“评说”类任务驱动作文题写作范式指导
高考“任务驱动型作文”写作四法
高考“任务驱动型作文”写作四法高考作文是高考语文考试中的重要题型之一，对于学生的综合素质和语言表达能力有着很高的要求。
而“任务驱动型作文”是一种在高考作文中常见的写作方法，可以帮助学生快速理清思路、准确把握题意，并根据题目要求有针对性地展开论述。
下面将介绍高考“任务驱动型作文”写作的四个法则。
第一法则：明确写作任务高考作文题目往往都会明确给出写作任务，比如“就某一现象进行评论”、“就某一问题发表看法”等等。
在写作时首先要明确自己的写作任务，即要回答什么问题，表达什么观点。
举个例子，假如高考作文题目要求你评论网络对现代生活的影响。
那么你的写作任务就是评论网络对现代生活的影响，可以从方方面面展开观点，比如社交媒体的兴起改变了人们的交往方式、网络购物方便了人们的生活、网络游戏让人沉迷等等。
明确写作任务有助于将自己的思路集中起来，避免写作偏题。
第二法则：分析题目要求在明确写作任务的基础上，还需要仔细分析题目要求。
高考作文题目往往会有一些关键词或关键要求，比如“评论”、“提出观点”、“举例说明”等等，这些都是告诉你写作时需要注意的方面。
通过分析题目要求，可以更好地理解题目，明确文章的结构和内容安排。
也可以根据题目要求有针对性地选择合适的角度和论述材料，帮助提高作文的针对性和准确度。
第三法则：把握思路，分段展开在明确写作任务和分析题目要求的基础上，就需要将自己对这一问题的观点进行进一步的展开和论述。
在论述时，可以采用分段展开的方式，将不同的观点和论据按照逻辑顺序有条不紊地展开。
在评论网络对现代生活的影响时，可以分为社交媒体的影响、网络购物的影响、网络游戏的影响等几个方面进行展开。
每一段都要有清晰的话题句和相应的论述材料，以及合理的过渡和连接词，使得文章结构紧密且条理清晰。
第四法则：言之有物，注重论述材料高考作文是一个对学生综合素质和语言表达能力的全面考察，因此要求学生写作时要注重论述材料的充实和准确性。
在文章中引用恰当的例证和事实依据，可以增加文章的说服力和可信度。
任务驱动型作文写作指导
任务驱动型作文写作指导任务驱动型作文写作是一种有效的写作策略，可以帮助学生更好地组织和表达他们的观点和想法。
在这种写作模式中，学生会被赋予一项指定的任务，然后按照特定要求完成作文。
本文将从以下几个方面介绍任务驱动型作文写作的指导方法。
选择合适的主题选择合适的主题对于成功完成任务驱动型作文非常重要。
主题应该与学生的兴趣和相符，并且有足够的信息和素材可供参考。
在选择主题时，学生可以从自己的经验、周围的环境、社会热点等方面进行考虑。
重要的是，主题应该有足够的广度，使得学生能够自由地表达自己的观点。
确定写作目的在开始写作之前，学生需要明确写作的目的和意图。
他们应该思考自己想要通过作文传达的信息，以及希望读者从作文中获得的收获。
写作目的可以是提供信息、阐述观点、解决问题等。
确定写作目的有助于学生更好地组织和展开作文的内容。
创造适当的结构一个好的作文应该有清晰的结构和合理的段落组织。
在任务驱动型作文中，学生可以遵循以下结构：1.引言：简要介绍主题，并概括全文要点。
2.正文：分段组织观点和论证材料，每段只讨论一个主题。
3.：正文中的观点，重新强调主题，并提供自己的看法或建议。
考虑到作文的篇幅限制，每个段落应该简洁明了，避免出现冗长和重复的内容。
提供充分的论证和例证在任务驱动型作文中，充分的论证和例证是非常关键的。
学生应该使用事实、统计数据、权威观点等来支持自己的观点，增加作文的可信度。
此外，学生还可以提供实际的案例或个人经历来说明自己的观点。
这样做不仅能够让作文更具说服力，而且能够使读者更好地理解作者的意图。
反思和修订完成初稿后，学生应该进行反思和修订。
他们可以检查自己的作文是否符合任务要求和写作目的。
同时，学生还应该重点关注逻辑结构、语法错误、拼写错误等方面。
在进行修订时，学生可以寻求他人的帮助，如老师或同学，以获得更好的反馈和建议。
任务驱动型作文写作是学生提高写作能力的一种有效方式。
通过选择合适的主题、确定写作目的、创造适当的结构、提供充分的论证和例证，学生可以更好地完成任务驱动型作文。
高考语文作文二轮复习：任务驱动型作文写作指导
高考语文作文二轮专题复习任务驱动型作文写作指导（含例题）任务驱动型作文题是在材料作文题的基础上发展起来的新的作文题型。
材料作文题给考生提供多元的立意角度，容易导致套作、宿构。
为了解决这一问题，“在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证”。
于是，任务驱动型作文题应运而生。
【例题1】阅读下面的材料，根据要求写作。
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。
“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。
可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。
有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【解析】作文材料有几层含义：劳动意义重大；中华民族有热爱劳动的传统；现实生活中有人不理解劳动、不愿意劳动、不尊重劳动，这种现象引人深思。
作文要写成一篇演讲稿，受众是复兴中学的同学们，称呼要得体，格式要正确，要有口语色彩；主题是“热爱劳动，从我做起”，可以破立结合，既正面阐述劳动的意义、对劳动的正确态度、如何付诸行动，又批驳错误的观点与做法。
任务驱动型作文一般提供鲜活的现实材料，也有提供历史材料的。
但任务指令都贴近生活，具有时代特点，引导考生关注现实、关注人生。
【例题2】阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅助他们。
高考“任务驱动型作文”写作四法
高考“任务驱动型作文”写作四法
随着高考改革的不断深入，越来越多的省份开始使用“任务驱动型作文”的考试模式。
相比传统的议论文或作文题，这种考题更强调作者对所提供的任务要求的完成情况。
如何
提高自己的“任务驱动型作文”写作能力？以下介绍四种写作技巧：
第一、认真审题，明确任务
“任务驱动型作文”不同于其他类型的作文，必须注重题意解析，正确理解题意意图，看到题目时不要急于动笔，而应认真思考题意。
理解题意时，不仅要关注主题，还要把握
要求的文体、文体要素、写作范围等，有针对性地准备文章素材和写作框架。
第二、突出任务，紧扣文题
“任务驱动型作文”写作是以任务要求为驱动的，写作过程中应突出任务，全面回应
任务要求，不要离题。
同时，不要忘记本文的文体和特定要求。
切记在回应任务要求的过
程中，要力求言之有理、文字通顺，在符合题意的基础上考虑语言表达的力度和效果。
第三、尽量使用素材，提高观点分析能力
为美化文章语言或模仿一些名人言论而使用与题意无关的素材会使文章脱离主题，反
而使得作文变成了议论文或杂文。
因此，在任务驱动型作文写作过程中，应该尽量利用素
材来解决问题。
创新思维、深入分析、归纳总结和博览群书都有利于素材的积累和应用，
同时也提高了观点分析能力。
第四、连贯性强，重视语言表达
“任务驱动型作文”非常注重语言表达的连贯性和精炼性，语言表达对文章的升华和
细节处理至关重要，读者在拜读一篇作品时很可能会从深入的感受中获得品质的提高。
因此，写作过程中应注意语言的连贯性和精练度，好的语言表达可以使文章的意义更为清晰，更有吸引力，加强文章的感染力。
高中语文 任务驱动型作文写作
方法之一：条陈理由，彻解问题
——“任务驱动型作文”写作的基本框架
（一）一个响亮的标题
这个标题应尽量是从材料中抽取而出的 “核心立意”，并就此选取材料中关键词句 加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用 态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词 句加以改造更为上策。能标新立异就更加理 想。
（二）引述+表态+观点
正文第一段就用“引述+表态+观点”的形 式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是 直接的，也可以是间接的，但必须是有针对 性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点 的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。
（三）分点分层阐述理由
有了态度与观点，没有理由就站不住脚。 因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐 述一定要具有条理性，就是分点；还要注意 内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有 具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维 的深广度。
（四）进一步深入阐述
这个步骤一般的同学很难发挥。到底要怎 样才能深入呢？最基本的办法就是针对问题 提出可行的有时代意义的解决方法，即解决 问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖 掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以 预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现 作者思维的周密性，达到任务型文章都要考虑其现实意义，如果没 有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学 生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需 的。
一篇习作具备了上述五个部件构建而成，已 是有模有样、中规中矩，若能加上一些必备的 调味品，如菜肴之于姜葱蒜，而后定然可取得 高分好评。
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少 于800字的文章。
对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或家长 的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。要求综合 材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。
高考“任务驱动型作文”写作四法
高考“任务驱动型作文”写作四法随着教育改革的不断深入，高考作文也在不断进行着改革和创新。
“任务驱动型作文”成为了高考作文的一个重要形式，要求考生在有限的时间内完成一定的写作任务，考察考生的综合语言表达能力。
那么，如何应对高考“任务驱动型作文”？如何做到在限定时间内写出高质量的作文？本文将为大家介绍高考“任务驱动型作文”写作的四法。
一、理解题目要求，明确写作任务高考“任务驱动型作文”通常会给出一个明确的写作任务，包括作文的主题和要求，考生需要在限定时间内完成这个写作任务。
首先要认真阅读题目，理解题目要求，明确写作任务。
在理解题目的过程中，考生可以根据题目的要求来确定自己的写作思路，明确文章的立意和结构。
只有明确了写作任务，考生才能有的放矢，不至于在写作过程中偏离主题，达不到题目要求。
二、提前做好素材储备，结合现实情境在高考“任务驱动型作文”中，考生需要在有限的时间内进行写作，提前做好素材储备就显得尤为重要。
考生可以通过日常的阅读和积累，储备一些与写作任务相关的素材，包括事实、案例、引言、名言等。
这些素材可以丰富文章的内容，增强说服力和吸引力。
考生还需结合现实情境，将素材与题目要求相结合，做到观点鲜明、论据充分。
三、有序展开，合理组织论述在高考“任务驱动型作文”中，写作的时间通常是有限的，因此在写作过程中需要有序展开，合理组织论述。
考生可以在文章开头明确自己的立意，在文章的中间部分进行论述，最后进行总结，有条不紊地展开写作内容。
合理组织论述也是至关重要的，要做到论据和结论相互呼应、前后衔接，逻辑清晰，重点突出。
这样既可以使文章内容有层次感，又可以使文章逻辑严谨，增强文章的表达力和说服力。
四、精细修改，争取完美呈现在高考“任务驱动型作文”中，考生需要在有限的时间内写完一篇作文，因此写作的质量要求较高，不仅要求考生要有一定的写作功底，还要求考生能够在有限的时间内做到论据充分、结构完整、表达精准。
考生需要在写作完成后进行精细修改，争取完美呈现。
高考“任务驱动型作文”写作四法
高考“任务驱动型作文”写作四法
第一法：明确任务要求
在“任务驱动型作文”中，最重要的是明确任务要求。
我们在写作文之前，一定要仔
细阅读题目，理解任务要求。
只有明确了任务要求，我们才能有的放矢地进行写作。
如果
题目要求我们写一篇倡导环保的作文，那么我们在写作时就要紧扣环保这一主题，不要跑题，以免扣分。
第二法：理清思路，合理组织
在明确了任务要求之后，我们要理清写作思路，合理组织文章结构。
在写作中，我们
要先明确文章的核心论点，然后以此为中心，逐步展开。
要注意使用合理的段落组织和句
子连接，使文章结构紧凑而严谨，逻辑清晰。
第三法：丰富素材，充实内容
在写作时，我们要尽量丰富素材，充实内容。
这样可以让我们的文章更加具有说服力。
在写一篇议论文时，我们可以通过引用数据、举例说明、引用名人名言等方式来充实内容，使文章更加饱满、生动。
第四法：恰当表达，得体言语
在写作中，我们要注意恰当表达，得体言语。
要尽量避免使用口头化的、不规范的语言，而要用得体的表达方式，比如借助修辞手法、运用成语典故等。
这样可以提高文章的
文采，增加文章的艺术感染力。
高考“任务驱动型作文”写作并非难事，只要我们掌握了明确任务要求、理清思路、
充实内容和恰当表达这四法，就能够应对高考作文的挑战。
希望同学们能够认真学习，并
在高考中取得优异的成绩！。
高考“任务驱动型作文”写作四法
高考“任务驱动型作文”写作四法高考作文一直是考生们最担心的一项，因为它对于语言表达能力和逻辑思维能力有着较高的要求。
而在备考高考作文时，任务驱动型作文更是需要考生们特别重视。
那么，如何写好任务驱动型作文呢？下面就来介绍一下高考“任务驱动型作文”写作四法。
一、审题准确，理解任务审题准确是写好任务驱动型作文的第一步。
高考作文题目通常有自由作文和任务型作文两种，而任务型作文要求考生按照给定的任务要求来完成文章，因此考生需要认真审题，充分理解任务。
在审题时，要注意把握好题目的关键词，弄清楚题目的要求，理解好任务的目的和要求，从而明确文章的写作方向。
二、合理构思，明确结构在审题准确的基础上，考生需要进行合理的构思，并明确文章的结构。
任务驱动型作文通常包括引言、正文和结尾三部分，考生需要根据任务要求，进行适当的构思，把握文章的主题和论点，明确文章的主体结构，使得文章的内容紧扣任务要求，有条不紊地展开论述。
三、论据充分，观点明确在写作过程中，考生需要充分准备论据，观点要明确。
论据的充分可以从事实、数据、案例等多方面进行支撑，使得文章的论述更加有说服力，而观点的明确则是体现了文章的立意和价值观，要求考生在写作过程中要有深刻的思考，明确自己的立场和观点，并用恰当的论据加以支持。
四、表达规范，语言优美考生在写作时要注意表达规范，语言优美。
高考作文的语言表达要求高，因此考生需要注意书面语的使用，注意语法的准确性和句式的多样性，同时还要注重修辞手法的运用，使得文章的表达更加生动、形象、生动。
高考“任务驱动型作文”写作四法是：审题准确，理解任务；合理构思，明确结构；论据充分，观点明确；表达规范，语言优美。
只有掌握了这些写作技巧，才能在高考作文中写出一篇优秀的任务驱动型文章。
希望考生们能够在备考高考时，充分理解这些写作要点，熟练掌握这些写作技巧，从而取得优异的作文成绩。
高考“任务驱动型作文”写作四法
高考“任务驱动型作文”写作四法高考作文一直被认为是考生备受压力的一个重要环节，而“任务驱动型作文”更是考验考生综合能力的一种写作方式。
什么是“任务驱动型作文”？如何写好这种类型的作文？下面就来介绍一下高考“任务驱动型作文”写作的四法。
一、审题准确审题准确是写好“任务驱动型作文”的基础。
考生在考场上首先要做的就是仔细阅读题目，理解所给的写作任务。
任务型作文的题目一般会包含具体的写作要求和写作内容，考生要认真分析题目中所含的信息，确定写作的主题和要求。
只有确切地把握题目的要求，才能在写作中做到有的放矢，避免偏题离题。
二、提纲拟定审题准确后，考生就应该对所给的写作任务进行提纲拟定。
提纲是一篇作文的骨架，可以有效地帮助考生整理思路，合理安排文章结构。
在提纲拟定的过程中，考生要把握好文章的主题和重点，合理安排好文章的篇章结构，明确所要阐述的内容和观点。
这样在实际写作中，就能够有条不紊地展开写作，确保内容充实、结构清晰。
三、全面展开在写作过程中，考生要全面展开所给的写作任务。
任务型作文的题目一般会要求考生从不同的角度进行分析和阐述，这就需要考生在写作中充分调动自己的语言能力和思维能力，全面展开论述所给的主题。
要做到观点明确、论据充分、表述生动。
只有全面展开，才能够充分完成题目所要求的写作任务，展现自己的语言表达能力和思维深度。
四、结构严谨写作完毕后，考生要对所写的作文进行审查和修改。
在修改过程中，要特别注重文章的结构，保证文章的结构严谨。
这就要求考生在写作中注意段落划分、行文顺序和连接手法等问题，保证文章的逻辑性和连贯性，使读者能够清晰地理解文章的内容和主旨。
只有结构严谨，才能使自己的作文在整体上显得有条不紊、严谨准确。
高考“任务驱动型作文”是一种考验考生语言表达和思维能力的重要形式。
考生要在平时的写作训练中多加练习，熟悉掌握这种写作方式的技巧和要求。
在考场上，要审题准确、提纲拟定、全面展开和结构严谨，才能够写出一篇好的“任务驱动型作文”。
高考“任务驱动型作文”写作四法
高考“任务驱动型作文”写作四法任务驱动型作文是高考写作中比较常见的一种题型，它要求考生根据给出的任务要求来完成作文。
下面为大家介绍四个方法，帮助大家提高任务驱动型作文的写作水平。
一、理清思路，确定立意在写任务驱动型作文前，首先要理清思路，确定好立意。
要把握好任务要求，认真思考和理解题目中的关键词汇，分析问题的具体要求。
了解了试题的目标之后，就可以根据自己的常识和积累，提炼出适合此次任务的核心立意。
如果题目要求写一篇关于网络的作文，我们可以在思考时确定自己的立意是探讨网络的利与弊、网络对青少年的影响还是网络信息的正确传播等。
确定好立意之后，就能在写作过程中有针对性地组织内容，不会迷失方向。
二、规划结构，整体布局任务驱动型作文要求考生对文章结构进行规划，具体内容的展开和组织需要在整体布局时就提前考虑到。
在规划结构时，可以采用主题-主题-结论的方式，将文章分为引入段、主体段和结尾段三个部分。
引入段通常用于引入话题，概括文章要点，引起读者的兴趣。
主体段是文章的核心部分，可以根据任务要求确定主题，并进行几个重点议论。
结尾段则是对整篇文章进行总结，并提出发人深思的观点。
三、运用表达技巧，增强可读性任务驱动型作文要求不仅要有清晰的逻辑结构，还要有恰当的表达技巧，以增强文章的可读性。
在文章中，可以使用比喻、排比、引用、描写等修辞手法，以增加文章的表现力和感染力。
还可以运用恰当的过渡词语，例如“首先”、“其次”、“还有”等，用来连接各个段落，使整篇文章衔接自然，逻辑清晰。
四、训练素材积累，提高写作水平良好的写作水平离不开丰富的素材积累，只有具备了丰富的生活常识和宽广的阅读面，才能有更多的素材可供使用。
平时要多读书、多看报、多关注社会和学校生活，积累各个领域的知识。
还要善于将积累的素材与热点话题、社会问题相结合，灵活运用到写作中。
通过对素材的积累和运用，可以提高写作的质量和水平。
任务驱动型作文在高考中是一种常见的题型，考生要善于理清思路，确定立意，并合理规划文章的结构。
高考“任务驱动型作文”写作四法
高考“任务驱动型作文”写作四法随着高考改革的不断深入，作文题型也在不断变化，其中“任务驱动型作文”更是成为了高考作文的新宠。
那么什么是“任务驱动型作文”呢？它是一种要求考生根据具体的任务需求来完成作文的一种写作形式，其目的是检测考生的文字表达能力和思维逻辑能力。
那么如何在高考中写好“任务驱动型作文”呢？下面将为大家介绍一下高考“任务驱动型作文”写作的四法。
第一法：抓住任务要求，明确作文主题“任务驱动型作文”要求考生根据具体的任务要求来写文章，因此首先要抓住任务要求。
在审题时，要仔细阅读题目中的任务要求，弄清楚是要求考生描述、议论还是应用文，明确作文的主题和写作目的。
只有抓住了任务要求，才能明确文章的内容主题，从而更好地完成作文。
第二法：运用丰富的写作技巧，展现个性魅力高考“任务驱动型作文”要求考生在有限的时间内完成作文，因此在写作时要善于运用多种写作技巧，展现个性魅力。
要注意语言的规范和准确性，尽量避免语法错误和错别字，让文章表达更加清晰准确。
要注意逻辑的严谨性，文章结构要合理，内容要有条不紊，避免跑题和累赘。
要注意修辞手法的运用，通过比喻、排比、对偶等修辞手法，使文章更加生动形象。
要注意写作风格的塑造，表达个性魅力，增强文章的艺术性和感染力。
在运用丰富的写作技巧的基础上，还能适当加入自己的阅历和人生感悟，通过诙谐、幽默或者深刻的感慨，塑造自己独特的写作风格，给读者留下深刻的印象。
在高考“任务驱动型作文”写作中，运用丰富的写作技巧，展现个性魅力，将是提高作文分数的关键之一。
第三法：突出观点立场，言之有据高考“任务驱动型作文”在要求考生准确把握任务要求的也要求考生明确自己的观点立场，言之有据。
在写作时要突出表达自己的观点立场，并且要有充分的论据和例证加以支撑。
要有充足的信息素材，对于已经掌握的知识和事实，要善于灵活运用，使文章更加具有说服力。
对于一些论据和例证要有适当的引用和解释，让文章的论述更具条理和逻辑性。
高考“任务驱动型作文”写作四法
高考“任务驱动型作文”写作四法随着高考作文改革的不断推进，任务驱动型作文已经成为当前高考作文考试的主要形式之一。
与传统的议论文相比，任务驱动型作文强调考生对实际情景的准确把握和灵活运用，要求考生具备更全面的语言表达和逻辑思维能力。
那么，如何在高考任务驱动型作文中脱颖而出？本文将介绍四种写作方法，希望可以为广大考生提供一些帮助。
一、审题准确定位任务型要求任务型作文的题目通常会给出一个具体的场景或情境，要求考生就此展开写作。
审题准确是任务驱动型作文的第一步。
在审题时，考生首先要明确题目所要求的具体任务，明白写作的中心要点。
然后，要对题目中涉及的信息和条件进行细致的分析，了解写作所需的材料和要点，确保自己不会偏离写作的主题。
只有审题准确，才能在写作过程中有的放矢，写出一篇贴合作文要求的文章。
二、积累素材丰富内容来源任务驱动型作文考验考生的语言素养和实际应用能力，素材的丰富性和真实性成为考生展开写作的重要保障。
在平时的学习生活中，考生可以多关注社会热点、人文知识、历史事件等各方面的信息，积累大量的写作素材。
考生还可以适当关注一些文学作品和优秀的范文，学习其中的写作技巧和表达方式，为写作提供参照和借鉴。
只有素材积累得足够丰富，才能在写作中灵活运用，写出有深度、有内涵的文章。
三、构思规划合理完善文章结构任务驱动型作文要求考生对文章结构和论证思路有清晰明确的规划。
在构思时，考生要根据题目要求确定好写作的主题和立意，构建合理的文章框架。
在论证思路上，要注重逻辑性和连贯性，尽量让文章的论证过程紧扣中心，层层深入、一气呵成。
要注意合理使用各种修辞手法和表达方式，增强文章的吸引力和表现力。
只有文章结构合理完善，才能在有限的篇幅内展现出充实的内容和思想。
四、语言表达准确生动提高表达水平语言表达是写作的灵魂所在，也是体现考生语言素养和能力的重要环节。
在语言表达方面，考生要尽量避免使用流于表面的词藻和陈词滥调，而是应该采用更具体、更生动、更贴切的表达方式，让文章更加生动有趣。
高考作文之任务驱动型写作指导方式提高教学有效性的具体策略
高考作文之任务驱动型写作指导方式提高教学有效性的具体策略随着高考作文考试的不断改革，作文题目也呈现出了越来越明确的任务驱动型特点。
如何在教学中引导学生有效地应对这种型式的作文题目，成为了教师们亟需解决的问题。
本文将从任务驱动型写作的特点出发，提出一些具体策略，以提高教学的有效性。
一、认识任务驱动型写作的特点任务驱动型写作是指作文题目中明确要求学生完成某种任务，如提出建议、写出优缺点等。
与传统的开放型作文相比，任务驱动型写作更加具体明确，考查学生对具体任务的理解与应对能力。
在教学中需要特别注重引导学生有效应对这种特点。
二、活跃课堂氛围，提高学生参与度在任务驱动型写作的教学中，教师应该注重激发学生的学习兴趣和参与度。
可以通过组织讨论、提出问题，增加教学的趣味性和挑战性，引导学生积极思考和交流。
鼓励学生充分发表意见和观点，从而培养其分析问题和解决问题的能力。
三、注重实际任务练习，强化写作技能在教学中，教师应该注重通过实际任务的练习，帮助学生巩固写作技能。
可以设计一些真实的应用场景，引导学生进行模拟写作练习，例如针对写作任务进行角色扮演，让学生在具体情境中进行写作实践。
教师还可以通过批改作文等形式，及时反馈学生的写作成果，指导其改进写作表达。
四、引导学生深入思考，明确写作目标在任务驱动型写作的教学中，教师应该引导学生深入思考写作题目的要求，明确写作目标。
可以通过分析题目要求，让学生从不同角度思考，确定写作内容和思路。
教师可以通过示范写作等形式，引导学生规划写作结构，提出中心论点，使其明确写作目标和方向。
五、培养学生创新思维，提升写作水平在任务驱动型写作的教学中，教师应该注重培养学生的创新思维，提升写作水平。
可以通过引导学生灵活运用丰富的语言表达手段，引导学生跳出传统写作模式，进行跨学科思维和知识整合，从而提高写作的深度和广度。
教师可以通过提供相关资料和案例分析等形式，拓展学生的写作思路，激发其创新潜力。
高考“任务驱动型作文”写作四法
高考“任务驱动型作文”写作四法任务驱动型作文又称为命题作文，是指根据所给的任务要求进行构思和写作的作文形式。
这种作文形式要求考生能够根据命题要求，深入思考并准确把握命题要求，完成一篇言之有物、信息内容全面、结构完整、逻辑严谨的作文。
高考中的作文也多采用了这种形式，因此对于考生来说，掌握任务驱动型作文写作的四法势必成为提高作文水平的关键。
第一法：准确把握命题要求在写作任务驱动型作文时，首先要能准确把握命题的要求，这是作文构思和写作的基础。
要明确任务驱动型作文的提纲，分析命题要求中的主题和具体要求，确定要论述的内容和思路。
只有准确把握了命题要求，才能有针对性地进行构思和写作，才能更好地完成命题要求，达到预期的成绩。
第二法：合理展开思路和论述在完成对命题要求的准确把握后，接下来要合理展开思路和论述。
要根据命题要求中的主题和具体要求，合理安排文章的结构和思路，展开作文内容。
要注意遵循逻辑顺序，确保思路清晰、内容有层次，使得文章的论述能够有条不紊地推进，无论是对事物的描述，还是对观点的阐释，都能够得心应手，使读者一目了然，易于理解。
第三法：丰富的知识和积累的素材任务驱动型作文的完成需要考生有一定的知识储备和素材积累。
考生在平时的学习和生活中，要注重积累各种各样的知识和信息素材，充实自己的知识储备，扩大自己的视野，这样在写作时才能有充足的素材可供选择，并能够熟练地运用这些素材，丰富文章的内容，使得文章更加生动、有说服力。
第四法：正确运用语言表达除了以上三个法则外，任务驱动型作文的成功还需要考生能够正确运用语言表达，使用得当的语言表达方式和表达技巧。
要注意用词准确、句式多变、表达得体，力求语言简明、清晰，富有感染力。
要善于使用修辞手段，运用恰当的比喻、排比、夸张等手法，使得文章更具有情感色彩，更加深人心扉。
要想在任务驱动型作文中取得好成绩，考生不仅要准确把握命题要求，而且还要具备运用语言的能力和丰富的知识素材，以及合理展开思路和论述的能力。
高考“任务驱动型作文”写作四法
高考“任务驱动型作文”写作四法高考作文在过去几年已经发生了较大的改变，其中最显著的变化之一就是“任务驱动型作文”的引入。
所谓“任务驱动型作文”，即考生在写作文的过程中，需要按照任务要求，完成特定的写作任务。
这种新的考试要求，对考生的写作能力提出了更高的要求，也给许多考生带来了一定的挑战。
那么，高考“任务驱动型作文”究竟该如何写呢？以下将介绍四种写作方法，以供考生参考。
一、深入理解任务要求考生在写作文之前，需要深入理解任务要求。
任务要求通常包括三部分内容：写作对象、写作目的和写作内容。
考生首先要明确写作对象是谁，即要与谁进行交流。
考生需要明确写作的目的是什么，即通过写作想要达到什么效果。
考生需要了解写作内容是什么，即在写作中要表达的主题或论点。
只有深入理解任务要求，才能确保写作内容的准确性和完整性，从而更好地完成写作任务。
二、抓住关键词语考生在深入理解任务要求的基础上，需要抓住关键词语。
任务要求中通常会包含一些关键词语，这些关键词语对于理解和完成写作任务非常重要。
“说明”、“阐述”、“解释”等表示考生需要对某一现象或观点进行分析和阐述；“比较”、“对比”、“分析”等表示考生需要对两种或多种事物进行对比和分析。
考生在写作文时，需要仔细分析任务要求，抓住其中的关键词语，以确保自己在写作过程中将任务要求充分体现出来。
三、合理组织文章结构在理解任务要求和抓住关键词语的基础上，考生需要合理组织文章结构。
合理组织文章结构，是完成写作任务的关键。
文章结构通常包括引言、正文和结尾三部分。
在考生需要明确表达自己的立场或观点，并提出自己的论点。
在考生需要围绕任务要求中的关键词语展开论述，逐一说明、阐述或分析。
在结尾部分，考生需要对文章的内容进行总结和归纳，最后再次强调自己的立场或观点。
只有合理组织文章结构，才能使文章内容连贯、清晰、条理清楚，更好地完成写作任务。
四、恰当选用语言表达考生需要恰当选用语言表达。
语言是作文的外在表现形式，恰当选用语言表达对于达到写作目的非常重要。
任务驱动型作文作文写作指导
任务驱动型作文写作指导作文是学生学习语文的重要环节，它不仅可以训练学生的语言表达能力，还可以培养学生的思辨能力和逻辑思维能力。
而任务驱动型作文作为一种新的教学模式，强调通过给学生明确的任务目标，促使学生主动思考和学习。
下面将为大家介绍任务驱动型作文的写作指导。
1. 理解任务要求在进行任务驱动型作文写作之前，首先要仔细理解所给的任务要求。
任务要求可能会提供一个主题或一个问题给学生，学生需要根据这个主题或问题展开写作。
理解任务要求的关键是仔细阅读，并抓住关键词。
例如，如果任务要求是“写一篇关于环保的短文”，学生可以将注意力集中在“环保”上，从而确定写作的方向和内容。
2. 收集素材在明确了任务要求后，学生需要开始收集相关的素材。
素材可以来自课堂上老师的讲解、课外阅读以及互联网等多种渠道。
收集素材的目的是为了为写作提供有力的支持和论证。
当收集素材时，学生需要注意素材的可靠性和相关性。
可靠的素材来源包括权威的书籍、学术论文和官方报告等。
相关的素材应该与任务要求直接相关，避免跑题。
3. 组织思路在收集到足够的素材后，学生需要开始组织思路，并确定写作的结构。
任务驱动型作文通常包括引言、论证和三个部分。
•引言部分：引言部分可以用来引入文章的主题，并概括性地阐述写作的目的和意义。
•论证部分：论证部分是文章的主体，用来展开并阐述主题。
可以根据所给的任务要求和收集到的素材进行逻辑性的展开和阐述。
•部分：部分用来全文的内容，并提出自己对于所写主题的观点和建议。
在组织思路时，学生需要注意逻辑性和连贯性。
每一个段落都应该有清晰的主题句，并且段落之间要有过渡词或句子来保持文章的连贯性。
4. 提升表达能力写作的目的是为了表达自己的观点和思考，因此提升表达能力是非常重要的。
以下是一些提升表达能力的方法：•扩充词汇量：运用丰富的词汇可以使文章更加生动有趣。
学生可以通过阅读、记忆和使用单词卡片等方法来扩充词汇量。
•学习语法知识：良好的语法可以使文章更加准确和通顺。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“评说”类任务驱动作文题写作范式指导作者：何顺勇来源：《新作文·高中版》2018年第06期【作文题目】阅读下面的文字，根据要求作文。
关于“初心”，《三字经》解释为“性本善”，《华严经》秉持着“不忘初心，方得始终”，《孟子》则认为是恻隐之心、善恶之心、是非之心、辞让之心……对此你有什么思考？请写一篇文章加以评说。
要求：①题目自拟。
②不得少于800 字。
③不得抄袭、套作。
【写作指导】“评说”类任务驱动作文题，能检验考生的思辨能力、思维品质，文化积累和人文价值取向，因而受到一些命题者的偏爱，是高考作文命题的热点之一。
如2017年浙江卷“三本大书”、2016年上海卷“评价他人的生活”、2016年天津卷谈谈“我的青春阅读”、2015年全国卷Ⅰ“给违反交规父亲的一封信”、2014年北京卷“北京的规矩”等，此类考题有的直接表明“评说”，有的用“看法”指代，有的用“谈谈对此的思考”来表述。
如何写好“评说”类任务驱动作文题，要注意以下几点：一是要界定相关概念的内涵或事件的性质。
概念是思辨的起点，思辨前一定要界定概念的内涵。
如上题，先要界定“初心”的内涵具体指什么。
根据材料，《华严经》中的“初心”原指学习佛法者初发的心愿，后常指一个人的初衷、初志和初愿，意谓人要坚持最初的美好理想与目标，矢志不移，方能达成心愿；《三字经》“人之初，性本善”中的“初”意为赤子之心，即人与生俱来的善良本性，可以理解为人要保持善良本性；孟子的“四心”说也是建立在“性本善”之上，阐释了其主要内容，可以看作对“性本善”的具体解释。
因此，一般意义上理解的“初心”，可以有认知的初心、立身处世的初心、目标的初心等；也可以认为初心就是初学者之心，学习或工作时要始终保持着这种初心。
内涵界定的不同，使文章的立意趋向也呈多维度，不拘一格。
需要特别强调的是这里的“初心”都指向美好积极的一面，不能曲解为题目中的“恶”与“非”。
又如2015年全国卷Ⅰ作文题，先要对女儿举报父亲高速公路上驾车接电话一事的性质作界定，父亲之举是违反交规的，对自身及他人的交通安全构成潜在的危险；同时，女儿举报父亲违法，似乎又违背人之常情。
“情”与“法”的矛盾，构成“评说”的核心内容。
二是梳理题支，有梯度地深刻阐明关联方的作用、意义或人文价值。
思辨型作文题，核心要素在于探究关联方的作用、意义或人文价值，这是检验考生思辨能力、思维品质、文化积累和价值取向的重中之重。
考生写作时，必须扣紧中心论题与题支侧重点，有梯度分层次地深刻阐明关联方的作用、意义或人文价值。
否则，是不符合思辨型作文题的基本要求的。
如上题，中心论题是对“初心”的看法，题支涉及三个方面，即“性本善”，“不忘初心，方得始终”，孟子“四心”说。
“性本善”说的是人人都有向善美好的天性，这是论说的前提。
《华严经》强调要达成心愿，贵在坚持“初心”，阐明“坚守”的重要性，是三个材料的重点。
孟子“四心”说，既是对“性本善”的具体阐释，又可以看作是对“坚守”内容的具体化：要有慈悲心，不要心肠太硬太狠；要明辨善恶，保持向善的本性；要明辨是非，坚持原则，不做好好先生；要懂得謙让，不要一切以自我为中心等。
这又为进一步深挖，指明了论述的方向。
考生据此，可作深入的探究，阐明坚守“初心”的作用、意义或人文价值。
如坚守“初心”，能使人精神澄明，不迷惑不犯混，不被“浮云”遮望眼；能减轻赘负，集中心智，实现人生价值的最大化；能和谐人际关系，慎独礼让，调节利益矛盾等等。
三是要发掘其时代意义或价值。
深刻、有创新，是高考作文评分的两个重要方面，也是衡量考生思维品质的重要指标。
“评说”类任务驱动作文题，考生不能仅仅停留在关联方作用、意义的探究上，还要联系现实深刻挖掘其时代意义或价值，体现自己独到的思考。
这样的文章，才是有真正思维含量的佳作，才能在众多考场作文中脱颖而出。
像上题，如今社会物欲横流，人心不古，金钱至上、自我至上等庸俗观念的侵蚀，使传统的文化价值观受到了极大的冲击，世人因此产生了怀疑动摇，甚至否定思潮。
在这样的时代背景下，倡导坚守初心，有其深刻的时代意义和现实价值，体现了命题者的价值导向。
考生若能对此作一定的探究，体现独到的理性思考，肯定远胜泛泛之作。
综上所述，“评说”类任务驱动作文题的写作范式可概括为：1.首段扣材料，揭论点：要突出重点紧扣材料，揭示中心论点；2.界定语境中概念的内涵或事件的性质；3.论述关联方的作用、意义或人文价值；4.再深刻阐述其时代意义或现实价值；5.结尾再扣论题或论点，总结全文。
简而言之，即“扣——揭——界——析——深——结”。
【考场佳作】坚守初心，不忘本真浙江省诸暨市牌头中学高三（10）班章悦诚关于“初心”的三个阐释让我们明显感受到它的独一无二。
无论是《三字经》《孟子》基“于性善论”作出的解释，还是《华严经》中的彿语，均指出了“初心”的几个基本共识。
我认为，所谓“初心”事实上是我们与生俱来的人之本真。
顾名思义，“初心”是“最初的、原始的”某种精神状态，这种状态被孟子释为“恻隐”“善恶”“是非”“辞让”，并且此四者乃是“人之异于禽兽者”的关键之处。
由此可见，古贤对“初心”是寄寓了崇高期望的；进一步揣摩《华严经》的彿语，也能看出，“初心”因为为人始终秉持，而不能中途沦丧。
那么，“初心”究竟是什么，引得中外至贤如此重视？我以为，“初心”即人的本真，是人们常说的“赤子之心”，也是海德格尔所说的“诗性”，李贽主张的童心。
是的，它在不同语境下的含义或许有些微的差别，但它们的指向是相同的。
它是人类最纯粹的精神光辉，是人所独有的。
每个人降生于世，都会由最初的懵懂无知到逐渐感知外界，再到长大成人。
起点、终点，对于无数生命来说是一致的，“初心”也必然“弗学而能”。
但在成长的持续过程中，有的人因贪求他物渐失本心，汲汲于世；有的人却能坚守本心，不愿违背内心的声音；而我们多数人则是介于两者之间。
顺应本真、坚守本心的人是可贵的。
一如萨特“我是个百依百顺的孩子，至死不变，但只顺从我自己”，始终顺应内心最初的赤子之心；一如布鲁诺，熊熊燃烧的刑火掩不去他对真理的坚守，而坚守科学真理恰好是坚守本心的最好体现。
天无私藏，地无私覆，日月无私照。
自然既然赋予人人一样的本性，缘何命运迥别？“盖善始者实繁，克终者盖寡”，诚然先天一致，后天却尽须个人把握。
《世说新语·尤悔》有言：“夫以水性沈柔，入隘奔激；方之人情，故知迫隘之地，无得保其夷粹。
”此处的“夷粹”倘释作本真，不难理解，外界环境的险恶是让人失去这种“夷粹”的重要因素。
那么，推及今人，在物欲横流、社会转型的当下，社会问题层出的今天，我们难道不应更加慎重把持，将“初心”作为难得易失之物好好坚守？需要指出的是，在當代我国的政治生态中，“初心”又被赋上了新的时代内涵。
改革之路同样需要“不忘初心”。
事实上，延伸“初心”的内涵至整个人类社会，坚守初心都是放之四海皆准的法则。
正如亚里士多德所说，一棵橡树的生长是它本性的实现。
只要我们坚守自然赋予我们的纯善本真，必然能有光明的前途。
【点评】这是一篇范式典型的佳作。
首段紧扣材料，提出中心论点；第2、3段阐述“初心”的内涵；第4段论述坚守初心之可贵；第5段发掘坚守初心的时代意义；结尾再扣中心，总结全文。
小众化的素材展示了考生良好的文化积累。
全文结构清晰，思辨深入，体现了考生良好的思辨能力和语言表达能力。
得分：56。
守得初心，方为真人浙江省诸暨市牌头中学高三（14）班方草黑塞在《悉达多》中曾写到：人的价值在于大彻大悟自己是谁的一瞬间，其他一切都毫无意义。
诚如斯言，认识你自己，守住心中那份真，方能成为一个真正的自己。
初心是什么？初心是早已融进血液的本能认知。
缘何写出《围城》的钱钟书先生拒绝当“东方之子”，缘何音乐大师巴赫甘心在莱比锡默默作曲二十载，缘何爱丽丝·门罗文风煊赫却甘为平凡主妇……是初心，让他们抛去附赘悬疣，追随心中的执着，也正是这样，他们成了不同领域的独一无二。
东山魁夷曾言，风景是人的心中所愿。
窃以为他道出了生命真谛，有了心的参与，寻常所见即为景。
雪有何美，可偏偏柳宗元道出“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的凄凉美；蜀道何美，却有李白“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”的雄奇美；大漠何美，可王维却感“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮阔美。
是初心，他们淡然处世；是初心，他们挥毫写人间百态。
时代更迭，人心浮躁，少了静心多了功利心，还有多少人能像古人般守住内心那点灵明。
倘若有天人人都能踏踏实实而非汲汲于富贵，该会是这个时代的绝美吧！初心是每个时代下舍我其谁的气概。
狗年春晚少了朱军、董卿的身影。
我们开始怀念，怀念他们的落落大方，怀念他们的淡然自若，怀念他们的文采斐然。
可他们还是告别了，因为他们懂得，一个聪明人懂得何时进退；因为他们懂得，初心才是生命的归属。
他们以追求初心的姿态留下了温婉大气的背影，他们放下的时刻无惧失落。
新时代，需要这份精神；新时代，更需要继往开来。
留得初心，方为真人。
如何留？如何守？它可以是画魂潘玉良抛开世俗偏见追求的精神高度，它可以是屠呦呦无惧“三无”身份执着钻研的科学精神；它甚至是理查德帕克这只猛虎背后隐藏的人性！不同人本就是个独一无二的个体，因此初心本就因人而异；而不变的，是我们于百转千回里认定的价值。
如何让我们这独一无二成为像他们那般熠熠生辉的独一无二，决定了人生的价值。
时代像筛子，筛得每个人流离失所，筛得少数人出类拔萃。
我要守得初心，成为一个优秀的人！【点评】本文的亮点在于文采的斐然。
首段引黑塞的话，提出中心论点；第2段阐释“初心”的内涵；第3段举例论述坚守初心的意义；第4段论述放下功名回归初心；第5段阐述如何守住初心；结尾再扣论题，总结全文。
通篇思路清晰，引例丰富，文采斐然。
不足之处是：有些论述停留在语言的铺陈，可再深入些，也可联系现实再深挖其时代意义。
得分：53。