2016-2017年新冀教版数学四年级上册《条形统计图(2)》学案(精品资料)
冀教版四年级数学上册8 条形统计图教案与反思
8.2 条形统计图
知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》
樱落学校曾泽平
一、四年级在学校组织的“关爱地球，保护环境”活动中，积极参加植树活动。
下图为他们植树棵数统计图。
1、图中1格表示（）棵。
2、你能说出四年级各班栽了多少棵树吗？请填在下表中。
班级四（1）班四（2）班四（3）班
植树棵数
3、四年级哪个班植的树最多？哪个班最少？
二、五（1）班每人从家里带来一本课外书办起小小图书馆，图书馆共有连环画13本，故事书15本，科技书6本，其他书5本，把书的本数填在下面的统计表里。
根据统计表制成条形统计图。
回答下面的问题：
1、一个格代表多少本？
2、哪种书最多？哪种书最少？
3、科技书比连环画少多少本？
4、故事书是其他书的几倍？
5、同学们一共拿来多少本书？
答案
一、 1. 20 2. 140 120 220 3. 四（3）四（1）
二、 39 13 15 6 5 1. 1 2. 故事书其他 3. 13-6=7（本）
4. 15÷5=3
5. 39
【素材积累】
司马迁写《史记》汉朝司马迁继承父业，立志著述史。
他游历各地，阅读了大量书籍。
不料正摘他着手编写《史记》时，遭到了李陵之祸的株连。
但他矢志不渝，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著——《史记》。
四年级上册数学教案-第七单元条形统计图第2课时条形统计图(2)
（3）教师明确：可以用半个格表示1人。
三、巩固练习。
完成教材第97页“做一做”。
1.说说吃早餐的好处？
答案：吃早餐的好处有很多:①可以使人们精力充沛。②让人心情愉快。③健康的早餐可以释放压力……
2.你是用什么方法统计人数的？
提示：鼓励学生积极主动参与。有的同学是用画“正”字，有的同学用画“0”表示……
3.如果最喜欢牛奶的是5人，在1个格表示2个据的条形统计图上怎么表示？
答案：可以用半个格表示1人。
4.观察条形统计图，你还能提出哪些数学问题？
提示：鼓励学生大胆发言、积极参与。例：最喜欢吃什么的人数最多？喜欢喝豆浆和喜欢喝粥的一共有多少人？
四、课堂总结。
1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
五、教学板书
第2课时 条形统计图（2）
教学目标
1.掌握用1个格表示2个数据绘制条形统计图的方法。
2.通过调查、收集和整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
3.通过对周围现实生活中的有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。
学习重点
掌握用1个格表示2个数据绘制条形统计图的方法。
学习难点
能根据数据的大小确定是否用1个格表示2个数据。
教具准备
PPT课件
教学环节
备注
一、引入新课。
同学们说一说每天早餐最爱吃什么？
二、自主探索，体验新知。
1.观察统计表，获取信息。
课件出示教材第96页例2的统计表。从统计表中你知道了哪些数学信息？
2.合作探究绘制条形统计图。
（1）请同学们在不完整的条形统计图卡片上按照要求绘制条形统计图。
新课标版四年级上册数学《条形统计图》教案(二)_教学设计
新课标版四年级上册数学《条形统计图》教案（二）_教学设计
《条形统计图》第一课时教学设计
教学内容：人教版义务教育教科书数学四年级上册第94-95页。
教学目标：
1．经历收集分析简单数据的过程，体验条形统计图的特点，体会数形结合的数学思想方法。
2.初步认识简单的条形统计图，会绘制简单条形统计图。
3.体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与生活紧密联系，激发学习兴趣。
教学重点：认识简单的条形统计图，会绘制简单的条形统计图
教学难点：体验条形统计图表的特点，能对数据做简单的分析。
教学准备：课件、铅笔、作业单。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.播放《熊出没》的主题曲。
2.出示天气情况记录表，认识天气符号。
3.每种天气各有几天呢？请你用自己喜欢的方法在作业单上表示出来。
二、亲身体验，主动探究
1.分类对比，体会优点。
师：老师挑选了几位同学的作品，咱们一起来看看。
（1）观察用数表示天数的作品，体会到用数表示的方法很清楚。
（2）观察用圆圈的个数来表示天数的作品，体会到用图形表示的方法很直观。
2.结合优势，学习新知。
（1）结合优势，初步认识条形统计图。
新冀教版小学数学四年级上册精品课件第2课时 条形统计图
第2课时 条形统计图
JJ 四年级上册
1 课堂探究点
初步认识条形统计图
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
Hale Waihona Puke 是北京市 2012年8月 的天气情况。
这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地 表示出来吗？
探究点1 初步认识条形统计图
在一次“保护环境”活动中，三（2）班第四组5名 同学收集废旧电池的数量如下：
三（2）班第四组5名同学收集废旧电池统计表
姓名 数量（枚）
李强 11
张红云 19
马波 16
王小娟 18
李云萍 16
三（2）班第四组5名同学收集废旧电池统计图
上面两种表示数据的方法，各有什么特点？
算一算：平均每人收集了多少枚？ （11＋19＋16＋18＋16）÷5
＝ 80 ÷5 ＝ 16（枚）
（8＋5＋7＋5）÷5 ＝25÷5 ＝5（枚） 11＋5 ＝16（枚）
是12本；那小娟这学期阅读课外书的数量最多，为14 本；张华瑾这学期阅读课外书的数量最少，为8本；王 小香这学期阅读课外书的数量为9本。(答案不唯一)
一格表示2本书。 (2) (2) 平均每人阅读课外书多少本？
(12＋14＋12＋8＋9)÷5＝55÷5＝11(本) 答：平均每人阅读课外书11本。
2. 中华小学二(2)班对全班同学最喜欢的颜色进行了 调査，结果 如下：
归纳总结：
统计表和统计图都可以表示数据。统 计图由标题、纵轴、横轴、直条组成，它 能更直观地反映各个量的多少。
（讲解源于《 》）
夯实基础（选题源于教材P90练 1.光一明练小）学三(1)班第一组有5名同学，他们这个学期
四年级上册数学教案-2认识条形统计图(2)-人教新课标
四年级上册数学教案-2认识条形统计图(2)-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解条形统计图的概念和作用，能够识别和绘制简单的条形统计图。
2. 培养学生运用数学思维解决实际问题的能力，提高数据分析和处理的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 条形统计图的概念和特点。
2. 条形统计图的绘制方法。
3. 条形统计图在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的概念、绘制方法和应用。
2. 教学难点：条形统计图的绘制方法和在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）条形统计图的概念介绍条形统计图的概念，让学生了解条形统计图是一种用长方形的长度来表示数据的图表。
（2）条形统计图的特点引导学生观察条形统计图，总结条形统计图的特点：能直观地表示出数量的多少，便于比较数据。
（3）条形统计图的绘制方法讲解条形统计图的绘制方法，包括确定横轴和纵轴、选择合适的比例、绘制长方形等。
（4）条形统计图在实际生活中的应用举例说明条形统计图在实际生活中的应用，如统计班级人数、调查家庭成员喜好等。
3. 练习巩固布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 合作交流分组讨论，让学生互相交流绘制条形统计图的方法和在实际生活中的应用。
5. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调条形统计图的概念、绘制方法和应用。
6. 作业布置布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、板书设计1. 条形统计图的概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图在实际生活中的应用七、课后作业1. 绘制一张反映班级同学喜欢的季节的条形统计图。
2. 根据实际情况，调查并绘制一张家庭成员喜好的条形统计图。
2016-2017年新冀教版数学四年级上册《条形统计图(2)》(精品课件)
第八单元
第4课
导入新课
某小学四年级(1)班学生喜欢节目情况统计表
节目
人数
唱歌
6
跳舞
14
相声
18
魔术
8
导入新课
条形统计图（2）
新课学习
某小学四年级（1）班学生喜欢节目情况统计图
人数
22
20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0
唱歌
跳舞
相声
魔术
新课学习 某小学四年级（1）班学生喜欢节目情况统计图
人数
22 20 18
18 15 14
8
16
14 12
10
8 6 4 2 0
6
ห้องสมุดไป่ตู้
唱歌
跳舞
相声
魔术
新课学习
如果让你当小导演，根据这个统计结果 你想怎么安排节目？
结论总结
本节课你有哪些收获呢？
还有什么问题吗？
课堂练习
某小学四年级(1)班学生拍球情况统计表
组别
个数
一
二
三
四
课堂练习 某小学四年级（1）班学生拍球情况统计图
人数 22 20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0
6
唱歌
跳舞
相声
魔术
新课学习 某小学四年级（1）班学生喜欢节目情况统计图
人数 22 20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0
14
6
唱歌
跳舞
相声
魔术
新课学习 某小学四年级（1）班学生喜欢节目情况统计图
人数 22 20 18 16 14 12 10 8 6
最新冀教版四年级数学上册第八单元平均数和条形统计图 优秀教学设计含反思
第八单元平均数和条形统计图教材分析根据《数学课程标准（2011年版）》内容的要求，本单元教材删除了实验版教材本单元中关于众数的认识；另外，将原来的第一学段认识平均数的内容编排在本单元第1课时学习。
整体上看，既降低了学生对统计量学习的难度，也有助于学生连贯、深入地体会平均数的意义，突出对平均数这个重要统计量的学习。
统计表和统计图是人们用来描述和表达数据信息常用的重要手段。
本套教材的一大亮点是：在注意用统计图、统计表呈现问题情境时，把读图、读表、交流了解到的数学信息，贯穿到统计知识学习的全过程。
如，第91页，读统计图，了解光明小学阅览室每天读书的人数，发现统计图的特征：一格表示5个人，然后自己提出问题并解答问题。
这样进行的数学活动，把过去“讲统计图”和“教作图”变为学生自主读书，观察和感悟，使学生既掌握了统计知识，又培养了自主学习，获取信息、分析信息的能力。
本单元教材突出的特点是：1、强调对平均数实际意义的理解。
《课程标准》4至6年级学段“概率与统计”领域的目标要求是：“通过丰富的实例，理解平均数的意义，会求数据的平均数，并解释结果的实际意义”。
平平均数也叫算术平均数，主要用于描述统计对象的一般水平，平均数的大小与一组数据里的每个数据的大小均有关系，其中任何数据的变动都会相应引起平均数的变化。
本单元首先通过两个篮球队队员的身高和体重的素材，帮助学生进一步理解“平均数”的意义和平均数在现实生活中的价值。
2、把读统计表、统计图贯穿于统计学习全过程。
现在信息社会中，统计图、统计表已成为人们用来描述、表达信息的一种普遍的工具和手段，读懂统计表、统计图也成为信息时代每一个公民的基本素养。
教学目标1、体会平均数的意义，会计算平均数，能用自己的语言解释平均数的实际意义；2、通过实例，认识条形统计图，能读懂简单的统计图，能用条形统计图直观地表示数据。
3、能探索分析解决求平均数问题的有效方法，了解可以用不同的方法解决求平均数问题，并尝试解释方法的合理性。
人教版数学四年级上册第7单元第2课时《条形统计图(2)》教学设计
人教版数学四年级上册第7单元第2课时《条形统计图（2）》教学设计一. 教材分析《条形统计图（2）》是人教版数学四年级上册第7单元的教学内容。
本节课是在学生已经掌握了条形统计图的基本知识的基础上进行进一步学习的。
教材通过具体的例子，让学生进一步理解条形统计图的特点和作用，学会如何通过条形统计图获取信息，解决问题。
教材内容贴近学生的生活，具有很强的实践性和操作性，有利于培养学生的动手能力和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的统计图知识，对条形统计图有了一定的了解。
他们具备了一定的观察和分析能力，能够通过条形统计图获取一些基本信息。
但是，学生对条形统计图的深入理解和灵活运用能力还不够，需要通过本节课的学习进一步提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解条形统计图的特点和作用，学会如何通过条形统计图获取信息，解决问题。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践，提高自己的动手能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对统计图的兴趣，感受统计图在生活中的作用，增强自己的信息素养。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解条形统计图的特点和作用，学会如何通过条形统计图获取信息。
2.难点：学生能够灵活运用条形统计图解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和掌握条形统计图的知识。
2.任务驱动法：通过具体的任务，让学生动手实践，提高自己的能力。
3.讨论法：学生通过小组讨论，共同解决问题，培养自己的合作能力。
六. 教学准备1.教具：条形统计图的课件、实物统计图。
2.学具：学生自己的统计图作品、笔记本。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如班级学生的身高统计，引出条形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示不同类型的条形统计图，让学生观察和分析，引导学生发现条形统计图的特点和作用。
3. 操练（10分钟）教师给出一个具体任务，如制作一个表示班级学生身高的条形统计图，学生分组进行实践，教师巡回指导。
冀教版小学四年级上册数学精品教案 第8单元 平均数和条形统计图
第8单元平均数和条形统计图第1课时认识平均数【教学内容】教材第85~86页例1、例2、例3及练一练第1,2题。
【教学目标】1.结合具体事例,经历认识平均数、求平均数以及讨论平均数意义的过程。
2.初步体会平均数的作用,能计算平均数,了解平均数的实际意义。
3.积极参加数学活动,体会用“平均成绩”说明问题的公平性。
【教学重点】体会学习平均数的作用,了解平均数的实际意义,学会平均数的计算方法。
【教学难点】理解平均数的意义,掌握求一组数据平均数的方法,能正确计算一组数据的平均数。
【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注一、导入新课操作中体验“同样多”,引出平均数。
(PPT课件出示教材第85页例1)师:要使每个笔筒放的铅笔一样多,可以怎样做?每个笔筒放几支?学生充分表达不同的想法,最后形成一致意见。
师:每个笔筒平均放3支,这样每个笔筒里的铅笔就同样多了,这个数量3在数学上我们叫做平均数。
师:今天我们就一起学习平均数。
(板书课题:认识平均数)二、探究新知1.认识平均数。
师:四(1)班一、二组同学进行投球比赛,每人投10个,投篮结果如下:(PPT课件出示)师:你能读出哪组的成绩好吗?你是怎样知道的?全班进行讨论,鼓励学生大胆说出自己的想法,学生可能出现比总数情况,这样不公平,教师要引导学生考虑怎样比较才“公平”。
师生总结得出:算出每个组的平均成绩来比较最公平。
(学生自己尝试计算。
)学生交流计算的方法和结果,用自己的语言描述每个组的平均成绩,并根据两个组的平均成绩说明哪个组的成绩好。
师:通过上面的计算,你知道平均数是怎样计算出来的吗?师生总结得出:平均数=总数量÷总份数。
2.求平均数。
师:亮亮把自己家一个星期丢弃塑料袋的情况作了统计,你能计算出平均每天丢弃几个塑料袋吗?(PPT课件出示统计表)学生自己计算,然后交流计算方法和结果。
师:“3个”是每天实际丢弃塑料袋的个数吗?学生充分发表自己的意见。
了解求出的3个“不是实际每天丢弃塑料袋的个数,而是算出的一个平均数”。
四年级上册数学教案-第七单元 条形统计图 第2课时 条形统计图(2)∣人教新课标
四年级上册数学教案-第七单元条形统计图第2课时条形统计图（2）∣人教新课标教学目标：1. 让学生理解条形统计图的特点和作用，能看懂条形统计图，并能够根据数据制作条形统计图。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数据分析能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的动手操作能力。
教学重点：1. 理解条形统计图的特点和作用。
2. 学会制作条形统计图。
教学难点：1. 制作条形统计图的方法。
2. 数据的分析和处理。
教学过程：一、导入1. 复习旧知，引导学生回顾上一课时学过的条形统计图的相关知识。
2. 提问：同学们，上一课时我们学习了条形统计图，谁能告诉我，什么是条形统计图？它的作用是什么？二、新课1. 讲解条形统计图的特点和作用。
2. 示范如何制作条形统计图。
3. 学生分组讨论，每组制作一个条形统计图。
4. 学生展示作品，互相评价，教师点评。
三、练习1. 让学生独立完成课本上的练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、总结1. 提问：通过今天的学习，大家对条形统计图有了更深的理解了吗？谁能告诉我，制作条形统计图的方法是什么？2. 总结条形统计图的特点和作用，以及制作方法。
五、作业1. 让学生回家后，收集一些数据，制作一个条形统计图。
2. 预习下一课时的内容。
教学反思：本节课通过讲解、示范、讨论、练习等方式，让学生掌握了条形统计图的特点和作用，以及制作方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高学生的动手操作能力和数据分析能力。
同时，也要关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，确保教学效果。
在作业布置方面，要让学生回家后能够运用所学知识，制作一个条形统计图，这样既能巩固所学知识，又能提高学生的实际操作能力。
同时，也要鼓励学生预习下一课时的内容，为下一节课的学习做好准备。
总之，本节课的教学目标是让学生理解和掌握条形统计图的特点和作用，以及制作方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四年级上册数学教案-第八单元第二课时条形统计图冀教版
冀教版数学四年级第八单元第二课时教学设计课题条形统计图单元八学科数学年级四学习目标1、经历描述和分析简单数据的过程，进一步体会条形统计图的意义。
2、初步认识简单的条形统计图（1格表示1个单位和1格表示多个单位），能用涂色的方法在条形统计图中描述简单数据。
3、在调查活动中认识统计在生活中的重要作用，感受数学与生活的联系。
激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，初步培养学生的合作意识和实践能力。
重点认识简单的条形统计图（1格表示1个单位和1格表示多个单位），能用涂色的方法在条形统计图中描述简单数据。
难点绘制作条形统计图。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、引入。
课件出示早餐图。
教师：早餐这样丰盛，你们都喜欢吃什么早餐呢？怎样统计咱们班同学喜欢吃什么早餐？对，可以用画统计表的方法来统计。
师：还有没有更直观的方法呢？今天我们就来学习条形统计图。
板书课题：条形统计图指名说一说。
通过美味早餐引出本课内容。
让学生感觉到数学与生活的联系。
一、学习1格表示多个单位的条形统计图。
1、出示89页例5情景图。
在一次“保护环境”活动中，三（2）班第四组5名同学收集废旧电池的数量如下表。
三（2）班第四组5名同学收集废旧电池统计表教师讲解：收集废旧电池的数量还可以用下面的统计图表示。
2、课件出示统计图。
三（2）班第四组5名同学收集废旧电池统计图3、说一说：什么是条形统计图？它由那几部分组。
2条形统计图(四年级数学上统计备课教案)
总第课时本单元第课时课型：新授 时间：
教学目标：
1.引导学生通过回顾与反思，总结自己本单元学习的表现和收获。
2.了解生活与数学间的关系掌握情况。引导学生对所学知识进行自我检测。
教具准备：课件
教学过程
设计意图
一、指导练习
学生认真观察情境图，谈谈了解到的信息。
⑶下面是某地区几个月环保铅笔的销售情况。
①8月的日销售量比7月多多少？
要解决这个问题怎样想？
②你还能提出什么问题？
出示题后给学生独立思考的时间。
学生有困难提示一下。
学生完成后集体订正。
二、课堂小结
这节课同学们通过一些练习，解决实际问题的能力得到进一步提高，希望继续努力。
引导学生利用课本中提供的有关信息，解答有关的问题。
此练习运用文字和统计图的形式展示纸制铅笔的生产及销售情况。
学生独立解答：
⑴北京有小学生83万人，月消耗木杆铅笔约340多万枝。平均每人每月约消耗多少枝铅笔？
⑵每吨废旧报纸约980元可制造28万枝环保铅笔。每万枝环保铅笔需要多少钱的旧报纸？
小组内互相交流计算方法，然后汇报。
重点放在第⑵问上，一方面让学生明白数量之间的关系，另一方面掌握计算的方法。
加强环保意识的培养。
四年级上册数学教案-7.2条形统计图(二)-人教新课标
四年级上册数学教案-7.2条形统计图（二）-人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生会看条形统计图，并能根据统计图所提供的信息，解决有关的实际问题；使学生进一步理解条形统计图的特点和作用。
2. 过程与方法：通过学生自主探究，培养学生观察能力和初步的动手操作能力，培养学生小组合作意识及合作能力；通过生活中的数学问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，体会数学与生活的联系。
二、教学重点、难点1. 教学重点：使学生会看条形统计图，并能根据统计图所提供的信息，解决有关的实际问题；使学生进一步理解条形统计图的特点和作用。
2. 教学难点：能根据统计图所提供的信息，解决有关的实际问题。
三、教学过程1. 导入教师出示一个条形统计图，引导学生观察并提问：“你们认识这个统计图吗？它是什么统计图？”学生回答：“这是条形统计图。
”教师继续提问：“你们对条形统计图有什么了解？”学生回答：“条形统计图是用来表示数量的，它把数量用直条表示出来，直条的长短表示数量的多少。
”教师总结：“对，条形统计图是一种用直条来表示数量的统计图，它通过直条的长短来表示数量的多少，使我们能够直观地看出各种数量的多少。
”2. 探究新知（1）出示统计图，引导学生观察并提问：“你们看，这幅条形统计图有什么特点？”学生回答：“这幅条形统计图的直条有长短，而且直条的宽度都一样。
”教师总结：“对，条形统计图的特点是直条有长短，直条的宽度都一样。
直条的长短表示数量的多少，直条的宽度表示数量的单位。
”（2）引导学生观察并提问：“你们看，这幅条形统计图的直条是怎样排列的？”学生回答：“这幅条形统计图的直条是按照从左到右的顺序排列的。
”教师总结：“对，条形统计图的直条是按照从左到右的顺序排列的，这样我们就可以清楚地看出各种数量的多少。
”（3）引导学生观察并提问：“你们看，这幅条形统计图的直条之间有间隔吗？”学生回答：“这幅条形统计图的直条之间没有间隔。
最新整理四年级上册《统计(条形图)》教学教案
最新整理四年级上册《统计(条形图)》教学教案教学目标：1、经历简单的数据统计过程，进一步学习收集整理和描述数据的方法，并能对统计结果作出分析，进一步发展统计意识。
2、通过实例，进一步认识条形统计图（1格表示多个单位）的特点和作用，知道制作条形统计图一般步骤和方法，会制简单的条形统计图。
3、在与同伴合作进行统计的过程中，增强合作意识，形成初步的实践能力。
4、能够根据统计图回答简单的问题。
教学重点：经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，会填制条形统计图。
教学难点：一格表示多个单位的条形统计图的填制。
教学过程：一、创设情境，激发学生情感投影出示：先复习以前学的统计，整理数据并整理在条形统计图上（一格代表一个单位的）。
激发起学生想成为航天员的愿望：今天我们学习的统计与航天有关。
你知道神舟九号的主要飞行任务吗？师：实现与天宫一号的对接，并且尝试建立中国的第一个太空实验室，你知道建立空间实验室是做什么的吗？要来探索更多的太空奥秘，那你想不想长大以后也去遨游太空，去探索更多的秘密？就让我们带着这样的愿望走进今天的课堂！1、了解信息，收集数据。
师：通过刚才的交流，老师了解到很多同学都有了一个远大的理想，长大我也去航天，可是做一名航天员可不是那么容易的事情，他们要经过很多挑战人体极限的训练。
师：在这众多的训练项目中，平衡能力训练师其中的一项，虽然我们不能象宇航员叔叔那样进行专业的训练，但是我们可以这样（图片）进行转圈试验，课下我们都已经亲身感受过了。
我们来回顾一下！（学生转圈的照片）设计意图飞船发射是四年级以上学生极感兴趣的一项科技活动，本课从神舟九号点火发射以及神舟九号与天宫一号对接的介绍入手，极大的激发了学生的兴趣，活跃了学生的思维，为提出各种问题做好铺垫。
老师采访几个同学转了多少圈。
师：同学们都知道自己转的圈数，想不想知道其他同学转了多少圈？（投影展示转圈成绩）师：像我们转圈并且记录的过程就是在收集数据（同时板书：收集数据）2、观察数据，提出问题。
2016最新冀教版数学四年级上册《纵向式的条形统计图》教学设计
纵向式的条形统计图教课目的：知识与能力：1.经过探究活动，领会到统计图中一格表示多个单位的必需性。
2.理解条形统计图上数据所表示的意义。
3.能利用条形统计图表示相关的数据。
过程与方法：经过探究活动，领会到统计图中一格表示多个单位的必需性。
感情态度价值观：经过探究活动，培育同学们踊跃主动思虑，独立解决问题的能力。
教课要点：条形统计图。
教课难点：能制作条形统计图，依据数目的多少，确立每个表示的单位。
教课过程：一、讲话引入师：前两节课，我们学习了统计的相关知识，这节课我们要进一步学习条形统计图。
二、探究新知1.教课例题。
出示统计图。
光明小学阅览室礼拜一到礼拜五念书人数统计图（1）统计图中，你获得了什么信息？学生可能获得：①每日到阅览室念书的人数。
②礼拜五到阅览室念书的人最多，礼拜三到阅览室念书的人最少。
（2）提出问题并解答。
①这个统计图一格表示多少人？与从前学过的统计图有什么不同样？这样有什么利处？a. 这个统计图一格表示 5 个人，从前学过的统计图一格就表示 1 人。
b. 这个统计图能够表示更大的数目，假如必需时一格还能够表示10 人、 20 人,,②均匀每日有多少人到阅览室念书？你是怎么算的？a.学生独立计算，教师巡视。
b.报告计算方法，结果。
（40+47+35+40+58 ）÷5 =220÷5=44（人）2.试一试。
（1）出示统计表。
在老年活动中心菜价各样健身活动的人数统计表让学生读一读统计表中的内容。
（2）制作条形统计图。
①你以为统计图中一格表示多少人比较适合？项目秧歌队合唱团舞蹈队太极拳班书法班人数（人）43 52 37 29 25在学生议论的基础上，体现统计图。
在老年活动中心菜价各样健身活动的人数统计表师：这个统计图，每格代表多少人？②你能把这个统计图增补完好吗？让学生在课本中，把这个统计图增补完好。
教师巡视、指导。
（3）展现学生描述的结果。
三、稳固练习达成课本的“练一练” 。
7.2条形统计图(2)导学案
7.2 第二课时《条形统计图》导学案【学习目标】知识与技能：1、使学生体验数据的收集、整理描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。
2、使学生认识条形统计图，明确用１格表示５个单位的表现形式能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。
过程与方法：使学生体会统计在现实生活中的作用，在生活中找到统计图，并能进行简单的数据分析。
情感态度和价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。
【学习重点】认识条形统计图，明确用１格表示５个单位的表现形式【学习难点】会根据统计图表的数据回答一些简单的问题。
【学习流程】一、【创设情景，引入新课】师：在我们的生活中处处离不开车，各种车辆每天都在为我们的生活提供服务。
（播放录像）同学们请年，这是一条道路上过往车辆的录像片，请同学们帮助记录一下其中四种车辆的数量。
二、【自主探究】１、组织记录：（１）给学生统计表（记录单）种类轿车面包车客车货车辆数（２）组织学生第一次记录：记录完后，问：在观看录像时，你是如何记录四种车辆的数量的？交流完说明用画“正”字的方法又快又方便。
（３）第二次播放录像，学生记录。
问：全部记清的同学举手？（由于车辆过往速度快，学生记录产生了困难，因此顾此失彼。
）讨论：怎样记录才能又快又准确呢？强调说明分组合作记录，每人记录一种车辆的数量。
（４）再次记录四种车辆的数量。
（５）汇报后，整理数据并填入统计表。
三、【例题精讲】（１）分组讨论：如果用每格表示２辆汽车，最多要画几个格？太麻烦了，怎么办呢？讨论后得出结论：用１格表示５辆车比较合适。
（２）师生共同完成以一格代表五个单位的统计图的制作。
先让学生独立绘制，指名上台涂色绘制，然后共同订正。
（３）在书上完成例3统计图１、２、３小题，指名口答。
３、师生总结绘制用１格表示５个单位的条形统计图的方法。
四、【练习设计】１、独立完成第99页的“做一做”。
四年级数学上册 统计教案 冀教版
统计
学习目标：
1．体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。
2．认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3．通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学习兴趣，培养细心观察的良好学习品质，初步培养合作意识和实践能力。
教学过程：
一、情景引入
2003年某市举办小学生篮球友谊赛，进入决赛的两支球队：红星小学队，银河小学队部分队员的身高和体重列成了统计表。
二、自主探究，合作交流
1．制作纵向单式条形统计图。
让学生根据教师提供的统计表，完成两队的纵向单式条形统计图。
2．自主探究。
教师：根据这两个条形统计图你能够发现哪些信息?如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办?在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的?
另外，还可以进一步引导学生想：我们在学习复式统计表时就经常把两种人物或事物成对进行对比，例如，新华小学四(1)班第五组和第六组同学的体重统计表(图见98页) 3．合作交流。
(1)展示学生绘制的纵向复式条形统计图。
教师点拨：这就是复式条形统计图。
(2)讨论交流：复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别与联系呢?请同学们先自己想一想，然后把你的想法在小组内与其他同学交流。
(3)全班汇报、交流。
通过小组合作交流复式条形统计图与单式条形统计图的联系和区别，使学生在观念和知识上得到提升。
(4)独立完成练习
三、小结
教师：这节课你有什么收获？。
四年级数学上册-4.7.2条形统计图(二)【教案】
4.7.2 条形统计图（二）课型新授教学内容：人教版教材第96页例2，第97页的做一做及练习十九的相关题目。
教学目标：1．使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位），能根据统计图中的数据提出并能回答简单的问题。
2．通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
重点、难点：认识条形统计图（1格表示2个单位），并能根据条形统计图提出问题，分析问题和解决问题。
教学准备：教学课件教学过程一、创设情境、生成问题一、创设情境，生成问题1．谈话引入：出示几种早餐（不包括主食）：牛奶、豆浆、粥师：同学们，你们都喜欢吃什么早餐呢？学生回答。
2．揭示课题：师：同学们喜欢吃的早餐还真是不一样，喜欢什么早餐的人多呢？我们能不能用条形统计图表示呢？今天我们继续学习条形统计图。
板书课题：条形统计图（二）二、探索交流，解决问题1.课件出示：2.提出问题（1）这是什么图？（统计表）（2）仔细观察这统计表，你都看到了什么？最佳解决方案个牛奶豆浆粥（3）同学们发现的信息真不少，其实这些数据除了整理在统计表中，我们还可以在哪里表示出来呢？（条形统计图）（4）你们的想法非常好，老师在这里为你们准备了2个条形统计图，请你们选择一个条形统计图把统计结果表示出来。
（课件出示条形统计图）3.学生开始制作条形统计图。
（教师巡视指导）4.汇报学生的劳动成果。
（1）汇报的过程中，让学生说明自己涂的是哪一个条形统计图，是怎样涂得？说明自己的想法？（2）并追问：涂条形统计图中，你认为需注意什么？（3）同学们说的真好，老师这里也有涂好的条形统计图。
课件出示：涂好的条形统计图。
5.观察涂好的条形统计图，完成几个问题。
（1）仔细观察这两个条形统计图，它们有什么不同？（学生答）师：第一个图形的每格代表1人。
第二个图形的每格代表2人。
同学们真是火眼真睛，看来条形统计图并不是都是一格代表1人，有时候也需要一格代表2人。
（2）仔细观察，喜欢（）的人最多。
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《条形统计图（2）》学案
一、学习目标
1．初步认识1格表示2个单位的条形统计图，碰到当用一格表示2个单位，而要表示的数量不能用整格表示时，会用半格表示；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
进一步了解统计的意义；培养学生的整理、分析能力。
2．使学生经历统计图（1格表示2个单位）的转换过程，以及数据的收集、整理和描述的过程，并能够进行简单的分析。
二、重点难点
重点：认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，理解统计图1格表示2个单位的必要性。
能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
难点：碰到当用一格表示2个单位，而要表示的数量不能用整格表示时，会用半格表示。
三、导学问题
1．复习
（1）条形统计图有几部分组成的？
2．自主探究新知
（1）出示第89页例题图
从图上你知道了哪些？
这些数据使你想到了什么？
你还能提出哪些问题？
（2）质疑：这张条形统计图与我们前面认识的有什么不同呢？
注意观察纵轴上的数据，指名读一读，你有什么发现？
（3）请根据“试一试”表中的数据，说说从统计图里你知道些什么？
（4）有什么要提醒别的伙伴的？
完成统计图。
3．达标练习
根据信息填空。
（1）每格代表（）人。
（2）最喜欢（）的人数最多。
（3）最喜欢狗的比最喜欢猫的多（）人。
（4）你还能提出什么问题？试着自己解答。
4．总结
今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好；我在方面表现不够好。
以后要注意。
四、参考资料
祖冲之
祖冲之生于公元429年，卒于公元500年。
祖籍是现在的河北省涞源县，他是南北朝时代南朝宋齐之间的一位杰出的科学家。
他不仅是一位数学家，同时还通晓天文历法、机械制造、音乐，并且是一位文学家．
祖冲之在数学方面的主要贡献是关于圆周率的计算，他算出圆周率 3.1415926＜π＜3.1415927，这一结果的重要意义在于指出误差的范围，准确到小数第七位，是当时世界上最先进的成就．
祖冲之还和儿子祖暅圆满解决了球体积的计算问题，得到正确的球体积公式．。