英语新课标2011测试题
2011年高考新课标英语试卷及答案(word版)
使用于:河南、黑龙江、吉林、宁夏、陕西、海南、山西、新疆省份.2011年新课标高考英语（科）试题第一卷注意事项：1．回答第一卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、填写在答题卡上。
2．选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动、用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
不能答在本试卷上，否则无效。
第一部分听力（共两节，满分30分）做题时先将答案标在试卷上。
录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
第一节（共5小题；每小题l.5分，满分7.5分）听下面五段对话。
每段对话后有一小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。
听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
每段对话仅读一遍。
例：How much is the shirt?A．￡19.15.B．￡9.15.C．￡9.18.答案是B。
1．What does the man like about the play?A．The storyB．The endingC．The actor2．Which place are the speakers trying to find?A．A hotel.B．A bank..C．.A restaurant.3．What time will the two speakers meet?A．5:30B．5:10C．4:404．What will the man do?A．Change the plan.B．Wait for a phone call.C．Sort tings suit.5．What does the woman want to do?A．See a film with the man.B．Offer th e man some help.C．Listen to some great music.第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分）听下面5段对话或独白。
2011英语新课程标准试题整理版
2011英语新课程标准测试题1一、填空题（30分, 每小题2分）1.语言技能主要包括_______.说._____.写等四个方面的技能以及这些技能的综合运用。
2.英语语言知识主要含：语音.词汇.______.功能和话题。
3.整个基础教育阶段的英语课程（包括义务教育和高中）按照能力水平分为______个级别。
4.能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中____________的目标要求。
5.语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是__________________。
6.学习策略：认知策略，__________，__________ ，资源策略。
7.义务教育阶段的英语课程具有_______和_______双重性质。
8.教材编写应体现以下四个原则：思想性原则._______.趣味性原则._______。
9.课程资源开发与利用建议：开发与利用教材资源；开发与利用学校资源；开发与利用网络资源；开发与利用_______ 资源。
10.英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的_______，评价目标的多维化。
11.评价体系包括___________和终结性评价12.评价要__________.反馈教学.促进教学。
13.综合语言运用能力的形成建立在___________.___________,情感态度.学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。
14.形成性评价可采用多种方式，如测试与非测试.教师评价.______与学生互评相结合等。
15.______级为6年级结束时应达到的基本要求，____级为9年级结束时应达到的基本要求。
二、简答题（30分）1. 简述义务教育阶段英语课程的总体目标。
2.英语课程标准的基本理念是什么?3.为适应英语课程标准对教师提出的新要求，对教师有哪些教学建议?4.学习策略的含义是什么?5.《英语课程标准》中对二级综合语言运用能力目标是怎样描述的?三.论述题（24分）1.简述情感态度的含义是什么?你在实际教学中是如何激化并强化学生的学习兴趣?2.从语言技能方面，谈谈小学英语教学中比较薄弱环节有哪些?怎样加强这些环节的教学?四.案例分析（请在以下两则案例中选择其中一则进行分析）（16分）案例1.讲台上放着一只魔箱，教师像魔术师一样,一会儿拿出小红花，奖励给上课表现好的小朋友。
英语课程标准(2011年版)试题及答案
英语课程标准（2011年版）试题及答案2018.10.18姓名：顾成绩：100一、填空题：1、语言既是交流的工具，也是思维的工具。
2、英语课程的总体设计思路是：以科学发展观和先进的外语课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本、系统而持续渐进的英语课程体系。
3、英语学习具有明显的渐进性和持续性特点。
4、整个基础教育阶段的英语课程按照能力水平设为九个级别，一至五级为义务教育阶段的目标要求。
其中，二级为6年级结束时应达到的基本要求。
5、语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。
6、义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
7、英语课程评价体系应包括形成性评价和终结性评价。
8、英语课程总目标包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面共同构成。
9、学生是学习的主体，也是评价的主体。
二、判断题：1、听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。
（√）2、英语有不同的口音，教学中，只要让学生掌握一种发音即可。
（x ）3、备课就是写教案。
（x ）4、小学二级基本词汇是423个。
（√）5、英语教材是英语课程资源的核心部分。
（√）6、教学设计的好，教学就一定能成功。
（x ）7、英语课程倡导讲授型的教学模式。
（x ）8、老师说：Draw a circle，学生画一个圆，这就属于课程标准里面谈到的用语言来做事情。
（√）9、教学评价是英语课程的重要组成部分。
（√）10、在语言技能中，听和说是理解的技能，读和写是表达的技能。
（x ）三、简答题：1、简述英语课程的基本理念。
（一）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值（二）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个性差异（三）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性（四）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性（五）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力（六）丰富课程资源，拓展英语学习渠道2、简述义务教育阶段英语课程的总目标。
英语2011版新课标试题及答案
小学英语新课程标准测试题一、填空题。
（45分）1.义务教育阶段的英语课程具有___________和__________双重性质。
2.评价体系应包括____________和___________.日常教学中的评价以_____________为主，关注学生在学习过程中的表现和进步。
终结性评价着重考察学生的_______________,包括语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等方面。
3.综合语言运用能力的形成建立在_______、________、________、_________、和________等方面整体发展的基础之上。
4.语言技能是语言运用能力的主要组成部分，主要包括_____、_____、_____、_____5.英语学习策略包括________、_________、__________和_________等。
6.．《标准》以人为本，遵循“__________________”的原则，对各级目标以学生“能做什么（can do)”的形式具体描述该级别听、说、读、写基本技能的操作性要求。
7.教育评价包括_________与________两部分。
8.基础教育阶段英语课程的总体目标是：____________________9.小学阶段听、说、读、写语言技能之间的关系如下：____是分辨和理解话语的能力；____是运用口语表达思想，输出信息的能力；__是辨认和理解书面语言，即辨认文字符号并将文字符号转换为有意义的信息输入的能力；___是运用书面表达思想，输出信息的能力。
10.英语课程目标按照国际通用的能力水平设立九个级别？其中____年级应完成一级目标，_______年级就完成二级目标，七-九年级分别要完成________级目标，高中阶段要完成__________级目标。
二、判断题。
（10分）1.情感态度指是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。
2011年普通高等学校招生全国统一考试英语试题(课标卷)(解析版)
2011年普通高等学校招生全国统一考试（新课标卷）英语第二部分英语知识运用（共两节，满分45分）第一节单选填空（共15 小题，每小题1分，满分15分）从A、Ｂ、Ｃ、Ｄ、四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该选项涂黑。
例：It is generally considered unwise to give a child be or she wants.A .howeverB .whatever C.whichever D.whenever21.---We could invite John and Barbara to the Friday night party.---Yes, ?I’ll give them a call right now.A. why notB. What forC. whyD. what。
22. Try she might, Sue couldn’t get the door open.A. ifB. whenC. sinceD. as23.Planing so far ahead no sense-so many thing will have changed by next year.A.madeB.is makingC.makesD.has made24.I wasn’t sure if he was really interested or if he polite.A.was just beingB.will just beC.had just beenD.would just be25.-Someone wants you on the phone.- nobody knows I am here.A.AlthoughB.AndC.ButD.So26．I can the house being untidy, but I hate it if it’s not clean.A. come up withB.put up withC. turn toD.stick to27．The next thing he saw was smoke from behind the house.A.roseB.risingC. to riseD.risen28．Only when he reached the tea-house it was the same place he’d been in last year.A. he realizedB.he did realizeC.realized heD.did he realize29．When Alice came to, she did not know how long she there.A.had been lyingB.has been lyingC.was lyingD.has lain30．The form cannot be signed by anyone yourself.A.rather thanB.other thanC.more thanD.better than31．The prize will go to the writer story shows the most imagination. A.that B.which C.whose D.what32．They have arrived at lunchtime but their flight was delayed.A.willB.canC.mustD.should33．It is generally accepted that boy must learn to stand up and fight like man.A.a;aB.a;theC.the;theD.a;不填34．William found it increasingly difficult to read, for his eyesight was beginning to .A.disappearB.fallC.failD.damage35．—Artistic people can be very difficult sometimes.—Well, you married one. .A.You name itB.I’ve got itC.I can’t agree moreD.You should know第二节完形填空（共20小题：每小题1.5分，满分30分）阅读下面的短文，从短文后各题所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
2011年高考英语试卷(新课标)(含解析版)
2011年全国统一高考英语试卷（新课标卷）第二部分英语知识运用（共两节，满分45分）第一节单选填空（共15 小题；每小题1分，满分15分）从A、B、C、D四个选项中，选出可以填人空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
例: It is generally considered unwise to give a child____he or she wants.A.howeverB.whateverC.whicheverD.whenever答案是B.21. — We could invite John and Barbara to the Friday night party.— Yes, _______? I’ll give them a call right now.A. why notB. What forC. whyD. what22. Try _______ she might, Sue couldn’t get the door open.A. ifB. whenC. sinceD. as23. Planning so far ahead _______no sense --- so many things will have changed by next year.A. madeB. is makingC. makesD. has made24. I wasn’t sure if he was really interested or if he _______polite.A. was just beingB. will just beC. had just beenD. would just be25. — Someone wants you on the phone. — _______nobody knows I am here.A. AlthoughB. AndC. ButD. So26. I can _______the house being untidy, but I hate it if it’s not clean.A. come up withB. put up withC. turn toD. stick to27. The next thing he saw was smoke _______from behind the house.A. roseB. risingC. to riseD. risen28. Only when he reached the tea-house _______it was the same place he’d been in last year.A. he realizedB. he did realizeC. realized heD. did he realize29. When Alice came to, she did not know how long she _______there.A. had been lyingB. has been lyingC. was lyingD. has lain30. The form cannot be signed by anyone _______yourself.A. rather thanB. other thanC. more thanD. better than31. The prize will go to the writer _______story shows the most imagination.A. thatB. whichC. whoseD. what32. They _______have arrived at lunchtime but their flight was delayed.A. willB. canC. mustD. should33. It is generally accepted that _______boy must learn to stand up and fight like _______man.A. a; aB. a; theC. the; theD. a; 不填34. William found it increasingly difficult to read, for his eyesight was beginning to _______.A. disappearB. fallC. failD. damage35. — Artistic people can be very difficult sometimes.— Well, you married one. _______.A. You name itB. I’ve got itC. I can’t agree moreD. You should know第二节完形填空（共20小题；每小题1.5分，满分30分）阅读下面短文，从短文后各题所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
2011英语新课程标准测试题-(含部分答案)
2011英语新课程标准测试题-(含部分答案)英语新课程标准测试题（含部分答案）一、填空题（每小题2分，共30分）1、语言技能主要包括听、说、读、写等四个方面的技能以及这些技能的综合运用。
2、英语语言知识主要含：语音、词汇、语法、功能和话题。
3、整个基础教育阶段的英语课程（包括义务教育和高中两个阶段）按照能力水平分为九个级别。
4、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中语言技能一级的目标要求。
5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是能根据录音模仿说话。
6、研究策略：认知策略、调控策略、交际策略、资源策略。
7、义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
8、教材编写应体现以下四个原则：思想性原则、科学性、趣味性原则、灵活性。
9、课程资源开发与利用建议：开发与利用教材资源；开发与利用学校资源；开发与利用网络资源；开发与利用学生资源。
10、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的多样化，评价目标的多维化。
11、评价体系包括形成性评价和终结性评价。
12、评价要服务教学、反馈教学、促进教学。
13、综合语言运用能力的形成建立在语言知识、语言技能、情感态度、研究策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。
14、形成性评价可采用多种方式，如测试与非测试、教师评价、个人评价与学生互评相结合等。
15、二级为6年级结束时应达到的基本要求，五级为9年级结束时应达到的基本要求。
二、简答题（每小题10分，共30分）1、义务教育阶段英语课程的总体目标是培养学生初步掌握英语语言的基本知识和技能，能够进行简单的英语交际，具有初步的跨文化交际能力，积极探究和了解英语国家和地区的文化，具有英语研究的兴趣和能力，为终身研究打下基础。
2、英语课程标准的基本理念是以学生为中心，注重学生的语言实际应用能力和跨文化交际能力的培养，注重学生的情感态度和研究策略的培养，注重教学过程的多样性和灵活性，注重教学资源的多样性和开发利用。
2011新课标英语测试卷
2011新课标英语测试卷姓名1.义务教育阶段的英语课程具有（）和（）双重性质。
2.语言既是( )的工具，也是( )的工具。
3.义务教育阶段的英语课程应( )，体现以学生为主体的思想。
4.英语学习具有明显的（）和（）特点。
语言学习持续时间长，而且需要逐渐积累。
5.现代外语教育注重语言学习的（），强调语言学习的（）。
6.英语课程评价体系要有利于促进学生（）能力的发展。
7.英语课程的总体设计思路是：以（）和先进的外语课程理念为指导。
8.这一课程体系以培养学生的（）能力为目标。
9.根据语言学习的规律和义务教育阶段学生的发展需求，从语言技能、语言知识、（）学习策略和文化意识等五个方面设计课程总目标和分级目标。
10.义务教育阶段的英语课程以小学（）年级为起点，以初中毕业为终点。
11.在义务教育阶段，从3年级开设英语课程的学校，4年级应完成（），6年级完成二级目标。
12.义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的（），促进心智发展，提高综合人文素养。
13.语言技能和语言知识是综合语言运用能力的（）。
14.文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展（）能力。
15.积极的情感态度有利于促进主动学习和（）。
16.按照义务教育阶段英语课程的总目标要求，本标准对语言技能、（）、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了级别要求。
17.对语言技能中的（）等技能提出五个级别的不同目标要求，对语言知识、情感态度、学习策略和文化意识提出了二级和五级的目标要求。
18.语言技能是（）能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。
19.（）和（）是理解的技能，说和写是表达的技能。
20.学生在义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识包括（）、词汇、语法以及用于表达常见话题和功能的语言形式等。
21.语言知识是语言运用能力的重要组成部分，是发展（）技能的重要基础。
《义务教育英语课程标准（2011版）》测试题及答案（五篇范例）
《义务教育英语课程标准（2011版）》测试题及答案（五篇范例）第一篇：《义务教育英语课程标准(2011版)》测试题及答案初中英语新课程标准测试试题一、填空题（46分，每空2分）1.外语是基础教育阶段的_______课程，英语是外语课程中的主要语种之一。
2.《英语课程标准》第二级为六年级结束时应达到的基本要求；第_______级为九年级结束时应达到的基本要求；第_______级为高中毕业的基本要求。
3.《英语课程标准》将课程目标设定为九个级别并以学生“___________”具体描述各级别的要求，这中设计旨在体现基础教育阶段能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。
4.建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。
在英语教学过程中应以_______评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。
_______评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。
5.7—9年级和普通高中的英语课程建议每周不少于 _______课时。
6.___________在学期、学年和结业考试中所占比例应不少于20%。
笔试应避免单纯语音知识题和单纯语法知识题；增加具有语境的应用型试题；适当减少客观题、增加_______。
7.基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的____________能力。
8、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础包括___________、_________、___________、________和________等五个方面的内容。
9、《全日制义务教育英语课程标准》中的情感态度是指_______、_________、____________、________和_____等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。
10、三维学习目标指_______、_______、_______。
填空 1.必修2.五、八3.能够做某事4.形成性、终结性5.四6.听力测试、主观题7.综合语言应用8、语音、词汇、语法、功能、话题9、兴趣、动机、自信、意志、合作10、知识与技能过程与方法情感态度与价值观二、判断题： 1.正确2、正确3、错误4、正确5、错误 10.正确8、正确9、错误7、正确6、错误1、“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”是本次基础教育改革的核心思想。
2011年高考英语试题(全国新课标卷)答案
2011年全国普通高等学校招生考试(全国新课标卷)英语答案1．C 2．A 3．B 4．B 5．A 6．C 7．B 8．A 9．C 10．B11．C 12．A 13．A 14．B 15．C 16．C 17．A 18．B 19．A 20．C21．A【解析】考查交际用语。
说话人建议邀请John 和Barbara 来参加周五晚上的派对。
答话人表示同意，因此空白处填why not，表示"为什么不呢，好哇"。
22．D【解析】考查as的用法。
连词as引导让步状语从句，从句通常采用倒装语序，即把表语、状语或动词放在句首。
因此可判断空白处填as。
语意：虽然Sue可能尽力了，但是她还是无法打开门。
23．C【解析】考查谓语动词的时态。
句子的主语为动名词短语Planning so far ahead，谈论的是现在的一种情况，因此谓语动词用一般现在时的第三人称单数。
24．A【解析】考查谓语动词的时态。
be用于进行时，表示主语当时的状态。
语意：我不敢确定他是真的对此感兴趣还是只是出于礼貌才那样做的。
故选A。
25．C【解析】考查连词辨析。
句意：——有人打电话找你。
——但是没有人知道我在这里呀。
因此空白处填But，表转折关系。
26．B【解析】考查动词词组辨析。
语意：我可以容忍房间里不整齐，但是我讨厌房间里脏。
put up with"容忍，忍受"，符合语意。
come up with "想出(办法)"，turn to"转向，求助于"，stick to"坚持"，都不符合语意。
27．B【解析】考查非谓语动词。
语意：后来，他看到房子的后面冒烟了。
smoke与rise之间存在着逻辑上的主谓关系，故用rise的现在分词形式作后置定语。
28．D【解析】考查倒装。
当Only+状语位于句首时，主句采用部分倒装语序，因此应把助动词did提到主句的主语之前。
2011英语新课程标准测试题 (含部分答案)
1 2011英语新课程标准测试题（含部分答案）一、填空题（30分每小题2分）1、语言技能主要包括__听_____、说、____读___、写等四个方面的技能以及这些技能的综合运用。
2、英语语言知识主要含：语音、词汇、__语法_____、功能和话题。
3、整个基础教育阶段的英语课程（包括义务教育和高中两个阶段）按照能力水平分为_九个级别。
4、、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中____语言技能一级________的目标要求。
5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是___能根据录音模仿说话_______________。
6、学习策略：认知策略，__调控策略__________，__交际策略_________ ，资源策略。
7、义务教育阶段的英语课程具有_工具性______和___人文性____双重性质。
8、教材编写应体现以下四个原则：思想性原则、____科学性___、趣味性原则、____灵活性___。
9、课程资源开发与利用建议：开发与利用教材资源；开发与利用学校资源；开发与利用网络资源；开发与利用___学生____ 资源。
10、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的_多样化_，评价目标的多维化。
11、评价体系包括__形成性评价___和终结性评价12、评价要___服务教学_______、反馈教学、促进教学。
13、综合语言运用能力的形成建立在_语言知识_、__语言技能___,情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。
14、形成性评价可采用多种方式，如测试与非测试、教师评价、___个人评价__与学生互评相结合等。
15、、_二级为6年级结束时应达到的基本要求，__五_级为9年级结束时应达到的基本要求。
二、简答题（30分）1、简述义务教育阶段英语课程的总体目标。
2、英语课程标准的基本理念是什么？3、为适应英语课程标准对教师提出的新要求，对教师有哪些教学建议？4、学习策略的含义是什么？5、《英语课程标准》中对二级综合语言运用能力目标是怎样描述的？三、论述题（24分）1、简述情感态度的含义是什么？你在实际教学中是如何激化并强化学生的学习兴趣？2、从语言技能方面，谈谈你认为小学英语教学中比较薄弱的环节有哪些？你是怎样加强这些环节的教学？四、案例分析（请在以下两则案例中选择其中一则进行分析）（16分）案例1、讲台上放着一只魔箱，教师像魔术师一样,一会儿拿出小红花，奖励给上课表现好的小朋友。
《义务教育英语课程标准(2011版)》测试题及答案
《义务教育英语课程标准（2011版）》测试题一、多选题（）1. 综合语言运用能力包括：A.语言技能B.情感态度C.教学评价D.学习策略E.文化意识（）2.英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为_______的重要工具。
A.文化意识B.国际交往C.科技交流D.文化交流（）3.英语教材是指英语教学中使用的教科书以及与之配套使用的______A.练习册B.录像带C.挂图D.教学实物E.计算机软件（）4.平时的教学要避免_____________的倾向，特别要避免采用题海战术干扰正常教学的做法。
A.为考而教B.不考不教C.考也不教D.以考代教（）5.学习策略包括_________________A.认知策略B.调控策略C.交际策略D.资源策略（）6英语课程应根据教和学的需求，提供______的英语学习资源。
A.贴近教师B.贴近学生C.贴近生活D.贴近时代（）7、课程资源的开发和利用包括开发和利用______资源。
A、教材B、学校C、网络D、学生（）8、教材的编写就体现__________原则。
A、思想性B、科学性C、趣味性D、灵活性（）9、形成性评价可采用与课堂教学活动接近的形式以及_________等形式。
A、平时测验B、学习档案C、成长记录袋D、问卷调查（）10、终结性评价应采取______________相结合的形式，综合考查学生的语言运用能力。
A、口试B、听力C、笔试D、面试二、填空题1. 义务教育阶段英语课程具有工具性和人文性双重性质。
2.学生是学习的主体也是评价的主体。
3.教师的专业化水平是有效实施英语课程的关键。
4.英语学习具有明显的渐进性和持续性特点。
5. 义务教育阶段英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。
6.英语教材是英语课程资源的核心部分。
7.创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、报刊杂志和网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。
(完整word版)英语新课程标准(2011版)试题及答案
英语新课程标准（2011版）试题及答案一、填空（每空1分，共20分）1、义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
2、在九级目标体系中，小学六年级结束时应达到一级，9年级结束时应达到五级。
3、英语课程的总体设计思路是：以科学发展观和先进的课程理念为指导,立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本、系统而持续渐进的英语课程体系。
4、语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、 _ 遍、迩写等方面的技能以及这些技能的综合运用。
其中听和速是理解的技能，遍和以表达的技能。
5、英语语言基础知识包括语意—、迪后、语法以及用于表达常见话题和功能。
二、简答（每题15分，共60分）1、简述英语课程的基本理念。
注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异；整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性；强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性；优化评价方式，着重评价学生的综合语言应用能力；丰富课程资源，拓展英语学习渠道。
2、简述义务教育阶段的总目标。
通过英语学习使学生形成初步的综合语言应用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
3、简述英语学习策略及其分类。
学习策略指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。
包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。
4、简述情感态度的二级目标。
能体会到英语学习的乐趣；敢于开口，表达中不怕出错误；乐于感知并积极尝试使用英语；积极参与各种课堂学习活动；在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；遇到困难时能大胆求助；乐于接触外国文化，增强祖国意识。
三、论述（20分）课程标准中的实施建议要求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，促进学生整体人文素养的提高。
请简述英语教学的教学建议。
英语教学建议：1 .面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础；2 .注重语言实践，培养学生的语言运用能力；3 .加强学习策略指导，培养学生自主学习能力；4 .培养学生跨文化交际意识，发展跨文化交际能力；5 .结合实际教学需要，创造性地使用教材；6 .合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率；7 .组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道；8 .不断提高专业水平，努力适应课程的需要。
2011年 英语 新课标卷 高考真题
2011年普通高等学校招生全国统一考试英语本试卷分第一卷（选择题）和第二卷（非选择题）两部分。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第一卷注意事项：1. 答第一卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷和答题卡相对应的位置上。
2. 选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
不能答在本试卷上，否则无效。
第一部分听力（共两节，满分30分）做题时，先将答案标在试卷上。
录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分）听下面5段对话。
每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。
听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回来有关小题和阅读下一小题。
每段对话仅读一遍。
例：How much is the shirt?A. ￡19.15.B. ￡9.15.C. ￡9.18.答案是B。
1. What does the man like about the play?A. The story.B. The ending.C. The actor.2. Which place are the speakers trying to find?A. A hotel.B. A bank.C. A restaurant.3. At what time will the two speakers meet?A. 5:20.B. 5:10.C.4:40.4. What will the man do ?A. Change the plan.B. Wait for a phone call.C. Sort things out. 5. What does the woman want to do ?A. See a film with the man.B. Offer the man some helpC. Listen to some great music.第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分）听下面5段对话。
2011版小学英语新课程标准测试题
精选文档小学英语新课程标准测试题姓名：一填空题（ 20）1 义务教育阶段的英语课程拥有_______和_______两重性质。
2 义务教育阶段的英语课程以_______为起点3在九级目标系统中，一至五级为义务教育阶段的目标要求。
此中，_______应达成一级目标， _______达成二级目标。
4 课时安排应尽量表现短时高频的原则，保证每周三至四次教课活动，周课时总时间许多于 _______分钟。
5 评论应采纳 _______与_______相联合的方式，既关注过程，又关注结果，使对学生学习过程和学习结果的评论达到和睦一致。
6 语言技术是语言运用能力的重要构成部分，主要包含_______ 、_______、 _______ 、 _______ 等方面的技术以及这些技术的综合运用。
_______和_______是理解的技术， _______和_______是表达的技能。
7 英语学习策略包含 _______、_______、_______和_______等。
二多项选择题 201 倡导任务型教课门路有什么重要意义？（）A．任务驱动型学习是双边或多边的交互活动。
B．任务驱动型学习有较明确的详细目的，有益于激发学生的学习动机。
C．在达成任务的过程中，学生简单看到成就，体验成功，有益于激励学习踊跃性。
D．在达成任务的过程中，学生能感觉自我的不是，有助于激发自己完美的欲念。
2 怎样在英语教课中浸透学习策略的培育？（）A．增强反省和监控。
B 、依据学习风风格整学习策略。
C．侧重交流和互相学习。
D、教师要学习供给必需的指导。
3 怎样在英语教课中培育和发展学生踊跃的感情态度？（）A．成立优秀的师生关系B．成立感情态度的交流和互相交流的渠道。
C．联合外语学习内容议论有关感情态度的问题。
D．帮助学生战胜感情态度方面的困难。
4 以下几点，哪些能表现教师工作方式的变化？（）A.新课程标准怎样获取家长的理解。
B.新的教课思想和教课方案怎样获取校长的支持。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
英语课程标准2011版测试题设计：ZFK 一．填空题。
1．英语课程总目标由五个方面构成：、、、、。
2．在义务教育阶段，从年级开设英语课程的学校，4年级应完成级目标，6年级完成级目标，课时安排应尽量体现短时高频的原则，保证每周三～四次教学活动，周课时总时间80～90分钟。
9 年级完成级目标，周课时按照国家课程计划执行。
3．义务教育阶段的英语课程具有和双重性质。
4．英语学习的策略包括_______、________ 、________ 和______等。
5．《标准》中的情感态度指_______、________ 、________ 、______ 、________ 等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。
6．《标准》对义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识包括：_______、________ 、________ 、______ 和________等。
7．在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过来进行。
本题答案：
1．语言技能，语言知识，情感态度，学习策略，文化意识
2．三，一，二，五
3．工具性，人文性
4．认知策略，调控策略，交际策略，资源策略5．兴趣、动机、自信、意志、合作
6．语音、词汇、语法、功能、话题
7．模仿
二．判断题
1、“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”是本次基础教育改革的核心思想。
（）
2、基础英语语言知识是综合英语运用能力的有机组成部分。
（）
3、评价的内涵得到极大扩充，评价等于考试，考试是评价的唯一手段。
（）
4、任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵，而且，从小至单个的词到大至语篇的各个层面都体现出文化内涵。
（）
5、提倡探究式学习是排除语言知识的学习，只是改变了学习的方式和途径。
（）
6．教师要面向全体学生，优化课堂教学，培养学生的自主学习能力，为学生的可持续发展奠定基础。
（）7．教学活动仅限于课堂，只要将课堂就行了。
（）8．学习英语要有利于学生理解外国文化，为学生创设语言实践活动，要回避母语。
（）
9．教师可以对教材做调整，采用最适合教学需要的方法。
（）
10．教学反思是一个不断发现问题、分析问题、和解决问题的过程，是教师专业化发展的重要途径。
（）本题答案：
1．√
2．√
3．×
4．√
5．×
6．√
7．×
8．×
9．√
10．√
三．简答题。
1．加强对学生学习策略的指导应做到哪几点？
答：1)积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法；
2)引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习；
3)设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展；
4)引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能；
5)引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
2．英语教学评价的基本理念与发展方向是什么？答：1）以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展。
2）评价与教学的协调统一。
3）形成性评价和终结性评价的结合与平衡。
4）对学生的平评价重激励、重发展、重能力。
3．新教材的编写体现了哪些原则？
答：1）思想性原则；
2）科学性原则；
3）趣味性原则；
4）灵活性原则。
4．2011版课标要求学生掌握的六种时态是哪些？
答：一般现在时、一般过去时、一般将来时、过去进行时、现在进行时、现在完成时。
5．请写出一些英语组织课堂的用语。
答：Say it louder,please.
Let’s read the text aloud.
Let’s do a role play.
Take out your books,please.
Listen to me carefully.
Listen to my questions .
Turn to Page 20.
Let’s act out our play.
Sing along with the tape.
Work in pairs.
Work in groups of four.等等。
四．请设计一份教案，体现出任务型教学。
答案略。
（参考基本环节：教学目标、教学内容、教学活动、课前准备、教学过程。
）。