子在这里起了什么作用。认识光的反射现象。
4．小组活动：体验光的反射，说说自己的发现。
5．绘制光的反射路线图。
6．讨论：不同情况下光的反射路线。
指导要点：
☆利用身边光的直射现象引入，激发学生兴趣，同时有助于建立知识间联系。
小学科学_潜望镜的秘密教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学重难点】
教学重点：知道潜望镜的工作原理，光在潜望镜中的传播路线。
8、学生上台展示“潜望”，还原自主探究过程。
通过学生展示潜望，还原自主探究全过程，三步解构潜望镜。首先潜望可以通过一面镜子也可以用两面镜子。然后两面镜子要怎么放置才效果最好。
此处是本课的重点环节，学生通过潜望镜用一面镜子光的一次反射原理，但缺点是眼睛往上看且看的距离远，再到用两面镜子光的两次反射原理，优点是眼睛往前看且看的距离近，再到两面镜子要怎么放置，通过实验探究及解数学题的方式，了解两面镜子要平行放置且夹角45度。通过层层推进的方式，解构潜望镜要用两面镜子，及两面镜子的放置方法。学生能由浅入深，不断探究中加深对潜望的认识。
8、潜望镜的秘密【课后反思】
《潜望镜的秘密》是小学科学青岛2001课标版五年级下册第二单元第八课内容，本课目标是能通过观察，猜测潜望镜的内部结构，通过实践探究，知道潜望镜利用光的两次反射的工作原理，知道光在潜望镜中的传播路线，并绘制潜望镜的结构图，制作简易的潜望镜。
本课是“解暗箱”思想的典型一课。学生通过观察其内部结构进行猜测，然后通过游戏“隔桌找物”尝试摆放平面镜探究“潜望”的效果，通过潜望镜用一面平面镜光的一次反射，再到用两面平面镜光的两次反射，再到两面镜子的放置，层层深入，解构潜望。
师讲述潜望镜的发明历史
（板书课题：8.潜望镜的秘密）
【设计意图】通过战争视频导入，在水下发现水面上敌舰位置并锁定距离，可直观感受到潜望镜ห้องสมุดไป่ตู้军事上的用途，激发学生探究兴趣。同时教师科普潜望镜的发明历史，加深对潜望镜作用认识。
【青岛版】2019版小学科学五下《8.潜望镜的秘密》教案 (3)
（青岛版）五年级科学下册教学实录第二单元我们怎么看到物体8.潜望镜的秘密教学目标：1.能提出进行探究活动的大致思路；通过对潜望镜内部结构的研究，使学生能利用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；通过课前搜集和整理有关潜望镜的资料，使学生学会利用书籍及其他信息源获取信息。
2.通过制作潜望镜的活动，使学生学会欣赏、评价他人的作品，尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。
3.认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。
学生准备：1.课前搜集有关潜望镜的文字、图片资料。
2.制作简易潜望镜的材料：条形纸盒、粘纸或双面胶、美工刀、镜子或镜片等。
教师准备：1.有关潜望镜的图片、文字资料。
2.自制简易潜望镜。
教学过程：1.导入新课师：同学们，上节课我们通过玩镜子玩出了好多有趣的科学道理，还记得是怎么玩的吗？生（齐）：记得！师：在小组内说一说（学生小组内交流）师：哪个小组用两面镜子看到了窗外用眼睛直接看不到的景物？生：我们小组做到了。
师：上来说说你们的做法，演示给大家看一看。
生：（边演示）我们是这样做的：两个镜片，一个斜对着窗外要观察的景物，不断调整另一个镜片的角度，最后就看到了窗外的景物。
现在看到了，...生：我们小组做到了。
师：上来说说你们的做法，演示给大家看一看。
生：（边演示）我们是这样做的：两个镜片，一个斜对着窗外要观察的景物，不断调整另一个镜片的角度，最后就看到了窗外的景物。
现在看到了，大家过来看看吧！（教师指派几个同学观看）师：看到了吗？生：看到了。
师：从刚才这个小组的做法你联想到了什么？生1：我想到了我们做的“传光游戏”，当时我们用了4面镜子。
生2：我想到了潜艇上用的潜望镜。
我从百科全书上看到潜望镜就是利用两个平面镜做成的。
师：你知道的真多！（竖起大拇指）他说得很有道理，潜望镜就是利用镜子能改变光的传播方向（反光）原理制成的，这节课我们就来研究这个问题-----潜望镜的秘密。
青岛小学科学五下《8.潜望镜的秘密》word教案 (4)
（青岛版）五年级科学下册教案第二单元我们怎么看到物体8.潜望镜的“秘密”教学目标1.能提出探究活动的大致思路，愿意合作交流；2.认识平面镜反光性质的应用，会制作简易潜望镜。
教学重难点重点：认识平面镜反光性质的应用难点：会制作简易潜望镜教学准备条形纸盒、粘纸或双面胶、镜子或镜片、小刀。
做好的潜望镜。
教学过程一、创设情境，游戏导入：1.谈话：你们喜欢做游戏吗？今天我们来做“隔桌找物”的游戏。
（出示课件）：蹲在桌下，想办法看桌子上面的东西，在游戏的过程中谁都不能站起来。
你有什么办法吗？2.我军收到信息，在大海深处，发现有一艘可疑轮船。
信息来自海底。
你相信吗？学生交流（板书课题）8、潜望镜的秘密实施探究，解决问题3..潜望镜有什么作用？（播放生活中潜望镜应用的视频）学生交流。
2、潜望镜的秘密。
1、提出问题：谈话：蹲在桌下看不到桌上的物体，用潜望镜就能看到。
潜望镜里面有什么秘密？它的里面有什么？谁来说说自己的看法？二、学生交流：1.学生结合资料进行猜想，并画出想象中的潜望镜内部结构图。
制定方案：2.谈话：同学们对潜望镜的内部结构进行了猜想，但是我们进行科学研究，仅仅靠猜想可不行。
潜望镜的内部结构到底是什么样的呢？3.下面我们就来玩玩潜望镜。
（出示课件）（1）小组同学先玩一玩，蹲在桌下看桌上的东西，做一做“隔桌找物”的游戏；（2）然后打开看里面的结构，并与我们刚才的猜想比较一下；（3）试着改变镜子的角度，看一看还能看到高处的物体吗？4.实施探究：学生分组观察研究，教师提醒学生随时做好记录。
5.展示交流：学生交流实验收获小结：潜望镜里面三、拓展延伸1.谈话：了解潜望镜的秘密后，你想不想亲身制作一个潜望镜？学生在纸上自己设计的潜望镜；展示自己设计的各种各样的潜望镜。
做一个潜望镜。
（条形纸盒、粘纸或双面胶、镜子或镜片、小刀。
）在小组，内完成。
）2.学生活动。
四、课后践行。
设计可以看到四面八方的潜望镜。
板书设计：8潜望镜镜片：反射光线作业设计:一、我的收获：1.潜望镜是利用平面镜能改变（光的传播方向）原理制成的。
五年级下册科学学案8 潜望镜的秘密 青岛版
潜望镜的秘密【学习目标】1．能提出探究活动的大致思路，愿意合作交流。
2．认识平面镜反光性质的应用，会制作简易潜望镜。
【学习重难点】1．认识平面镜反光性质的应用。
2．会制作简易潜望镜。
【学习过程】一、课前准备条形纸盒、粘纸或双面胶、镜子或镜片、小刀。
做好的潜望镜。
二、探索导航我军收到信息，在大海深处，发现有一艘可疑轮船。
信息来自海底。
你相信吗？三、课堂探究探究一：潜望镜的秘密。
1．我的猜想：潜望镜里面的秘密是___________________________________。
2．观察潜望镜里面的镜片是怎样放置的。
3．我的记录：_____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________。
探究二：制作一个简单潜望镜。
1．我需要的材料：___________________________________________________________。
2．制作过程：_________________________________________________________________。
3．我的发现或者收获：_________________________________________________________。
【达标检测】一、画龙点睛1．潜望镜是利用平面镜能改变光的____________原理制成的。
2．制作简单的潜望镜最少需要_____________________平面镜。
青岛版科学五下《潜望镜的秘密》教案
第8课2012年3月日星期五
单位：两城镇中心小学备课人：
教学目标
1.能提出探究活动的大致思路，愿意合作交流；
2.认识平面镜反光性质的应用，会制作简易潜望镜。
重点：认识平面镜反光性质的应用
难点：会制作简易潜望镜
教法：讲做结合动手动脑
教具：做潜望镜的教具
课型：新授
学案
教师活动
（含学法指导）
学生活动
设计意图
一、创设情境，游戏导入：
1.谈话：你们喜欢做游戏吗？今天我们来做“隔桌找物”的游戏。
蹲在桌下，想办法看桌子上面的东西，在游戏的过程中谁都不能站起来。你有什么办法吗？
2.我军收到信息，在大海深处，发现有一艘可疑轮船。信息来自海底。你相信吗？
学生交流（板书课题）潜望镜的秘密
认真感受。
积极交流
动手动脑制作。
本案旨在让学生理解潜望镜的作用，原理。以及在生活中的作用。
本案设计是从生活到理论，到原理，到时间，让学生动手动脑，在实践中体验只是点。
课后练习精编
一、我的收获：
1.潜望镜是利用平面镜能改变（光的传播方向）原理制成的。
2.制作简单的潜望镜最少需要两块平面镜。
3.两面镜子可以让光转两次弯。
实施探究，解决问题
3..潜望镜有什么作用？（观察有关潜望镜的图片）
学生交流。
2、潜望镜的秘密。
1、提出问题：
谈话：蹲在桌下看不到桌上的物体，用潜望镜就能看到。潜望镜里面有什么秘密？它的里面有什么？谁来说说自己的看法？
二、学生交流：
1.学生结合资料进行猜想，并画出想象中的潜望镜内部结构图。
制定方案：
2.谈话：同学们对潜望镜的内部结构进行了猜想，但是我们进行科学研究，仅仅靠猜想可不行。潜望镜的内部结构到底是什么样的呢？
【K12学习】《潜望镜的秘密》五年级科学教案青岛版
《潜望镜的秘密》五年级科学教案青岛版一、教学目标过程与方法：能提出进行探究活动的大致思路；通过对潜望镜内部构造的研究，使学生能利用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；通过课前搜集和整理有关潜望镜的资料里学生学利用书记及其它信息源获取信息。
情感态度与价值观：通过制作潜望镜的活动，使学生学会欣赏、评价他人的作品，尊重他人的劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。
知识与技能：认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。
二、教学重点对潜望镜内部构造的研究。
三、教学难点培养学生的制作能力。
四、教学准备制作潜望镜的材料。
五、教学过程一）【课前预习】我们生活之中哪些地方用到了潜望镜？你猜想它是什么原理造成的？二）【实验探究】玩一玩我们的潜望镜，认真观察他是什么原理？我想它的原理可以用下图表示出课题8：潜望镜的秘密课题8：潜望镜的秘密课题8：潜望镜的秘密三）【实验活动展示质疑】将自己画的示意图展示给全班的同学，向全班讲解潜望镜的工作原理。
四）【制作活动】用纸盒制作一个潜望镜介绍制作工具：订书机，胶带，镜片，纸盒介绍制作方法：还有什么制作方法呢？同学们讲你的搜集的资料给大家介绍一下。
学生开始分别进行制作。
玩一玩，我们的潜望镜。
五）检测．制作一架潜望镜最少需要块镜片。
A．3B．2c．4．某同学想看到自己脑后的头发，他需要面镜子。
A．1B．3c．2．说一说潜望镜里的镜片是。
A．平面镜B．凹面镜D．凸面镜．潜望镜是利用的什么原理制成的。
．试着画出潜望镜的剖面图，注意画出光的传播路线。
六）拓展：设计一个可以看到四面八方的潜望镜板书设计潜望镜的秘密平面镜的反射原理。
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（青岛版）五年级科学下册教学实录
第二单元我们怎么看到物体
8.潜望镜的秘密
教学目标：
1.能提出进行探究活动的大致思路；通过对潜望镜内部结构的研究，使学生能利用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；通过课前搜集和整理有关潜望镜的资料，使学生学会利用书籍及其他信息源获取信息。
2.通过制作潜望镜的活动，使学生学会欣赏、评价他人的作品，尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。
3.认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。
学生准备：
1.课前搜集有关潜望镜的文字、图片资料。
2.制作简易潜望镜的材料：条形纸盒、粘纸或双面胶、美工刀、镜子或镜片等。
教师准备：
1.有关潜望镜的图片、文字资料。
2.自制简易潜望镜。
教学过程：
1.导入新课
师：同学们，上节课我们通过玩镜子玩出了好多有趣的科学道理，还记得是怎么玩的吗？生（齐）：记得！
师：在小组内说一说
（学生小组内交流）
师：哪个小组用两面镜子看到了窗外用眼睛直接看不到的景物？
生：我们小组做到了。
师：上来说说你们的做法，演示给大家看一看。
生：（边演示）我们是这样做的：两个镜片，一个斜对着窗外要观察的景物，不断调整另一个镜片的角度，最后就看到了窗外的景物。
现在看到了，...
生：我们小组做到了。
师：上来说说你们的做法，演示给大家看一看。
生：（边演示）我们是这样做的：两个镜片，一个斜对着窗外要观察的景物，不断调整另一个镜片的角度，最后就看到了窗外的景物。
现在看到了，大家过来看看吧！
（教师指派几个同学观看）
师：看到了吗？
生：看到了。
师：从刚才这个小组的做法你联想到了什么？
生1：我想到了我们做的“传光游戏”，当时我们用了4面镜子。
生2：我想到了潜艇上用的潜望镜。
我从百科全书上看到潜望镜就是利用两个平面镜做成的。
师：你知道的真多！（竖起大拇指）他说得很有道理，潜望镜就是利用镜子能改变光的传播方向（反光）原理制成的，这节课我们就来研究这个问题-----潜望镜的秘密。
（板书课题）
2.交流资料，整体感知。
师：课前同学们搜集了一些关于潜望镜的资料，结合自己对潜望镜的认识，先在小组内交流一下。
（学生小组交流，教师巡视，了解学生把握资料的情况。
）
师：哪个小组先说一说通过交流你们获得了哪些信息？
生1：我们知道潜望镜开始只是用在潜水艇上，后来又发展到陆地上，主要在军事上用的多，这是我们小组找到的一张潜望镜的图片。
（学生到实物展台上展示图片——一张潜望镜实物照片）
生2：我们小组找到了潜望镜的发明过程，我读给大家听：
潜水艇通过调节浮力达到潜浮的目的。
1897年，莱克建造了一艘采用双壳设计的潜艇。
当时所有的潜艇潜水后只能盲目地行驶，只有当潜艇升到接近水面时，才能够通过舷窗看到水面的情况。
莱克设想制造出一种既不易让敌人发现，又可以在水下看到水上情况的仪器安在潜艇上。
他买来一大堆各式镜子，试着制造。
1902年某一天，他偶尔地找到了正确的组合。
他希望看到的街道和海港清晰地展现在他眼前。
后来，他又去约翰·霍普金斯大学找一位光学教授合作，终于找到了正确的组装方法。
他把它装在他制造的潜艇上，这就是后来固定的和可旋转的潜望镜的前身。
至此，潜艇才第一次有了眼睛，再也不用在水下的黑暗中盲目游动了。
师：通过听这个小组找的资料，你知道了什么？
生2：我知道原来潜水艇上没有潜望镜，后来是一个叫莱克的人发明了潜望镜。
生3：我还知道莱克从1897年制造了潜水艇后就研究潜望镜，直到1902年才制造成功，用了五年时间，说明他很有毅力。
师：你体会得很深刻，很多科学研究和成果需要科学家用几年、几十年、甚至一生或几代人的共同努力才能完成，科学研究就需要这种毅力和精神。
生4：我从中知道了潜望镜是用很多镜子做成的，而且必须正确的组装才行。
师：还有关于潜望镜的其他信息吗？
生5：我们组还有，是在陆地上用的潜望镜，还有夜视功能。
师：有图片吗？
生5：有！
师：到实物展台上展示一下。
生5：（边展示）这是陆地上用的潜望镜，是潜艇用潜望镜的发展，士兵可以利用它侦探敌人阵地上的情况。
这个潜望镜还有夜视功能，可以在漆黑的晚上使用，而且非常轻巧，利于携带。
……
3.拆解模型，深入研究。
师：潜望镜是军事上用于侦察的仪器。
利用潜望镜能在隐蔽的地方清楚地看到敌人阵地上的一些情况。
那么，潜望镜是怎样看到物体的呢？它的内部构造是什么样的？下面以小组为单位，利用每组桌面上的简易潜望镜（牙膏盒自制型）揭开它的秘密吧！
（小组合作，有的先用简易潜望镜观察物体；有的在仔细观察简易潜望镜的外部外形；有的小组在小心的打开简易潜望镜，观察内部构造，并在纸上绘制简图；有的小组正在结合搜集到的潜望镜结构图讨论潜望镜的构造… …）
师：哪个小组先来说一说你们的发现和收获？
生1：我们小组发现潜望镜里有两块玻璃镜片，这两块镜片是这样放置的（实物展台展示绘制的简图）。
师：也就是说这两块镜片成什么角度？生2：我知道，是平行的。
生3：反光的面是相对的。
生4：资料上说镜片与水平线成45度角。
师：还有补充吗？生5：我们还发现潜望镜的长短不会影响观看的效果。
师：你是说……
师：也就是说这两块镜片成什么角度？
生2：我知道，是平行的。
生3：反光的面是相对的。
生4：资料上说镜片与水平线成45度角。
师：还有补充吗？
生5：我们还发现潜望镜的长短不会影响观看的效果。
师：你是说哪一部分？
生5：竖着的部分。
横着的部分不能太长，长了影响观看的范围。
……
4.动手制作，应用实践。
师：刚才我们研究了潜望镜的构造，想不想自己制作一个潜望镜？
生（齐）：想！
师：你觉得应该怎样做？给大家提点建议。
生1：用牙膏盒做潜望镜的身子，在上下相对的侧面分别挖一个正方形的口，然后将镜
片放到里面。
生2：我反对，镜片不能放进去，要在盒子边上开槽，将玻璃镜片插进去。
生3：最好用胶带粘好。
师：镜片怎么放呀？
生4：成45度角。
师：还应注意什么？
生5：用小刀时要小心，别割伤手。
生6：插玻璃片时也要注意，最好用砂纸打磨一下，或边缘粘上胶布。
生7：做完后将外壳美化一下，最好涂成“迷彩色”，写上自己的名字，免得丢了。
……
师：同学们刚才提了很多有价值的建议，老师这也有一个制作潜望镜的方法，供大家参考（实物投影展示）。
师：我发现有的同学早已跃跃欲试了，好，下面同桌合作制做一个潜望镜，然后玩一玩自己制作的潜望镜，制作过程中要注意安全。
（学生制作潜望镜，教师巡回指导）
5.总结评价，课后拓展。
师：这节课我们研究的主题是什么？
生（齐）：潜望镜的秘密！
师：这个秘密揭开了吗？
生（齐）：解开了！
师：谈谈你的收获吧！
生1：我知道了潜望镜是根据镜子能改变光的传播方向的原理制成的。
生2：我知道了潜望镜的内部结构，还自己制作了一个潜望镜。
生3：我制作的潜望镜非常漂亮，而且效果很好。
生4：我的潜望镜是在同桌的帮助下做成的，要不我恐怕做不成，我很感谢他。
生5：我知道了潜望镜的发明过程。
……
师：同学们的收获真不少，由于时间关系，课后可以继承玩一玩你们制作的潜望镜，并对存在的问题进一步加以改进。
另外，布置两个课后研究专题：
（1）调查了解，真正的潜望镜是什么样的？
（2）设计一个能够看到四周八方的潜望镜。
以上两个课后研究专题可任选一个进行研究，有能力的也可全选。
下课！。