3B Unit7 Where
译林英语三年级下册3B第七单元测试题
3B Unit7 单元检测班级____________ 姓名_____________听力部分( 40分)一、听录音，选出你所听到的内容。
( 9分)二、听录音，判断所听内容与图片是否一致，相符的用√表示，不相符的用×表示。
( 8分)（）（）（）（）（）（）（）（）三、听录音，选择应答句。
( 8分)（）1. A. They’re pens. B. It’s a pen.（）2. A. No. They are ducks.. B. No. They are chickens.（）3. A. It’s orange. B. It’s an orange. .（）4. A. It’s time for dinner. B. It’s time for breakfast.（）5. A. It’s a duck. B. They are ducks.（）6. A. It’s nine. B. I’m nine.（）7. A. It’s on the tree. B. It’s under the tree.（）8. A.Yes. It’s a cow. B. No. It’s a cow.（） 1. A. how B. now C. cow（） 2. A. pig B. big C. bag（） 3. A. pear B. here C. there（） 4. A. this B. these C. those（） 5. A. for B. from C. farm（） 6 A. ten B. time C. toy（）7. A. 7:00 B. 11:00 C. 9:00（）8 A. Are these apples? B. Are those apples? C. Are they apples？（）9. A. I t’s an orange. B. It’s orange. C. It’s an orange orange.四、听录音，将相应的图片连线。
3B Unit7(A) 教案及反思 杨玉萍
3B Unit 7 Where?(A)盐城市日月路小学杨玉萍一教学内容牛津小学英语 3B第七单元第一课时二教学目标1 能听懂,会说日常交际用语I can’t find…Sorry,I don’t know. Where’s she/he/the…?作出相应的回答:She’s/He’s/It’s in/on…2 能听懂,会说表示居室的单词 a kitchen, a study, 以及相应的短语in the kitchen, in the study.三教学重点1 能听懂,会说日常交际用语I can’t find…Sorry,I don’t know. Where’s she/he/the…?作出相应的回答:She’s/He’s/It’s in/on…2 能听懂,会说表示居室的单词 a kitchen, a study, 以及相应的短语in the kitchen, in the study.四教学难点能听懂,会说日常交际用语I can’t find… Sorry,I don’t know. Where’s she/he/the…?作出相应的回答:She’s/He’s/It’s in/on…五课前准备多媒体，课件六教学过程Step1.GreetingsT:Good morning, boys and girls.Ss:Good morning,Miss Yang.T:Nice to meet you.Ss:Nice to meet you,too.T:How are you?Ss:Fine,thank you.And you?T:I’m fine,too.Thanks.T:boys and girls.Let’s sing《ABC song》，OK?Ss:OK!Sing the song together.（以简单的日常问候和歌曲开场，活跃课堂气氛，引导学生融入英语课堂氛围）Step2.Free talkT:Hey,boy/girl.What’s your name?S1:My name is…T:Nice to meet you.S1:Nice to meet you,too.师拿起学生桌上的文具问What’s this in English?S1:It’s a …T：Can I have a look?S1:Sure.Here you are.T:Thank you.T:Is this your…?S1:Yes,it is./No,it isn’t.Work in groups.（以Free Talk的时候，鼓励学生运用所学知识，开口练说英语，体现英语课堂的价值所在）Step3.Presentation and practice1、T:Boys and girls,look at the screen,please.PPT出示美羊羊，师问Who’s she?S2：She’s 美羊羊.PPT依次出示暖羊羊、喜羊羊、懒羊羊、沸羊羊、慢羊羊。
英语3B知识点
3B知识点梳理Unt1 In class一、词组Mr. Green 格林先生open your books 打开你们的书close the window 关窗come in进来good afternoon下午好good night晚安open the door 开门look at the blackboard看黑板good morning早上好good evening晚上好listen to the teacher听老师的二、句型1. Stand up. 起立。
2. Sit down, please. 请坐下。
3. Good morning, Mr. Green. 格林先生，早上好。
4. Come in, Mike. 迈克，进来。
5. Liu Tao, please open the door. 刘涛，请开门。
6. Yes, Mr. Green. 好的，格林先生。
7. I’m sorry, Mr. Green. 对不起，格林先生。
8. Wang Bing, please close the window. 王兵，请关窗。
9. Look at the blackboard, Sam. 山姆，看黑板。
10. Don’t listen to the parrot.不要听鹦鹉说的话.三、知识点1. 字母b通常发/b/，如:book, bike, bag等；在词尾的-mb, -bt中不发音，如：bomb，climb，comb，debt，doubt等。
2. 用客气的语气表示祈使句时，可在句首或句尾加上please，但如果在句尾加please，那在please之前一定要加一个逗号“，”。
Unit2 In the library一、单词shout喊；叫eat吃run 跑talk说话sleep 睡觉drink喝here这里your你的English英语milk牛奶二、词组in the library 在图书馆里in the classroom在教室里want to……想要做……don’t= do not不；不要三、句型1．Don’t shout/ eat/ run/ talk/sleep/drink.不要叫/吃东西/跑/ 说话/ 睡觉/ 喝东西。
3B Unit 7 Where
3B Unit 7 Where ?第一课时教学目标：1.使学生能听、说、认、读a kitchen，a study,where，where’s，can’t，find等单词。
2.初步感知：“I can’t find...Where’s it /she / he? It’s in the /She’s/ He’s ... Sorry, I don’t know.”等句子,学生能听懂并理解其意思。
3.能听懂I can’t find...的意思,理解其表达效果.4.能区分he, she，in，on的正确用法，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.5.培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。
激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
培养学生的合作交流能力。
教学重点：学习新词a kitchen，a study,where，where’s，can’t，find 并能正确认读。
教学难点：能正确运用I can’t find…Where’s it /she/ he? It’s in the /She’s/ He’s…Sorry, I don’t know教学准备：新单词卡片、课件、录音机、磁带。
教学过程：Step 1 Warm up1. Greetings.2.Sing a song : Family song(以歌曲作为开头，调动学生的学习热情，创设一个积极的课堂氛围)3. Free talk .a. 指着图片What's this /that in English? It's …与学生做问答。
b. 指着图片What's this /that in/on…?It’s…与学生做问答。
（问题中加入介词，既达到复习的目的，又为这节课学习的新句型做了渗透，降低学习新知的难度）Step 2 Presentation and practice .1.揭示课题，学习生词where.（配以动作耸肩示意找不到东西）同桌之间练读。
3B Unit 7 Where评课稿
Unit 7 Where? 评课稿吴老师本次教学内容是牛津小学英语《Unit 7 Where?》这节课体现了素质教育所提倡的以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线的教学思想。
结合学生的年龄特征，通过直观形象的ppt、卡通片、chant、游戏等，充分调动学生的积极性和主动性，课堂气氛活跃，目标达成效率较高。
吴老师的教学目标明确，导入十分自然有序，定位恰当且充分体现在每一个教学环节中。
由Free talk自然导入课题，引出了本课的第一个教学重点：用Where’s …?来询问物品所在位置及用It’s in…和It’s on…来表达物品所在的位置，新授后通过游戏Listen and do、Ask and answer复习巩固上述句型。
再由老师找不到自己的书了引出I can’t find…，学生不知道在哪里，引出I don’t kown.，然后通过chant 复习刚刚新授的日常交际用语。
通过ppt同学们看到老师的书在书房，引出新单词：study,再过渡到单词kitchen的教学，ppt出现课文的第二张图片，提问：What’s in the kitchen? What’s in the fridge? Who can’t find the cake?自然过渡到新课文的学习。
学生带着问题看课文的卡通片，听课文录音，整体感知课文，在学习课文的过程中老师通过Tips告诉学生mother和mum用法上的异同，再让学生自己归纳总结father和dad用法的异同，注意培养学生自主学习的能力。
再通过学生自己阅读课文完成相关的选择题，进一步理解课文，渗透了语篇教学的理念，有助于提高学生的阅读能力。
在结束课文的学习后，老师通过ppt小结、回顾了今天所学的内容，让学生对今天所学的知识有了一个系统的回顾。
再通过游戏《闯关大比拼》复习巩固今天新授的知识点；通过课堂作业帮助学生巩固、检测今天所学的知识。
整节课过渡自然，环环相扣。
吴老师教态自然，大方，语速适中。
牛津小学英语3B--Unit7-Hobbies
牛津小学英语3B Unit7 Hobbies教学设计一、教材分析本课主要以表述个人喜好为主，通过学习，让学生们了解到如何表达自己喜欢做的事情，并能够用准确的词语表达出唱歌、跳舞、绘画、滑冰、游泳、读书等爱好。
并对不同的爱好给予相应的表扬和鼓励。
让学生们在掌握知识的同时，培养自己的兴趣爱好，从而让学习生活变得丰富多彩。
二、学生情况分析本班学生个性活泼、情感丰富、表现力强，爱说爱动，在英语学习过程中，有充沛的精力和较强的求知欲。
三、教学目标１、知识目标A、能听、说、读、写单词dance、sing、paint、read、skate and swim。
B、能正确使用日常交际用语：What do you like？I like doing.2、技能目标在询问他人喜好时正确运用交际用语What do you like？能用贴切的动词i ng形式如dancing、swimming、singing等表述自己的爱好。
3、情感目标A、能够学会一项特长具备展示自我的能力，丰富课余生活。
B、能敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。
四、教学重点1．听得懂、会说、会读，会拼写单词dance、sing、paint、read、skate and swim，掌握这几个动词的ing形式。
2．听得懂、会说、会读和会写句子What do you like？I like doing。
3．能用贴切的动词ing形式表述自己的爱好。
五、教学难点1．能听得懂、会说、会读、会拼写单词dance、sing、paint、read、skate和swim。
2.掌握这几个动词的ing形式，重点是dance、skate这两个词去e加ing，swi m双写尾字母m再加ing，其余几个动词直接加ing。
3. 能用What do you like？I like doing进行自由灵活的交流，了解同学间的爱好。
六、教学准备：Ppt、实物、教学卡片和图片。
3B Unit 7 Where教案
3B Unit 7 Where?( Part A)一．设计思路:本节课的教学内容是牛津小学英语3B Unit 7 Where? 中的Part A。
课文对话围绕“询问地点”展开，可分为两个部分，一部分是询问某人在哪里，另一部分是询问某物在哪里。
本节课的教学重点是句型Where’s…?He’s/ She ’s/ It’s…首先通过游戏热身，创设生动活泼的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣。
再通过学生感兴趣的话题引出where，借助图片和课件呈现本课的重要单词和句型，并采用chant的方式对其进行巩固。
然后用动画整体呈现课文，使学生整体感知，并指导学生反复练读课文。
最后通过对话表演的形式使学生熟练掌握一. 教学内容:1.词汇kitchen study Dad Mum2.日常交际用语Where’s…?He’s/ She ’s/It’s…I can’t find…Excuse me.Sorry, I don’t kn ow.二. 教学要求：1.能听懂，会说表示居室的单词，kitchen, study以及短语：in the kitchen, in the study, in the fridge.2.能听懂，会说日常交际用语I can’t find…Where’s…? He’s/She’s/It’s…并能熟练运用日常交际用语进行回答。
3.能正确使用礼貌用语Excuse me.和Sorry.三. 教学重点、难点：日常交际用语I can’t find…Where’s…?He’s/She’s/It’s…四. 教学准备：全家福一张，学生自带物品，课件，四块场景板子，单词卡片，句子卡片。
五. 教学过程：1.Greetings:2.Play a gameT: Now, boys and girls, let’s play a game. Listen and do. Show me yourpencil/pen/pencil box/…Put …in/on…3.Free talkT:What’s this in English? What’s that in English?/…What’s this?(拿起学生放在桌上的照片)Step2:Presentation and practice1.Dad MumT：Who’s he?（指着照片上面的人物问展示照片的学生）S：He’s my father /DadT：Oh, he is your father, we can also say he is your Dad.教Dad同法教Mum2.I can’t find…T : I’ve got my family photo, too.Do you want to have a look?S : YesT: Let me show you.(老师装做到处找照片，但是没有找到。
3BUnit7Onthefarm知识要点
3B Unit7 On the farm 知识要点一、单词与短语单词：1、 farm 农场2、they 他/她/它们3、those 那些4、apple 苹果5、pear 梨子6、orange 橙子7、who 谁8、pig 猪9、they’re = they are他/她/它们是 10、cow 奶牛 11、chicken小鸡12、duck 鸭子13、picture 图画14、who’s=who is是谁词组和短语：1、a clever boy 一个聪明的男孩2、from the farm 从农场那儿3、 make ice cream for his mum 为他的妈妈做冰淇淋4、 on the farm 在农场5、under the tree 在树下6、three apples 三个苹果7、five oranges 五个橙子二、句型1、Welcome to my farm. 欢迎来到我的农场。
（Welcome to… 欢迎来到….）2、 Nice to meet you. 见到你很高兴。
3、What are these ? 这些是什么？They’re pigs. 它们是猪。
4、What are those ? 那些是什么？They’re cows . 它们是奶牛。
5、Are these apples？这些是苹果吗？Yes. They’re apples. 是的，它们是苹果。
6、Are those apples too? 那些也是苹果吗？No. They’re pears. 不，它们是梨子。
三、语法1. What are these/ those? 用来询问复数的物体，其中these指的是近处的物体，those指的是远处的物体，他们的回答都是They’re+名词复数。
2. Are these/ those…? 用来确认复数的物体，肯定回答：Yes, they are.否定回答：No, they aren’t.3. be动词使用口诀：Be动词有三个：am,is,areI用am, you 用are，is用于he,she,it单数is，复数are。
3B Unit7 Where
3B Unit7 Where?江苏灌云县小伊张葛小学臧学玲一、教学内容牛津版小学英语3B Unit7 Where A Learn to say二、教材分析本单元学习有关居室的单词和围绕“询问地点”展开的日常交际用语。
教材中A Learn to say提供了四个场的图片。
第一、三场景是询问某人在哪里，第二、四场景是询问某物在哪里，这些场景与学生日常生活密切相关，学生非常乐于接受。
通过创设生活情景，把生活和课堂联系起来，让学生在课堂上体会到生活的情趣，使口语交际活动更具真实性。
三：教学目标1、能听懂、会说表示居室的单词 a dining-room, a bedroom, a study, akitchen,a bathroom和a sitting-room以及短语：in the study/ kitchen / fridge2、能听懂、会说日常交际用语I can’t find Where’s ?He’s/ She’s/It’s 并能熟练运用日常交际用语进行回答。
3 、能正确使用礼貌用语Excuse me和Sorry。
4、运用生活情景促使学生自主地开展语言交际活动，鼓励学生用英语表达自己的情感，并把所学知识用语平时生活，培养学生用英语进行思维的能力。
四、教学重点：1、能听懂、会说表示居室的单词 a dining-room, a bedroom, a study, akitchen,a bathroom和a sitting-room以及短语：in the study/ kitchen / fridge2、能听懂、会说日常交际用语I can’t find Where’s ?He’s/ She’s/It’s并能熟练运用日常交际用语进行回答。
五、教学难点：1、能正确使用礼貌用语Excuse me和Sorry。
2、运用生活情景促使学生自主地开展语言交际活动，鼓励学生用英语表达自己的情感，并把所学知识用语平时生活，培养学生用英语进行思维的能力。
3BUnit7知识点整理
Unit Seven On the farmWords:farm 农场they 他们；她们；它们pig 猪those 那些cow 奶牛tiger老虎cat猫chicken 鸡duck 鸭子dog狗orange 橙子lion狮子panda熊猫bear熊monkey猴子who 谁pear梨apple苹果peach桃子mango芒果banana 香蕉picture 图画；照片Phrases:Welcome to …欢迎来到……on the farm 在农场上these ducks 这些鸭子a red apple 一个红苹果an orange tree 一棵橘子树some green pears一些青梨those black and white cows 那些黑白相间的奶牛look at my pictures看我的图画from the farm 来自农场for his mum给他的妈妈make ice cream 制作冰激凌pigs on the farm 农场上的猪under the tree 在树下Sentences:1.Nice to meet you, Mike. 迈克，见到你很高兴。
2.Welcome to my farm. 欢迎来到我的农场。
3.--What’s this?/What’s that?--It’s a duck这个/那个什么？--它是只鸭子。
4.--What are these?/ What are those?这些/那些是什么？--They’re chickens. 它们是鸭子。
5. – Is this/ that an orange? 这/那是一个橙子吗？--Yes, it is./ No, it isn’t.是的，它是。
/不，它不是。
6. –Are these apples? –Yes, they are. --这些是苹果吗？--是的，它们是的。
7. –Are those apples too? –No, they aren’t. –那些也是苹果吗？–不，它们不是的。
牛津三年级新旧教材对比
3A、3B新旧教材对比修订前12个单元新授10个单元复习2个单元修订后8个单元新授8个单元综合语言实践项目2个教材单元板块变化：修订前5个板块，修订后7个板块。
修订前板块名称功能1.Learn to say 课文学习2.look and learn 词汇学习3.look and say 情景操练4.look ,read and write 字母/单词学习5.fun house 趣味操练修订后板块名称功能1.story time 课文学习2.fun time 趣味操练3.cartoon time 趣味阅读4.letter time/sound time 字母学习/语音学习5.song time/rhyme time 歌曲演唱/歌谣诵读6.checkout time 复习检测7.ticking time 自我评价修订后各个板块的作用：1.story time:单元核心板块，通过生动的课文帮助学生掌握基本的英语知识。
2.fun time：句型操练板块帮助孩子们掌握主要的词语和句型。
3.cartoon time：拓展孩子们的英语知识。
4.letter time/sound time：帮助孩子们了解单词中字母的发音和简单的拼读规律。
5.song time/rhyme time：活跃学生身心，激发兴趣。
6.checkout time：帮助学生复习巩固所学内容。
7.ticking time：引导学生了解自己对本单元所学内容的掌握情况，反思和调控自己的学习过程。
新教材中还有project和learning tips:Project:要求学生完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。
Learning tips:通过简要的提示和说明，帮助孩子们了解一些英语知识和在英语学习过程中需要注意的问题。
新3A/3B的主要学习内容：语音：1.正确读出26个字母 2.了解简单的拼读规律词汇：学习180多个词语，并能初步运用其中80多个语法：1.名词的单复数形式2.主要人称代词和形容词性物主代词3.表示时间地点和位置的介词4.一般现在时5.陈述句，一般疑问句，特殊疑问句，祈使句和感叹句功能：理解和运用有关下列功能的语言表达形式。
牛津小学英语课件3BUnit7Where(partBC)课件
图片质量
所有的图片资源都经过了精心的 筛选和编辑，以确保其清晰度和 美观度，从而为学生提供更好的
学习体验。
图片使用方式
教师可根据教学需要，灵活运用 这些图片资源，通过引导学生观 察、思考和表达，培养学生的思
维能力和语言表达能力。
Audio resources
01
音频资源
该软件还提供了一系列与课程内容相关的音频资源，这些音频资源包含
作业完成情况
评估学生的作业完成度、 正确率和创新性，以及他 们是否能够按时提交作业。
Teacher self-evaluation
教学目标实现
反思本单元的教学目标是否达成， 包括学生是否掌握了重点和难点。
教学方法有效性
评估所采用的教学方法是否有效， 包括讲解、示范、小组讨论和游戏 等。
课堂管理
反思课堂管理方式是否得当，包括 课堂纪律、时间分配和组织协调等。
总结归纳
对本节课所学内容进行梳理和总结，强调重点和难点。
复习巩固
布置相关练习题，要求学生独立完成，检验学习效果并巩固所学知识。
04
Teaching resources
courseware resources
课程软件资源
Oxford Elementary School English Courseware 3bunit7where (partbc) 提供了一套 完整的互动式课程软件，该软件包含了丰富的课程资源和活动，旨在帮助学生更好地理解 和掌握课程内容。
01
Teaching objectives
Knowledge objectives
掌握关于方位和位置的词汇和表达方 式，如“in front of”、“behind” 、“on the left/right side”等。
山东省东营市第二中学九年级英语 Unit 7 Where would you like to vis
2)Haven’t you known him yet? I saw you having dinner with him just now.
______________________________________________。
Teaching Steps
Students’Activities
Teacher’s Activities
Step1.【预习指导与检测】
(一) .预习指导 语法:“would you like to do”
翻译下列短语
1. consider doing sth consider sb. to be sth.consider sb as
(1)Why not+动词原形相当于Why don’t you+动词原形，表示“为什么不……？”，常用来向别人提建议。翻译下列句子
1)Why not study hard?________________________________
2)Why don’t you ask the policeman for help?________________________？
6. some day（将来）有一天one day（将来）有一天/（过去）一天
through 穿过，指从某空间内部穿过，across 也有穿过的意思，但是指在表面上或一条线上从一边到另一边。
【即学即用】 （1）They walked the street.（2）The river runs the city.（3）Be careful when you the busy street.
人教版PEP三年级下册英语3BUnit7归纳
Isthisaduck?Yes,itis.__________Aretheseducks?Yes,theyare.__________
Isthataduck?No,itisn’t._________Arethoseducks?No,theyaren’t._________
3BUnit7Ont归纳
满招损，谦受益。《尚书》
原创不容易，【关注】店铺，不迷路！
Story&Funtime
见到你很高兴
Nicetomeetyou
欢迎到我的农场来
Welcometomyfarm.
farm农场welcometo欢迎到….Welcometomye.欢迎到我家来
（动物类单词）
acow一头奶牛apig一头猪achicken一只鸡aduck一只鸭
this(复数)_______
that(复数)________
it(复数)_________
is(复数)__________
复数：两个或两个以上的可数名词book书（单数形式）books书（复数形式）
this这个that那个thiscow这头奶牛thatpig那只猪
these这些those那些thesecows这些奶牛thosepigs那些猪
注意复数句：
1.Whereismybook?It’sontyboos?Tyfaten?Tyteachers.
4.Whatcolourisyourcar?It’sred?→Whatcolourareyourcars?Theyarered.
Cartoon&Sound&song
3B-Unit7-On-the-farm
Mike: Yes, please. /No, thank you. I’d like a _____.
（听一听，猜一猜）
What’s this? It’s a _c _o w_ .
car now come how
What are these? They’re cows.
they’re= they are
（听一听，猜一猜）
What’s this? It’s a _d _u _c k_ .
What are these? They’re ducks.
你能说一说并写出下列词的 复数形式吗？
pen pencil ruler rubber book schoolbag
pens pencils
rulers rubbers books schoolbags
遇到下面这些问题，你能解 决吗？
1.你想知道近处这些是什么，你应当说： What are these?
（听一听，猜一猜）
What’s that? It’s a p _iose?
（那些）
They’re pigs.
（听一听，猜一猜）
What’s that? It’s a chicken .
chair
What are those? They’re chickens.
2.你想知道远处那些是什么，你应当说： What are those?
3.你告诉别人它们是橡皮，你会说： They’re rubbers. / They are rubbers.
4.你想知道这些是不是直尺，你应当说： Are these rulers?
3Bunit7On the farm教案
3B Unit7 On the farm (Story Time)教学设计一、教材分析本板块的场景在农场，Liu Tao带着Mike去爷爷的农场，在参观农场的过程中，他们讨论着看到的水果和动物。
本课时的内容比较有趣味性，但除了Nice to meet you. Welcome to…和What are these? 在前面单元提到过，其他单词句型基本为新授，内容量很大，需要在教学时间和教学内容中找到一个平衡点。
二、教学目标1、能听懂、会说、会读以下单词：farm, apple, orange, pear, cow, pig, duck, they,these, those.2、能听懂、会说、会读以下句型：Welcome to…., What are these/those?They’re…Are these/those…? Yes. /No. They’re….3、能朗读并正确理解课文内容。
4、能运用本课时所学单词句型进行简单的情景操练。
三、教学重点1、能听懂、会说、会读以下单词：farm, apple, orange, pear, cow, pig, duck, they, these, those.2、能听懂、会说、会读以下句型：Welcome to…., What are these/those? They’re…Are these/those…? Yes. /No. They’re….3、能朗读并正确理解课文内容。
四、教学难点1、能初步掌握单词farm, they, those, these, pear, apple, orange, cow, pig, duck的读音；2、能初步掌握句型What are these/those? Are these/those…?的语调和用法。
3、能初步了解a和an用法的区别以及名词的复数形式。
五、教学准备课件、动物卡片、水果卡片六、教学过程Step 1 Warm up1、Greetings2、Enjoy a song: These are apples（设计意图：通过本首歌调节课堂气氛，也让学生大概熟悉一下本课的重点字词these和those）Step 2 Presentation and practice1、教授apple, orange, pear, What are these/those? They’re…Are these/those…? Yes. /No. They’re….T: What’s this? It’s….Ss:…T: Listen. (录音) apple. 领读、拼读、个人读。
小学英语三升四暑期讲义第7讲：3B Unit 7 On the farm 复习(教师版)
学科教师辅导教案【进门测试】一、看图写单词。
二、单项选择。
() 1. —What are those?—They’re.A. applesB. appleC. an apple() 2. —What are?—They’re eggs.A. thisB. theseC. that() 3. —What’s this?—It’s.A. appleB. an appleC. apples() 4. —are you?—I’m six.A. How oldB. HowC. What参考答案：一、1. farm 2. apple 3. pear 4. orange 5. chicken 6. duck7.cow二、1. A 2. B 3. B 4. A【多元导学】What can you see?【互动精讲】知识点回顾一：（一）词组1. 醒醒wake up2. 几点钟what time3. 七点seven o’clock4. 早餐时间time for breakfast5. 上课时间time for class6. 晚餐时间time for dinner7. 上床睡觉时间time for bed8. 我的书my book9. 上学迟到be late for school（二）句型1. 现在是十一点钟了。
It is/ It’s eleven o’clock now.2. 快点! Hurry up!3. 你的包在我这里！Here is/ Here’s your bag!4. 我的铅笔在哪里？Where is my pencil? 或Where are my pencils?5. 这些是什么？是新的钢笔。
What are these? They are/ They’re new pens.6. 吃饭时间到了。
It is/ It’s time to eat.7. 见面时间到了。
It’s time to meet.8. 不要迟到。
3B课文句型归纳
3B课文句型归纳Unit 1 My school bag 我的书包主要句型：What’s this / that on…?在……上面的这个/那个是什么？It’s a / an…它是……What’s this / that in English? 这个/那个用英语怎么说？It’s a / an…它是……课文内容：Come here, Wang Bing.过来，王兵。
What’s that on the desk? 在课桌上的那个是什么？It’s a tape.它是一个修正带。
What’s this in your pencil box? 在你的铅笔盒里的这是什么？It’s a pencil sharpener.它是一个刨笔器。
Excuse me, Wang Bing. What’s this in English? 打扰一下，王兵。
这个用英语怎么说？It’s a knife.它是一把小刀。
Thank you.谢谢你。
What’s that in English？那个用英语怎么说？It’s a crayon.它是一支蜡笔。
Oh, I see.哦，我明白了。
单词：a school bag一个书包 a crayon一支蜡笔 a copybook一本抄写本 a storybook一本故事书 a tape一个修正带 a stapler一个订书机 a knife一把小刀 a toy train一个玩具火车a book一本书 a bag一个包Excuse me打扰一下I see我明白了Unit 2Yes or no是的或不是主要句型：Is this / that …?这个/那个是……吗？Yes, it is.是的，它是。
No, it isn’t.不，它不是。
It’s…它是……。
What a nice / pretty…!多么好看的/漂亮的……！Can I have a look? 我可以看一看吗？Sure.当然。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2. 请同学们根据下列关键词、句来试着编对话！
配音：喜羊羊的东西丢了，但是他又找
不到它们，你能帮助他找到它们吗？ 注意用上句子：A: Where’s my …? B: It’s in the…
A: Where’s my …? B: It’s in the…
A: Where’s my …? B: It’s in the…
What’s missing?
What’s missing?
What’s missing?
大回顾： 喜羊羊进了哪些房间，哪 些房间单词有“room”单 词.
a bathroom 一个浴室
a bedroom 一个卧室
a dining-room 一个餐厅
a sitting-room 一个客厅
+room
bike
餐厅
zoo school
bedroom
卧室
dress
a study
书房
厨房
kitchen
厨房
bathroom
浴室/洗手间
a sitting-room
客厅
But he found the room can disappear. 但他发现房间会消失。
What’s missing?
欢迎来到故事屋，今天我们 的故事主人公是喜羊羊和小 猫。小猫最后在哪？
One day, Pleasant Sheep was taking a walk in the forest. 一天,喜羊羊正在森林散步。 Suddenly, he saw a little cute cat.
突然，他看到一只可爱的小猫。
He followed the cat. Then he came at a big and nice house. He followed it into the house. 他跟着猫，然后，看见了一个大房子。他跟着 走进了房子。
He saw six mysterious rooms.
他看见了6个神秘的房间。
It’s in/on …
Where’s my pencil box?
It’s on the study. It’s in the desk.
Where’s your school bag?
It’s in the bedroom. It’s on the bed.
Where’s my watch?
1、Copy the words in partB.(4*1) (抄写B部分单词，四英一中) 2、 Make a dialogue. Useful sentences:A:Where’s...? B:It’s... (用这两个句子做个对话)
Thank you !
大回顾： 找东西where’s = where is
Where’s my bag?
我的包在哪里？
Show time
同学们，用你们 身边的物体来展 示一下吧！
合作学习
Where’s your …? It’s in/on the …
自主学习
Where’s my/your …?
询问同学们在不同的居室里有什么不同的物品？
rooms dining-room bedroom study kitchen bathroom sitting-room
things table, chair… bed … bookcase, desk, light … fridge … tap … sofa, TV …
预习作业
• 听B部分录音，熟读表示居室 的单词并理解其意思。
Unit7 where?
Period 1
预习反馈
听B部分录音，熟读表示居室的单词并理解其意思。 dining-room bedroom study kitchen 书房 卧室 厨房 餐厅 浴室 客厅
bathroom
sitting-room
a kitchen a study
一个厨房 一个书房
a kitchen 一间
厨房
a study 一间书 a dining-room一间餐 房
厅
a bathroom一 a sitting-room a bedroom一间
间浴室 一间客厅 卧室
“Where is the cat?” 小猫到底在哪里？ “Oh, it’s in the kitchen.” 哦，原来它在厨房里。
达 标 检 测2
选择以下单词，填在“——”上；填完后读一 读 bedroom dining-room bathroom sitting-room bathroom Sitting-room ——————-里面好会客, 洗澡要到——————。 dining-room 里面好吃饭， bedroom —————— 睡觉要到——————。
A: Where’s my …? B: It’s in the…
Make a dialogue 想一想，编一编
want to go to the But they can’t find 找不到
喜羊羊 和 懒羊羊会发生什么样的对话呢？请你和同桌一起想 一想，编一编，再分角色演一演。这些句子可以给你参考： A: What’s the time? B: It’s … A: Shall we…? B:OK. A: Where’s …? B: It’s in/on the …
There was a number in each room. 每个房间有个门牌号。 For the cat, which room would he get in? 为了寻找小猫，他会走进哪个房间呢？
新知呈现1
Room 1
Room 2
Room 3
Room 4
Room 5
Room 6
dining-room
It’s in the kitchen.
Where’s my radio?
It’s in the bathroom.
Where’s your book?
It’s in the sitting-room.
Where’s your coat?
It’s in the diningroom.
达 标 检 测1
At this time, the host came back home.
这时候，主人回来了。
They were twins. When they saw Pleasant Sheep, they were very happy. 她们是双胞胎。他们看见喜羊羊很高兴。 Pleasant Sheep wanted to go home .The twins asked him to come again. He said OK. Then he went home. 喜羊羊想回家了，双胞胎邀请他再来玩， 喜羊羊说好的。然后喜羊羊便回家了。
Where is the cat? It’s in the kitchen.
新知呈现2 如果你想问某物在哪里,你可以问：
Where is the …?
如果你想说某物在哪里,你可以说：
It’s in/on the …
Where?
Where? Where?
Where’s
my
cat
?
Cat! Cat! It’s in the kitchen.