写字教学的几点经验(精)
如何提高写字效率提高写字教学效率的几点体会
如何提高写字效率提高写字教学效率的几点体写字教学要体现新课改形势下的教学理念，规范学生书写姿势, 把握好训练的数量，抓住训练重点,加强笔法训练，创设科学有效的训练模式。
为了有效提高学生的书写水平，通过自己多年的教学实践,结合教学理论，笔者总结出如下实施有效教学策略。
一、写字姿势要规范正确的执笔、坐姿是写好字的基础，教师要及时地纠正学生的错误姿势,纠正学生不良的书写习惯。
下面重点谈谈用铅笔、钢笔写字的姿势。
正确的坐姿是头正、身直、臂开、足安。
正确的执笔姿势是大拇指与食指对捏,捏笔力度适中，不宜过紧。
笔杆垫在屮指的第一指节转折处，无名指、小拇指依次靠着中指后自然收拢,拳心呈空拳，“腕实掌虚”。
手指与笔尖的距离可因学生年龄的不同而有所调整，小学生可在1. 5厘米以上,3厘米以内。
错误的坐姿表现为：（1）眼睛距离书本过近。
⑵本放得不正，或偏左或偏右，造成坐姿不端正。
错误的执笔姿势表现为:⑴手指距离笔尖过近,捏笔时过于用力。
如果发现学生握笔时食指压弯了，就属于用力过度。
⑵将笔杆垫在中指的手指甲的上面，压迫屮指指尖的血液流动，长期如此可造成畸形。
⑶握笔时将小拇指、无名指紧扣掌心，呈“实心拳”。
⑷个别学生将笔杆垫在无名指上，大拇指与食指、屮指对捏，用握毛笔的姿势握铅笔、钢笔。
⑸用大拇指扣住食指的错误的执笔姿势害处最大,也最为普遍。
用这种错误的执笔姿势书写，大拇指挡住了正常视角后，眼睛就无法随时观察笔尖的各种运动，只能采取歪头斜视才能看到。
斜视时会导致上身向左倾斜，眼睛不由自主的靠近书本。
这样的书写姿势害处最大，最容易引起近视、斜视、脊柱弯曲等疾病。
执笔不当，不仅会导致书写速度下降，而且书写的规范程度与质量也无法保证,影响学生身心的健康发展。
由于大拇指扣住食指之后使手腕的韧带与肌肉绷得非常紧,手心不是空拳，而是攥拳，这样写字很容易疲劳。
加z仅能以手腕的移动来书写，加大了运腕的幅度，降低了手指对笔尖运动的灵敏度，学生不易体验运笔的细微动作，就会影响手指向四面八方的运动，造成写字时发力僵硬。
写字教学方法
写字教学方法写字是人类最古老的传播工具之一，也是一项基本的生活技能。
在学校教育中，写字教学一直是重要的一环。
而如何教好写字，让学生掌握良好的书写技巧，是每个教师都需要思考和努力的问题。
下面，我将分享一些写字教学方法，希望对广大教师有所帮助。
首先，写字教学要注重基本功。
学生掌握正确的握笔姿势、书写姿势、笔画顺序等基本技能是写字教学的基础。
教师可以通过示范、讲解、操练等多种方式，帮助学生掌握这些基本功，从而打下良好的书写基础。
其次，写字教学要注重练字。
熟能生巧，只有通过不断的练习，学生才能掌握好书写技巧。
教师可以设计各种形式的练习册，让学生反复练习，逐渐提高书写的速度和准确度。
同时，教师还可以组织一些书法比赛、作品展等活动，激发学生的学习兴趣，增强他们的写字自觉性。
再次，写字教学要注重个性发展。
每个学生的书写风格都有所不同，教师要尊重学生的个性，不要一刀切，而是根据学生的特点，采取不同的教学方法。
同时，教师还可以鼓励学生在书写中展现个性，培养他们的审美情趣和创造力。
最后，写字教学要注重实践应用。
写字不仅仅是为了书写，更是为了表达和传达信息。
因此，教师要引导学生在日常生活中多加练习，让他们将所学的书写技巧应用到实际中去，比如写信、写日记、做笔记等，从而提高他们的书写能力。
总之，写字教学是一项细致而又重要的工作。
只有通过科学的教学方法和精心的教学设计，才能让学生掌握良好的书写技巧，受益终身。
希望广大教师能够在教学中不断探索，不断总结，为学生的书写能力提升贡献自己的力量。
写字教学经验
写字教学经验
写字教学经验
写字教学是培养学生良好习惯和优美书写能力的重要环节。
以下是我在教学实践中总结的一些经验。
1.注重基本功：学生的字写得好不好，与他们的基本功息息相关。
因此，在写字教学中，要注重教授学生基本的字母笔画、结构和规范，让学生掌握正确的书写姿势和笔画方法。
这样能够为学生今后的写作提供坚实的基础。
2.注重训练：写字不是一朝一夕的功夫，需要长期的训练和耐心的指导。
在教学中，要让学生多写多练，及时纠正错误，培养其对字形的感知和敏锐性。
同时，还应该灵活运用各种方法，如造字、操练字形、模仿、临摹等，丰富学生的写字体验。
3.注重规范：书写规范是写字教学的重要内容。
在教学过程中，要求学生严格遵循书写规范，如字体大小、字距、字形等，这不仅有利于提高学生写字的美感度，而且可以增强学生的自律意识和规范意识。
4.注重启发：写字不仅仅是技术活，更是一种艺术活动。
在教学中，要让学生从字体中感受到美的价值和文化内涵，启发学生对字体的审美和创造力，激发学生
对写字的热情和兴趣。
5.注重评价：写字教学需要及时评价，让学生了解自己的不足之处，及时调整和提高。
评价可以采用自评、互评、教师评等多种形式，鼓励学生积极参与评价，增强其对自己写字的认识和自我管理能力。
综上所述，写字教学是一项重要的教育工作，需要认真对待。
只有注重基本功、注重训练、注重规范、注重启发和注重评价，才能够让学生写出漂亮的字，更好地发扬中华优秀的书法文化。
写字经验交流材料
写字经验交流材料标题：写字经验交流导语：写字是我们在学习、工作和生活中常常需要用到的技能，良好的写字能力不仅可以提高我们的表达能力，还能够给人以良好的印象。
在这篇文章中，我将和大家分享我的写字经验以及一些实用的技巧，希望能够对大家提供一些帮助。
正文：一、练习字帖练习字帖是提高书写的有效途径之一。
我们可以选择一本适合自己的字帖，每天坚持进行练习。
开始时，我们可以模仿书法家的字迹，慢慢地，逐渐形成自己的写字风格。
练习字帖不仅可以提高我们的字迹美观度，还可以锻炼手指灵活性和目测下笔的能力。
二、注意书写姿势良好的书写姿势对于书写的流畅度和美观度非常重要。
我们应该保持笔直的坐姿，将纸放在桌面上，书写的时候手臂和手腕应该保持放松，用力要均匀，不宜过重。
另外，我们要注意纸的夹角，夹角过小会限制笔的灵活度，夹角过大则会导致笔画不直。
三、字形要准确书写的时候，我们应该尽量保持字形准确。
对于一些常用的字，我们可以通过多写来熟悉和记忆，在字形上有明确的技巧。
对于一些生僻字或者生字词，我们可以通过查阅字典或者古代文字学习资料来掌握正确的字形。
练习的过程中，我们可以留出适当的空白处，方便我们做时时的修改和调整。
四、注意字间距和行间距字间距和行间距的大小对于整体的效果和美观度有着很大的影响。
字间距过小会导致字与字之间发生碰撞，影响可读性；字间距过大则会影响书写的整体协调性。
同样的，行间距的大小也要适中，不宜过低或过高。
通过不断的练习和调整，我们可以找到最适合自己的字间距和行间距。
五、坚持练习，积极改进写字是一个长期的过程，没有什么捷径可言。
我们应该保持足够的耐心和毅力，坚持每天的练习。
在写字的过程中，我们要时刻注意自己的不足，不断地进行自我改进和调整。
可以让他人来评估我们的字迹，听取他们的意见，对症下药，不断提升自己的写字水平。
结语：良好的写字能力不仅是一种技能，更是一种艺术。
通过不断的练习和探索，我们可以提高自己的书写水平，使得自己的字迹更加美观、清晰。
写字教学个人经验总结
写字教学个人经验总结以“三度四适法”为核心内容的写字教学已经进行了多年，作为其中的收益者，感想颇多。
下面就将我的想法和做法作一归纳，与大家共勉。
1、触类旁通，易学易用不管做什么事，培养起兴趣才能把它做好。
传统书法从基础理论到实践操作，抽象概念多，书写过程复杂，不便掌握，费时费力见效慢，效率低。
学起来，往往是“小和尚念经―有口无心”，因此写字过程中经常出现厌烦心理，注意力不集中和兴趣不能持久等不良情况，“三度四适”法较好的解决了这个问题，此法抓住了汉字笔画的棱角锋势特点，集三笔于一理，揭示出三笔相同的用笔技巧和书写规律。
因此在教学中大可举一反三，教与学极其醒目既省工又省力。
再加以特种笔的配合使用真是事半功倍。
学习得法且有“利器”，真是写好字的不二法宝。
“三度四适”的教学深受我校广大师生的欢迎，也改变了师生的观念，取得了较大进步，尤其家长感到了孩子的进步，学生受到鼓舞，信心倍增。
学生的写字兴趣越来越浓，学习兴趣倍增。
2、重视观察，了解结构我在多年的教学实践中体会到识字、写字也是一种认识过程，我在教学中极为重视学生的观察过程，从而帮助学生提高识字、写字水平。
首先学会观察田字格中“三度四适法”的范字。
我在教学时积极引导学生认真观察这些字的笔画、结构，以及各部分的位置，将其按照“三度四适法”的规范要求进行记忆。
其次学会对比观察，找出自己写的字与“三度四适法”范字的差别。
这一点是学生掌握好字的关键所在。
最后仔细观察教师的范写。
教师的范写是最直接的指导，要引导学生按照“三度四适法”的要求看清每一笔的运笔方法，并试着这样写。
我在教学中总是一边写一边口述运笔方法和注意事项，让学生练习时一边写一边复述运笔规则，求质不求量，引导学生逐步地领悟“三度四适法”的内涵，把每一个字写好、写美。
3、重视思维，手脑并用无论做什么事都要用心，写字当然也如此。
有了简便有效的写字技术“三度四适法”，要学生在减轻负担的前提下，把字写好、写美是完全可以办到的。
写字的方法和技巧
写字的方法和技巧
1.握笔姿势要正确：手部自然放松，拇指和食指平行捏住笔杆，以中指第一关节侧面为着力点，笔倾斜置于虎口处。
2.坐姿要端正：挺胸直腰，这样写出来的字才端正，对眼睛和身心也有好处。
3.写字不要只求快，一笔一划写到位。
4.坚持每天练字。
5.熟练后写成连笔字字体也会很好看。
写好硬笔字的技巧：
1.在硬笔书法中应该尽量把字体练成圆形，这打破了老师教我们的方块字，其实方块字写出来并不好看，中国人的什么是追求圆润的，所以字体一般为圆形为宜。
2.遵循字的口诀左收右放重心稳，上严下宽中收紧。
其意为左右结构的字要左面收紧右面伸展，上下结构的字要上面收紧下面伸展。
3.注重关键笔画(即字眼)的书写，整个字只要关键笔画书写好看了，整个字体也就会相当好看。
比如“我”“伐”的斜勾便是关键笔画。
4.在练字时要有自己观察和异同，字不能千篇一律，也要有所区别，形成自己的书法风格，比如图中的两个山字，虽同样是山，但是组合的方式不一样了。
但是仍然好看。
5.要注重字体的整体结构，我们时常练字只是在练笔画，但是组合成一个字仍然不好看，注重的是笔画的摆放，而不是笔画本身。
6.在字体连笔的时候，应该做到轻松自然，不能刻意地去写行楷，否则会贻笑大方的。
行楷同样要遵循字体的结构性。
7.在练字时，不应该以描摹为主，而是应该以临摹为主。
描摹只是附透明纸在字帖上书写，他注重的是笔画的书写而忘记了字的整体结构，临摹是指在分析完字帖上的结构后自己写出。
写字教学的基本方法
写字教学的基本方法
写字是每个人都需要掌握的基本技能，而写字教学作为教育的重要内容之一，也是需要我们认真对待的。
那么，如何才能有效地进行写字教学呢？下面将介绍一些基本方法，希望能给大家一些启发和帮助。
首先，要注重基本功的打好。
写字教学的第一步，就是要求学生掌握正确的握笔姿势和书写姿势。
这是写字的基础，也是决定写字好坏的重要因素。
教师要耐心指导学生，纠正他们错误的写字姿势，让他们养成良好的书写习惯。
其次，要注重字形的规范。
在写字教学中，教师要让学生掌握每个字的正确书写方法和规范字形。
通过反复书写、模仿榜样等方法，让学生掌握每个字的笔画顺序、结构和比例，使字写得工整、端正。
再次，要注重练习的持之以恒。
写字是需要不断练习的，只有通过大量的练习，才能提高写字的水平。
教师要布置适量的写字练习作业，鼓励学生多加练习，不断提高写字的速度和质量。
另外，要注重情感的表达。
写字不仅仅是机械的动作，更重要的是要通过字迹表达出内心的情感。
在写字教学中，教师要引导学生通过书写来表达自己的情感，让他们在书写中感受到快乐、激情和美好。
最后，要注重实践的指导。
写字教学不仅仅局限于课堂上，更需要学生在实践中不断提高。
教师要引导学生在课外多写、多练，让他们在实际生活中不断提高写字的技能。
总之，写字教学是一项需要细心、耐心和持之以恒的工作。
只有通过科学的教学方法和不懈的努力，才能让学生掌握好写字的基本技能。
希望每个学生都能写出工整、美丽的字迹，展现出自己独特的书写风格。
写字教学方法
写字教学方法
写字是每个人从小学习的基本技能之一，而写字教学方法对于学生的字写得好坏有着至关重要的影响。
下面我将介绍一些有效的写字教学方法，希望能够对老师们和家长们有所帮助。
首先，要注重基本功的训练。
写字的基本功包括字形、结构、笔画等，这些都是写好字的基础。
在教学中，老师要重点讲解每个字的结构和笔画顺序，让学生掌握正确的写字姿势和笔画顺序，这样才能够写出工整的字。
其次，要注重练字的方法。
练字是写字教学中不可或缺的一部分。
在练字的过程中，学生要注重每一个笔画的描摹，要有节奏地书写，这样能够提高书写的连贯性和美感。
同时，可以采用一些有趣的练字方法，比如在横线上加一些小动物或花草图案，让学生在写字的同时感到愉悦和有趣。
另外，要注重写字的规范性。
规范的字体是写字教学的重点之一。
在教学中，老师要引导学生注意字的横平竖直，大小一致，间距均匀等规范要求，让学生养成良好的书写习惯。
同时，可以通过一些规范性的写字练习来提高学生的书写规范性。
最后，要注重写字的情感表达。
写字不仅仅是机械的动作，更
是一种情感的表达。
在教学中，老师可以引导学生在写字的过程中，表达自己的情感和感受，让学生在书写中感受到快乐和自信，这样
能够激发学生对写字的兴趣和热情。
总之，写字教学方法对于学生的字写得好坏有着至关重要的影响。
老师们和家长们要注重基本功的训练，注重练字的方法，注重
写字的规范性，同时也要注重写字的情感表达，这样才能够培养出
优秀的书写能力。
希望以上方法对大家有所帮助，谢谢阅读！。
写字教学总结9篇
写字教学总结9篇第1篇示例：写字教学总结写字是每个人学习的基础，也是重要的沟通形式之一。
在教学中，如何帮助学生掌握好写字技巧，提高书写质量，是每位老师都需要思考和关注的问题。
下面我将分享一些关于写字教学的总结和经验。
一、培养正确的握笔姿势在教学中，正确的握笔姿势是写好字的基础。
我们要引导学生用中指、食指和拇指夹紧笔杆，保持适当的笔压。
要让学生保持手腕平稳，避免过度转动手腕造成字迹模糊。
通过反复练习，帮助学生养成正确的握笔习惯，提高书写的舒适度和效果。
二、练习基本的笔顺和笔画写字的基本功就是笔顺和笔画。
在写字教学中，我们要重点教授学生常见汉字的笔画顺序和基本笔画结构。
通过练习常见字的笔顺和笔画，让学生掌握书写的规律和技巧，提高字迹的规范性和美观度。
结合印刷体字帖，让学生多抄写、模仿，提高书写的速度和准确度。
三、注重字形的美感和规范性好的字要既规范又美观。
在写字教学中，我们要注重培养学生对字形的美感和规范性。
要求学生写字端庄秀丽，字体工整，笔画匀称。
可以通过欣赏优秀字帖和模仿名家书法作品，提高学生对优秀字形的认识和追求，激发学生对写字的兴趣和热情。
四、多样化的教学方法和手段写字教学应该注重多样化的教学方法和手段。
除了传统的黑板书写和板书讲解，我们还可以利用多媒体教学、教学游戏和写字比赛等形式，激发学生学习的兴趣，提高学习的效果。
要根据学生的不同特点和水平，差异化教学，引导每个学生根据自己的实际情况和需求进行写字技巧的提高和突破。
写字是一项基础而重要的技能，写字教学也是一项需要认真对待和持之以恒的工作。
我们要注重培养学生正确的握笔姿势，练习基本的笔顺和笔画，注重字形的美感和规范性，同时要多样化教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和动力。
相信通过我们的共同努力，学生的写字水平将会得到进一步提高，书写质量也将得到明显提升。
愿我们共同为学生的成长和发展贡献自己的力量！第2篇示例：写字教学是一项非常基础但却非常重要的学习内容，它是学生从小开始接触的教育内容之一。
小学生写字教学的几点做法(精)
小学生写字教学的几点做法一、重视对学生写字姿势的指导，培养学生良好的写字习惯。
1.在平时的教学中，时时都要提醒学生写字要有正确的姿势：身正、肩平、背直、胸挺，三个一等等；2.写字时要保持手、纸、本、课桌的干净、整洁，同时在写字时还要强调学生应有一个良好、平和的心态，切不要急于求成。
在平时的教学中不难发现这样的情景：有的孩子右手写字左手却拿捏着不相干的东西，有的孩子课桌上满满的书本、学习工具等，就局促在小小的空间中写字，甚至有的孩子写字出格了自己都没发觉等等。
这些都需要老师及时纠正。
二、激发写字兴趣，培养写字能力。
记得在和一位家长的交流中得知，他的孩子对写字没有兴趣，回家一提起写语文作业就头疼而且字写的非常差。
兴趣是学生学习的动力，看样子要在激发写字兴趣上下功夫。
在我的语文写字课中，我先是采用了榜样激趣法，大量的讲名人书法家的例子，激励学习。
还有讲精彩的故事，激趣乐学。
在书法写字课中，放一些舒缓悠扬的轻音乐，让孩子没享受写字的乐趣。
激励竞争，展现自我，用比赛的方法提高学生的写字质量，并定期在展板上展出优秀作品，提高写字的兴趣。
三、教给写字方法，提高写字能力。
在学生掌握了正确的书写姿势，产生了一定的写字兴趣之后，还要教给学生正确的写字方法。
充分利用校本写字课及写字教材。
写字课上细心教给孩子怎样起笔、运笔、收笔，让学生了解“横平、竖直、撇有尖、捺有脚。
”使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。
教给学生写字方法，还要教给学生一些书写规律，如对于独体字而言，中横要长，中竖要正；对于合体字而言，上下结构和上中下结构要横长竖短；左右结构，左中右结构的字，要横短竖长等等。
在学生练习方面要遵循描红、仿影、临帖三步走的原则。
当然，在学生掌握了写字方法及练习步骤的同时也同样需要天长日久的反复练习，在反复训练中掌握写字技能，从而逐步提高学生的写字能力。
以上只是我在写字教学中的三点简单的做法，其实，指导学生写好字是一项长期艰巨的任务，需要老师有目的、有计划，坚持不懈地培养。
写字教学方法
写字教学方法写字是人类最古老的文字表达方式之一，它不仅是一种沟通工具，更是一种艺术形式。
在教学写字的过程中，我们需要采用一些有效的方法来帮助学生提高写字的能力，培养他们的写字兴趣和技巧。
下面，我将分享一些写字教学的方法，希望能够对您有所帮助。
首先，要注重基础练习。
写字的基础就是笔画，所以学生在开始学习写字时，需要进行一定的基础练习，比如直线、横线、竖线、撇、捺等笔画的练习。
这些基础练习可以帮助学生掌握笔的握法和用力的掌握，打下良好的写字基础。
其次，要注重字形的教学。
在学生掌握了基础练习后，可以逐步引导他们学习具体的字形。
可以选择一些简单的字体，比如楷书或行书，让学生通过模仿和临摹来掌握字形的结构和特点。
同时，老师还可以通过讲解字的结构和笔画的顺序，帮助学生更好地理解和掌握字形。
另外，要注重写字技巧的培养。
写字不仅仅是一种机械的动作，更是一种技巧活动。
在教学写字时，老师可以引导学生学习一些写字技巧，比如如何控制笔的用力、如何控制笔的速度、如何掌握笔画的顺序等。
这些技巧的培养可以帮助学生写字更加流畅、工整，提高写字的美感和艺术性。
最后，要注重写字兴趣的培养。
写字是一种需要耐心和细心的活动，所以在教学写字的过程中，老师要注重培养学生的写字兴趣。
可以通过一些有趣的写字游戏、写字比赛等活动来激发学生的写字兴趣，让他们在愉快的氛围中学习写字，提高写字的积极性和主动性。
总之，写字教学方法需要注重基础练习、字形教学、写字技巧培养和写字兴趣的培养。
只有通过多种方法的综合运用，才能帮助学生更好地提高写字的能力，培养他们的写字兴趣和技巧。
希望以上方法对您有所帮助，谢谢阅读！。
写字教学的基本方法
写字教学的基本方法
1.教授基本笔画：写字的基础是掌握基本笔画，包括横、竖、撇、捺、点等。
教师可通过演示、举例等方式让学生了解基本笔画的形态和书写方法。
2.示范写字技巧：教师需要把字写得漂亮、工整，能够成为学生的榜样。
同时，要教授学生如何调节手、眼、脑等器官，控制身体姿势等写字技巧。
3.让学生练习：练字是提高写字能力的唯一途径。
通过频繁的练习，学生可以不断熟悉基本笔画，掌握写字技巧，提高写字速度和质量。
4.纠正错误：学生在练习写字过程中难免会出现一些错误，教师需要及时指出错误，并纠正学生错误的写法。
同时，给予学生鼓励和肯定，达到纠错的目的。
5.重视字体规范：教师应强调字体规范的重要性，让学生养成良好的字风和习惯。
同时，要教授学生如何书写常用字体、符号和标点符号等。
6.增强学生兴趣：可以采取开展比赛、评选优秀作品等方式，增强学生对写字的兴趣和积极性。
同时，可以设计一些有趣、富有挑战性的写字任务，激发学生的写字热情。
学习写字的方法与技巧有哪些
学习写字的方法与技巧有哪些识字、写字教学是低年级语文教学的一项重要任务。
为了帮助小学生们更好更快的写好字，以下是店铺分享给大家的学习写字的方法与技巧的资料，希望可以帮到你!学习写字的方法1. 熟字带生字法利用学过的熟字进行形近字对比、同音字对比、去掉偏旁、拆分部件、减笔画、添笔画等方式变换成生字。
如学习"天"字，有的说"大" 字加一横就是天;有的说"人"字加两横就是天;有的说"夫"字不出头就是天。
学习"园"字时，有的说是在"元"字外面加上围墙"口"就是"园"，从而明白"校园、公园"是有围墙的，以区别"元、园"的用法。
学习"爱"字，学生把它拆成"爪、冖、友"，我配上儿歌"爪字头，秃宝盖，小朋友，真可爱"。
这样学生很快就记住了生字。
2. 同偏旁部首识字法在教学认识同一类偏旁的生字时，如三点水的字与水有关，日子旁的字与太阳有关，金字旁的字与金属有关;同部首的字"清""请"" 情""蜻""睛" "晴"，都有部首"青"，分别加上不同的偏旁就变成了六个不同字，鼓励学生自己去探索它们的秘密，发现它们的共同点，揭示构字的规律，初步掌握构字特点，举一反三，触类旁通，会大大提高学生的识字能力。
3. 象形识字法课本中的"山、石、田、土、井"这一类字是由古代的象形字演变而成，这些字与实物都有许多相似处，所以让学生观察实物或实物图片后再识记，轻而易举。
低年级学生的形象思维能力比抽象思维能力要强得多。
所以，识字教学与具体的事物和形象相结合，利于学生识记。
低年级写字教学的几点做法
力 、腕 力 运 用 的灵 活 性 ，而 且 影 响 儿童 肌 肉 发育 ，更 甚 者 直 接 和不 足 。学 生 自我 评价 完 ，我 们 再进 一 步 进 行 检 查 和 督 导 。在
条 件 ，也 是 保 证 身 体 健 康 发 育 的重 要 措 施 ．会 让 孩 子 终 身 受 展 ，看 进 步 ，如字 结 构 安 排 得 当 ，每 一 笔 都 符合 要 求 就 打 一 个 益 ，对 刚 入 学 的低 年 级 学 生 首 先 是 教 给 他 们 正 确 的 书 写 姿 势 ，
拳” 。正 确 的握 笔 姿 势 是 ：右 手 拇 指 在 笔 杆 的 左 侧 ． 比食 指
正 确 的坐 姿 ，就是 要 做 到 “ 头正 、身 直 、脚 放 平 、胸 部距 桌子 生 都 有成 就感 。
一
稍 靠后 些 ，食 指在 前 偏 右 ，这 两 指 紧 紧夹 住 笔 杆 。 中指 在 食 指 手 指 的 小肌 肉群 不 够 发 达 ，学 习兴 趣 也难 以持 久 。过 多 的 书 写 上 面 ，用 第 一个 关 节 托在 笔 杆 ，无 名指 和 小 指在 中指 后 自然 弯 不仅 对 孩 子 的身 体 发育 有 害 ，还 会 影 响孩 子 写 字 的兴 趣 。 因 此 向掌 心 。 笔杆 向右 后 方倾 斜 ，紧 贴在 食 指 的第 三关 节 与 虎 口之 我们 在 教 学 中 ，坚 持 一 个 “ ” 少 ，保 证 一 个 “ ”字 。每 字 写 好 间 。 食指 与大 拇 指 捏 笔 时 ， 中 间呈 椭 圆形 。食 指 尖 离 笔 尖 ２８ ３个 左 右 。 写得 好 的就 少 写 点 ，写 得 不 好 的 就 多 写几 个 。 ． 厘 米 ，约一 寸 。
写字教学的几点体会
写字教学的几点体会郭沫若曾说：培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。
特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。
一手好字，能给人一种赏心悦目的感受；一手好字，能透出一个人内在的气韵；一手好字，也能传达人与人之间的心境。
但是要练就一手好字，谈何容易？通过几年来的实践，我对于低年级的写字教学有以下几方面的体会。
一、成功地激发学生的兴趣必不可少对于刚入学的孩子来说，写字是一件乏味而有难度的事情，怎样让孩子们爱写字呢？“兴趣是最好的老师”这个真理至今颠扑不破。
这就要求教师抓住学生心理的脉搏，多方面引导，使学生产生写好字的兴趣。
首先，我将语言生动化，使写字变成趣味性的活动。
如在刚开始认识田字格时，我说：“田字格四边的边框线是电线，在里面写字的时候，不能碰到它，碰到了就会……”我常在这儿故意停下不说，小朋友们就会很起劲地接着说“会触电的！”还有一些聪明可爱的立即就会配以动作——全身抖动。
全班同学几乎没有做其他事的，轻而易举的就知道了这一常识。
再如，在范写完一个字后，我总会问：“老师写的这个字漂亮吗？是胖了还是瘦了？它的头、胳膊、腿长的地方对吗？”再如写“木”，撇、捺像风吹起小姑娘的裙子，向外伸展，比竖稍离，学生就觉得很有趣。
又如“╰”像什么？像滑滑梯，“ヽ”像可爱的小雨点，尖尖的脑袋等。
第二、生动有趣的故事激励。
小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。
（1）古人习字学书的故事。
王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事，三国时钟繇抱犊入山学书的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息，还有语文课本里德怀素，练字时把木板都写通了……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。
（2）能激发民族自豪感的故事。
为了让学生明白中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝。
写字教学的方法和技巧
写字教学的方法和技巧
写字教学是学前教育阶段中必不可少的一部分，以下是一些写字教学的方法和技巧供您参考：
以身作则。
老师在教学时应该用自己的书写示范给学生们树立榜样，让学生们模仿老师的书写方式。
分步式教学。
老师应该根据学生们的不同阶段，逐步引导他们掌握写字的每个部分，如字母的笔画、基本字形、大小写转换、连笔等，通过分步式教学来提高学生的写字技巧。
多样化的练习。
老师可以安排各种有趣的练习任务，如跟踪字形、拼音识字、填空、抄写等形式多样的活动，让学生通过不同的方式练习书写，提高学生的写字能力。
注重细节。
老师在指导学生写字时，要注意细节，如正确的姿势、笔形、笔压、书写速度和节奏等，通过重复训练纠正不良习惯，使学生的书写规范优美。
尊重差异。
每个孩子的书写能力都有所差异，老师应该根据学生的不同情况进行个性化教学，耐心指导，尊重学生的差异，帮助他们达到最佳书写水平。
总之，写字教学的关键是细心、耐心、个性化和多样化。
只有通过科学的教学方法和有效的教学技巧，才能真正有效地提高学生的写字水平。
古代识字写字教学的主要经验包括
古代识字写字教学的主要经验包括古代识字写字教学是中国古代教育的重要组成部分，具有丰富的经验和独特的方法。
下面将从几个方面介绍古代识字写字教学的主要经验。
一、从简到繁，由浅入深古代识字写字教学注重由简到繁的教学方法。
教师在教学时，会先教学生一些简单的字，例如一些基本的汉字部首和常用的偏旁，让学生先掌握一些基本的构字规律，逐渐熟悉字形。
然后再逐渐引入一些复杂的字，教授更加复杂的字形和结构。
这种由浅入深的教学方法，使学生能够逐步提高识字和写字的能力，不会一下子感到过于困难。
二、重视联想记忆古代识字写字教学注重联想记忆。
教师会通过讲解字的起源和构造，引导学生进行联想记忆。
例如，“木”字的上面是两个横线，就像两片树叶，下面是一条竖线，就像树干，这样就能联想到“木”字代表树木。
通过联想记忆，学生能够更加深刻地记住字的形状和含义，提高识字的效果。
三、重视模仿和实践古代识字写字教学注重模仿和实践。
教师会给学生提供一些范字，让学生模仿写字。
教师还会让学生进行大量的写字练习，例如反复书写同一个字，以达到熟练掌握字形和书写技巧的目的。
通过模仿和实践，学生能够更好地掌握字的结构和笔画顺序，提高写字的水平。
四、注重字的用途和实际应用古代识字写字教学注重字的用途和实际应用。
教师会教授学生一些常用的字，例如日常生活中常见的字和一些基本的文言词汇。
教师还会给学生提供一些实际应用的例子，例如让学生写一封信、写一篇作文等。
通过注重字的用途和实际应用，学生能够更好地理解字的含义和用法，提高语言表达能力。
五、注重书法修养古代识字写字教学注重书法修养。
教师会在教学中讲解一些基本的书法知识和技巧，例如字的结构、笔画的横竖撇捺等。
教师还会让学生欣赏一些经典的书法作品，让学生从中学习优秀的书法风格和技巧。
通过注重书法修养，学生能够提高写字的艺术性和美感，培养审美能力。
古代识字写字教学经验丰富，具有一定的特点和方法。
通过从简到繁、重视联想记忆、重视模仿和实践、注重字的用途和实际应用、注重书法修养等方式，学生能够更好地掌握识字和写字的技巧，提高语言表达能力。
写字教学的经验交流
写字教学的经验交流
写字使一项重要的语文基本功。
学生掌握学过的字，有能写得端正、整洁、行款整齐，有一定速度，不仅可以使他们在校期间能更好地完成各种作业，而且对他们今后的学习和工作也是大有裨益的。
同时书法也使我国传统艺术。
通过长期的写字训练，可以受到美地感染，陶冶高尚情趣，增加审美观念和一丝不苟，爱好整洁地习惯，有益于提高他们的文化素养。
所以我对我的写字教学和大家作以下交流：
（1）针对少数学生不愿正确的情况：教师先了解原因，针对原因作纠正、辅导、看一个字、写一个字，不愿一边看字，另一边写字。
（2）对个别姿势不正确的情况：边示范边指导，了解坐的姿势，再掌握执笔、运笔的方法。
（3）针对本子上写出的字不正的情况：有了前面项作基础，再了解使用田字格，从哪里下笔，写出来的字不东倒西歪，先写好基本笔画和独体字。
每一笔再田字格中的位置，要领，一笔一笔地教给学生，把学写端正。
（4）除此之外，培养学生认真地写字，态度要端正。
认真写字，做到一丝不苟，始终如一，同时爱惜写字工具。
通过一段时间的教学，同学们们都取得一些效果：对入学的儿童由什么是字，怎样写字，转变到已能正确地认真地书写汉字。
学生不再感到
写字是负担，真正感受到写字的乐趣，许多孩子的幼小的心里立下当书法家的愿望。
大孩子的字真正“书写规范、端正、整洁”。
但不乏也有马虎的。
今后努力的方向是，让好的更上一层楼，字不好的尽量把字写工整。
指导学生写字几点小建议
指导学生写字几点小建议指导学生写字的几点小建议写字是一项重要的语文基本功，要把字写得正确、行文美观整齐，有一定的速度，不是一朝一夕就能见效的，它需要经过一定的训练才能完成。
2022年我们召开了全市的语文现场会，那时大家都训练学生的各方面能力，也是从那时开始我重点训练我们班的写字能力，通过训练，我们班学生的的写字水平有了很大的提高。
那届学生毕业了，我又接了现在这个班，因为有了以前的经验和效果，我依然把写字能力的培养作为重中之重，从效果上看，收获很大，孩子们的字写得都很不错。
下面我就结合平时写字教学的一些做法和感受，谈谈自己的看法和观点：一、激发学生的兴趣兴趣是最好的老师，而兴趣不是自发产生的，它在很大程度上，依赖于教师采用恰当的手段去激发。
我们在语文写字教学中，要设计好教学方法，根据学生的年龄特点，让学生在趣味浓厚的学习氛围中写好字。
比如：1.利用故事激发兴趣。
写字的过程是比较枯燥，乏味的，小学生年龄小，自控能力差，如果只是机械的重复，学生就会感到没意思，而我国的文字历史悠久，在漫长的历史长河中，名家辈出，其中不少书法家都是从小开始练习写字，并在不断的学习中去领悟，逐步掌握方法，坚持不懈，最终成名的。
如：王羲之每天临池练字，清水池变成“墨池”的故事，欧阳询露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事，岳飞沙土练字的故事······学生从故事中，不仅明白刻苦出真知的道理，而且，敬佩名人之情油然而生，从而激发他们写字的兴趣。
2.营造氛围，激发兴趣。
在上写字课的时候先出示一张老师或学生的作品，并适当点评，营造一种氛围，感染学生，激发写字兴趣。
如：这是我们班xx同学写的字，他原来写的也不好，但经过刻苦练习，有了很大的进步，写字就如做人一样，只要你能虚心，专心，持之以恒，都会有很大的进步，我们跟xx同学比一比，看谁的进步大，从而激发学生写好字的愿望。
3.利用灵活的教法激发兴趣。
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教师，应该是每一位教师都希望自己的学生能够书写工整美观，至少是整洁大方，这将给我们的工作带来极大地方便与享受：整洁的书写，不管号什么作业都会让教师的心情舒畅许多，考试的时候，也会有许多的好处。
特别是语文书写的时候很多：抄生字，写词语，做阅读，写日记，写作文-----整洁漂亮的书写起着很重要的作用。
正因为这样，所以这十多年的语文教学中，我很注意孩子们的书写教育，书写习惯的养成教育。
这儿呢，我很想很朋友们分享以下几点：
一，基础，入门很重要。
不管是接了低年级还是高年级，我在开学的第一二个月都很重视书写的加强。
首先，最重要的是笔画的书写，很多的孩子他的字不够漂亮，关键的是连点横撇捺都写得奇形怪状的很不到位。
其实汉字的基础笔画只有那么几个，在这方面的入门，我们教师可以抓得细一些，严格一些：低年级的话，我会每种笔画练习两行，每周只练习那么一两种，而且在课堂作业前或家庭作业前些那么两行，对巩固孩子的书写定性和作业前的静心有很明显的效果。
还有就是，练习之后，提醒孩子今天的作业书写就注意把这个笔画些漂亮：因为有的孩子专门写的话，字还是可以的，但是，一写作业字就会变得难看，那是因为书写作业的习惯不够好。
所以这样的提醒很有必要，这能养成孩子良好的习惯。
接着那你就发现，你的学生书写进步会比较明显。
关键的是根本没影响我们的教学进程。
再者，时间较长可以方便我们对每个人指导，这种笔画的指导，花时间很短，一个人一分钟不到，主要是笔画的轻重，格子中的占位，但是效果很好。
因为这一周，可以保证，每个孩子都能到老师那里过关和熟练的掌握。
二，字的结构。
字的结构，低年级识字写字很重要这不成为负担。
我觉得接了高年级的书写习惯不好的班级要注意这一点。
高年级，课文的理解，写作的分析成为重点，专门留给孩子练习书写的时间可以说没有。
于是，我就采用了化整为零的做法。
每天的课堂或者家庭作业，我会标注一个孩子写得最漂亮的字，用一个五星表示；同时，用红的圈圈一个我认为最需要改进的字，必要的话，我也会在旁边示范一个。
红五星，是激起孩子的写字信心与兴趣，有时，较差的，我实在找不出来，就会勾画一个很简单的字如“了”写上，横勾很不错，或者，很端正，以激发孩子。
差的，看原因，如果是态度问题，那必要的批评教育也是难免的。
高年级的结构教学，我一般放在离校前的几分钟。
字的笔顺与结构：左右，上下，中间两边，里面外面。
就这几种关系，每种练习也是一周，不同的是高年级的孩子，自主性比较强，我周一做示范，周二，就请组长收集作业中的错别字进行正面的练习，既练习了书写，也巩固了字词基础，一举两得。
三，平时的监督提醒也很重要。
书写质量抓起来过后，平时的监督也很关键。
因为，就算有的孩子字写得很好，但是，态度也会影响书写的质量。
经常地提醒，榜样的树立，也会起到很关键的作用。
这不但可以有效地避免为了考试才将字写好的功利性，还能够养成孩子认真对待每件事情的良好习惯。
当习惯成自然的时候，孩子和老师都不会为此而烦恼了。
最后，格式也会影响美观，所以，同学们书写是的格式，教师也要教几句，直到孩子形成固有的模式。
这一点上低年级花的功夫要多些：怎样排，怎样空格，什么情况下提行........都得教，练，巩固。
高年级的提醒了以后就基本能记住。
这便是我很朋友们的交流，也许会对您的教学有所帮助，那将是我的快乐。
当然，我更希望抛砖引玉，盼望后面的朋友让我捡到块玉石回去！！！
高俊华。