河南省新密一高政治必修四《矛盾是事物发展的源泉和动力》导学案
新人教版高中思想政治必修4《矛盾是事物发展的源泉和动力》精品学案
《矛盾是事物发展的源泉和动力》学案【学习目标】 1、知识目标识记：矛盾、矛盾同一性、斗争性的含义；矛盾普遍性、特殊性的含义。
理解：矛盾同一性与斗争性的辩证关系；矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其重要意义。
2、能力目标通过矛盾同一性与斗争性、矛盾普遍性与特殊性的学习，提高比较分析能力；学会用矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理分析问题、解决问题，以提高辩证分析问题的能力，培养学生的抽象思维能力。
3、情感态度和价值观目标学会用矛盾的观点看问题。
坚定“走自己的路，建设有中国特色的社会主义”的信仰。
矛盾普遍性和特殊性关系的原理是马克思主义普遍原理同具体实际相结合的哲学基础，也是我们建设中国特色社会主义的理论依据。
【重点和难点】重点、难点：矛盾的同一性和斗争性；矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系。
【学习过程】播放“鲶鱼效应”的视频。
思考：1、鲶鱼和沙丁鱼这对天敌体现了一种什么样的关系？请详细分析说明“鲶鱼效应”。
2、在这里矛盾的双方是否是鲶鱼和沙丁鱼？3、哲学上这种关系和日常生活中的“逻辑矛盾”是否一回事？应用：在《老子》里面的这段话中找到矛盾的双方，并分析其同一性和斗争性。
天下皆知美之为美也，斯恶矣；皆知善之为善，斯不善矣。
有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。
天下之至柔，驰骋天下之至坚。
知其雄，守其雌。
知其白，守其黑。
知其荣，守其辱。
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
——《老子》从“鲶鱼效应”这个典故中认识到了矛盾，除此之外，还有什么矛盾呢？1、分别从自然界、人类社会、人的思维和认识等空间领域（横向范畴）和从事物的发展过程和发展阶段等时间领域（纵向范畴）两个纬度，分别列举一些矛盾的例子，看看那个组列举的又多又准确。
有没有不存在矛盾的地方？ 面对矛盾我们应该怎么办？（如：失败与成功、进攻与防守、强与弱、穷与富、生与死…）请举例说明。
2、鲶鱼之所以是鲶鱼，不是沙丁鱼，鲶鱼卵之所以是鲶鱼成长发展的初级阶段，不是高级阶段，原因是什么？由此对我们问题办事情提出什么要求？你还能举出别的例子来吗？展示漫画。
高中政治必修4精品学案13：9.1 矛盾是事物发展的源泉和动力
矛盾是事物发展的源泉和动力『使用说明与方法指导』1、课前15分钟，依据自学指导，通研课本内容，把握教材体系，掌握重点内容，发现问题。
2、课堂通过小组合作探究，互相交流探讨，充分展示，互相点评，分层次达成目标。
『学习目标』1、知识目标：理解矛盾的含义、矛盾的普遍性和特殊性、主次矛盾和矛盾的主次方面。
2、能力目标：培养用矛盾观点地看问题和分析问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标：树立唯物辩证法的矛盾观。
『自主预习』（一）知识梳理矛盾是事物发展的源泉和动力1.矛盾就是______________________。
__________和斗争性是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。
2.矛盾的同一性，是指矛盾双方相互吸引、__________的属性和趋势。
3.矛盾的斗争性，是指矛盾双方__________、相互对立的属性。
4.矛盾的__________性是相对的，矛盾的斗争性是__________。
5.矛盾的普遍性，是指矛盾存在于一切事物中，即__________；矛盾贯穿每一个事物发展的始终，即____________________。
6.矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其__________各有其特点。
7.矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的__________、一般和个别的关系。
用对立统一的观点看问题8.事物的性质主要是由主要矛盾的__________ 决定的。
9.主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理要求我们，要坚持两点论和__________相统一的方法。
10.具体问题具体分析，是指在矛盾__________原理指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。
11.具体问题具体分析，是正确__________的基础，是正确__________的关键。
『合作探究』1.矛盾是事物发展的动力，制造矛盾越多越能推动事物的发展。
2.陶渊明在他的《桃花源记》中描述了一个“人人平等，人人富裕，社会和谐，没有国家，没有战争，没有剥削，没有欺诈，一派宁静、和平、幸福，与外界迥然不同的世外桃源”。
2015-2016学年高中政治必修4 9.1《矛盾是事物发展的源泉和动力》 导学案.doc
第1课时矛盾是事物发展的源泉和动力学习目标1.知识目标:(1)矛盾的含义;矛盾的同一性和斗争性;矛盾的普遍性和特殊性;(2)运用矛盾的同一性和斗争性的辩证关系原理分析社会生活中的重大问题;运用唯物辩证法的矛盾观,说明社会主义和谐社会的构建;运用矛盾的普遍性和特殊性之间的辩证关系原理,说明中国特色社会主义建设。
2.能力目标:(1)使学生初步形成用矛盾的同一性和斗争性相统一的观点认识和把握事物的能力,理解矛盾是一切现存事物自己运动的原因;(2)使学生初步具有用矛盾普遍性和特殊性辩证关系的原理认识和解决问题的能力。
3.情感态度价值观:(1)坚持唯物辩证法的矛盾观,反对形而上学对矛盾的抹杀和否定;不回避矛盾,敢于直面矛盾的存在,勇于承认和揭露矛盾;(2)坚定“走自己的路,发展中国特色社会主义”的信仰。
预习检测一、矛盾的同一性和斗争性1.矛盾是反映事物内部①关系的哲学范畴,即矛盾就是对立统一。
②是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。
2.③是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。
④是矛盾双方相互排斥、相互对立的属性,体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。
矛盾双方既对立又统一,由此推动事物的运动、变化和发展。
二、矛盾的普遍性和特殊性1.矛盾的普遍性,是指矛盾存在于一切事物中,即⑤;矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终,即⑥。
承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。
2.矛盾特殊性,是指矛盾着的事物及其每一个侧面⑦。
3.矛盾普遍性和特殊性的辩证关系:矛盾的普遍性和特殊性⑧。
一方面,普遍性寓于特殊性之中,并通过⑨表现出来,没有特殊性就没有普遍性。
另一方面,特殊性离不开普遍性,不包含普遍性的事物是没有的。
这一辩证关系原理,是关于事物矛盾问题的⑩,是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础,是我们建设中国特色社会主义的理论依据。
【答案】①对立和统一②斗争性和同一性③同一性④斗争性⑤事事有矛盾⑥时时有矛盾⑦各有其特点⑧相互联结⑨特殊性⑩精髓三、简答（一）、矛盾的同一性和斗争性的关系1.哲学上讲的矛盾“斗争性”与日常生活中所说的“斗争”是一回事吗?哲学上所说的“斗争性”与日常生活中所说的“斗争”,既有联系又有区别。
矛盾是事物发展的源泉和动力导学案
（一）主备人：郭晓玲参加人员：李晓伟备课时间：使用时间：学习目标学习重点、难点重点：矛盾的概念、矛盾的普遍性和特殊性及其相互关系原理难点：矛盾的概念学法指导讨论法探究法讲授法知识链接斑马的斑纹在非洲大陆，动物一旦被舌蝇叮咬，就可能染上“昏睡病”。
科学家研究后发现，舌蝇的视觉很特别，一般只会被颜色一致的大块面积所吸引，舌蝇从不叮斑马就因为斑马一身黑白相间的斑纹。
然而，斑马身上色彩对比强烈的斑纹，却使它很容易受到狮子之类的捕食性动物的攻击。
这就意味着，在进化过程中斑马的选择使它冒着更多被狮子吃掉的风险，当然它也成功地躲掉了昏睡病的困扰。
请你谈谈，斑马的斑纹对斑马来说，是好还是坏呢？自主学习引言联系的根本内容是，发展的根本动力也是；的观点是唯物辩证法的根本观点；规律即规律是唯物辩证法的实质与核心；认识世界就是，改造世界就是；是我们认识世界、改造世界的根本方法。
一、矛盾的同一性和斗争性1、矛盾的含义世界上的一切事物都包含着既，又的两个方面。
矛盾就是反映事物内部和关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是。
2、矛盾的基本属性矛盾的对立属性是，矛盾的统一属性是，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。
①两种基本属性的含义矛盾的同一性，是矛盾双方、的属性和趋势。
它有两方面的含义：一是矛盾双方，一方的存在以另一方的存在为，双方共处于一个统一体中；二是矛盾双方，即、，在一定条件下。
矛盾的斗争性，是指矛盾双方、的属性。
它体现着矛盾双方相互分离的倾向和趋势。
②两种基本属性的辩证关系同一以差别和对立为，没有斗争性，就没有矛盾双方的和相互贯通，事物就不能存在和发展。
斗争性同一性之中，并为同一性所，没有同一性，就没有的存在，事物同样不能存在和发展。
总之，矛盾双方，由此推动着事物的运动、变化和发展。
限时训练1、下列包含矛盾观点的有（）①失败是成功之母②金无足赤、人无完人③刻舟求剑④固步自封、夜郎自大⑤居安思危A．①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②⑤2、下列选项中，体现矛盾统一性思想的是（）A.有无相生，难易相成B.流水不腐，户枢不蠹C.因材施教，因地制宜D.绳锯木断，水滴石穿3．20XX年9月28日，中国证券网载文说，对抗性矛盾和处于对抗性阶段的矛盾，必须靠毫不妥协的斗争，靠一方消灭另一方，从根本上解决矛盾，或者强制恢复同一性，使矛盾向非对抗性转化；非对抗性矛盾的双方虽然不是你死我活的关系，也必须靠不断的斗争或抗争来提高矛盾的同一性，达到稳定或解决矛盾的目的。
矛盾是事物发展的源泉和动力导学案
第一框矛盾是事物发展的源泉和动力【学习目标】1.了解矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。
2.识记并理解矛盾的含义.矛盾的两种基本属性.矛盾的普遍性及其方法论。
3.理解并掌握矛盾特殊性的原理.方法论；矛盾普遍性和特殊性的关系。
【教学重难点】矛盾；矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义。
【使用说明】1.课前自主学习预习案，通研课本，勾画要点，把握教材体系；【读教材.填要点】一、矛盾的同一性和斗争性1.矛盾的含义:矛盾就是反映事物内部的哲学范畴，简言之，矛盾就是。
矛盾的对立属性是，矛盾的统一属性是，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。
2.矛盾同一性的含义。
矛盾的同一性，是矛盾双方 . 的属性和趋势。
它有两方面的含义：一是矛盾双方，一方的存在以另一方的存在为，双方共处于一个；二是矛盾双方，即相互渗透.相互包含，在一定条件下可以3.矛盾的斗争性的含义。
矛盾的斗争性，是指矛盾双方 . 的属性。
它体现着对立双方的倾向和趋势。
4.矛盾同一性与斗争性的关系。
以为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能；寓于之中，并为所制约，没有就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。
二、矛盾的普遍性和特殊性1.矛盾普遍性的含义(原理)。
①矛盾存在于中(事事有矛盾)。
②矛盾贯穿于每一事物 (时时有矛盾)。
方法论——正确对待矛盾。
①承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的②要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法2．矛盾特殊性(1)含义：是指矛盾着的各有其特点。
(2)具体表现①有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了区别于的特殊本质。
②同一事物在发展的上有不同的矛盾。
③同一事物中的 .同一矛盾的也各有其特殊性。
（3）方法论：3．矛盾普遍性和特殊性的关系：①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。
一方面，寓于之中，并通过表现出来，没有就没有普遍性。
另一方面，也离不开。
②矛盾的普遍性和特殊性在一定场合是可以的。
高中政治必修4精品学案12：9.1 矛盾是事物发展的源泉和动力
矛盾是事物发展的源泉和动力第一课时『学习目标』1、通过预习课本和教师的讲解，学生能够区别生活中的矛盾、逻辑矛盾与哲学上的矛盾，能举例说明矛盾是什么。
2、通过课本学习、情境材料思考分析，学生说出哲学上的矛盾双方对立性即斗争性的内容及同一性的两个方面的内容，并能够举例说明。
3、通过矛盾概念及两个基本属性的学习，学生归纳总结矛盾的方法论。
『重点难点』重难点：矛盾对立统一『学法指导』1、先认真阅读课本，用双色笔做好预习笔记，认真填写预习部分的内容。
2、通过小组合作，互相探讨，答疑解惑，进一步深化所学知识。
第二课时『学习目标』通过预习课本和教师的讲解，学生能说出事事有矛盾，时时有矛盾及其方法论意义。
通过活动探究，学生能从材料中分析说出矛盾的特殊性三个表现及其方法论意义。
通过情境材料案例，学生能分析出矛盾普遍性与特殊性的关系。
『重点难点』重难点：矛盾的普遍性与特殊性及其相互关系『学法指导』先认真阅读课本，用双色笔做好预习笔记，认真填写预习部分的内容。
通过小组合作，互相探讨，答疑解惑，进一步深化所学知识。
表现不同事物具有不同的矛盾；（）事物在发展的（）过程和不同（）各有不同的特点；同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性。
特征同类事物的共性每一个事物的个性方法论要（）矛盾，分析矛盾，勇于（）矛盾，积极寻找正确的方法（）矛盾具体问题具体分析二者辩证关系联系原理内容矛盾的普遍性与特殊性是辩证统一的。
矛盾的普遍性与特殊性相互联结。
①普遍性（）特殊性之中，并通过特殊性表现出来；②特殊性离不开普遍性，特殊性中（）着普遍性。
矛盾的普遍性与特殊性在一定条件下相互（）。
方法论①坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一。
②我们把普遍性和特殊性有机结合起来，从矛盾的特殊性中（）出普遍性，在普遍性的指导下（）矛盾的特殊性。
③把马克思主义普遍原理与中国的具体实际相结合，发展中国特色社会主义。
注意矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义基本原理和中国具体实际相结合的哲学基础，是我们建设中国特色社会主义的理论依据。
《矛盾是事物发展的源泉和动力》导学案
矛盾是事物发展的源泉和动力一、引言矛盾是客观存在的、普遍存在的事物之间的相互关系。
在事物发展过程中，矛盾既是发展的源泉，也是驱动事物向前发展的动力。
本文将就矛盾是事物发展的源泉和动力这一主题展开讨论。
二、矛盾的本质矛盾是事物内部或事物之间存在的相互对立、相互制约的方面或要素之间的矛盾关系。
矛盾是事物的本质属性，没有矛盾就没有事物的存在。
矛盾存在于事物的各个方面和层次，不同层次的矛盾具有不同的性质。
矛盾既包括对立矛盾，也包括非对立矛盾。
三、矛盾是事物发展的源泉矛盾是事物发展的源泉，主要表现为两个方面：1. 矛盾推动事物的运动和发展矛盾的存在引起矛盾双方之间的斗争、矛盾双方力量的对抗。
通过这种对抗、斗争，事物不断地运动、发展。
例如，在社会经济领域，贫富差距的矛盾推动着社会变革和阶级斗争；在科学领域，理论与实践的矛盾促进科学理论的不断完善和革新；在自然界，物种之间的竞争矛盾促使进化和生命的延续。
2. 矛盾促使事物的内部转化和发展事物内部存在着各种矛盾，这些矛盾通过相互作用和斗争，促使事物内部的转化和发展。
例如，在生物体中，新陈代谢的过程中，养分的摄取和废物的排泄形成了一个矛盾，这个矛盾推动着生物体的新陈代谢和生长发育；在社会生活中，人们的需求和资源之间的矛盾推动着社会制度、观念和文化的变革。
四、矛盾是事物发展的动力在矛盾的推动下，事物发展的过程中产生各种各样的力量。
这些力量推动着事物的运动和发展。
1. 对立统一的斗争推动事物的发展对立双方之间的斗争是事物发展的动力之一。
通过斗争，事物能够从一种状态转化为另一种状态。
例如，在社会领域，阶级之间的斗争推动历史的进步；在自然界，物种之间的竞争和捕食关系促使物种的进化和适应环境。
2. 矛盾的转化推动事物的发展矛盾的转化是事物发展的重要推动力。
在事物发展的过程中，矛盾经历着由量变到质变的转化，推动事物向着更高的发展阶段演进。
例如，在经济领域，生产力和生产关系之间的矛盾推动着社会经济的发展和变革。
《矛盾是事物发展的源泉和动力》导学案
矛盾是事物发展的源泉和动力一、学习目标通过本文档的学习，我们应当掌握以下知识点：1.什么是矛盾？2.矛盾的产生和存在的基础。
3.矛盾是事物发展的源泉和动力的原因和作用。
4.矛盾的不同类型及其特点。
二、学习内容1. 什么是矛盾？矛盾是指事物内部的相互对立的两个或多个方面之间的矛盾关系。
例如，资产阶级和无产阶级之间的矛盾，生产力和生产关系之间的矛盾，资本和劳动之间的矛盾等。
2. 矛盾的产生和存在的基础。
矛盾的产生和存在的基础是事物本身的性质。
事物本身不是一成不变的，而是在不断发展变化，因此矛盾也随之不断地产生和存在。
3. 矛盾是事物发展的源泉和动力的原因和作用。
矛盾是事物发展的源泉和动力的原因是矛盾促使事物不断发展变化，推动事物向前发展，否则事物就会停滞不前。
例如，资本和劳动之间的矛盾促使社会不断地进步发展，推动了生产力的提高和经济进步。
矛盾是事物发展的源泉和动力的作用是矛盾使事物内部变得更加复杂，通过不断解决矛盾进而提高自身的发展水平。
例如，生产力和生产关系之间的矛盾，通过继续改革生产关系，调整生产关系建设改善生产力，推高生产效率和生产力的水平。
4. 矛盾的不同类型及其特点。
矛盾分为主要矛盾和次要矛盾。
主要矛盾是指在一个特定的时期内，对于事物发展具有决定性意义的矛盾。
主要矛盾决定着事物发展的方向，是引导事物发展的关键。
例如，旧中国的主要矛盾是半封建半殖民地的矛盾。
次要矛盾是相对于主要矛盾而言的。
次要矛盾对于事物的发展影响不如主要矛盾大。
同时，次要矛盾也可以作为主要矛盾的补充和辅助，推进事物的发展。
例如，农村中贫富不均是旧中国的次要矛盾。
三、学习通过本文档的学习，我们应当明确了矛盾是事物发展的源泉和动力。
矛盾的产生和存在的基础是事物本身的性质，各种矛盾促使事物不断变化发展。
同时，我们也了解到矛盾的不同类型以及主要矛盾和次要矛盾的作用。
在实际生活中，正确地把握并解决矛盾关系，不仅能够使我们的生活更加顺畅，同时也对于推进事物的发展起到了重要作用。
导学案10——矛盾是事物发展的源泉和动力
9.1 矛盾是事物发展的源泉和动力导学案高二年级政治学科主备人夏国稳【导、思】【学习目标】1.识记矛盾的含义，矛盾的同一性和斗争性，矛盾的普遍性和特殊性2.理解矛盾同一性和斗争性的辩证关系及其重要意义3.矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其重要意义【学习重难点】重点：矛盾的内涵、特点难点：矛盾的基本属性【自主学习】1.什么是矛盾？矛盾的基本属性是什么？2.什么是矛盾的同一性？什么是矛盾的斗争性？3.矛盾的同一性和斗争性的关系如何？4.什么是矛盾的普遍性？方法论要求是什么？5.什么是矛盾的特殊性？具体表现有哪些？6.矛盾普遍性和特殊性的关系如何？方法论意义是什么？【议、展、评】【合作探究】探究一：在美国阿拉斯加的一个自然保护区里，有很多鹿，但也有很多鹿的劲敌——狼。
为了保护鹿，当地人大量捕杀了狼。
失去劲敌追逐的鹿数量一度有所增加，可是之后不久，鹿的数量又开始下降。
原来，在缺少强敌的生活环境里，鹿群生活安逸，运动量显著减少，体质不断下降，导致大量死亡。
(1)鹿群离开狼会出现什么情况？由此你能联想到哪一个俗语？答案在缺少强敌的生活环境里，鹿群生活安逸，运动量显著减少，体质不断下降，导致大量死亡。
欧阳修的“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”。
(2)分析说明引入天敌鹿群才能恢复生机的事实中蕴含的哲理。
答案矛盾就是对立统一。
矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性。
鹿群和狼能在竞争中共同生存下来，是因为矛盾的同一性，矛盾的双方在相互斗争中共同发展，鹿群和狼在同对方的斗争中不断完善自己。
探究二：.南北朝时期的诗人王籍有“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”的名句，而宋代的王安石则认为“一鸟不鸣山更幽”。
黄庭坚说王安石的修改是“点金成铁”。
从哲学上看，王安石错在什么地方？他只见对立不见统一。
同一以差别和对立为前提；斗争性寓于同一性之中。
矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。
探究三:《爸爸去哪儿》《奔跑吧，兄弟》《极速前进》《两天一夜》等明星真人秀节目近来火爆荧屏，收视一路飘红，它们仿佛一阵清风拂来，让人眼前一亮。
矛盾是事物发展的源泉和动力优秀导学案
第九课第一框矛盾是事物发展的源泉和动力主备人：焦芳芳探讨组员：张凯张文明一、学习目标二、学习重点:1.矛盾的含义、矛盾的同一性和斗争性的含义2.矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义学习难点：矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义【预习案】I .教材辅读一、矛盾同一性和斗争性1.____________________________ 矛盾就是反映事物内部和关系的哲学范畴简言之，矛盾就是_________________ 。
__________ 禾廿_________ 是矛盾的两个基本属性。
2._________________________________ 矛盾的同一性是矛盾双方、_______________________________________ 的属性和趋势。
矛盾的斗争性是指矛盾双方_______________ 、___________ 。
其关系_____________________ 。
二、矛盾的普遍性和特殊性1、矛盾是普遍存在的，又是一切事物所固有的，不以人们的主观意志为转移的，具有__________ ，承认矛盾的普遍性和客观性是正确对待矛盾的前提。
2、矛盾的普遍性原理及其方法论？原理：方法论：3、矛盾的特殊性原理及其方法论?原理：方法论:4、矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系原理及其方法论?原理：方法论：三、坚持两点论与重点论的统一1、主要矛盾和次要矛盾及其辩证关系（1）内容：（2）方法论：（识别运用的提示词：抓重点工作// 抓关键// 抓中心//把……作为……重中之重//把……放在更加突出的位置//集中力量//抓重点工程//把……作为第一要务//集中优势兵力等）2、矛盾的主要方面和次要方面及其辩证关系。
（1）内容：（2）方法论:（识别运用的提示词：以……为主体//以……为主导//经济形势、国际局势和我党的状况总体是好的、主流是好的〃九个指头与一个指头〃利大于弊或弊大于利//因小失大// 权衡利弊得失，分清主流和支流等）3、坚持两点论和重点论相统一的认识方法。
矛盾是事物发展的源泉和动力导学案
<矛盾是事物发展的源泉和动力>导学案编写：雷浩编审：高二政治组 ZZBX305【学习目标】▲了解矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点▲理解矛盾的含义、矛盾的同一性和斗争性的含义▲理解矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义【学习重难点】◇矛盾的同一性和斗争性◇矛盾普遍性和特殊性的辩证关系【学习过程】请根据下面的提示，带着问题阅读课本，做好自学和预习哦。
相信你一定行的！问题探究一：“宇宙中各个部分都可以分为相互对立的两半：地分为高山和平原，水分为淡水和咸水……“没有那些非正义的事情，人们也就不知道正义的名字”。
“排斥的东西结合在一起，不同的音调造成最美的和谐”；——古希腊·赫拉克利特“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾。
”——老子《道德经》“假如没有小偷，锁会达到今天这样完善吗？假如没有假钞票，钞票的制造会有这样精美吗？”——马克思问题探究一： 1、他为什么不敢剪？2、通过这个事例我们可以得出什么结论呢？问题探究二：A．乐极生悲、否极泰来 B．福兮祸之所倚，祸兮福之所伏．失败乃成功之母C．满招损，谦受益（虚心使人进步，骄傲使人落后）D．“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。
人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
——彭端淑《为学》选取其中的一个例子，试用矛盾的观点进行分析。
问题探究三：从中国古代老子“小国寡民”的构想、陶渊明对“世外桃源”的向往，到英国莫尔的“乌托邦”，他们都在期望发现或建设一个没有任何矛盾的“理想世界”。
然而这样的世界是根本不存在的，他们的理想也只能是一种空想。
为什么“他们的理想只能是一种空想”？我们应如何对待现实生活存在的矛盾？问题探究四：两千多年前，我国有个叫公孙龙的思想家牵着一匹马出关，把关的人对他说，法令规定不许带马出关。
公孙龙说：“我牵的是白马，不是马！白马和马是两回事。
”思考：公孙龙的论断有无合理性？从哲学角度看它错在什么地方？【知识清单】1、矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心，矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。
河南省新密一高政治必修四《矛盾是事物发展的源泉和动力》导学案
第九课唯物辩证法的实质与核心第一框题矛盾是事物发展的源泉和动力【学习目标】：(1)了解矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。
(2)识记并理解两种矛盾的含义。
(3)理解并运用矛盾的基本属性。
(4)记忆并理解矛盾的普遍性及其方法论(5)理解并掌握矛盾特殊性的原理、方法论；矛盾普遍性和特殊性的关系【学习重点、难点】矛盾含义，矛盾普遍性原理及方法论，矛盾特殊性原理及方法论。
，矛盾普遍性和特殊性的关系【作业反思】【知识梳理】〖自主学习〗矛盾的同一性和斗争性1、矛盾的含义====矛盾是反映事物内部和关系的哲学范畴。
简言之，矛盾就是。
矛盾的对立属性是，矛盾的统一属性是。
矛盾的两个基本属性是和。
2、矛盾的同一性的含义=====指矛盾双方、的属性和趋势。
它包括两个方面的含义：一是；二是。
3、矛盾的斗争性的含义======指矛盾双方、的属性。
它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。
4、矛盾同一性和斗争性的关系：第一；同一性以斗争性为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展；第二；斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。
第三；矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。
5、矛盾普遍性原理的内容以及方法论原理：在于一切事物中，即；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，即。
方法论：我们要承认矛盾，分析矛盾，用于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
坚持用一分为二的观点看问题，防止片面性。
理解矛盾普遍性要注意几点：第一，不能把“普遍性”理解为每一事物同周围其他各种事物之间都有矛盾。
（只有在一定条件下它们共处于一个统一体中，才构成矛盾关系）第二，人们尚未认识，还不能对其矛盾作出科学解析的事物，并不等于矛盾不存在。
第三、人们不易觉察的矛盾，不等于矛盾不存在。
6、矛盾特殊性原理的内容以及方法论原理：指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
矛盾是事物发展的源泉和动力学案.docx
《矛盾是事物发展的源泉和动力》编制：朱永磊【学习目标】1、知识目标识记：矛盾、矛盾同一性、斗争性的含义理解：矛盾同一性与斗争性的辩证关系2、能力目标通过才盾同一性与斗争性、提高比较分析能力；培养学生的抽象思维能力。
联系实例，分析矛盾含义和矛盾普遍性含义，理解世界是矛盾的世界，没冇矛盾就没有世界3、情感态度和价值观口标学会用矛盾的观点看问题。
坚定“走自己的路，建设有中国特色的社会主义”的信仰。
【重点和难点】重点、难点：矛盾的同一性和斗争性【预习内容】矛盾的同一性和斗争性仃)矛盾就是反映事物内部____________________ 的哲学范畴，简言之，矛盾就是___________ 0(2)孑盾的________________ 和______________ 是矛盾固冇的相反相成的两种基本属性。
(3)矛盾的同一性，是矛盾双方______________ 、_____________ 的属性和趋势，矛盾的斗争性是指矛盾双方_________________ 、 ______________ 的属性。
(4)同一以差别和对立为____________ ,没有______________ ,就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展；斗争性寓于_______________ Z屮，并为____________ 所制约。
【课堂探究】探究活动一：利用教材P67漫画：“你敢吗？”学生思考并讨论探究活动二：学生阅读教材P67-68老了的一段论述，并讨论:（1）善恶、有无、难易、高下等为什么可以相互依存？（2）治乱、强弱、祸福、荣辱等为什么可以相互转化?探究活动三：学牛阅读教材P69相关链接，并讨论思考:孑盾同一性与斗争性存在怎样的关系？【知识梳理】1、 才盾的观点是唯物辩证法的根木观点，孑盾规律即对立统一规律是唯物辩证 法的实质和核心， 矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。
矛盾是事物发展的源泉和 动力。
2018 矛盾是事物发展的源泉和动力 导学案
9.1 矛盾是事物发展的源泉和动力导学案班级：姓名：【学习目标】——明确学法（知道本节课需要掌握的知识以及掌握程度）知识与技能：识记矛盾的含义、矛盾的同一性和斗争性、矛盾的普遍性和特殊性；理解矛盾的同一性和斗争性的辩证关系、矛盾的普遍性和特殊性辩证关系及其重要意义。
过程与方法：通过自主学习、小组合作探究与老师讲授相结合的方法,理解并掌握矛盾的含义，能够区分矛盾的普遍性和特殊性，理解共性与个性具体的历史的统一；通过典例分析，加深对知识的理解，对知识能够灵活运用。
情感态度与价值观：通过本框学习，学生坚定中国特色社会主义的信念，勇于面对生活中遇到的困难，并积极解决问题。
【学习重点】：矛盾的同一性和斗争性、矛盾的普遍性和特殊性及其辩证关系【学习难点】：矛盾的普遍性和特殊性辩证关系【教法、学法指导】依据学案梳理知识、将重点知识进行标注，明确提出自己在预习中所遇到的问题；学案导学——自主学习；小组合作——互动探究；师生对话——质疑提升【学习过程】课前预习一、结合学习目标，自主阅读教材，在课本上标记知识点所在，独立完成练习册P41“优效预习”的“新知自学”和“自主小测”部分。
二、【困惑扫描】——我来质疑（自主学习中遇到的问题，提交小组讨论解决，仍不能达成共识，组间讨论解决）课内探究【自主学习，合作探究】（学生先独立思考组织好答案，然后再小组合作讨论完善答案，最后小组派代表进行展示点评。
）知识点一：矛盾的同一性和斗争性探究一：参考练习册P60 第一个探究题（1）想一想：你赞同甲、乙两位同学的观点吗？从哲学角度说明理由。
（2）议一议：你赞同丙同学的观点吗？从哲学角度说明理由。
【典例分析】南北朝诗人王籍有“蝉噪林逾静，鸟呜山更幽”的名句，而宋代王安石则有“一鸟不鸣山更幽”的名句。
黄庭坚说王安石的修改是“点金城铁”。
从哲学上看，这因为安合A见对立，不见统一 B．只见统一，不见对立C．只见相互依存，不见相互转化 D．只见相互转化，不见相互依存知识点二：矛盾的普遍性和特殊性探究二：参考课时作业P60第二个探究题（1）想一想：从哲学角度看，“白马”和“马”是什么关系？你能举出类似的例子吗？（2）议一议：从哲学角度看，公孙龙的论断有无合理性？请分析。
必修四91矛盾是事物发展的源泉和动力导学案
必修四《9.1矛盾是事物发展的源泉和动力》导学案宣恩一中2013级高二政治组刘入潮选编班级：_____ 小组：__________ 姓名：__________ 【学习目标】【学习重、难点】1 •重点：矛盾的概念、矛盾的普遍性和特殊性及其相互关系原理2 •难点：矛盾的概念；学法指导【自主学习】♦知识梳理一、矛盾的同一性和斗争性1、 __________________________________ 矛盾的含义：矛盾是反映事物内部和关系的哲学范畴。
简言之，矛盾就是 _________ 。
矛盾的对立属性是___________ ,矛盾的统一属性是。
它们是矛盾所固有的相反相成的两种______________ 。
2、矛盾的同一性和斗争性的含义⑴矛盾的同一性，是矛盾双方______________ 、___________ 的属性和趋势。
它有两方面的含义：一是矛盾双方______________ ，一方的存在以另一方的存在为________________ ，双方共处于一个统一体中；二是矛盾双方_____________ ，即 _______________ 、_____________ ，在一定的条件下可以 _____________ 。
⑵矛盾的斗争性，是指矛盾双方________________ 、______________ 的属性。
它体现着对立双方 .的倾向和趋势。
3、矛盾的同一性和斗争性的关系同一性以 _____________ 为前提，没有____________ ,就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展；斗争性_____________ 同一性之中，并为 __________ 所制约，没有 _________ ，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。
矛盾双方既 ________________ ，由此推动事物的_____________ 、 _________ 和_________ 。
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第九课唯物辩证法的实质与核心第一框题矛盾是事物发展的源泉和动力【学习目标】：(1)了解矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。
(2)识记并理解两种矛盾的含义。
(3)理解并运用矛盾的基本属性。
(4)记忆并理解矛盾的普遍性及其方法论(5)理解并掌握矛盾特殊性的原理、方法论；矛盾普遍性和特殊性的关系【学习重点、难点】矛盾含义，矛盾普遍性原理及方法论，矛盾特殊性原理及方法论。
，矛盾普遍性和特殊性的关系【作业反思】【知识梳理】〖自主学习〗矛盾的同一性和斗争性1、矛盾的含义====矛盾是反映事物内部和关系的哲学范畴。
简言之，矛盾就是。
矛盾的对立属性是，矛盾的统一属性是。
矛盾的两个基本属性是和。
2、矛盾的同一性的含义=====指矛盾双方、的属性和趋势。
它包括两个方面的含义：一是；二是。
3、矛盾的斗争性的含义======指矛盾双方、的属性。
它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。
4、矛盾同一性和斗争性的关系：第一；同一性以斗争性为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展；第二；斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。
第三；矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。
5、矛盾普遍性原理的内容以及方法论原理：在于一切事物中，即；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，即。
方法论：我们要承认矛盾，分析矛盾，用于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
坚持用一分为二的观点看问题，防止片面性。
理解矛盾普遍性要注意几点：第一，不能把“普遍性”理解为每一事物同周围其他各种事物之间都有矛盾。
（只有在一定条件下它们共处于一个统一体中，才构成矛盾关系）第二，人们尚未认识，还不能对其矛盾作出科学解析的事物，并不等于矛盾不存在。
第三、人们不易觉察的矛盾，不等于矛盾不存在。
6、矛盾特殊性原理的内容以及方法论原理：指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
它主要有三种情形：(特点)（1）不同事物有不同矛盾，如家庭的各个成员有着不同的性格和爱好（2）同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾。
如一个人在成长的不同时期有着不同的特点（3）同一事物中的不同矛盾、同一矛盾中的两个不同方面也各有其特殊性。
方法论：要求我们具体问题具体分析6、矛盾普遍性和特殊性关系两者是共性和个性、一般和个别的关系(1)矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的一方面：普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。
另一方面：特殊性离不开普遍性。
（2）矛盾的普遍性和特殊性在不同的场合、在一定条件下可以相互转化7、、矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于的精髓，是的哲学基础，是的理论依据。
运用：：请用矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理说明“从群众中来，到群众中去”“解剖麻雀”“抓好典型”的道理。
〖合作探究〗探究一：（一）矛盾的同一性和斗争性举例引导学生认识理解矛盾的含义。
如：●足球比赛中的攻与守；●学习过程中的苦与乐；●自身存在的缺点与优点；●社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正风与歪风、自由和纪律、先进与落后、物质文明和精神文明、暴力与和平；●自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力；生活中的现象来说明“自然界喜欢矛盾”1、什么是矛盾？矛盾就是反映，简言之，矛盾就是对立统一。
科学与艺术是一枚硬币的两面，连接它们的是创造力；福楼拜说，科学与艺术“从山麓分手，又在山顶汇合”。
从哲学上看，这两句话都强调了A．矛盾的双方各有其特点 B．矛盾的双方对立统一C．矛盾的双方相互转化 D．任何事物之间都是矛盾的，又是前进道路上的“垫脚石”，这种看法A．是全面看问题的辩证观点 B．正确发挥了人的主观能动性C．说明意识能反作用于物质 D．说明量变会引起质变2、矛盾的两个基本属性是什么？二者的关系是什么？(1)矛盾的对立属性是；(2)矛盾的统一属性是，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。
［思考］“相反的东西结合在一起，不同的音调造成最美的和谐”赫拉克利特这句话说明了什么哲学道理？探究二：小组讨论老子的话并结合生活中例子，说明为什么善恶、有无、难易、高下等可以相互依存、相互转化？3、矛盾同一性是指什么？（1）矛盾的同一性，是矛盾双方的属性和趋势。
（2）矛盾同一性包含两个方面的含义：年3月，国务院总理温家宝在举行记者招待会时说：“形势稍好，尤需兢慎。
”其中，“兢慎”见唐诗《泾溪》“泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾履人。
却是平流无石处，时时闻说有沉沦。
”这首唐诗所包含的哲学道理主要是 A．矛盾双方各向自己相反的方向转化 B．事物发展是前进性与曲折性的统一C．矛盾是事物发展的根本动力 D．事物发展是量变与质变的统一“思所以危则安矣”。
居安思危、思所以危则安是因为①安和危作为矛盾双方是不同质的事物②安和危作为矛盾双方是同质的事物③安和危作为矛盾双方可以互相包含④安和危作为矛盾双方可以互相转化A．①②B．②③C．③④D．①④无用的废家电、废家俱、破旧衣物捡拾，经过分类处理，或自己使用，或卖给废品收购站，使之重新成为有用资源。
这表明：（）A．矛盾是普遍存在的；B．要抓住事物矛盾主要方面，才能认清事物性质；C．矛盾双方在一定条件下相互转化；D．具体问题具体分析才能把事物区别开来；探究三：同学们分析讨论猫和老鼠是怎样在竞争中共同生存下来的？4、矛盾斗争性的含义？（1）矛盾的斗争性，是指的属性。
（2）矛盾的斗争性体现着的倾向和趋势。
5、矛盾同一性与斗争性的辩证关系？(1)同一是以差别和对立为前提，没有，就没有，事物就不能存在和发展；(2)斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有，就没有，事物同样不能存在和发展。
(3)矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的。
A．要在对立中把握事物的同一性 B．要善于抓中心、抓重点、抓关键C．要学会具体问题具体分析 D．要看到事物的对立性如果不是“同根生”，曹植的才华和抱负就不能对曹丕的皇位构成威胁，曹丕也无须去“煎”他。
丕、植两兄弟的真实关系应该是：“只缘同根生，相煎分外急。
”由此可知A．矛盾双方没有对立，就没有统一 B．矛盾双方没有统一，就没有对立C．矛盾双方互相依存，共处于一个统一体中 D．矛盾双方依据一定条件各向其相反方向转化(二)矛盾的普遍性和特殊性探究一：同学们举例生活和学习中遇到过那些矛盾？有没有不存在矛盾的事物？6、矛盾的普遍性原理是什么？(1)指矛盾存在于，不包含矛盾的事物是不存在的，即；(2)指矛盾贯穿于，每一个事物从产生到灭亡都存在着自始自终的矛盾运动，即。
探究二：“没有什么事物是不包含矛盾的，没有矛盾就没世界。
”毛泽东的这句话说明了什么哲学道理？A. 实践是认识的目的B. 矛盾是普遍存在的C. 矛盾是主观自生的D. 人脑是认识的来源（1）（2）（1）饥饿时只有一个烦恼（2）吃饱后生出无数烦恼7、矛盾普遍性的方法论意义(1) 是坚持唯物辩证法的前提。
(2)在任何时候，对任何事物，我们都要，，，积极寻找正确的方法解决矛盾。
探究三：采用小组讨论法，比较不同同学之间碰到矛盾的是否相同？即使同一矛盾是否会相同？8、矛盾的特殊性原理是什么？矛盾特殊性含义。
有三种情形：一是不同事物；二是同一事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾形成了；三是同一事物中的、同一矛盾的也各有其特殊性。
最耀眼的本土文化呈现给世人。
从哲学上看，这是因为A．整个世界是一个相互联系的统一整体 B．矛盾具有普遍性和客观性C．整体由部分组成，整体离不开部分 D．矛盾的特殊性是一事物区别于其他事物的特殊本质原始化积累阶段；二是农业、工业自我积累、自我发展的农工自养的工业化中期阶段；三是工业积累支援农业，即反哺农业的工业成熟阶段。
材料体现的哲学道理是A．不同事物的矛盾具有不同的特点 B．矛盾是指事物自身包含的既对立又统一的关系C．同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点D．矛盾是世界上诸种事物之所以千差万别的内在原因一刀切。
这体现了：A.事物之间存在互为因果关系B.意识反作用于客观事物C.部分决定整体，整体影响部分D.不同质的矛盾要用不同质的方法解决［思考］“因地制宜”“因材施教”“量体裁衣”体现了什么哲学道理？探究四：小组讨论“天地间没有两片完全相同的树叶”“天地间没有两片完全不同的树叶”说明了什么哲学道理？9、矛盾的普遍性和特殊性之间存在怎样的关系？矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系：(1)矛盾的普遍性和特殊性相互联结一方面，，没有特殊性就没有普遍性；另一方面，，不包含特殊性的事物是没有的。
(2)矛盾的普遍性和特殊性在不同场合是可以相互转化的由于事物范围的极其广大和发展的无限性，。
反之，。
这一要求体现的哲理是A．坚持量变质变的辩证统一 B．坚持整体和部分的辩证统一C．坚持矛盾普遍性与特殊性的统一 D．坚持内因外因的辩证统一乐要遵循一定的乐谱一样。
这一艺术要求蕴含的哲学道理是：（）A.矛盾普遍性是特殊性的前提B.矛盾普遍性是特殊性的表现C.矛盾普遍性寓于特殊性之中D.矛盾特殊性寓于普遍性之中10、掌握矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理的意义矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是精髓，是哲学基础，是理论依据。
【课后练习】1、哲学上所讲的矛盾是指（）A、事物内部所包含的相互依赖、相互影响的关系B、叙述问题、回答问题时出现首尾不一、相互打架的现象C、事物内部两个方面相互排斥、相互对立的关系D、事物内部包含的既对立又统一的关系2. 下列体现了矛盾观点的有（）①金无足赤，人无完人②失败是成功之母③塞翁失马焉知非福④刻舟求剑⑤夜郎自大，目中无人⑥相反相成，相辅相成A ①②③⑥B ①②④⑥C ②③④⑥D ③④⑤⑥3.“虚心使人进步，骄傲使人落后。
”这说明（）A、任何事物都有矛盾B、矛盾双方相互依存C、矛盾双方可以相互转化D、矛盾双方的转化是有条件的4、矛盾的普遍性是指( )A．事物有矛盾，矛盾存在于一切事物之中B．矛盾存在于一切事物发展过程的始终C．矛盾存在于一切事物的内部 D．矛盾无处不在，无时不有5、矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点，其表现是( )①不同的事物有不同的矛盾②同一事物的矛盾在不同的发展阶段上各有其特点③事物矛盾的双方也各有其特点④事事有矛盾，时时有矛盾A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④6、一事物之所以成为这个事物而不是他事物，就是因为任何事物都有自己的特点。
这个“特点”主要是指( )A．事物的外部特征B．事物之间的对立统一关系C．事物内部的特殊矛盾 D．解决矛盾的不同方法7、“生于忧患，死于安乐。
”孟子的这句话给我们的哲学启示是A、事物是相互联系的B、矛盾双方在一定的条件下相互转化C、人生道路是曲折的D、意识具有能动作用8、国泰民安是中国人历来的社会理想，而要长治久安就必须居安思危，因为“思所以危则安矣”。