《8的乘法口诀和用口诀求商》习题精选(3)
苏教版-数学-二年级上册-《8的乘法口诀和用口诀求商》同步讲解教案
8的乘法口诀和用口诀求商(一)教学目标1．在摆一摆中经历推导8的乘法口诀的过程，利用编制1～7的乘法口诀的经验，直接编出8的乘法口诀，渗透类比的思想方法。
2．熟记8的乘法口诀，会用8的乘法口诀进行相关的乘法计算和求商。
3．在编制乘法口诀的过程中，培养自主学习的能力，并获得成功的体验。
（二）教学重难点重点：熟记8的乘法口诀，并能正确地计算。
难点：灵活运用口诀进行乘、除法计算。
（三）知识讲解【知识点一】 8的乘法口诀问题导入摆1个大正方体要用8个小正方体，摆2个这样的大正方体要用多少个小正方体？摆3个、4个……8个呢？（教材76页例3）过程讲解1．分别求出摆1～8个大正方体需要小正方体的数量(1)摆1个，用8个。
(2)摆2个，用2组8个，即8+8=16。
(3)摆3个，用3组8个，思想方法提示根据编制1～7的乘法口诀的经验，类推出8的乘法口诀，这里体现了类比的思想方法。
即8+8+8=24。
(4)同样类推出，摆4、5、6、7、8个，分别用的个数。
2．将上面计算的结果整理到表格中的个数 1 2 3 4 5 6 7 8的个数8 16 24 32 40 48 56 643．编制口诀根据表格中的规律以及已有的编制乘法口诀的经验，直接编出8的乘法口诀。
8的个数乘法算式乘法口诀1个8 1×8=8 一八得八2个8 2×8=16 二八十六3个8 3×8=24 三八二十四4个8 4×8=32 四八三十二5个8 5×8=40 五八四十6个8 6×8=48 六八四十八7个8 7×8=56 七八五十六8个8 8×8=64 八八六十四观察8的乘法口诀得出：8的乘法口诀有8句，相邻两句口诀的得数相差8。
4．利用8的乘法口诀计算乘法算式中有乘数8的，都可以用8的乘法口诀计算。
例如：3×8=□想：三八二十四，所以3×8=248×5=□想：五八四十，所以8×5=40归纳总结8的乘法口诀有8句，每相邻两句口诀的得数相差8。
《用8的乘法口诀求商》课件
4× 8 =32 32÷4= 8 32÷8= 4 口诀：四__八__三__十__二___
3× 8 =24 24÷8= 3 24÷3= 8 口诀：三__八__二__十__四__
发现：同一句乘法口诀可以写出一个乘法算式和两个除法算式 （乘数相同的乘法口诀除外）。
2.根据口诀，各写出一个乘法算式和两个除法算式。 二八十六 __2_×__8_=_1_6_ _1_6_÷__2_=__8_ _1_6_÷__8_=_2__ 五八四十 __5_×__8_=_4_0_ __4_0_÷__5_=_8_ _4_0__÷__8_=_5_
《用8的乘法口诀求商》
1.结合具体事例，经历用8的乘法口诀求商、交流算法的过程。 2.熟练掌握用口诀求商的方法，会用8的乘法口诀计算相应的除法。 3.获得数学学习的积极体验。
把口诀补充完整。
一( 八 )得八 ( 三 )八二十四 五( 八 )四十 ( 七 )八五十六
( 二 )八十六 四( 八 )三十二 ( 六 )八四十八 八( 八 )六十四ห้องสมุดไป่ตู้
算一算。 (1) 用48块小正方体可以摆成几个下面的长方体?
摆一个这样的长方体需要几个小正方体? 摆一个这样的长方体需要6个小正方体。
计可算以时怎想样哪列一式句计口算诀?
48 ÷ 6 = 8 (个)
口诀：六(八) 四十八
答：用48块小正方体可以摆成8个这样的长方体。
算一算。 (1) 用48块小正方体可以摆成几个下面的正方体?
5 用60元钱买8个皮球,钱够吗?
8×8＝64（元） 64元＞60元 答：钱不够。
6 问题讨论 1只蜘蛛有8条腿，1只蝉有6条腿，几只蜘蛛 的腿数和4只蝉的腿数相等呢？
6×4=24（条） 24÷8＝3（只） 答：3只蜘蛛的腿数和4只蝉的腿数相等。
2014二上数学8的乘法口诀求商
8×8 4×7 6×2 8×6 5×8 3×8
二、新课教学.
1、出示例4,让小朋友自己观察和读题,想想知道了什么,求的什么问题？
2、解决问题.这两个问题要用什么方法算？能自己按问题顺序列算式计算吗？
学生在课本列式算得数,算出商是几,再同桌交流.
3交流方法.你列的算式是什么？商各是多少？
第6单元第6课时
内容
8的乘法口诀和用口诀求商及想想做做例4
教学目标
⒈学生能初步掌握用8的乘法口诀求商的方法,能用8的乘法口诀求商,培养学生初步的推理能力.
⒉使学生能独立思考,主动参与解决问题的过程,积极与他人交流算法和想法,享受独立思考获得成功的快乐,树立信心.
教学重点
掌握用8的乘法口诀求商的方法及正确计算.
2、你能根据一句8的乘法口诀说出两道除法算式吗？
3、2分钟口算比赛.
32÷8 8÷1 56÷8 8÷8 16÷2 48÷8 24÷8 32÷4 40÷5 40÷8 56÷7 64÷8
4、先计算再比一比,并说一说分别用了哪句乘法口诀
8÷1 8×4 8÷8 2×8
5、课本第5题练习.
四、课堂总结.
五。课堂练习.
问：16÷2为什么得8,16÷8为什么得2,怎样想的？
三、重点练习.
1、出示：根据乘法算式写出下面除法算式的得数.
2×8=（）4×8=（）8×7=（）
16÷2=（）32÷8=（）56÷7=（）
16÷8=（）32÷4=（）56÷8=（）
学生完成后,说一说是怎样求商的？并引导学生比较每组狮子之间的联系和区别.
教学难点
利用8的乘法口诀求商解决生活中的问题.
教学重、难点突破方法
引导学生根据除法意义列出两道除法算式,自主探索用8的乘法口诀求商的方法.
乘法口诀求商练习题
乘法口诀求商练习题乘法口诀求商练习题数学是一门普遍被认为重要的学科，其中乘法是数学中的一项基本运算。
乘法口诀是让学生们熟练掌握乘法的一种方法。
而乘法口诀求商练习题则是在掌握了乘法口诀的基础上，进一步提高学生们的计算能力和思维逻辑。
乘法口诀求商练习题可以帮助学生们巩固乘法口诀，并培养他们的计算能力和思维逻辑。
通过这样的练习，学生们可以更好地理解乘法的概念，加深对数字之间关系的理解，并提高他们的数学运算能力。
下面是一些乘法口诀求商练习题的例子，供学生们练习：1. 8 ÷ 2 = ?解答：根据乘法口诀，8 可以拆分为2 × 4，所以答案是 4。
2. 9 ÷ 3 = ?解答：根据乘法口诀，9 可以拆分为3 × 3，所以答案是 3。
3. 12 ÷ 4 = ?解答：根据乘法口诀，12 可以拆分为4 × 3，所以答案是 3。
4. 15 ÷ 5 = ?解答：根据乘法口诀，15 可以拆分为5 × 3，所以答案是 3。
通过以上的练习题，学生们可以巩固乘法口诀，并且学会运用乘法口诀求商。
这样的练习不仅可以提高他们的计算能力，还可以培养他们的思维逻辑和问题解决能力。
乘法口诀求商练习题还可以进一步扩展，让学生们面对更复杂的计算问题。
例如：5. 24 ÷ 6 = ?解答：根据乘法口诀，24 可以拆分为6 × 4，所以答案是 4。
6. 36 ÷ 9 = ?解答：根据乘法口诀，36 可以拆分为9 × 4，所以答案是 4。
通过这样的练习，学生们可以进一步巩固乘法口诀，并提高他们的计算速度和准确性。
同时，这样的练习也能够培养学生们的数学思维和解决问题的能力。
除了乘法口诀求商练习题，还可以结合实际生活情境，设计更有趣的练习题。
例如：7. 假设你有 18 个苹果，你想把它们平均分给 6 个朋友，每个人可以得到几个苹果？解答：根据乘法口诀，18 可以拆分为6 × 3，所以每个朋友可以得到 3 个苹果。
用7、8、9的乘法口诀求商解决问题练习
练习题
1. 用9的乘法口诀求 出108÷9的商。
3. 用9的乘法口诀求 出276÷9的商。
2. 用9的乘法口诀求 出187÷9的商。
04
综合练习
7、8、9的乘法口诀求商
总结词
熟练掌握7、8、9的乘法口诀，快速求出商。
详细描述
通过大量的练习，使学生能够熟练掌握7、8、9的乘法口诀，并能够快速准确地 求出商。这有助于提高学生的计算能力和解决问题的能力。
详细描述
例如，要求112÷8，可以转化为112是 8的多少倍，即112÷8=14，因此， 112÷8=14。
练习题
总结词：通过练习题巩固用8的乘法口诀求商 的方法。
01
40÷8=？
03
02
详细描述
04
72÷8=？
96÷8=？
05
06
120÷8=？
03
9的乘法口诀求商
9的乘法口诀
9×2=18
02
用7、8、9的乘法口 诀求商解决问题练习
contents
目录
• 7的乘法口诀求商 • 8的乘法口诀求商 • 9的乘法口诀求商 • 综合练习 • 答案与解析
01
7的乘法口诀求商
7的乘法口诀
7×1=7
7×5=35 7×4=28
7×2=14 7×3=21
7的乘法口诀
01
7×6=42
02
7×7=49
7的乘法口诀求商答案与解析
四七二十八
28÷7=4...0
五七三十五
35÷7=5...0
六七四十二
42÷7=6...0
7的乘法口诀求商答案与解析
七七四十九
49÷7=7...0
解析
二年级数学下册 8的乘法口诀和用口诀求商(一)一课一练 冀教版
8的乘法口诀和用口诀求商及答案（一）
一、( )×6=48 8×( )=40 ( )×8=48
8×( )=56 ( )×8=16 7×( )=28
( )×8=323×( )=24 ( )×( )=8
二、用4、32、8三个数编一道乘法，两道除法应用题。
三、
四、
①3连续加3，得出24需要加几次?
②48连续减6，得出0需要减几次?
③80连续减8，得出24需要减几次?
王红用4角8分钱买了8支同样的铅笔，_____________?（补充问题后再计算）
六、
（1）3连续加3，得出24需要加几次？
（2）48连续减6，得出0需要减几次？
（3）80连续减8，得出24需要减几次？
参考答案
一、8, 5, 6; 7, 2, 4; 4, 8, 2, 4
二、略
四、8；8；7
五、分析：这道题已知总数（4角8分）和份数（8支同样的铅笔），可以求得每一份数（每一只铅笔的单价）。
解题时要将4角8分钱转化成48分，方可列式计算。
补充条件：每支铅笔多少钱？
4角8分=48（分）（分）
答：每支铅笔6分钱。
六、分析：理解题意可知第（1）题3连续加3得出24，需要加几次，目的就是要知道24是多少个3连加的和，求出24里面有几个3，就需要加多少次；第（3）题先用，再求56里面有和个8，就需要减几次。
（1）答：3连续加3，得出24需要加8次。
（2）答：48连续减6，得出0需要减8次。
（3）答：80连续减6，得出0需要减8次。
(苏教版)二年级数学上册试题 一课一练6.4《用8的乘法口诀求商》习题1
6.4《用8的乘法口诀求商》习题1
第一课时
基础练习：
1、把乘法口诀补充完整，再根据口诀写两道除法算式。
2、看谁先过河。
3、在○里填上“＋”“－”“×”或“÷”。
4、在□里填上合适的数。
5、
（1）40元能买多少盆花？
（2）买这样的8盆花需要多少钱？
综合练习：
6、
如果每只小猴分8个，正好分完，一共有几只小猴？如果猴妈妈也要分一份，每只小猴可以分几个桃子？
第二课时
基础练习：
1、填一填。
2、直接写出下面算式的得数。
3、先把口诀填完整，再根据每句口诀写出两道除法算式。
4、看谁先过河。
5、
6、有48个桃子。
（1）平均每只猴子吃几个桃子？
（2）如果每只猴子吃6个桃子，只能分给几只猴子吃？
综合练习：
7、里最大能填几？。
人教版二年级数学上《8的乘法口诀及求商(二)》同步练习
人教版二年级数学上《8 的乘法口诀及求商(二)》同步练习一、我会增补口诀。
（）八十六五（）三十五八（）六十四七七（）（）八三十二六（）四十二（）七二十一（）八四十八（）七二十八二、我会填。
75=（1）先改写成乘法算式，再算出得数。
8＋ 8＋ 8＋ 8＋ 8 写成乘法算式是：（）（） =（）或（）（）=（）（2）84=（），表示（）个（）相加，得（）；也表示（）个（）相加，得（）。
口诀：（）（3）78=（），表示（）个（）相加，得（）；也表示（）个（）相加，得（）。
口诀：（）。
三、拓展提高1、每辆车限坐乘客8 人，此刻有26 位乘客， 3 辆车能坐得下吗？2、小明每日看8 页书，一礼拜能看多少页？3．商场里有一种袜子每双 3 元钱，妈妈有20 元，想买 6 双这样的袜子，她带的钱够吗？4．写出得数，并说出用哪一句口诀。
86=48=38=78=28=68=84=83=87=82=5．在□里填数。
88=87+ □ 85=86-□8□ +8=86 8 □ =-87要练说，先练胆。
说话胆寒是少儿语言发展的阻碍。
许多幼儿当众说话时显得胆寒：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外面表现不自然。
我抓住练胆这个重点，面向全体，倾向差生。
一是和少儿成立和睦的语言沟通关系。
每当和幼儿发言时，我老是笑容相迎，声音和蔼，动作亲昵，除去幼儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我谈话。
二是注重培育少儿敢于当众说话的习惯。
或在讲堂教课中，改变过去老师讲学生听的传统的教课模式，撤消了先举手后发言的束，多采纳自由和的形式，每个少儿多的当众的时机，培育少儿敢的趣，一些有困的少儿，我是真地耐心地听，情地帮助和鼓舞他把完、好，增其的勇气和把好的信心。
三是要提明确的要求，在中不停提高，我要求每个少儿在要大方，口清楚，声音响亮，学会用眼神。
得好的少儿，即便是某一方面，我都抓住教育，提出表，并要其余少儿模拟。