1-1(3) 长度与时间测量
长度和时间的测量
长度和时间的测量在日常生活和工作中，我们经常需要测量物体的长度和时间的长短。
精准的测量工具和方法能够保证我们获得准确的数据，从而更好地进行科学研究和工程实践。
本文将介绍长度和时间的测量方法及其常见应用。
长度的测量什么是长度？长度是指物体的尺寸、距离或延伸的大小。
通常用米（m）、厘米（cm）和毫米（mm）来表示。
常见的长度测量工具测量长度时，常见的工具包括：1.卷尺：用于短距离的测量，通常精度为1mm或更高。
2.游标卡尺：适用于中等精度测量，可以测量内外直径、深度、高度等，精度通常为0.1mm或更高。
3.十字尺：适合于精密测量，通常精度为0.02mm，主要用于测量金属、塑料等制品的尺寸。
4.激光测距仪：利用激光束测量物体到仪器的距离，可以进行长距离的测量，等级分别为I、II、III级，精度不同，其中I级最高。
如何选择合适的长度测量工具？在选择测量工具时，首先要根据所需测量的长度范围和精度要求选择不同的工具。
例如，测量日常用品的长度，通常可以选择卷尺或游标卡尺；而对于更加精密的测量，可以使用十字尺进行测量。
另外，还应考虑实际测量环境的特殊性和工具的可靠性。
例如，在室外环境下测量距离较远的物体，可以选择激光测距仪，而在需要测量不规则形状物体的情况下，可以使用软尺等具有一定柔性的测量工具。
长度测量的应用长度测量在生活和工作中应用广泛。
常见的应用包括：1.工业领域：测量钢筋长度、机械零部件尺寸、管道等工程构件尺寸等。
2.建筑领域：测量建筑物面积、墙高、门窗口等尺寸，并计算建筑施工所需材料等。
3.电子科技：测量电路板、晶体管等微小尺寸零件，以及精密工业所使用的各种产品的尺寸等。
时间的测量什么是时间？时间是指事件发生的顺序和持续的时长。
通常用秒（s）、分钟（min）、小时（h）和天（d）等单位来表示。
常见的时间测量工具测量时间时，通常使用钟表或计时器。
钟表通常分为机械式和电子式两种类型，分别具有不同的精度和特点。
长度和时间的测量
长度和时间的测量长度和时间是我们日常生活中常常接触到的概念。
长度通常被用来描述物体的尺寸或距离，而时间则用来衡量事件发生的顺序或持续的时间。
在物理学和工程学领域中，精确的长度和时间测量是非常重要的，因为它们直接影响着科学研究、工业生产和生活中的许多方面。
长度的测量1. 传统的长度单位在古代，人们通过使用自己的身体部位如手指、脚步等来估量长度。
随着时间的推移，人们逐渐发展出更为准确的长度单位，比如厘米、米和千米等。
在工程学和科学研究中，更常使用的是毫米、微米、纳米等更小的单位来测量微小的长度。
2. 现代的长度测量技术随着科学技术的发展，现代社会中出现了许多高精度的长度测量技术。
比如，光栅尺可以使用光的干涉原理来测量微小长度，而激光干涉仪则可以实现更高精度的长度测量。
3. 长度测量的应用长度测量在工程领域中有着广泛的应用，比如在建筑工程中用来确定建筑物的尺寸，或者在制造业中用来保证产品的尺寸精度。
除此之外，在天文学、地质学和生物学等领域中，长度的测量也发挥着至关重要的作用。
时间的测量1. 时间的起源人类最早是通过观察天象来测量时间的流逝。
日晷、水时钟等古老的测时工具为人们提供了最早的时间单位。
后来，我们制定了一些更为精确的时间单位，比如秒、分钟、小时等。
2. 时间的精确测量在现代科技的支持下，我们可以使用原子钟等高精度的时间测量设备来确保时间的准确性。
原子钟利用原子的运动状态来测量时间，其准确度非常高，被广泛应用于各种科学实验和技术领域。
3. 时间测量的重要性时间是人类社会运行的基本单位，准确的时间测量不仅影响着科学研究和生产生活，还能帮助我们更好地规划时间和资源。
在现代社会，时间的测量已经成为人们生活的必需品。
结语长度和时间的测量是人类文明发展史上的重要里程碑，它们不仅帮助我们了解世界的运行规律，还促进了科学技术的发展。
通过不断提高长度和时间的测量精度，我们能更好地探索自然界，提高生产效率，改善生活质量。
1.1长度和时间的测量(第1课时长度的测量)教学设计-2024-2025学年人教版物理八年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自于2024-2025学年人教版物理八年级上册第1课时，主要涉及“1.1长度和时间的测量”这一章节。具体内容包括：
1.长度的单位及换算：千米、米、分米、厘米、毫米等，让学生掌握不同长度单位之间的换算关系。
（3）小组讨论法：在课堂上组织学生进行小组讨论，分享各自的测量方法和经验，引导学生主动参与、积极思考。
2.设计具体的教学活动
为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：
（1）测量工具展示：让学生展示家中常见的测量工具，了解各种工具的用途和特点。
（2）测量方法比赛：组织学生进行测量方法的比赛，鼓励学生发挥创意，提高测量效率。
6.实际操作练习：让学生在课堂上进行实际操作，提高测量技能。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.科学探究能力：通过自主学习、合作交流，培养学生运用物理学方法进行探究的能力。
2.逻辑思维能力：引导学生掌握长度和时间的测量方法，培养运用物理知识解决实际问题的能力。
3.实践操作能力：培养学生使用测量工具进行实际操作的能力，提高学生的动手能力。
5.影响因素：学生的知识层次、能力层次、素质层次和行为习惯等方面都会对课程学习产生影响。教师需要充分了解学生的具体情况，针对性地进行教学设计和调整，以提高教学效果。
针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重基础知识的教育和实践操作的培养，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师需要加强对学生的引导和监督，帮助他们养成良好的学习习惯，为后续课程的学习打下基础。
《第一章第1节长度和时间的测量》作业设计方案-初中物理人教版八年级上册
《第1节长度和时间的测量》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业设计旨在让学生能够掌握长度和时间的基本概念，学会使用工具进行长度和时间的测量，并通过实际操作加深对物理量的理解，为后续的物理学习打下坚实的基础。
二、作业内容（一）长度测量1. 理论学习：通过课本和多媒体资源，让学生了解长度的基本概念和单位，理解长度测量的重要性。
2. 实践操作：学生使用直尺、卷尺等工具，对教室内的物体进行实际测量，如桌椅、黑板等，并记录测量结果。
3. 数据分析：学生分析测量数据，比较不同物体的长度差异，加深对长度概念的理解。
（二）时间的测量1. 理论学习：通过课本和多媒体资源，让学生了解时间的基本概念和单位，理解时间测量的意义。
2. 实践操作：学生使用秒表或计时器等工具，进行简单的计时练习，如测量自己完成某项任务所需的时间。
3. 时间感知：学生结合日常生活经验，思考时间在生活中的作用和意义，形成对时间的基本感知。
三、作业要求1. 学生需认真完成理论学习部分，掌握长度和时间的基本概念和单位。
2. 在实践操作中，学生需使用正确的测量工具和方法进行测量，并准确记录测量结果。
3. 数据分析部分要求学生进行客观分析，比较不同物体的长度差异或总结自己完成任务所需的时间，形成有价值的结论。
4. 时间感知部分要求学生在作业中结合日常生活实际，深入思考时间的意义和作用。
5. 作业需按时完成，并在下次课堂上进行展示和讨论。
四、作业评价1. 评价内容：评价学生的理论掌握程度、实践操作的正确性、数据分析的准确性和深入程度、时间感知的深度和广度等方面。
2. 评价方式：采用教师评价和学生互评相结合的方式，注重过程评价和结果评价相结合。
3. 评价标准：根据学生的表现和作业质量，给予相应的等级评价和鼓励性评价。
五、作业反馈1. 教师需认真批改学生的作业，对出现的问题进行指导和纠正。
2. 针对学生在作业中表现出的优点和不足，进行个别或集体反馈，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
1-1 长度和时间的测量(考点解读)(原卷版)
1.1 长度和时间的测量（考点解读）（原卷版）1、时间的估测：估测法是利用物理概念、规律、物理常数和常识对物理量的数值、数量级进行快速计算以及对取值范围合理估测的方法，运用估测法计算的问题称为估测题必须要注意对一些物理量的单位及单位换算要有正确的认识1世纪、1年、1月、1天、1h、1min、1s是怎样的时间。
2、时间的测量：（1）测量时间的工具：古代人用日晷、沙漏等计时；现代生活中，我们通常用钟表来计时，常用的钟表有：石英钟、电子手表、机械式停表、电子式停表等；1h=60min=3600s(1h=60min)。
3、长度的估测：（1）正确的认识1m、1dm、1cm有多长；（2）常见的物体长度有：①手臂长74cm；②某同学身高160cm；③手指宽1.5cm；④教室课桌高78cm；⑤乒乓球的直径约是40mm；⑥教室门的宽度是95cm；⑦一本物理书长26.7cm；⑧一元硬币的直径18.0 mm。
4、长度的测量：（1）测量工具：刻度尺、三角板、卷尺、游标卡尺、千分尺等；（2）长度单位：在国际单位制中，长度的单位是米（用m表示）。
常用的长度单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）等。
1km=103m，1m=103mm=106μm=109nm；1m=10dm=100cm；（3）测量长度的几种特殊方法：①积累求平均值法：利用测多求少的方法来间接地测量，如：测量一张纸的厚度、细铁丝的②滚轮法：测较长曲线的长度时，可先测出一个轮子的周长，当轮子沿着曲线从一端滚到另一端时，记下轮子滚动的圈数．长度=周长×圈数；如：测量操场的周长；③化曲为直法：测量一段较短曲线的长，可用一根没有弹性或弹性不大的柔软棉线一端放在曲线的一端处，逐步沿着曲线放置，让它与曲线完全重合，在棉线上做出终点记号．用刻度尺量出两点间的距离，即为曲线的长度；④组合法：有些长度很难直接测量，如球的直径，圆锥体的高度等，这时可以使用辅助器材配合测量。
第1节长度和时间的测量
(选填“A”或“B”),物体的长度为
cm。
图1-1-1
第1节 长度和时间的测量
解析 读数时,视线要正对刻度线,故B正确。由图知,刻度尺上1 cm之 间有10个小格,所以一个小格代表的长度是0.1 cm=1 mm,即此刻度尺的 分度值是1 mm;物体左端与零刻度线对齐,右端与3.45 cm对齐,所以物 体的长度为3.45 cm。 答案 B 3.45
例3 (2018福建龙岩上杭联考)如图1-1-4所示是小红同学精确测量从 家到学校所用的时间,下面读数正确的是 ( )
A.20 s C.200 s
图1-1-4 B.3.2 min D.180 s
第1节 长度和时间的测量
解析 分针指在“3”和“4”之间,偏向“3”一侧,所以分针指示的时 间为t分=3 min=3×60 s=180 s;秒针指在“20”处,所以秒针指示的时间为 t秒=20 s,即停表的读数为t=t分+t秒=180 s+20 s=200 s。 答案 C
第1节 长度和时间的测量
例4 (2018湖南张家界永定期中)关于误差,下列说法正确的是 ( ) A.实验中的错误叫误差 B.认真细致的测量可以避免误差 C.测量所产生的误差是因为未遵守操作规则 D.选用精密测量仪器、改进测量方法可以减小误差 解析 错误与误差有本质区别,错误可以避免,但误差不能避免,A、B错 误;未遵守操作规则会产生错误,C错误;选用精密测量仪器、改进测量 方法可以减小误差,D选项正确。 答案 D
长度与时间的测量
长度与时间的测量时间是人类社会运转的基本尺度，也是人类感知和理解世界的必然要素。
由于时间无形无质，所以人们想要对时间进行测量，需要依靠一些工具和方法。
在古代，人们首先使用了天文观测来测量时间。
太阳、月亮、星星的运行都成为人们测量时间的基准。
其后，人们发明了各种各样的时间仪器，如日晷、水钟、沙漏等等。
这些仪器的原理各不相同，但都是通过某种物理过程的变化来表示时间的流逝。
随着科学技术的发展，现代人类创造出了更加精准的时间测量工具——原子钟。
原子钟利用原子的特性，通过测量原子的振动或衰变过程，来确定时间的流逝。
原子钟的精度非常高，能够达到每秒钟几千万分之一甚至更高的精度。
目前，国际单位制以秒作为时间的基本单位。
秒的定义是：铯-133原子的电磁波辐射，在绝对零度下的一个周期的长度。
这个定义保证了秒的稳定和精确性。
除了使用精密的仪器外，人们也可以根据日常生活中一些常见事件来测量时间。
例如，如果一个人能够步行一英里需要10分钟，那么他可以估算在同样的速度下步行两英里需要多长时间。
这种估算方法虽然不如科学仪器精确，但在日常生活中有很大的实用性。
总结起来，时间的测量是人类社会运转和人类感知世界的基本尺度。
从古代的天文观测到现代的原子钟，时间测量工具越来越精确。
无论是精密的仪器还是日常生活中的估算，都在帮助人们理解和应对时间的流逝。
随着时间的测量逐渐精确，人类对时间的认识也逐渐深化。
时间的测量不仅仅是为了标定事件的先后顺序，更重要的是帮助人们理解时间的流逝和推演未来。
时间的测量在科学研究中发挥着重要作用。
许多实验和观测需要精确的时间标定，以确保结果的准确性。
例如，天文学中对宇宙的观测需要精确的时间测量来确定天体运动的轨迹和演化过程。
地质学中的年代测定也依赖于时间的测量，以揭示地球历史的长河，并推测地质事件的发生时间和持续时间。
在物理学研究中，时间的测量是测量物理过程的变化速度、研究相对论和量子力学等基础理论的重要基础。
1-1 测量物体的长度和时间
活动：小组成员互相测一下读完《我三十万大军胜利南渡长江》所用的时间 用平稳的语
气读完哦
新华社长江前线二十二日二时电 英勇的人民解放军二十一日已有大 约三十万人渡过长江。渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之 间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯 拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸， 不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区， 现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。人民解放军正以自己 的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
3.如图所示，要测量物理课本的长和宽，选择下列哪种测量工具最合适（ ） A．卷尺 B．直尺 C．游标卡尺 D．螺旋测微器
课堂练习
4.如图所示四个刻度尺的使用方法示意图中，正确的有（ ） A．甲、丙 B．甲、丁 C．乙、丙 D．乙、丁
适吗？
。与中性笔相比，粉笔是 短的 。
我们该如何来描述粉笔的长短呢？
任务一：借助三角尺或直尺，测量物理课本的宽度
测量对象
测量对象 使用工具 零刻度线是否完整 量程（能测最大长度） 分度值（最小一格） 测量数值
使用工具
交流评估 ①如果“零刻度线”磨损了，我们又该怎 样使用刻度尺呢？ ②如果所测量物体的尺度超过了我们刻度 尺的量程，我们该怎么处理呢？ ③如果在测量时，刻度尺倾斜了，我们测 量的数据还准确吗？
那同学们知道我们古人是怎么描述和记录时间的吗？
“光阴似箭，日月如梭”
时间
十二时辰
“青山依旧在，几度夕阳红”
如何测量时间呢？
任务二：能正确使用停表测量一段时间，知道实验误差产生的原因和减小误差的方法
使用机械停表测量时间
1.机械停表有哪些结构？ 2.机械停表使用方法？ 3.机械停表怎么读数呢？
1-1长度和时间的测量(第1课时)(教学设计)-八年级物理上册(人教版)
第1节长度和时间的测量（教学设计）（第1课时）导入新课【事例引入】生活中经常需要测量，比如说，同学们的身高是多少；穿的鞋是多大号码；课桌的高度、长度、宽度是多少等。
【实验引入】让学生先观察上图中帽檐的直径AB与帽子高度CD哪个较长？右图中，中心的两个圆哪个面积较大？再用尺进行测量。
（3）单位换算：1 km＝103m 1dm＝10-1 m 1cm＝10-2 m1 mm＝10-3m 1μm＝10-6 m 1nm＝10-9 m（4）长度单位进率记忆方法记住：km、m、mm、μm、nm之间的进率为103，m、dm、cm、mm之间的进率为10。
长度单位换算示意图：（5）长度单位换算的步骤数值不变，乘原单位与目标单位之间的进率，将原单位改写为目标单位。
可简记为“数不变，单位换，乘进率，进行算”。
如图所示：是把25.68 cm换算为0.2568m的过程。
【播放视频】——《长度的单位》。
【例题1】试一试你对长度单位的掌握情况，在下列数据后面填上适当单位：①某同学的身高是1.67 _____；②物理书的长度是2.56_____；③一支铅笔的长度是18_____；④一元硬币的厚度约为2____。
【答案】①m；②dm；③cm；④mm。
【解析】①同学的身高是1.67 m；②物理书的长度是2.56 dm=25.6cm；③铅笔的长度是18 cm；④一元硬币的厚度约为2mm。
【例题2】进行单位换算：①5.4km= m = nm②2.4nm = mm = km③1.5mm= μm= m【答案】①5.4×103，5.4×1012.②2.4×10-6，2.4×10-12.③1.5×103，1.5×10-3.【解析】①根据1m=109nm得5.4km= 5.4×1km =5.4×103m= 5.4×103×1m = 5.4×1012 nm②根据1nm=10-3μm =10-6mm得2.4nm=2.4×1nm=2.4×10-6mm =2.4×10-12km③根据1mm=103μm得1.5mm=1.5×1mm=1.5×103μm=1.5×10-3m【例题3】下列单位换算中正确的是（A）A. 12.56 cm=12.56×10-2 m=0.1256 mB. 12.56 cm=12.56 cm×10-2 m=0.1256mC. 12.56 cm=12.56÷102 =0.1256 mD. 12.56 cm=12.56×10-2 cm=0.1256m【解析】进行单位换算时，数字保持不变，然后乘以单位之间的进率，最后用科学记数法表示结果，只有A正确。
人教版物理八年级上册第一章《机械运动》教学设计第1节长度和时间的测量
《长度和时间的测量》教学设计教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课问题引入：问题1：请同学们观察, 这两条直线哪条更长一点呢？问题2：请同学们观察，两个中心圆，哪个更大一点呢？观察、思考、交流从学生感兴趣的现象入手，使学生体会测量工具的必要性，使学生很快地进入课堂的学习。
二、探究新知回顾1：生活中我们会借助哪些测量工具来进行测量呢？回顾2：请同学们思考, 生活中有哪些测量工具可以测量长度？一、长度的测量1．测量工具：刻度尺问题：同学们，你知道你的身高是多少吗？2．长度的单位：思考、交流思考、交流思考通过对测量工具的回顾，让学生体会测量工具就在身边。
通过教师的问题设置，进一步激发学生的学习兴趣。
国际：米符号：m常用：千米(km)、分米(dm)厘米(cm)、毫米(mm)微米(μm)、纳米(nm)单位换算：1千米(km)＝103米(m)1分米(dm)＝110-米(m)1厘米(cm)＝210-米(m)1毫米(mm)＝310-米(m)1微米(μm)＝610-米(m)1纳米(nm)＝910-米(m)思考、实验、总结让学生了解不同单位之间的换算关系。
◆探究活动1：请同学们看看我们身体的这把尺子有多大。
介绍一些长度和距离：链球菌的半径(3～5)×10-7 m人头发的直径约7×10-5 m一张纸的厚度约10-4 m我国铁道的标准轨距 1.435 m◆探究活动2请同学们估测一下物理书的宽度和课桌的高度，并请动手用刻度尺实际测量。
思考1：如何正确地使用刻度尺？会认、会选、会放、会看、会读、会写观察、思考、交流思考操作思考学生通过借助身体这把尺子，对不同的长度单位有一个初步的了解。
通过对一些长度的了解，进一步对长度单位有一个认识。
为学习刻度尺的正确使用方法奠定基础。
请同学们动手实际测量一枚硬币的直径、乒乓球的直径。
三、巩固练习1．如图所示，用两把刻度尺分别测量并读出物体A 的长度。
1-1长度和时间的测量(解析版)
1.1长度和时间的测量参考答案与试题解析一．基础过关（共4小题）1．在国际单位制中，长度的主单位是米（m），常用的长度单位还有千米（km），厘米（cm），毫米（mm），微米（μm），纳米（nm）等。
它们的关系是：1km＝1000m＝103m；1cm＝0.01m＝10﹣2m；1mm＝0.001m＝10﹣3m；1μm＝0.000001 m＝10﹣6m；1nm＝0.000000001m＝10﹣9m。
【答案】米（m）；1000；0.01；0.001；0.000001；0.000000001。
【解答】解：在国际单位制中，长度的单位是米，符号：m，其它单位都是使用单位；根据1km＝1000m，有：1km＝1000m＝103m；根据1m＝100cm，有：1cm＝0.01m＝10﹣2m；根据1m＝1000mm，有：1mm＝0.001m＝10﹣3m；又根据1mm＝1000μm，有：1μm＝0.001mm＝0.000001m＝10﹣6m；又根据1μm＝1000nm，有：1nm＝0.001μm＝0.000000001m＝10﹣9m；故答案为：米（m）；1000；0.01；0.001；0.000001；0.000000001。
2．在日常生活中，除了经常进行长度的测量外，也需要对时间进行测量。
在国际单位制中，时间的基本单位是秒（s）。
日常生活中还常用到其他的时间单位，如年（a）、天（d）、时（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）等。
1h＝60min；1min＝60s；1s＝1000ms；1ms＝1000μs。
【答案】60；60；1000；1000。
【解答】解：时间的国际单位是s，比“秒”大的单位有“时（h）”、“分（min）”，它们间的换算关系为1h＝60min；1min＝60s；比“秒（s）”小的单位有毫秒（ms）、微秒（μs），它们间的换算关系为1s＝1000ms，1ms＝1000μs。
故答案为：60；60；1000；1000。
第1节 长度和时间的测量说课稿【一等奖】
第1节长度和时间的测量说课稿【一等奖】2015-11-25 14:29 1092次地区：湖南省 - 常德市 - 桃源县学校：桃源县马鬃岭镇中学第1节长度和时间的测量… 初中物理人教2011课标版长度和时间的测量是新人教版八年级第一章第一节内容，新《义务教育初中物理课程标准》对本节的要求是：“会根据生活经验估测长度和时间，会选用适当的工具测量长度和时间，使学生了解一些测量的初步知识，例如利用步长估测教室的长度。
”长度和时间的测量是生产和生活技术中最基本的测量，也是物理学中最基本的测量，是学生学习物理所必备的基础。
而生活中人们认为这两种测量是最简单的测量，很多情况下人们往往习惯于靠感觉去判断，很难精确，甚至有时会出错。
本节重点是使学生学会正确使用测量工具进行测量，测量过程中仪器的正确使用及正确记录测量结果是本节课的重点。
通过创设教学情境，充分开发学生的生活经验，尽量利用学生身边的物品为材料探究长度、时间的测量方法，激发学生的兴趣，再动手操作实践中发展学生的探究、分析归纳、迁移能力，达到科学教育与人文教育相映生辉的效果。
使学生在获取知识的同时，激发学习物理知识的兴趣，初步培养学生动手实验、观察比较、归纳总结的能力。
本节知识点学生在小学就有所接触，在生活中也积累了一些经验，容易掌握。
但学生刚刚开始接触物理，缺乏定量研究自然现象的经验，对测量的重要性缺乏认识，使学生了解测量的必要性是这部分内容首先要解决的问题，课本首先给出了两幅图，让学生先观察后测量，认识到人的感觉并不总是可靠的，从而引出使用测量工具或仪器进行测量的必要性。
细致和严密的长度测量对于八年级的学生可能很少经历过，课堂上要及时纠正学生平时生活经验中的一些误区：眼见不一定是真的，眼睛也会骗自己；测量结果往往漏写单位等。
另外，长度的测量中要求估读，而这一内容在学生已往的经验中是空白，这也是学生不容易搞懂的，也是本节的难点。
1、知识与技能（1）. 认识刻度尺、秒表，会使用它们测量，会正确记录测量结果。
人教版八年级物理上册第一章第1课《长度和时间的测量》说课稿
人教版八年级物理上册第一章第1课《长度和时间的测量》说课稿第一章机械运动第1节长度和时间的测量一．说教材1．教材的地位和作用《长度与时间的测量》是人教版八年级《物理》第一章第1节的内容。
本节的主要内容为长度和时间的测量。
让学生通过对长度和时间这两个物理量的了解，了解国际单位制并学会基本的测量方法，第一次科学正确的对物体进行测量并且读数，而且在中考中也是不可缺少的重要内容，为后面运动的快慢的学习做好铺垫。
2．教材的特点教材从测量在生活生产和科学研究中的重要作用入手，通过“测量活动”贯穿教学。
“测量活动”的选择可以为教师组织教学提供参考。
本节给出了一些具体的测量活动，如用刻度尺测量长度。
鉴于初中生已具有一定的测量知识和技能，教材编写的'思路是以“测量活动”为核心展开。
使学生在测量的实践中，通过教师指导、阅读以及师生之间的讨论与交流等方式进行教学。
3．教学目标1、知识与技能目标：（1）知道长度的国际单位及单位换算；（2）会正确使用刻度尺测量长度；（3）知道测量的结果由数字和单位组成；（4）知道测量有误差。
2、过程与方法目标：（1）通过实例分析，让学生明确测量的重要性和必要性；（2）通过实际测量，让学生体会正确使用刻度尺，正确记录测量结果；3、情感态度与价值目标：（1）通过探究活动，体验物理学是一门实验科学；（2）培养动手、动脑的好习惯，体验成功的快乐。
4．教学中的重点和难点（1）刻度尺的正确使用和长度的测量；（2）误差和错误的区别二．说教法和学法突出物理课程标准的新理念，培养学生积极参与教学，仔细观察，勤于思考，倡导学生的主动学习、乐于探究、勤于动脑、善于表达、体现教育的全面性、个性化。
教学重视三性：生活性、主体性、实践性。
即联系生活实际，从生活需要引出测量的实质创设教学情境，充分开发学生的生活经验。
尽量利用学生身边的物品为材料探究长度测量的方法，激发学生的兴趣。
从生活到技术多角度、全方位认识长度的测量，在动手操作实践中发展学生探究、分析、归纳、迁移的能力。
《第一章第1节长度和时间的测量》作业设计方案-初中物理人教版八年级上册
《第1节长度和时间的测量》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业的主要目标是通过实践活动，让学生熟练掌握长度的基本概念，掌握刻度尺的准确使用方法，培养对长度进行准确测量的能力，为后续物理学习中涉及到距离、位移等知识的学习打下坚实的基础。
二、作业内容本次作业主要包括以下内容：1. 理论学习：学生需复习长度和时间的概念，理解长度测量的基本原理和常用工具。
2. 实践操作：学生需使用刻度尺对身边的物体进行实际测量，如书本、文具、教室内的物体等，并记录测量结果。
3. 数据分析：学生需对所测量的数据进行整理和分析，比较不同物体的长度差异，并尝试找出影响测量准确性的因素。
4. 作业报告：学生需撰写一份简短的作业报告，总结本次实践活动的收获和感受，以及在测量过程中遇到的问题和解决方法。
三、作业要求1. 理论学习要求：学生需认真阅读教材内容，理解长度和时间的概念及测量原理，掌握刻度尺的使用方法。
2. 实践操作要求：学生在进行实际测量时，要保证测量工具的准确性和测量的精确性，避免因操作不当导致的误差。
同时，要注意安全，避免因使用不当造成伤害。
3. 数据分析要求：学生需对所测量的数据进行整理和分析，找出规律和差异，并尝试用所学知识进行解释。
4. 作业报告要求：作业报告需简明扼要地总结本次实践活动的收获和感受，以及在测量过程中遇到的问题和解决方法。
报告应条理清晰，字迹工整。
四、作业评价1. 教师根据学生的理论学习情况、实践操作过程、数据分析及作业报告的撰写情况进行综合评价。
2. 评价标准包括：理论知识的掌握程度、实践操作的准确性、数据分析的合理性以及作业报告的完整性和条理性。
3. 对于表现优秀的学生，教师应给予肯定和鼓励；对于存在问题的学生，教师应指出问题所在，并给予指导和帮助。
五、作业反馈1. 教师根据学生的作业情况，进行集体或个别的反馈，指出学生在作业过程中存在的问题和不足。
2. 对于共性问题，教师可在课堂上进行集中讲解和指导；对于个别问题，教师可进行个别辅导和答疑。
1-1 长度和时间的测量(专题训练)【八大题型】 (原卷版)
1.1 长度和时间的测量（专题训练）【八大题型】【题型1 时间的估测】............................................................................................................ 错误!未定义书签。
【题型2 时间的测量】. (2)【题型3 误差及其减小方法】 (3)【题型4 长度的单位及其换算】 (4)【题型5 长度的估测】 (5)【题型6 刻度尺的使用】 (6)【题型7 用刻度尺测量长度】 (8)【题型8 长度测量的特殊方法】 (9)【题型1 时间的估测】1．（2022秋•通州区期末）“一寸光阴一寸金”，1min的时间内（）A．中学生用较快的速度可读50个字B．健康人的脉搏跳动70次左右C．健康的人呼气吸气1次D．中学生骑自行车正常行驶1000m2．（2022秋•邯山区期末）下列过程中，经历的时间最接近1s的是（）A．普通钟表的秒针转一周B．人在安静时脉搏跳动一次所用的时间C．人步行10m所需的时间D．同学从一楼走到三楼所用的时间3．（2022秋•长乐区期中）估测在实际生活中的应用广泛，下列所估测的数据中最接近实际的是（）A．八年级物理课本的厚度约为0.5mmB．人眨一下眼睛的时间约为1sC．初中生100m短跑成绩约为10sD．一元硬币的直径约为2.5cm4．（2022秋•章丘区期末）（多选）体育课代表记录了一些数据，你认为可能的是（）A．1000m跑的成绩为88s B．引体向上1分钟13个C．仰卧起坐1分钟50次D．实心球投掷成绩10m5．（2021春•铁锋区月考）在一条绳的一端拴上一个重物就做成了一个单摆，小明同学利用停表测出它摆动50个周期，所用时间是40s，它摆动一个来回所用时间为s。
6．（2021秋•六盘水期中）“珍惜生命，勿闯红灯“。
十字路口红绿灯设置的时间长短中包含着许多科学道理。