资助促学风第一篇

资助促学风（一）
学风建设是一项系统性、渐进性、层次性的重要工作，渗透于学生德智体全面发展的过程之中，渗透于工作的每一个环节。

所谓资助促学风，就是资委会干事及受助学生以小见大，率先垂范、身体力行、从我做起、以自身为主努力学习、辛勤工作，带动其它同学提高学习状况，加强部门资助工作，让自己的学习好起来，再指导其它同学让其成绩得到提升，引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观，引导学生端正学习目的与动机，发挥学生资助在学风建设中的带头作用，对于促进学风建设具有十分重要的意义与作用。

一、目前学风建设现状分析
当前从学院整体来看，学风的主流是勤奋上进、刻苦认真的，大部分学生有着远大的抱负，积极进取，注重全面发展，努力提高自身的综合素质和能力。

但同时也存在一些令人担忧的问题及现象。

一是缺乏明确的学习目的，学习态度不端正。

有些大学生心无理想,缺乏自控能力，没有考虑过怎样过好大学生活,把自己培养成为一个什么样的人等方面的问题。

二是学习目的不正确，带有强烈的功利主义色彩。

有些学生只看重学习成绩，以为只要学习成绩好就有好工作，导致应试倾向严重。

三是学习纪律松弛，散漫。

组织纪律观念差，迟到、早退、旷课、抄袭作业现象经常发生，上课不认真听讲的现象普遍存在，考试作弊现象屡禁不止。

四是学习毅力缺乏，刻苦不够。

部分学生基础相对较差，加上不适应大学的学习方式，容易丧失信心，往往产生自暴自弃的心理，学业半途而废。

五是不能正确处理学习与恋爱、
学习与娱乐、学习与休息的关系。

一直沉缅于谈情说爱、上网、玩游戏、聊天、看小说等等，只求活得潇洒、快乐。

可以说白白浪费了青春时光，严重破坏了学风和校风。

二、学生资助和学风建设的关系
学生资助是学风建设的保证，学风建设是开展学生资助工作的平台，二者相互渗透、相辅相承、相互促进、共同发展。

（一）学生资助是学风建设的保证
从宏观的方面来说，加强和改进在大学生中发展资助工作和大学生管理资助建设，是充分发挥我们组织优势、做好学生思想政治教育工作、培养和造就大批社会主义事业合格建设者和可靠接班人的迫切需要，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。

从实际工作方面来说，加强学生资助政策，保持组织的先进性，是促进学风建设的必然要求，是促使大学生全面成长成才的需要。

（二）学风建设是开展学生资助工作的平台
加强大学生思想政治教育不能泛泛而谈，流于形式，而要借助各种载体，通过各种途径，把理想信念教育贯穿其中，才能对广大学生产生深远的影响。

学风建设最终落脚点是班风和系风的建设，而学生资助的最基本的组织是资委会、系资助监督员、宣讲团，班资助监督员、思想建设、“推优”工作、先进分子培养。

因此学生资助工作只有自觉地把学风建设作为自己工作的平台，这样才能把资助工作落到实处，避免流于形式。

三、创新工作模式，以资助促学风
近几年，暨南大学学生资助管理中心高度重视并做好学生资助工作，紧紧围绕学风抓资助，抓好资助促学风，以大学生资助带动学风建设有效开展，使学生资助有了抓手，学风建设落在了实处，取得了明显效果。

其主要措施有如下两个方面。

（一）实施“优秀系资助监督联创行动”，发挥战斗堡垒作用
“优秀系资助监督联创行动”是新形势下强化系资助监督功能、创新工作载体、丰富工作内容、改进工作方式的有益尝试。

通过开展“优秀系资助监督联创行动”，增强获资助学生在学风建设中的主体意识，发挥组织战斗堡垒作用，推动优良学风创建。

（二）实施“资助学生导学行动”，发挥受助学生先锋模范作用。

资助学生导学制通过各种导学活动，有效地约束资助学生的行为，培养学生独立思考问题和解决问题的能力，提高他们组织管理水平和领导能力，强化他们的理论基础，增强自信心以及运用知识的技能。

-- 付小华
2015年5月。