第八章 程序设计基础
高中信息技术教案
高中信息技术教案(全套)第一章：信息技术基础1.1 计算机概述了解计算机的发展历程掌握计算机的基本组成原理理解计算机的分类及应用领域1.2 操作系统简介学习常见操作系统的基本操作理解操作系统的功能和作用掌握文件管理和系统设置的方法1.3 计算机网络基础了解计算机网络的定义和分类掌握网络协议的基本概念理解IP地址和域名系统的工作原理第二章：文字处理软件2.1 文字处理基础学习文字处理软件的基本操作掌握文本的输入、编辑和格式设置理解文档排版和表格制作的方法2.2 高级文字处理技巧学习使用目录和索引功能掌握脚注和尾注的插入方法理解长文档的编排和审阅技巧第三章：电子表格软件3.1 电子表格基础学习电子表格软件的基本操作掌握单元格的编辑和格式设置理解数据排序和筛选的方法3.2 数据分析与应用学习使用公式和函数进行数据计算掌握图表的创建和数据可视化技巧第四章：演示文稿软件4.1 演示文稿制作基础学习演示文稿软件的基本操作掌握幻灯片的布局和设计理解素材的选择和插入方法4.2 演示文稿演示技巧学习幻灯片的切换和动画效果设置掌握演讲笔记和演示文稿共享的方法理解演示文稿的评估和反馈技巧第五章：信息素养与网络安全5.1 信息素养培养学习信息检索和评估的方法掌握信息伦理和知识产权的保护意识理解信息素养在生活中的应用5.2 网络安全基础了解计算机安全的基本概念掌握网络安全防护技巧理解网络病毒防范和数据恢复的方法第六章：多媒体技术基础6.1 多媒体概述了解多媒体的概念和特性掌握多媒体的基本元素（文本、图像、声音、视频）理解多媒体技术的应用领域6.2 图像和音频处理学习图像和音频处理软件的基本操作掌握图像的剪裁、调整和效果处理理解音频的剪辑、合成和格式转换方法第七章：网络通信技术7.1 互联网基础了解互联网的发展历程和结构掌握互联网的基本服务（电子邮件、搜索引擎、远程登录）理解互联网协议（、FTP）的工作原理7.2 网络通信工具学习使用即时通讯软件进行沟通掌握文件传输和网络会议的方法理解网络社交礼仪和安全防护措施第八章：程序设计基础8.1 程序设计概念了解程序设计的基本概念（算法、编程语言、编译器）掌握一种编程语言的基本语法理解程序设计的方法和步骤8.2 算法与逻辑学习算法的基本概念和设计方法掌握逻辑思维和问题解决技巧理解算法分析与评估的方法第九章：创新与实践9.1 创新思维培养学习创新思维的方法和技巧掌握问题发现和解决的途径理解创新在信息技术应用中的重要性9.2 实践项目完成一个小型信息技术的应用项目掌握项目规划、实施和评估的步骤理解团队协作和项目管理的重要性第十章：信息技术与生活10.1 信息技术在生活中的应用了解信息技术如何改变日常生活掌握智能设备和安全使用方法理解大数据和云计算在生活中的应用10.2 信息社会的挑战与机遇学习信息社会的特点和挑战掌握终身学习和自我提升的技巧理解作为信息社会公民的责任和义务重点和难点解析重点环节一：计算机概述计算机的发展历程是理解现代计算机基础的关键。
c语言程序设计基础教程课后答案
c语言程序设计基础教程课后答案C语言程序设计基础教程课后答案第一章：C语言概述1. 简述C语言的特点。
- C语言是一种结构化编程语言，具有高效、灵活、功能强大等特点。
- 它支持多种编程范式，如过程式编程、结构化编程、面向对象编程等。
- C语言具有较低的抽象级别，接近硬件，因此执行效率较高。
2. C语言的发展历史。
- C语言在1972年由丹尼斯·里奇（Dennis Ritchie）在贝尔实验室开发。
- 它最初是作为UNIX操作系统的系统编程语言而设计的。
第二章：C语言环境和基本语法1. 如何设置C语言的开发环境？- 选择一个C语言编译器，如GCC、MSVC等。
- 安装编译器并配置环境变量，以便在命令行中直接调用编译器。
2. C语言的基本语法结构是什么？- C语言的基本结构包括预处理指令、函数定义、变量声明和语句。
第三章：数据类型、运算符和表达式1. C语言中的基本数据类型有哪些？- 整型（int）、字符型（char）、浮点型（float和double）等。
2. 运算符的分类及其用法。
- 算术运算符：+、-、*、/、%等。
- 赋值运算符：=、+=、-=等。
- 比较运算符：==、!=、>、<等。
- 逻辑运算符：&&、||、!等。
第四章：控制语句1. 条件语句的用法。
- if语句用于基于条件执行代码块。
- switch语句用于多条件选择。
2. 循环语句的用法。
- while循环用于在满足条件时重复执行代码块。
- for循环用于已知迭代次数的循环。
- do-while循环先执行代码块再判断条件。
第五章：数组和字符串1. 数组的基本概念和使用。
- 数组是相同数据类型的元素集合，存储在连续的内存位置。
- 声明数组：int arr[10]; 表示一个包含10个整数的数组。
2. 字符串的表示和操作。
- 在C语言中，字符串是以空字符（'\0'）结尾的字符数组。
- 使用标准库函数如strcpy、strlen等操作字符串。
八年级-信息技术教案上册
八年级-信息技术教案上册第一章：信息技术基础知识1.1 计算机的发展史让学生了解计算机的发展过程，从电子管计算机到集成电路计算机，再到现在的超大规模集成电路计算机。
通过图片和实例，使学生直观地了解计算机的硬件和软件组成。
1.2 操作系统的使用介绍常用的操作系统，如Windows、macOS、Linux等，让学生了解它们的特点和基本操作。
教授如何启动和关闭计算机，使用鼠标和键盘进行基本操作，以及如何打开和关闭应用程序。
1.3 文件和文件夹的管理教授文件和文件夹的概念，让学生了解它们的关系和作用。
教授如何创建、删除、移动、复制、重命名文件和文件夹，以及如何进行文件搜索。
第二章：文字处理软件的使用2.1 Word的基本操作介绍Word的界面和基本操作，如创建文档、输入文字、编辑文字、设置字体和段落等。
教授如何插入图片、表格和公式，以及如何进行页面设置和打印。
2.2 Word的高级应用介绍Word的高级功能，如样式、模板、宏等，让学生了解如何提高文档的制作效率。
教授如何进行文档的审阅和修改，如查找和替换、批注和评论等。
第三章：电子表格软件的使用3.1 Excel的基本操作介绍Excel的界面和基本操作，如创建表格、输入数据、编辑数据、设置单元格格式等。
教授如何进行简单的计算，如求和、平均值等，以及如何创建图表。
3.2 Excel的高级应用介绍Excel的高级功能，如公式和函数、数据透视表和图、宏等，让学生了解如何进行数据分析。
教授如何进行数据排序和筛选，以及如何使用条件格式进行数据突出显示。
第四章：演示文稿软件的使用4.1 PowerPoint的基本操作介绍PowerPoint的界面和基本操作，如创建演示文稿、添加幻灯片、编辑幻灯片等。
教授如何插入文本框、图片、图表和媒体文件，以及如何设置幻灯片的布局和主题。
4.2 PowerPoint的高级应用介绍PowerPoint的高级功能，如动画、过渡效果、演讲者视图等，让学生了解如何制作生动有趣的演示文稿。
第八章 面向对象程序设计(1)
第八章 表单设计与控件应用
8.2 表单的创建与管理
创建表单
表单向导
表单设计器
第八章 表单设计与控件应用
8.2 表单的创建与管理
表单设计器打开
可视化：菜单和工具栏/项目管理器 命令:CREATE FORM|SCREEN
第八章 表单设计与控件应用
8.1 面向对象程序设计基础
属性（Property） 属性（Property） 是对象所具有 的某种特性和状态 特性和状态。 的某种特性和状态。 比如， 比如，按钮的大小 体现在高度 （height）和宽度 ） （width）属性上。 ）属性上。 事件（Event） 事件（Event） 指对象能够识 别的动作。 别的动作。当触发 某个事件时， 某个事件时，该事 件的程序代码就会 开始执行。比如， 开始执行。比如， 单击文件图标。 单击文件图标。
第八章 表单设计与控件应用
8.3 表单设计器
设置对象属性 静态（对象初始状态）：在属性窗口中设置。 ）：在属性窗口中设置 静态（对象初始状态）：在属性窗口中设置。 动态（对象运行状态）：在程序代码中设置。 ）：在程序代码中设置 动态（对象运行状态）：在程序代码中设置。
格式：对象引用．对象的属性名=属性值
第八章 表单设计与控件应用(1) 表单设计与控件应用(1)
Contents
1 2
面向对象程序设计基础 表单的基本操作
第八章 表单设计与控件应用
第八章 表单设计与控件应用
第八章 表单设计与控件应用
8.1 面向对象程序设计基础
8.1.1 基本概念 对象（Object） 对象（Object） 具有某些特性的具体事物的抽象。 具体事物的抽象 具有某些特性的具体事物的抽象。 FoxPro中 在Visual FoxPro中，表单及控件等都是应用 程序中的对象。用户通过对象的属性 事件和 属性、 程序中的对象。用户通过对象的属性、事件和方 法程序来处理对象。 程序来处理对象。
C语言程序设计答案——清华大学出版社(第二版)
答案整理：林子雨 E‐mail:ziyulin@ 主页：/linziyu 第 4 页/共 8 页
厦门大学本科生公共课 《C 程序设计基础》 第二版教材习题答案 第八章 数组
}
6．输入一字符串，统计出某自定字符在字符串中出现的次数。 #include<stdio.h> #include<string.h> main() { char x,a[100],c=0; int i; puts("输入一串字符："); gets(a); puts("查哪个字符个数？"); x=getchar(); for(i=0;i<strlen(a);i++) { if(a[i]==x) c++; } printf("共%d个。",c); }
厦门大学本科生公共课 《C 程序设计基础》 第二版教材习题答案 第八章 数组
【教材】 《C 语言程序设计（第 2 版） 》清华大学出版社，黄保和，江弋 编著。2011 年 10 月第 二版。ISBN:978‐7‐302‐26972‐4。售价：35 元。 【答案版本】本习题答案为 2012 年 2 月修订版本。 一 、选择题 1、以下数组定义中，错误的是：C）int a[3]={1,2,3,4}; A.int a[ ] = {1,2,3}; B. int a[5] = {1,2,3}; C. int a[3] = {1,2,3,4}; D. int a[5] , b; 2、以下数组定义中，正确的是：B) int a[][2]={1,2,3,4}; A. int n = 4, a[n] = {1,2,3,4}; B. int a[][2] = {1,2,3,4}; C. int a[2][] = {1,2,3,4}; D. int a[][] = {{1,2},{3,4}}; 3、设有定义“int a[8][10];”，在VC中一个整数占用4字节，设a的起始地址为1000，则a[1][1] 的地址是：D）1044 A. 1000 B. 1004 C. 1036 D. 1044 4、已知有数组定义“int a[][3]={1,2,3,4,5,6,7,8,9};”,则a[1][2]的值是：C)6 A. 2 B. 5 C. 6 D. 8 5、在以下字符串定义、初始化和赋值运算中，错误的是：A） char str[10];str="String"; A. char str[10];str="String"; B. char str[10] = "String"; C. char str[10] = {'S','t','r','i,'n','g'}; D. char str[ ] = {'S','t','r','i,'n','g',0}; 6、设有以下字符串定义， char s1[]={‘S’,’t’,’r’,’i’,’n’,’g’}; char s2[]=”String”; 则s1和s2: C)长度不同，但内容相同。 A. 长度相同，内容也相同 B. 长度不同，但内容相同 C. 长度不同，但内容相同 D. 长度不同，内容也不同 7、设有定义“int a[10]={0};”,则说法正确的是：A）数组a有10个元素，各元素的值为0. A. 数组a有10个元素，各元素的值为0 B. 数组a有10个元素，其中a[0]的值为0，其他元素的值不确定 C. 数组a有1个元素，其值为0 D. 数组初始化错误，初值个数少于数组元素个数 8、设已定义“char str[6]={‘a’,’b’,’\0’,’c’,’d’,’\0’};”,执行语句“printf（“%s”， str）”后，输出结果为：B）ab A. a B. ab C. abcd D. ab\0cd\0 9、引用数组元素时，数组元素下标不可以是：C）字符串 A.字符常量 B.整型常量 C.字符串 D.算术表达式 10、已定义字符串S1和S2，以下错误的输入语句是：C）gets（s1,s2）; A. scanf("%s%s", s1, s2); B. scanf("%s%s", &s1, &s2); C. gets( s1, s2); D. gets(s1); gets(s2);
九年级信息技术教案
九年级信息技术教案第一章：信息技术概述1.1 信息技术的定义与发展让学生了解信息技术的定义及其发展历程。
让学生了解信息技术在现代社会中的重要性。
1.2 信息技术的应用领域让学生了解信息技术在日常生活、科学研究、教育、医疗等领域的应用。
让学生了解信息技术的发展对人类生活的影响。
1.3 信息技术的发展趋势让学生了解信息技术的发展趋势及其对未来的影响。
引导学生思考如何适应信息技术的发展趋势。
第二章：计算机基础知识2.1 计算机概述让学生了解计算机的定义、发展历程和基本工作原理。
让学生了解计算机在现代社会中的重要性。
2.2 计算机硬件和软件让学生了解计算机硬件和软件的基本组成及其功能。
让学生了解计算机操作系统的基本操作。
2.3 计算机的基本操作让学生掌握计算机的基本操作，如开关机、输入输出、文件管理等。
第三章：网络与通信3.1 计算机网络概述让学生了解计算机网络的定义、发展历程和基本组成。
让学生了解计算机网络在现代社会中的重要性。
3.2 互联网的基本使用让学生了解互联网的基本使用方法，如浏览网页、收发电子邮件等。
引导学生学会正确使用互联网获取信息和交流。
3.3 计算机网络安全与道德让学生了解计算机网络安全的重要性，学会保护个人隐私和信息安全。
第四章：文字处理软件4.1 文字处理软件概述让学生了解文字处理软件的定义、功能和基本操作。
让学生了解文字处理软件在日常生活和工作中的应用。
4.2 文字处理软件的基本操作让学生掌握文字处理软件的基本操作，如输入、编辑、排版等。
4.3 文字处理软件的高级应用让学生了解文字处理软件的高级功能，如表格、图片、公式等插入。
引导学生学会利用文字处理软件进行创意设计和文档制作。
第五章：电子表格软件5.1 电子表格软件概述让学生了解电子表格软件的定义、功能和基本操作。
让学生了解电子表格软件在数据分析、财务管理等方面的应用。
5.2 电子表格软件的基本操作让学生掌握电子表格软件的基本操作，如数据输入、表格编辑、公式函数等。
《计算机应用基础》在线练习
《计算机应用基础》在线练习《计算机应用基础》在线练习第一章：计算机基础知识1.1 计算机的定义和发展历程1.2 计算机的组成部分及其功能1.3 计算机的工作原理及运行过程1.4 计算机的性能指标和评价标准第二章：操作系统基础2.1 操作系统的定义和作用2.2 常见操作系统的分类和特点2.3 操作系统的安装和配置2.4 操作系统的常用命令和操作技巧第三章：图形用户界面3.1 图形界面和字符界面的区别和优势3.2 常见图形用户界面的特点和操作方法3.3 图形用户界面的窗口管理和任务管理3.4 图形用户界面的常用应用程序和工具第四章：办公自动化软件4.1 办公自动化软件的概念和作用4.2 常见办公自动化软件的功能和用途4.3 办公自动化软件的操作和应用技巧4.4 办公自动化软件的实际应用案例第五章：计算机网络基础5.1 计算机网络的定义和分类5.2 计算机网络的组成和基本原理5.3 计算机网络的通信协议和传输介质5.4 计算机网络的安全性和管理第六章：互联网应用基础6.1 互联网的概念和发展历程6.2 常见互联网服务和应用的特点和功能6.3 互联网浏览器和搜索引擎的使用方法6.4 互联网应用的风险和安全保护措施第七章：数据库基础7.1 数据库的概念和基本特点7.2 常见数据库管理系统和数据库语言7.3 数据库的设计和建模7.4 数据库的查询和检索技巧第八章：程序设计基础8.1 程序设计的基本概念和方法8.2 程序设计语言的分类和特点8.3 程序设计的基本流程和步骤8.4 程序调试和优化技巧附件：本文档涉及附件1、示例源代码：用于练习和理解各章节所述的计算机应用基础知识。
2、练习题目集：提供一系列与各章节内容相关的练习题，供读者巩固所学知识。
法律名词及注释：1、版权：法律规定的对作品的独占使用权，包括复制、发行、改编等权利。
2、隐私权：个人享有不受他人干扰的私人空间和自主决策权的权利。
3、违约责任：合同一方违反合同约定导致对方遭受经济或其他损失的赔偿责任。
上册信息技术教案
上册信息技术教案第一章：计算机基础知识1.1 计算机简介让学生了解计算机的发展历程，了解计算机的基本组成部件及其作用。
让学生熟悉计算机的分类，如台式机、笔记本电脑、平板电脑等。
1.2 操作系统的使用让学生掌握操作系统的基本操作，如启动和关闭计算机，使用桌面和任务栏，管理等。
让学生熟悉文件和文件夹的基本操作，如创建、删除、移动、复制等。
第二章：文字处理软件的使用2.1 文字录入与编辑让学生掌握汉字输入的方法，如拼音输入法、五笔输入法等。
让学生熟悉文字的编辑，如字体设置、段落设置、撤销和恢复等。
2.2 表格制作与数据处理让学生掌握表格的制作，如行、列的插入和删除，单元格的合并和拆分等。
让学生熟悉数据的基本操作，如录入、编辑、排序、筛选等。
第三章：电子演示文稿的制作3.1 演示文稿的基本操作让学生掌握演示文稿的创建、打开、保存等基本操作。
让学生熟悉幻灯片的添加、删除、复制、移动等基本操作。
3.2 演示文稿的编辑与设计让学生掌握文本的添加、编辑、格式设置等操作。
让学生熟悉插入图片、图表、动画等对象的操作，并掌握基本的设计和排版技巧。
第四章：网络的基本应用4.1 浏览器的使用让学生掌握浏览器的安装、启动、关闭等基本操作。
让学生熟悉网页的浏览、搜索、收藏等基本操作。
4.2 电子邮件的使用让学生掌握电子邮件的基本操作，如写信、发送、接收等。
让学生熟悉电子邮件的附件发送和接收，以及邮件的管理和回复等操作。
第五章：信息处理与安全5.1 信息的收集与处理让学生了解信息收集的方法和途径，如搜索引擎、数据库等。
让学生掌握信息处理的基本方法，如分类、筛选、整理等。
5.2 计算机安全让学生了解计算机安全的重要性，如病毒防范、数据备份等。
让学生掌握基本的安全操作，如设置密码、定期更新操作系统和软件等。
第六章：多媒体技术基础6.1 多媒体概念与文件格式让学生了解多媒体的基本概念，包括文本、图像、声音、视频等。
让学生熟悉常见的多媒体文件格式，如JPEG、MP3、MP4等。
智慧树知到程序设计基础(C语言)测试第八章单元测试参考答案
智慧树知到程序设计基础(C语言)测试第八章单元测试参考答案•总题数: 101【判断题】 (10分)有如下函数调用语句：fun(r1,r2+r3,(r4,r5));该函数调用语句中，含有的实参个数是3个。
A.错B.对正确本题总得分10分2【判断题】 (10分)函数可以嵌套定义，但不能嵌套调用。
A.对B.错正确本题总得分10分3【判断题】 (10分)mian函数可以自己调用自己。
A.对B.错正确本题总得分10分4【单选题】 (5分)以下正确的函数定义是（）。
A.fun(int x,y){ int z; return int z; }B.double fun(int x,int y){ z=x+y; return z; }C.double fun(int x,int y){ double z;z=x+y;return z; }D.fun(x,y){int x,y; z=x+y; retun z;}正确本题总得分5分5【单选题】 (10分)在C语言函数中，下面说法正确的是（）。
A.一个函数中只能有一个return语句。
B.一个return语句可以返回多个值。
C.一个函数中可以有多个return语句，但是最多执行其中一个return语句。
D.一个函数中可以有多个return语句，可能多个return语句全部执行正确本题总得分10分6【单选题】 (10分)在C语言函数中，以下说法正确的是（）。
A.return后边的值不能为表达式B.定义函数时，形参的类型说明可以放在函数体内。
C.如果形参与实参的类型不一致以实参类型为准D.如果函数值的类型与return返回值类型不一致，以函数值类型为准正确本题总得分10分7【单选题】 (10分)在Ｃ语言程序中，以下正确的描述是（）。
A.函数的定义和调用均可以嵌套B.函数的定义和函数的调用均不可以嵌套C.函数的定义可以嵌套，但函数的调用不可以嵌套D.函数的定义不可嵌套，但函数的调用可以嵌套正确本题总得分10分8【单选题】 (10分)有下列程序，程序运行后的输出结果是（）。
七年级上册信息技术教案(清华版)
七年级上册信息技术教案(清华版)第一章：计算机基础知识教学目标：1. 了解计算机的发展历程和应用领域。
2. 掌握计算机的基本组成和功能。
3. 学会使用计算机的基本操作。
教学内容：1. 计算机的发展历程和应用领域。
2. 计算机的基本组成：硬件和软件。
3. 计算机的功能：办公、学习、娱乐等。
4. 计算机的基本操作：开关机、使用鼠标和键盘。
教学活动：1. 观看计算机发展历程的视频。
2. 讲解计算机的基本组成和功能。
3. 演示计算机的基本操作。
4. 学生实践操作计算机。
教学评价：1. 学生能说出计算机的发展历程和应用领域。
2. 学生能理解计算机的基本组成和功能。
3. 学生能熟练使用计算机的基本操作。
第二章：操作系统使用教学目标：1. 了解操作系统的功能和作用。
2. 学会使用操作系统进行文件管理。
3. 掌握操作系统的常用设置。
教学内容：1. 操作系统的功能和作用：启动、关闭计算机，管理硬件和软件资源。
2. 文件管理：创建、删除、移动、复制文件和文件夹。
3. 操作系统的常用设置：桌面、主题、声音等。
教学活动：1. 讲解操作系统的功能和作用。
2. 演示文件管理的操作。
3. 讲解操作系统的常用设置。
4. 学生实践操作操作系统。
教学评价：1. 学生能说出操作系统的功能和作用。
2. 学生能熟练进行文件管理操作。
3. 学生能理解操作系统的常用设置。
第三章：文字处理教学目标：1. 学会使用文字处理软件进行文字编辑。
2. 掌握文字处理软件的基本功能：字体、段落、表格等。
3. 学会使用文字处理软件进行文档排版。
教学内容：1. 文字处理软件的基本操作：创建、保存、打开文档。
2. 字体设置：字体、大小、颜色、效果等。
3. 段落设置：对齐、间距、项目符号等。
4. 表格制作：创建、编辑、格式化表格。
5. 文档排版：页眉、页脚、页码等。
教学活动：1. 讲解文字处理软件的基本操作。
2. 演示字体、段落、表格等设置。
3. 讲解文档排版的方法。
大学计算机基础(第三版)-第8章 程序设计基础
算法的概念
用计算机解决问题的算法应具有以下特征：
有穷性
能行性
确定性
可输入输出信息
算法的表示
自然语言——使用人们能读懂的简短语句对算法的步骤 进行描述。
流程图法——用一些图框、线条以及文字说明来形象地、 直观地描述算法。 N-S流程图法—— 去掉了传统流程图中带箭头的流向线， 全部算法以一个大的矩形框表示，框内还可以包含一些从 属于它的小矩形框，适于结构化程序设计。 伪代码法—— 用介于自然语言和计算机语言之间的文 字和符号来描述算法。 计算机语言—— 用计算机语言描述算法，只有用计算 机语言编写的程序才能被计算机执行。
Hale Waihona Puke 算法的表示及三种基本结构1 顺 序 结 构
2 分 支 结 构
3 循 环 结 构
算法的表示及三种基本结构
(1)
顺序结构
块1
块2 块3
演示算法执行过程
【例】 求两数之和。
num115； num220； sumnum1+num2; 输出sum; 流程图
显示结果：35
num1 15 ＋ num2 20 sum 35 寄存器 35
解释程序
高级语言源程序
计算结果
解释方式执行过程
程序设计语言的组成
一般来说，程序设计语言都应包含以下四 种成分：
数据成分 运算成分 控制成分 传输成分
用以描述程序中所涉及的数据 用以描述程序中所包含的运算 用以描述程序中的控制结构 用以表达程序中数据的传输
程序设计语言的组成
程序语言提供的数据类型：
8.1 程序设计的基本概念
语言 人类交流思想的工具
程序设计语言 人和计算机之间进行交流的语言
沪科版高中信息技术基础教案
沪科版高中信息技术基础教案第一章：计算机基础知识1.1 计算机概述教学目标：了解计算机的发展史，理解计算机的特点和应用领域。
教学内容：计算机的诞生，计算机的发展阶段，计算机的分类，计算机的特点，计算机的应用领域。
1.2 计算机硬件教学目标：掌握计算机硬件的基本组成和功能。
教学内容：CPU，内存，硬盘，显示器，键盘，鼠标等硬件设备的功能和连接方式。
第二章：操作系统应用2.1 操作系统概述教学目标：了解操作系统的概念和作用，理解不同类型的操作系统。
教学内容：操作系统的定义，操作系统的功能，操作系统的分类。
2.2 Windows操作系统教学目标：掌握Windows操作系统的使用方法和技巧。
教学内容：启动和关闭计算机，桌面和窗口操作，文件和文件夹管理，系统设置等。
第三章：计算机网络基础3.1 计算机网络概述教学目标：了解计算机网络的定义，理解计算机网络的组成和分类。
教学内容：计算机网络的定义，计算机网络的组成，计算机网络的分类，计算机网络的作用。
3.2 Internet应用教学目标：掌握Internet的基本使用方法和技巧。
教学内容：浏览网页，搜索信息，收发电子邮件，网上交流等。
第四章：文字处理软件4.1 文字处理软件概述教学目标：了解文字处理软件的概念和作用，理解不同文字处理软件的功能。
教学内容：文字处理软件的定义，文字处理软件的功能，常见的文字处理软件。
4.2 Word 2010的使用教学目标：掌握Word 2010的基本操作和功能。
教学内容：创建和保存文档，编辑文本，格式化文本，插入图片和表格，页面设置等。
第五章：电子表格软件5.1 电子表格软件概述教学目标：了解电子表格软件的概念和作用，理解不同电子表格软件的功能。
教学内容：电子表格软件的定义，电子表格软件的功能，常见的电子表格软件。
5.2 Excel 2010的使用教学目标：掌握Excel 2010的基本操作和功能。
教学内容：创建和保存工作簿，编辑单元格，输入和编辑数据，格式化数据，公式和函数的使用，数据排序和筛选等。
程序设计基础 软件技术专业
程序设计基础软件技术专业
程序设计基础是软件技术专业的核心课程之一,它为学生进一步学习高级程序设计语言、数据结构和算法等课程奠定了坚实的基础。
这门课程通常包括以下几个方面的内容:
1. 计算机基本概念
- 计算机硬件组成
- 软件概念
- 算法和数据表示
2. 程序设计基础
- 程序设计基本思想
- 程序逻辑结构
- 常见算法和数据结构
3. 程序设计语言
- 语法和语义
- 变量、数据类型和运算符
- 控制结构(顺序、选择、循环)
- 函数和过程
- 数组、字符串和结构体
4. 程序设计实践
- 开发环境安装和使用
- 程序设计案例分析
- 程序编码和调试
通过本课程的学习,学生将掌握计算机程序设计的基本理论和方法,能够利用所学知识进行简单程序的设计和实现。
这为后续专业课程的学习以及未来的软件开发工作奠定了坚实的基础。
八年级信息技术上册-教案-川教版
八年级信息技术上册-教案-川教版第一章：计算机基础知识1.1 计算机的发展史让学生了解计算机的发展过程，从电子管计算机到集成电路计算机，再到现在的超大规模集成电路计算机。
让学生了解计算机的发展对人类社会的影响。
1.2 计算机的基本组成让学生了解计算机的硬件组成，包括CPU、内存、硬盘、显示器等。
让学生了解计算机的软件组成，包括操作系统、应用软件等。
第二章：操作系统的基本使用2.1 操作系统的介绍让学生了解操作系统的概念和作用，以及常见的操作系统，如Windows、Linux、macOS等。
2.2 Windows操作系统的使用让学生学会启动和关闭计算机、桌面操作、文件管理、系统设置等基本操作。
第三章：文字处理软件的使用3.1 文字处理软件的概念和作用让学生了解文字处理软件的概念和作用，以及常见的文字处理软件，如Microsoft Word、WPS Office等。
3.2 Microsoft Word的基本使用让学生学会创建、编辑、格式化、保存和打印文档的基本操作。
第四章：电子表格软件的使用4.1 电子表格软件的概念和作用让学生了解电子表格软件的概念和作用，以及常见的电子表格软件，如Microsoft Excel、WPS表格等。
4.2 Microsoft Excel的基本使用让学生学会创建、编辑、格式化、计算和图表化的基本操作。
第五章：演示文稿软件的使用5.1 演示文稿软件的概念和作用让学生了解演示文稿软件的概念和作用，以及常见的演示文稿软件，如Microsoft PowerPoint、WPS演示等。
5.2 Microsoft PowerPoint的基本使用让学生学会创建、编辑、设计和播放演示文稿的基本操作。
第六章：网络及其应用6.1 计算机网络的基础知识让学生了解计算机网络的概念、分类（局域网、城域网、广域网）和作用。
让学生了解网络协议和网络硬件设备。
6.2 互联网的基本使用让学生学会上网浏览信息、搜索知识、文件、收发电子邮件等基本操作。
第八章(程序设计基础)
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第8章 程序设计基础
多分支语句实现一种扩展的选择结构， 多分支语句实现一种扩展的选择结构，它可以根据条件从多组命令 中选择一组执行。语句格式为： 中选择一组执行。语句格式为： DO CASE <条件 条件1> CASE <条件1> 命令序列1> <命令序列1> <条件 条件2> CASE <条件2> 命令序列2> <命令序列2> …… <条件 CASE <条件 n> <命令序列 n> [ORTHERWISE 命令序列Q>] <命令序列Q>] 15 ENDCASE
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第8章 程序设计基础
8.2 程序的基本结构
程序结构是指程序中命令或语句执行的流程结构。程序有三种基本结构： 程序结构是指程序中命令或语句执行的流程结构。程序有三种基本结构： 顺序结构、选择结构和循环结构。 顺序结构、选择结构和循环结构。 顺序结构是程序中最简单、最普遍使用的一种基本结构， 顺序结构是程序中最简单、最普遍使用的一种基本结构，其特点是按照 语句排列的先后顺序依次执行。绝大多数问题仅用顺序结构时无法解决的。 语句排列的先后顺序依次执行。绝大多数问题仅用顺序结构时无法解决的。 选择结构的语句包括条件语句和分支语句。 选择结构的语句包括条件语句和分支语句。 1.条件语句 1.条件语句 格式： 格式：IF < 条件表达式 > 语句序列1 < 语句序列1 > [ ELSE 语句序列2 < 语句序列2 >] ENDIF
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第8章 程序设计基础
8.1.2程序文件的建立与执行 8.1.2程序文件的建立与执行
1.程序文件的建立与修改 1.程序文件的建立与修改 程序文件的建立与修改是通过系统内置的文本编辑器来进行的。 程序文件的建立与修改是通过系统内置的文本编辑器来进行的。 打开文本编辑器窗口。 文件】菜单下的【新建】菜单项中， ① 打开文本编辑器窗口。在【文件】菜单下的【新建】菜单项中， 选择【程序】 并单击【新建文件】命令按钮。 选择【程序】可选项 ，并单击【新建文件】命令按钮。 在文本编辑窗口中输入程序内容。 ② 在文本编辑窗口中输入程序内容。这里的编辑操作与普通文本文 件的编辑操作没有什么不同。在这里输入的是程序内容， 件的编辑操作没有什么不同。在这里输入的是程序内容，是一条条 命令。这里输入的命令是不会被马上执行的。 命令。这里输入的命令是不会被马上执行的。 保存程序文件。 文件】菜单中选择【保存】命令或按Ctrl+W ③ 保存程序文件。从【文件】菜单中选择【保存】命令或按Ctrl+W 然后在【另存为】对话框中指定程序文件的存放位置和文件名， 键，然后在【另存为】对话框中指定程序文件的存放位置和文件名， 并单击【保存】命令按钮。 并单击【保存】命令按钮。
vfp8.1-三种程序结构
&&初始化，打开表
ACCE '输入姓名: ' TO XM LOCA FOR 学生.姓名=XM
&&处理
DISP USE
&&恢复、结束
程序的三种基本结构
* TEST4.PRG
关联查询学生选课成绩
&& 初始化部分
CLEA
&& 清屏
SELE 1 USE 选课 ALIAS XK
&& 选择1号工作区 && 打开选课表
算法： （1） 输入年份； INPUT ‘输入年份’ TO Y （2）判断是否闰年，并输出结果；
程序的三种基本结构
程序：
CLEA INPUT ‘输入年：’ TO Y
TJ=MOD(Y,4)=0 AND MOD(Y,100)!=0 ;
OR MOD(Y,400)=0
IF TJ ?Y,’是闰年’
ELSE ?Y,’不是闰年’ ENDIF
2）双分支结构
输入4 7 输入5 2
【例】输出两数X，Y中大的 一个（IF …ELSE… ENDIF） INPUT ‘输入X’ TO X
输入X 输入Y
INPUT ‘输入Y’ TO Y
IF X>Y
S=X
?X else
?Y endif
.T. Y> .F.
X
输出Y
输出X
cancel
输出 7
结束
输出5
程序的三种基本结构
&& 输出与结束部分
CANCEL
程序的三种基本结构
2、选择结构
根据某逻辑表达式的值，判断与决定程序的走向。
高中信息技术课教案
高中信息技术课教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握计算机的基本操作技能。
使学生了解信息技术的发展趋势及其在日常生活和学习中的应用。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。
学会使用网络资源，提高信息检索和处理能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，增强信息意识。
二、教学内容1. 第一章：计算机基础知识计算机概述计算机硬件和软件文件管理2. 第二章：操作系统应用操作系统的基本操作常用操作系统的使用方法系统设置与优化3. 第三章：文字处理软件文字处理基本操作排版技巧表格制作与数据处理4. 第四章：电子表格软件电子表格的基本操作数据处理与分析公式与函数的应用5. 第五章：演示文稿软件演示文稿的制作动画和多媒体效果演示文稿的展示与分享三、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、原理和方法。
2. 实践操作法：学生动手实践，巩固所学知识。
3. 案例分析法：分析实际案例，提高学生的问题解决能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作意识。
四、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现和作业完成情况。
2. 实践操作考核：评估学生在实践操作中的技能掌握程度。
3. 期末考试：考察学生对信息技术知识的掌握和应用能力。
五、教学资源1. 教材：高中信息技术教材。
2. 计算机设备：确保每位学生都能进行实践操作。
3. 网络资源：提供丰富的网络教学资源，辅助教学。
4. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助讲解。
六、教学计划1. 第六章：网络基础与应用网络基础知识互联网的使用网络安全与道德2. 第七章：多媒体技术多媒体基本概念多媒体文件的编辑与处理音频与视频处理技术3. 第八章：程序设计基础程序设计基本概念编程语言与工具简单的程序设计实践4. 第九章：数据库基础数据库基本概念数据库设计与操作数据查询与分析5. 第十章：信息技术与生活信息技术在生活中的应用信息素养与公民意识未来信息技术的展望七、教学策略1. 结合案例：通过实际案例，让学生了解信息技术在生活中的应用。
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第五节 分支结构程序设计
计算机具有判别功能。判别是靠程序实现的，Visual FoxPro能用条 件语句或多分支语句构成分支结构，并根据条件成立与否来决定程序执 行的流向。
一、 条件语句
IF条件语句是一个具有两个分支的程序结构，又可分成带ELSE与不 带ELSE两种格式。
假
1．单分支的条件语句 语句格式：IF <条件表达式> <语句序列> ENDIF 功能：首先计算<逻辑表达式>的值， 若其值为真，执行<语句序列>， 然后执行ENDIF后面的语句；若其值为假， 则直接执行ENDIF后面的语句。
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第四节 顺序结构程序设计
顺序结构的程序运行时按照语句排列的先后顺序，一条接一条地依次 执行，它是程序中最基本的结构。 【例8.7】 编写程序P2.prg。程序功能如下：查找XSQK表中指定日期以后 出生的学生信息。 SET TALK OFF CLEAR INPUT "请输入日期：" TO MPR SELECT * FROM XSQK WHERE CSRQ>MPR SET TALK ON RETURN
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2．双分支条件语句
格式： IF ELSE <语句序列2> ENDIF 功能：首先计算<逻辑表达式>的值， 若其值为真，执行<语句序列1>， 然后执行ENDIF后面的语句；若其值 为假，则执行<语句序列2>，然后 执行ENDIF后面的语句。 即两个语句序列必须也只能执行其中之一。
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7. 键盘单字符数据接收命令（等待命令） 格式： WAIT [提示信息][ TO <内存变量>] 功能：当执行此命令时，系统暂停运行，等待用户从键盘输入单个字符。 用户输入一个字符后系统自动继续运行。如果没有提示信息，则显示 “按任意键继续…..”。 说明： 此命令只能用于接收单个字符数据，输入时不用界定符，且输入后 不用回车程序即自动继续运行。此命令多用于与用户的简单交互提示。 在面向对象程序设计中，经常被下面介绍的函数代替。 如： WAIT "继续查询吗(Y/N)?" TO X 用户键入一个字符后立即自动继续运行。
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三、 用户自定义对话框函数
格式：MESSAGEBOX(c1[,exep][,c2]) 功能：显示一个用户自定义的对话框。其中，C1: 提示信息字符串；C2: 对话框标题； Exep: 表达式 N1+N2+N3 。它们各自的含义如下教材各表所 示。 说明： MESSAGEBOX x()函数的返回值表明选取了对话框的哪一个按钮。表4 列出每个按钮的返回值： 【例8.3】 在屏幕上显示一个信息窗口：“数据处理结束！”，当用户单 击“确认”按钮时，此窗口关闭。 解： MESSAGEBOX(„数据处理结束！’, 64+0, ‟提示’)
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第四节 顺序结构程序设计
【例8.8】 编写程序P3.prg。程序功能如下：显示XSQK表中入学成绩最高 的前三名。 SET TALK OFF USE XSQK CLEAR INDEX ON RXCJ TAG CJ DESC GOTO TOP LIST NEXT 3 USE SET TALK ON RETURN
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第三节 结构化程序设计
什么是结构化程序设计？其思想主要体现在以下两个方面。 (1)模块化设计思想：一个应用系统，要自上而下的分解为多个模块。每个 模块是一个相对独立的小程序，只完成一个任务。通过分解，可以把复杂 问题简单化。 (2)不管多复杂的程序，实际上都可以由三种基本结构组成。它们是顺序结 构、分支结构和循环结构。掌握了这三种基本结构，就可以设计任何复杂 的程序。 顺序结构按命令的书写顺序依次执行；分支结构能根据指定条件的当 前值在两条或多条程序路径中选择一条执行；而循环结构则由指定条件的 当前值来控制循环体中的语句 (或命令 )序列是否要重复执行。下面分别介 绍它们在Visual FoxPro中的描述方式。
条件 真
语句序列
Endif 后面语句
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【例8.9】 编写程序P4.prg。程序的功能是求两个数的最大值。 CLEAR SET TALK OFF INPUT "请输入第1个数：" TO A INPUT "请输入第2个数：" TO B MA=A IF MA<B MA=B ENDIF ?MA SET TALK OFF RETURN
第八章 程序设计基础
第一节 程序设计预备知识 第二节 程序的建立、运行与调试 第三节 结构化程序设计 第四节 顺序结构 第五节 分支结构 第六节 循环结构 第七节 多模块程序 第八节 上一页 程序的调试 下一页
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引 言
在前面各讲中，我们主要用菜单和命令方式操作数据库，但是 要 开 发 有 实 用 价 值 的 系 统 ， 必 须 采 用 程 序 设 计 方 法 。 Visual FoxPro的程序设计包括结构化程序设计和面向对象程序设计。前 者是传统的程序设计方法，主要用于过程和函数的编写，后者借 助系统提供的辅助工具实现界面设计。在面向对象程序设计中， 需要为对象编写事件代码，也要用到结构化程序设计的方法。就 此而言，结构化程序设计是面向对象程序设计的基础。 如果把书写命令比作“造句”，程序设计则是“写文章”，但 “造句”是“写文章”的基础。因此，熟练掌握各种命令的语法 和格式对于编写程序具有重要意义。 按照循序渐进的原则，从本讲开始，先介绍结构化程序设计的 思想和方法，然后介绍面向对象的程序设计，并逐步完成“教学 管理系统”的设计与开发工作。
Endif 后面语句 语句序列1 语句序列2
<逻辑表达式> <语句序列1>
真 条件
假
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【例8.10】 编写程序P5.PRG。程序完成的功能是：从键盘输入一个姓名，从 XSQK表中是否有此学生，查到则显示，否则显示：查无此同学！
CLEAR SET TALK OFF USE XSQK Accept '请输入要查询的姓名：' to name locate for XM=name if found() display else messagebox('查无此同学！',64+0,'提示') endif set talk on use
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6. 键盘任意类型输入命令 格式：INPUT [提示信息] TO <内存变量> 说明：此命令可以接收字符型、数值型、日期型、逻辑型等数据，但是输 入时必须符合不同类型数据自身的格式要求。为避免与ACCEPT命令混淆， 本命令一般不用于字符型数据的输入。 【例8.2】 在屏幕上显示：“请输入入学成绩：”，并把从键盘接收的字 符数据赋值给cj1 ，显示内存变量的值。 解：INPUT “请输入入学成绩：” TO cj1 回车后可输入：600 ?cj1 即可看到显示：600
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【例8.5】 编写一个程序，从键盘输入一个学生的姓名，在主屏幕显示该 学生的信息，并以“P1.PRG”为文件名存盘。 解： 在项目管理器中选择“代码” →“程序”→“新建”，即可打开程序 编辑窗口。 在该窗口中逐条输入命令。每条命令输入后按回车键确认。 说明：此时系统默认的文件名为：程序 1，在关闭窗口存盘时用户可更换 程序名。
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4. 打开与关闭人机对话 格式：set talk on|off 功能：on 打开， off 关闭。一般在程序开始用：set talk off，在程序结束 用：set talk on。系统默认为on 状态，在此状态下，程序把一些非显示命 令的执行结果显示出来。 5. 键盘字符数据输入命令 格式：ACCEPT [提示信息] TO <内存变量> 功能：当执行此命令时，系统暂停运行，等待用户从键盘输入字符数据并 赋值给指定的内存变量，按回车键后，系统继续运行。 说明：此命令只能用于接收字符型数据，输入时不用界定符。 【例8.1】 在屏幕上显示：“请输入口令：”，并把从键盘接收的字符数 据赋值给password，显示内存变量的值。 解：accept “请输入口令：” TO password 回车后可输入：lntu123 ? Password 可看到显示：lntu123
【例8.4】 在屏幕上显示一个信息窗口：“继续查询吗？”，并有“是” 和“否”两个按钮。 解：y= MESSAGEBOX(„继续查询吗？’,32+4+钮，如果选择“是”，变量y 的值为6，否则为7。
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第二节 程序的建立与执行
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第一节 程序设计预备知识
一、 程序的概念
程序是能够完成一定任务的命令的序列的集合。Visual FoxPro的程序 是扩展名为.prg 的文件。程序可以多次反复运行，比命令交互操作有更高 的效率。
二、 程序中常用命令
1. 清除屏幕命令 格式： CLEAR 功能：清除屏幕显示的信息。
return
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二、 多分支语句(DO CASE …… ENDCASE)
语句格式：do case case <逻辑表达式1> <语句序列1> case <逻辑表达式2> <语句序列2> …………………….. case <逻辑表达式n> <语句序列n> [otherwise <语句序列n+1>] endcsae