对“五个必须”的解读
2013清单规范强制性条文规定解读
四、强制性条文规定及解读
【4.2.1】 分部分项工程项目清单应包括项目编
码、项目名称、项目特征、计量单位和工程量。
【解读】 本条规定了分部分项工程项目清单应包括的五个要件。 构成一个分部分项工程项目清单的五个要件是项目编码、项目名 称、项目特征、计量单位和工程量，它们在分部分项工程量清单的组 成中缺一不可，这五个要件是在工程量清单编制和计价时，全国实行 五个统一（统一项目编码、统一项目名称、统一项目特征、统一计量 单位、统一工程量计算规则）的规范化和具体化。
4、对于“低于工程成本报价”的判定，在实践中是一个比较复
杂的问题，需要根据每个投标人的不同情况加以确定。
四、强制性条文规定及解读
【6.1.4】 投标人必须按招标工程量清单填报价格。填写的项 目编码、项目名称，项目特征、计量单位、工程量必须与招标 工程量清单一致。 【解读】 本条规定了投标报价时，投标人对项目编码、项目 名称、项目特征、计量单位、工程量五个要素的填写原则。 1、实行工程量清单招标，招标人在招标文件中提供工程量 清单，其目的是使各投标人在投标报价中具有共同的竞争平台。
强制性条文规定及解读
【3.1.4】 【解读】 工程量清单应采用综合单价计价。 本条规定了工程量清单采用综合单价法
计价。采用综合单价法进行工程量清单计价时， 综合单价包括除规费和税金以外的全部费用。 综合单价＝人工费+材料和工程设备费+施工机具 使用费+企业管理费+利润+由投标人承担的风险费 用+其他项目清单中的材料暂估单价。
四、强制性条文规定及解读
根据国家计委第3号令《工程建设项目招标范围和规模标准 规定》的规定： 1、使用国有资金投资项目的范围包括： （1）使用各级财政预算资金的项目； （2）使用纳入财政管理的各种政府性专项建设基金的项目； （3）使用国有企事业单自有资金，并且国有资产投资者实 际拥有控股权的项目。 2、国家融资项目的范围包括： （1）使用国家发行债券所筹集资金的项目； （2）使用国家对外借款或者担保所筹资金的项目； （3）使用国家政策性贷款的项目； （4）国家授权投资主体融资的项目； （5）国家特许的融资项目。
对五个必须坚持的理解
对五个必须坚持的理解：
五个必须坚持是：
1.必须坚持人民至上。
站稳人民立场、把握人民愿望、尊重人民创造、集中人民智慧，坚持对人民负责和问计于民、问
需于民，体现人民意志，保障人民权益，增进人民福祉，始终是我们制定政策的依据、谋划工作的参考、检验一切工作的标准。
2.必须坚持自信自立。
中国的问题必须从中国基本国情出发，由中国人自己来解答。
我们党在长期实践中历经千锤百炼，
积累了应对风险挑战的丰富经验，这为我们坚定信心提供了有力支撑。
同时，面对前进道路上的风浪考验、各种风险挑战，我们要继续进行具有许多新的历史特点的伟大斗争，从思想上政治上行动上牢牢把握中国特色社会主义发展规律，增强斗争意识、提高斗争本领，着力增强防风险、迎挑战、抗打压能力，做到“任凭风浪起，稳坐钓鱼船”。
3.必须坚持守正创新。
我们从事的是前无古人的伟大事业，守正才能不迷失方向、不犯颠覆性错误，创新才能把握时代、
引领时代。
坚持守正创新，我们将续写马克思主义中国化时代化新篇章。
4.必须坚持问题导向。
问题是时代的声音，回答并指导解决问题是理论的根本任务。
中国共产党人干革命、搞建设、抓
改革，从来都是为了解决中国的现实问题。
5.必须坚持系统观念。
万事万物相互联系、相互依存，整个世界是相互关联的整体，也是相互作用的系统。
只有用普遍
联系的、全面系统的、发展变化的观点观察事物，才能把握事物发展规律。
高中历史学科五大核心素养解读(北师大)
历史学科五大核心素养朱汉国（北京师范大学历史学院教授、博士生导师，兼任教育部基础教育专家工作委员会委员、普通高中历史课程标准修订组组长、教育部考试中心高考考试内容改革专家委员会委员等，主要研究中国近现代史和历史教育。
）1、如何认识历史学科核心素养？新版高中历史课程标准明确指出：“历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标”。
“课程结构的设计、课程内容的选择、课程的实施等，都要始终贯穿发展学生历史学科核心素养这一任务。
”。
那么，什么是学科核心素养？如何认识和理解历史学科核心素养？所谓学科核心素养，它是指学生在接受某一学科教育过程中，以学科知识技能为基础，整合了情感、态度或价值观在内的，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的正确的价值观念、必备品格和关键能力。
能够满足特定现实需求的正确的价值观念、必备品格和关键能力。
学科核心素养不是简单的知识或技能，而是既包括一般意义上的知识与能力，还包括情感、态度、价值观。
可以说，学科核心素养，是学生学习该学科（或特定学习领域）之后所形成的、具有学科特点的关键成就。
在这里有三个关键词非常重要：正确的价值观念、必备品格和关键能力。
这是发展学生核心素养内涵的三个重要要素，是学科核心素养的三个维度目标。
这三个维度目标之间是一个不可分割的整体。
华东师大崔元漷教授曾举驾驶素养为例来说明。
上驾校绝不是背一点驾驶知识，必须学会驾驶。
但一个合格的驾驶员必须具备一定的驾驶素养，其驾驶素养包含价值观念、必备品格和关键能力三个目标。
驾驶员的关键能力是安全驾驶；必备品格是礼貌行车；价值观念是尊重生命。
每个学科所养成的核心素养内容虽有所不同，但这三个维度是一致的。
历史学科核心素养是历史课程的总目标，是学生发展核心素养在历史课程学习中的具体体现。
2017年版高中历史课程标准对历史学科的核心素养做了明确界定：“学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。
五大发展理念解读创新
五大发展理念解读创新必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新，让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风《中国共产党第十八届中央委员会第五次全体会议公报》(下称《公告》)指出，“坚持创新发展，必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新，让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风。
”“创新确实是中央作出的一个重大的战略决策部署。
是基于国际竞争日趋激烈，而且我们国家的经济进入了新常态。
新常态最核心的就是速度变化、结构优化、动力转换。
只有靠创新来增强我们经济的内生动力。
”国家发改委主任徐绍史介绍。
在“创新”发展理念下，《建议》从7个方面进行创新：新动力、新空间、创新驱动发展战略、农业、产业新体系、新体制、宏观调控方式。
《建议》对“新动力”做了明确表述：消费、投资、出口这三驾马车的作用，分别是基础、关键、促进作用。
消费以“服务消费”而非产品消费为重点，消费方向是智能、绿色、健康、安全。
对于出口，首次提出了“实施优进优出战略”，推进国际产能和装备制造合作，主攻为资本、技术密集型产业，提高中国产业在全球价值链中的地位。
稳增长靠什么?“首先还是要发挥好投资的关键作用。
现在的投资是补短板、调结构。
”徐绍史表示，“经济发展的目标是稳增长、促改革、调结构、惠民生、防风险，稳增长排第一位。
”对于“新空间”，主要指地域、产业、网络、基础设施、海洋等方面。
在“拓展网络经济空间”这一小节，《建议》提出了众多具体计划。
首先，实施“互联网+”行动计划，发展物联网技术和应用，“发展分享经济”这一网络经济的典型模式，被明确确立为网络经济发展的重点，以促进互联网和经济社会融合发展。
同时，“国家大数据战略”被首次列入规划文件，主要将推进数据资源开放共享。
“实施网络强国战略”被放在“拓展基础设施建设空间”这一节中，重点是“加快构建高速、移动、安全、泛在的新一代信息基础设施”，另外，拓展产业、基础设施建设空间，将主要依靠“加快开放电力、电信、交通、石油、天然气、市政公用等自然垄断行业的竞争性业务”。
对“五个必须”的解读
对“五个必须”的解读作者：彭卫东来源：《江西教育·管理版》2010年第11期全教会和《教育规划纲要》的主题是优先发展教育、建设人力资源强国，主线是遵循规律、科学发展，重点是胡锦涛总书记所强调的推动教育事业科学发展的“五个必须”。
一、必须优先发展教育百年大计，教育为本。
教育是民族振兴、社会进步的基石。
强国必先强教。
在党和国家工作全局中，始终把教育摆在优先发展的战略地位。
党的十二大把教育提高到现代化建设战略重点之一，党的十三大强调“必须坚持把发展教育事业放在突出的战略位置”，党的十四大第一次提出“必须把教育摆在优先发展的战略地位”，党的十五大再一次强调这一指导方针。
党的十六大以来，以胡锦涛为总书记的党中央对教育优先发展高度重视。
党的十七大报告把优先发展教育列为改善民生六大任务之首，作出了优先发展教育、建设人力资源强国的战略决策，体现了我们党对教育优先发展战略的认识不断深化。
各级党委和政府要切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要，并尽快形成科学规范的制度。
这里，关键是财政资金要优先保障教育投入。
具体来说，要保证教育财政拨款增长明显高于财政经常性收入增长，并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长，保证教师工资和学生人均公用经费逐步增长。
按增值税、营业税、消费税的3%足额征收教育费附加，专项用于教育事业。
提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，2012年达到4%，并保持稳定增长。
二、必须做到育人为本当今世界竞争是科技竞争，科技竞争必须抢占人才制高点，育人不仅是抢占人才制高点的有力举措，还是教育工作的根本要求、本质特征及其重要使命。
做到育人为本必须发挥教育的育人功能。
教育的全部活动是为了人。
要以学生为主体，充分调动学生的积极性和主动性，促进学生成长成才；教师要面向全体学生，关心每个学生，因材施教，促进每个学生主动、生动活泼地发展；各级教育行政部门和全社会都要尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，促进人的全面发展，造就国家发展所需要的各级各类人才；深入开展理想信念教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观；着力提高学生服务祖国人民的社会责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
领导力的五要素解读
领导力的五要素解读领导力的五要素解读1、感召力，懂得人心和人性，理解外部需求，感召成员加入。
2、前瞻力，能看透事物的本质和趋势，制定战略并坚定的推进。
3、行动力，积极驱动团队行动，必要时带头践行战略计划。
4、决断力，善于做出正确决策，在关键时刻不犹豫。
5、控制力，自我控制，以及控制发展方向、过程实施。
领导力包括哪些方面一.领导要掌握的三原则：三原则是针对领导者最容易犯的三种错误提出的，这三种错误是：1.先入为主，当听到什么反映后，便认为自己已掌握了解情况，其实是自己受骗了。
2.分不清秘书、下属与智囊团的区别，常逼秘书与下属当参谋。
3.有些领导常受部下所左右，部下咋说就咋办。
1.不要先入为主，更不能先提出一个结论，然后要专家调查“事实"或引用"科学道理”来证明这一结论的正确性。
这种决策，看似有专家参加，其实是自欺欺人。
美国管理学专家杜拉克1944年受聘于通用汽车公司当政策顾问。
第一天上班，通用公司总经理斯隆找他谈话。
斯隆说：“我不知道我们要找你研究什么?要你写些什么?也不知道得出什么结果?这些都是你的任务。
我唯一的要求，是希望你将你认为正确的东西写出来。
你不必考虑我们的反应，也不必怕我们不同意，尤其重要的是，你不必为了使你的建议易于为我们接受而想到的调和折衷。
在我们公司里，人人都会搞调和折衷，不必劳你的驾。
”斯隆这段话是领导者的经典，非常值得我们认真体会的。
2.分清秘书班子与智囊团的不同。
秘书班子是以领会和贯彻领导人意图的准确性和彻底性为评价他们工作好坏的标准。
智囊团则是以他们独立自主的科学研究，为领导决策提出真知灼见为评价他们工作优劣的标准。
许多人把秘书班子视作智囊团是错误的。
秘书班子是要看领导的脸色行事的，他们不可能提出真知灼见。
当领导逼他们独立自主提出真知灼见时，他们将不能认真领会和贯彻领导意图的准确性和彻底性。
智囊团如果看领导脸色行事，不敢直言，没有独到见解也决不是一个好智囊团。
工会_五必访_工作制度
工会“五必访”工作制度是指工会组织在开展工作中，对于职工的五个方面必须进行走访和了解的工作制度。
这五个方面包括：访思想、访工作、访生活、访健康、访家庭。
下面，我将对工会“五必访”工作制度进行详细解读。
一、访思想访思想是工会“五必访”工作制度的首要任务。
工会组织要深入了解职工的思想动态，关注职工的心理状况，及时发现和解决职工的思想问题。
通过与职工交流，传递正能量，引导职工树立正确的世界观、人生观和价值观，增强职工的凝聚力和向心力。
访思想的重点内容包括：1. 职工对工会工作的认识和期望。
2. 职工对企业改革发展的意见和建议。
3. 职工的工作压力和生活困扰。
4. 职工的兴趣爱好和特长。
5. 职工的思想动态和心理需求。
二、访工作访工作是工会“五必访”工作制度的重要内容。
工会组织要关注职工的工作状况，了解职工的工作环境、工作内容和工作压力，维护职工的合法权益。
通过与职工交流，收集意见和建议，促进企业改进管理，提高工作效率。
访工作的重点内容包括：1. 职工的工作岗位和职责。
2. 职工的工作环境和劳动条件。
3. 职工的工作压力和困难。
4. 职工的薪酬待遇和福利保障。
5. 职工的职业发展和培训需求。
三、访生活访生活是工会“五必访”工作制度的必要内容。
工会组织要关心职工的生活状况，了解职工的生活困难，为职工提供必要的帮助和支持。
通过与职工交流，增进职工之间的感情，形成良好的团队氛围。
访生活的重点内容包括：1. 职工的家庭状况和生活环境。
2. 职工的生活困难和需求。
3. 职工的休闲娱乐和兴趣爱好。
4. 职工的社交活动和人际关系。
5. 职工的子女教育和成长。
四、访健康访健康是工会“五必访”工作制度的重要内容。
工会组织要关注职工的健康状况，了解职工的健康需求，开展健康教育和健康活动，提高职工的健康水平。
通过与职工交流，提醒职工注意健康问题，形成健康的生活和工作习惯。
访健康的重点内容包括：1. 职工的健康状况和疾病史。
2. 职工的健康需求和保健意识。
我国共产党廉洁自律准则(全文)及解读
中国共产党廉洁自律准则(全文)( 2015年10月，中共中央印发了《中国共产党廉洁自律准则》（以下简称《准则》），并发出通知，要求各地区各部门认真遵照执行。
《准则》自2016年1月1日起施行，《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》同时废止。
)中国共产党全体党员和各级党员领导干部必须坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念，必须坚持全心全意为人民服务根本宗旨，必须继承发扬党的优良传统和作风，必须自觉培养高尚道德情操，努力弘扬中华民族传统美德，廉洁自律，接受监督，永葆党的先进性和纯洁性。
一、党员廉洁自律规范第一条坚持公私分明，先公后私，克己奉公。
第二条坚持崇廉拒腐，清白做人，干净做事。
第三条坚持尚俭戒奢，艰苦朴素，勤俭节约。
第四条坚持吃苦在前，享受在后，甘于奉献。
二、党员领导干部廉洁自律规范第五条廉洁从政，自觉保持人民公仆本色。
第六条廉洁用权，自觉维护人民根本利益。
第七条廉洁修身，自觉提升思想道德境界。
第八条廉洁齐家，自觉带头树立良好家风。
《中国共产党廉洁自律准则》全文解读2015年10月，中共中央印发了《中国共产党廉洁自律准则》，并发出通知，要求各地区各部门认真遵照执行。
《准则》自2016年1月1日起施行。
《准则》是中国共产党执政以来第一部坚持正面倡导、面向全体党员的规范全党廉洁自律工作的重要基础性法规，是对党章规定的具体化，体现了全面从严治党实践成果，为党员和党员领导干部树立了一个看得见、够得着的高标准，展现了共产党人的高尚道德追求。
“四个必须”：中国共产党全体党员和各级党员领导干部必须坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念，必须坚持全心全意为人民服务根本宗旨，必须继承发扬党的优良传统和作风，必须自觉培养高尚道德情操，努力弘扬中华民族传统美德，廉洁自律，接受监督，永葆党的先进性和纯洁性。
解读“四个必须”:自律源于自觉立根方能固本《准则》开篇对全体党员和各级党员领导干部提出“四个必须”的原则要求。
历史学科五大核心素养解读
历史学科五大核心素养解读历史作为一门学科，其核心素养被认为包括五个方面：思考、调查、阐释、合作和传播。
这五个方面构成了历史学科的重要组成部分，也是历史学科能力培养的核心目标。
下面我将分别解读这五个核心素养的含义和意义。
思考历史中的“思考”并不是简单地对历史事件进行回顾，而是需要从历史事件中找到对人类今天的启示和价值。
历史学家研究历史，不是单纯的描述和还原过去，而是在过去的基础上，进行思想深度的探究。
历史学家需要通过对历史事件的分析和思考，找到它与现实社会的联系和内在的规律，从中挖掘人类文化、道德、艺术等方面的精神财富。
调查调查是历史学家研究历史的基础。
通过调查，历史学家可以及时收集到各种历史数据，包括文献、图像、人物传记、文化习俗等等，进而更全面地理解历史事件的背景和发生的原因。
历史学家需要具备调查和研究的技能和方法，准确收集数据，并运用科学的方法进行分析和总结，以获得精准和客观的研究结果。
阐释历史学科的阐释能力指的是历史学家对历史事件进行理论思考的能力。
历史学家需要通过对历史事件的解释，揭示历史事件的内在规律和各种因果关系。
历史学家的阐释能力必须建立在深入理解历史事件的基础上，遵循客观真实性的原则，确保研究结果的科学性和可信度。
合作由于历史学科具有综合性和复杂性，其研究需要多个学科的协同合作。
历史学家需要具备团队协作的能力，与其他学科的专家进行交流和协调，以便更好地融合各科知识，更全面地了解和理解历史事件的背景和内在规律。
传播历史学科的最终目的是传播历史的知识和价值，帮助人们更好地了解自身文化和历史，并逐步实现人类社会的进步。
历史学家需要具备良好的传播能力，以多种形式将历史知识传递给社会大众，包括出版、写作、讲演、教学等。
历史的传承和发展需要历史学家具备传播的能力和责任感。
总之，历史学科五大核心素养是历史学家必须具备的重要能力，研究历史需要具备全面、深入、客观和科学的素养。
一位优秀的历史学家应该具备这些素养，才能更好地研究历史、传播历史知识，为人类社会的进步做出贡献。
新闻报道的五个原则
新闻报道的五个原则新闻报道的五个原则是真实性原则、客观性原则、全面性原则、及时性原则和道德性原则。
这些原则是新闻报道的基本准则，也是新闻工作者必须遵守的规范。
下面将对这五个原则进行详细的阐述和解释。
首先是真实性原则。
新闻报道必须以真实的事实为基础，真实性是新闻报道的生命线。
新闻报道应当客观地呈现事实，不夸大事实、不捏造事实、不歪曲事实。
新闻报道必须基于事实，严格遵循事实与实情的真实。
新闻报道的真实性是新闻报道的基本特征，也是新闻报道的核心要求，是新闻报道的灵魂。
真实性原则要求新闻报道应当充分了解事实背景，采访充分，不带有主观色彩，不带有虚构因素。
其次是客观性原则。
客观报道意味着主观性对新闻报道的干扰应该尽可能地减少。
新闻报道应当客观中立，不带有个人立场、偏见和情绪。
新闻报道应该尊重客观事实的存在，不带有个人的情感色彩，不违背读者的认知和理解。
客观性原则要求新闻报道应当尊重新闻对象的权利和尊严，不损害新闻对象的合法权益。
客观性原则还要求新闻报道的立场应当公正中立，不带有倾向性，不带有鼓吹和宣传性。
接下来是全面性原则。
新闻报道应该全面、多角度地展现事件。
全面性原则要求新闻报道不应当片面报道事实，而应当充分展示事实的全貌。
全面性原则要求新闻报道应当深入挖掘事件的内在规律，发现问题的根本原因，不仅报道事实，而且深入分析，深入解释，深入解读。
新闻报道的全面性要求新闻报道有深度，有广度，有层次，有高度。
新闻报道的全面性要求新闻报道应当尊重读者的知情权，不做表面报道，而应当深入报道，充分报导。
再次是及时性原则。
及时性原则是新闻报道最基本的要求。
及时性原则要求新闻报道应当在事情发生之后第一时间进行报道，不应当延误报道的时间。
及时性原则还要求新闻报道能够迅速反应事件的最新动态，保持新闻报道的时效性。
及时性原则要求新闻报道做到最快、最全、最好地报道热点新闻，不与时代脱节，不错过时机，不落后于时代。
最后是道德性原则。
论五个必须坚持
“七一”讲话解读办好中国的事情关键在党——论“五个必须坚持”2011年08月30日09:37 来源：《中国青年报》党的建设科学化水平“五个必须坚持”：○必须坚持解放思想、实事求是、与时俱进，大力推进马克思主义中国化、时代化、大众化，提高全党思想政治水平。
○必须坚持五湖四海、任人唯贤，坚持德才兼备、以德为先的用人标准，把各方面优秀人才集聚到党和国家事业中来。
○必须坚持以人为本、执政为民理念，牢固树立马克思主义群众观点、自觉贯彻党的群众路线，始终保持党同人民群众的血肉联系。
○必须坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，深入开展党风廉政建设和反腐败斗争，始终保持马克思主义政党的先进性和纯洁性。
○必须坚持用制度管权管事管人，健全民主集中制，不断推进党的建设制度化、规范化、程序化。
执政党自身建设的好坏直接关系到中国社会发展的好坏，党好中国好，党弱中国弱。
这也就是我们经常说的“办好中国的事情，关键在党”。
所以，“七一”讲话当然要回答政党自身建设的问题。
在新的历史条件下，中国共产党的党建主题就是“提高党的建设科学化水平”。
对此，胡锦涛同志提出“五个必须坚持”。
这“五个必须坚持”凝练出了提高党的建设科学化水平的五大支点，也点出了中国共产党下一步在党的建设方面的努力重点。
第一个支点：理论。
党的建设科学化的政党首先是用科学理论武装的政党。
什么是指导中国共产党的科学理论？毫无疑问是马克思主义。
但是马克思主义的普遍真理必须与中国实际相结合，这就需要马克思主义中国化。
中国共产党的理论建设分两个方面，一是形成毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系两大马克思主义中国化的理论成果，指导着中国共产党确立社会主义基本制度和开创发展中国特色社会主义；二是建设马克思主义学习型政党，把学习作为一种精神追求，让党的各级领导干部学以立德、学以增智、学以创业。
第二个支点：人才。
现代社会发展进步最宝贵的就是人才，拥有人才就拥有了未来。
党的建设科学化的政党肯定是人才荟萃的政党。
“一必须五到位”解读
安全投入费用举例
品个 配体 置防 费护 用用
安 测全 费监 用测
检
训安 教全 育宣 费传 用培
五 到 位
“五到位“ — 安全培训到位
单位负责人、项目负责人、专职安管人员等经行政主管部门培训考核合格后持证上岗 新进工作人员的“三级教育”实施的时间、内容、考试等符合规定要求 针对“四新”技术的投入使用，有安全教育交底内容 制订单位年度培训计划和目标，并按计划实施 特种作业人员按期培训，100%持证上岗 适时做好员工教育、工伤教育、转岗教育
人员 资格 培训 教育
三级 安全 培训 教育
安全 技术 交底 教育
专题 安全 培训 教育
事故 案例 培训 教育
五 到 位
“五到位“ — 安全管理到位
制定并严格执行公司安全生产管理、考核、 报告制度，强化安全生产目标管理
单位安全生产管理机构定期检查督促本单位、 项目、班组的安全管理制度执行情况
对危险性较大的设备、项目等进行风险分析， 建立风险清单，制定管控和应急处置措施
安全生产主体责任
解
一必须五到位
读
一 必 须
“一必须“ — 必须依法生产经营
按国家相关规定，合规取得消防、环保、职业健康、危废处置等相关证件或合同 生产经营活动符合法律、法规和国家标准或者行业标准规定的安全生产条件 依法取得相关安全生产许可并在许可范围内从事生产经营和建设 各项目依法办理施工许可，严格执行“三同时”管理规定 严禁违章指挥、违规作业、违反劳动纪律的“三违”行为
具备安 全条件
取得行 政许可
落实 三同时
推进 反三违
五 到 位
“五到位” — 安全责任到位 Nhomakorabea健立健全各级安全生产责任制，明 确责任人员、范围、责任清单，签 署安全产责任书
学习《五个必由之路》全文解读
，止水钢板缺口朝 表5-1 xxxx扰动原地貌类型统计表
为切实保证本工程施工进度和精度，我司在加工机械和施工机械的数量及质量上作了充中准备，并于工程开工前10 天将所有施工机械全部进场。 d、严格按材料进场计划供货，保证安装材料进场必须有足够的超前量，不应因材料供应不及时而延误工期;
1 2 3 4 5
6.2 施工机械的安全技术措施 密封胶及结构胶：其采购期为10 天，运输期为1 天，我司将在工程注胶前11 天前开始下胶的订购单，以保证工程的如期完工；
五个必由之路
这种自然流淌形成斜坡混凝土的浇筑方法能较好地适应泵送工艺，避免泵管经常拆除冲洗和接长，提高泵送效率，简化混凝土的泌水处理，保证上下层浇筑间隔不超过初凝时间。 ⑥林草植被覆盖率：林草植被面积占xxxx建设区面积的百分比。
挖掘机手离开驾驶室时铲斗应放落在地面上。 注：容重取值1.50/m3
2
我司将派出我司施工队伍的最强阵容，即曾获得过鲁班奖的xxxx经理与xxxx班子（详见辅助资料表）前往**集团总部办公楼幕墙工程，其中包括xxxx经理1 名，xxxx副经理1 名，技术主管1 名 如弯曲度超过规定，则进行矫制直处理。
前言
直接影响区为xxxx建设区以外由于开发建设活动而造成的水土流失及其直接危害的范围。 施工期土壤流失量动态监测是针对不同地表扰动类型的流失特点，对不同地表扰动类型，分别采用简易水土流失观测场等进行多点位、多频次监测，经综合分析得出不同扰动类型的侵蚀强度及水土流失量。
1
目录 MU LU
2
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设施竣工验收技术评估报告、水土保持监理专项报告和水土保持监测专项报告。 3.5.3 玻璃用铝合金压块及螺栓固定玻璃，然后在压块上扣上盖板，玻璃外侧沿四周打耐侯密封胶。
五个事实道理解读
五个事实道理解读：1. 事实是客观存在的，不以人的意志为转移。
这意味着我们必须承认并接受事实的存在，而不是否认或忽视它们。
理解：事实是我们认识世界的基础，是我们做出决策和行动的依据。
只有通过了解事实，我们才能更好地理解事物的本质和规律，从而做出更明智的决策。
2. 每个事实都有其特定的背景和环境，需要综合考虑。
这意味着我们不能孤立地看待每个事实，而应该将其置于特定的背景和环境中进行全面分析。
理解：事实是复杂而多维的，它们受到许多因素的影响。
因此，我们需要综合考虑各种因素，才能准确地理解事实的本质和意义。
3. 事实并不总是黑白分明的，有时需要权衡和取舍。
这意味着我们不能简单地接受或否认每个事实，而应该根据具体情况进行权衡和取舍，以做出最佳决策。
理解：事实并不总是非黑即白的，它们往往存在灰色地带。
因此，我们需要具备批判性思维，对每个事实进行深入分析和评估，以做出最佳决策。
4. 事实是不断变化的，需要持续关注和更新。
这意味着我们需要保持开放的心态，不断学习和适应新的事实，以适应不断变化的环境。
理解：事实是动态的，不断变化的。
因此，我们需要具备持续学习的能力，不断关注新的事实和趋势，以便更好地适应不断变化的环境。
5. 事实背后的意义和价值往往比事实本身更重要。
这意味着我们需要关注事实背后的价值观和意义，以便更好地理解事实的意义和价值，从而做出更明智的决策。
理解：事实背后往往隐藏着深层次的意义和价值，这些意义和价值对我们的决策和行动有着重要影响。
因此，我们需要具备批判性思维，深入挖掘事实背后的意义和价值，以便更好地指导我们的决策和行动。
综上所述，五个事实道理解读告诉我们：要承认并接受事实的存在；全面分析每个事实；具备批判性思维；保持开放的心态；关注事实背后的意义和价值。
这些理解有助于我们更好地认识世界、做出更明智的决策和行动。
五代领导人关于对为人民服务论述
五代领导人关于对为人民服务论述五代领导人关于对为人民服务的论述体现了他们对人民的关心和责任感。
以下是对五代领导人关于为人民服务的几个重要论述的分析和解读。
一、"人民对我们的事业寄予厚望，我们必须不辱使命，全心全意为人民服务。
"这是五代领导人对为人民服务的高度要求。
作为国家的领导者，他们必须时刻牢记人民的期望和信任，以全心全意的态度来履行自己的职责。
他们要为人民的利益着想，关心人民的福祉，确保人民的生活得到改善和保障。
二、"我们要坚持人民立场，紧紧依靠人民群众，坚决维护人民的根本利益。
"这是五代领导人对为人民服务的指导原则。
他们认为只有站在人民的立场上，才能真正了解人民的需求和期盼，才能更好地解决人民面临的问题。
他们强调与人民群众的紧密联系，认为只有依靠人民群众的力量，才能够实现国家的繁荣和社会的进步。
三、"我们要坚持以人民为中心的发展思想，努力实现人民对美好生活的向往。
"这是五代领导人对为人民服务的发展目标。
他们认为人民是实现国家发展的根本动力和最终受益者，因此必须将人民放在发展的核心位置。
他们致力于提高人民的生活水平，满足人民对美好生活的向往，为人民创造更多的发展机会和福利。
四、"我们要坚决反对一切损害人民利益的行为，坚决维护人民的合法权益。
"这是五代领导人对为人民服务的底线要求。
他们强调保护人民的合法权益，坚决反对任何侵犯人民利益的行为。
他们要求全面加强法治建设，维护社会公平正义，保障人民的权益得到充分尊重和保护。
五、"我们要坚持以人民为中心的发展理念，不断提高人民的获得感、幸福感、安全感。
"这是五代领导人对为人民服务的价值追求。
他们认为人民对国家发展的满意度不仅仅体现在物质生活的改善上，更重要的是人民的获得感、幸福感和安全感。
他们要求为人民提供更好的教育、医疗、就业等公共服务，使人民能够享受到更多的福利和幸福。
安全生产七个一律内容
安全生产七个一律内容随着社会的发展和科技的进步，安全生产已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
为了确保生产过程中的安全，我国提出了“安全生产七个一律”的理念，旨在规范企业行为，提高安全意识，降低生产风险。
本文将对这一理念进行详细解读，帮助大家更好地理解和运用。
一、安全生产责任一律安全生产责任一律强调的是企业和个人在生产过程中必须承担起相应的安全责任。
企业应当建立健全安全生产责任制，明确各级管理人员和员工的安全职责，确保责任到人。
同时，企业还要定期对员工进行安全教育和培训，提高员工的安全意识和自我保护能力。
二、安全生产制度一律安全生产制度一律要求企业必须制定完善的安全生产规章制度，包括安全生产操作规程、事故应急预案等，并确保这些制度得到有效执行。
企业还应定期对制度进行检查和更新，以适应生产实际和法律法规的变化。
三、安全生产投入一律安全生产投入一律意味着企业要保证安全生产所需的资金、设备和人力资源的投入。
这包括但不限于购买必要的安全设备、维护设施、培训员工等。
企业应当将安全生产投入纳入年度预算计划，确保安全生产的各项措施得以落实。
四、安全生产管理一律安全生产管理一律强调企业要建立科学的安全管理体系，实施全员、全过程、全方位的安全管理。
这包括对生产流程中可能存在的风险进行识别、评估和控制，以及对安全事故的预防和应对措施。
五、安全生产检查一律安全生产检查一律要求企业定期开展安全生产自查自纠，及时发现和整改安全隐患。
同时，政府部门也将对企业的安全生产状况进行监督检查，确保企业严格遵守安全生产法律法规，保障员工生命安全和身体健康。
六、安全生产事故一律安全生产事故一律指出，一旦发生安全生产事故，企业必须立即启动应急预案，组织救援，减少事故损失。
同时，要对事故原因进行调查分析，总结经验教训，防止类似事故再次发生。
七、安全生产责任追究一律安全生产责任追究一律明确了对于违反安全生产规定的行为，将依法追究相关责任人的责任。
两个不得五个严禁课件
PART 04
总结与反思
课程总结
内容梳理
本次课件主要围绕“两个不得五 个严禁”展开，通过对相关政策 的解读和案例的分析，使参与者 深入理解了这一政策的重要性和
必要性。
教学方法
课件采用了多种教学方法，包括 讲座、案例分析、小组讨论等， 既保证了知识的传递，又促进了
参与者的思考和交流。
学习成果
通过课程的学习，参与者不仅对 “两个不得五个严禁”政策有了 更深入的理解，也提升了自己的
03
对职业道德的思考
作为职业人士，我们不仅要遵守法律法规，更要遵守职业道德和行业规
范。通过学习“两个不得五个严禁”，我们是否对自己的职业道德有了
更高的要求和期待？
未来展望与行动建议
未来展望
希望在未来，我们能够继续加强对“两个不 得五个严禁”政策的学习和宣传，使更多的 人能够了解和遵守这一政策。同时，也希望 相关部门能够加强对这一政策的监管和执行， 确保其真正落地生根。
行动建议
针对未来，我们提出以下行动建议：首先， 加强自我学习，不断提升自己的法律意识和 职业素养；其次，积极参与相关宣传和培训 活动，推动“两个不得五个严禁”政策的普 及和落实；最后，自觉遵守职业道德和行业 规范，树立良好的职业形象和社会风尚。
END
THANKS
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严禁玩忽职守
恪尽职守，忠诚履职担当。
VS
• 公职人员必须时刻保持高度的责任 感和使命感，忠诚履职、勤勉尽责。 要严格按照工作要求和制度规定， 认真完成各项工作任务，确保工作 质量和效率。对于工作中出现的问
题和困难，要积极寻求解决办法， 不得敷衍塞责、拖延推诿。
严禁泄露机密
保守秘密，维护国家安全。
常用安全知识(五个必须)
一、中石化地面建设专业安全生产禁令
1、严禁在禁烟区吸烟、在岗饮酒、酒后上岗。
2、严禁高处作业不系安全带，海（水）上作业不穿救生衣。
3、严禁无证人员从事电气、焊接、起重等特种作业及特种设备作业。
4、严禁未经许可进行用火、起重、受限空间、临时用电、高处、破土等作业。
5、严禁使用未经验收合格的脚手架及擅自拆改脚手架、钢格板、护栏、盖板、防护网等防护设施。
6、严禁土建工程不按规定放坡、支护或不采取其他安全防护措施施工。
7、严禁未经检测进入受限空间作业，未采取措施盲目施救。
8、严禁起重作业使用不合格的吊索具及吊臂、吊物下站人、行走。
9、严禁未经安全技术措施交底和危害告知进入施工现场作业。
10、严禁将施工项目转包、违规分包或出租（借）资质。
二、安全生产“五个必须”
1、特殊作业必须严格执行作业许可制度；
2、特殊作业前必须进行JSA分析；
3、作业票必须现场签发；
4、签批人必须持证签批；
5、作业过程必须全程视频监控。
三、单位主要领导“六个必”
1、做到安全环境风险必识、
2、安全环保隐患必治、
3、最大的安全环保风险点必包、
4、安全环保检查必到、
5、安全环保培训必管、
6、安全环保问责必严。
四、项目组织机构图
五、进度图拿原来的用。
MBTI之SJ性格解读
MBTI之SJ性格解读SJ五个定位1.SJ的人比较务实（传统）A、在他们传统的观念里面，省一分等于挣一分B、如果有工作需要，他就必须完成，他们觉得勤奋工作和财富积累是每一个人与生俱来的义务C、在传统的观念里只有如此，SJ的人觉得只有这样才会让家人丰衣足食，家庭才能蒸蒸日上。
2.对于未来，SJ比较悲观，他们只要稍微有压力或错误时便会认为这些是因为自己的原因造成，就会坦然的接受这一切。
所以他们，很难摆脱以身俱来的忧虑感，也会因为这种可能的出现啊，总担心意外或风险而感到忧心总忡忡。
3.SJ的人，他们对过去总有一种难以忘却的情怀，他们总会受传统的束缚，怀念过去。
同时他们也觉得。
只有真诚秉直、坚忍的品质可以成为的生活中的一部分，甚至可以用此改变全面影响他人。
4.SJ的人传统，他们会将目光定格在昨天，他们为了保持传统习俗的名声，他们墨守成规，不擅长创新，比如：着装、驾车、吃饭、购物，他们都会坚持不变的（我真的是穿衣风格都不变，开车也是一样，走习惯那条路我不一直走那路，如果改了就会走错）SJ的三个自我形象1. 自我形象可靠，他们会通过外界。
等认可，让他觉得是一个可靠的人，为了巩固宝。
可靠的地位，他们会。
接受额外的任务而不懂得拒绝，有时候会因为这些额外的任务而感到精疲力尽，但是他们都还欣然的接受。
2. SJ有强大的自尊心，当别人质疑时会感到是莫大的耻辱，如果获得别人对他的认可会觉得是莫大荣幸，同时SJ的人会建立在为他人义务服务上，他们觉得只有他照顾别人，获得了成就感，才不会背负自私和无能的称号。
3. SJ的人非常不自信。
相比N的人，他们会因不自信而不爱出风头，只有当获得更多的认可及价值感时，他们才会有肯定自己的自信。
当这些获得足够的尊敬时，SJ的人会认为自己是一个非常有价值感的人，为此SJ 的人可能会主动承担更多的任务。
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Hale Waihona Puke 、必 须 优 先 发 展 教 育
育质 量和 人才 评价 制 度 三方 面 创新 人 才培 养体 制 ． 分体 充 现 了教育 以人 为 本 、 快 创新 人才 培 养 的 时代要 求 。 同时 加
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百 年 大 计 ， 育 为 本 。 育 是 民 族 振 兴 、 会 进 步 的基 要 求 创新 办学体 制和 管理 体 制 ． 革 招生 考试 制 度和 教育 教 教 社 改 石。 国必先 强教 。 党 和 国家工作 全 局 中 ， 终 把教 育摆 内容 、 段及 方 法 ， 立依 法 办 学 、 主管 理 、 主监 督 、 ｊ 强 在 始 手 建 自 民 社
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对“ 五个必须 ” 的解读
口 新 余 市教 育 局 党 委 书记 彭 卫 东
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全教 会和 《 育 规 划纲 要 》 主 题是 优 先发 展 教 育 、 教 的 建 以往 改革 不 同 的是 ，教 育规 划 纲要 》 《 特别 强 调 人才培 养体 ＝ 警 ＝ 设人 力 资源强 国 ， 主线 是遵 循规 律 、 科学 发 展 ， 点是 胡 锦 制 的 改 革 创 新 ．将 其 作 为 教 育 体 制 改 革 的 首 要 任 务 和 重 重 ｌ 涛 总 书 记 所 强 调 的 推 动 教 育 事 业 科 学 发 展 的 “ 个 必 点 ， 求从 更新 人 才培 养观 念 、 五 要 创新 人 才培 养模 式 、 革教 澈 蠢 改
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先 发展 教育 列为 改 善 民生 六大 任 务之 首 ． 出了优 先 发展 突 破 ， 于 创 新 ， 要 注 重 改 革 的 系 统 性 和 协 调 性 。 保 证 作 勇 又 要
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教 育 、 设 人 力 资源 强 国 的 战 略决 策 ． 现 了我们 党对 教 改 革 的正 确 方 向 ， 建 体 坚持 改 革 政 策 的协 调性 ， 大 对 改革 的 ｉ ≯ 加 育 优 先 发 展 战 略 的 认 识 不 断 深 化 各 级 党 委 和 政 府 要 切 实 投 入 ， 进 教 育 事 业 科 学 发 展 促 ｉ ≯ 保证 经 济社会 发 展规 划 优先 安 排教 育 发展 ． 财政 资 金优 先 四 、 须 促 进 教 育 公 平 必 保 障 教 育 投 入 ． 共 资 源 优 先 满 足 教 育 和 人 力 资 源 开 发 需 公 新 中 国 成 立 以 来 ， 别 是 改 革 开 放 ３ 多 年 来 ， 育 事 特 ０ 教 要 ， 尽快 形成 科学 规范 的 制度 。 并 业 取 得 了 巨 大 成 就 ． 务 教 育 全 面 普 及 ， 中入 学 机 会 迅 义 高 这 里 ， 键 是 财 政 资 金 要 优 先 保 障 教 育 投 入 具 体 来 速 增 加 ， 业 教 育 稳 步 发 展 ． 等 教 育 进 入 大 众 化 阶 段 ， 关 职 高 入 说 ． 保 证 教 育 财 政 拨 款 增 长 明 显 高 于 财 政 经 常 性 收 入 增 学机 会 成 倍 增加 ， 学 体 系 基 本形 成 ， 育 收 费和 办 学秩 要 助 教 长， 并使 按 在校 学 生 人 数 平均 的教 育 费 用逐 步 增 长 ． 保证 序进 一步 规 范 ， 生 的合 法权 益 得 到维 护 。但 “ 平 ” 学 公 问题 教师 工资 和学 生 人均 公 用经 费逐 步 增长 。按 增 值税 、 业 随着 教育 事业 的 发展 正 在 日益 突 显 ， 乡之 间 、 营 城 区域 之 间 、 税 、消费 税 的３ ％足 额 征 收 教育 费附 加 ，专 项 用于 教 育事 学 校 之 间 还 存 在 明 显 差 距 正 视 不 公 平 现 象 的 存 在 ， 大 下 业。提 高 国家 财政 性 教育 经 费支 出 占国 内生产 总值 比例 ． 力 气 推 动 教 育 公 平 ． 基 于 现 阶 段 教 育 发 展 状 况 和 教 育 未 是 ２ １ 年 达 ￣４ ， 保 持 稳 定 增 长 。 ０２ Ｊ ｔ％ 并 来 发展 的 必然 选 择 ． 是教 育 改革 得 以深 入推 进 的根 本要 也 二 、 须做 到 育人 为本 必 求。 当 今 世 界 竞 争 是 科 技 竞 争 技 竞 争 必 须 抢 占人 才 制 科 促 进 教 育 公 平 ． 键 是 机 会 公 平 ． 本 要 求 是 保 障 公 关 基 高 点 ． 人 不 仅 是 抢 占人 才 制 高 点 的 有 力 举 措 ． 是 教 育 民依 法享 受教 育 的权 利 ． 点是 促 进义 务 教育 均衡 发 展和 育 还 重 工作 的根本 要 求 、 本质 特征 及其 重 要使 命。 扶 持 困 难 群 众 ， 本 措 施 是 合 理 配 置 教 育 资 源 。 加 快 缩 小 根 做 到育 人为 本必 须 发挥教 育 的育 人功 能 教 育 的全部 客 观存 在 的教 育城 乡、 区域 和校 际 差距 。通 过 国 家政 策引 活 动是 为 了人 。要 以学 生 为主体 ， 分 调动 学 生 的积极 性 导 ． 障学 校 基 本 办 学 条件 和 教 师待 遇 ． 全 学 生 资助 制 充 保 健 和 主动性 ， 促进 学 生成 长成 才 ： 师要 面 向全 体学 生 ， 心 度 ． 实保 障 经 济 困难 家庭 、 城 务 工人 员子 女 平 等接 受 教 关 切 进 每 个 学 生 ， 材 施 教 ， 进 每 个 学 生 主 动 、 动 活 泼 地 发 必 要 的 职 业 教 育 培 训 。 逐 步 实 现 所 有 区 域 、 有 学 校 都 得 因 促 生 所 展 ： 级教 育行 政部 门和全 社 会都 要 尊重 教 育规 律 和学 生 到 较 高 水 平 的 发 展 ， 更 多 学 生 不 仅 能 上 学 ， 能 上 好 学 。 各 让 还 身 心发 展 规律 ， 每 个 学 生提 供 适 合 的教 育 ． 进 人 的全 使 更 多 需 要 接 受 教 育 、 望 接 受 教 育 的 国 民 有 机 会 享 受 终 为 促 希 面 发 展 ， 就 国 家 发 展 所 需 要 的 各 级 各 类 人 才 ： 入 开 展 身 教 育 ， 过 受 教 育 提 高 素 质 和 能 力 。 统 计 ， 几 年 国 家 造 深 通 据 这 理想 信念 教育 ， 引导 学 生树 立 正确 的世 界 观 、 生 观 、 值 助学 制 度 不 断 完善 ， 人 价 中央 财政 用 于普 通 本 科 高校 、 等 和 高 观 、 辱 观 ： 力提 高 学生 服 务祖 国人 民的社 会 责任 感 ． 荣 着 勇 中 等 职 业 学 校 的 奖 学 金 、 助 学 金 投 入 由２ ０ 年 的２ ．亿 元 ０６ ０５ 于探 索的 创新 精神 和 善于 解决 问题 的 实践 能 力 增 加 到 今 年 的 ２ ０ 元 ６亿 三 、 须 坚 持 改 革 创 新 必 五 、 须 重 视 提 高 质 量 必 改 革 创 新 是 教 育 事 业 科 学 发 展 的 根 本 途 径 和 强 大 动 提 高 质 量 必 须 树 立 科 学 的 质 量 观 。 前 教 育 要 保 障 幼 学 力 。 通 过 改 革 创 新 ， 一 步 消 除 制 约 教 育 发 展 的 体 制 、 儿 快 乐 健 康 成 长 ． 务 教 育 要 确 保 适 龄 儿 童 少 年 都 接 受 良 要 进 机 义 制障 碍 ， 面 形 成 充满 活 力、 有 效 率 、 加 开 放 、 全 富 更 有 ０ 于 好 的教 育 ， 中教 育 要 全 面提 高 学 生 的 综 合 素质 ， 业 教 高 职 科 学 发展 的教 育体 制机 制 育 要全 力培养 学 生的 职业 道 德和 技 能 ， 等 教育 要 努 力营 高 《 育规 划纲 要 》 教 明确 提 出 以体 制机 制 改革 为 重点 ， 加 造 创新 人 才脱 颖而 出的氛 围 快 对 制 约 教 育 发 展 的 重 要 领 域 和 关 键 环 节 的 改 革 步 伐 与 提 高 质 量 必 须 走 内 涵 发 展 之 路 ， 励 各 类 学 校 办 出 特 鼓
ｊ 在优 先发展 的 战略 地位 。 的十 二 大把教 育 提高 到现 代化 会 参 与的 现代 学校 制 度 ， 成政 事 公 开 、 责 明确 、 筹协 ＿ｉｉ 毫 党 形 权 统 ｉ 建 设 战 略 重 点 之 一 ． 的 十 三 大 强 调 “ 须 坚 持 把 发 展 教 调 、 范 有序 的教 育 管理体 制 。 党 必 规 育 事业 放 在突 出 的战 略位 置 ”党 的十 四大第 一 次提 出“ ． 必 目前 ， 国 改 革 已 进 入 “ 水 区 ” 难 度 大 、 力 大 、 我 深 ， 压 矛 墨 麓器 须 把 教 育 摆 在 优 先 发 展 的 战 略 地 位 ” 党 的 十 五 大 再 一 次 盾 也 多 ， 育 改 革 更 加 艰 巨 和 复 杂 。 为 此 ， 们 要 按 照 《 ． 教 我 教 。 藏 薯 嚣 ｉ 强 调 这 一 指 导 方 针 党 的 十 六 大 以 来 ， 胡 锦 涛 为 总 书 记 育规 划 纲要 》 ’ 以 设计 的改 革推 进 的策 略和 路 线 图 ， 整体 谋 划 ， ｌ ｌ ¨ 的 党 中 央 对 教 育 优 先 发 展 高 度 重 视 党 的 十 七 大 报 告 把 优 扎 实推 进 ， 励 探 索创 新 ， 行先 试 。既 要 解放 思想 ， 鼓 先 大胆