语文S版四年级下册第八单元测试卷(单元检测八)含答案m

” 和“纯”。
3．练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读 投入到学法的运用之中。这 样便于学生掌握学法，起到 出对漓江水的喜爱之情。（展示课件第八屏） （三）理解学习方法，体会桂林山的特点。 显著的特点？ 泰山和香山，理解“峰峦雄伟” “红叶似火” 。 （展示课件第九屏） 2．桂林山的特点。 （ 板书：奇、秀、险） （ 展 示课件第十屏） “奇” ： 课文从两方面描写。 一是“拔地而起 ， 各不相连”；二是奇峰罗列，形态万千。 “秀” ：课文打了两个比方“像翠绿的屏障， 像新生的竹笋”。 “险”：课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括 了这一特点，并用“好像一不小心就会栽倒下来” 的感觉，突出了桂林山的“险”。危峰兀立：即高 峰耸立。怪石嶙峋：指奇形怪状的石头重重叠叠。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-6 桂林山水
林山水甲天下）（展示课件第五屏） 人们都说桂林的山水甲天下， 真是这样吗？我 借助画面，丰富孩子们 们也随作者乘着木船沿着漓江， 一起去观赏桂林的 的个性化的感知，深化他们 山水吧！ （二） 理解第二段， 漓江的水的特点依图学文， 读文悟情。 1．漓江的水与别处的水有什么不同？（展示 波涛汹涌的大海，帮助学生理解“波澜壮阔” ； 展 示风光旖旎的西湖，帮助学生理解“水平如镜” 。 ） (展示课件第六、七屏) 2．画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样 分别描写的。 （ 板书：静、清、绿） “静”课文用“让你感觉不到它在流动”，从 感觉上突出了漓江水的“静”。 “清”课文用“可以看见江底的沙石”，从 视 觉上突出了漓江水的“清”。 “绿”用 “仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一 形象的比喻， 从色彩和品质上突出了漓江水的“绿 把学到的学法紧接着运 用，使学生兴趣盎然，积极 对桂林的整体感悟。
语文（S）版四年级下册-单元检测-第八单元试卷
单元检测
一、基础知识积累与运用。
1. 看拼音，写汉字。 juàn 疲（ sú 习（ ） （ ） 沉（ pè i ）带 （ jì n ） kěn 诚（ shī ）体 （ ） sònɡ 传（ cuò ）施 （ ） 洋（ chún ）洁 yì ）
2. 比一比，再组词。 倦（ ） 措（ 卷（ ） 错（
池水 童心 山川 脸颊
6. 修改病句。 1 “六·一”儿童节这一天，我过得真是高兴愉快 ！
2 3
老师经常鼓舞我们要好好学习。 不随地吐痰是市民“十不”文明规范。
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7. 照例子，补充句子。 例（1）他看到田地荒芜（wú） ， 人烟稀少，就找了位老大爷来，问他是怎么回 事。 他看到天阴沉沉的，要下雨了，就 例（2）这里田地荒芜，人烟稀少，原来是巫婆、官绅给闹的。 河里的水这么浑浊， 原来是
(1)公园里的花多香。
公园里的花 (2)沙雕作品很美。 ， 。 (3)妈妈的手真巧。 学习课文的写作方法， ， 提高学生的能力。拓展知识 。 训练，开阔学生的视野，激 ，香得 。
5.利用板书，指导背诵。
发学生对祖国大好河山的热
爱。
三、板书设计 桂林山水 总 桂林山水甲天下 静 水 分 山 总 清 绿 奇 秀 险 山水——空中——山间——江上
师：是山城呵，是水城?
生：都在青山绿水中„ „ 3.喜欢创造的同学可以给桂林设计旅游广告 词。 激发学生的学习热情， 进一步了解桂林山水的 特点。 4.照样子，练习把句子写具体。(展示课件第 十三屏) 例：漓江的水很绿。
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
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悄悄地跟在屈原的后面，见屈原走进了山洞，便在洞口旁静静地等着。 可左等右等，就是不见屈原出来，姐姐这下急了：弟弟在洞里该不会出什么 事吧？姐姐想着就壮着胆子摸进了山洞。 姐姐小心翼翼地走到洞的深处，只见高高的洞顶有一个脸盆大小的圆孔，一 束光直射下来，照在一块青石板上，屈原正坐在上面，手拿竹简，低声吟咏，脚 下泉水淙（cóng）淙。 姐姐站在那里，被洞里的景色和弟弟吟咏的诗歌迷住了，直到夜幕降临，她 才回过神来叫了声“弟弟” 。 屈原听见姐姐喊他，便笑着说： “ 姐姐，我在读我们楚国民歌，美极了！可 老师不让我们在学校里读，这里的环境和诗一样美，读着心里很舒畅！ ” 姐姐说： “你得向家里说一声啊！现在不早了，回去吧！ ” 说罢，姐弟俩高高兴兴地走出了山洞。 后来，人们为了纪念屈原，把这个山洞取名为“读书洞” 。 1. 解释带点词语的意思。 1 可左． 等 右 等 ． ． ．，就是不见屈原出来。
三、习作 读了《屈原和读书洞》的故事后，你想起了谁爱学习的情景？写一件自己 或 自己熟悉的人刻苦学习的事，要把事情写完整。题目自定。
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参考答案 一、1. 倦 浸 恳 颂 溢 俗 佩 尸 措 纯 3. （敬） （席） （悦） （棋） （楼） （甜） 4.（陆续） （连续） （继续） （持续） 6.（1）“六·一”儿童节这一天，我过得真是愉快！ （2）老师经常鼓励我们要好好学习。 （3）不随地吐痰是市民“十不”文明规范之一。 二、 （一）1. 人和佛 2.（坐） （ 为此） （ 遵） （ 到） （ 行） （ 由于） 4.（1）“喔”表示的语气是：②惊讶，赞叹。 （ √） （2）“渺小”意思是：①指人长得矮小，不高大。 （ √） 5. 变成真正的人。 （二） 1.（1）左 等 右 等 ． ． ． ．：指等了很长时间。 （2）舒 畅 ：舒服。 ． ． 2.（1）（着急） （2） （ 舒畅） 3. 燕子（唧唧） 狂风（呼呼） 蜜蜂（嗡嗡） 洪水（哗哗） 雷声（隆隆） 大钟（当当） 4. 屈原小时候读书非常刻苦，放学后还要到山洞里读书。我们要学习屈 原刻苦学习的精神。
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了学以致用的作用，长期坚 不教”，有哪些 持一定能够达到“教是为了
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(四) 比较二、三两段，找相同点和不同点，引 导学生感悟比较衬托的写法并注意分号的用法， 然 后指导背诵第二、三自然段。 孤立地看， 桂林的水很美， 桂林的山也很美。 山绕水，水映山，山水相映成趣，浑然一体！ （一）以读代讲学习第四小节。（展示课件第 十一屏） 桂林的水美得就像幅画， 桂林山水甲天下， 阳 朔山水甲桂林， 从桂林城到阳朔， 这一路的风景怎 是一幅画所能画完的呢？这幅画有 83 公里，所以 说是连绵不断的画卷。 这幅画是谁画的？大自然可 真是神奇， 它用手中的彩笔把桂林山水描绘得这般 如诗如画、如梦如幻，让我们感到如痴如醉。 （ 板 书：山水——空中——山间——江上） 二、总结全文，总体升华 1.人们说“桂林山水甲天下” ， 你和作者游玩 了感觉如何？ 2.当代著名作家贺敬之这样深情地赞美桂林 《桂林山水》这样的精
2
这里的环境和诗一样美，读着心里很舒． 畅 。 ．
2. 下面句子表现了人物的什么心情？请你用一个词概括出来。 1 姐姐这下急了：弟弟在洞里该不会出什么事吧？（ ） 2 屈原听见姐姐喊他，便笑着说： “ 姐姐，我在读我们楚国民歌，美极了！可 老师不让我们在学校里读，这里的环境和诗一样美，读着心里很舒畅！ ” （ ） 3. 照样子，在括号里填上表示事物声音的词语，没学过的字写拼音。 例：泉水（淙淙） 燕子（ ） 狂风（ ） 蜜蜂（ ） 洪水（ ） 雷声（ ） 大钟（ ） 4. 屈原小时候是怎样读书的？你受到怎样的启发？
二、阅读下面两篇短文，做后面的题目。
（一） 和 四川乐山有（坐 座）大佛，这是世界上最大的佛像了。它的一个脚趾（zhǐ ） 头上可以站好几个人。 （ 为此 由此）可见这（尊 遵）大佛是多么大了。 一天 有一个人站在佛像下 抬头向上望去 不禁惊讶地叹（到 道） 喔 人和大佛比起来 人真是太渺小了 忽然听见大佛说话了： “你说人渺小？不，我的（行 形）象虽然高大，却 是人塑造出来的呀！ （ 由于 所以）人是最伟大的。一个人的力量虽小，但千百 万人团结在一起，就成了不可战胜的力量了。我真羡慕人，假如我能变成真正的 人多好啊！ ” 1. 根据内容，把文章题目补充完整。 2. 划去括号里不正确的字、词。 3. 给第 2 自然段加上标点。 4. 结合短文内容理解词语的意思，正确的打“√”。 ①奇怪，怀疑。 （ ） （ 1）“喔”表示的语气是： ②惊讶，赞叹。 （ ） （2） “渺小”意思是： ①指人长得矮小，不高大。 （ ） ②对人轻视，小看。 （ ） 5. “羡慕”的意思是看了喜爱，想照着做或希望得到。文章中的大佛羡慕的是 _。 （二） 屈原与读书洞 在长江三峡的巫峡和西陵峡之间，有一座名叫秭（zǐ ）归的县城。那就是我 国古代著名的爱国主义诗人屈原的故乡。 屈原从小聪明好学，每天放学做完功课，就吟诵古人留下的优美诗篇。 可有段时间放学后，屈原总是很晚才回家。姐姐觉得很奇怪，决定弄清楚原 因。 一天放学，屈原出了校门就朝后山坡走去，一直走到一个小山洞口。姐姐正
） ）
抑（ 迎（
） ）
谱（ 普（
） ）
3. 把词语补充完整。 毕恭毕（ ） （ ）地而坐 ）阁 琴（ ）书画 亭台（ 4. 选词填空。
（ 酸（
）耳动听 ）苦辣
持续 连续 陆续
继续
观众们（ ）走进省体育馆观看乒乓球比赛。首先是女子单打比赛。在 决定胜负的最后一分， 双方（ ） 打了十几个回合才见分晓。 接着， 又 （ ） 进行男子单打比赛。 运动员顽强的作风和精湛的球艺赢得了观众的阵阵喝彩，雷 鸣般的掌声（ ）了好几分钟。 5. 把能搭配的词语用线连起来。 提高 河道 | 壮丽的 怀念 奥秘 | 清澈的 疏通 效率 | 俊秀的 探索 祖国 | 虔诚的
品，只有多读多背，方能领
悟文中之意， 体会文中之情， 让学生在情感上和作者共 鸣， 在读中受到情感的熏陶。
山水──我们来一起合作深情地读读。
（展示课件第十二屏） 师：云中的神呵，雾中的仙， 生：神姿仙态桂林的山！ 师：情一样深呵，梦一样美， 生：如情似梦漓江的水！ 师：水几重呵，山几重? 生：水绕山环桂林城„„