五年级英语上册unit2behelpfulathome导学案第五课时教案

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Unit2Behelpfulathome.(教学设计)陕旅版英语五年级上册

Unit 2 Be helpful at home. 教学设计教学内容：本节课选自陕旅版小学英语第五册第二单元，本节课是第一课时。

教学目标知识目标：（1）能听懂、会说What can you do at home? I can ... Can you...? （2）学习Let's learn more部分.（3）学生能熟练运用helpful 的用法。

能力目标：请求的用法以及can的用法。

并能灵活运用所学知识并能做更多的拓展练习。

情感目标：通过本节课的学习，培养学生乐于帮助他人，做一个乐于助人的人。

教学重难点：重点：学习can表示请求的用法以及can的综合运用。

难点：1.如何在情境活动中和任务活动中提高孩子综合运用英语的能力。

2.情感目标的落实。

学情分析五年级的学生对英语的学习已有了一定的知识储备，表达能力强，具备一定自主学习的能力。

但是也有一部分学生学习目的不明确，抱着单纯求趣的心理，对自己感兴趣的东西就认真学，不感兴趣的东西就不学。

针对这一特点，在继续保持孩子学习英语兴趣的同时，把知识融合在符合他们兴趣的任务活动中。

教学过程Step 1 Warming up1. Chant togetherWhat can bird do? It can fly.What can rabbit do? It can jump.What can pig do? It can eat.Can you fly? No, I can't.Can you eat? Yes, of course.2. Guessing game.设计理念：在热身复习阶段，一首自编的朗朗上口的歌谣将学生迅速带进英语课堂中。

猜一猜，以游戏的方式复习了第一课时的重点短语，为后面的输出做铺垫。

2. Step 2 Presentation.(1)T: What can you do at home?S1: I can ... at home. T: You are helpful.(Teach helpful)(2)Pair work.(3)Listen to the tape and answer the questionsAsk the students to listen a dialogue and answer the questions.(1)What can Li Sh an do at home?(2)Is Li Sh an a helpful girl? Why? (3)Can Li Sh an make the meal at home?设计理念：以问题What can you do at home?来激发学生深层的思考，润物细无声地联系、交流本节课的目标语言。

五年级英语上册教案Unit2BeHelpfulatHome!

Unit 2 Be Helpful at Home!【学习目标】（一）单元知识目标：1.能听、说、读、写以下短语：make the bed, sweep the floor, do the dishes, water the flowers, clean the windows, cook the meal, wash the clothes2.能听懂、会说、会读、会用下列句型：（1）——Can you…?——Yes, of course./OK.（2）What can I do for you?/Can I help you?（3）You are helpful.（二）情感目标：1.培养他人交流、分享劳动的意愿。

2.鼓励和他人进行小组合作，培养合作能力。

【过程方法】【单元话题】家务劳动。

【单元词汇】make the bed, sweep the floor, do the dishes, water the flowers, clean the windows, cook the meal, wash the clothes【单元功能结构】学习can表示请求的用法及can的综合运用：1.——Can you…?——Yes, of course./OK.2.——What can you do at home?——I can…对他人的劳动予以肯定及表扬：Great! You are very helpful.【学情分析】【学习过程】第一课时第二课时第三课时第四课时【板书设计】【教学反思】【检查签阅】------------------------ 赠予-----------------------【名师心得】1. 因材施教，注重创新。

所讲授的每门课程应结合不同专业、不同知识背景的学生来调整讲授的内容和方法。

不仅重视知识的传授，更要重视学生学习能力、分析和解决问题能力的培养，因为这些才是学生终生学习的根本。

Unit2BeHelpfulatHome说课(教案)陕旅版英语五年级上册

Unit2 Be Helpful at Home！说课材料一、说教材今天我说课的内容是陕西旅游版义务教育教科书小学英语五年级上册Unit2Be Helpful at Home！的第一课时。

本单元围绕家务劳动的话题展开教学,目标是运用所学短语和句型来谈论日常家务劳动,在此基础上培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

本课时内容是本单元的基础,与日常生活息息相关,学习时易于理解。

通过多种方式巩固操练词汇，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好的学习效果。

二、说教学目标根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要激发学生学习英语的兴趣；培养学生对对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。

因此，我确定了以下教学目标：（一）知识与能力目标1.能听、说、读、写短语：make the bed, sweep the floor, do the dishes, water the flowers, cook the meal。

2.掌握并灵活运用句型：—What can you do at home? —I can...3.能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练地交际，并在此基础上能将所学的知识灵活地运用于实际生活中。

（二）过程与方法通过唱歌曲、猜东西、做游戏、教师讲解，让学生在模仿练习中掌握。

（三）情感、态度、价值观1.使学生树立学习英语的自信心，培养学生的合作交流能力。

2.了解帮助父母做家务的重要意义,并培养爱劳动的美好品质。

三、说教学重、难点教学重点：1.能听懂、会说、会读、会写词汇：make the bed, sweep the floor, do the dishes, water the flowers, cook the meal。

2.掌握并灵活运用句型：—What can you do at home? —I can...教学难点：将所学的知识灵活地运用于实际生活中。

五年级上册第二单元英语导学案

三、选词填空。
who what water helpful
1.---
do you do at home?
---I do some housework at home. 2.--cook meals in your home?
---My mother. 3.Can you 4.You are 四、单项选择。（ ( ( ( ( ( ( ( ( ( ）1.Can I you? you? A.help A.of A.help B.helps B.for B.helps B.make C.helping C.at C.helpful C.makes C.washing the flowers. .
学习重点：四会单词,课文的背记。学习流程：（Learning procedure） PartⅠPractice Activities: 1.教师让学生拿出他们在家做家务的照片，然后让他们随意问问周围同学都能做什么家务。What can you do at home? 2.让学生讨论 help sb .do sth.的用法。
短时展示秀（Show）
展示方案一、单词欢乐园（Words memory） 1. 可采用我做动作你来猜，带读，小组赛读等方式与下面同学互动。 2. 板书单词，组长带领全班，利用“大小声” “对口型” “吹气球”等，各种方式学习单词。 3. 大组 PK 朗读单词，比一比那组声音洪亮，整齐，不拖音。展示方案二、句型达人秀 1.板书本课的重点句 —What can you do at home? —I can… 2.小对子问答方式说出句子，带读。 3.全班同学互动提问：展示方案三、游戏通关（奖励 sticker）叫一名学生做动作其他人说本课单词，或者该名同学说单词其他学生做动作我的收获（harvest）

五年级英语上册Unit2Behelpfulathome(Thesecondperiod)学案(无答

五年级英语上册Unit2 Be helpful at home（The second period）学案（无答案）陕旅版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（五年级英语上册Unit2 Be helpful at home（The second period）学案（无答案）陕旅版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为五年级英语上册Unit2 Be helpful at home（The second period）学案（无答案）陕旅版的全部内容。

The second period学习目标:1.听、说、认、读、make the bed sweep the floor do the dishes water the floor clean the windows cook the meal wash the clothes等单词及短语:并能在日常生活中灵活使用。

2. 听懂、会说、会写、会用下列句型:(1）Can I _____？(2）Whant can I do for you? ______学习重难点：重点：单词helpful good girl句型：（1）Can you _____？（2）Whant can I do for you? ______难点是使学生能够结合日常生活实际,谈论如何表达你几点干什么？教具学具：情境图片。

学习过程：一、检查预习1）学生停歇单词。

2）学生做简单的对话。

二、探究新知(New Presentation）（一）、新知1、呈现新对话并老师教读讲解。

Can you …?(让学生找出句子中可以被替换的单词或短语，进行替换练习对话，教师巡视指导。

pep小学五年级英语上册Unit2第五课时说课稿

Unit2 第五课时说课搞一、说教材1.教材内容本节课的主要内容是要求学生能用英语讲述自己在周末的活动以及学会询问朋友在周末的活动安排。

2. 教材的地位本节课的教学内容是学生真实生活的反映，学生学习之后，可以开展“了解朋友周末生活”为主题的调查活动。

这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，同时也能进一步培养学生之间的合作精神。

二、说目标1.教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：能听懂、会说: What do you do on Saturdays/Sundays?I often do homework, read books and watch TV. 并能在情景中加以运用。

能力目标：在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用英语来谈论学习和生活，从而提高他们综合语言运用能力。

情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。

2.教学重、难点本课时的重点是掌握句型：What do you do on Saturdays/Sundays?I often do homework, read books and watch TV. 并能在真实情景中运用。

难点是正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。

三、说教法1．教法设计本节课中，我针对学生好动、好胜、好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差等特点，在教学过程中注意创设各种游戏活动和竞赛活动，给学生创设一个轻松愉快的语言学习氛围，让学习过程充满乐趣并同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们达到积极思维，创造潜能得以开发。

另外，课中还让学生来代替教师的角色，真正实现师生角色的互换，缩短了师生的情感距离，以达到良好的教学效果。

2.这些方法的应用，能充分调动学生的各种感觉器官，激发学生积极参与课堂游戏活动。

陕旅游版教材五年级上册第二单元-《UNIT 2 Be Helpful at Home》教学设计

《UNIT 2 Be Helpful at Home》教学设计第二课时教材分析本案例是陕旅游版教材五年级上册第二单元第二课时。

主要让学生学会干家务活，热爱劳动，并且在实际情境中会运用句型—What can you do at home? —I can…—Can you…? — Yes. Let me try. 在教学中我还加入了不同地点的场景，这是为了让学生在一定的语境中巩固所学知识，灵活运用所学知识，并且提高学生热爱劳动，乐于帮助他人的品质。

学情分析本案例的教学对象是小学五年级学生，班级人数40人。

五年级的学生比较爱玩，并且喜欢竞争，喜欢有挑战性的游戏。

所以，本案例的活动设计依据学生的认知能力、已有知识、心理特征、年龄特征，以激发学生的学习兴趣为主，提高学生的学习效率。

教学目标知识目标一、能听、说、读、写以下词汇：sweep，dish , clothes ,try, meal二、能听懂、会说、会读、会用下到句型：1.—What can you do at home? —I can…2.—Can you…? — Yes. Let me try.能力目标能在日常生活中热爱劳动，乐于助人，并且能用所学单词和巨型进行流利交际。

情感目标一、能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。

二、喜欢干家务，在帮助别人的同时收获幸福与快乐。

教学重点掌握本节课的三会单词，及重点句型。

教学难点能运用本节课的重点句型进行交际。

课型：新授教学准备：1.教师准备：(1)一把笤帚、一块抹布、一个撒水壶(2)教师自己在家做家务的照片。

(3)人物头饰及录音。

(4)本节课的PPT2.学生准备：(1)自己在家做家务的照片。

(2)自己家人或自己喜欢的人物头饰。

教学过程一、Leading In歌曲导入《Every Day》T: What does she do?Ss: She does the housework.T: Great! She does the housework. She is helpful. Today we’ll learn the Uni2 4 Be Helpful at Home.设计意图：通过唱《Every Day》，让学生复习前面学习过的句型，一方面提高学生学习兴趣和集中力，另一方面为下面的内容作好辅垫。

五年级英语上册Unit2Behelpfulathome!教案陕旅版.doc

UNIT 2 Be helpful at home!单元总方针本单元的话题为家务活动。

本单元的教育共分为 4 课时。

榜首课时以词汇教育为主，主要是学习在日常日子中的家务活动如何用英语表达。

第二课时为会话教育， What can I do for you?询问该做什么家务。

用Can you... 询问你能帮我做... 吗？第三课时以PartB 中的Let`s learn more 为主，拓展学习What can you do at home?I can... 的用法。

第四课时在归纳温习本单元重难点的基础上，经过检测活动点评学生的学习效果。

详细课时分配见下表：单元常识方针一、能听、说、读、写以下词汇：make the bed,sweep the floor,do the dishes,water the flowers,clean thewindows,cook the meal,wash the clothes二、能听懂、会说、会读、会用如何用英语问询做家务的外交用语：1．—Can I help you,grandma?—Sure.2. —Can you water the flowers,please?—Ok.3. —What can you do at home,Shanshan?.—I can make the bed.情感方针让孩子了解到应该多做家务，培育学生酷爱做家务活的爱情。

榜首课时教育方针：1、学习有关家务的短语：make the bed,sweep the floor,do the dishes,water the flowers,clean the windows,cook the meal,wash the clothes.教育要点：能灵活运用上述短语。

教育难点：让同学们把握 can 的根本用法。

教育办法：高效讲堂形式。

学习办法：自主学习，协作探求教育预备：11．教师预备：(1) 有家务活动的图片。

Unit2BeHelpfulatHome(单词导学课件)陕旅版英语五年级上册

，意为“肯定的；当然的”。
Thanks!
浇花
拓展
water在此处作动词，意为“给……浇水”；water还可作名词，意为“水”。
情景记忆
v.（动词）清扫；清洁
例句
Please clean your room. 请打扫你的房间。
拓展
clean还可作形容词，意为“干净的；清洁的”。
象形记忆
小小扫帚手中拿，扫得房间净又亮。
例 Let’s clean the windows, Mike. 句我们一起擦窗户吧，迈克。
clean 清扫；清洁
短 sweep out 清除；扫除语 sweep the floor 扫地
例 Can you sweep the room clean? 句你能把房间打扫干净吗？
谱系记忆
sweep 打扫；清理
-eep
sheep 绵羊
sleep 睡觉
扫地
例句
He can’t make the bed, but he can
sweep the floor. 他不会整理床铺，但他会扫地。
图片记忆
联 sweep the room 打扫房间想 sweep the kitchen 打扫厨房
n.（名词）盘；餐具
洗餐具
同义短语
wash the dishes
例句
I often help my mother do the dishes. 我经常帮我的妈妈洗餐具。
同义短 do some washing 语
洗衣服
图片记忆
例 I wash the clothes on the weekend. 句我在周末洗衣服。
adv.（副词）当然

五年级陕旅版英语上册Unit 2 Be helpful at home导学案第五课时教学设计教案

课题
Unit2 Be helpful at home!
课时
第10课时
课型
新授课
年级
五年级
设计人
学习内容
陕旅游版五年级上册
学习目标
复习本单元所学的单词和短语
复习本单元所学的重点句型
重、难点
学
习
过
程
学案
导案
自主
学习
听写单词和短语
1.小组内互查指错并纠错
2、借助字典、录音磁带试读单词并翻译。
3、通过预习，将自己不懂或疑难的句子用自己喜欢的符号标出
1、学生独立完成检测题X k B 1 . c o m
2、教师巡视
3.难问题，师生解疑
单元知识总结
重点短语：make the bed sweep the floor do the dishes
water the flowers clean the windows cook the meal
wash the clothes
Wuchen: _________________________
Su Nan: Sure
Wu chen: Thanks._______________________
Policeman:_____________________________
Old man: Yes.Can you help me cross t he street?
（2）在句子中的位置不同
（3）Sure主要指自己情愿，of course有点客观需要，另外
Sure的语气更肯定。
教学
反思
合作
探究
1学生以.小组为单位利用本单元所学的句型编对话。X |k | B| 1 . c|O |m

五年级上英语导学案二单元

2、、展示拼读单词。

老师对读音做出纠正。

（在学生做拼读时，其他学生可跟读）3、学生训练，自由练读，争取能够发言准确无误。

1、老师指名读单词，能够准确无误，给小组加分。

2尝试在一张纸上写下字母组合。

【训练案】1、老师指名读单词，能够准确无误，给小组加分。

2尝试在一张纸上写下字母组合。

【教（学）后反思】学校：泾干镇中心校年级科目：五英班级：组别：姓名：编写人：杨锋利审核人：审批人：刘冬艳时间：学习目标：1、复习part A ：let’s talk2、学习part B：let’s learn more .能够正确流畅的朗读并表演对话。

3、完成part C: choose and talk【预习案】（10分钟）自学导航一、汉译英。

1、你在家能干什么？___________________________2、我能整理床铺。

_________________________________3、你能洗盘子吗？__________________________________5、你能帮助我做饭吗？_______________________6、让我试试。

_________________________________二、试着读part A ：let’s learn more小组内两人对话，并且互换角色对话，遇到不会读的地方互相帮助，并记下两人都不会读的地方。

【探究案】（约20分钟）一，根据自学导航中自己所做的难点标记，小组内成员互通自己的难点，互相帮助。

（5分钟）二、展示对话，每组两人对话。

老师对读音做出纠正。

（5分钟）三、给出录音读音，让学生跟读。

（3-5分钟)四、学生训练，自由练读，争取能够发言准确无误。

教师巡视，并学校：泾干镇中心校年级科目：五英班级：组别：姓名：编写人：杨锋利审核人：审批人：刘冬艳时间：导学号给予帮助，学生也应该丢掉羞怯，勇于向老师学习。

（5-7分钟）【检测案】（约10分钟）一、完成part C: choose and talk三、挑战赛：老师说对话的汉语意思，并点名学生能够翻译出句子。

五年级英语上册Unit2Behelpfulathome课时导学案【DOC范文整理】

五年级英语上册Unit2Behelpfulathome课时导学案课题Unit2Behelpfulathoe!课时第6课时课型新授课年级五年级设计人学习内容陕旅游版五年级上册学习目标能听说认读写下面单词和短语：aethebed,seepthefloor,dothedishes,aterthefloer,cleantheindos,cootheeal, ashtheclothes等重、难点理解会用hatdoyoudoathoe进行对话。

学习过程学案导案自主学习学生自主学习aethebed,seepthefloor,dothedishes,aterthefloer,cleantheindos,cootheeal, ashtheclothes等借助字典、录音磁带试读单词并翻译。

2、通过预习，将自己不懂或疑难的句子用自己喜欢的符号标出合作探究1.小组内试读新单词、短语并翻译。

aethebed,seepthefloor,dothedishes,aterthefloer,cleantheindos,cootheeal, ashtheclothes等学生展示学习情况，其他同学专心听并纠错学生练习读单词和短语学生自己完成P9的aring—up的内容学生练习重点句型教师适时点拨同桌互读互评小组成员互读互评学生练习重点句型当堂检测.翻译下面短语aethebed______________seepthefloor,______________________dothedishes,_________________________aterthefloer,___________________cleantheindos,____________________cootheeal,___________________cootheeal,_____________________ashtheclothes,_______________________1、学生独立完成检测题教师巡视．疑难问题，师生解疑教学反思。

Unit2Behelpfulathome!PartA(教学设计)陕旅版英语五年级上册

Unit 2 Be helpful at home! Part A教学目标一、教学目标1.能听说读写词汇: make the bed, sweep the floor, do the dishes, water the flowers, cleanthe windows, cook the meal, wash the clothes.能听懂、会说以下句型:①A:What can you do at home?B:I can ....②A:Can you...?B:Yes,I can./No, I can't.学情分析二、学情分析:五年级的学生已学过两年多的英语,学生已有一定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。

但由于教材内容较以前增加,难度加大,因此学生的学习兴趣较以前难以保持,容易出现两极分。

因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,分层教学,兼顾各梯度的学生,保持学生的学习兴趣。

虽然五年级学生已经升入高年级,但是他们依然保持着儿童的特性。

他们活泼好动,对新事物有着强烈的好奇心,探索知识的欲望很强烈,并且有着很强的表现欲。

所以老师还是应一如既往地采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学,保持并提高学生学习英语的兴趣。

重点难点三、教学重难点:教学重点:能听说读写词汇: make the bed, sweep the floor, do the dishes, water the flowers, clean the windows, cook the meal, wash the clothes.教学难点:能听懂、会说以下句型:①A:What can you do at home?B:I can ....②A:Can you...?B:Yes,I can./No, I can't.教学过程学时重点能听说读写词汇: make the bed, sweep the floor, do the dishes, water the flowers, clean the windows, cook the meal, wash the clothes.学时难点能听懂、会说以下句型:①A:What can you do at home?B:I can ....②A:Can you...?B:Yes,I can./No, I can't.教学活动【导入】Step1Warming－up and leading inStep1:Warming -up and Leading InT:Good morning , boys and girls. Today we will learn Unit2 Be helpful at home. (板书课题)What does the title mean? Who knows? Hands up! Ss:在家里做个有用的人。

陕旅版五年级上册Unit2 Be Helpful at home! 说课稿

陕旅版五年级上册Unit2 Be Helpful at home! 说课稿一、说教材本课内容是陕旅版五年级上册Unit2 Be helpful at home!的第二课时。

本单元主要围绕家务劳动的话题展开教学，此话题和学生的日常生活比较贴近，有利于教学目标的实现，本课主要学习和做家务有关的词汇和向别人提供帮助的句型。

我采用情境教学激发学英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习，增强学生的荣誉感和成就感，从而树立学生学习英语的自信心，发展学生自主学习的能力，提高用英语进行日常对话交流的能力。

通过分析教材,联系学生的实际，将本课时的教学目标确定如下：能听懂会说句型Can I help you you?/What can I do for you?并向其他人提供帮助。

能用Can you…?Yes,of course.进行日常生活中求助及问答。

能用You are helpful句型对别人进行赞扬。

二、说教法1.在课堂教学中我采用情境教学和任务型教学相结合的教学方法。

设计贴近情境进行教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的注意力，促使学生思考问题，深挖教材。

2.根据课堂教学实际的需要，采用多媒体辅助教学，录音、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。

三、说学法以活动合作为主线，通过竞赛法、模仿练习法、等学法让学生在老师指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作感悟中学习本节重点。

四、说教学过程1. Warming up课前我引导学生复习了上节学过的七个重点词组。

也为他们后面操练句型打下了基础，让学生学习新知更容易。

2.Leading in and Presentation在导课环节，通过谈论贴近学生的话题。

I can cook the meal in my family.Who cooks meals in you family?.继而又自然地引到了What can you see at home?对学生的提问Can you…..? 学生也乐于告诉老师，在家能帮上什么忙。

五年级上册英语导学案-Unit2第五课时∣人教PEP

教案主题：五年级上册英语导学案Unit 2 第五课时∣人教PEP 教学目标：1. 让学生能够听懂、说、写、用字母组合 "er" 和 "est" 构成比较级和最高级。

2. 学生能够运用所学知识进行日常交流，提高英语口语表达能力。

3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的学习兴趣和自信心。

教学内容：1. 单词：bigger, bigger, smallest, smallest, cleaner, cleaner, happier, happier。

2. 句型：How tall/long/wide/high/thin/big/fat/heavy/old/young is it? It'serthan3. 语法：字母组合 "er" 和 "est" 的用法。

教学重点与难点：1. 教学重点：单词的读音、书写和应用，句型的运用。

2. 教学难点：字母组合 "er" 和 "est" 的构成和用法。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、卡片、实物等。

2. 学具：笔记本、文具盒、课本等。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 跟唱歌曲 "Happy Birthday" ，激发学生的学习兴趣。

2. 老师出示各种物品，引导学生用英语描述物品的大小、高低、长短等，复习上一节课的内容。

Step 2: 呈现（10分钟）1. 老师出示卡片，呈现本节课的单词和句型，让学生听音、模仿、朗读。

2. 学生跟读，老师纠正发音。

Step 3: 练习（10分钟）1. 分组活动：学生两人一组，用所学句型和单词进行对话，练习比较级和最高级的用法。

2. 老师巡回指导，纠正学生的错误。

Step 4: 应用（10分钟）1. 角色扮演：学生分角色扮演，运用所学知识进行情景剧表演。

2. 老师点评，给予鼓励和指导。

五年级英语上册Unit2BehelpfulathomeThefifthperiod学案无答案陕旅版

The fifth period 学习目标：
1、巩固复习本单元的所有单词，短语以及重点句型。

2、利用习题来巩固本单元的句型。

学习重难点：
完成教师出示的习题。

教具学具：课件、图片、卡片。

学习过程：
一、自主学习：
1、单词卡片复习本课单词。

2、让学生就自问自答几个重点句型。

二、探究新知(New Presentation)：
1.完成课本练习。

根据课本所给图片，完成填空。

2. 将这两个句子板书黑板上，叫学生朗读所填句子。

三、教师出示习题。

1.把下列单词补充完整。

（）w ter A. o B. a C. i
( ) sw p A. ee B. aa C. ea
( ) cl n A. ee B. ea C. ad
2.翻译下列句子。

1）你在家里能帮上什么忙？
2）我可以帮你吗？
3）在家里我很高兴能帮助别人。

3.读一读，写一写。

（课件）
教师出示一段对话，要求学生按照对话内容完成习题。

三、强化训练，巩固练习
完成配套练习的5、6题。

四、小结：谈谈这节课你有什么收获？
五、Homework：
1、完成配套练习册。

六、Notes：。

五年级上册英语教案Unit2 第五课时_人教PEP

第五课时教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

课时目标“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

1. 通过大量的听读操练，掌握元音字母/i:/在单词中的发音，纠正学生错误的发音，提高学生的听力能力。

要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。