龙门学区2013述职报告

述职报告龙门学区张建增一年来，我学区紧紧围绕教育局提出的1235战略目标，认真贯彻成人、成才成功的教学理念，把提高教育教学质量作为中心工作，以办人民满意为宗旨以课改为突破点，认真完成教育局下达的各项任务，下面我就一年来的工作情况，向各位领导及同仁做一扼要回报，不足之处敬请大家指正。

一、转换对教师的评价机制，从课堂教学一线入手，提高课堂教学效果。

从课堂教学一线入手，由自身做起，内部挖潜，以听课评课活动为切入点，开展全员性听课评课活动，着力提高听课、评课工作的认识，完善听课、评课工作的制度，进一步提高听课、评课水平，循序渐进，持之以恒，促进教师教学水平的不断提高。

同时，引入竞争机制，以改过去的定性评价为定量评价，评出优良可差等次，奖优罚劣。

通过活动以评促教，浓厚教研氛围；以评督学，促进教师加强学习；以评引辩，激发教师对教学改革的争论探索。

通过活动加强教学过程的管理，不断总结推广教学经验，解决教学中存在的问题，促进教师专业化发展，提高教师队伍的整体教学水平，切实提高课堂教学效益，全面提高我学区教育教学质量。

以校为单位，建立听评课领导小组，下设年级组并选举年级组组长(单轨制学校可设科目组并选举科目组组长)，每月对每位教师随机随时进行1-3次听评课活动。

听课时听评课领导小组提前10分钟通知年级组长，随时提供听课教师及学生所需用的《龙门学区课堂教学质量评价标准(教师用、学生用)》表及该堂课教学效果测试题，负责听课时课程调换，要求本年级同头课教师都参加，且保证本年级非同头课听课教师、外年级教师不少于2人(由外年级组长负责安排)。

授课教师不得推诿拒绝，否则本轮听课按0分计算。

听课教师必须在听课笔记上认真做好记录。

听课记录主要包括教学实录和教学评点两个方面。

教学实录主要围绕“教学环节、教学内容和学生活动”进行，包括: ①听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；②教学过程。

包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法；③各个教学环节的时间安排；④学生互动情况；⑤教学效果等，以备评课交流之用。

听评课由领导听评、教师听评、自我听评、学生评价和学生课堂效果5部分组成。

听评课人员或学生组(各班级要负责教会学生实事求是地填写学生用教学质量评价评价表)，每人或每组一张评价表，根据《龙门学区课堂教学质量评价标准(教师用、学生用)》进行逐项分析，量化打分，综合分析后在评语栏内填写意见或建议，汇总分数并填写评价等级。

学生课堂效果是把当堂课教学目标转化为试题进行测试的结果。

学生课堂效果测试时间，上午授课当日下午进行测试，下午授课当日晚或次日上午进行测试，测试时间一般占用自习课。

以年级为单位成立年级组，并设立年级组长负责。

年级组分为语文教学组、数学教学组和常识教学组（包括英、科、品），每组3-4人，除本授课者外其余教师(2-3人)联合对该课堂教学效果进行测试、批阅和打分，并负责收集、录入（在指定电脑录入，录入表见附件3）该堂课的所有评价分值，时间为课堂教学效果测试日的当日最晚为次日上午，并将录入后的所有评价表及学生测试成绩单装订成册，交年级组长由听评课领导小组专人存档保管。

学生成绩测试必须对学生进行全员测试，不得部分测试或抽查测试。

对全部按时按量完成听课布置、材料准备、成绩测试打分、电脑录入、评价单成绩单装订成册的小组每次给奖励分2分，被听课年级组组长奖励分1分，如不能按时布置、按时按量完成听课的不得给予奖励分，不完成的每人每次扣1分。

课堂教学目标的测试试题，必须由相应的年级科目教学组，根据当堂课的教学目标提前一周编制完成，份量以10-15分钟为宜，本周五交下周课堂测试题，由年级组长负责收取保管，以备随时听课之用，如未能按时按量完成的，在本年级该科目教学组每位教师本轮听课评价分中扣除1分。

为了应付而完成的内容不符、数量不足的课堂测试题酌情扣除5-10分。

课堂评价由领导评价占25%、教师评价占15%、自我评价占5%、学生评价占5%和学生成绩占50%（课堂效果）组成。

如果在第一次开始或因某些特殊原因所致，当学生成绩测试题准备不足时，五项评价中只取前四项作为评价，且各项权重比增加一倍。

领导评价、教师评价分别为3--7人（最少为3人），学生评价为3--7组。

领导评价、教师评价、学生评价中，为排除感情因素的影响，故采用去掉一个最高分，一个最低分后取其平均分为本组结果。

教师自我评价中若分数高于领导评价、教师评价中的最高分时，取领导评价、教师评价中的最低分为教师自我评价分值，其他情况以原分值记入。

课堂教学质量评价分数录入时，只录入相应的分值，不必做计算，系统已设置自动计算，可自动生成课堂教学质量评价成绩表。

每月(自然月)对课堂教学质量评价结果总结（课堂教学质量评价分与奖励分之和）一次，按分值的高低排出优、良、可、差四个等次，优者奖50分，良者奖35分，可者奖10分，差者不奖不罚，被罚者记负分，次月头3个工作日内张榜公布成绩。

学期内课堂教学质量评价结果按分值的高低排列名次，奖优罚劣，具体实施办法另有规定。

堂教学质量评价结果作为教师评优、评模、期末评比的重要依据。

由于引入竞争机制，以改过去的定性评价为定量评价，通过活动促进教师学习积极性，激发教师对教学改革的信心，今年升升级考试中甩掉了倒数第一的落后面貌，并向前进步了两个名次。

二、不断改进、完善考试制度，严肃考分考纪1、每学期初，严格、真是核定各校各班级学生人数，作为本学期的参考人数，一学期不变。

如有学生中途流失，成绩计算仍按原核定参考人数不变；如有转入增加，择优仍按年初原核定参考人数进行成绩计算。

促进教师教学质量的提高，增强防止学生流失的思想意识，吸引流失学生的回流。

2、充分利用《学生评价手册》，把学生评价手册上贴相片，作为学生参加考试的准考证，从源头上杜绝考试中学生替换的作弊行为，使每次考试都能公平、公正，真正体现教师工作真实成绩三、充分利用绩效工作这一经济杠杆，调动教师的工作积极性。

从绩效工作中专列一款，集中使用，作为教师的教绩奖励。

2011年春季开始实施教学质量与绩效工资挂钩，绩效工资的10%做为教师的教绩奖励，并且每学期增加5个百分点，现已增加到25%，教绩奖励由2011年春季每人平均180元增至现在的450元。

最大限度调动教师工作的主动性和积极性。

目前，全学区已经形成以质量兴校、以教学质量论英雄的良好局面。

四、规范学前教育，把所有利用学校资源个人办园的，全部收回为所在学校管理。

同时各幼儿园大班纳入学区组织月考中，使学前教育逐步走向规范办园。

五、制定严格考勤制度，利用先进的指纹考勤机实施考勤。

今年下半年，先从学前开始，从绩效工资中，以校长每月60元，一般人员50元，提取相应资金，用于全勤奖励。

若迟到、早退一次扣1元，请事假1天10元、病假1天5元，扣完为止。

当月所扣除部分，平分奖励给本月全勤人员。

本办法今年在学前班子实验完善后，明年在全学前推广实施。

六、认真落实目标管理责任书层层签定责任书，学前根据实际对各校提出要求，和各校签订目标管理责任书，各校对每位教师提出具体的工作要求，使行目标责任管理。

七、学校管理数字化对每位校长、教师实施教学质量、工作量、班容量、出勤量的量化考评管理，校长、教师的评优、评模，评职、晋级都以此为依据，得到广大校长和教师的认可，收到良好效果，得到了广大教职工好评，避免好多矛盾和纠纷，给校长工作带来了许多不必要的麻烦。

八：制定科学奖惩办法，激励教师工作积极性，按人均30元提留，用于教师教绩奖励。

教绩奖励分为三块， 1-3年级、四年级、五六年级各为一块，根据一学期中月考、期中、期末四次考试成绩的优劣进行奖罚。

分别设置名次奖、进步奖、退步罚、优秀生奖的奖罚制度。

五六年级以六学期联考成绩的优劣进行奖罚，任一科目的联考成绩如有倒一者，一票否决，则本班教师不在受奖之列，用于增加教师的团队精神和合作意识。

九：建立学区、学校及村委齐抓共管的管理机制各校每两月超开一次由学区、学校教师、村委主要干部、学生家长，参加的学校工作座谈会，校长向村委会及学生家长回报两个月来学校工作情况，每个教师回报自己的班级教学情况，校长，教师和学生家长，村委会干部零距离接触，面对面沟通，通过交流促进每个教师工作积极性的提高。

十、学校安全无小事，常抓不懈不放松学区要求各校必须把安全工作提到学校工作议事日程，开学、放假都要集中全体师生上好安全课，根据季节的变化，进行春季流感预防，夏季预防溺水等安全教育，我和主管安全副校长每月到各校巡查一次，对各校建筑设施、教学设备、中学伙房、宿舍进行安全隐患排查，发现问题，督促及时整改，并要求各校将整改情况以书面的形式汇报学区。

尽管我们在安全上做了大量工作，由于安全问题具有偶然性和不可欲见性，伏假期间仍有安全事故的发生，这给我们的教训是深刻的，提高和加强师生的安全意识不能防松。

十一、从外部找原因，剖析学区教学成绩提升缓慢的原因我学区的几个大的学校，象榆底、白璧，西坛山的教学成绩长期止步不前，成绩落后，学区对这些学校的教师进行调整，效果很不明显，怨校长、怨教师，有的好教师一到榆底就不行，最近才找出原因，主要村风不行，家长不重视子女教育，不配合学校工作，白璧村家长10点就把学生接走去走亲戚，老师不让，部分家长就滋事生非。

原榆底小学的安静敏教师，还算是龙门学区一流教师，工作相当负责，成绩不出学区前三名，一次因管理学生，只拽了学生一下耳朵，不料家长找来，县医院检查没事，家长硬要到石市检查，家长没完没了，致使事情无法解决，给教师心理上造成很大压力，让人心寒，导致成绩直线下降。

还是学校，闫彦芳老师，由于由于对学生管理较严，某家长找到学校，不问青红皂白打了老师一耳光，尽管学区出面得到善解决，教师还是觉得受了委屈。

后来调西龙门后第一次月考考了第二名，期中成绩成为第一。

以前只从教师身上找原因，怨得教师不爱岗敬业，责任心不强。

分析诸多现实的情况可知，提高学校的教学质量，除教师因素外，其他方面因素要也至关重要，只有这些不利因素得到彻底的解决，提高教师教学质量才有保障，希望能得到相关部门的大力支持。

十二、加大投入，确保义务教育平衡的检查顺利过关，？？投入7.5万购买仪器微机使？？的？？从仪器？微机配合，？/中方面达到要求标准十三、认真落实完成年初承诺的各项事宜今年学区承诺事宜共有8项，现已完成7项。

由于资金不够，龙门中学东南角25米围墙没有完成，待资金到位后方能及时解决。

明年的工作思路：1、榆底、西坛山、白璧村建立家长学校，每月一次家长会，对学生教育和管理，取得家长的谅解、支持和帮助2、学校管理上实行捆绑式管理，具体做法是，把成绩好学校与差学校捆绑成为一体，由好校校长带领差差校校长进行管理，好校校长负责两校全面工作，如教师交流，年级任课，两校考试成绩做为一个学校进行考评。