Our neighbours Period 1(我们的邻居)1课时
Our neighbours教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________xx市实验学校6A Unit 4 Our neighbours郊区实验小学皇甫素青2016.96A Unit4 Our neighbours 教学设计(第一课时)一、知识与技能1、能够听、说、读、写本课的核心单词neighbour, daughter, son和重点句子: -Did you play with Sam last weekend? -Yes, I did.2、能通过了解Peter和Alice的邻居,进一步巩固所学词汇和句型。
3、能用简单的句子,描述自己的邻居。
二、过程与方法1、通过玩字母游戏,激发学生兴趣,引入本课话题。
2、通过猜测老师在上个周末干什么,学习运用本课的重点句型:Did you …last weekend?3、学生通过观看动画、听录音等多种形式了解课文内容。
三、情感态度与价值观1、通过听一听和说一说等形式,进一步提高学生的听说能力。
2、通过本课的学习,能够懂得邻里之间要和睦相处。
四、学情分析小学英语新课程标准要求小学5、6年级学生完成二级目标,即能听懂简单的配图小故事,并能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。
这些对于六年级的孩子们来说,困难不是很大。
但六年级的学生由于年龄的特点,不是很喜欢在课堂上发言和表现。
因此,在设计课堂教学活动时,我采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,让学生乐学,愿学。
课堂上尽量以鼓励表扬为主,鼓励学生开口说英语,让各个层次的学生都能有所收获,让他们感受到学习英语的乐趣。
五、教学重难点1、词汇:neighbour, son, daughter。
2、句型:-Did you play with Sam last weekend? -Yes, I did.六、教学过程。
六年级上册英语课件-Unit 4 Our neighbours 第1课时 牛津上海版(三起)
随堂练习
选出适当的单词,补全句子。
forest
owl
daughter noisy
1. The little rabbit likes__d_ig_g_i_n_g__holes.
2. There are many animals in the _f_o_r_e_s_t_ . 3. My mother is my grandmother's daughter . 4. Don't be noisy . The baby is sleeping.
学习目标
单词:neighbour, son, daughter, noisy, dig 句型:1. Who are your neighbours, Peter?
2. I sometimes meet them in the morning. 3. Did you see them this morning?
Who are your neighbour?
He is a student.
课堂导入
Who are your neighbour?
She is a teacher.
课堂导入
I flied kite with him.
课堂导入
I played chess with her.
课堂导入
I played football with him.
单元新词
nieghbour 邻居
My neighbour is a doctor. ighbor
colour = color
favourite = favorite
英式英语和美式英语在单词拼写上有许多不同, 美式英语通常会将英式英语字母组合“our”中的“u”省去; 但其解释并无差异。
Unit 4《Our neighbours》word省优获奖教案
牛津版六上《Our neighbours》教案教学目标:1.能听、说、读、写本课的核心词汇:neighbour, son, daughter, noisy,dig, make a noise2.能熟练掌握核心句型:Did you play with Sam last weekend?Yes, I did.Do you know them?3.询问别人邻居的情况及邻里关系,体会邻里关系的重要性。
重点难点:1.能在语境中正确运用本单元的核心词汇。
2.能用Do you…?和Did you…?询问别人和邻居的相处情况。
3.在句型Did you…?中动词用原型。
4.了解字母a,u,o及字母组合ar在单词中的发音规律,拼读简单的单词。
教学用具:录音机、自制课件、照片等教学过程:StepⅠWarm up and revision(热身与复习)1. Greetings.2. Play a game : quick eyesStepⅡPresentation and practice (自主探究)1.生词关T: Please write the meanings on your paperneighbour ______ son______ daughter________ writer________weekend______ play chess_________ The Greens__________ The Wus_________2. T:Show the pictures,learn the new words: neighbour/daughterSs:read these words after teacher.3. Work in groups to read the new words. Recite the new words, then recite in groups。
4. Watch the screen and learn to say the sentences.5. Ask pupils to practise in groups .Sept ⅢLearn the story (学习课文)1、自读课文,找出不会读的单词或不理解的地方,用笔圈出来。
六年级上册---第四单元--Our neighbours
The owl lived in a tree.
The The rabbits rabbits lived lived under under the the tree. tree.
The owl was a noisy neighbour. Every night, he made a lot of noise.
a ar u o
class [ klɑ:s ] arm [ɑːm] us [ʌs] other ['ʌðə(r)]
past [pɑ:st] park [pɑːk] up [ʌp] son [sʌn]
ask [ɑːsk] sharp [ʃɑːp] club [klʌb] love [lʌv]
bath [bɑːθ] large [lɑːdʒ] duck [dʌk] colour ['kʌlə(r)]
But the owl did not listen.
One of the rabbits had an idea. “Let’s dig a hole and sleep in it. It’s very quiet underground.”
The rabbits dug a hole. They had a good sleep there.
Today many rabbits sleep in holes.
Write about a neighbour
_____________ is my neighbour.
He / She is __________( age ). He / She is a/an __________( job). I often ________with him / her. I sometimes _______ with him / her. Last ______, we _______________ _______________________
Unit 4 Our neighbours 教案
Module 2 RelationshipsUnit 4 Our neighbours 教案一、教学目标1. 认知目标:学习掌握新词汇:neighbour,son,daughter,noisy,dig,掌握句型:Who are your neighbours? Did you …? 以及回答:Yes, I did. / No, I didn’t.2. 能力目标:能运用所学句型与同学谈论自己的邻居。
3. 情感目标:让学生通过对课文内容的学习掌握,增强学习的信心,调动学生的学习兴趣。
二、教学重难点1. 重点能运用所学句型与同学谈论自己的邻居。
2. 难点句型:Who are your neighbours? Did you …?以及回答:Yes, I did. / No, I didn’t.三、教学用具多媒体教学设备、单词卡片。
四、教学设计Step 1 warming1. 师生互相问好,教师询问大家是否知道自己家的邻居是谁呢?跟邻居家是否相处的融洽呢?对邻居有多少了解呢?2. 教师向学生们说说自己家的邻居,自己平时如何与邻居相处。
Step 2 Revision and Presentation1. 教师告诉学生我们这节课就要学学如何用英语与同学交流谈论自己的邻居。
2. 教师请学生谈谈自己家的邻居以及相处的如何。
3. 教师出示单词卡片进行新单词教学,带读并配合肢体动作让同学们印象深刻。
4. 教师播放课文内容录音,请同学们认真听一遍,争取做到理解内容。
Step 3 Practice分小组讨论练习,两人一组,相互介绍自己的邻居。
A: What are your neighbours? Do you know them?B: ….A: Did you …?B: Yes, I did. / No, I didn’t.Step 4 Summary教师根据本课时所学内容进行回忆总结,并请同学们谈谈本节课印象最深刻的环节。
《4.我们是邻居课件》小学品德与社会教科版四年级上册16204.
我来做:
★★ 你想有怎样的邻居? 进行调查,:
回忆一下自家和邻里之 间互相帮助的事,与大 家一起分享好邻居带来 的快乐。
温活馨提动示三::
在组内交流的时候,先分好发言的
顺想序,一一想个:一个来;
要说出自己的想法,以理服人,还
要注当意同我有学们礼发貌言能;的为时邻候,居其做他同哪学要认 真些听。力所能及的事情?
写在小卡片上。
你拍一我拍一,互帮互助情相依。 你拍二我拍二,视若亲人互关心。 你拍三我拍三,宽容大度敬为先。 你拍四我拍四,明理谦让和为贵。 你拍五我拍五,遇事让爱来做主。 你拍六我拍六,不扔杂物不吵闹。 你拍七我拍七,低声细语动作轻。 你拍八我拍八,邻里和睦乐哈哈。
教科版《品德与社会》四年级上册
活动一: 你认识、了解自己的邻居
吗?
给大家介绍一下你熟悉的邻居 吧!
温馨提示:
在组内交流的时候,先分好发言的 顺序,一个一个来;
要说出自己的想法,还要注意有礼貌; 同学发言的时候,其他同学要 做到认真听。
俗话说: 远水解不了近渴,远亲不 如近邻。说说你是怎样理解 的?
《我们是邻居》教案[大全5篇]
《我们是邻居》教案[大全5篇]第一篇:《我们是邻居》教案《我们是邻居》教案教学目标1、懂得邻里之间要和睦相处,和睦相处不仅大家都愉快,还有利于社会的安定团结。
2、愿意与邻居和睦相处,树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。
3、学会与邻居友好相处,以礼待人,并为维护家庭的周边环境做力所能及的事。
教学重难点:愿意与邻居和睦相处,学会与邻居友好相处,以礼待人,并为维护家庭的周边环境做力所能及的事。
课前准备:选择自己较为熟悉的一两个邻居进行采访,并做好相应的记录。
教学过程一、介绍交流,了解邻居。
导入:老师:同学们,大家知道什么是邻居吗? 学生:是我们的隔壁户。
学生:在我们家附近的人。
学生:住在我们楼上楼下的,家对面的。
老师:对了,邻居就是家或住处挨着或者隔得比较近的人;住在你家隔壁的或附近的人都是你的邻居,今天我们就来学习《我们是邻居》这一课。
板书课题。
教师活动:请同学们介绍一下自己的邻居,说说他(她)的名字、年龄,在哪儿读书(工作),把调查的结果向大家展示。
学生活动:小组交流:你有怎样的邻居?并进行简单介绍。
二、我有好邻居1、学习课文“我有好邻居”,体会邻居之间关系的重要性。
(1)指导学生观看教材第63页第1、2幅图片,根据图中提供的信息,回答知道了什么。
(这是一农家小院,两个学生隔着篱笆对话的情景;城市高楼的邻里之间主动认识对方。
)小组讨论交流:① 出示谚语。
“远水难救近火,远亲不如进邻” “邻里好,塞金宝”。
说说它们是什么意思?谚语告诉学生为什么要与邻居和睦相处的道理。
②邻居之间互不相让,结果会怎样呢?小结:和邻里和睦相处,可以使自己生活在一个十分融洽的环境中,有什么困难,可以及时得到帮助,拥有一个好邻居,比金银财宝都好。
邻居之间要互相关心,说话、做事都要考虑对方的利益,大家心情愉快,生活安定,有益于各家的生活。
(2)课文中玲玲家是怎样和李大爷相处的?张大爷家砌围墙,邻里乡亲都在帮忙我该怎么办?我把钥匙弄丢了,邻居是怎么做的?①思考,小组交流。
我和我的邻居们1
我和我的邻居们渝中区解放小学邱敏活动背景:现在人们住进了高楼大厦,邻里之间的关系并不像以前那么亲近了,邻里关系亲密的相对来说很少,大多是连招呼也不打的关系,有些甚至连自己楼上楼下的人都不认识。
组织这次微队会活动就是让孩子们谈谈他们现在的邻里关系,通过活动来感受和谐亲密的邻里关系是能带给我们幸福和愉悦的。
活动目标:1、让学生了解自己居住环境,感受邻里关系。
2、通过活动感受和谐的邻里关系带来的美好。
3、学会搜集整理资料:拉近邻里关系的方法。
活动准备:微队课相关ppt、我与邻居之间的故事、介绍小区的视频、百家宴活动菜品活动形式:介绍小区、讲故事、分享美食等一、引入主题师:小时候,我们就住在这种四合院里,大人们经常坐在一起聊天,孩子们时常约在一起顽皮,邻居和邻居之间走得可近啦!现在我们的生活环境发生了变化,你们和邻居之间的关系又是怎样的呢?今天我们就来说说“我和我的邻居们”二、介绍生活环境师:谁想先来介绍介绍?生:介绍自己生活的环境(师随机点评)三、分享与邻居之间的故事师:看来大家在小区里都有十分亲密的邻居,那你和邻居之间或者你的家人和邻居之间都发生过什么事情呢?生:讲故事(师随机点评)师:是的,亲密的邻里关系会在你困难的时候伸出援助之手,会在你沮丧的时候给予你鼓励,会在你快乐的时候锦上添花。
四、小组汇报拉近邻里关系的方法师:这样的邻居在你身边多吗?你与其它邻居之间的关系是怎样的呢?亲密的邻里关系和一般的邻里关系你更喜欢哪种呢?(生:相机请学生说一说,并进行评价。
师:我们如何才能拉近邻里之间的关系呢?生:学生分组踊跃介绍自己搜集整理的资料。
五、现场分享,拉近邻里关系师:如果现场在座的都是你小区的邻居,你们想举办一个什么活动来拉近彼此的关系呢?(百家宴)看来大家都是好吃狗呀!那就让我们行动起来吧!播放音乐生:拿出自己准备好的菜品,作一个简单的介绍,为什么要准备这道菜,这道菜的含义是什么?生:介绍完后,学生与现场的同学分享准备好的美食(随机采访现场的老师或者同学,谈谈参加百家宴的感受)师:百家宴后,谁来说说你的感受?生:请几位同学说说感受。
六年级英语上册Unit4Ourneighbours第1课时教案牛津上海版深圳用
Our neighborsStep 2.课堂练习a.按要求完成下列句子。
(1)He did his homework last night.(改为一般疑问句并作肯定回答)(2)They had a big dinner last week.(改为一般疑问句并作否定回答)(3)Tom visited his friend three days ago. (改为一般疑问句并作否定回答)b.Ask and answer(1)Who are Peter´s neighb ors?(2)Did Peter see The Greens?(3)Who are Alice´s neighbors?(4)Do the Wus have a son or a daughter?(5)Did Alice play with Sam last weekend?c.根据课文填空。
The Greens are Peter´s__________(邻居).They________(from)the US.Mr Green is a______(write),Mrs Green is a________(teach).They have a_____(儿子)and a________(女儿).I sometimes_______(meet)them in the morning.But I_________(没有看见)them this morning.The Wus is Al ice´s________(neighbour).They have a____(儿子).I______(玩)chess with him last weekend.d.Introduce your neighbors according to the text. 学生独立完成本题学生根据课文内容完成本题学生根据课文内容完成此题学生分别介绍自己的邻居讲练结合,训练学生一般过去时的一般疑问句的掌握情况课文与语法相结合,达到课文与语法同步学习的目的。
译林版英语七下第二单元《Neighbours》第1课时教学
例如
尽量避免吃蛋糕和饼干这一类高脂
食物。
(询问意见)……怎 What are Dan's parents like?
么样
丹的父母是怎样的人?
考向二 【易错点】 [辨析]look like与be like Look like:强调外貌方面 —What does your sister look like? 你姐姐长什么样子? —She is tall. She has long black hair. She is very beautiful. 她个子很高。她有一头黑黑的长发。她很漂亮。
Simon: There are about 20 buildings. Most of them have 14 floors.
Amy: What do you have around your neighbourhood? Simon: We have supermarkets, restaurants, a school and a
B)Amy is asking Simon about his neighbourhood. Work in pairs and talk about your neighbourhood. Use the conversation below as a model. Amy: Where do you live, Simon? Simon: I live in a flat in City Garden in Ninth Street. Amy: How many buildings are there in your neighbourhood?
知识点 2 most of them 它们当中大部分
eg:Most of them can finish their homework on time. 他们当中大部分能按时完成作业。
点亮邻里之光——MyNeighbourhood教案
点亮邻里之光——MyNeighbourhood教案。
一、教案特点1.以学生为中心该教案突出了学生的主体地位,通过多种多样的学习活动,激发和提高学生的兴趣和参与度,让他们从自身的视角出发,探索和认识自己所在的社区或邻里,感受和理解社区或邻里的美好之处,从而更好地融入和贡献社区或邻里。
2.多元化的课程设计该教案涵盖了多个学科领域,如英语、美术、体育、社会科学等,通过多元化的教学策略和方法,如上课讲解、小组合作、采访、拍照、写作、表演等,促使学生全面发展,提高他们的语言表达能力、联想能力、创造力、体验感和合作意识。
3.连接实际与生活该教案以学生的生活为出发点,涉及到实际的社区和邻里,通过实地考察、采访和观察,引导学生对周围环境和人文特色进行深入思考和探索,以此丰富和拓展学生的视野和认知能力。
二、教案价值1.增强社区意识该教案通过让学生了解和感受社区和邻里的文化信息和人文特色,从而引发他们对社区和邻里的热爱和关注,让他们意识到社区和邻里对他们的重要性和影响。
从而增强他们的社会责任感和参与度,让他们更好地适应和贡献社区和邻里。
2.培养文化认同感该教案通过让学生了解和感受社区和邻里的文化和人文特色,从而增强学生对本地文化的认识和认同感。
从而提高他们的民族自豪感和文化自信心,更好地传承和弘扬优秀的中华文化,促进社会和谐与稳定。
3.提高学生综合素质该教案通过多元化的课程设计和实践活动,培养和提高学生的语言表达能力、联想能力、探究能力、创造力、体验感和合作意识,从而促进学生全面发展和提高综合素质。
同时,该教案也能激发学生的兴趣和热情,增强他们主动学习和自我发展的意识和能力。
三、教案启示该教案的实施,不仅可以激发学生的自主参与和学习热情,更能增强他们的社区意识和文化认同感,培养学生的综合素质,形成“家校社区”三位一体的育人格局。
因此,我们可以从以下几个方面进行启示:1.培养学生的社区意识和文化认同感,建设和谐社会。
六年级英语上册Unit4《Ourneighbours》(第1课时)教案牛津上海版(深圳用)
Our neighborsStep 2.课堂练习a.按要求完成下列句子。
(1)He did his homework last night.(改为一般疑问句并作肯定回答)(2)They had a big dinner last week.(改为一般疑问句并作否定回答)(3)Tom visited his friend three days ago. (改为一般疑问句并作否定回答)b.Ask and answer(1)Who are Peter´s neighb ors?(2)Did Peter see The Greens?(3)Who are Alice´s neighbors?(4)Do the Wus have a son or a daughter?(5)Did Alice play with Sam last weekend?c.根据课文填空。
The Greens are Peter´s__________(邻居).They________(from)the US.Mr Green is a______(write),Mrs Green is a________(teach).They have a_____(儿子)and a________(女儿).I sometimes_______(meet)them in the morning.But I_________(没有看见)them this morning.The Wus is Al ice´s________(neighbour).They have a____(儿子).I______(玩)chess with him last weekend.d.Introduce your neighbors according to the text. 学生独立完成本题学生根据课文内容完成本题学生根据课文内容完成此题学生分别介绍自己的邻居讲练结合,训练学生一般过去时的一般疑问句的掌握情况课文与语法相结合,达到课文与语法同步学习的目的。
【优质】小学英语沪教版六年级上册《Ourneighbours》优质公开课教案
【优质】小学英语沪教版六年级上册《Ourneighbours》优质公开课教案《Our neighbours》教案一、教学目标:知识与技能:1.Key words:neighbour,daughter,son.2.Core sentences:Did you play with Sam last weekend? Yes,I did. Do you know them?过程与方法:1.Listen and say.2.Look and learn.3.Think and write.情感态度与价值观:1.能听懂并读懂有关和邻居相处情况的对话。
2.体会邻里关系的重要性,知道邻居之间应友好相处。
二、教学重点:重点词汇和核心句型。
三、教学难点:在句型Did you ……?中动词用原形.四、教学过程:Ⅰ.Pre-taskGreetingWho are your neighbours?Do you know them?Students answer.俗话说:远亲不如近邻,可见邻里关系的重要性。
Today we will learn Unit 4 neighboursⅡ.While task(1) Wordsa.Say and guess:出示不同的三幅图片(neighbour,daughter,son)描述一个人物,然后让同学们猜一猜他们之间的关系。
b.Read the words after the media.c.Read it more.d.Choose and say:出示图片,让学生选出一张作简单介绍。
(2)Texta.Listen and answer:听课文录音,回答有关对话内容的问题:Who′s Peter′s neighbour?。
《Our neighbours》(1) 图文
中,最重要的不是结果,而是过程,也不是他经历了什么,而是他以何种心态去面对生活 。 为了在旅途结束时不留下丝毫的遗憾,请把握好旅程中的每一分钟。一路上慢慢地走,别忘了欣赏沿途的风景。 作者简介:谈笑在指尖 原名:张 波文章,诗歌多见于省内外报刊和网络平台。喜欢把日子中的点点滴滴写进文字里,抒写心中之梦,始终保持着乐观心态,过好每一天。滴写进文字里,雀巢冰泣淋裡的一种,外面是薄薄的一层巧克,裡面是甜 辉和莉是在网络上认识的,莉比辉大5岁。2000年初秋的一天,他们相识了,以后的日子,他们相知了,彼此以姐弟相称。第一次他给她写信是在圣诞节,当时仅仅是一声祝福,是一张贺卡 后来,他爱上了她,一个让辉用三生三世都不能忘记的女人。 2001年的2月10日,值得纪念的日子,辉告诉了莉他心裡的想法!因為莉是从艰辛中一路走来身心疲惫的人,深知道爱就要付出什麼,她没有给辉任何的天长地久,任何的承诺,苍白的语言,无力的承诺失去了 了。平凡的书信来往,交换彼此的心灵,交融彼此的心情。辉成了莉肚子裡的蛔虫,虽然他们没有见过面,但是,辉猜到了很多的东西、事情!他们是幸福的。 新世纪的第一个情人节是莉陪辉渡过的,虽然没有玫瑰,没有巧克力,没有任何物质上的东西,他是个很容易满足的人,一个电话,就让辉已经很幸福了。辉一次很重的感冒在家卧床不起,是她——莉!给了她无尽的关爱与关怀,记得朋友说过 距离并不是他们製造浪漫的障碍,除了电话,他们能选择的只有电话了,电话比网络真实好多,至少可以听到对方的声音。 离开,也许是逃避,辉从来都没有跟莉讲过,但是,他和她都是用情太深的人,彼此瞭解著彼此,除了离开,她还能选择什麼呢?那就让她走的洒脱、幸福、快乐、没有牵掛。 我想辉他一定会高兴的,请不要為他牵掛什麼
《Ourneighbours》PPT
课件
/kejia
eight
eigh
neigh neighbour neighbours our neighbours your neighbours
our neighbours your neighbours Who are your neighbours?
our neighbours your neighbours Do you know them?
动脑筋
Fangfang
twenty
worker
sing songs
swim and run
weekend
played chess
She’s my good neighbour.
Be friendly, be kind to your neighbour. 友爱,和善地对待邻居。
远亲不如近邻。
Father’s son’s son 动脑筋 grand son
grand son
对应词
grand daughter
动脑筋
A. daughter B. doctor
A. son
B. song
A. neighbour B. night
A. our
B. your
son
Mike
They have a son and a daughter .
Yes, she did.
讨论一下
Did did
last weekend Peter
?
开动脑筋
Mike and Nancy
play with
Did you …last weekend? 说一
说
Yes, I _d_i_d__. No, I _d_id_n_’_t.
我家的好邻居第一课时教案
我家的好邻居第一课时教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解“邻居”的概念,知道邻居之间应该友好相处。
学生能够描述自己邻居的特点和与邻居之间发生的故事。
2、过程与方法目标通过小组讨论、角色扮演等活动,培养学生的交流与合作能力。
引导学生观察生活,提高学生的语言表达能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受邻里之间的温暖和关爱,培养学生关心他人、尊重他人的品质。
激发学生对和谐邻里关系的向往和追求。
二、教学重难点1、教学重点理解邻居的含义,感受邻居之间的友好情谊。
学会与邻居友好相处的方法。
2、教学难点引导学生在实际生活中主动与邻居友好交往,构建和谐的邻里关系。
三、教学方法讲授法、讨论法、情境教学法、角色扮演法四、教学过程1、导入新课(5 分钟)播放儿歌《找朋友》,引导学生跟着歌曲一起唱。
提问:同学们,在生活中除了学校里的同学和朋友,还有谁和我们离得很近,经常能见到呢?(引出“邻居”的概念)2、讲授新课(20 分钟)展示图片或视频,呈现不同的邻里场景,如邻居互相打招呼、互相帮助等。
讲解“邻居”的定义:住在我们家附近的人就是我们的邻居。
请学生分享自己邻居的情况,包括邻居的姓名、年龄、职业等。
组织小组讨论:你和邻居之间发生过哪些有趣或难忘的事情?每组推选一名代表,向全班分享小组讨论的结果。
3、情境体验(10 分钟)创设情境:假设你家的灯泡坏了,你需要向邻居借工具,你会怎么说怎么做?请学生进行角色扮演,模拟向邻居借工具的场景。
其他学生观察并评价表演,讨论在与邻居交往中应该注意的礼貌和方式。
4、总结归纳(5 分钟)引导学生回顾本节课的主要内容,包括邻居的概念、与邻居之间的故事以及与邻居友好相处的方法。
强调邻里之间友好相处的重要性,鼓励学生在生活中主动与邻居交流,建立良好的邻里关系。
5、布置作业(课后)观察自己的邻居,记录下他们的一个优点。
为邻居做一件力所能及的小事,如帮忙拿快递、扔垃圾等。
五、教学反思在本节课的教学中,通过多种教学方法的运用,学生对“邻居”这一概念有了较清晰的认识,并能分享自己与邻居之间的故事。
Unit4ourneighbours (1)
S1:Their names are…
T:Did you see them this moring?
S1:Yes,I sawthem this moring.
2.请学生用句型Did you…
S1:Did you watch TV yesterday?
T:Yes,I watched TV yesterday.
S2:…is myneighbor.He has a lovely dog.He walks the dog every evening.
While-task procedures
1.询问学生他们的邻居情况,引出句型Did you…?
T:Who are your neighbours?
S1:…are my neoghbours.
“Our neighbours〞教学设计
年级
六年级
学科
英语
课题
4 Our neighbours
课时
3课时
学校
栲栳学校
教材分析
本课介绍邻居。对话中既有一般现在时的句子,也有一般过去时的句子。
学情分析
学生在前面已经接触过一般过去时,本课针对一般过去时的一般疑问句的问答进行操练。
教学目标
1.帮助学生学习Look and learn中的生词。
3.
4.让学生完成listen and say的反响练习,圈出正确答案,然后说一说。
Post-task activities
调查活动。请学生看Do a quiz的调查表。根据实际情况打勾,完成调查任务。然后请局部同学向全班汇报他们的调查结果。
S1:I say hello to my neighbours every moring,but I don’t talk to them often.I seldom help them.We never go out or have fun together.I know my neighbours’names but Idon’tknow their jobs.I don’t have their phone numbers.So I don’t know my neighbours very well.