小数乘法和除法整理与练习(2)
五年级上册数学教案-5.17《 小数乘法和除法整理与练习2 》∣苏教版
五年级上册数学教案-5.17《小数乘法和除法整理与练习2》∣苏教版一、教学目标1.确认小数乘法和除法的交互性质；2.掌握小数乘法和除法整理的方法；3.掌握小数乘法和除法的练习技巧。
二、教学重点1.熟练掌握小数乘法和除法的基本原则及其计算方法；2.理解小数乘除法交换律、结合律的性质，明确它们在实际计算中的应用；3.整理乘除法时注意小数点的位置，并能准确地运用小数点移动法。
三、教学难点1.小数的乘法和除法交互性质的认知；2.小数乘法和除法的实际问题操作方法的运用。
四、教学内容及步骤1. 导入新知识1.让学生回顾小学四年级的学习内容；2.让学生思考小数乘法和除法的操作方法。
2. 发现规律1.让学生看一些涉及小数的实际问题；2.让学生分析乘除法的特点；3.让学生探索小数乘法和除法的交互性质。
3. 整理方法1.教师简要介绍小数乘法和除法的整理方法；2.教师模拟演示整理方法；3.学生跟着教师模拟整理方法。
4. 练习技巧1.让学生大量练习；2.让学生多使用小数点移动法；3.让学生尝试自己归纳出小数乘法和除法的结论。
五、教学方法本节课采用讲授与练习相结合的教学方法。
先讲授小数的乘法和除法的基本原则及其计算方法，然后通过实际问题的演练和练习技巧的引导和训练，让学生巩固掌握小数的乘法和除法的方法。
六、教学评价在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，时刻检验教学目标的完成情况。
在课后对学生的作业进行检查和评价，帮助学生查找问题并及时纠正，从而提高学生的小数乘除法的操作水平和解决实际问题的能力。
七、教学反思小学数学教学向来是以在学生的实践经验、自我体验以及感性认识的基础上，引导学生逐渐形成严密的概念来进行的，因此在本节课中，我们采用了导入新知识、发现规律、整理方法和练习技巧等方法，学生可以通过纪实、规律、大量的操作和手机号掌握这种计算方法。
五年级上册数学教案-《小数乘法和除法》整理与练习丨苏教版
在实践活动和小组讨论环节，我发现学生们表现得非常积极，他们愿意去思考、去交流。这说明，激发学生的学习兴趣和主动性是非常重要的。但同时，我也注意到，有些学生在讨论中显得比较沉默，可能是因为他们对自己的观点不够自信。在今后的教学中，我需要关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的想法，增强他们的自信心。
-小数乘除法的估算：估算方法的掌握对学生来说可能较为困难，需要教师通过具体例子进行引导。
-解决方法：提供多个估算练习题，让学生通过实际操作感受估算的过程和技巧，逐渐培养估算能力。
-实际问题中的应用：将小数乘除法应用于解决实际问题时，学生可能会感到困惑。
-解决方法：设计贴近学生生活的实际问题，帮助学生理解小数乘除法在现实中的应用，提高解决问题的能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了小数乘除法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小数乘除法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小数乘法和除法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算小数乘除的情况？”比如，购物时计算总价和找零。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小数乘除法的奥秘。
苏教版小学数学五年级上册第九单元小数乘法和除法练习题试卷
第九单元整理与练习（1）班级：___五（1）___ 姓名：_____________ 学号：_____________一、填空。
1、根据21×36=756，直接写出得数。
（ ）×21=7.56 36×（ ）=75.6 （ ）÷21=3.6 0.756÷36=（ ） 2、在里填上“＞”“＜”或“=”。
3.93××0.72÷×÷1003、两个数的商是3.2，被除数扩大10倍，除数缩小100倍，商是（ ）。
4、两个数的积是12.8，一个因数扩大100倍，另一个因数缩小10倍，积是（ ）。
5、52÷11的商用循环小数表示是（ ），保留三位小数是（ ）。
6、57.3平方分米=（ ）平方米 0.25小时=（ ）分钟 1.03吨=（ ）千克 43米=（ ）千米7、4分钟做10个零件，每分钟做（ ）个零件，做1个零件需要（ ）分钟。
二、简便计算。
1.38×7.6＋0.62×7.6 63×10.1 - 63×0.10.125×0.25×0.8×0.4 0.23×99三、实际应用。
1、小军家的客厅长16米，宽3.5米。
如果用边长4分米的方砖铺地，至少要多少块？2、一辆汽车0.35小时行驶12.25千米，是自行车速度的2倍。
骑自行车每小时行多少千米？3、地球上重1千克的物体，到月球上大约重0.16千克。
若一位宇航员在月球上约重9.6千克，那么这位宇航员在地球上约重多少千克呢？4、一个垃圾处理站，平均每小时处理7.65吨垃圾，4.3小时能处理垃圾多少吨？（得数保留两位小数）第九单元整理与练习（2）一、填空。
1、根据运算规律填空。
（1）3.2×5.6=5.6（2）0.125×3.2=0.125××（3）5.5×10.1=5.5×＋5.5×（4）3.5÷1.5=3.5÷÷2、0.7除以0.2，当商是3时，余数是（ ）。
1.小数乘除法总复习2
7、6.8×0.83＋0.83×3.2=10×0.83。 ( √
8、0.09与5.48的积有四位小数。
(
)
)
√
小数除法
用 计 算 器 探 索 规 律
小 数 除 以 整 数
一 个 数 除 以 小 数
商 的 近 似 值
循 环 小 数
解 决 问 题
小数除法单元知识结构：
小数除以整数 一个数除以小数 整数部分够商1，能除尽 整数部分不够商1，能除尽 一个数除以小数 被除数的小数位数比除数少 四舍五入法（按要求） 求商的近似值 小数除法 进一法 去尾法 据实际情况
比一比,谁最快
4.8÷0.1 =48 2.6×0.5 =1.3 2.6÷2 =1.3 1.5÷0.25 =6 1.5×4 =6
4.8×10 =48
5.4×0.1 =0.54 5.4÷10 =0.54
3.6÷0.5 =7.2
3.6×2 =7.2
8×0.25 =2
8÷4 =2
小数除以整数
（1）判断商是大于1还是小于1？ （2）最高位商几？ （3）验算！
例：5.07÷6 =0.845 0.845 小数除以整数的计算方法： ）5.07 6 （1）按整数除法的方法去除 48 （2）商的小数点要和被除数 27 的小数点对齐 24 （3）整数部分不够除，商0， 30 点上小数点 30 （4）如果有余数,要添0再除 0
判断，如果不对，错在哪里？
添0点上小数点 列竖式计算：22.44
连乘、乘加、乘减
运算顺序：
1、连乘 从左往右按顺序计算 2、乘加（减）先算乘法 再算加（减）法。
找出下列算式的先算部分。
10.4+72×0.81
7.06×2.4-5.7 0.9×0.9×0.31
小数乘法除法知识点整理
小数乘法除法知识点整理一、小数的乘法小数的乘法是数学中一个基本的运算，其计算规则如下：1. 对于两个小数的乘法，首先将小数点对齐，然后按照整数相乘的方法进行计算，最后将结果的小数点位置确定。
例如，计算0.5乘以0.2：0.5× 0.2------1.0 （0.5乘以2的结果）+ 0.0 （0.5乘以0的结果）------0.1 （1.0加上0.0的结果）最后结果的小数点位置是由原两个小数的小数点位置相加得到的。
在本例中，原两个小数的小数点位置分别是1和1，相加得到2，因此结果的小数点位置在结果的右边数第2位。
2. 当乘法中有一个小数是整数时，可以将其看作有一位小数。
例如，计算2乘以0.5：2.0 （2看作有一位小数）× 0.5------1.0 （2乘以5的结果）------在这种情况下，结果的小数点位置是由另一个小数的小数点位置决定的。
本例中，另一个小数的小数点位置是1，在结果中小数点应在右边数第1位。
二、小数的除法小数的除法是将一个小数除以另一个小数的过程，其计算规则如下：1. 将除数与被除数的小数点对齐，如果被除数的小数位不够，可以在末尾补零。
例如，计算0.5除以0.2：0.5 (小数点对齐)---- ÷0.2----2.5 （0.5除以0.2的结果）在这个例子中，被除数的小数位不够，我们在末尾补了一个零，使得小数位够用。
2. 然后，进行类似整数除法的操作，将小数点上方按照整数除法的方法进行计算。
5 （0.5除以0.2，整数部分计算）---- ÷2----4 （5除以2的整数部分结果）3. 然后，除法的小数部分的计算两个小数点相对位置对齐，然后将除法转换为乘法。
0.50× 10（这里10是为了将0.2转换为整数，方便计算）------5 （0.50乘以10的结果）4. 最后，确定结果的小数点位置，根据小数位数与零位数差的正负决定。
在这个例子中，结果的小数位数是1，0.5与0.2相比，多了一位小数，因此结果的小数点位置在结果的右边数第1位。
苏教版5.17 整理与练习(2) 五年级数学上册(板书设计 教学反思)
第五单元小数乘法和除法第17课时整理与练习（2）教学内容：课本第80-81页。
教学目标：1.学生进一步掌握小数四则混合运算的运算顺序并正确计算，能运用运算律及规律进行小数四则混合运算的简便计算，能探索、发现小数乘、除法计算中相关的简单规律，能应用小数计算解决简单的实际问题。
2.学生经历观察、计算、分析和归纳等数学活动，发现小数乘、除法计算中的简单规律发展比较、抽象、概括以及简单推理等能力，进一步发展运算能力和相应的数感，提高分析问题、解决问题的能力。
3.学生主动参与数学活动，了解小数计算存在的规律，经历发现规律、探索规律的过程提高学习数学的兴趣，进一步培养认真仔细、耐心计算的学习习惯。
教学重点：探索、发现小数乘、除法计算中的相关规律，正确进行小数四则混合运算。
教学难点：提高计算正确率，正确运用规律进行小数简便计算。
教学准备：课件教学过程：一、揭示课题1.数学小讲师10×（）=1 0.5×（）=1 0.25×（）=10.2×（）=1 0.4×（）=1 1.25×（）=1课件出示习题，学生默读题目，指名讲解，集体纠正。
2.揭题谈话：今天我们继续整理，重点复习小数四则混合运算及简便计算方法。
同时，探索一些计算中的规律并应用小数计算解决一些关于小数的简单实际问题。
二、练习与应用1.做“练习与应用”第8题（1）学生独立完成计算。
（2）比较得数，说说你有什么发现？（3）说明：每组中两道题的结果是相等的，用概括的语言表达，例如：一个数除以0.1等于这个数乘10，反过来，一个数乘0.1就等于这个数除以10。
（3）变式练习学生独立完成并交流是如何思考的。
2.做“练习与应用”第9题（1）要求不计算完成这道题.交流时每题指名说做法。
（2）启发学生采用不同的策略灵活地进行比较。
例如：比较0.1×0.1与0.1÷0.1的大小，可以根据0.1乘0.1的积一定小于0.1,0.1除以.01的商一定大于0.1，得出0.1×0.1<0.1÷0.1；也可以根据一个数除以0.1等于这个数乘10，想到0.1×0.1<0.1×10，即0.1×0.1<0.1÷0.1。
五年级数学上册教案44：小数乘法和除法整理与复习(2)-苏教版
五年级数学上册教案44：小数乘法和除法整理与复习（2）-苏教版一、教学目标1. 让学生理解和掌握小数乘除法的计算法则，能够正确熟练地进行小数乘除法的笔算。
2. 通过对知识点的整理与复习，使学生对小数乘除法有更深入的理解，提高计算能力。
3. 培养学生运用小数乘除法解决实际问题的能力，体会数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 小数乘法的计算法则2. 小数除法的计算法则3. 小数乘除法的竖式计算4. 小数乘除法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘除法的计算法则及竖式计算方法。
2. 教学难点：小数乘除法的运算顺序和运算律，以及在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问方式引导学生回顾上节课学习的小数乘除法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课- 讲解小数乘法的计算法则，通过例题演示小数乘法的竖式计算方法。
- 讲解小数除法的计算法则，通过例题演示小数除法的竖式计算方法。
- 强调小数乘除法的运算顺序和运算律，以及在实际问题中的应用。
3. 练习巩固- 设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 对学生的练习进行讲解和指导，纠正错误，解答疑惑。
4. 课堂小结- 对本节课所学内容进行总结，强调小数乘除法的计算法则和竖式计算方法。
- 提醒学生在实际生活中运用小数乘除法解决问题。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题，巩固小数乘除法的知识。
2. 请学生观察生活中哪些地方用到了小数乘除法，并举例说明。
六、教学反思本节课通过对小数乘除法的整理与复习，使学生进一步掌握了小数乘除法的计算法则和竖式计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学的知识解决实际问题，培养学生的数学思维和应用能力。
同时，教师要对学生的练习进行及时讲解和指导，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。
（注：本教案为2000字以内，如需更详细的教学内容，请根据实际情况进行拓展。
）重点关注的细节是“讲解新课”部分，因为这是学生对新知识理解和掌握的关键环节。
小数乘法和除法整理与练习
苏教版五年级上册数学教案-5.16 小数乘除法整理与练习
苏教版五年级上册数学教案-5.16 小数乘除法整理与练习教学目标：1.通过回顾与整理，帮助学生进一步梳理本单元的知识，建立完整的知识体系，2.通过整理复习，使学生进一步掌握小数乘、除法的计算方法并形成相应的技能；理解求积、商近似值得方法，增强根据实际情况合理截取近似值的意识；能应用所学知识解决一些简单的实际问题。
3.在整理和练习中，进一步培养学生的数感和估算意识，感受数学的实际应用价值，提高解决实际问题的能力。
教学重难点：熟练掌握小数乘除法的计算方法及求积商的近似值的方法，沟通新旧知识之间的联系，帮助学生建立完整的知识体系。
教学过程：一、回顾1.出示课题：小数乘除法的整理与练习揭题：看课题说说这节课的学习任务是什么？2.提问：以前学完一个单元我们是如何对知识进行整理的？3.提问：这一单元你学到了哪些知识？二、整理如何对本单元知识进行有效整理呢？我们一起来看看周小欣同学是如何整理的？屏幕展示：周小欣同学的数学日记提问：周小欣同学是从几个方面进行整理的？整理一：知识点。
1.周小欣是怎样对知识进行梳理的？从她的整理中我们可以看出本单元包含哪些知识点？2.这样的整理有什么好处？3.口算四道算式，说说你是怎样想的？（回顾小数乘除法的计算法则）整理二：重难点。
讨论：（1）小数乘、除法的计算与整数乘除法的计算与整数乘、除法有什么联系？（2）计算小数乘法时，怎样确定积的小数位数？（3）怎样把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法？整理三：易错点。
（1）竖式计算（2）在括号里填上合适的数0.9÷0.0074=（）÷74错误解答0.9÷0.0074=900÷74体育室的王老师带了500元去买乒乓球拍，每副乒乓球拍36元最多可买多少副？错误解答500÷36=13.9≈14（副）（要求学生指出错误的地方，对错误的原因进行分析、并说说如何进行纠正）评价与反思从周小欣同学的自我评价中知道了什么？哪些方面做得好？哪些方面还得继续努力？周小欣的数学日记对你有哪些启示？还有哪些方面可以进行补充？三、练习（一）看谁选得准1.下面几道算式中，得数市46.8的算式是( )A. 3.12×1.5B. 31.2×1.5C. 312×1.52.下面的商是3.45的算式是( )A. 11.04÷32B. 11.04÷3.2C. 110.4÷3.23.下面算式中得数最大的算式是（）A. 1.2÷2.5B. 1.2÷0.25C. 0.12÷0.254.一块长方形的草坪面积是63平方米，宽是6米，长是（）米A. 1.5B. 1.05C. 10.5（二）看谁应用强1.人的嗅觉细胞大约有0.048亿个，狗的嗅觉细胞大约是人的45倍，狗的嗅觉细胞大约是多少亿个？（得数保留一位小数）2.（1）一种奶油蛋糕做一个要用7.5克的奶油，50克的奶油最多可以做多少个这样的蛋糕？（2）幼儿园买50个奶油蛋糕，每8个装一盒，至少要用多少个包装盒？3.妈妈让小红去超市买米，芙蓉香米原来的单价是每千克2.8元，妈妈给小红准备好了买30千克的钱。
5.17 第五单元 小数乘法和除法 整理与练习(2)(Word教案)2023-2024学年五年级数学
5.17 第五单元小数乘法和除法整理与练习（2）年级：五年级学科：数学教材版本：苏教版学年：2023-2024学年教学目标：1. 巩固小数乘除法的计算法则，提高计算准确性。
2. 培养学生运用小数乘除法解决实际问题的能力。
3. 增强学生运用数学语言表达和交流的能力。
4. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
教学内容：1. 小数乘除法的计算法则及应用。
2. 小数乘除法的实际应用问题。
3. 小数乘除法的巩固练习。
教学重点：1. 小数乘除法的计算法则。
2. 小数乘除法的实际应用。
教学难点：1. 小数乘除法的计算准确性。
2. 小数乘除法的实际应用问题解决。
教学准备：1. 教师准备：教案、PPT、练习题。
2. 学生准备：课本、练习本、计算器。
教学过程：一、导入1. 复习导入：教师带领学生回顾小数乘除法的学习内容，引导学生说出小数乘除法的计算法则。
2. 情境导入：教师创设生活情境，引导学生发现生活中的小数乘除法问题，激发学生学习兴趣。
二、新课内容1. 小数乘除法的计算法则：a. 小数乘法法则：教师引导学生回顾小数乘法的计算法则，强调“先忽略小数点，把数当作整数相乘，最后根据小数位数确定小数点的位置”。
b. 小数除法法则：教师引导学生回顾小数除法的计算法则，强调“将被除数和除数都乘以10的幂次，使除数成为整数，然后进行整数除法，最后根据小数位数确定小数点的位置”。
2. 小数乘除法的实际应用：a. 实际问题1：教师出示实际问题，引导学生运用小数乘除法解决问题，强调“注意单位的转换”。
b. 实际问题2：教师出示实际问题，引导学生运用小数乘除法解决问题，强调“注意结果的合理性”。
三、巩固练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的答案进行讲解，强调易错点。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对小数乘除法的理解。
2. 教师强调小数乘除法在实际生活中的应用，提高学生的数学素养。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
数学国庆节作业
504班数学国庆节作业姓名学号家长签名教师评价一、小数乘法知识整理与练习（一）知识整理：小数乘法的计算方法是：1、算：先按照整数；2、数：两个因素一共有几位小数，积就有；3、点：从积的个位起数出几位点上小数点；注意点：先点上小数点，才可以去掉小数末尾的零。
近似数末尾的零不能去掉。
整数乘法中的运算定律在小数乘法中仍然适用。
（二）重点练习1、竖式计算①0.38×0.25 =② 150×0.12 =③ 0.87×1.9 (得数保留二位小数)2、能简算的要简便。
0.25×9.87×4 36.7×2.1＋10.8 8.45－0.45×0.10.73×102 2.3×5.6＋2.3×4.4 76.3×27－76.3×171.25 ×88 1.25× 0.7× 0.82.7 ×3.7+0.37× 738.7× 99 0.8 ×（12.5 – 1.25） 1.25× 0.4× 80 ×2.5二、小数除法知识整理与练习（一）知识整理：除数是整数的小数除法的计算方法是：1、先按照整数除法的计算方法计算，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；2、商的小数点要与被除数的小数点对齐；3、有余数时，可以在末尾加零继续除。
除数是小数的小数除法的计算方法是：1、利用商不变性质把除数是小数转化为除数是整数；2、按照除数是整数的小数除法的计算。
（二）重点练习1、计算下面各题。
（1）6÷24= （2）26.78÷13=（3）84.01÷31= （验算）2、确定下列各式商的最高位是什么位？然后列式计算。
4.95÷11=3.01÷7 =2.808÷0.24 = 0.646÷0.19=3、列式计算下面各题。
人教版数学五年级上册教案-一《小数乘法》整理和复习
人教版数学五年级上册教案-一《小数乘法》整理和复习一. 教材分析《小数乘法》是小学五年级上册数学的重要内容，它是在学生掌握了小数的基本知识，分数的乘除法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是小数乘整数，整数乘小数，以及小数乘小数。
通过学习，学生能够掌握小数乘法的基本运算方法，并能够灵活运用解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了小数的基本知识，对于分数的乘除法也有了一定的了解。
但是，小数乘法涉及到的知识点较多，运算过程也较为复杂，因此，学生在学习过程中可能会存在一定的困难。
此外，学生的学习习惯、思维方式以及数学素养等方面也会影响到他们对小数乘法的理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握小数乘法的基本运算方法，能够正确地进行小数乘法的计算。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流的方式，学生能够理解小数乘法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，增强对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握小数乘法的基本运算方法，能够正确地进行小数乘法的计算。
2.教学难点：学生能够理解小数乘法的运算规律，能够灵活运用小数乘法解决实际问题。
五. 教学方法采用自主探究、合作交流的教学方法，让学生在动手实践中掌握小数乘法的运算方法，通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
同时，结合讲授法，对小数乘法的运算规律进行讲解，帮助学生理解和掌握。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示小数乘法的运算方法。
2.练习题：准备适量的小数乘法练习题，用于巩固所学知识。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用复习导入的方法，回顾之前学过的小数知识，如小数的定义、小数的位数等。
然后引导学生思考：小数和整数有什么区别？小数乘法是如何进行的呢？通过复习和思考，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）利用课件展示小数乘法的运算方法，引导学生观察和思考。
小学数学小数的乘除法知识点练习
小学数学小数的乘除法知识点练习小数乘除知识点1、计算（1）小数乘法1、小数乘法计算法则：① 先按整数乘法算出积，再给积点上小数点。
② 看因数中一共有几位小数，就从积的右边起（或个位）数出几位，点上小数点。
③ 当乘得的积的小数位数不够时，要在前面用0补足，再点小数点。
2、求积的近似值：算出精确值后再根据要求保留相应位数3、求近似数的方法四舍五入法4、计算钱数，保留两位小数，表示计算到分。
保留一位小数，表示计算到角。
5、小数四则运算顺序跟整数是一样的。
6、运算定律和性质：加法：加法交换律：a+b=b+a加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)减法：减法性质：a-b-c=a-(b+c) a-(b-c)=a-b+c乘法：乘法交换律：a×b=b×a乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c【(a-b)×c=a×c-b×c】一个因数扩大多少倍，另一个因数缩小相同的倍数，积不变。
一个因数不变，另一个因数扩大（缩小）多少倍，积也扩大（缩小）多少倍。
一个因数扩大多少倍，另一个因数扩大多少倍，积就扩大它们的乘积倍。
小数乘法中的比大小当一个因数大于1时，积大于另一个因数。
（另一个因数≠0）当一个因数小于1时，积小于另一个因数。
（另一个因数≠0）当一个因数等于1时，积等于另一个因数。
练习2.14×8（）2.14 0.84×0.27（）0.840.35×14（）0.35×8 1.06×2.5（）1.062.56×8.32（）8.32 1.8×23（）232.7×0.43（）2.73.6×0.15（）3.6（2）小数除法小数除法法则：利用商不变性质，将除数变成整数，被除数扩大相同的倍数，再根据除数是整数的方法进行计算，除到哪位商哪位，被除数的小数点和商的小数点对齐。
五年级上册数学教案-5.16 小数乘法和除法整理与练习 丨苏教版
五年级上册数学教案-5.16 小数乘法和除法整理与练习教学目标：1. 让学生掌握小数乘除法的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用小数乘除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
教学内容：1. 小数乘法的计算法则及应用2. 小数除法的计算法则及应用3. 小数乘除法的混合运算4. 解决实际问题教学重点：1. 小数乘除法的计算法则2. 小数乘除法的混合运算3. 解决实际问题教学难点：1. 小数乘除法的计算法则2. 小数乘除法的混合运算3. 解决实际问题教学准备：1. 教学课件2. 练习题教学过程：一、导入1. 复习小数乘除法的基本概念和计算法则。
2. 提问：同学们，我们已经学习了小数乘除法，你们能回忆一下小数乘除法的计算法则吗？二、新课1. 讲解小数乘法的计算法则及应用。
a. 小数乘法的计算法则。
b. 小数乘法的应用。
2. 讲解小数除法的计算法则及应用。
a. 小数除法的计算法则。
b. 小数除法的应用。
3. 讲解小数乘除法的混合运算。
a. 小数乘除法的混合运算的顺序。
b. 小数乘除法的混合运算的应用。
4. 讲解解决实际问题。
a. 阅读题目，理解题意。
b. 分析问题，找出数量关系。
c. 列式计算，求解答案。
三、巩固练习1. 让学生完成练习题，巩固所学知识。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 让学生总结本节课所学的小数乘除法知识。
2. 老师点评，总结本节课的教学重点和难点。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思：本节课通过讲解小数乘除法的计算法则和应用，让学生掌握了小数乘除法的基本知识。
通过解决实际问题，培养了学生运用小数乘除法解决问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生运用小数乘除法解决实际问题，提高学生的数学思维和计算能力。
重点关注的细节：小数乘除法的计算法则及应用在小数乘除法的教学中，计算法则是基础，而如何应用这些法则解决实际问题则是教学的核心。
苏教版 五年级数学 5 第18课时 整理与练习(2)
0.3×0.6＝ 0.18 40×0.25＝ 10 4.8÷ 0.8＝ 6 0.64÷ 0.8＝ 0.8
0.7÷ 100＝ 0.007
0.03×1000＝ 30
4．在括号里填上适当的数。 1.24×0.5＝12.4×( 0.05 0.58×9.8＝( 58 )×0.098 408÷ 2.8＝4.08÷ ( 0.028 ) 9.8÷ 0.49＝( 98 )÷ 4.9 5．一套童装用布 1.8 米，30 米布最多做( 16 )套童装。 6．180 名师生去春游，每辆车最多坐 23 人，最少需要( 8 )辆车。 )
二、在括号里填上适当的数。 680 千克＝( 0.68 )吨 1.2 升＝( 1200 )毫升
0.5 平方米＝( 50 )平方分米 25 分米＝( 2.5 )米 90 毫米＝( 0.09 )米 34 厘米＝( 0.34 )米 0.3 千克＝( 300 )克 0.08 千米＝( 80 )米
三、计算下面各题，能简算的要简算。 4.8×101－4.8
五年级数学 苏教版
五 小数乘法和除法
第18课时 整理与练习(2)
一、仔细思考，认真填空。 1．3.6×4.27 的积有( 三 )位小数；0.75×0.9 的积有( 三 )位小数，保留一 位小数的是(0.7 )。 2．24÷ 22 的商保留三位小数是( 1.091 )。 3．把 0.51 的小数点向右移动两位，然后再向左移动三位，结果是( 0.051 )。
四、上进村去年收水果 16.5 万千克，今年的产量是去年的 3.6 倍，今年收水 果多少万千克？今年比去年增产多少万千克？
16.5×3.6＝59.4(万千克) 59.4－16.5＝42.9(万千克)
答：今年收水果 59.4 万千克，今年比去年增产 42.9 万千克。
五年级数学上小数除法竖式计算题》练习(2)[1]
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五年级数学上小数除法竖式计算题》练习(2)(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（五年级数学上小数除法竖式计算题》练习(2)(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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五年级数学上册《小数除法竖式计算题》练习姓名：___________ 分数:__________ 练习日期:_________25.2÷6= 34。
5 ÷1.5= 5.6÷0.04=1.8÷12= 1.8÷1。
2= 7.83÷9=4。
08÷0.8= 0。
54÷0。
6= 6。
3÷0.14=五年级数学上册《小数除法竖式计算题》练习姓名：___________ 分数:__________ 练习日期：_________72÷15= 14。
21÷7= 24÷1。
5=1.26÷18= 43.5÷29= 18.9÷0.27=1。
35÷15= 28.6÷11= 20.4÷24=五年级数学上册《小数除法竖式计算题》练习姓名：___________ 分数：__________ 练习日期：_________3.64÷52= 156÷0。
12= 328÷1.6=1.35÷27= 7。
65÷0.85= 12.6÷0。
2014苏小学乘法和除法整理与练2
小学乘法和除法整理与练习(2)教学内容:苏教版义务教育教科书《数学》五年级上册第80-82页整理与练习的“练习与应用”第8-12题，“探索与实践”第13、14题，及“评价与反思”。
教学目标：1、使学生进一步掌握小数四则混合运算的顺序并正确计算；能探索、发现小数乘除计算中相左的简单规律；能应用小数计算简单的实际问题。
2、使学生经历计算、观察和分析、归纳等发现小数乘除法计算中简单规律的过程，发展比较、抽象、概括，以及简单推理等能力，进一步发展运算能力和相应的数感，提高分析、解决问题的能力。
3、使学生了解小数计算存在的规律，体会探索规律的成功，感受数学的魅力，激发学习数学的举和积极性。
教学重点1、解决简单实际问题。
2、进一步巩固小数乘除法的计算方法及计算规律。
教学难点运用所学知识解决简单实际问题教学过程：一、谈话导入。
师：这节课我们继续整理和练习小数的复习小数乘除法，重点复习小数四则混合运算及简便方法。
同时探索发现一些计算中的规律，并应用小数计算解决一些关于小数的简单实际问题。
二、活动与练习1、完成应用题第8题。
（1）学生独立完成计算，教师指导观察。
问；通过第一组的两道题，你发现了它们有什么相同之处和不同之处？4.8÷0.01会和哪一道算式相等呢？（4.8×100）你能再举一个类似的例子吗？（2）继续引导学生观察其余每组题的特征。
（3）得出结论。
指出：在计算中可以灵活运用这种方法会使计算简便。
例如一个数除以0.25可转化为这个数乘4。
2、第9题：学生先观察每组两个式子的相同和不同再思考，再填空。
交流：你是怎样填的？说说自己的想法。
指出：一个数乘或除以的数相同时，可以根据乘的和除以的数是大于1还是小于1，断得数的大小。
3、第10题。
引导学生了解要求，明确注意使用简便算法。
交流；你是用什么方法进行计算的？说明：在计算过程中，要注意每一步计算时算式和数的特点，如果能简便计算，就可以用简便方法计算。
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小数乘法和除法整理与练习(2)
教学内容:
苏教版义务教育教科书《数学》五年级上册第80-82页整理与练习的“练习与应用”第8-12题，“探索与实践”第13、14题，及“评价与反思”。
教学目标：
1、使学生进一步掌握小数四则混合运算的顺序并正确计算；能探索、发现小数乘除计算中相左的简单规律；能应用小数计算简单的实际问题。
2、使学生经历计算、观察和分析、归纳等发现小数乘除法计算中简单规律的过程，发展比较、抽象、概括，以及简单推理等能力，进一步发展运算能力和相应的数感，提高分析、解决问题的能力。
3、使学生了解小数计算存在的规律，体会探索规律的成功，感受数学的魅力，激发学习数学的举和积极性。
教学重点
1、解决简单实际问题。
2、进一步巩固小数乘除法的计算方法及计算规律。
教学难点
运用所学知识解决简单实际问题
教学过程：
一、谈话导入。
师：这节课我们继续整理和练习小数的复习小数乘除法，重点复习小数四则混合运算及简便方法。
同时探索发现一些计算中的规律，并应用小数计算解决一些关于小数的简单实际问题。
二、活动与练习
1、完成应用题第8题。
（1）学生独立完成计算，教师指导观察。
问；通过第一组的两道题，你发现了它们有什么相同之处和不同之处？
4.8÷0.01会和哪一道算式相等呢？（4.8×100）
你能再举一个类似的例子吗？
（2）继续引导学生观察其余每组题的特征。
（3）得出结论。
指出：在计算中可以灵活运用这种方法会使计算简便。
例如一个数除以0.25可转化为这个数乘4。
2、第9题：
学生先观察每组两个式子的相同和不同再思考，再填空。
交流：你是怎样填的？说说自己的想法。
指出：一个数乘或除以的数相同时，可以根据乘的和除以的数是大于1还是小于1，断得数的大小。
3、第10题。
引导学生了解要求，明确注意使用简便算法。
交流；你是用什么方法进行计算的？
说明：在计算过程中，要注意每一步计算时算式和数的特点，如果能简便计算，就可以用简便方法计算。
4、第11题
让学生说说题里的条件和问题，还有什么要求。
引导：根据条件求1千克是多少元，你能想到哪些方法呢？自己先找一种食品思考有哪些方法，再把你的方法和同桌交流一下。
交流：你想到哪些不同的方法？用一种食品做例子说说你的想法。
5、第12题
让学生读题、看图，理解题意、独立解答。
交流：你是怎么想的？有什么不同的算法？
追问：这里有几个4.5厘米和几个1.2厘米？为什么呢？
三、探索实践
1、第13题
学生试着计算，
再交流：像这样的乘法，在计算器上相乘时数位不够，根据你的经验，有什么办法得出它们的积？（从这类问题的简单算式开始找出规律，再填写得数）
请你按照这样的方法，完成后面的几题。
2、第14题
学生读题，理解题意。
交流：每千瓦时电的价格，全班统一单价。
（让学生明白有峰谷电量及价格的，应该让学生明白两种用电量及相应电价的意思，并明确价格各是多少。
）
让学生根据自己了解的用电量和千瓦时电的价格计算自己家上个月应付电费是多少元？
交流计算方法。
四、本课总结
1、你有哪些收获？
2、完成作业“整理与练习”11。