命题作文特点
命题作文话题作文材料作文的区别
命题作文话题作文材料作文的区别命题作文、话题作文和材料作文是三种常见的写作形式，它们在题材、结构和要求等方面有所不同。
下面将分别介绍这三种写作形式的特点和区别。
一、命题作文的特点与区别命题作文是指根据给定的主题或命题（通常为一句话或一个问题），进行写作的文体。
命题作文要求围绕主题展开，通过自己的观点和论证进行写作。
命题作文的特点和区别主要有以下几点：1. 主题明确：命题作文在开始时就给出了明确的命题或主题，要求按照主题进行写作，确保文章的中心思想与主题相符。
2. 独立思考：命题作文要求作者进行独立的思考和论证，通过自己的观点、事例或论据来支持和阐述自己的观点，展示个人的思想和分析能力。
3. 逻辑严谨：命题作文要求结构清晰，逻辑严密，各个段落之间有明确的连接关系，使文章的逻辑性更强，读者能够清晰地理解作者的观点和论证过程。
4. 程序化要求：一般来说，命题作文需要按照一定的写作结构进行表达。
通常包括引言、论点、论据和结论等基本要素，以及段落分明、篇章连贯等写作技巧。
二、话题作文的特点与区别话题作文是指根据给定的话题进行写作的文体。
与命题作文不同，话题作文通常没有明确的命题要求，只给出一个广泛的话题，要求作者触类旁通，展开思维，自由发挥。
话题作文的特点和区别主要有以下几点：1. 开放性：话题作文给予了较大的自由度，要求作者自主确定文章的立意、角度和深度，能够在话题范围内自由发挥，展示个人独特的思考和表达。
2. 阐述与探究：话题作文注重对话题的阐述和探究，要求作者通过举例、比较、分析等方式来发挥自己的观点，对话题进行更深入的思考和探讨。
3. 多样性：话题作文涉及的话题范围广泛，可以是社会热点、文化问题、科技进展等各个方面，因此作者可以选择合适的话题进行阐述，展现自己的知识面和思考能力。
三、材料作文的特点与区别材料作文是指在写作过程中给出一定的材料（如图表、数据、文章摘录等），要求作者根据材料进行写作的文体。
2023年高考作文命题特点及2023年趋势解析
2023年高考作文命题特点及2023年趋势解析2023年高考作文命题特点及2023年趋势解析2023年的高考已由远及近，终于渐行渐远，但留下的声音的回响让静心聆听者明白脚步的来处和去处。
静心地等待过后，体验到的是会心的一笑和笑过后的颔首顿悟。
那会心的一笑已绽放在昨天晴朗的天空下，如今考虑正紧锁在我们的眉间，刻画着明年的嫣然。
来处，已明白如话；去处，已玄机再现。
一、2023年高考作文回望2023年高考早已硝烟已尽，但留给我的体验、反思、总结还在继续：形式多样的命题形式、理性思辨的命题思想、强化限制的命题原那么等带来的是不断地讨论与体会。
1.命题格局：话题淡出舞台，命题、材料作文中分天下纵观2023年18套高考试题，自1998年登上舞台进而一统天下的话题作文，已经失去了主宰地位，四川卷以“坚强”为话题、山东卷以“春来草自青”为话题是硕果仅存的两份话题作文。
而2023年第一次投入视野的新材料作文，已占据半壁，全国卷一、全国卷二、北京、湖南、江西、辽宁、福建、海南宁夏共8份试题选择了形式多样的材料作文。
另外半壁由命题作文占据，共8份，分别是上海以“他们”为题、天津以“人之常情”为题、广东以“不要轻易说‘不'”为题、重庆卷以“在自然中生活”、江苏卷以“好奇心”为题、浙江卷以“触摸都市或感受乡村”为题、湖北卷以“举手投足之间”为题、安徽卷以“带着感动出发”为题。
这些命题作文，有的前面有材料及提示，然后引出题目，如上海、江苏、重庆等，有的直接给出题目，如天津、广东、安徽等。
2.命题思想：注重理性思辨，凸显生活体验以人为本，表达人文精神，以感悟为手段，开掘情感体验，是高考作文命题的'根本思路；以理性为目的，培养创新思辨才能，是衡量高考作文质量的一个标准。
从整体上来看，今年的高考作文命题呈现出人本化、生活化、体验化、理性化的新思路：表达了一个注重——注重理性；表达了两个回归——回归人本，回归生活。
如何写好命题作文
如何写好命题作文一、全命题作文的特点1、从命题内容上来看，近年来全命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向：或贴近考生生活关注个体成长，或启迪考生思考人生哲理，或引导考生聚焦社会热点……丰富多样的命题，给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。
2、从形式上来看，一般有两种形式：一是单纯以“命题”出现，前后没有提示或导语，这种形式，从字面上看限制较少，审题上没有障碍，让考生有相当宽泛的选材范围。
如2004年中考作文命题“我的视线”，一切人、事、物，只要是目之所及，均可纳入写作范围，让每个考生都有写作的空间。
二是以“提示语＋命题”的形式出现，通过导语或提示语，为考生在审题和选材上作出了一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。
如2005年中考作文命题“充满活力的岁月”，在题目之前，加上了一段导语：“在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力；在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。
和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力；日新月异的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上，充满活力。
”这段话对写作材料的选择、对“活力”的判断有着明显的暗示作用。
二、全命题作文写作的注意点：1、抓题眼，把握表意重心。
文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。
一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分，如：《有意义的生活》，其表意的重心在“有意义”三个字上，审题时紧扣“有意义”三个字思考就可以了。
再如：《充满活力的岁月》，其表意的重心在“充满活力”四个字，考生需要思考的是怎样通过具体的人、事、物，来诠释一个中学生对“活力”的理解与界定。
2、明限制，确定选材范围。
限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。
没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。
因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。
中考作文拟题的要求和原则
中考作文拟题的要求和原则一、要求：1. 真题：中考作文拟题需要遵循真题的要求，包括文体、主题、体裁等方面的要求。
真题的作文题目往往具有一定的时代性和社会性，考生需要在命题中找到与时代和社会相关的话题，不断提高对时事和社会问题的关注和理解。
2. 多样性：作文题目需要具有一定的多样性，从生活、学习、社会、文化等方面出发，设计出涉及不同领域的题目，让考生在写作中有多样的选择和发挥空间。
3. 灵活性：作文题目需要具有一定的灵活性，不仅可以以个人情感和经历为出发点，还可以引导考生对社会现象、时事问题进行反思和表达，可以是议论文、记叙文、说明文等不同体裁的题目。
4. 相对公平：作文题目需要相对公平，不能偏袒某一类考生或某一种观点，需要从各种角度出发，让考生有足够的选择和表现空间。
二、原则：1. 突出时代性：作文题目需要突出时代性，可以结合当下的热点事件、社会问题、文化现象等，引导考生对时代发展进行理性思考和表达。
2. 注重价值取向：作文题目需要注重价值取向，引导考生树立正确的人生观、价值观，塑造积极向上的心态和品格。
3. 强调独立思考：作文题目需要强调独立思考，不仅要求考生对题目进行深入理解和分析，更要求考生进行独立思考和表达，形成独特的观点和见解。
4. 提倡人文关怀：作文题目需要提倡人文关怀，引导考生关注他人、关注社会，培养同情心、责任心和奉献精神。
5. 注重语言表达：作文题目需要注重语言表达，引导考生在写作时注意语言的质量和表达的精准度，培养考生的文学修养和写作能力。
6. 尊重个性特点：作文题目需要尊重考生个性特点，给予考生一定的写作空间，鼓励他们在作文中展现自己的特长和风采。
作文的类型有哪几种
作文的类型有哪几种根据不同的作文要求，可将作文分为不同的类型。
从不同角度观察和理解事物，这样写出的文章就具有不同的意义。
为了更好地认识各种类型的作文，我们对作文进行分类。
按文章体裁分类，作文可分为四类：记叙文(包括叙事、写人、写景、状物)、说明文(包括介绍事物、解释说明事理)、应用文(包括书信、日记、读书笔记、调查报告、看图作文等)、议论文(包括发表自己的见解、提出自己的看法)。
1、命题作文：根据一个特定的题目或是提示，写出的文章就叫命题作文。
它可以由考生在规定的时间内独立完成，也可以由几个人共同讨论完成。
命题作文的最大特点是限制性和灵活性相结合，有利于考查学生的创造能力，但试题往往具有隐蔽性、迷惑性，所以要求考生严密审题，认真思考。
有时由于题目过长，也给考生一个暗示，让他们回避写“大话”的作文。
2、半命题作文：这是一种限制性较强的题目，即只提供一个范围，让考生去选择一个最佳角度构思作文。
这类题目往往使考生处于一种两难的境地。
如果说话题作文还有一定的规律可循，那么半命题作文就更需要考生自己对材料的理解与把握。
这类题目也很容易设计成一种开放性的试题。
其中如《以“学会合作”为题写一篇演讲稿》《为“乐于助人”下定义》《我眼中的“真善美”》《今天我当家》等题目，都属于半命题作文。
3、自拟题目作文：作文题目不是命题作文，而是考生根据自己的生活积累与感受，自主拟定的题目。
如《心中那一盏永不熄灭的灯》《那一刻，我真想拥抱妈妈》《如何看待“专家”》等。
自拟题目作文的特点是具有个性化、独特化、自由化。
自拟题目作文的另一特点是审题难度较大，许多考生因没有切身的体验与感受，审题时会遇到障碍。
如何让题目既能准确表达自己的思想，又能够激起阅卷老师的兴趣呢？关键在于用好“修辞格”。
4、看图作文：此类作文是在看图的基础上，让学生根据图意及有关知识写出一篇200字左右的作文。
从图画可以看出：人物、建筑、环境等；有的画面还可以看出一些信息来。
全国新课标作文命题特点及备考设想
全国题考查定位：思辨；探究（防套押？）材料特点：全国：生活事实/寓言故事、文辞摘用/图表音像（教材内容，社会热点；校园事件）写作要求：全国：观点类（范围型）开放性与限制性：全国：立意角度大都蕴含在材料之中。
（较为显性地出现在材料或写作要求之中。
）做好向全国卷作文写作模式教学的过渡工作。
新材料作文材料特点：1.材料的具体性。
常见……四种，具体形象，容易引发学生的联想和想象。
2.内容的贴近性。
材料贴近时代/社会/生活，引导学生的写作关注社会、人生、自我。
3.含意的丰富性。
内容丰富，蕴含含意的多解性，学生写作思维的多元性。
4.角度的多元性。
由于材料丰富含意多元，作文立意角度多样性和层级性。
选材条件：以小见大要抓核心角度立意：2006：可以选择一个侧面/一个角度2007、08：选择一个角度0910：选准角度2011后：选好角度——突出了材料角度选择的灵活性和层级性。
立意角度分4个层级1中心角度2.重要角度（符合题意）3.沾边角度（套作，在三等及以下评分，发展等级不给分4.次要角度（由评卷场判断给分）什么是中心（核心）角度？1.材料内容及含意中最核心或文字量最大、信息量最集中的，引起考生共同反应并作出选择的2. 材料内容及含意范围内，隐藏的“断点”“褶皱”被细读/解析出来而言之成理的深刻发现。
（培养学生的思维能力训练多角度/多方位的辩证分析能力，要有思维的广阔性；善于发现现象与本质的内在联系，追求思维的深刻性。
1联想：同向；逆向；（以险、巧、奇取胜，易出新，但不能任意为之）多角度；2.思辨：不人云亦云，囿于成见；注意对立和统一，突出重点又有所补充，一分为二，对立统一。
作文要诀：有积累；会思考；善表述。
论述类文本阅读重点：句意理解细节：近年题干要求文言文最后一题做拐杖，2010开始“概述+分析”诗歌鉴赏设问指向具体，小（角度）切入，大综合（赏析能力）2014课标2：“用什么方法表现感情？”不是“主要用……”所以答反衬/借景抒情/直抒胸臆均应为可行答案，考生答题有文本依据，均会纳入评分细则。
高考作文命题特点
高考作文命题特点随着高中阶段的结束，高考作文的写作已成为每位学子必须面对的一项重要考试。
高考作文的命题往往非常独特，考察学生语言表达能力和批判思维能力的同时，也反映了社会的时事热点和教育的发展趋势。
在准备高考作文时，我们需要了解高考作文的命题特点，以便在考场上能够游刃有余地应对。
高考作文的第一个命题特点是多变性。
高考作文的命题范围广泛且多样化，涉及文化、社会、科技甚至个人成长等各个领域。
这种多变性体现在命题主题的不固定性，有可能出现关于传统文化的命题，也有可能出现与当下社会问题相关的命题。
此外，高考作文命题的内容选择也不断变化，要求学生有广博的知识储备，能够举一反三，思维灵活。
高考作文的第二个命题特点是时效性。
高考作文的命题往往紧贴当下的社会热点和时事事件。
这种时效性要求考生关注社会热点，了解相关事件背景和评论，同时具备敏锐的思维和判断力，能够准确理解问题，并深入分析其原因、影响和解决方法。
高考作文的第三个命题特点是批判性。
高考作文的命题往往要求学生表达个人观点，并对所给问题进行深入思考和批判性分析。
这就需要考生具备独立思考的能力，善于分析问题的各个方面，并能够用合理的论据和观点来支持自己的观点。
批判性写作不仅要求深入思考，还需要客观公正地评价问题，并提出自己的解决方案。
除了以上几个特点外，高考作文的命题还具有启发性和开放性。
高考作文的命题往往通过给出一个观点或问题来引发学生思考，并鼓励学生进行自由发挥和创造。
这就要求考生有自己的独立思考和观点，能够充分发挥自己的创造力和想象力。
针对高考作文的命题特点，我们需要有一个全面的备考策略。
首先，要进行知识积累，拓宽自己的阅读面，了解社会热点和时事事件，同时要学习批判性思维，锻炼分析问题、提出观点的能力。
其次，要进行模拟训练，通过模拟考试来提前了解真实考试的要求和压力，熟悉命题形式和答题技巧，从而提高在考场上的应对能力。
最后，要保持平常心态，遇到考试时保持冷静和思维的清晰，避免因紧张而影响作文成绩。
高考作文命题三大特点
“ 校” 社会 ” 五处提示文字 ， 画的寓意差 不 学 “ 等 漫 多是一览无余 。这些都多少反 映出命题者 拟制材
料作文的顾虑 、 意图与导 向。
否成立 ， 现在 ， 我们都不能不对这曾经热极一时也 曾备受冷落而今又强势重现的传统命题形式另眼
通过 比较 ，我们或 许可以更 清楚 地理 解命题
作文 ， 九套试卷采用了命 题作 文。 ２０ ０ ６年高考作文 中的命 题作文 只有 ５ ， 篇 加
上 重庆卷 的片段作 文 “ 车站一 瞥”也不过 ６篇 ，
２０ ０ ５年高考作文 中的命题作文只有 ３篇（ 北京卷 、
天津卷 、辽宁卷 ）２０ ，０ ４年只有 １ （ 篇 北京卷 ）而 ，
题者不但没有刻意提升其审题难度 ， 而且有降低审 题难度的处理， 如山东卷 的话题作文“ 时间不会使记
忆风化”命题者不给材料 只给话题 ， 目出得简单 ， 题
明了， 省去 了话题作文 出现 以来就有的以引 出话题 的材料给考生审题带来的干扰 ， 了审题 内容和 减少 程序 ， 降低了审题的难度 。话题作文 中没有 出现“ 感 情亲疏 和对事物 的认知”２ ０ 年全国卷 ）“ （０ ３ ，遭遇挫
题 的难 度 。
展示 自我 个性的平台， 使考生面对作文题就有写自己、 写生 活的欲望， 这样才有可能出现更多的内容丰富、 个 性鲜明的作文， 同时更好地引导高中作文教学 ， 使 高考作文正确发挥其导向作用。 我认为， 从总体上看， ０ 年高考作文题贴近 ２ ７ ０ 学生生活， 导向科学合理， 为考生表现个性提供了
全国卷（ 中关于丛飞等人 的事迹和湖北 卷中关 Ⅱ） 于母 语的内容 ， 材料本身浅显易懂 ， 没有为考生 审
题设置障碍 ；另一种方法是对所提供 的基本材料 作出多方 面多角度 的提示 ， 全国卷 （Ｉ） 如 中的一 幅漫画 ， 画面上有 “ 摔了一跤 ” 出事 了吧 ！ “ “ ” 家庭 ”
厦门市中考作文命题意图解析
厦门市中考作文命题意图解析1. 引言中考作文评价学生综合语言运用能力，也是对学生思维能力和审美情趣的考查。
而中考作文命题，也是考察学生综合能力和素养的一个关键方面。
作为厦门市的一名教育工作者，本文将从厦门市中考作文命题的背景、特点入手，阐述命题者的意图，分析命题思路，帮助学生更好地理解命题意图，提高中考作文的应试水平。
2. 厦门市中考作文命题的背景和特点厦门市中考作文命题是在考查学生语言表达能力和写作水平的基础上，逐渐加大综合素质和审美情趣的考查。
在语言表达方面，要求学生掌握大量的词汇和表达方式，且作文要符合中文写作规范。
在综合素质和审美情趣方面，要求学生能够运用丰富的想象力和创意，注重作文的意境和审美效果。
厦门市中考作文命题特点如下：2.1 独立性厦门市中考作文的一大特点是题目独立，学生需要独立完成，命题者所给的素材和题目只是为了启发和引导思路，具体内容和观点需要学生自己把握。
2.2 实用性厦门市中考作文命题也往往关注现实主题和社会话题，让学生在写作中能够积极思考社会现实问题，提高学生的社会责任感。
2.3 立意性厦门市中考作文命题在立意上往往涉及道德、价值观和人生等方面的话题，要求学生用深刻的思考和清晰的表述来展示自己的立场和思想。
2.4 多样性厦门市中考作文命题题目类型多样，包括议论文、说明文、应用文、小说等不同类型的文体，让学生有机会练习不同类型的写作能力。
3. 命题者的意图命题者在出题的时候，往往会有一定的考虑和目的。
通过分析命题者的意图，可以更好地理解命题背后的深层含义，帮助学生更好地把握命题思路，提高作文成绩。
3.1 提高语言表达能力命题者的首要目的是通过中考作文来考查学生的语言表达能力，体现出学生对语言和文字的认识和运用能力。
在出题时，会注重对语言的选择、搭配、修辞手法等细节，让学生更好地练习语文表达能力。
3.2 培养思考能力命题者出题还希望通过中考作文来培养学生的思考能力。
命题者在出题过程中，会涉及到一些哲学、伦理或者道德方面的问题，希望引导学生去思考社会现实问题和道德价值观的问题。
近三年高考作文命题的十大特点
启示” ，上海卷 “ 我想握 住你 的 手” ，湖北卷 “ 三 ’字成语 的启 ‘ 示” ，江西卷 “ 燕子减肥” ，广东 卷 “ 雕刻心 中的天使 ” ，山东卷 “ 星星 》寓言 的感悟 ” 《 。这些作 文题注重学生 自我体验 、自我认 识 、自我发展和 自我完善的价值 导向 ，引导学生从关注 自己的成 长 、关注 自己的认识 与生活的体 验开始 ，学会关注他人 、环境和
呈现和吸收，能力 目标的明确和 是成长进步最快的人 ； 反之 ， 缺乏 达成 ， 学习方法的探究和接受 ， 好 反省和 自我评价的人永远不会进 坏习惯的克服和培养 ，情感态度 步 。 三 、 价 为教 学 服 务 。 须 调 评 必 和涵养的提升。老师应该对此时 时心中有数 ，而且应该对学生提 动师 生 的积极 性 目标 ，让学生 自己也逐渐学会总
维普资讯
（ 三 年 高考 支命 题 的 寸天 点 ！ ｝
口 浙江／鲁金会 一、 Nhomakorabea指 向“ 自我 ”
２Ｏ Ｏ４年有 ５ 份试卷直接提到 了 “ 我” 自 的题 目： 国卷 “ 全 相信 自己与听取别人意见”、 遭遇挫 “ 折和放大痛苦”， 重庆卷 “ 自己的 认 识 与别 人 的期 待 ” ，辽 宁卷 “ 自豪与平凡” ，湖北卷 “ 买镜” ； ２０ 年有 ４ ０５ 份试卷 ：全国卷 “ 位 置 与价值 ” ，重庆 卷 以 “ 自嘲 ” 为题写一篇议论文 ，湖南卷 “ 跑 的体验” ，福建卷 “ 比较两 幅图
这些语词的出现凸显了考题对现
实的关注 ，要求考生要思考现实
生活 ， 文要 反映 生 活实 际 。 作 三、 彰显 人文
枝一叶一世界” 为题 ， 翰墨饱 话题作文中 ，３ ｌ 个为材料引题式 话题 ， ｌ 为关 系 型话 题 ；０ ５ Ｏ个 ２０ 材料采 用 当代 诗人雷 抒雁 的诗 年 １ 套 试卷 ，话 题作 文只有 ８ ６ 歌， 诗歌 以形象凝练的语言 ， 激起 套 ， 命题作文有 ５ ， 套 材料作 文 ２ 读者无穷的想象 。 以诗为材料 ， 文 套 ， 图画作文 １ 。 套 四种常见作文 题会显得很有文化品位。 其二 ， ： 题 型一 齐推 出 ，呈 现 出百 花争 艳 以 ０６ ９ 话题 汉字或文论入题 ，增添传统文化 的局面。２０ 年 １ 套试卷 ， 色 彩 。例 如 ２０ ０ ４年 的 上 海 卷 作文有 ９ ， 套 命题作文 ５ ， 套 材料 “ ”２０ 忙 ，０ ５年北京 卷“ ‘ ”， ：作文 ５ 说 安 ’ 套。值得一提的是全国卷
高考作文命题趋向及特点研究述评
高考作文命题趋向及特点研究述评一、概念界定作文：要求学生按一定文题或给定的条件，运用自己的知识、经验，对一定问题进行描写、叙述或议论的试题。
这是主观性试题。
它可以考查学生的思想水平、逻辑思维、形象思维能力及书面语言的表达能力。
多用于语言文学课、语文课、毕业论文等方面的成绩考核。
写作：运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
（1）命题作文又叫推题作文，广义上讲，考试中所有的作文都可以称之为命题作文；狭义上讲，指学生“在规定的时间按照指定题目所规定的范围、体裁等要求来写一定规格的文章。
（2）材料作文也叫命意作文，是提供一定形式和内容的材料让作者根据它写出一定要求的文章，实质上是广义的命题作文。
（3）话题作文是提供一段文字材料为“话题”，根据这个话题的规定内容进行立意自定、文体自选（也有规定除诗歌外不限）、题目自拟、不少于800字的“三自一不”作文。
命题：（1）通过肯定或否定的语句说明事物的存在状态、性质和发展趋势，常常被视为具有认识价值的论断。
其逻辑形式表现为判断句，即指具有真假的语句。
命题必须是陈述句，命题又分为简单命题和复杂命题，一个不包含其他命题作为其组成部分的命题称为简单命题，包含了其他命题作为其组成部分的命题称为复杂命题。
命题所表达的内容，即所表达的思想一般称为命题的意义，而命题的真与假则称为命题真实性的值。
（2）根据考试目的编制试题，组配试卷，为考试制造测试工具。
要制定命题计划，按各科知识的内容和合乎学生能力的层次，分别规定出试题数量和占分比例。
命题的基本原则是：①符合教学大纲的要求，不出超纲题、偏题或没有考查意义的题目；②试题要充分反映各学科的知识特点，具有足够的代表性；③题目含义明确，用语准确；④试题的形式灵活，问题的正确答案要有定论；⑤有适当的信度、效度、难度和较高区分度。
命题要贯彻理论联系实际的原则，侧重于考核学生对所学知识的理解程度和分析问题、解决问题的能力。
考作文六大题型是哪六大类
考作文六大题型是哪六大类
1、叙述性材料作文
所谓叙述性材料作文，指的就是其材料是用文字叙述呈现的作文题，这些材料可以是新闻、故事、寓言、名言警句、关键词、诗句等等。
2、命题作文
命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。
它包含事件，人物，场面等要素。
3、话题作文，是一种用一段导引材料启发思考，激发想象，用话题限定写作范围的作文题型。
“话题”就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。
4、题意作文
题意作文的特点是为作文提供材料或图画，但不提供话题，要求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。
5、看图作文
看图作文是先仔细观察图画，然后根据图画的内容或意思来写一篇作文。
学生从小就熟悉看图识字、看图说话，看图作文是这一形式的延伸，即按给定的图画内涵和命题要求写作文。
图画可以是单幅，
也可以是多幅，一般为简洁明快的漫画。
有的有文题，有的需自拟文题；有的一题一作，有的一题两作；体裁有记叙文、说明文、议论文、应用文，形式比较灵活。
6、任务驱动型作文
任务驱动型作文的特点就是所给材料无论是叙事性的还是非叙事性的，多是几种观点，几个人物，几个场景，几多思维的。
多元、多向、对立是其特点。
给出明确、具体的任务指令(即任务驱动)，对写作对象、角度、范围甚至文体作了进一步明确的要求，多带有“综合材料内容及含意”等指令性语言。
初中英语作文命题的亮点和特点
初中英语作文命题的亮点和特点The Highlights and Characteristics of Junior High School English Composition Topics。
Introduction:Junior high school English composition topics play a crucial role in developing students' language skills and creative thinking. These topics are carefully designed to stimulate students' interest in writing and enhance their ability to express ideas effectively. In this article, we will explore the highlights and characteristics of junior high school English composition topics.1. Relevance to Students' Lives:One of the key highlights of junior high school English composition topics is their relevance to students' lives. These topics are often chosen based on the experiences, interests, and concerns of students at this stage of their lives. By connecting the topics to their daily lives, students are more likely to be engaged and motivated to write. For example, they may be asked to write about their favorite hobbies, memorable experiences, or personal challenges they have faced.2. Integration of Language Skills:Junior high school English composition topics are designed to integrate various language skills, including reading, writing, listening, and speaking. These topics require students to read and comprehend a given text, analyze its content, and express their thoughts and opinions in writing. By integrating different language skills, students are able to develop a more comprehensive understanding of the language and improve their overall language proficiency.3. Promoting Critical Thinking:Another characteristic of junior high school English composition topics is their focus on promoting critical thinking. These topics often require students to analyze andevaluate information, make judgments, and present arguments. For instance, students may be asked to write a persuasive essay on a current social issue or to compare and contrast different characters in a novel. By engaging in critical thinking, students not only enhance their writing skills but also develop their ability to think logically and express their opinions effectively.4. Cultivating Creativity:Junior high school English composition topics aim to cultivate students' creativity and imagination. These topics often encourage students to think outside the box and come up with unique ideas. For example, they may be asked to write a short story based on a given prompt or to describe an imaginary world. By nurturing their creativity, students are able to expand their horizons and develop their own writing style.5. Gradual Complexity:Junior high school English composition topics are designed in a way that gradually increases in complexity. At the beginning of junior high school, topics may focus on simple narratives or descriptions. As students progress, they are challenged with more sophisticated topics that require higher-level thinking and more advanced language skills. This gradual increase in complexity allows students to build upon their previous knowledge and skills, ensuring a smooth progression in their writing abilities.Conclusion:Junior high school English composition topics serve as a platform for students to develop their language skills, critical thinking, and creativity. By selecting topics that are relevant to students' lives, integrating various language skills, promoting critical thinking, cultivating creativity, and gradually increasing complexity, these topics provide students with the opportunity to express themselves and enhance their overall writing abilities. Through consistent practice and guidance, students can become proficient writers with the ability to effectively communicate their thoughts and ideas.。
英语话题作文命题特点
英语话题作文命题特点English topic essays often exhibit certaincharacteristic features in their prompts. These features serve to guide the writer in crafting a coherent and engaging piece of writing. Below are some common characteristics of English topic essay prompts:1. Broad Themes: English essay prompts typicallyrevolve around broad themes or topics that allow for a wide range of interpretation and exploration. These themes can encompass aspects of literature, society, culture, politics, history, or personal experience.2. Open-ended Questions: Essay prompts often pose open-ended questions that encourage critical thinking and analysis. These questions may require the writer to examine multiple perspectives or offer their own interpretationsand insights.3. Interdisciplinary Approach: English essay promptssometimes incorporate elements from other disciplines, such as psychology, sociology, philosophy, or anthropology. This interdisciplinary approach encourages writers to consider various angles and draw connections between differentfields of study.4. Literary Analysis: Many English essay promptsinvolve the analysis of literary works, such as novels, poems, plays, or short stories. Writers may be asked to analyze themes, characters, symbolism, narrative techniques, or the author's style and intentions.5. Argumentative or Persuasive Tasks: Some essayprompts require writers to take a stance on a particular issue or topic and support their position with evidence and reasoning. This often involves constructing a well-structured argument or persuasive essay.6. Reflective Writing: Certain prompts prompt writersto engage in reflective writing, where they share personal experiences, insights, or opinions on a given topic. This can involve introspection, self-analysis, and theexploration of one's own thoughts and feelings.7. Comparative Analysis: Essay prompts may also involve comparative analysis, where writers are asked to compare and contrast different texts, authors, literary movements, or historical periods. This task requires careful examination of similarities and differences and may involve drawing parallels between seemingly disparate elements.8. Creative Expression: Some prompts encourage creative expression, allowing writers to explore their imagination and narrative skills. This may involve tasks such aswriting a short story, crafting a poem, or imagining alternative endings to a literary work.9. Research-based Writing: In certain cases, essay prompts may require writers to conduct research and incorporate outside sources to support their arguments or enhance their understanding of the topic. This involves skills such as conducting library research, evaluating sources, and citing evidence properly.10. Critical Engagement: Overall, English essay prompts aim to foster critical engagement with texts, ideas, and issues. They challenge writers to think deeply, analyze carefully, and communicate effectively in written form.In conclusion, English topic essay prompts exhibit various characteristics designed to stimulate critical thinking, encourage creative expression, and foster deep engagement with texts and ideas. By understanding these features, writers can effectively respond to prompts and produce compelling and insightful essays.。
初1年级作文命题特点
初1年级作文命题特点
初一年级作文命题特点
初一年级的作文命题特点可以说是在引导学生自由发挥的同时，又有着一定的限制和指导。
作文题目往往选材贴近学生生活和成长经历，以此激发学生的写作兴趣和情感投入。
在内容的要求上，题目通常会要求学生从个人经历出发，表达自己的感受或者讨论某一主题，这样可以更好地锻炼学生的表达能力和思维逻辑。
其次，初一年级的作文命题注重培养学生的想象力和创造力。
题目可能会以“假设”、“如果”等词语开头，引导学生进行设想和构思。
这种方式不仅可以拓展学生的思维空间，还可以让他们在写作过程中体验到创作的乐趣。
例如，可以让学生设想自己变成小动物或者身处奇幻世界，从而引导他们运用想象力进行表达。
此外，初一年级的作文命题还会关注学生的情感表达和价值观塑造。
题目可能会涉及到友谊、家庭、责任等主题，引导学生通过文字表达对这些话题的理解和感悟。
这不仅有助于学生理解社会和人生，还可以培养他们的审美情感和情感表达能力。
总体而言，初一年级的作文命题特点突出了教育的导向性和启发性。
通过巧妙选择的题材和题目设置，学生不仅可以在写作中展现个人风采，还可以通过文字感受和表达自己的成长历程。
这种写作方式不仅有助于学生语言能力的提升，还可以培养他们的情感智慧和社会责任感，为其未来的学习和生活打下坚实的基础。
副本1-第33届楚才作文竞赛命题特点
二、作文要“真”
1.“真情”比“才情”更重要 例：下面句子为父亲背着“我”，“我”的观察与感动：
（1）我的泪水顿时像小雨似的往外涌。 （2）最后我终于忍不住了，从盛满泪水的眼睛里露出一粒粒豆大似的泪珠滑过我的脸 颊……不能哭，我要忍住。 （3）听了这话，我的眼泪又像断了线的珠子，一滴接一滴地流了下来…… （4)晶莹的汗珠顺着脸颊流了下来…… （5）爸爸的头上冒出了豆大的汗珠…… （6）爸爸头上的汗水越来越密集，不争气地顺着爸爸的脸颊流下来…… （7）我不争气的眼泪也情不自禁地如同泉水般从我的眼眶中不间断地连续涌出…… （8）我赶紧从爸爸身上下来，给爸爸一个大拥抱，泪水止不住地往下流……
THANK
• 谢谢观赏
YOU!
到了爸爸，我迫不及待地告诉了爸爸，我数学考了96分，还是全班第一呢！ 2.今天，我早早地将作业写完了，便走到爸爸身前，带有请求的神情对爸爸说：“老爸，
这次我游泳比赛得了全省第三名，按照约定，您应该带我去动物园玩，这可是你比赛前说的。” 3.考试完，暑假到来了，我取得了优异的成绩，爸爸答应我说：“这个暑期，带你去广州
着考卷，眼里闪着迷人的色彩，如天上的彩虹鲜艳、亮丽。“嗯？去动物园吧！”爸爸说。 “耶！”这个特大喜讯立刻钻进我耳里，一蹦三尺高。
3.拒绝“抒情过度”
【原文】正当我想向他们伸出援助之手时，那位父亲脱下了自己的外套，披在了小男孩的 身上，麻利地抱起了他，快步走入雨中。走了几步，父亲又将那件外套更加认真地重新披了一 下。雨点便再也侵略不到小男孩那弱小、但被爱包裹着的身体了。可那位父亲却被淋得更湿、 更透了。我想，这时的小男孩一定会为他有这样一位父亲而感到骄傲吧，因为他的父亲，给予 了他伟大的父爱与幸福！
请全面理解此材料，设计情境，完善人物故事，写一篇作文。
长春市近三年作文中考作文的特点
长春市近三年作文中考作文的特点
【颗型特点】
近几年来，长春市中考作文一直采取命题作文的形式，这样，相对于话题作文和材料作文。
甚至半命题作文来说，节省了考生的审题时间，但节省了审题时间，并不是不需要审题。
只有审好题，才能写好文。
命题作文在题材的选取上，重点围绕家庭生活、学校生活、成长、读书等方面的内容来选取。
今年的命题作文和2016年一样，都是成长类的作文，这个作文题目外延较宽，是一个学生人人都能写的题目，考查了学生对生活的积累、情感的认知，有利于抒发学生的真情实感。
【思路点拨】
1.在写作中，不能泛泛而谈，要结合自己的成长过程，进行细致的描写，适当地展开议论和抒情；
2.“我”明确了写作的主体，“一次”限定了应是内心体验深刻的一次改变。
3.“改变”是题眼，内涵也很明确，应是思想意识、内心世界的改变。
4.因为写的是“一次改变”，所以。
学生在组织文章中，为了避免文章内容上的单薄，应该注意细节描写。
同时，还要注意改变前和改变后的对比。
不能只写改变后。
不写改变前。
内容方面要围绕改变来选取材料。
5.要有提炼和升华，对“改变”有深层次的感悟，适当议论抒情，引
发人们的思考，给人以启迪，增加文章的深度。
湖南省对口升学考试历年作文题型特点及命题趋势
湖南省对口升学考试历年的作文题型，它们包括演讲稿、书信、议论文和叙述文等多种形式，涵盖了众多主题，包括社会热点、价值观念、个人成长与反思等。
通过对这些题目的分析，可以归纳出以下几点特征和命题趋势，以及备考建议：一、作文题型特点1.社会责任与个人成长的结合题目常以青年的社会责任和个人价值为核心，如2023年题目提出要讨论青年的使命与担当，要求考生结合国家领导人的话语和自身理解，体现出青年在国家复兴中的角色。
这种题型旨在引导考生思考自我成长与社会责任的关系，鼓励他们成为具有历史使命感的时代新人。
2.紧贴时代背景的热点话题考题直接引入或围绕当前社会热点和时代背景，比如2022年的题目要求考生选取年度热词作为信件内容，这些热词如“建党百年”、“乡村振兴”直接关联到国家的重大事件和发展战略，要求学生不仅关注时事，还需能将其与个人经历相结合，展现个人成长的过程和思考。
3.文体多样，鼓励创新表达从演讲稿到书信，从议论文到叙事文，题目没有限制特定的文体，甚至特别说明“文体不限”，这样的设计旨在考查学生的语言表达能力和创新思维。
比如2019年的题目要求写演讲稿，不仅考查语言组织能力，还需要有吸引听众注意的能力。
4.具体而高远的立意题目虽然提供宽泛议题，但考生需结合材料或个人经验提炼出具体而深刻的论点。
例如，2018年的题目通过介绍几个青年创业者和科研团队的故事，鼓励考生探讨“青春和价值”的主题，旨在引导学生从具体实例出发，思考青年如何在社会中实现个人价值。
二、命题趋势1.深度立意与个性化表达题目越来越强调个人对于社会现象的深入思考，鼓励独立见解。
这表明命题方希望学生能够在考试中展现出自己对于社会、历史、文化等方面的深刻理解和个人独到的见解。
2.时代新人的角色与责任近年的题目反映了教育部门希望引导学生思考在当代中国社会中青年应承担的角色和责任。
通过考题，鼓励学生思考如何为社会做出贡献，如何在新时代展现青年力量。
3.正面价值观的倡导不论是讨论个人成长、社会责任还是时代背景，题目普遍倾向于正面、积极的价值导向，体现了命题方希望通过作文考试传递积极向上的社会价值观。
作文范文教学命题作文范文写作
作文范文教学命题作文范文写作一、什么是命题作文先明确一下，什么是作文。
作文就是我们常说的写文章，即用文字的形式，把自己的所见、所闻、所想记录下来。
那么，什么是命题作文呢？通常所说的命题作文，就是考生根据命题者拟定题目，按照自己对题目要求的理解，从而进行写作完成一篇习作。
二、命题作文的基本特点命题作文的最大特点就是限题性、规定性比较强。
三、命题作文考查的基本能力命题作文主要考查学生的审题能力、构思能力、选材能力和语言表达能力。
命题作文更有利于考查学生真正的作文水平，这也是近年来命题作文备受青睐的主要原因。
四、命题作文的基本规律从总体来看，命题作文有以下规律：1.绝大多数文题涉及的内容充分贴近学生生活;2.大题、宽题大大多于小题、窄题，便于考生自由选材;3.记叙文题大大多于说明文、议论文题;五、命题作文的注意事项命题作文，我们应该注意一些什么呢1.要审题上，要做到“瞻前顾后、一字不漏”对于题目应从头至尾反复领会、研读，不得忽略一处。
要审读的内容包括：①文题的大、小、宽、窄、虚、实、显、隐。
②文题中有没有揭示主题的字词。
③文题中有没有揭示重点的语言标志。
④文题中的的标点或其它符号及其含义。
⑤有没有副标题，其作用是什么？⑥各种写作要求、限制。
⑦能否从题目以外的语言材料中品味出一点隐含信息。
在写作中，要紧紧抓住审题得到的“信息”，步步都要紧扣文题，紧扣要求。
在具体的审题过程中，对下面几种内容的题目要认真琢磨：（11）看似很浅显的题目。
如“我长大了”这个文题，是一个宽泛的中考作文题，谁也不会在取材上发生困难，看样子真是浅得不能再浅了，但实际上，这个题的关键在于对“长大”的理解。
如果在审题之中认为“长大”的含义只是生理、身体的变化或是学会了某种生活技能、能够料理自己、胆子变大了，或者能对付别人的欺负等，这种理解就很肤浅，写出来的文章在选材立意上也就上不了档次。
如果说能寓理于事，从不同的角度写出正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写出人生中的各种各样的责任感已经在心中出现，那么，这样的思考就是准确地把握了文题的含义。
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命题作文特点
一、从命题内容上来看
近年来全命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向：或贴近考生生活关注个体成长，或启迪考生思考人生哲理，或引导考生聚焦社会热点……丰富多样的命题，给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。
二、从形式上来看
一般有两种形式：一是单纯以“命题”出现，前后没有提示或导语，这种形式，从字面上看限制较少，审题上没有障碍，让考生有相当宽泛的选材范围。
如2004年中考作文命题“我的视线”，一切人、事、物，只要是目之所及，均可纳入写作范围，让每个考生都有写作的空间。
二是以“提示语+命题”的形式出现，通过导语或提示语，为考生在审题和选材上作出了一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。
如2005年中考作文命题“充满活力的岁月”，在题目之前，加上了一段导语：“在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力;在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。
和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力;日新月异的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上，充满活力。
”这段话对写作材料的选择、对“活力”的判断有着明显的暗示作用。
三、写作方法
1.抓题眼，把握表意重心。
文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住
了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。
一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分，如：《有意义的生活》，其表意的重心在“有意义”三个字上，审题时紧扣“有意义”三个字思考就可以了。
再如：《充满活力的岁月》，其表意的重心在“充满活力”四个字，考生需要思考的是怎样通过具体的人、事、物，来诠释一个中学生对“活力”的理解与界定。
2.明限制，确定选材范围。
限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。
没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。
因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。
如：《发生在我身边的一件趣事》，题目限制了对象——我，内容——趣事，数量——一件，范围——身边，没有限制时间、地点。
这样，写作时就可以不去考虑时间、地点因素，选材的范围大多了。
《美丽的谎言》，明确规定了事情的属性——本身是带有欺骗性的，但其实质必须是善意的、美丽的;没有限制的有：对象——任何人，具体内容——欺骗的具体内容和经过，数量——N个谎言，范围——过去现在，身边远方等等，这些都可以作为写作的内容。
再如：《我想唱首歌》，题目虽规定了主题——褒扬、赞美生活，但没有限制赞美的对象、赞美的原因。
如此，我们既可以为自己，也可以为他人唱首歌;既可以为个人，也可以为集体、为社会唱首歌;既可以写事，也可以写人……只要对生活有着欣赏与感激，对得失成败有自己的体验与思考，就能切中题意。
又如：《充满活力的岁
月》，虽要思考活力的表现，也要兼顾对“岁月”一词的理解，但对写作的主体——“谁充满活力”则完全没作限定。
3.展联想，深入挖掘主旨。
充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。
如《妈妈，我长大了》这个文题，其关键在于对“长大”的理解。
如果认为“长大”的含义只是生理、身体的变化，或是学会了某种生活技能，能够照顾自己，胆子变大了，能对付别人的欺负等等，那么这种理解就比较肤浅。
而如果能够寓理于事，从不同的角度写正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写人生中的各种各样的责任感已经在心中出现，那么，这样的思考就准确而较深刻地把握了文题的含义。
4.巧构思，化抽象为具体。
“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。
选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。
要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。
5.炼语言，注重个性化表达。
语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。
四、写作注意点
1、有些题目，命题者故意藏头去尾，使题目带有迷惑性，增加审题难度，用以考查考生思维的深刻性和敏捷性。
如《心愿》这个题目，具有一定的迷惑性，审题有难度。
对于这类题目，我们可以采用在原题的前面加上“我”、“妈妈”、“班主任”等因素，使题目成为《我的心愿》《妈妈的心愿》《班主任的心愿》等，这样，题目的意思就明确了，文章体裁也就很容易确定了。
2、另一些带有比喻或象征性的题目，如《暖流》《春风》等，则应注意其本体与喻体之间的关系，挖掘出这些题目背后的象征意义。
3、对于一些抽象性的题目，如《责任》《追求》《宽容》《合作》《友善》等，写成记叙文，你可以构思成“通过一个我看到(听到，读到)的有关×××人(负或不负)责任、(宽容或不)宽容、(友善或不)友善……的故事，告诉大家生活需要……”，这时，题目“责任(宽容……)”就是你的记叙文的中心思想所在。