四年级英语上册 Unit 6 I’m tall教案 人教版(精通)
人教英语精通版四年级上册_Unit6_Lesson31_名师教案【新疆喀什】
人教版（精通）小学英语四上Unit6 I’m tall.Lesson31教学设计新疆喀什市第十小学底丽娜一、三维目标：（Teaching aims:）1. 知识与技能：①The students can speak with “It has …”.②The students can listen, read, speak and write “big, small”.③Sing “The opposite song”.2. 过程与方法：设计一个在疯狂动物城条查案件的情景，用游戏法教授本课。
3. 情感态度与价值观：培养孩子们团结合作，互帮互助的能力。
二、教学重、难点：①能灵活运用句式It has … 来描述动物的外貌特征。
②能正确运用形容词big和small来描述物体的特征。
三、教具：（Teaching aids:）PPT，歌曲，剪得五彩星星，手工做的单词卡，动物卡，玩具卡等。
四、教学步骤：（Teaching procedures:）Step1: Warm-up and Revision.(1) Greetings.(2) Play a game. (复习五官.)Step2: Presentation.(1) 用疯狂动物城的Judy引入本课，并创设情景，Judy带大家一起做任务，寻找案件的真相。
(2) Task 1: Survey the persons present. (任务一，调查在场人员。
)“Look at the monkey.Look at _____._____ ______the elephant.…”通过调查在场人员学会，挖空，循序渐进地学习和巩固“Look at the …”句型，(3) 通过“Look at the elephant.”和“Look at the mouse.”进行对比，引出“It’s so big.”和“It’s so small.”并教授“big”和“small”并用手指书写这两个单词，这时教师贴在黑板上的大大小小的事物作为奖励。
人教英语精通版四年级上册_Unit6_Lesson33_名师教案【天津滨海】
人教版（精通）小学英语四上Unit6 I’m tall.Lesson33 教学设计天津经济技术开发区第一小学魏金金一、教材分析：本节课讲授的内容是：人民教育出版社《英语（精通）（三年级起点）》四年级上册Unit6 Lesson33。
本单元围绕形容词的“反义词”这一主题展开课堂教学。
本着课标的基本理念，强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性，教师利用各种现代化技术，多种类型的平台和多方位的空间使教学内容更为直观生动，把抽象的哈哈镜转化为手机照相“激萌”软件，在利用“link” 传输功能把手机屏幕直接显现在教学白板上，恰当地为提高学生学习英语学习效果服务，极大地增加了课堂的趣味性，学生的参与性，巧妙地突破了难点句型“How…I am!” “We’re both…” 实现了语句的真实性，使英语学习更具交际性。
二、教学目标分析：（一）知识与能力目标：1. 熟练运用“I’m…” “You’re…”句型。
2. 学会运用形容词的反义词。
3. 理解“both” 的含义。
4. 能够运用本课核心句型组织语言并在真实语境中运用。
（二）情感态度目标：1. 通过各种诗歌、游戏、使学生充满学习兴趣与热情。
2. 能够在真实的语境中参与活动并体验学习英语的快乐。
3. 能够在对话交流中与同伴合作。
三、教学重、难点分析：1. 教学重点(1) “I’m…” “You’re…” 此对话的理解。
(2) 理解“both” 一词的含义(3) 能够准确使用重点句，达到交际应用的实效。
2. 教学难点(1) 形容词的正确使用方法(2) 学生能够在创设的情境中，运用所学的语言材料进行积极的交流。
四、教学准备：电子白板；课文录音；交互式平板电脑的使用五、学情分析：本课书讲授的对象是的四年级的学生，所使用的教材为四年级精通英语上册。
学生具有活泼好动、好奇心强、重参与、善模仿，对学习英语充满了兴趣等特点。
四年级学生已经储备了一定的英语词汇，具备了简单的英语听说能力，愿意与人合作交流，共同体验参与，合作完成任务。
四年级上册英语教案-Unit6 I'm tall Lesson31 ｜人教精通版
四年级上册英语教案－Unit6 I’m tall Lesson31 | 人教精通版一、教学目标：1.听、说、读、写单词：tall, short, big, small, fat, thin。
2.听懂、运用对比表达自己和别人的身材特征。
3.听、看、说、读、写句子“I’m（not）…”、“He/She’s（not）…”表达身材特征。
4.练习听说读写：How tall/big/small/fat/thin are you?、How aboutyou/Him/Her?二、教学内容：1.单词：tall, short, big, small, fat, thin。
2.句子：I’m not tall. He’s small.三、教学步骤：1. Warming upLet’s sing a song about body shape.(教师课前准备一个适合孩子们的歌曲)2. Presentation教师用图片或实物表达每个单词，引导学生跟读。
3. Practice老师向学生询问身材特征，学生回答并用句子表达：•T: How tall are you?•S: I’m not tall.•T: How about him? (指某学生)•S: He’s small.4. Consolidation以小组为单位，4-5人为一组，每人前往保龄球球道踢爆气球。
小组内每人代表一个身材特征，被称呼的身材特征的同学要在喊出自己的身材特征后，尽快撞爆气球，若以最短时间拿下胜利。
5. Summary通过以上的活动，老师再次介绍单词，教师问答练习。
6. Homework听磁带，认真跟读，口语符合磁带中的语调。
教师问学生磁带有什么内容，还有包括哪些单词，学生回答。
四、教学重点：•身材特征词汇。
•“I’m…”、“He/She’s…” 表达身材特征。
五、教学难点：如何贯通三、四个身材特征词汇表达在一起的场景，如何帮助学生更好的理解。
六、教学辅助材料：•单词卡片•图片、实物•保龄球、气球七、教学反思：通过这次教学，我深刻认识到引导学生尽快扣住单词的重要性，能在第一时间和同学开展交流；其次，教学难度大但是难度不是教师的难度，老师的难度在于如何从孩子们熟知的一些场景里，创造出一个类似于生活中的场景，从而更好的引导孩子学习。
四年级上册英语第六单元教案(全)
（3）能够在真实的语境中，熟悉如何用英语形容别人、和对新年的祝福语。
（4）能够听懂所接触到的指示语并按照指令做出相应动作。
2）抄写四会单词tall、short并背会。
巩固性作业：用我们学过的单词和句子创编一组新对话。
延伸性作业：用本课的单词形容一下你的家人吧，还可以尝试画出来。
6.板书设计：
Unit6 I’m tall’.
Lesson 33
tall（opposite）short
7.教学反思与改进：
成功之处：
不足之处：
改进措施：
2.尝试模拟日常对话情景创编对话。
延伸性作业：根据单词big、small形容一下其他小动物，并将句子写出来与同学们分享。
5.板书设计
Unit5 I like those shoes.
Lesson 31
— Look at the elephant.
—It has big ears and small eyes.
学生与教师互动，问候和自我介绍。
学生同小丑木偶打招呼。
Hello！Glad to meet you.
活动意图
1.通过我说你做，师生互动，在真实情景中运用自我介绍的目标句型，为本课教学内容的学习做好铺垫。
2.通过创设情景“我们是好朋友”，调动学生的学习兴趣，使学生参与到课堂中，展开本课的教学。
Step2：Presentation
2.学习本课对话。
小组合作，创编对话。让学生们根据自己去动物园的真实场景造句，并和小组成员一起进行对话练习：
四年级上册英语课件-Unit6 I'm tall.(Lesson31) ｜人教精通版
___ 、 ___ ， look at ____. ___ 、 ___ ， _________. ___ 、 ___ ， _________ . ___ 、 ___ ， It’s ______.
提示：nice cute cool funny beautiful…
big ears
small eyes
She has _______and a ___________.
( 四人小组谈论你喜欢的动物或人):
Look at … Oh! …is so … Look! … has… And…
Animals are our friends. (动物是我们的朋友。) We should protect animals. （我们应该保护好动物。）
Look at Tutu. He has __b_ig__ears. And a __sm__a_ll_ nose.
He has _b_ig__e_a_rs_and a_s_m_a_l_l _n_o_se_.
Look at Xiaomei She has __________. And a ____________.
nice big zoo small like
It’s
today. I go to the
with Li Yan. Look at the
elephant. It has
ears and
eyes. I it very much .We are so happy.ห้องสมุดไป่ตู้
（选择你最喜欢的字母来做题，如果幸运可得两张卡片。）
Unit 6 I am tall.
Lesson31
A: Listen , what animal is it? B:__It_’_s_a_n_e_l_e_p_h_a_nt.
四年级英语上册 Unit 6 I’m tall教案 人教精通版
巩固上节课知识，为新知做铺垫。
三、Practice
T: Touch your ears.
T: Touch your eyes.
4\教师指着大象的耳朵说:Look at the elephant.Look! It has big ears.突出big ears并随即在黑板上准备好的四线格中书写big。
徐庄小学教师教学设计方案
第十四周 第3节 总编第38节
课题
Lesson 32
课型
新授课
教学
目标
1、继续学习用It has...这个句型来描述动物的外形。
2、结合上节课的知识，能够分辨四个形容词的用法。
重
点
1、能够听、说、读、写四会单词long
2、对A rabbit has long ears and a short tail.进行进一步的理解。
3、教室吧大象、小猫、猴子、兔子放在桌子上，并请同学根据教师手势说出句子
教师指着大象的耳朵，
学生重复教师的句子（通过动作和语言的重复强调理解long和short的意思）
还可以怎样去描述它？
练习句子的表达
学习正确的语音语调。
学生分成两组，小组轮流拍两名学生根据动物特征对山歌。A:Look!Look!Big big eyes!
教师边指着大象的图，边用手势做出“大”的样子，
引导学生用Oh, it’s super.等句子回答
学生带着问题细心观察，而后回答问题
引导学生回答It’s fine today. It’s nice today.
They are in the zoo. Look at the elephant.
引导学生说：Wow!It’s so big.(并小组练习)
人教精通版英语四年级上册Unit 6 I'm tall
Practice
Guess what it is.
It has two small ears and a long tail. It likes fish. It can catch mice.
Practice
Guess what it is.
It has a big mouth.
It has a long tail.
有创新，表演生动。
Practice 一、我是小小翻译家
( A ) (1) Look at the elephant. ( D ) (2) Look! It has big ears.
A. 看那只大象。 B. 哇！它这么大。
( B ) (3) Wow! It’s so big.
C. 今天天气怎么样？
short
practice 一、单项选择
( B ) 1. Look ________ me.
A. to
B. at
C. /
( A ) 2. We ________ both tall.
A. are
B. is
C. am
( A ) 3. ________ tall I am!
A. How
B. Where
Presentation
Read and say
Are they tall?
What are they like?
P r e s e n t a t i o n Listen and write
Listen and fill in the blanks.（听音并填空）
A: Come here, Lisa. B: I’m coming!
2. A. has B. big C. ears D. It (.)
四年级上册英语说课稿-Unit 6《I’m tall》(Lesson 35)｜人教(精通)
四年级上册英语说课稿－Unit 6《I’m tall》（Lesson 35）｜人教（精通）一、教学目标1.能听懂、会说、认读单词： tall, short, hair, eyes, nose, mouth。
2.能运用句型：“What’s your favourite …？” “My favourite …is …”进行询问和答复。
3.能运用形容词来描述自己或别人的身高和外貌，并掌握如何进行比较。
二、教学重难点重点1.形容词 tall 和 short 的认读、基本用法和简单比较。
2.掌握句型：What’s your favourite …？和My favourite … is …的正确用法，能灵活运用。
难点1.使用形容词描写人的外貌，如黑／白色的头发、大／小的眼睛等。
2.进行比较，如A比B高／矮、A和B一样高、A比B更高／矮等。
三、教学过程1. 创设情境老师简单介绍下本节课的内容，如此题目和单词的认读等，并通过图片等方式带领学生进入听说、认读练习。
2. 学习单词板书 tall、short、hair、eyes、nose 和 mouth，并告诉学生意思和语音读法。
配合图片，让学生对这些单词做出了解。
3. 学习基础句型教师朗读课文句子：“What’s your favourite …？” “My favourite … is …”，带领学生口述，形成语言模式和感受。
通过对比，帮助学生提高口语表达的能力。
4. 学习比较形容词教师输入比较级，如“taller” 和“shorter”，再通过图片或身边物品来进行比较，帮助学生掌握形容词的比较，如身高の高低、眼睛大小等。
5. 运用学习内容进行练习老师询问学生自己身高、喜欢的颜色、头发颜色等问题，并引导学生运用已学句型进行回答。
如我高不高？What’s your favourite color? My hair is black.6. 小结总结教师带领学生进行小结总结，并把本堂课的关键单词和重要知识点进行集中概括。
四年级上册英语教学设计-Unit6 I'm tall Lesson36 ｜人教精通版
四年级上册英语教学设计－Unit6 I’m tall Lesson36 ｜人教精通版学习目标1.认识和复习身高、比较大小的单词和短语：tall, short, taller, shorter, the tallest, the shortest。
2.能够听懂并流利地说出本课对话中的句子。
3.能够与同伴进行简单的身高比较，并用英语表达。
教学重点1.身高和比较大小的单词和短语。
2.对话句子的听说能力。
教学难点1.听懂对话并流利地说出内容。
2.在比较中正确使用身高和比较大小的单词和短语。
教学准备1.课件、课本页码。
2.身高比较工具（如标尺、尺子、绳子等）。
教学流程Step 1 情境导入1.利用图片、视频或实物导入身高和比较大小的话题，提问学生：How tall are you? Am I taller than you?2.教师介绍本课的主题和目标。
Step 2 听读练习1.教师进行听读模仿练习，让学生感受对话语音的流畅和正确。
2.学生自读对话，通过听读练习来加强句型记忆和语音感知。
Step 3 对话理解1.教师对话呈现，带领学生认识和复习身高和比较大小的单词和短语。
2.教师问答学生，让学生尝试用英文表达自己或别人的身高。
Step 4 角色扮演1.让同学两两组合进行角色扮演对话练习，培养学生的口语表达能力。
2.教师巡视，对学生进行纠正和鼓励。
Step 5 物品比较1.学生自带物品（如铅笔盒、本子等）进行比较练习，培养学生胆量和自信心。
2.老师指导学生用英语表达自己的比较结果。
Step 6 总结反思1.教师与学生进行互动，引导学生总结和反思本节课学到的内容和感受。
2.学生用自己的语言描述本节课的主题和重点。
课堂作业1.完成课本上的练习题，巩固所学知识。
2.和同学们进行口语交流，比较自己的身高，并用英文表达。
教学记录本课主要教授了身高和比较大小的单词和短语，以及对话的听说技能。
教师通过导入情境、听读练习、角色扮演和物品比较等方式，带领学生完成了本节课的教学任务。
四年级上册英语教案-Unit 6《I’m tall》(Lesson 32)｜人教(精通)
四年级上册英语教案－Unit 6《I’m tall》（Lesson 32）｜人教（精通）一. 教学内容本课程内容是四年级上册英语教材 Unit 6《I’m tall》中的 Lesson 32。
二. 教学目标本课程的教学目标如下：1.学生能够正确说出身高的表达方式。
2.学生能够掌握如何用简单的句子来描述自己的身高。
3.学生能够运用学到的知识，描述自己和同伴的身高差异。
三. 教学重点和难点教学重点1.学生能够正确说出身高的表达方式。
2.学生能够掌握如何用简单的句子来描述自己的身高。
3.能够询问和回答身高的问题。
教学难点1.使用正确的语言表达身高，2.学生可能会混淆英文中与身高相关的词汇。
四. 教学准备1.学生英语教材和课本。
2.贴有身高标尺的卡片3.PPT或者黑板，作为展示教学内容和进行板书的工具。
五. 教学过程1. 导入为了能够让学生理解和掌握本课程内容，需要在导入阶段进行相关知识的铺垫。
例如可以展示一些照片和图片，然后在课堂上让学生观察，帮助他们根据看到图片描述人物的身高。
2. 引入Lesson 32引入Lesson 32,然后根据教材中的内容进行教学。
引入课程后，首先需要让学生学习身高的英文表达方式，例如“tall”和“short”。
接下来，引导学生用英文简单地描述自己和同伴的身高。
通过这一步骤，可以检验学生是否掌握了身高的表达方式，并帮助他们更好地理解本节课的主题。
3. 帮助学生掌握身高的英文表达方式在这个环节，老师可以通过学生上一步描述自己和同伴身高的表达方式，对其不准确的表达方式进行帮助和纠正。
为了加深学生对英文单词的记忆，这里可以通过练习让学生进行，这样有助于学生理解、记忆并牢记重点单词。
4. 进行“身高比赛”这个环节是本次Lesson的关键环节，主要目的是让学生能够运用刚刚学习到的身高知识，进行一些简单的比较和差异的描述。
首先，老师会用卡片进行展示并让学生猜出自己和同学的身高。
接着，利用这些卡片和身高标尺，老师会组织学生进行身高比赛。
2019年四年级英语上册 Unit 6 I’m tall(Lesson 31-32)教案 人教精通版
2019年四年级英语上册 Unit 6 I’m tall（Lesson 31-32）教案人教精通版一、教学目标本课主要学习用 It has ... 这个句型来简要描述大象的外形，初步学习描述物体的外貌特征二、教学重难点1.学习形容词：big和small2.熟练运用句型It has……三、教具准备1．准备一些可拆分的动物图片（pig, dog, bear, cat）等。
2．准备一些大小相差较大的物品。
3．不同动物叫声的录音。
4．学生带自己喜欢的动物玩具。
四、教学步骤Step1. Warm-up（1）Let's sing： Fruit song（2）根据录音里的声音猜出是哪种动物，复习有关动物的词汇。
（3）根据老师的指令做出动作,（Touch your ears．Touch your eyes．）复习器官名称。
Step2．Presentation（1）学习 big 和 small。
A)T:教师拿出大小形成对比的实物 .This T-shirt is big．That one is small．B)做游戏练习 big 与 small。
(Touch the big cake…)学生分组进行比赛。
（2）出示图片T:指着图片对学生说：Look at the elephant．Wow, It's so big．并借助动作帮助学生理解句意。
T:出示其它动物图片进行练习，（ Look at the pig．Wow! It's so big．）使学生逐渐从模仿过渡到运用。
教师继续指着大象图片说：Look, it has big ears．And small eyes．借助手势帮助学生理句意。
请同学边做动作边重复老师的句子。
Stpe3．Practice（1）教师鼓励学生学习The opposite song，使他们在快乐的歌曲表演中再次熟悉 big, small 这两个单词。
（2）要求学生观察所出示图片的特征，迅速说出如：Look, the elephant has big ears．And small eyes．的句子，（3）根据实际情况进行描述。
人教版三年级起点新版小学英语-精通四年级英语上册教案Unit 6 I'm tall._教案3
Unit 6 I'm tall.Lesson 33【教学目标】本课书主要是引导学生学习用I’m tall. You're short. 这个句型来描述人的身高，并学会准确使用tall和short。
【教学重难点】1．重点学习形容词：tall和short2．掌握I’m tall. ’You're short. How tall I am.句型。
【教学准备】1．准备大小相差较大的动物布玩具或图片。
2．准备一些玩具。
【教学过程】Step 1．Warm-up（1）Let's sing: The opposite song（2）Let's act。
（3）练习说句子。
It has big ears. It has small eyes. It has a long nose. It has a short tail.Step 2．Presentation（1）通过短剧表演介绍对话。
教师拿出一个长颈鹿和一个小老鼠的布玩具放在讲台上，教师先扮成长颈鹿说：Hi, little mouse. Come here. 然后扮成小老鼠回答：OK, I'm coming.（注意变音）长颈鹿得意地说：Look at me. I'm tall. How tall I am! You're short.小老鼠不服气，一下就跳到长颈鹿背上说：Look at me. I'm tall. Ha! Ha! How funny! 教师要像演员一样，变换语音语调扮演不同角色，这样才能吸引学生注意力，激发他们学习英语的兴趣。
也可鼓励学生表演这一短剧。
（2）练习tall和short发给学生大小不同的玩具，学生扮演手中的动物说：I'm tall. How tall I am! 或I'm short. How short I am! 两个扮成大动物的学生一起说：We're both tall.（3）听录音，学习课文对话部分。
四年级上册英语说课稿-Unit 6《I’m tall》(Lesson 31)｜人教(精通)
四年级上册英语说课稿－Unit 6《I’m tall》（Lesson 31）｜人教（精通）一、教材分析此教材来自人教版四年级上册英语，Unit 6，Lesson 31。
本课涉及的语法点是“be动词+形容词”，单词有tall和short。
本节课的主要教学目标是：1. 能听、说、认读并正确使用tall和short这两个单词；2. 能够运用所学知识，以“I’m tall/short.”的形式来自我介绍。
二、教学目标1.能够听懂并运用tall和short这两个单词。
2.能够正确理解以及运用“I’m tall/short.”来进行自我介绍。
3.能够使用简单的语言来进行交流。
三、教学重点和难点教学重点：tall，short以及自我介绍的语言表达。
教学难点：如何让学生能够更好地用英文进行自我介绍。
四、教学准备播放录音笔，准备教材，准备教师课件。
五、教学步骤1. 自我介绍老师首先与学生进行一段简单的英文自我介绍。
可以使用如下的句子：Hello，I am your English teacher. My name is Mary. I’m tall/short.2. 学生自我介绍老师让学生模仿刚才的自我介绍，并且这一环节可以进行小组讨论，鼓励学生相互之间进行自我介绍。
3. 学习新单词及短语教师将tall和short这两个单词进行展示，发音以及书写，然后教师可以通过选择图片的方式让孩子们能够自由地进行分类讨论。
4. 听力训练放录音让学生听，并根据录音播报的内容将图片进行拖拽的方式来进行分类。
这样能够让孩子们在高效的环境下使用这两个单词进行训练。
5. 语法训练老师通过板书，或者PPT等方式让学生了解to be动词的使用原则，并进行一些例句演示。
6. 语音练习让孩子们重复学习的sentence，来流畅运用这些单词。
7. 练习老师可以参考以及发现学生的微小错误进行相关的设置，并进行简单的交流。
六、教学建议在教学的过程中，我们可以使用有关还原基本教学法的方式，鼓励孩子们在不断的练习以及不断的行为之中学习，同时进行其理论与实践之间的融合。
四年级上册英语教学设计-Unit 6 I'm tall Lesson35 ∣人教精通
四年级上册英语教学设计-Unit 6 I’m tall Lesson35 ∣人教精通一、教学目标1.学会身高的表达方式及其基本对话；2.了解若干国家的平均身高；3.提高学生们的听力、口语和阅读技能。
二、教学重点1.身高的表达和对话；2.扩展学生相关的国家知识；3.同步训练学生听力、口语和阅读技能。
三、教学难点1.让学生们能够熟练运用所学表达身高的方式；2.帮助学生们理解身高是综合多因素造成的，不应简单比较。
四、教学方法1.情境+任务式教学法；2.示范+练习式教学法；3.互动+做游戏。
五、教学准备教材《英语》四年级上册、黑板、彩笔、单词卡片。
六、教学过程第一步：Warm-up教师与学生们互相打招呼，安排人数不固定的学生围成小组，快速交流自己的身高和喜欢哪种运动，然后组长介绍小组里的每个人。
这一环节的目的是让教师了解学生现有的身高知识，同时为接下来的内容做铺垫。
第二步：Presentation1.教师出示若干种表达身高的方案和英文缩写，带领学生们学习使用方式，并将其列在黑板上，让学生们反复默诵、模仿，大声朗读。
2.通过幻灯片、图片等展示一些国家的平均身高，让学生们感知世界身高差异。
第三步：Practice1.让学生们一组两人进行身高对话，A问B身高是多少，B回答后反过来问A，让他再回答，这样学生 A 和 B 的对话便完成了一轮。
教师可以给学生们一些身高词汇卡片，让课堂上的对话变得更加流畅。
2.练习做一个“谁更高”的小游戏，当成学生们身高学习的“应用场景”。
如前排和后排两人比较，男生和女生比较，单腿直立比较等。
第四步：Extension1.根据已有国家平均身高数据，由散文中列举的逐一展示，并通过图片、动画帮助学生们印象深刻。
然后教师可以让学生分别选出自己感兴趣了的国家，并通过网络或其他途径找到该国家的信息，透过数据找出其中原因和解释。
（如：品种不同、营养不同等）2.学习完身高的表达和数据以外，教师可以操控话题走向，关于人和人之间平等的想法，让学生明白身高不代表所有，人与人应该同等相待。
四年级上册英语教学设计-Unit6 I'm tall Lesson31 ｜人教精通版
四年级上册英语教学设计－Unit6 I’m tall Lesson31 ｜人教精通版一、教学目标语言知识目标1.能够听懂、会说、会读单词和句子：tall, short, hair, nose, face.2.能够运用所学单词，用英语描述自己和他人的外貌特征。
3.能够运用所学句型介绍自己和他人。
情感态度目标培养学生对个人外貌的自信，尊重他人外貌差异，以及学生对英语学习的积极态度。
二、教学重难点1.重点：运用所学单词描述外貌特征，运用所学句型进行自我介绍和问候。
2.难点：正确使用单词和句子，形成语言思维转换的能力。
三、教学过程1. 热身教师播放一段短视频，让学生观看并尝试从中了解人物的外貌特征，并描述一下他的外貌特征。
激发学生学习英语表达个人外貌特征的兴趣。
2. 输入1.教师出示单词 tall 和 short 的图片，并逐一发音，让学生跟读并记忆。
2.教师指着自己的发型、鼻子、脸等部位，出示相应的词汇，让学生观察图片并跟着老师读出单词并理解意义。
3.教师介绍本课重点句型：“I’m tall. I’m short. I have long/short hair. I have a big/small nose. I have a round/square face。
” 并解释句型用法和语法结构。
3. 实践1.学生分为小组，互相介绍自己的外貌特征。
教师鼓励学生用本课所学句型进行交流。
每组介绍完后，其他小组可以发问或提出建议，加强交流互动。
2.教师发放单词卡片和图片卡片，让学生根据所发卡片盲目匹配单词和图片，并用所匹配的单词描述卡片上的人物的外貌特征。
4. 输出1.学生用所学句型进行个人描述与问候。
例如：老师可以模拟一下这个过程。
–T: Hello, I’m Miss Wang.–S: Hello, Miss Wang. You’re tall.–T: Yes, I am tall. How about you?–S: I’m short. I have long hair.2.教师将学生的表现进行整理，并在班级展示学生制作的海报和课堂绘画，让学生分享个人外貌特点和建立自信心。
四年级上册英语教案-Unit 6《I’m tall》(Lesson 36)｜人教(精通)
四年级上册英语教案－Unit 6《I’m tall》（Lesson 36）｜人教（精通）一、教材分析Unit 6《I’m tall》是四年级上册英语课程中的一单元，包括7个课时。
Lesson 36是该单元中的第六个课时，主要内容是学习描述人物特征的形容词以及询问和回答关于身高的问题。
在本节课中，学生将通过听、说、读、写的方式掌握新的单词和句子，能够正确地运用所学的知识进行表达。
二、教学目标1.能够听懂并会说Lesson 36中的单词和句子；2.能够正确使用形容词描述人物特征；3.能够询问和回答关于身高的问题；4.能够运用所学知识写出自己的身高描述。
三、教学重难点1.形容词的用法；2.询问和回答关于身高的问题；3.运用所学知识写出自己的身高描述。
四、教学过程A. Warm-up1.Greetings: Good morning/afternoon, class.2.Review: Ask students some questions about the previous lessons of Unit 6.B. Presentation1.Introduce new words and expressions.2.Read the text aloud together.3.Discuss the meaning of the text.4.Focus on the key sentences and phrases.C. Practice1.Have a conversation with the students about the characters in the text.2.Ask questions about the characters’ appearances.3.Have small group discussions about what describing words can be used to describe people’s appearance.D. Extension1.Ask the students to draw pictures of themselves and write a sentence describing their own height.2.Ask the students to present their pictures to the class.E. Conclusion1.Summary: Summarize what has been learnt in this lesson.2.Homework: Ask the students to write a paragraph introducing themselves and their appearance.五、教学反思本节课通过生动、形象的教学方式，让学生在讨论、练习、创作中学会新词汇和新句型，提高了学生的英语交际能力。
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小 起来相对容易。但对于
计
记 It has...和 It’s...
有的学生容易混。
课题
Lesson 32
教学 目标
1、继续学习用 It has...这个句型来描述动物的外形。 2、结合上节课的知识，能够分辨四个形容词的用法。
课型
新授课
重 1、能够听、说、读、写四会单词 long
点 2、对 A rabbit has long ears and a short tail.进行进一步的理解。
1、鼓励学生大声唱出本课歌 It has...）
曲
3、教师让每位学生都拿出自
己喜欢的玩具小动物，
本单元重点讲解身
Lesson 31
体特征，本节课是本单
板
Look at the elephant.
课 元的第一节课，内容相
书
It has big ears.
后 对比较简单，学生掌握
设
It has small ears.
Presentation 知识。
small
apple,small 激发学生思维。
2、播放教学 PPT 做 look and apples,big nose 等。
检测上一课学习
say
小组 PK 赛，比一比哪个组说 内容的掌握情况
4、根据老师出示的图片，用 出的 bigsmall 词组更多
It has...或 She has...练习 演练上节课的对话，变换不
has long ears and a short It has long ears and a
tail.借助手势帮学生理解句 short tail.
意。特别强调 Long ears 和 a
short tail
3、教师再拿出一只小猴，进
行 语 言 导 入 ： Look at my
monkey.
三、Practice
由此过度到直接
ears and a long tail. And 学习正确的语音语调。
用动物名称说句
it has small...
学生分成两组，小组轮流拍 子
5、指小兔子的各部位，请学 两名学生根据动物特征对山 引导学生自己说
生描述
歌 。 A:Look!Look!Big big 出 chant 内容
难 操 能练 够。 把前面五个单元学过的词汇滚动在目标语言中练习。
点
教
动物卡片
多媒体教具
具
教学过程预设
课件
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、Warm-up
1、1、师生演唱第 29 课育英
引导学生进
歌 曲 Where’s my the 引导学生用 Oh, it’s super. 入 愉 悦 的 英
zoo?Where are they? 等句子回答
It has a big mouth and a 学生重复教师的句子（通过
long tail.
动作和语言的重复强调理解 可以达到使学生
4、引导学生观察小猴，提出 long 和 short 的意思）
独立思考、输出
问题：
还可以怎样去描述它？
语言的目的。
教师给出例句：It has short 练习句子的表达
Unit 6 I’m tall
教学 目标
学习目标语言：Look at the... It has...让学生整体感知、模仿、学习和体验对话。 学习描述动物的外表特征，用 It has...句型简要描述大象外形。
重 1、能够听、说、读、写四会单词 big 和 small.
点 2、进一步巩固 Look at... It has...目标语言结构，把新词融入到目标语言中进行学习、
Look at the elephant. 边把图片补充完整。
观察能力
Look! It has small eyes. 在音乐的伴奏小试着说 I have
用手势做出“小”的样子。 a ... It has...I like it.
5、教唱本课歌曲
4、观察老师准备的动物卡片，
6、呈现动画光盘
准确说出动物特征（Look at...
激发学生的
elephant.Look! It has big 让学生在快乐的氛围中再次熟 学 习 兴 趣 和
ears.突出 big ears 并随即 悉 big 和 small，分组到台前表 热情
在黑板上准备好的四线格中 演。
在练习表达
书写 big。
2、让学生根据动物的特征找出 能力的同时，
教师继续指着大象的眼睛说： 相应的动物器官图片，一边说一 培 养 学 生 的
语学习氛围。
What’s in the zoo? Do you
巩固上节课
like the elephant?
知识，为新知
二
、 2、教师指着窗外的填空提问 学生带着问题细心观察，而后回 做铺垫。
Presentation How’s the weather 答问题
today?(根据实际情况变换语
言)接着教师指着动物园的背 引 导 学 生 回 答 It’s fine
3、穿插活动
活跃气氛、复
T: Touch your ears.
Ss: My ears.
习以前学过
T: Touch your eyes.
Ss: My eyes.
的五官单词，
4\ 教 师 指 着 大 象 的 耳 朵 学生伸出手和老师一起书空
引出新知。
说 :Look at the 跟读、分角色跟读，小组读
描述外形。
同的玩具，引导学生使用
1、教师拿出一只玩具大象， Look at... It has...句型
与学生进行 free talk
对话。也可生生之间进行互
2、教师最后拿出一只漂亮的 动。
玩具小兔，语言导入：Look, 让学生用教师的玩具试着说
Lisa. I have a rabbit. It 出：Look, I have a rabbit.
景提问 Where are they?
te in the zoo. Look at
教师边指着大象的图，边用手 the elephant.
势做出“大”的样子，
引 导 学 生 说 ： Wow!It’s so
big.(并小组练习)
三、Practice
难 了解 has 区别于 have 的用法，对单复数名词的特征进行初步学习和运用。
点
教
动物卡片
多媒体教具 课件
具
教学过程预设
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、Warm-up
1、复习 opposite song,使学
二
、 生进一步巩固上节课所学的 说词组：a big elephant, a 活跃课堂气氛，