新苏教版牛津译林版三年级英语 oject1 My friend and family 公开课课件
牛津译林版小学英语三年级上册Unit1课件
Lead-in
Review
Story time
Practice
This is a new term. _M__ik_e__ meets_M__i_s_s_L_i_ at school. Mike say“s_G_o_o__d__m_o__rn__in_g_”to Miss Li. Mike and his classmates say__“_H__i”_ to each other.
这是一个新的学期，迈克在学校里遇见了李老师。 迈克对李老师说“早上好”。 迈克和他的同班同学间相互说“你好”。
Mike goes to the_c_l_a_s_s_ro_o_m___. He meets__Y_a_n_g_L__in_g.
They says _“__H_e_ll_o_”_ to each other.
I’m… 我是……
Look，who am I？我是谁？
用我们学过的打招呼用 语来介绍自己！
Letter time
Can you find the letters？
Homework
1. Copy the four letters 4 times. 2. Sing the songs to the classmates.
分角色进行表演。
Try it！
Unit 1 Hello! 第4课时
Checkout time&Ticking time
Learning goals
1. 能熟练运用打招呼的交际用语：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening.。 2. 能熟练地掌握单词Miss的用法。 3. 能熟练地掌握单词class和词组 I am(I’m=I am)。 4. 能熟练掌握字母Aa Bb Cc Dd的听说读写能力。
2024年秋新牛津译林版三年级上册英语教学课件 Unit 1 第1课时)
Ah! A cat!
2 Listen, point and say the letters.
3 Trace and write the letters.
Summary
hello hi I am ah a cat 词汇
I’m=o!/Hi! Good morning.
Get ready
1 Look at the picture. What are they saying?
2 Listen to the song and sing along. 3 Think about answers to the big
question.
Look and say Who are they?
in the evening
Tips: 早晨/上午见面时的问候语：Good morning.
Good morning.
Good morning.
in the morning
Tips: 下午见面时的问候语：Good afternoon.
Good afternoon.
Good afternoon.
in the afternoon
We should greet others politely.
同学们，通过这节课的学习 ，你有什么收获呢？
谢谢 大家
爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。
What are they saying?
喂，嗨
Hi, Su Hai.
Hello, Liu Tao. 哈啰， 你好
Let’s chant
Good morning. Good morning. Good morning. Morning, my teacher.
小学英语新版-牛津译林版三年级下册Project1Mypuppy课件
Where, where, where’s the puppy? Where are her friends? The little puppy and all her friends They are ____________.
Where, where, where’s the book? Where are her books? The English book and all her books They are ____________.
Hello！I’m…. This is my puppy.
can
His/her name
It’s white….
cute/naughty…
I…
Can you?
1.Talk to the puppy
2.Find(寻找) the puppy
and sing a puppy song 3.Make a puppy பைடு நூலகம்nd
Can you sing people or things in this room?
你能试着唱唱这间教室 里的人或物品吗？
Play with the puppy Use the string Colour the puppy
Cut out the puppy
Talk about your puppy
今天我们将开展以下活动：
1.Talk to the puppy
2.Find(寻找) the puppy
and sing a puppy song 3.Make a puppy and
Talk about the puppy 4.Play with the puppy
英语iii译林牛津版unit1年中练习学案
英语iii译林牛津版unit1年中练习学案Teachinggoal:StudentsshouldbeabletodealwiththekeypointsofU1M3throughtherevisionofthisperiod. Important&difficultpoints:1.Waystoexpress“times”2.NounclausesTeachingprocedure:I.Keywords:hearing,confuse,forecast,conductor,foggy,observe,glance,nowhere,approach,darkne ss,hesitate,stare,anxious,grateful,aid,relief,recognize,ignore,sweat,distance,a ttach,disability,hopeful,whisper,bite,contrary,attract,calm,panic,employ,unlike Practice1:Fillineachblankwithasuitablewordfromtheaboveinitsproperform:1.I’mvery___________atyourexplanation.Don’tusesuch____________problemsto___________meagain.(confuse)2.The________(雾)was too heavyforthebus to run thatfar whenPollyleftwork.3.AsPollyo______________thepassengersonthetrain,shehadafeelingthatshewasbeingwatchedbyatallmanindarkovercoat.4.N___________elsecanyou seesomanyuniqueplantsandanimals.5.Listen!Itseemsthatatrainis______________(靠近).6.Theshygirl______________(犹豫)forawhileandthenenteredtheteacher’soffice.7.Theboy__________attheclockandrushedout.(stare/glance/glare)8.Theman____________athisdaughterandaskedwhyshehadtoldalie,butthegirlonly__________downatthefloorandsaidnothing.(stare/glance/glare)9.Tothedoctor’s___________(宽慰),thepatientgotoutofdanger.10.Oneexplanationisthatwomen’ssenseofsmell islinkedto____________(识别)thesmellofbabies.11.____________(系上)themessage to itsleg,theofficersetthebirdloose.12.Mr.LiuWeihaihadanewhand__________(接上)duringtheoperation.13.Once__________(bite)byadog,onewillhavetobeinjectedwilddogvaccine.14.Thewoman___________(惊慌)assoonassheheardthathersonwasinjuredintheaccident.15.DuringbothWorldWarIandII,pigeonsweree___________(使用)byarmiestocarrymessagestoandfromthefront.II.Keyexpressions:1.取得巨大成就________________________2.无处可见__________________________3.看得/不见____________________________4.伸出〔手等〕______________________5.当心，注意___________________________6.来帮某人__________________________7.轻松地_______________________________8.有区别/妨碍________________________9.与…相关_____________________________ 10.充分利用___________________________ 11.前往〔way〕__________________________ 12.接近_______________________________13.吓得出汗_____________________________ 14.突然_______________________________15.取得特别大进步_________________________ 16.制定〔计划〕，解出__________________17.感激某人_____________________________ 18.使某人惊讶的是_____________________19.与…相反_____________________________ 20.导致_______________________________21.有意义_______________________________ 22.把A误认为B_______________________23.听从某人的意见_______________________ 24.被…吸引___________________________Practice2:Completethesentences:1.Stayinghealthy______________________(有意义)andscientistsobservethat__________________________________(充分利用我们的感受)whenweareyoungcankeepushealthylateroninlife.2.Doyouknowofanypeoplewho_____________________________(取得了巨大成就)eveniftheyhavelosttheabilitytouseoneoftheirsenses?3.Thankyousomuchfor_______________________(来帮我).4.Suddenly,IheardaloudnoiseringoutthroughthecoldairandIfeltthatmyshoulderwasbeinggraspedbyahand.___________________________,IheardaloudnoiseringoutthroughthecoldairandIfeltm yshoulder___________________byahand.5.I__________________________________(特别感激我的医生).6.__________________________(使她惊讶的是),MonaLisawassingingloudly.7.ThewomansmiledatSandyand__________________________________(把手伸向)her.8._____________________(相反于)whatmanypeoplemightassume,evidenceshowssharksseldomattackhumans.Manypeoplemightassumethatsharksoftenattackhumans._________________________,ev idenceshowstheyseldomdoso.9.Theboywaspunishedbecausehehadbrokentheschoolrules.Thattheboyhadbrokentheschoolrulesresultedin_____________________________.10.Successliesinhardwork.Hardwork________________/_______________success. III.Importantstructures:1.Onceoutinthestreet,shewalkedquicklytowardsherusualstop.2.Thetruthisthatitis too foggyforthebus to runthatfar.3.Onlyabout30types areknowntohaveattacked humanbeings.4.Hitthesharkonthenose.5.Youare30timesmore likelytobehitbylightning than beattackedbyashark.6.However,itwas inwar that theyfoundtheirgreatestuse.Practice3:1.Although______________(特别虚弱),shecookedthemealforherchildren.2.Pleasekeepquietwhenever___________________________(在图书馆).3.LiuWeihaiwasattackedbyawildanimalthreemonthsagowhile____________(lead)agroupoftouristsinthemountains.4.Unless_______(make)themostof,timewillnotbeenough.5.Thechildissoyoungthathecan’tgotoschoolalone.Thechildis_________young_____________toschoolbyhimself.Thechildisnotold________________________toschoolalone.6.Itisbelievedthatstrongsmellscanaffectthesenses.Strongsmells________________________________thesenses.7.Asisreported,theaccidentcausedtendeaths.Theaccidentisreported_________________________tendeaths.8.Wesupposeyouaredoingyourhomework.Youaresupposed_______________________yourhomework.9.Threerobbershittheshopkeeper_______theface/______thehead.10.Theblindmangrasped/heldPolly_______thehandandledhertoKingstreet.11.我的房间是你的3倍多大。
2020年牛津译林版三年级英语上册 project 1 My family and friends 含 听力材料与 答案
Project 1My family and friends(时间：60分钟满分：100分)班级________ 学号________ 姓名________ 得分________听力部分一、听录音，选出你所听到的内容。
(听两遍)(10分)() 1. A. Ll B. Mm C. Nn() 2. A. Gg B. Jj C. Aa() 3. A. CBA B. DNA C. BBC() 4. A. hello B. hi C. he() 5. A. this B. Miss C. is() 6. A. father B. mother C. brother() 7. A. morning B. afternoon C. evening() 8. A. my family B. my friend C. my sister() 9. A. I'm Mike. B. I'm not Mike. C. You're right.()10. A. This is me. B. This is my family. C. This is my father.二、听录音，根据所听内容给下列图片排序。
(听两遍)(8分)三、听录音，选出正确的译文。
(听两遍)(6分)() 1. A. 你是迈克吗？ B. 你不是迈克。
() 2. A. 他是我的朋友。
B. 她也是我的朋友。
() 3. A. 这是我的妈妈。
B. 这是我的妹妹。
() 4. A. 你好。
B. 下次见。
() 5. A. 晚上好，李先生。
B. 晚上好，李小姐。
() 6. A. 他们都住在一起。
B. 他们都爱对方。
四、听录音，给下列句子排序。
(听两遍)(6分)() This is my family.() Good evening, Bobby.() She's my friend too.() They all live together.() Are you Joe?() No, I'm not. I'm Moe.五、听录音，选出正确的应答句。
牛津译林版-英语-三年级上册-Unit 3 My friends教案第四课时
S2(K)：She’s k. She’s my friend.
3）Write the letters.
T: You are good friends. Let me take a photo for you.（利用相机做拍照动作。）Look! How nice!（展示照片，即大小写字母卡片。）
T：We can say and write the letters H ,I ,J and K. Can you do it? Tick the stars.
T: How many stars have you got?
Step 5. Say goodbye
Sing the song. “See you”（改编歌词，跟着伴奏齐唱。）
2. Sing the song
1）T: We have finished the exercises. The class is over. What does Miss Li say?
Ss: Goodbye, class.
T: What does Liu Tao say?
Ss: Goodbye, Miss Li.
Ss: He is Liu Tao’s father.
T: On the way home, they meet some children. Does he know the children’s names?
Ss: No.
T: Dad asks “Who are they?” If I am Liu Tao , I’ll introduce my friends to him. Look, he’s Mike. He’s tall. He’s my friend.（教师展示Mike的头像，贴到黑板上。）
牛津译林版-英语-三年级上册-3A Unit 3 My friends 全课时教案
She’s…She’s my friend.
He’s…He’s my friend.
教师备课用纸（四） 第 页 年 月 日
课题
Unit 3My friends
课时数
8
第3课时
总课时数
15
教
学
目
标
1、能熟练地听懂、会读、会说会运用句型He’s…/She’s…
2、能初步听懂并且会读、会说、会运用词组my friend.
T:Goodbye,…
师--生 生--生
2.教师学生带着头饰，按要求完成对话。
以Mike为例
A:He’sMike.He’smy friend.
B:Hello,Mike.I’m…
C: Hello,…
以Lang smy friend.
S2:Yes, I am./No, I’m not/I’m…
T：Goodbye, Mike
教师总结：
T：You are good partner.
He’s Mike. He’s myfriend.
板书He’s…
教师出示He’s…,并教授
（1）Read with the teacher——He’s
（2）Read one bye one
4.Class is over.
T: Goodbye,class.
Ss: Goodbye, Miss Lu.
教师备课用纸（四） 第 页 年 月 日
教学程序
师 生 活 动
教学手记
Step4.
Homework
1. 听 story time的录音，跟读 5 遍。
2. 尝试给对话配音。
板书设计
Unit 3My friends
最新版本苏教版牛津译林版小学英语三年级英语上册第一学期补充习题参考答案
苏教版牛津译林版小学英语三年级英语上册补充习题参考答案Unit 1A Listen and judge录音文字稿：1. Good afternoon.2. Hi.3. Good morning.4. Hello.参考答案：1. 2. 3. 4.B Listen and number录音文字稿：1. Good morning, Bobby.2. Good afternoon, Sam.3. —Hello, Bobby.—Hello, Sam.参考答案：a. 3b. 2c. 1C Look and respond参考答案：1. Good morning.2. Hi./Hello.3. Hello./Hi.4. Good afternoon.D Read and choose参考答案：1. c2. d3. a4. bE Match and write参考答案：1. iii2. i3. iv4. iiUnit 2A Listen and number录音文字稿：1. —Are you Wang Bing?—No, I’m not. I’m Liu Tao.2. —Are you Mike?—No, I’m not. I’m Wang Bing.3. —Are you Mike?—Yes, I am.4. —Are you Yang Ling? —No, I’m not. I’m Mis s Li.5. —Are you Yang Ling? —Yes, I am.参考答案：a. 3b. 2c. 5d. 4.e. 1 B Tick and say参考答案：1. a2. a3. b4. aC Read and choose参考答案：1. d2. b3. c4. aD Think and write参考答案：1. Aa2. Ee3. FfE Match and write参考答案：1. ii2. iii3. iUnit 3A Listen and match录音文字稿：1. Hello. I’m Mike. He’s Wang Bing. He’s my friend.2. Hi. I’m Su Hai. She’s Yang Ling. She’s my friend.3. I’m Liu Tao. Miss Li is my friend.4. Hello. I’m Bobby. Sam is my friend.参考答案：1. c2. d3. b4. aB Look and say参考答案：1. Hello./Hi.2. Yes, I am.3. She’s my friend.4. Goodbye.C Read and tick参考答案：1. b2. a3. b4. aD Read and trace参考答案：H, e, a, n, g, B, i, n, g, H, e, f, i, e, dE Think and write参考答案：1. Hh2. Ii3. Jj4. KkUnit 4A Listen and number录音文字稿：Hello！I’m M ike.1. This is my father.2. This is my grandma.3. He’s my brother.4. He’s my grandpa.5. This is my sister.6. She’s my mother.参考答案：a. 4b. 2c. 3d. 5e. 6f. 1B Look and say参考答案：1. mother2. This is my father.3. This is, Hello./Hi.4. This is, Hello./Hi.C Read and match1. b2. a3. d4. e5. c6. fD Look and write参考答案：f a m iE Find and write参考答案：Ll Mm NnProject 1A Listen, choose and respond录音文字稿：1. Goodbye, Yang Ling.2. Good morning, Miss Li.3. Are you Helen？4. Hello, Liu Tao.参考答案：1. b2. a3. d4. cB Listen and judge录音文字稿：1. —Hello, Mike.—Hello, Yang Ling. This is my father.2. —Good morning, Helen.—Good morning, Su Hai.3. —This is Wang Bing. He’s my friend.—Hello, Wang Bing.4. —Are you Mike?—No, I’m not. I’m Liu Tao.参考答案：1. 2. 3. 4.C Think and say参考答案：1. A2. B3. C4. D5. E6. F7. G8. H9. I 10. J11. K 12. LD Read and choose参考答案：1. b2. d3. h, e4. gE Think and write参考答案：1. Aa2. Ff3. Hh4. Ll5. Kk6. MmF Look and write参考答案：按顺时针方向：Bb, Dd, Ff, Gg, Ii, Jj, Kk, MmUnit 5A Listen and tick录音文字稿：1. —Look at my T-shirt, Liu Tao. —It’s nice.2. —Look at my new shirt.—It’s great.3. —Look at my cap.—How nice!4. —Look at my new jacket, Yang Ling. —Great!参考答案：1. a2. a3. b4. bB Choose and say参考答案：1. a2. d3. c4. bC Read and match1. c2. d3. a4. bD Read and trace参考答案：1. L, o, o, k；a；m；k, i2. L, o, o, k；a；m；c, a, p3. L, o, o, k；a；m；j, a, c, k, eE Find and write参考答案：Oo, Pp, QqUnit 6A Listen and tick录音文字稿：1. —What colour is it?—It’s yellow.2. —What colour is it?—It’s red.3. —What colour is this cap?—It’s black.4. —Look at this skirt.—It’s yellow and white.参考答案：1. a2. b3. a4. cB Colour and say参考答案：2. It’s yellow.3. It’s red.4. It’s white.5. It’s brown.6. It’s orange.C Read and match参考答案：1. c2. a3. bD Colour and write参考答案：1. black2. green3. orange4. redE Match and write参考答案：1. iv2. v3. iiiUnit 7A Listen and tick录音文字稿：1. —Would you like a pie?—Yes, please.2. —Would you like an egg?—No, thank you. A hot dog, please.3. —Would you like a sweet? —No, thank you.—Want about an ice cream?—Yes, please.4. —Would you like a cake? —Yes, please.参考答案：1. b2. a3. b4. bB Look and say参考答案：1. Nice to meet you./Hello, Helen./Hi, Helen.2. No, thank you.3. Yes, please.4. It’s nice./It’s great.C Read and choose参考答案：1. c2. f, d3. b4. e5. aD Think and write参考答案：1. cake2. egg3. pie4. ice cream5. hot dogE Match and write参考答案：1. ii2. iii3. iA Listen and tick录音文字稿：1. —I t’s a robot for you.—Ah！How nice！Thank you.2. —Look at this skirt. It’s for you.—It’s great！Thank you, Amy.3. —This is a doll for you.—It’s nice. Thank you, Tom.4. —What’s this?—It’s a car. It’s for you.—Thank you.参考答案：1. a2. b3. b4. bB Look and say参考答案：b. Thank you.c. This is for you.d. Birthday to you. Thank you.e. Would you like a cake, Bobby?C Look and circle参考答案：1. CD；Mike2. doll; Yang Ling3. robot；Liu Tao4. car；Wang Bing5. ball；Su HaiD Match and write参考答案：1. doll2. car3. egg4. ball5. robot6. jacketE Find and write参考答案：Xx Yy ZzProject 2A Listen and choose录音文字稿：1. —Would you like an egg, Helen? —Yes, please.2. —What’s this?—It’s a cake for Mike.3. —This pie is for you, Su Hai. —Thank you.4. —Wang Bing, would you like a pie? —No, thank you.—What about a hot dog?—Yes, please.参考答案：1. c2. d3. b4. aB Listen and match录音文字稿：1. Hello, I’m Helen. Look at my doll. It’s blue.2. Hi, I’m Mike. Look at my car. It’s green.3. Good morning, I’m Yang Ling. Look at my ball. It’s white.4. Hello, I’m Bobby. This is my robot. It’s orange.5. Hi, I’m Sam. This is my cap. It’s yellow.参考答案：1-b-iii 2-a-i 3-c-ii 4-e-v 5-d-ivC Listen and number录音文字稿：1. —Look at my skirt.—Great!2. —This is my cap.—It’s nice.3. —Look at my jacket.—It’s great.4. —This is my T-shirt.参考答案：a. 2b. 4c. 1d. 3D Think and say参考答案：1. O2. N3. P4. U5. S6. Y7. R8. Q9. T 10. W11. X 12. Z 13. VE Read any number参考答案：a. 4b. 2c. 1d. 3F Find and write参考答案：1. grandpa2. mother3. brother4. sister 6. father 7. grandmaG Look and write参考答案：1. egg2. hot dog3. cake4. pie。
译林版(三起)三年级上册英语说课稿：Unit3 My friends
译林版（三起）三年级上册英语说课稿：Unit3 My friends一、教学目标1.听懂、会说、会读、会写单词friend、friendship、happy、sad、name等新单词；2.能够描述自己和朋友的特征：I have a friend. His name is Jack. He is happy/sad；3.培养学生的合作意识，让学生在游戏和小组讨论中，互相学习、互相配合。
二、教学重难点重点：新单词friend、friendship、happy、sad、name等的教授和学习。
难点：能够正确运用新单词，进行简单的自我介绍和描写。
三、教学内容及方法1. 教学内容1.本单元主要内容是朋友。
学生将学会把自己和朋友的特征用简单的句子来描述。
2.本单元还包括单词friend、friendship、happy、sad、name的教学。
2. 教学方法1.动画、真人演示、图片等多媒体展示，以引起学生的兴趣。
2.交际式教学法：以情境交际为基础，通过情境引导学生进行学习和交流。
四、教学步骤1. 自我介绍1.教师表演自我介绍，引导学生模仿并进行自我介绍。
2.让学生用简单的句子介绍下自己。
2. 观看动画1.教师播放课件，让学生观看“我的朋友”动画，引导学生感性理解朋友这个概念。
2.提问学生一些问题，如“What’s his/her name?”、“Is he/shehappy/sad?”等，引导学生使用新单词进行回答。
3. 学习新单词1.教师出示新单词friend、friendship、happy、sad、name的图片，核对发音和拼写。
2.让学生跟读新单词，并尝试使用它们进行简单的句子组合。
4. 朋友介绍1.教师出示一些图片，让学生使用所学单词进行描述，介绍自己和自己的朋友。
2.学生们分小组进行朋友介绍，鼓励学生互相配合，加深印象。
5. 讨论朋友的特征1.教师引导学生用新单词描述朋友的特征，并进行小组讨论。
牛津译林版三年级英语上册第三单元Unit3 My friends全部课件(共3课时)
He’s Mike.
he 他 （指男性）
he’s=he is 他是
Le教t’学s目learn.
标
He’s my friend.
my 我的
friend 朋友
Le教t’学s play.
目标
my
she’s
蛇碰到哪个单词学生就读哪个并
h说e 说汉语意思，如果遇fr到ien不d会读
不会翻译的就不能继续进行。
牛津译林版三年级上册英语课件
Let’s play
Missing game
L教et学’s chant.
目标
A chant about he’s\ she’s
He and she,他和她。 She and he,她和他。 替代女士要用she。 替代男士要用he。 he is缩略成he’s。 she is缩略成she’s。
He’s... He’s my friend. She’s... She’s my friend too.
Le教t’学s目say.
标
当我们向别人介绍我们的朋友家人
时，我们可以这样说：
this
This is … He’s /She’s my…
这个
sister
妹妹
is 是
（be的第三人称单数）
This is Linlin. She’s my sister.
He’s... He’s my friend.
巩教固学提目升
标
一、选择恰当的答语。
1. This is Mike. __B__ is my friend. A. She B. He C. I
2. She __A__ Su Hai. A. is B. am C. are
2023三年级英语上册Unit3Myfriends第4课时教案牛津译林版
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解Unit 3 My friends的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习描述朋友特征的词汇和句型做好准备。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对描述朋友特征词汇和句型的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究
学生在课后可以进行以下自主学习和探究活动：
- 网络搜索：鼓励学生上网搜索其他描述人物特征的词汇和句型，了解它们的用法和意义。
- 观看视频：找一些英语视频，听听母语为英语的人是如何描述朋友的，学习他们的发音和表达方式。
- 创作练习：让学生尝试自己创作一个小短文，用学到的人物特征词汇和句型来描述自己或同学。
（3）游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
2. 设计具体的教学活动
（1）热身活动：利用PPT展示不同人物图片，引导学生用英语描述人物特征，调动学生的积极性。
（2）新课导入：通过PPT展示教材中的情景，引导学生观察并发现人物特征，引入本节课的主题。
（3）词汇学习：采用游戏教学法，设计“找出不同”的游戏，让学生在游戏中学习表示人物特征的词汇。
【译林版】三年级英语上册(三年级起点)各单元课文翻译
【译林版】三年级英语上册(三年级起点)各单元课文翻译《小学英语》（译林版）原名为《牛津小学英语》，根据教育部要求，现统一更名为义务教育教科书《英语》三年级起点。
《Story time》是单元核心板块，通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。
一、教材目录Unit 1 Hello！Unit 2 I’m Liu TaoUnit 3 My friendsUnit 4 My familyUnit 5 Look at me！Unit 6 ColoursUnit 7 Would you like a pie？Unit 8 Happy New Year！二、课文翻译Unit 1 Hello！Unit 1 Cartoon time英语课文翻译Good morning.早上好。
早上好，博比。
Good morning, Sam.早上好，Sam。
Good morning.早上好。
Hi, I’m Bobby.你好，我是博比。
H i, I’m Sam.你好，我是Sam。
Unit 1 Song time歌曲翻译Good morning早上好Good morning. Good morning. Morning, my dear. 早上好。
早上好。
早上好，亲爱的。
Good morning. Good morning. Morning, my dear. 早上好。
早上好。
早上好，亲爱的。
Unit 1 Story time故事时间翻译Good morning, Miss Li.早上好，李老师。
早上好，迈克。
Hi, Mike.你好，迈克。
Hi.你们好。
Hello.你好。
Hello, Mike.你好，迈克。
Good afternoon, class.下午好，同学们。
Good afternoon, Miss Li.下午好，李老师。
新牛津译林苏教版三年级英语上册Unit3 My friends复习课件
活动4：Big balloon 如果回答正确，气球上升；回答
错误，气球则下降。当气球碰到白云则获胜。
5.听录音，判断图与录音 内容是否相符。
活动4：Big balloon 如果回答正确，气球上升；回答
错误，气球则下降。当气球碰到白云则获胜。
6.看图读句子，判断对错。
This is Sam. She’s my friend.活动4：Big ba源自loon 如果回答正确，气球上升；回答
错误，气球则下降。当气球碰到白云则获胜。
4.听录音，判断图与录音
内容是否相符。
11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/2/122022/2/12February 12, 2022 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年2月2022/2/122022/2/122022/2/122/12/2022 18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/2/122022/2/12
2.向别人介绍Mike时怎 么说：
He’s Mike. This is Mike.
活动4：Big balloon 如果回答正确，气球上升；回答
错误，气球则下降。当气球碰到白云则获胜。
3.告诉别人杨林是你的朋友：
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit 3 My friends Period 1
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 3 My friendsPeriod 1一、教材分析本节课主要以Unit 3 My friends为主题，旨在帮助学生学习如何用英语表达朋友的各种特点，并通过各种活动来巩固其听、说、读、写等综合语言技能。
二、教学目标1.能够听懂、理解并朗读本单元的主要词汇及短语。
2.掌握面容和个性的词汇，并能用英语与他人谈论朋友的特点。
3.能够听懂、理解并朗读课文，同时能够对所听到的内容进行简单的判断和总结。
4.能够通过单词卡片的游戏，让学生对所学的单词进行巩固，并逐步提高其英语词汇量。
5.通过教师引导，鼓励学生积极参与到各种问答、对话等情境中，提高其口语表达能力。
三、教学重难点重点：面容和个性的词汇，询问朋友相关问题难点：理解和判断课文中的内容四、教学内容与方式1.教师首先用图片或其他形式介绍一些英文单词，帮助学生了解面容和个性等词汇。
2.通过卡片游戏的形式，让学生逐个将卡片上的单词进行匹配，巩固并拓展其英语词汇量。
3.引导学生讨论朋友的个性特点，鼓励其用英语描述朋友的各种特点。
4.在课文的阅读中，可以采用短语搭配演练的方式，与学生一起了解和试用各种语言表达方式。
5.让学生在情境对话中模仿英语表达的方式，并逐渐提高其英语口语表达能力。
五、教学准备1.面容和个性的图片或其他形式的展示物。
2.英语单词卡片。
3.教材和课件资料。
六、教学过程1. 创设情境教师用图片或其他形式，让学生了解面容和个性等相关词汇。
2. 卡片游戏教师分发单词卡片，让学生将卡片逐个进行匹配，巩固并拓展其英语词汇量。
3. 面容和个性的描述教师让学生用英语描述自己的朋友，讨论其面容和个性等特点，并帮助学生进行相关的语言搭配演练。
4. 课文阅读和理解教师引导学生阅读课文，帮助学生理解其中的重要词汇和句子，并进行简单的判断和总结。
5. 口语表达练习教师与学生一起做各种口语练习，引导学生模仿英语表达的方式，并提高其英语口语表达能力。
三年级上册英语(牛津译林版)Project 1 My family and friends 课件
My fWae mareiflaymilya. nd friends
Look!This is my father.
同桌讨论，我们还 Ouch!可以说些什么Is呢thi？s your
brotherT?his is my mother. In the forest, there’s a little tree. One day, a little bird comes by.
grandpa grandma father
mother
sister brother
grandpa
grandma
father
mother
We are Panda Family!
Are you…?
Hello, I’m brother panda.
Good morning, I’m father panda.
Good morning, little tree.
Is this Tyohuisr is my mother. brother?
She’s nice. In the forest, there’s a little tree. One day, a little bird comes by.
My family
This is Paul. He’s my friend too.
介绍你的好朋友，比一比哪一 组找到的朋友多！
This is my family, this is my friend. This is my family, this is my friend. I love my family, I love my friends. I love my family, I love my friends.
牛津译林版英语三年级上册《My friends》基础知识
See you next time. He's my friend, too.
下次见. 他也是我的朋友.
重点语法
She's/He's …句型的用法
（1）人称代词she(她)、he(他)属于第三人称单数，当 介绍某人时，可直接在后面加人名，对方是女生时用 she, 对方是男生时用he。
例如: ①She is Yang Ling. ②He is Ling. 再见,杨玲. Goodbye, Mike. 再见,迈克.
She is Yang Ling. She's my friend. 她是杨玲.她是我的朋友.
He's Mike. He's my friend. 他是迈克.他是我的朋友.
This is Tina. She's my sister. 这是蒂娜.她是我的姐姐/妹妹.
牛津译林版英语三年级上册
《My friends》基础知识
• 本PPT适用于多媒体教学、课堂PPT 教学演示、课前备课。
重点单词
1. my 2. friend 3. she
我的 朋友 她
4. she's=she is 5. he 6. he's=he is
她是 他 他是
7. too 8. this 9. is
（2）he和she为人称代词，在句子中充当主语 。
例如: ①She is a student ②He likes dogs. 他喜欢狗。
也 这;这个 是
10.sister 姐姐;妹妹
11.Tina
蒂娜 (女名,文中用 于卡通老鼠名)
重点短语
1.my friend 2.next time 3.goodbye
新牛津译林版三年级英语上册《Unit3 My friends period1》优件
Who’s he?
Family(家；家人)
family ︳æ ︱
cat bag apple ant
Mike has a brother and a sister. Who are they?
麦克有个弟弟和妹妹，他 们是谁？
They are(他们是) Tim and Helen.
Watch the cartoon and choose.
仔细看动画，选出Mike的家庭成员。
Mike’s(麦克的) family（家人）
father mother grandpa g
This is Mike’s（麦克的）＿＿.
father 父亲
［a:］
afternoon
are
class
mother 母亲 brother bus
duck
grandpa 祖父 apple ant
cat
grandma 祖母
sister 妹妹；姐姐
this
big
pig
brother 弟弟；哥哥
me 我
he
bee
she
1. 在1号本上抄写课文一遍，中 文一遍
2. 熟读课文3遍，家长签字，并 到组长那里过关
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月1日星期五2022/4/12022/4/12022/4/1 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/12022/4/12022/4/14/1/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/12022/4/1April 1, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
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Are those your friends?
Yes, they are.
Practice Look at the pictures and complete the
conversations.看图完成下列对话。
Are these your brother and sister?
Yes, it is.
Practice Is that your sister?
Look at the pictures and complete the conversations.看图完成下列对话。
No, it isn’t. It’s my mother.
Practice Look at the pictures and complete the
Jane
Jane’s mother
Hale Waihona Puke Jane’s father
Jane’s brother
Jane’s friends
Jane’s sister
Practice
Look at the pictures and complete the conversations.看图完成下列对话。
Is this your father?
将下列句子改为否定句。 1. I am a girl. I am not a girl. 2. They are black and white. They are not (aren’t) black and white. 3. My phone number is 8688049. My phone number isn’t 8688049. 4. Bob’s backpack is yellow. Bob’s backpack isn’t yellow. 5. Cindy and Alan are in Class One. Cindy and Alan aren’t in Class One. 6. It’s an orange dictionary. It isn’t an orange dictionary.
Here is a photo of Mike’s (his) family. / Mike’s (his) family photo.
Mike
These/Those are his _____.
parents
grandparents
brothers
Here is a photo of Mike’s family/ Mike’s family photo. This/That is his … These/Those are his …
A: How is your eight-day holiday? B: It’s great! exciting interesting not bad boring tiring
Mid-autumn Day + National Day
将下列句子改为一般疑问句，并做肯定或否定回答。
1. I am a girl. 肯 Are you a girl? Yes, I am. 2. They are black and white. 否 Are they black and white? No, they aren’t. 3. My phone number is 8688049. 否 Is your phone number 8688049? No, it isn’t. 4. Bob’s backpack is yellow. 肯 Is Bob’s backpack yellow? Yes, it is. 5. Cindy and Alan are in Class One. 否 Are Cindy and Alan in Class One? No, they aren’t. 6. It’s an orange dictionary. 肯 Is it an orange dictionary? Yes, it is. 7. These are my potatoes. 否 Are these your potatoes? No, they aren’t.
other family members
A: Who is (Who’s) he/she? B: He’s Mike’s brother. /She’s Mike’s mother. A: Who are (Who’re) they? B: They’re Mike’s parents.
Look at the pictures and complete the Practice conversations. 看图完成下列对话。
Yes, they are.
A: Are these/those your parents? B: Yes, they are. / No, they aren’t. A: Is this/that your sister? B: Yes, it is. /No, it isn’t. A: Is this boy/ he/ she/ Jack your friend/classmate? B: Yes, he/she is ./ No, he/she isn’t.