综合性学习—第一单元
第一单元综合性学习材料
六年级语文上册第一单元综合性学习补充材料日积月累1. 池塘生春草，园柳变鸣禽。
译文：不知不觉池塘已经长满了春草，园中柳条上的鸣禽也变了种类、换了声音。
2. 余霞散成绮⑹，澄江静如练。
绮：有花纹的丝织品，锦缎。
澄江：清澈的江水。
练：洁白的绸子。
译文：残余的晚霞铺展开来就像彩锦，澄清的江水平静得如同白练。
3.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
噪：许多鸟或虫子乱叫。
逾：同“愈”，更加。
幽：宁静、幽静译文：蝉声高唱，树林却显得格外宁静；鸟鸣声声，深山里倒比往常更清幽。
衬托：写山林的幽静，不是以静写静，而是以动写静。
有了知了的鸣叫，山鸟的啼鸣，诗人才感到更加幽静，诚如钱钟书先生在《管锥编》中指出的“寂静之幽深者，每以得声音衬托而愈觉其深”。
4. 曲池荷卢照邻浮香绕曲岸，圆影覆华池。
常恐秋风早，飘零君不知。
⑴浮香：荷花的香气。
曲岸：曲折的堤岸。
⑵圆影：指圆圆的荷叶。
华池：美丽的池子。
⑶飘零：坠落，飘落。
译文：轻幽的芳香朗绕在弯曲的池岸，圆实的花叶覆盖着美丽的水池。
常常担心萧瑟的秋风来得太早，使你来不及饱赏荷花就凋落了。
5. 江流天地外，山色有无中。
译文：江水滚滚似奔流天地之外，青山延绵水雾中时时隐现。
分析：“江流天地外，山色有无中”，以山光水色作为画幅的远景。
汉江滔滔远去，好像一直涌流到天地之外去了，两岸重重青山，迷迷蒙蒙，时隐时现，若有若无。
前句写出江水的流长邈远，后句又以苍茫山色烘托出江势的浩瀚空阔。
6. 江碧鸟逾白，山青花欲燃。
花欲燃：花红似火。
译文：江水碧波浩荡，衬托水鸟雪白羽毛，山峦郁郁苍苍，红花相映，便要燃烧。
7. 秋风生渭水，落叶满长安。
渭水：渭河，发源甘肃渭耗县，横贯陕西，东至潼关入黄河。
分别时秋风吹拂着渭水，落叶飘飞洒满都城长安。
8. 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。
棠梨：杜梨，又名白梨、白棠。
落叶乔木，木质优良，叶含红色。
荞麦：一年生草本植物，秋季开白色小花，果实呈黑红色三棱状。
译文：棠梨的落叶红得好似胭脂一般，香气扑鼻的荞麦花啊洁白如雪。
八年级语文下册第一单元综合性学习教案新人教版
综合性学习【学习目标】课标要求：1．通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理，让学生感受到平凡而伟大的母爱。
2．每个学生能把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来，与大家共享。
3．爱是至高无上的。
尊重母亲的爱，让学生学会感激身边最亲近的人。
目标达成：培养搜集、处理、分析信息的能力，学会用多种表达方式表达真情实感，学习写人记叙性文章的写作。
学习流程：【课前展示】1、各小组分别收集关于母爱的名言2、每组选派一人讲述名人与母亲的故事【创境激趣】家，是我们避风的港湾，是我们成长的摇篮，相对于父爱，母爱是日常的，琐碎的。
母爱更接近于生活的真实和人的本性。
当你第一次喊出“妈妈”时，母亲满脸笑容，满心惊奇，当母亲把你从怀中放在地上。
让你爬，让你站，让你走，当你跌倒了，又把你扶起来，继续操练……从此，你便开始了全新的人生。
每次放学回家，你都要向母亲汇报自己的收获，母亲听得津津有味，笑靥如花。
【自学导航】1、说说你与母亲之间的故事2、讲述名人与母亲的故事【合作探究】世界上许多国家过母亲节，但母亲节的日期不尽相同：美国、意大利等国都是在5月的第二个星期日，法国的母亲节是在5月的最后一个星期日，泰国的母亲节是8月12日。
有人提议我国也应该设立自己的母亲节，以提醒人们不忘报答母亲的养育之恩。
假如我国的母亲节已经确立，请你仿照下面示例（2005年“世界环境日”的主题）的句式，为我国首届母亲节拟一个宣传主题。
（字数不限）示例：营造绿色城市，呵护地球家园。
【展示提升】典例分析知识迁移1、2、【强化训练】假如从下面的人中推举一人为母亲节的形象代言人，你推举谁？写出理由。
候选人：孟母（孟子的母亲）岳母（岳飞的母亲）冰心示例：我选孟母，孟母三迁的故事家喻户晓，孟子成为古代杰出的思想家与他母亲的教育是分不开的。
孟母教子成功的例子可以作为后人的典范。
因此我推举孟母作为母亲节的代言人。
示例：我选岳母，岳母刺字，教育岳飞精忠报国的故事家喻户晓、代代相传，热爱国家、报效祖国在当今时代仍需要发扬光大。
统编版(五四学制)六年级上册第一单元综合性学习(有朋自远方来)课件
我认为网络是一把双刃剑，同样网络交友既有利也有弊。 利：借助网络的虚拟性，可以使双方能够突破时间、空间的局限，突破尊卑、疏密关系的界限，以完全平等的身份畅谈，到达缓释紧张情绪、交流思想、增进友谊的目的；网络提供了广泛交往的机会，大家交往是以对话的模式、匿名的身份进行的，避免了现实中的繁文缛节，使交友更加方便、快捷……
1.海内存知己，天涯若比邻。(唐·王勃) 2.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(唐·王维) 3.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(唐·李白) 4.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(唐·高适) 5.人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。(唐·李贺) 6.平生知心者，屈指能几人？(唐·白居易)
活动一：交友之道
交友成语
肝胆相照 情同手足 志同道合风雨同舟 荣辱与共 同甘共苦生死之交 莫逆之交 义结金兰……
交友名言
1. 君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也。
2. 独学而无友，则孤陋而寡闻。 ——《礼记》
3. 近朱者赤，近墨者黑。
只要提高自己的道德修养，对工作认真负责，不出差错，和人交往态度恭谨而合乎礼节，别人就都乐于与自己交朋友，那么，普天之下到处都是你的朋友。
交个好朋友，可以相互帮助，共同成长。
比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。说明交友的重要性。
4.懂得处友，就懂得处人；懂得处人，就懂得做人。一个人在处友方面如果有亏缺，他的生活不但不能是快乐的，而且也决不能是善的。——朱光潜
5.对一个人最有力的阿谀者乃是其本人，而医治这种自我阿谀的最好的药方就是朋友的畅所欲言。——培根《论友谊》
第一单元 课内阅读+综合性学习(解析版)
第一单元课内阅读+综合性学习离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。
这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。
大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。
“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。
我们也都跳上岸。
阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。
”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。
”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。
双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。
不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。
吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。
双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。
然而大家议论之后，归结是不怕。
他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。
“都回来了！那里会错。
我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。
我向船头一望，前面已经是平桥。
桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。
我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。
母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。
大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。
第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，下午仍然去钓虾。
“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，蹋坏了不少。
”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。
“是的。
我们请客。
我们当初还不要你的呢。
你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。
第一单元综合性学习 雨的诉说
第一单元综合性学习雨的诉说1、完成“雨的诉说”这次综合性学习，你一定留下了深刻的印象，请结合这次综合性学习所开展的活动，完成下列各题。
（1）活动一：猜一猜猜下列谜语。
①千条线万条线，落入水中皆不见。
（打一自然现象）②久雨不晴。
（打一省会城市名）③杜甫《白帝》中有诗云“白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆”。
（打一成语）（2）活动二：赏一赏“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。
”我不但浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了古今中外文人墨客多情的心，所以我的身影一再出现在各类文学作品中。
请你展示两句写雨景、抒雨情的古诗名句（要注明作者和题目），并选一句作简要赏析。
名句：赏析：（3）活动三：听一听你听到的雨声其实就是我用生命敲击世界的声音，我滴落在屋檐瓦椤之间，花草树木之中，江河湖海之上。
不同的敲击声混合在一起，便组成了一首最有情味的诗。
请你静下心来，闭上眼睛，在夏日的午后，在凉凉的秋夜，在茂密幽静的竹林，在悠长寂寥的小巷，听我纤细的足音，听我深深地呼吸……然后，把你听到的获记忆中的最动人的雨声描绘给别人听，告诉他们你是在怎样的一种环境和心境下听到的我。
（100字以上）我的描述：2、亲爱的同学们，在“雨的诉说”的综合性学习中，你们一定熟悉了那灵动的声音，奇异的形体和清透的心灵，那么，请完成下列题目，让大家都能读懂雨的心曲。
【活动一：导入雨的诉说】假如你是“雨的诉说”这次综合性学习的主持人，请你写一段生动的话语，用拟人的手法，以“雨”的身份，导入“雨的诉说”这一话题。
【活动二：收集雨的词汇】自古以来，雨因为它常见，所以在文字中均能见到它的身影。
请摘录含“雨”的成语两个，俗语一个，写在下面：成语：俗语：【活动三：寻找雨的踪迹】对于我们中国人来说，雨也许是比较常见的，但是就整个地球而言，情况就大不相同了，有的地方雨多的可怕，有的地方则一连几年可能不下雨，你知道这些趣闻吗？不妨查一下相关的资料，写出来与大家共同享受。
第一单元综合性学习脚踏一方土(1)
在我国的湛江地方，有 一座桥梁被命名为“寸金 桥”，就寓有“一寸土地一 寸金”的意思，这是用来纪 念当年抵抗帝国主义侵略的 民族英雄们的。土地的长度 和面积计算单位可以用丈， 用公里，用亩，用公顷，然 而在含有国土的意义的时候， 它的计算单位应该用一寸、 一撮来衡量。因为它代表一 个国家的主权，一寸土都决 不容侵犯，一撮土都是珍宝。
管 理 本 乡 ： 自 东 晋 以 后， 随 着 封 建 国 家 从中央到基层的官僚制度的逐渐完善， 土地神也演变成为在道教神阶中只能管 理本乡本土的最低级的小神。东晋的 《搜神记》卷五称广陵人蒋子文因追贼 而死。东吴孙权掌权後，蒋子文显灵於 道 说 ： “我 当 为 此 土 地 神 ， 以 福 尔 下 民”。这里所指的福尔下民，就是指的 保佑本乡本土家宅平安，添丁进口，六 畜兴旺，并且为人公道。中国南方土地 庙 常 有 对 联 称 ： “公 公 做 事 公 平 ， 婆 婆 苦口婆心”。
五色土的传说
社稷坛的坛面铺设着黄、青、白、 红、黑五种色彩的五色土。 黄，象征居中的黄帝，他统治天 下，因为由手拿绳子 掌管四方的土神辅佐。 青，象征东方太嗥，他由手持圆 规掌管春天的木神辅佐。
红，象征南方炎帝，他由手持秤杆 掌管夏天的火神辅佐。 白，象征西方少昊，他由手持曲尺 掌管秋天的金神辅佐。 黑，象征北方颛顼，他由手持秤锤 掌管冬天的水神辅佐。
五色土的意义
黄土居中，因为最高统治者黄 帝居于核心地位。东西南北依 次为青白红黑，也即皇帝的四 方又各有一个统治者辅佐。这 种布置方式，是以道教阴阳五 行学说来表明：坛上五色土， 象征全国的土地，即"普天之下 莫非王土"。
土地神的由来
生养万物：土地载万物，又 生养万物，长五谷以养育百 姓，此乃中国人所以亲土地 而奉祀土地的原因。 国以民 为本，民以食为天，故建国 君民，先命立社，地广谷多， 不可遍祭，故於国城之内， 立坛祀之。
九(下)第一单元综合性学习“脚踏一方土”
我国土地的现状 一、沙漠化面积不断扩大。
中国是沙漠化危害严重的国家之一。 全国沙漠化土地面积约33.4万平方公里， 还有潜在沙化危险的土地约16万平方公里。 若和沙漠、戈壁合计，则有153.3万平方 公里，占到全国土地面积的15.9％。至今， 沙漠化危害在继续发展之中。 沙漠化之形成，自然因素（气候干旱， 植被稀少，地表组成物质松散等）只是次 要因素，而人为的强度活动和不合理利用 方式（过度开垦、过度放牧、过度樵采 等），则是主要促成因素。 近年来着力营造‚三北‛防护林， 开始调整半农半牧地带的产业结构和改进 土地利用方式，以求遏制沙漠化的恶性蔓 延。
问答：一寸山Βιβλιοθήκη 一寸金（中新社西安4月30日电）今天下午，在兴致勃勃地游览了秦始 皇兵马俑后，连战先生又愉快地接受了吴永琪馆长代表秦俑馆 赠送的一块秦土，取自秦始皇兵马俑考古现场的坑道遗址。此 间人士表示，由于西安是连战先生的出生地，这是两千多年前 的故乡泥土，将这块秦土赠给连战先生，十分有纪念意义。 这块秦土对于连战先生而言，有着怎样的意义？
（1）经济恢复时期：1950年，颁布《中华人民共和国土地改 革法》，实行农民阶级土地所有制，1952年底完成 （2）三大改造时期：土地由私有转为公有制，实行集体经营 （3）1958到1978，人民公社化，一大二公 （4）1978年后，家庭联产承包责任制
我国人均耕地变迁
公元755年（唐天宝十四年），人均耕地27.03亩。 公元1032年（宋明道元年），人均耕地26.33亩。 公元1602年（明神宗万历30年），人均耕地20.64亩。 公元1766年（清乾隆三十一年），人均耕地3.56亩。 公元1887年（清光绪十三年），人均耕地2.41亩。 公元1949年（解放初），人均耕地2亩。 公元2000年，人均耕地不足1.3亩。
第一单元 综合性学习《雨的诉说》第1节
（1）课堂活动时的口语表达能力；
（2）作文水平；
（3）参与活动的积极性；
（4）小组合作学习时，合作精神的体现程度。
2．评价的方法：
（1）定性与定量评价相结合。对于前两项内容，可以制定详细的评分表，予以量化；后两项内容可以以写评语的形式进行评价。
（2）他人评价与自我评价相结合。可以让小组给每一个成员写段评语；自己也写一写个人评语。这些评语都可以放入学生的个人成长档案袋里。
（3）过程评价与结果评价相结合。应帮助学生树立起“过程重于结果”的意识，评价时，不仅关注最后的能力水平和表现，更要关注活动过程中的参与度、团队意识与合作精神。
。
达
标
测
评
练习设计
◆随堂练习设计
1．请你列举描写“雨”的文学作品。
2．你能够听到“雨的诉说”吗?请你展开合理的想象和联想，讲给同学和老师听。
3．以某一季节中的雨为描写对象，写一篇抒情文章。
◆个性练习设计
1．以组为单位，对所在地的降雨进行调查。可以调查本地历史上降雨的变化，由此研究气候变迁；可以调查降雨分布对经济生产和人民生活的影响。
2．在班里举办一次诗歌朗诵会，鼓励自我创作。
3．将师生查找到的雨的资料，以及学生所写的散文、诗歌等进行分类归纳，以“雨”为题，整理成册。
教与学反思
教学探讨与反思
9．（1）一定要唤起听众的积极参与和感情共鸣。我们应想尽一切方法，激发所有学生参与和表现的热情。（如果课堂时间不允许每一个学生都在全班面前汇报，也应该保证在组内有口语表达的机会。）
10．
11．（2）当学生在台上讲述或朗诵时，要强化他们跟台下学生的交流意识，不能自顾自地表演或“完成任务”。简单地说，最起码要让听众听清楚、听明白所讲的内容，要注意音量、语速、表达的清晰和生动。（3）如果有的学校和学生查找资料困难，教师的主导性也可以强一些：由教师提供尽可能多的阅读材料，让学生在课堂上自主阅读，然后讨论。
七年级下册第一单元综合性学习
七年级下册第一单元综合性学习:《成长的烦恼》教学设计一、学情分析刚刚步入少年之旅的中学生，随着年龄的增长，青春意识在一天一天觉醒，他们常常是幼稚与成熟并存，自尊与烦恼共增，一旦受了一点委屈，往往是忧郁的感伤就笼罩了他们的心头，生活也随之失去了意义、光彩。
再则，现在的中学生多为独生子女，他们显得更为孤独，更为敏感，更为封闭。
因此，引导他们说出自己的烦恼，互为彼此解决烦恼就很重要。
二、教材分析综合性学习《成长的烦恼》是七年级语文第二册（人教版）第一单元的内容。
本单元是人与自然单元。
本单元的课文是以“成长”为主题，或记录作者成长的足迹，或展示他人成长的历程，多给我们以启示。
在此基础上进行综合性学习，可以引导学生认识自我，正确对待成长过程中的烦恼，积极面对生活。
引导学生辩证地看待烦恼，知道生活本是丰富的、是多彩的这一道理，培养学生的健全人格。
三、活动目标（一）知识目标1.大胆言说自己成长中的烦恼。
2.与别人交谈努力做到口齿清楚，态度大方，话语通顺完整，能准确的表情达意，说话不带口头禅，不重复。
（二）能力目标1.通过了解成人对成长时期烦恼的认识，审视自己所谓的烦恼，重新评价自我，也要为同学朋友排忧解难。
2.写作要围绕中心，有主题。
写自己的要有独特认识，写别人要注意审视和评论，帮朋友解忧也注意语言的针对性。
（三）情感态度与价值观认识自我，以积极的态度准确对待成长过程中出现的烦恼、挫折。
四、活动重难点1. 重点：说得清楚、明白、连贯、完整；促进听、说、读、写能力的整体发展。
2. 难点：敞开心扉，说真话，抒真情。
五、活动方法1. 情境设置法：在本节课上，充分利用课件展示创设情境，使学生很自然的融入到说话的情境中去，产生思想上的共鸣。
2.讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
六、活动准备1.列出自己最困惑和烦恼的事，分析原因及其影响，并想象在别人遇到同样烦恼时，你会提供什么建议，寻找克服烦恼的方法。
初一下册语文第一单元综合性学习教学反思
初一下册第一单元综合性学习---《成长的烦恼》教学反思语文综合性学习有两个重要的内涵：一是“综合”，即主要是通过开展一系列的语文实践活动，以活动为载体，让学生在活动中学习，在活动中综合运用语文知识，使听说读写能力整体发展，使语文课程与其它课程沟通，书本知识与实践活动紧密结合，注意探索和研究的过程，提倡跨领域学习。
二是“体验”，语文综合性学习注重学生的独特体验，学生要亲历活动并获得相应的情感和认识，学生在活动中体验，在体验中探究，在合作探究中增知、创新，获得积极的学习态度，培养搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力。
一节综合性学习，目标的确定要强调综合性，内容的特点要体现语文性，过程的展开要强调实践性，方式的选择要强调自主性，学习的组织要强调合作性。
我从以下几个方面说说我的构想，希望各位专家、同仁多多指正。
一、目标的确定不仅突出综合性更要明确切实综合性是语文综合性学习的首要特征，那是不是一节课、一次综合性学习就要把所有的目标都集中体现呢？显然是不可取、不可能的。
《成长的烦恼》这个综合性学习目标至少有四个，在实际教学中又会出现一些新的目标，这样就会使我们的教学目标不明确、不集中。
这么多目标，怎么能在这么有限的时间内达到呢？即使能达到也只是作作形式而已。
因此我结合实际，确定以两个目标在这节课开展活动，让学生有所得，课堂上灵活的根据实际情况生成新的目标，尽量的避免了为完成目标而面面俱到的现象发生。
二、内容的特点要体现语文性拒绝去语文化语文综合性学习是属于语文学科的一种学习，它与阅读、写作、口语交际共同组成语文学习的四大板块，是语文课程的一个有机的组成部分。
这是体现综合性学习学科性质的关键。
课堂上，欣赏音乐、开展讨论、对话交流等这都是教学所用的形式，从语文性的角度来看，训练和培养学生口头表达能力、与他人交流沟通的能力、欣赏朗读名言警句、将内心感受转化为语言文字的表达能力、利用网络、图书馆搜索相关资料解决问题的能力等，这更是语文教师在这堂课里应当精心考虑和巧妙设计的重要内容。
第一单元综合性学习 雨的诉说
一、倾听雨的足音
1.听听我收集的雨韵——播放雨的录音
2.说说我听到的雨声——讲述听雨感受
二、说说雨的功过
诗人眼中的雨是充满诗情画意的，然而， 大自然的雨却是变化无穷的，它可以冲毁桥 梁，淹没、破坏庄稼，给人类带来灾难。下 面，请站在科学的角度讲述雨的别样情形。
1．讲述雨水泛滥成灾的实例。 2．罗列与雨有关的奇特现象。
1.当我们用心灵去读自然的时候，闭上眼，就 听得到动人的雨声在描述；睁开眼，就看得见 奇异的形体在飘洒，你能描写下来吗？
2.不同的作品情调不同，但作家们都爱把 “雨”看成是烘托气氛，抒发情感的得力助 手。不同的雨景滋生各样的雨情，你想起了 什么？（适宜写叙事抒情文章）
思 路 点 拨
3. 万事万物皆有两面性，雨也不例外，对于 人类有利有弊，如果你查找相关的资料，可以 论说论说。
古诗文中的“雨”—
作品欣赏
诗歌朗诵 杜甫：《春夜喜雨》
散文朗诵
《秋天的雨》
《春》（片断）
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歌曲欣赏 《听雨》（古筝演奏） 《爱雨》（邓丽君） 《冬季到台北来看雨》（孟庭苇）
- 新世纪教育网版权所 有
三、读读雨的韵味
感受雨的情丝 介绍你搜集的作品，谈谈作者 在雨的身上寄托了一些什么感情， 其中哪些感情最能引起自己的共鸣， 从而读懂雨的心曲。
• • 明 朝 看 天 下 雨 今 夜 落 几 寸 。 想 在 天 井 里 放 一 只 玻 璃 杯 ，
• • • 鸟 安 第 三 处 没 消 息 ， 寄 把 伞 去 ？
4.换个叙说的角度：我就是雨，是快乐的雨，是 沉静的雨，是动听的雨，是美丽的雨，是……
雨有细雨、疏雨、阵雨、暴雨、 大雨、小雨、阴雨、霖雨、好雨、 密雨、烟雨，还有毛毛雨、杏花雨、 黄梅雨、豆花雨、桑柘雨、倾盆雨、 及时雨，面目各异；每个人眼中的雨， 都别有一种情韵。 最缠绵的莫过于春雨，她是那么轻柔，那 么温情！在淡淡的细雨中结伴散步，很容易跌入 浪漫的氛围。 最惬意的莫过于夏雨，她是那么突然，那 么热烈！在哗哗的暴雨中洗涤心灵，胸中的烦躁 与不快被一扫而尽。
人教版七上语文一二三单元综合性学习教学设计
第一单元综合性学习这就是我年级：七年级备课组：语文组主审：闫勇主备：董士发课时：2课时【活动目标】1. 培养学生口头表达能力，培养学生围绕话题选择和组织材料的能力；2.通过外貌描写，初步培养学生观察和抓住特点进行写作的能力；【活动准备】收集资料【活动过程】一、导入二、金色瞬间（结合你最喜欢的孩提照片说说童年的你）1.《金色瞬间》：童年是金色的。
请结合你最喜欢的一张童年照片，说说你小时候的情况；或者说说你最难忘的童年趣事。
2.《名字的故事》：名字受之于父母，或者其他的长辈，它是伴你一生的文字。
当然，每一个名字都包含着命名者美好的祝愿，说说你名字的含义和故事。
最优秀的人就是你自己三、我的形象设计1.说说你喜爱的名人事迹和魅力所在，谈谈他（她）对你最大的影响。
2.欣赏歌曲《我的未来不是梦》，说说你的理想。
【课后拓展延伸】一、在进入初中的第一节班会上，为了让同学们认识你，请用100字左右进行自我介绍：大家好！我是________，今年____岁，我平时喜欢_______，________，_______，我最擅长于_________ _，我是个____________的人，希望能和大家成为朋友，谢谢！二、如果让你竞选班长，你准备如何向大家推荐自己：（试拟竞选班长演讲稿）尊敬的郑老师、亲爱的同学们：大家上午好! ________________________________,在这个_____________________。
我想竞选班长。
我会团结同学，热心帮助同学，积极管理班队事务,做老师的好帮手。
如果我当了班长，_________________。
三、模拟面试：（应聘小记者）考官：1、你认为作为一名记者，最重要的是什么？2、你怎样证明你能成为优秀小记者？3、在如海的书籍中，哪本书给你留下的印象最深？为什么？应聘者：1、2、3、四、语文老师准备用面试的方法让学生竞聘语文课代表，假如让你做考官，你会出什么题目来考一考参加面试的同学？假如你是竞聘者，你觉得应对这种面试应注意些什么？1、考题：（1）（2）（3）2、注意事项：（1）_______________；（2）__________________；（3）______________；（4）________________五、请说说你的爱好或特长。
八年级(上)第一单元综合性学习《新闻采访》
进入信息社会，新闻与我们的关系越来越密切。
我们每天都生活在新闻的海洋中，新闻不仅是我们交流思想、传递信息、反映情况、提出建议、享受社会主义民主权利、发挥舆论监督作用的重要渠道，也是推动我们日常工作的重要手段，因此我们不仅要读新闻，而且还要认识新闻，培养新闻意识，学会新闻写作，这对于我们将来的工作，是有很大帮助的。
【目标牌】[活动目标]1.学习采访新闻的方法技巧，列采访提纲，为新闻写作做好准备。
2.运用新闻写作技巧，学写多种形式的新闻。
3.关注社会生活，以负责任的态度在种类媒体上发布信息，分享资讯。
[活动准备][活动过程]【自学径】自读教材P-P思考：[解析]一、新闻采访整体概览。
（一）采访前的准备：（二）现场访谈：（三）后期整理：二、采访技巧——现场访谈如何提问？三、采访注意事项：[活动]一、采访活动方案（一）以小组为单位召开新闻采访选题会。
（二）草拟新闻采访提纲。
（三）设计小组采访方案（四）模拟采访。
二、方案示例三、采访提纲示例展开活动亮风采（知识性）【活动园】[解析]一、新闻采访整体概览。
（一）采访前的准备：1.确定采访主题；2.联系采访对象；3.搜集相关资料，拟出采访提纲。
（二）现场访谈：1.准时赴约，注意仪表；2.彬彬有礼，机智倾听；3.有效提问，讲究技巧；4.过程流畅，轻松自由；5.做好记录，重视笔录。
（三）后期整理：1.整理材料，去粗存精；2.成果确认，保持联系。
二、采访技巧——现场访谈如何提问？1.正面问：提问时开门见山、直截了当，不绕圈子，这就是正面问。
2.侧面问：换一个角度问问题，帮助采访对象回忆、联想，从而挖掘出真实、具体的新闻材料。
3.反面问：有时候，采访对象会不太情愿接受记者采访，有的因为谦虚不愿谈，有的因为有想法不敢谈等等。
对于这些情况，记者可以采取一种反面提问的方法，有意刺激一下采访对象，引发其表达意愿，让其从“要我谈”变为“我要谈”。
4.追问法：就是根据采访对象回答的一个情节、一件事情或其他材料，紧追不舍地问下去，一层层地挖掘出最真实的新闻材料。
人教版八年级语文第一单元综合性学习及作文
③韩红的歌《天亮了》是为下列事件而唱的：某省一旅 游景区内，一满载游客的缆车突然从高空坠落，就在 转瞬即逝的生死关头，年轻的母亲和父亲一起，奇迹 般得将不满周岁的孩子高高举起。结果，缆车内30余 名游客除这个小孩存活外，其余全部遇难。通过媒体 报道的相关事例，学生直观的感受到了母爱是无私的 伟大的。 3、搜集描写动物世界母子之情的作品。 ①有一猎人进深山打猎，见山腰有一只黑熊坐在巨石下， 便开枪将其击毙。但熊仍然端坐在那里，没有倒下。 猎人恐其有诈，不敢贸然进前，又向熊体射击两枪。 猎人走到黑熊跟前，发现这是一头母熊，它仍在用身 体挡着欲倒的巨石；再向山下望去，见山下的溪水里 有3只幼熊正在玩水。猎人走到这里明白了：母熊是怕 突然倒下的巨石滚到山下，砸伤子女们啊！这时，钢 铁般的汉子的眼睛湿润了，毅然砸坏猎枪，发誓今后 不再打猎。
自学检测二
2分钟
母亲——你爱别人、爱儿女，却惟独忘了自己。 浏览课本P51剪不断的“脐带”，完成下面题 目。 1、母亲的生活经历、喜怒哀乐，她对事业和 生活的梦想和追求； 2、母亲在养育子女过程中的酸甜苦辣； 3、母亲对孩子的希望和追求。 选取其中某个方面写一篇日记
故事
一个母亲一生的8个谎言
儿时，小男孩家很穷，吃饭时，饭常常不够吃，母亲就 把自己碗里的饭分给孩子吃。母亲说，孩子们，快吃吧，我不 饿！—— 母亲撒的第一个谎。 男孩长身体的时候，勤劳的母亲常用周日休息时间去县 郊农村河沟里捞些鱼来给孩子们补钙。鱼很好吃，鱼汤也很鲜。 孩子们吃鱼的时候，母亲就在一旁啃鱼骨头，用舌头舔鱼骨头 上的肉渍。男孩心疼，就把自己碗里的鱼夹到母亲碗里，请母 亲吃鱼。母亲不吃，母亲又用筷子把鱼夹回男孩的碗里。母亲 说，孩子，快吃吧，我不爱吃鱼！—— 母亲撒的第二个谎。 上初中了，为了缴够男孩和哥姐的学费，当缝纫工的母亲 就去居委会领些火柴盒拿回家来，晚上糊了挣点分分钱补点家 用。有个冬天，男孩半夜醒来，看到母亲还躬着身子在油灯下 糊火柴盒。男孩说，母亲，睡了吧，明早您还要上班呢。母亲 笑笑，说，孩子，快睡吧，我不困！—— 母亲撒的第三个谎。
二年级语文下册第一单元综合性作业答案
小学语文二年级下册综合性作业
第一单元（答案）
一、积累应用
1.姑娘桃寻找邮递员注意休息原来（7分）
2.木柳柳树木植植树口吐吐露口咏歌咏（12分）
3.六色如洗注目勃勃（4分）
①一心一意五湖四海
②晴空万里风和日丽
③白发苍苍小心翼翼（12分）
4.①在燕子吟唱的歌曲里在第一朵桃花的花瓣中散发着香气在温暖的春风中向我们招手（6分）
②我刷完牙,洗完脸,坐到饭桌前开始吃饭。
（4分）
5.①(1)高鼎草长莺飞二月天拂堤杨柳醉春烟
(2)一岁一枯荣野火烧不尽春风吹又生
②柳枝摇哇摇枝头笑
③长颈鹿大叔
④天坛公园（11分）
二、1.①仔细吐出（4分）
②柳树在风中摇动枝条长发（4分）
③春暖花开春回大地草长莺飞（3分）
2.①2 春（3分）
②美丽辛勤可爱忙碌动听鲜艳（6分）
③蝴蝶蜜蜂鸟儿阳光（4分）
三、略（15分）。
这确实是我——第一单元综合性学习活动设计
你看，小作者确实是抓住了人物最具特色的“一双小眼睛”进行描述，再看下文
……（见范文）
为了让一些作文好的同窗写法上能有所创新，还能够依照学生的领会情形作点写作方式方面的指导，比如用明贬暗褒法写自己，见《我眼中的你》；再比如李白坚教授指导的，像孙悟空那样让灵魂跳出肉身，回过头来看自己，用第三人称的手法写自己，见《她那个人》；让学生考虑还能用哪些手法让自己的作文别出心裁？
依照自己的个性特点来搜集资料：
爱哭、爱笑、爱顽皮、爱撒娇、有主见、听话、精灵怪僻、大大咧咧
对什么都好奇爱捣鼓的，乃至能够把家里被自己拆坏的钟、腕表等带来
（教师了解到设计独特的能够向其他组推荐）
二、资料搜集、预备，作品设计。（这一时期能够用两天时刻完成）
3、选好小组活动主持人
第二步：开展活动，班组结合，为“写作”备素材（活动开展时期）
从作文题目上讲也能够放宽些。让学生自由命题，命好题也是一项能力：你能够用书上的题《这确实是我》，也能够自己出题，如《我》、《小小的我》、《我是一个……迷》、《你熟悉我吗》、《……样的我》、《几岁的我》、《爱……的我》、《我那个人》、《我眼中的你》、《镜子中的我》、《我有一双小眼睛》、《丑小鸭》、《自传》等等。
《语文课程标准》对综合性学习提出了明确的建议：（P18）
综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动踊跃的参与精神、要紧由学生自行设计和组织活动，专门注重探讨和研究的进程。
综合性学习应强调合作精神，注意培育学生策划、组织、和谐和实施的能力。
理念上讲活动应由学生自主，但鉴于第一次弄如此的活动，教师对学生还不够熟悉又要确保成功，因此放羊式也不行，教师能够在初步了解学生能力的基础上，故意识地增强对学生的指导，必要时抓好一两个典型，让他们起到引路的作用，第二次、第三次就可以够够放手让学生单独去设计、组织、总结。
第一单元 课外阅读+综合性学习(解析版)
第一单元课外阅读+综合性学习中国核潜艇之父——黄旭华高荣伟87岁的黄旭华，是中国第一代核动力潜艇研制创始人之一，被誉为“中国核潜艇之父”。
作为中国工程院首批院士，他曾先后获得国家科学技术进步特等奖、全国科学大会奖等。
黄旭华是广东省揭阳市揭东县人，祖辈大多从医，很小的时候，父母就希望他未来能够从医。
为什么后来学起了造船？据黄老回忆：“那时日本人入侵，我们被迫离开华南沿海家乡，往内陆转移。
轰炸一来，必须躲到掩体中。
那时我就想，要么上天，要么入海。
”1945年，黄旭华考取了交大的造船系。
投入核潜艇研究，则是20世纪50年代了。
1958年，聂荣臻元帅向党中央请示研制核潜艇，很快获批。
因为曾有过几年仿制苏式常规潜艇经历，黄旭华被选中参研。
那时，对核潜艇的研究极为保密，黄旭华不得不远离父母家人。
新婚不久的黄旭华告别妻子，只身来到风暴经常光顾的试验基地。
后来，他们干脆把家也搬到了荒凉的小岛上。
此后30多年，他的父母和八个兄弟姐妹都不知道他在干什么。
直到20世纪80年代，他才陆续跟家人联系，但父亲临终时也不知他是干什么的，母亲则从63岁盼到93岁才见到他一面。
核潜艇，被称为集海底核电站、海底导弹发射场和海底城市于一体的尖端工程。
中国的核潜艇研制工作，是从一个核潜艇玩具模型开始的。
当时，核潜艇什么模样，大家都没见过。
黄旭华选择了难度很大但却是最先进的水滴线型。
为确定可行性，他和同事们在实验室里不知度过了多少个不眠之夜。
为了艇上千万台设备，上百公里长的电缆、管道，黄旭华要联络全国24个省市的2 000多家科研单位，工程复杂。
那时，又没有计算机，黄旭华和同事们用算盘和计算尺，演算出了成千上万个数据。
经过黄旭华与团队的艰苦科研，1964年我国第一艘核动力潜艇研制成功，1970年试航，1974年交付海军，1981年中国第一艘导弹核潜艇顺利下水。
中国成为继美、苏(今俄)、英、法之后，世界上第5个拥有核潜艇的国家。
1988年初，核潜艇按设计极限在南海作深潜试验。
第一单元综合性学习：有朋自远方来 课件(22张PPT)
2.本次活动准备邀请本班各个学科的任课老师参加，请
你以全班同学的名义写一封邀请信给周老师。
邀请信 敬爱的周老师：
您好！我班将于9月28日在学校礼堂举行自我介绍活动，诚 挚邀请您参与活动，给予我们指导，并与我们一起展示风采。 如果您能来参加，我们将感到不胜荣幸！
六（1）班全体同学 9月26日
3.为了让同学们更加了解你，请你根据下面的发言提纲
（5）能运用写作课上学到的方法，抓住自己或朋友 的特点来写介绍文字。
活动实施
一、交友之道 请搜集、阅读、整理有关交友的成语典故、诗词
文章、名言警句及其他材料，联系自己的交友经历， 谈谈这些材料给你的交友启示。
1. 成语典故 （1）刎颈之交：出自《廉颇蔺相如列传》中的“卒相 与欢，为刎颈之交”，指同生死共患难的朋友。
割席断交
管宁和华歆同在园中锄菜，看见地上有片金子， 管宁 依旧挥锄，把它看作瓦石一样。华歆却高兴地拾起来而后又 扔了它。两人还曾坐在一张席子上读书，有人乘华车刚好从 门前经过，管宁照样读书，华歆却丢下书出去观看。管宁就 把席子割开，和华歆分席而坐，并对华歆说:“你不是我的 朋友了。”
二、向朋友展示自我 请你与同学合作，组织一次自我风采展示活动，完
（2）莫逆之交：出自《庄子·大宗师》中的“四 人相视而笑，莫逆于心，遂相与为友”，指情投意 合、非常相好的朋友。
2.诗词文章 （1）海内存知己，天涯若比邻。 ——王勃《送杜少府之任蜀州》 （2）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ——王维《送元二使安西》
3.名言警句 （1）吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友 交而不信乎？传不习乎？ ——《论语》 （2）君子之交淡若水，小人之交甘若醴。 ——《庄子·山木》
我要向姐姐学习，做一个认真学习的好孩子，将来要像爸爸 妈妈那样做一名优秀的人民教师。那时候，我就可以把我知道的 知识告诉更多的孩子！
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从军行
王昌龄
青海长云暗雪山，
孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，
不破楼兰终不还
凉州词王翰
葡桃美酒夜光杯,
欲饮琵琶马上催.
醉卧沙场君莫笑,
古来征战几人回.
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开眼。
（毛泽东《七律长征》）
出塞王昌龄
秦时明月汉时关,
万里长征人未还.
但使龙城飞将在,
不教胡马度阴山..
甲午战争（又称中日甲午战争、第一次中日战争、清日战争、清日甲午战争；日称日清战争），是中国晚清年间发生中国和日本之间的、为争夺朝鲜半岛控制权而爆发的一场战争。
由于发生年为1894年即清光绪二十年，干支为甲午，中国史称“甲午战争”。
甲午战争历时9个月，分为陆战和海战两个战场，日军攻下朝鲜的平壤，在黄海海战中大败北洋水师，之后又攻下中国的旅顺、威海，并于1894年11月22日在旅顺进行大规模屠杀，血洗全城。
战后双方于战后签订《马关条约》，规定中方向日方割地赔款，中国清政府因此背负沉重外债，国力日趋衰退，沦为半殖民地半封建国家。
而日本因获得巨额战争赔款，国力军力迅速强盛，并逐渐走上军国主义对外扩张之路。
《战争与和平》—人物形象
列夫·托尔斯泰著
娜塔莎·罗斯托娃是《战争与和平》中最动人的女性形象。
在托尔斯泰的心目中，她是生命和幸福的化身。
在小说的提要中，她被形容成一个“可爱而富于诗意的
淘气鬼。
”父亲提起她来时常说她是“火药”，母亲亲切的称她为“我的哥萨克”。
彼尔说她简直令人消魂。
但托尔斯泰笔下，她“一点也算不上漂亮”。
她的面孔的全部特点是不吸引人的，眼睛小，额头窄，鼻子不坏，但脸的下部、下巴和嘴都是太大，嘴唇又是不成比例的显得厚了一点。
你把她端详后，就简直闹不明白，她为什么讨人喜欢。
”但娜塔莎一说话：“小姑娘的声音是这样柔软和富于变化，就象她的全部外貌一样，她所做的一切，都好象应该那么做，只有那么做才恰如其分的。
”这段话是把握娜塔沙的外貌，同时也是揭示她的内心世界的一把钥匙。
在这种基调——罕见的活泼、性格的多变加上天性的优雅——之上形成了这个“迷人精”的动人形象。