五年级下语文教案-猫_语文S版
语文S版小学语文五年级下册《猫》优质课教学设计
同学们，今天我们将要学习的是《猫》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过可爱的小猫？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索猫的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文《猫》的基本内容。这是一篇描述猫的生活习性和特点的文章，通过作者的生动描绘，让我们更加了解这种可爱的小动物。
首先，关于课文内容的理解，虽然大部分学生能够跟随我的讲解思路，但仍有个别学生难以把握课文的结构和描写方法。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生，采取更具针对性的教学方法，例如设计一些简单的问题，引导他们逐步深入理解课文。
其次，在实践活动环节，学生们在分组讨论时表现得非常积极，但有些小组在讨论过程中偏离了主题。针对这一问题，我应该在活动开始前明确讨论要求，并在活动过程中加强巡查，及时引导学生回归主题。
1.讨论主题：学生将围绕“猫与人类的关系”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
3.培养学生的审美鉴赏能力，让学生从课文中感受作者对猫的细致描绘和生动刻画，学会欣赏和评价文学作品。
4.培养学生的文化意识，通过了解猫的相关文化背景，激发学生对传统文化的兴趣，提高文化素养。
语文s版五年级下册第6课猫教学设计
语文s版五年级下册第6课猫教学设计推荐文章五年级下册语文第7课祖父的园子教学设计热度：五年级下册语文园地八教学设计热度：五年级下册语文第26课威尼斯的小艇教学设计热度：五年级下册语文第25课自己的花是让别人看的教学设计热度：五年级下册语文园地七教学设计热度：《猫》是语文s版五年级下册课本第6课，老师在教学活动中要引导同学们感悟这篇文章是怎样以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，及作家对猫的喜爱之情。
店铺在此整理了语文s版五年级下册第6课《猫》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文s版五年级下册第6课《猫》教学设计1一、教学目标知识与技能：1.理解并掌握“古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃”等词语，会用“任凭”“生气勃勃”造句。
2.感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法并能仿写。
3.懂得本课抓住猫的性格特点、有层次叙述的写作方法。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵优美段落。
过程与方法：1.通过理解重点词句、边读边想象画面等方法，体会大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情。
2.和同学交流阅读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。
3.培养独立的阅读能力，体会词句表情达意的作用。
情感态度与价值观：认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而激发学生爱护小动物的情感。
二、教学重难点教学重点：通过理解重点词句、边读边想象画面等方法，体会猫的古怪性格及作者对猫的喜爱之情并初步领悟表达方法。
教学难点：感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法并能仿写。
三、教学策略《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文，细致、生动地描述了猫的古怪性格和满月时的淘气可爱。
尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫性格的古怪鲜明生动。
教学时可以采取如下策略：1.以读促悟，以悟促情。
学习这篇课文，在让学生通过朗读体会猫的特点和可爱，感受作者表达的思想感情的同时，还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达的方法。
课文6《猫》语文S版五年级下册语文优秀教学案例
4.拓展延伸：教师提出一些与课文内容相关的拓展问题，引导学生进行思考，拓宽学生的知识视野。
（三）小组合作
1.分工合作：教师将学生分成若干小组，每个小组负责课文的一个部分，通过分工合作，让学生共同完成学习任务。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.学生能够理解课文中所描绘的猫的生活习性和性格特点，提高观察能力。
3.学生能够运用课文中的句式和词汇进行仿写和创作，提高写作能力。
4.学生能够通过查阅资料或询问家长，了解更多关于猫的相关文化知识，拓宽视野。
（二）讲授新知
1.在学生对课文产生兴趣后，我会开始讲授新知。首先，我会带领学生一起朗读课文，边读边解释生字词，确保学生能够理解课文内容。
2.接着，我会对课文进行逐段讲解，引导学生关注课文中的细节，如猫的外貌特征、生活习性等，同时引导学生思考作者对猫的描述方式。
3.在讲解过程中，我会运用启发式教学法，引导学生主动探究，发现课文中的规律和特点，如猫的聪明、可爱、调皮等性格特点，提高学生的自主学习能力。
针对五年级的学生的知识深度，我设计了一系列教学活动，如课文朗读、词语解析、句式仿写等，使学生在理解课文的基础上，能够运用所学知识进行语言表达。同时，我还注重培养学生的阅读兴趣，引导他们学会欣赏文学作品，提升他们的审美能力。
在教学实践中，我发现学生对课文内容充满兴趣，他们在课堂上积极发言，参与各项教学活动。通过本节课的学习，学生不仅掌握了课文内容，还能够运用课文中的句式和词汇进行创作，提高了他们的语文能力。
4.图片展示：教师展示一些关于猫的图片，让学生观察并描述猫的外貌特征，培养学生的观察能力和表达能力。
语文S版五年级语文下册《猫》教案
语文S版五年级语文下册《猫》教案语文S版五年级语文下册《猫》教案一、教学要求：１、通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点；抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱之情。
２、学习本课生字新词，重点理解"古怪、屏息凝视、勇猛、生气勃勃"的意思，并用"勇猛、生气勃勃"造句。
３、有感情地朗读、背诵全文。
４、按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的写作方法，练习写一个片段。
二、教学重、难点：１、了解大花猫性格古怪、它小时候淘气可爱的特点；体会作者对猫的喜爱之情。
２、练习有顺序、有重点，真实、具体地描写一种小动物。
三、教具准备：动画录相带、录音带、幻灯片、动物卡片、小黑板。
四、课时安排：三课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字读音；再读课文，了解课文大意，理清段落层次；讲读第一段，了解猫的性格古怪的特点，体会作者对大花猫喜爱的感情；理解"古怪、屏息凝视、勇猛"的具体含义，会用"勇猛"造句。
教学过程（本文来自优秀淘。
教。
案。
网）：一、导入新课。
二、新授：㈠初读课文，读准字音（尤重生字），读通课文。
㈡再读课文，知道从"大花猫"和"小时候"两个阶段把课文分为两段：第一段（1─3自然段）：主要写大花猫性格的古怪。
第二段（4自然段）：主要写它小时候的淘气可爱。
㈢讲读第一段，体会作者对大花猫的喜爱之情。
１、作者从几个方面来描写大花猫性格的古怪？（三个）２、小声读文思考：每个方面，作者写了哪些性格？老实──贪玩──尽职温柔可亲──一声不出胆小──勇猛３、每种性格，作者举了哪些具体事例？（可以填表形式训练）４、重点指导：尽职的神态、耐心、恒心温柔可亲的动作勇猛的样子理解：无忧无虑、屏息凝视、勇猛（"屏"是多音字的指导）三、根据板书，背诵第一段。
四、课堂作业：１、给多音字注音并组词。
2019-2020年五年级语文下册《猫》教案 语文S版
2019-2020年五年级语文下册《猫》教案语文S版教学目标1．掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。
有感情地朗读课文。
2．理解课文内容。
了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。
背自己喜欢的段落。
3．在创设的教学情境中，体悟重点词句的情味，在反复诵读和融情想象中，感受作者语言的魅力和字里行间蕴涵着的“人爱猫，猫爱人”的和谐情趣，从而树立热爱生活的积极态度。
教学准备教师：对老舍先生及其作品有较多的了解；准备课件。
学生：搜集与课文相关的资料并能对其进行扼要的整理；有条件的可以实地观察猫。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入1．出示挂图。
2．认识猫。
（家猫、波斯猫）3．学生介绍猫。
4．师予以师纳。
（猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。
据说猫还是老虎的师傅呢？）5．今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。
二、学习生字词（一）自学生字词后出示生字卡读、记。
（二）形近字练习。
虑（）稿（）要（）虚（）搞（）耍（）三、学习课文（一）理清条理1．作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？2．每个自然段都写了猫的什么特点？第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。
第二自然段：写大花猫的高兴与不高兴时的表情。
第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。
第四自希段：写大花猫小时候很淘气。
四、学习第4自然段1．自学第4自然段，读懂什么就说什么？生汇报读懂的内容。
学生A：读懂了小猫很淘气，好玩。
师引导：哪些句子描写小猫淘气，好玩？找出来，读一读。
引导朗读：要读出小猫的可爱。
学生B：读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。
师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。
学生C：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。
师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。
2．归纳引导。
（1）这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它？根据老师的指示说说。
语文S版五年级语文下册教案猫
语文S版五年级语文下册教案猫一、教材分析本单元主要讲述了猫的生活、特点、品种以及与人类的关系、与大自然的关系。
本单元的教学重点在于帮助学生认识猫这种动物，了解它们的特点和生活习性，学会如何与它们相处。
二、教学目标1.知识目标（1）能够认识猫这种动物的生活方式及特点。
（2）能够辨认猫的不同品种。
（3）了解猫与人类、大自然的关系。
2.能力目标（1）能够自主学习和查询有关猫的信息。
（2）能够通过观察、分析和判断的方式认识猫及其特点。
（3）通过课堂互动、小组合作等方式培养学生的沟通表达与合作能力。
3.情感目标（1）培养学生的爱生命、保护动物的情感。
（2）通过猫的学习，提高学生对生命的尊重和关注。
（3）激发学生对大自然与动物的敬畏之情。
三、教学重难点1.重点：认识猫的生活方式及其特点，培养学生的保护动物的情感。
2.难点：能够辨认猫的不同品种，了解猫与人类、大自然的关系。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师向学生展示一些猫的照片，让学生说说自己对猫的认识和了解，引入本节课的话题。
2.学习与讲解（25分钟）（1）讲解猫的生活方式及其特点，包括猫的食物、习性、行为等方面。
教师可以展示一些猫的视频资料，让学生从视频中观察并得出猫的特点。
（2）讲解猫的品种及其外貌特征，并通过图片展示不同品种的猫。
让学生一起辨认不同品种的猫。
（3）讲解猫与人类、大自然的关系，强调人类应当保护生态环境和尊重生命。
3.思考与讨论（15分钟）（1）组织学生分组讨论，讨论猫与人类、大自然的关系，引导学生思考保护生态环境和尊重生命的重要性。
（2）请学生发表自己对猫的看法，分享自己的思考和感受。
4.小结（5分钟）对本节课所学内容进行小结，并对学生课堂表现进行评价。
五、教学评价1.教师观察学生课堂表现，包括参与讨论的积极性、表达的准确性、观察判断的能力等方面。
2.评分标准评分项\t满分\t得分观察参与讨论的积极性\t10分\t表达的准确性\t10分\t观察判断的能力\t10分\t小组合作\t10分\t总分\t40分\t六、教学反思通过对本堂课的教学设计和实施，我认为在本课程中的优点有以下几个方面：1.通过导入和展示资料，引起学生的兴趣，进而提高了学生的学习热情。
语文S版五年级下册《猫》教学设计
语文S版五年级下册《猫》教学设计教学目标：1.帮助学生学会本课“蹭、稿、殃”3个会认字和“痒、稿、凭、殃”4个会写字；掌握“抓痒、稿纸、任凭、遭殃”等词语。
2.指导学生有感情地朗读课文。
3.引导学生通过品词析句，体会作者是怎样把猫的特点写具体的，感受作者对猫的喜爱和对生活的热爱。
教学重难点：引导学生通过品词析句，体会作者是怎样把猫的特点写具体的，感受作者对猫的喜爱和对生活的热爱。
教学准备：多媒体课件。
教学流程：一、导入。
介绍作者生平、代表作及语言特点。
二、探究“古怪”。
1.出示“读书提示”，生自由读课文。
2.讨论：在老舍先生笔下，这是怎样的猫呢？3.学生交流，并引导学生相机板书。
4.小结并指导朗读：既老实又贪玩，既贪玩又尽职，既温柔可亲又自以为是，既胆小又勇猛——这么多的矛盾集于一身，难怪作者说猫的性格实在有些古怪。
5.指导朗读：以第一段为例，读出猫的古怪。
6. 渗透写法：体会作者是怎样把猫的特点写具体的。
三、体会“喜爱”。
1.出示“读书提示”，引导学生默读课文。
2.班内交流，引导学生体会关键字词在表情达意方面的作用。
例如：“蹭”、“小梅花”等。
3.引导学生体会语气词和标点符号的作用。
（1）出示“说它贪玩吧”一句，引导学生对比朗读，体会去掉语气词后表达效果的不同。
（2）出示感叹句，引导学生体会特殊标点符号的表达效果。
4.思考：在老舍先生心里，“猫”仅仅是“猫”吗？5.班内交流，并相机板书。
6.指导朗读：以第四自然段为例，读出老舍先生对猫的情感。
7.小结。
体会老舍先生是怎样把对猫的情感写具体的。
四、感受“热爱”。
1.出示《养花》片段，请学生自读，体会老舍先生对“花”的喜爱。
2.将看似矛盾的两段文字进行对比，启发学生思考：老舍先生到底是更爱猫呢，还是更爱花？3.班内交流。
4.总结：作者写猫，写花，其实是在写生活。
老舍爱猫，也爱花，归根结底，是因为他爱生活。
五年级下语文教案-猫_语文S版
五年级下语文教案-猫_语文S版[教学要求]一、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。
二、复习生字，明白得本课生词，要求把握：惊奇、无忧无虑、尽职、闭息凝视、千变万化、动气勃勃，会用"任凭"、"动气勃勃"造句。
三、明白得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。
四、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵。
[课前预备]：投影幻灯机及课文配套的幻灯片。
或用图画。
[课时预备]第一课一、导入（联系学生的生活，让学生对新课产生亲切感）。
哪些小朋友家里养过猫？你们认真观看过猫吗？猫给你们什么印象？叙述：有一位专门有名的作家，他的名字叫老舍（板书），他专门喜爱猫，还特地为猫写了一篇文章呢！这确实是我们课本上《猫》。
二、自学课文。
△小朋友自己读课文，看能不能读明白。
不明白的自己做上记号。
△查字典：尽职、千变万化、闭息凝视。
（让学生抓住组成词的关键性字眼，查字意，然后明白得词义）△这篇课文中，写了哪些猫？（大猫和小猫），分段就能够把前面写大猫的作为一段，把后面写小猫的作为一段。
小朋友再读一遍。
划分段落。
分好段想一想：课文第一段，要紧写大猫的什么特点？课文第二段，写小猫的什么特点？把能概括它们这一特点的句子划下来。
（第一段：猫的性格实在惊奇。
）（第二段：满月的小猫更可爱。
）三、讲读课文。
第一段：1．课文开头第一句就说："猫的性格实在惊奇"，当你读到这一句时，你是如何想的。
2．下面就写它如何惊奇，它惊奇在哪儿呢？听老师读课文。
3．范读第一段。
4．现在我们先来看第一小节，边读边想：从这一节叙述的内容里，我们看到了猫的几种不同的形象。
结合放幻灯，以及平日观看，具体描画一下猫的这些形象。
每叙述一个形象，要求概括一下自己对猫的印象。
△（放幻灯①：猫在睡觉）学生叙述：猫专门老实。
（释：无忧无虑）△（放幻灯②：猫出去玩）学生叙述：猫专门贪玩。
△（放幻灯③：猫等老鼠）学生叙述：猫专门尽职。
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语文S版五下Array6 猫【教学目标】1.知识与能力⑴认识3个字，学会4个字。
通过查字典或词典，联系上下文理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、生机勃勃”的意思。
⑵理解课文内容，感受作者对猫的喜爱之情。
⑶正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
2.过程与方法引导学生自主、合作，探究，在老师的引导下细致地品读描述作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
3.情感、态度与价值观体会作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情，激发学生观察小动物的兴趣。
【教学重点】懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。
【教学难点】引导学生了解课文生动具体地描述大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，注意培养学生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
【教学素材】1.搜集关于猫的品种、生活习性的资料。
2.猫的图片。
3.教学课件。
4.生字词卡片。
【教学课时】2课时【教学流程】 2课时第一课时一、搜集资料，导入新课。
1. 揭示课题（课件出示）谁养过猫？能用一句话说说你对猫的整体感觉吗？学生介绍自己印象中认识的猫。
2.（课件出示）猫。
师予以归纳：猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫。
行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。
据说猫还是老虎的师傅呢！师：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多优美的文章，是我国着名的语言大师，学习他的文章就是一种美的享受。
（课件出示）老舍先生写的《猫》究竟是怎样的呢？我们一起走进课文。
（学生带着疑问读课文）二、初读课文，检查预习。
1.学生初读课文，注意读准字音、读通句子。
2.小组互相听读，纠正字音、难读的句子多读几遍。
3.指名生朗读，教师适时指导。
4.检查学生对文中生词的理解：无忧无虑、闭息凝视、生机勃勃、任凭三、再读课文，理清脉络。
1.速读课文，理清文章的整体脉络，想想课文写了哪几方面的内容？（大猫和小猫）2.小组合作交流解答，老师适时引导、点拔。
小学语文S版五年级下册6《猫》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文S版五年级下册6《猫》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学语文S版五年级下册6《猫》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识与技能: 学习生字新词; 有感情地朗读课文, 背诵自己喜欢的段落。
过程与方法: 揣摩重点词语、句子, 体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱;感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。
情感态度与价值观: 感受作者对猫(自然) 的喜爱之情;激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。
2学情分析五年级学生的特点是能够积极思考,勤于动脑,有乐于思考,质疑的习惯,有了一定的分析,理解和概括的能力。
但这个年龄段的孩子缺乏细心、耐心,学习习惯不够良好。
结合教材和学生的年龄特点及学生的认知水平,学生掌握了理解重点词语的方法,在读中能够体会作者表达的思想情感,但对于少数的学生还是有一定的难度,需要教师的引导。
此外五年级的孩子对“猫”这个词眼,喜闻乐见,学生对本课的内容比较感兴趣,并有了一定的生活经验和观察经验,这些为本课描写事物方法的指导和情感的升华奠定基础。
3重点难点教学重点:把握课文的主要内容,了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱。
教学难点:学习作者真实、具体的表达方法;激发学生热爱自然,热爱生活的情趣。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学目标知识与技能:会认“痒”“稿”“凭”“殃”4个字,会写“蹭”“稿”“殃”3个生字以及掌握“抓痒、稿纸、任凭、遭殃、屏息凝视、生气勃勃”等词语,并联系上下文理解词义;正确、流利地朗读课文,把握课文的主要内容。
过程与方法:通过自主探究、合作学习等方式学习生字新词;初步了解课文内容,理清文章脉络;通过揣摩重点词语、句子,了解小猫的可爱。
情感态度与价值观:学习第4自然段,体会小猫的可爱;感受作者对小动物的喜爱之情;培养学生养成爱护动物、保护动物的良好习惯。
4.1.2学时重点。
五年级语文下册 第6课《猫》教案 语文S版
板书：
热爱生活长期观察
抓住特点运用修辞
六、作业
《学习与巩固》。
板书设计源自猫老实又贪玩、贪玩又尽职长期观察
情绪变化无常（大猫可爱）抓住特点
古怪胆小又勇猛
淘气、坚强（小猫更可爱）运用修辞
教
后
记
5、板书：
老实又贪玩、贪玩又尽职
6、猫的性格古怪还有什么体现？作者对猫抱有什么样的情感？你是抓住那些词句体会出来的？
7、板书：
情绪变化无常
胆小又勇猛
8、小猫的“更可爱”体现在哪里？你能否用自己的话概括出满月小猫的特点？
板书：
淘气、坚强
五、回顾反思，深化认识
1、老舍先生为什么能把猫的特点写的栩栩如生。
2、认读生词；
3、指名分段朗读，教师相机指导如何做到有感情地朗读；
2、整体感知：文章中的猫是有哪些特点？
三、自主学习独立探究
课文中哪些句子是描写猫的特点的？把这些句子用波浪线勾画出来，然后在旁边的空白处批注自己的想法。
四、交流探究深入领会
1、“猫的性格实在有些古怪。”
交流要点：
“古怪”是什么意思？这个性格具体体现在什么地方？
课前
教具
教学过程：
预习：
1、熟读课文，自学生字；
2、利用工具书理解词语；
3、尝试独立解答课后习题；提出自己在预习过程中不懂的问题。
一、诱导定向
1、板书课题：
猫
2、释题：你对生活中的猫有哪些了解？对文章的作者有哪些了解？
3、你在预习中有哪些疑惑？
二、独立阅读整体感知
1、学生朗读课文，做到准确、流利、有感情。
猫
学
习
目
标
知识目标：
五年级下册语文教案-课文6《猫》语文S版
语文S版五年级下册：《猫》教学设计教学要求1．学会4个生字，掌握“稿纸”等词。
理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，积累“生机勃勃”等词语。
2．读懂课文内容，了解猫的特点。
3．品味“说它……吧”，“蹭”“……踩印几朵小梅花”，“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力。
4．体会作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情，激发学生观察小动物的兴趣。
5．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：了解课文是怎样具体描写猫的特点的。
教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。
课时安排：两课时第一课时教学目标1．认识和掌握本课生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、生机勃勃”等词语。
有感情地朗读课文。
2．整体感知课文，了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。
3．学习第四自然段，体会大花猫小时候的可爱。
教具准备：生字卡片教学过程一、谈话导入1．学生介绍认识的猫。
2．教师予以归纳。
猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫。
行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。
据说猫还是老虎的师傅呢！3．教师：今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。
二、整体感知，掌握生字词1．明确自学要求。
⑴读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。
⑵自由读课文。
注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2．学生自学，教师巡回指导。
3．检查自学效果。
⑴教师随意地抽出下列词语卡片。
指名读一读，其他正音。
任凭无忧无虑尽职稿纸抓痒丰富多腔遭殃蹭责打折腾枝折花落⑵教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。
重点注意：“蹭、痒、凭、殃，注意“折”的多音。
⑶指名说说生字在书写时应该注意什么。
重点注意“耍”与“要”、“乖”与“乘”、“虑”与“虚”的区别。
⑷教师再次出示以上的生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的掌握。
出示新词语，指名认读，全班齐读。
⑸理解词语的意思。
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猫
[教学要求]
一、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。
二、复习生字，理解本课生词，要求掌握：古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃，会用"任凭"、"生气勃勃"造句。
三、懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。
四、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵。
[课前准备]：投影幻灯机及课文配套的幻灯片。
或用图画。
[课时准备]
第一课
一、导入（联系学生的生活，让学生对新课产生亲切感）。
哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？
叙述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍（板书），他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们课本上《猫》。
二、自学课文。
△小朋友自己读课文，看能不能读懂。
不懂的自己做上记号。
△查字典：尽职、变化多端、闭息凝视。
（让学生抓住组成词的关键性字眼，查字意，然后理解词义）△这篇课文中，写了哪些猫？（大猫和小猫），分段就可以把前面写大猫的作为一段，把后面写小猫的作为一段。
小朋友再读一遍。
划分段落。
分好段想一想：课文第一段，主要写大猫的什么特点？课文第二段，写小猫
的什么特点？把能概括它们这一特点的句子划下来。
（第一段：猫的性格实在古怪。
）
（第二段：满月的小猫更可爱。
）
三、讲读课文。
第一段：
1．课文开头第一句就说："猫的性格实在古怪"，当你读到这一句时，你是怎么想的。
2．下面就写它怎么古怪，它古怪在哪儿呢？听老师读课文。
3．范读第一段。
4．现在我们先来看第一小节，边读边想：从这一节叙述的内容里，我们看到了猫的几种不同的形象。
结合放幻灯，以及平日观察，具体描绘一下猫的这些形象。
每叙述一个形象，要求概括一下自己对猫的印象。
△（放幻灯①：猫在睡觉）学生叙述：猫很老实。
（释：无忧无虑）
△（放幻灯②：猫出去玩）学生叙述：猫很贪玩。
△（放幻灯③：猫等老鼠）学生叙述：猫很尽职。
（释：尽职）（突出："非┉┉不可┉┉"）
5．点拨：猫又是老实，又是贪玩，又是尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢？你们再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子。
（"说老实吧，它的确┉┉"；"可是┉┉"；"说这贪玩吧，的确是呀┉┉""可是┉┉"）
①说它老实吧
6．比较读这两种句式语气有什么不同？
②它很老实
①说它贪玩吧
比较读再比较比较，体会体会②它很贪玩
"说它老实吧""说它贪玩吧"，我们体会体会，这种语气给你什么感觉？（并不完全这样）
7．根据板书指点：
说它老实（可是）贪玩
贪玩（可是）尽职
指点：说它老实，它是乖，可是，它又贪玩；说它贪玩吧，它是贪玩的，可是，它又尽职的。
所以课文开头第一句就说："猫的性格实在有些古怪"。
这些就是猫的古怪的表现之一。
启发：其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀，乖，贪玩呀，尽职呀。
但是作者为什么这么写呢？（作者爱猫，觉得猫像顽皮可爱的小孩似的，所以运用了拟人的手法，这样就把作者爱猫的感情表达出来了）
8．指导朗读。
现在我们看，谁能把作者对猫的爱表达出来。
9．继续往读，猫又怎么古怪，这一节中，你觉得哪几句是主要的，能概括全小节内容的，把有关的语句划下来，准备自己讲书。
（可划的词语：它要是高兴，能比谁都温柔可亲，它若是不高兴，一声不响。
）
这一小节请小朋友自己读读、想想、讲讲。
例如层次怎么分，详略怎么样运用的什么表现手法，用词造句，甚至标点符号的作用都可以讲。
自己讲书要点：
（1）"它要是高兴，能比谁都温柔可亲"后面用了冒号，表示下面写猫的温柔可亲。
（2）高兴时的温柔可亲是详写的，不高兴时一声不响，写得简略。
（3）写高兴，着重写了猫的不同叫声。
突出有关词语：
长短不同
丰富多腔变化多端
粗细各异
（4）猫并无高兴与不高兴之分，这里作者运用拟人的手法，表达了作者对猫的感情。
10．指名读第二节，要把你们刚才讲的冒号、层次、感情，用停顿和语调表达出来。
四、巩固词语。
任凭、无忧无虑、温柔可亲、尽职、变化多端、闭息凝视、古怪，从中挑出两到三个，写出猫给你的印象。
五、各自练习背诵一、二两节。
第二课
一、讲读课文。
第一段，第三节。
1．这一节进一步写出猫的古怪。
你们能用一对反义词把这一节的内容概括一下吗？（板书：怕、勇猛）
2．用上关联词语把它们联接起来。
"既┉┉又┉┉""虽┉┉但更多的是┉┉"
3．现在我们来看整个的第一段，写猫的古怪，分了哪几层来写。
就前一课出现的板书指点。
说它老实（可是）贪玩
＿＿贪玩＿＿尽职
古怪＿＿温柔可亲＿＿一声不响
＿＿怕＿＿勇猛
这些方面，课文中哪些写得详细（老实、尽职、温柔可亲、勇猛。
根据学生回答在上面这些词上用彩色粉笔做上着重号。
）
为什么作者写猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛比写猫的贪玩、一声不响、胆小要详细呢？（原因有二：一方面是作者爱猫，就把猫的长处写得详细，二方面事实上猫的优点是主要的，不然的话，怎么会许多人家养猫，作者又怎么会爱猫呢？）
4．指导：概括段意，这一段主要写的什么？我们还可以用书上哪一句概括？（"猫的性格实在古怪）这一句写在这一段的第一句，这叫什么方法？这样写有什么好处？（让人一看就明白，而且印象深刻）
第二段
1．你们再看第二段的第一句，在全段中的地位怎样？（也是段首概括）。
课文上说"满月的小猫更可爱"，这个"更"字告诉我们，作者爱猫，更爱小猫。
现在你们从课文里找找，哪些词语本来是用在小朋友身上，现在却用到小猫身上去了。
（"好玩具；不哭、打秋千、生气勃勃、天真可爱"以体会拟人手法的运用及作用。
）
2．小猫的可爱，你们感觉了吗？我请谁来讲，先照课文讲，然后补充自己所观察的，说出小猫的天真可爱。
3．指名朗读。
4．特点层次。
一根鸡毛
淘气一玩起来
它们的胆子
你见了
二、练习背诵。
三、说话练习：过去我们写动物，只懂写出动物的形状、生活习性，这篇课文却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱。
谁能选自己所喜爱的一种小动物，说出它的特点，表达出你对它的感情。
（提供导语：＿＿＿＿＿的性格实在＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。
）
［板书设计］
猫
（说它）老实（可是）贪玩
古怪贪玩尽职
温柔可亲一声不响
怕勇猛
好玩具
小猫也不哭
更可爱胆子越来越大
摔抱打。