大学生防艾知识掌握水平较低
高校艾滋病健康教育问题及对策研究
高校艾滋病健康教育问题及对策研究一、引言在当今社会，艾滋病已经成为全球性的公共卫生问题。
尤其是在高校，由于学生群体的特殊性和多元化，艾滋病的传播风险更加突出。
高校艾滋病健康教育问题成为了研究的热点之一。
本文旨在探讨高校艾滋病健康教育问题，并提出应对策略，以期在高校营造一个健康、安全的学习环境，保障学生身心健康。
二、高校艾滋病健康教育问题现状分析1. 艾滋病知识缺乏调查发现，现阶段高校学生对于艾滋病的认识存在一定的缺乏。
一些学生对于艾滋病的传播途径、预防措施等知识几乎一无所知，甚至存在一些误解和偏见。
这种知识缺乏导致学生在面对艾滋病时缺乏必要的防范意识，增加了艾滋病传播的风险。
2. 艾滋病传播风险增加高校是一个学生集中的地方，学生之间的交往频繁，因此艾滋病的传播风险也相对较高。
一些学生在性行为中忽视安全措施，甚至存在多次性伴侣，这些行为增加了艾滋病传播的可能性。
注射毒品、共用注射器等行为也为艾滋病传播提供了可能。
3. 艾滋病相关心理压力由于对艾滋病的恐惧和焦虑，一些感染者或者疑似感染者在高校中往往面临着严重的心理压力。
他们可能会遭受同学的歧视和排斥，甚至感到无地自容。
这种心理压力可能会对学生的学习和生活产生负面影响。
针对高校学生对艾滋病知识的认识不足，应当加强对艾滋病知识的普及。
可以通过宣传栏、校园广播、宣传册等形式，向学生介绍艾滋病的传播途径、预防措施、艾滋病人权等知识内容，提高学生的防范意识和自我保护意识。
2. 强化性教育性教育是预防艾滋病传播的关键。
高校应当纳入性教育课程，向学生介绍性健康知识、性行为安全知识等内容，引导学生树立正确的性观念，培养正确的性行为习惯，减少性传播艾滋病的风险。
3. 提供艾滋病检测与咨询服务高校应当提供艾滋病检测与咨询服务，鼓励学生主动进行艾滋病检测，并提供相应的心理咨询服务。
通过这种方式，可以帮助艾滋病携带者或者疑似感染者减轻心理压力，增强他们对艾滋病的认识和应对能力。
高校艾滋病健康教育问题及对策研究
高校艾滋病健康教育问题及对策研究一、问题概述艾滋病是一种由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的疾病，它通过血液传播、母婴传播、性传播等途径传播，给人类健康造成了严重威胁。
在高校中，随着大学生性行为自由化的程度不断提高，艾滋病的传播风险也在不断增加。
高校艾滋病健康教育问题亟待解决。
大学生的性行为难以控制，思想观念不够成熟，对于艾滋病的认识不够深刻。
许多大学生对艾滋病抱有侥幸心理，认为自己不会感染艾滋病，从而忽视了预防措施。
对于艾滋病的知识普及不够，部分学生对艾滋病的病因、传播途径、预防措施等方面缺乏足够的了解，导致他们在日常生活中容易因为无知而去冒险。
高校艾滋病健康教育宣传手段单一，学生参与度不高，导致宣传效果不尽如人意。
高校应该着手解决这些问题，加强对大学生的艾滋病健康教育，使他们正确地认识艾滋病，了解艾滋病的传播途径与预防措施，从而降低感染的风险，增强自我保护意识。
二、对策建议1. 丰富多样的宣传方式高校艾滋病健康教育应该通过多种宣传方式进行，比如开展艾滋病宣传展览，举办有奖问答或者知识竞赛，制作宣传海报、宣传册等，丰富多样的宣传方式可以吸引学生的注意力，提高他们参与健康教育的积极性，同时也能够更有效地让学生接受有关艾滋病的知识。
2. 加强专业人员的培训高校应该加强对健康教育专业人员的培训，提高他们的专业知识和宣传技巧。
只有专业的人员才能够更加专业地向学生宣传健康知识，提高宣传效果。
3. 提高学生的参与度高校艾滋病健康教育还应该提高学生的参与度，通过组织学生参与座谈会、研讨会等方式，让学生能够更多地参与到健康教育中来，增加他们对健康知识的了解和接受程度。
4. 拓宽宣传渠道高校艾滋病健康教育还应该拓宽宣传渠道，比如通过社交媒体、校园广播、学校网站等方式进行宣传，将健康知识传播给更多的学生，扩大宣传范围，提高宣传效果。
5. 开展专题讲座高校应该定期组织专题讲座，邀请专业医生或专家向学生进行艾滋病知识的讲解，让学生可以通过专业人员的讲解了解更深入的健康知识。
大学生对艾滋病认知情况的分析
大学生对艾滋病认知情况的分析发表时间：2019-12-05T16:40:25.723Z 来源：《中国蒙医药》2019年第8期作者：张佳雪1 金玉粉2（通讯作者）[导读] 随着人类社会的发展与进步，青年感染艾滋病者呈逐年上升趋势。
1延边大学医学院；2延边大学附属医院吉林延吉 133002【摘要】随着人类社会的发展与进步，青年感染艾滋病者呈逐年上升趋势。
大学生作为青年人群中的一部分，因其对艾滋病知识了解情况参差不齐，自我保护意识不强，成为艾滋病感染的高发人群。
本文查阅了近几年国内关于大学生艾滋病认知程度的调查研究，对大学生对于艾滋病基础知识、传播途径、预防措施的认知程度以及不同专业、城乡、年级的大学生对艾滋病了解情况的差异进行了总结。
【关键词】大学生；艾滋病；认知艾滋病即获得性免疫缺陷综合征，因HIV感染引起免疫系统缺陷，疾病晚期会并发严重感染和恶性肿瘤，严重者可导致死亡。
大学生作为推动社会进步的重要人才，他们思维先进想法新奇，喜欢并接受新事物的能力强，处于这个时期的青年对性行为十分好奇，但由于自我保护意识不强很容易受到艾滋病病毒感染和侵袭。
1大学生对艾滋病的基础知识、传播方式、预防方法的了解程度在李琳[1]等的相关调查中显示，92.7%的学生表示听说过艾滋病，54.3%的学生听到艾滋病时产生心理恐慌，调查中大学生对艾滋病基础知识的知晓程度较差，对艾滋病传播方式知晓情况较好。
王芹[2]等进行的相关调查结果显示90%以上的学生能够对艾滋病的中文名称、英文缩写、AIDS的预后等方面的知识有较好的了解和认知，但对艾滋病的发病过程及有关治疗方法认识不清，对艾滋病传播方式知晓情况的统计结果显示大多数学生知晓艾滋病三大传播途径血液传播、性传播、母婴传播，但对于生活中的非传播途径如蚊虫的叮咬、与AIDS感染者一起饮食、握手、共用物品等不甚了解。
综上所述，大学生对于艾滋病的基础知识和三大传播途径认识较为正确，但对于一些非传播途径认识较差，缺乏对艾滋病正确全面的认知。
丢学生艾滋病知识、态度及相关行为现状调查
高于男生 ， 二年级学生正确率 高于一年级学生（ Ｐ ＜ ０ ． ０ １ ） 。在 “ 共
同进餐 ” “ 蚊虫叮 咬” “ 共用卫生设施 ” “ 咳嗽、 打 喷嚏 ” “ 共 用未经
消毒的针具” 等方 面二 年级 学生 回 答 正确率明显高于一年级 学 生（ 如． ０ １ ） ， 一年级学生 对“ 大学 生是艾滋病高危人 群” 回答正 确只有 ６ ３ ． ５ ％， 说 明医专学生对艾滋病 的认 知还存在不足 ， 仍需 对其进行艾滋病相关知识教育 ， 尤其 是在艾滋病流行状 况和传
艾滋病 自 ２ ０世纪 ８ ０年代首次发现 以来 ， 在 全球范 围内迅
速传播 、 蔓延， 已成为 严重威胁人 类健康 和阻碍社会 发展 的公
共卫生 问题 。我 国正处 于艾 滋病流行的关键 时期 ， 艾滋病 已成
为我国 目前面临 的主要公共卫 生问题。截至 ２ ０ １ ２年 １ ０月底 ， 我国累计 报告人类免疫缺陷病毒 （ Ｈ Ⅳ ）感染者和艾滋病病 人
Ｖｏ １ ． ３ ｌ ２ ０１ ３ Ｎｏ ． １ ９
医学生艾滋病知识 、 态度及相关行为现状调查
赫 欣， 崔明辰
（ 漯河医学高等专科学校， 河南 漯河 ４ ６ ２ ０ ０ ２ ）
摘 要： 目的 了解医学生艾滋病知识 、 态度及相 关行为现状 ， 为有 效开展 艾滋病健康教 育提供依据 。 方法 采取分层整群抽样
认 知率 为 ７ １ ． ７ ％， “ 蚊 虫 叮 咬不 会感 染 Ｈ Ｉ Ｖ ” 的知 晓率 仅 为
６ ０ ． ３ ％。统计分析表明 ， “ 从表面可 以判断感染 Ｈ Ｉ Ｖ， 女生正确率
４ ９ 万余例 ， 存活 的 Ｈ Ｉ Ｖ感染者 和艾 滋病 病人 ３ ８ 万余 例 ， １ ５ ４
大学生艾滋病知识水平现状及其影响因素分析
大学生艾滋病知识水平现状及其影响因素分析目的了解衡阳市某综合性大学大学生的艾滋病相关知识情况，并分析影响该校大学生艾滋病知识水平的因素。
方法采取分层整群随机抽样法抽取430名大学生，用自制调查问卷对其进行调查。
结果大学生知识知晓率为60.95%；不同性别、专业、恋爱状况的大学生艾滋病知识知晓情况差异有统计学意义（P＜0.05）。
结论该校大学生对艾滋病相关知识的了解程度较低，男性、艺美专业和恋爱无固定朋友是艾滋病健康教育的重点人群。
Abstract：Objective To understand the AIDS-related knowledge of college students in a comprehensive university in Hengyang City，and to analyze the factors that affect the knowledge level of AIDS among college students.Methods A stratified cluster random sampling method was used to extract 430 college students，and the self-made questionnaire was used to investigate them.Results The knowledge rate of college students was 60.95%.There was significant difference in knowledge of AIDS among college students with different gender，professional and psychological status （P＜0.05）. Conclusion The college students are less knowledgeable about AIDS-related knowledge，and the male，art majors and non-fixed friends are the key people of AIDS health education.Key words：College students；AIDS knowledge；Influencing factors艾滋病是一種危害性极大的传染病，由感染艾滋病病毒（HIV病毒）引起。
高校艾滋病健康教育问题及对策研究
高校艾滋病健康教育问题及对策研究近年来，随着艾滋病病毒的传播范围逐渐扩大，高校艾滋病健康教育问题变得越来越严峻。
高校学生作为青年群体的代表，他们的生活和学习环境对预防艾滋病的信息和知识有很大的需求，且他们的行为习惯和思想观念在一定程度上影响着当今社会未来的发展方向。
故针对高校艾滋病健康教育问题，本文进行了探究和研究，并提出了相应的对策。
1. 学生缺乏艾滋病相关知识。
对于艾滋病的基本知识，很多学生都只是听说过，但并没有系统地学习和了解过。
他们对艾滋病的认知很多是基于传言和片段信息，而这种认知模糊甚至错误的信息，容易造成误解和恐慌情绪。
2. 性观念和性道德观念混乱。
在当今社会，性观念逐渐开放，但这也增加了性病和艾滋病的传播风险。
在高校学生中，他们学习的心理学、社会学等知识不仅会促进他们自身的性观念成长，同时也会导致他们对各种性文化的接受度高，但并不一定是正确的。
有些人会仅凭性欲驱动，并没有相应的责任感，这种行为很容易导致艾滋病的传播。
3. 缺乏对艾滋病的认知与防范措施在对艾滋病缺乏基本的认知之上，更是缺乏防范传染的观念。
除此之外，还有缺乏预防知识和手段的相关措施，比如艾滋病检测，医院、互助机构等社会资源与服务，以及其他预防传染的学术与宣传资源。
1. 随机组织讲座。
高校可随机组织讲座，邀请专家学者动员起对艾滋病的基本知识、成因、预防卫生、传播途径的演讲，以及艾滋病患者的心理帮助，借此成就强大的教育效果。
2. 推进互动交流。
可以设立艾滋病咨询台，由專业人员进行授课与讨论，还可借助网络、微信等形式开展传播宣传活动。
3. 强调性健康及性道德观念教育。
高校可在‘心理健康与人际关系’等课程中强调性道德观念、情感交往、自我保护等相关内涵的教育，同时培养学生自我保护的信心。
4. 利用海报、微博等方式宣传玩法。
高校可以通过易于接受的方式对艾滋病做出宣传，比如校园宣传海报、微博等手段。
另外，学校也可以在学生们熟悉的周边使用简短的语言进行有效的知识宣讲等，从而传达正确的预防艾滋病的信息，提升学生的防范意识。
大学生艾滋病知识知晓率调查
大学生艾滋病知识知晓率调查[摘要] 目前，我国艾滋病的发病正处于上升阶段，是专家们公认的开展宣传干预工作的最好时机. 有不少学生在大学期间发生过性行为，学生不仅是预防控制艾滋病的重点人群，也是艾滋病知识的宣传者,为了提高我校学生的健康生活水平，构建和谐的社会环境，我们有必要充分了解我校大学生艾滋病知识的知晓率，以便于有针对性地开展防治艾滋病的工作。
[关键词] 大学生艾滋病知晓率调查目前，我国艾滋病的发病正处于上升阶段，是专家们公认的开展宣传干预工作的最好时机。
目前在大学生中关于艾滋病的健康教育还很薄弱，艾滋病是一种严重危害人类健康和影响社会发展的疾病，病死率极高的慢性传染病。
世界卫生组织将每年的12月1日定为“世界艾滋病日”，旨在提高人们对艾滋病的认识，宣传和普及预防艾滋病的知识，使每个人能对自己的行为负责。
随着社会的进步，大学生对于性的看法越来越开放。
有不少学生在大学期间发生过性行为，学生不仅是预防控制艾滋病的重点人群，也是艾滋病知识的宣传者。
为了进一步寻找一种可行、有效的防御模式，提高我校学生的健康生活水平，构建和谐的社会环境，我们有必要充分了解我校大学生艾滋病知识的知晓率，以便于有针对性地开展防治艾滋病的工作。
1.对象与方法1.1调查对象我院护理、助产、康护三个专业二年级在校生500人为调查对象，年龄为18-22岁。
1.2问卷调查的设计参考有关艾滋病资料,自行设计编制《预防艾滋病知识行为调查表》，包括社会人口学特征、艾滋病预防基本知识、对HIV感染者的态度以及国家有关政策等。
1.3调查方法采用流行病学现况调查方法，结合我院学生特点设计问卷。
问卷填写采取自愿匿名的形式，填写完毕当场收回，并由教师对调查问卷进行现场核对与修正，了解他们对艾滋病的基础知识、传播途径及艾滋病的认识程度。
1.4质量控制1.4.1调查前,问卷内容经过我们护理教研室教师全方面的咨询,讨论,修改定稿，统一标准,保证问卷的准确性。
高校艾滋病健康教育问题及对策研究
高校艾滋病健康教育问题及对策研究引言随着社会的发展和改革开放的不断深入，艾滋病已成为一个全球性的公共卫生问题。
艾滋病是一种由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的疾病，其传播途径多样，主要包括性传播、母婴传播、输血感染、共用针头传播等。
近年来，由于我国高校学生群体中的艾滋病感染率逐渐增加，高校艾滋病健康教育的问题日益引起人们的关注。
1. 信息不足目前，高校学生对艾滋病的认识仍然存在很多误区，对于艾滋病的预防和防治知识了解不深入，甚至存在一些错误认识。
由于对艾滋病的认识不足，造成了高校学生对艾滋病的风险认知不足，从而增加了感染的可能性。
2. 性健康教育不到位性健康教育在高校中是非常重要的一部分，然而在现实中，高校的性健康教育并不够到位。
学生对于性知识的需求和获取途径有限，对于性安全和避免艾滋病传播的相关知识也了解不足，这增加了艾滋病在高校学生中传播的风险。
3. 学校管理不严格在一些高校中，学校对于学生的艾滋病防治工作并不够重视，对于疫情的监测和控制也不够及时。
这意味着在学校中，存在着未能及时发现和控制感染者的情况，增加了疫情的传播风险。
1. 深化健康教育高校应该重视对学生进行健康教育，包括普及防艾知识、提高学生对性教育的认知和重视程度。
学校可以通过学生会组织、心理健康教育中心、保健中心等渠道，定期开展艾滋病健康教育知识普及活动，让学生了解感染途径、预防方法、防治知识等，提高他们对艾滋病的认识和防范意识。
学校应该加强对学生的性健康教育，提高学生的性健康素养。
可以通过开设相关课程、讲座、专题活动等形式，向学生传授安全性行为知识，教育他们避免性传播疾病的风险行为，增强自我保护意识。
3. 建立健康管理机制学校应该建立健康管理机制，加强对学生健康状况的监测和管理。
学校可以建立学生健康档案，定期对学生进行健康体检，并加强对感染者的疫情监测与管理，及时发现和隔离感染者，防止疫情的扩散。
4. 加强师生交流学校应该鼓励师生之间开展更加真诚和有效的交流。
大学生掌握预防艾滋病知识的现状及对策
大学生掌握预防艾滋病知识的现状及对策标签：艾滋病；健康教育；大学生；预防措施艾滋病(AIDS)不仅是医学问题，而且是严重的社会问题，我国全民的AIDS 知识知晓率却令人堪忧，大学生是AIDS感染的高危人群，从某种意义上说，大学生对AIDS知识掌握的多少及对有关问题的认识是否正确，与我国AIDS的宣传教育和预防控制的成败有直接的关系[1]。
为了掌握大学生AIDS知识状况，了解其影响因素，浙江丽水学院医学院针对某所综合性院校的大学生对艾滋病的知识和态度情况以问卷的形式进行了调查，现报道如下：1 对象与方法1.1对象以某院校834名大学生为调查对象，采用问卷调查形式，回收有效问卷800份，占被调查人数的95．9％。
其中男生406名，占50．8％，女生394名，占49．2％。
被调查学生在各年级的分布为一年级18．6％，二年级53．7％，三年级27．7％。
被调查的学生中，49．7％来自城市，32．7％来自县城，17．6％来自农村。
学生的年龄范围17-26岁，平均年龄（21±2）岁。
1.2方法问卷调查。
根据研究目的，设计调查表。
主要内容有：①一般人口学指标；②预防艾滋病知识；③预防艾滋病态度；④与同伴和家人谈论艾滋病情况。
以不记名调查方式，向学生发放调查表，填好即回收。
调查前，向学生讲明调查目的、要调查的内容及填写调查表时的注意事项。
1.3统计分析用SPSS社会学统计软件对数据进行录入分析。
通过计算“知识”“态度”等各指标的频数、百分数和均值，描述学生对预防艾滋病基本知识的掌握程度和预防艾滋病的态度，比较男女生之间知识和态度的差别。
2 结果从表1、表2可见，对于艾滋病知识性问题,大学生对一般性预防知识有了解，但对比较深入性的问题了解甚少，由于缺乏正规的教育，多数学生对艾滋病知识性问题了解不全面，不确切，并存在错误认识[2]。
除表中调查问题外，大学生对艾滋病预防知识掌握情况中,对“使用安全套”“拒绝毒品”“不性乱”等常规预防措施知晓率较高，对“婚前禁欲”“义务献血、不卖血”这两条措施正确回答率较低。
大学生防艾社会实践报告
一、前言艾滋病（AIDS）是一种严重威胁人类健康的传染性疾病，全球范围内已感染人数超过4000万。
我国自1985年发现首例艾滋病病例以来，艾滋病疫情呈上升趋势。
大学生作为国家未来的栋梁，肩负着建设祖国的重任，提高大学生防艾意识，预防和控制艾滋病在校园的传播具有重要意义。
本次社会实践旨在通过实地调研、宣传教育和实践活动，提高大学生防艾意识，为我国艾滋病防治工作贡献一份力量。
二、实践背景1. 艾滋病疫情形势严峻。
近年来，我国艾滋病疫情呈上升趋势，尤其是青年学生感染人数逐年增加，防艾形势严峻。
2. 大学生防艾意识薄弱。
由于艾滋病传播途径的特殊性，部分大学生对艾滋病认知不足，缺乏防艾意识。
3. 社会实践平台有限。
目前，我国大学生防艾社会实践平台有限，导致防艾活动开展困难。
三、实践目标1. 提高大学生防艾意识，普及艾滋病防治知识。
2. 培养大学生关爱艾滋病患者的情感，倡导关爱、尊重和帮助艾滋病患者的良好社会风尚。
3. 探索大学生防艾社会实践模式，为我国艾滋病防治工作提供参考。
四、实践内容1. 实地调研（1）调研对象：大学生、教师、学生家长等。
（2）调研内容：艾滋病防治知识掌握程度、防艾意识、对艾滋病患者的态度等。
（3）调研方法：问卷调查、访谈、座谈会等。
2. 宣传教育（1）宣传方式：制作宣传海报、举办讲座、开展知识竞赛等。
（2）宣传内容：艾滋病防治知识、预防措施、关爱艾滋病患者的理念等。
3. 实践活动（1）开展志愿者服务活动，为艾滋病患者提供关爱和帮助。
（2）组织大学生防艾志愿者团队，深入社区、农村等地开展防艾宣传。
（3）开展防艾主题活动，如防艾知识讲座、宣传周等。
五、实践成果1. 提高大学生防艾意识。
通过本次社会实践，大学生对艾滋病的了解程度有所提高，防艾意识明显增强。
2. 普及艾滋病防治知识。
大学生对艾滋病传播途径、预防措施等有了更深入的了解。
3. 倡导关爱艾滋病患者的理念。
大学生对艾滋病患者的态度更加宽容、理解和支持。
大学生艾滋病防治知识知晓率调查报告
大学生艾滋病防治知识知晓率调查报告大学生艾滋病防治知识知晓率调查报告调查时间：2021年12月1日调查地点：河北农业大学农学院调查背景：艾滋病作为重点防治传染病之一，受到了各个国家领导人的重视，它不仅仅是疾病更是一项社会问题。
虽然各级政府已对艾滋病的防治工作都很重视，也做了很多相关内容的宣传及防御措施，但近年来，艾滋病流行仍呈快速上升趋势，青壮年性接触途径感染艾滋病人数逐年增多，疫情正在从高危人群向一般人群传播。
调查目的：为了了解河北农业大学农学院学生对艾滋病相关知识的知晓情况，让同学们正确认识艾滋病，增强自我保护意识和能力，培养文明健康的生活方式，我院团委思想调研部对大一、大二学生进行了抽样调查，现将结果报告如下：一、调查方法首先对我院不同年级进行分层，然后对不同性别学生进行抽样问卷调查。
调查使用全省统一问卷，采用匿名方式。
调查员由我院团委思想调研部所有成员组成。
二、调查对象本次调查针对大一、大二学生。
调查的25人中，一年级学生13人，占总人数的52；二年级学生12人，占总人数的48。
其中男生15人，占60；女生10人，占40。
三、调查结果及分析本次调查共发放25份问卷，收回25份有效问卷。
问卷内容主要包括两个方面：（1）调查对象的基本情况（2）艾滋病防治知识的知晓情况，共8个问题。
下面对这些问题做出具体分析：1.一个感染了艾滋病病毒的人能从外表上看出来吗？（1）能（2）不能（3）不知道对于这道题，25份问卷全部回答为“（2）不能”。
分析：仅凭身体有无症状和体征不能判断是否感染艾滋病，必须进行艾滋病病毒抗体检测才能确定。
所以，一个感染了艾滋病病毒的人是不能从外表上看出来的。
此题的知晓率为100。
2.蚊虫叮咬会传播艾滋病吗？（1）会（2）不会（3）不知道对于这道题，一年级学生7人回答为“（1）会”，其中男生5人，女生2人；6人回答为“（2）不会”，其中男生4人，女生2人。
二年级学生6人回答为“（1）会”，其中男生3人，女生3人；5人回答为“（2）不会”，其中男生3人，女生2人。
大学生掌握预防艾滋病知识的现状及对策
大学生掌握预防艾滋病知识的现状及对策近年来，艾滋病成为了全球关注的热点话题。
尤其是在发展中国家和一些高危人群中，艾滋病的传播比较严重。
而对于大学生来说，掌握预防艾滋病知识显得非常重要。
本文探讨当前大学生掌握预防艾滋病知识的现状，以及对策。
一、大学生掌握预防艾滋病知识的现状1. 知识普及率低针对大学生，对于充分了解艾滋病的预防措施和传播途径，真正掌握防范艾滋病的基本知识，仅有不到一半学生（47.9%）能做到。
这说明了大学生对于预防艾滋病的关键知识还不是很了解。
2. 性观念落后当前的大学生对于性行为的认知较为滞后，性观念保守，这无疑会导致性行为不安全，容易受到艾滋病的侵害。
据调查，超过30%的大学生认为性行为无法避免艾滋病的传播，他们对于性行为的风险认知不足。
3. 预防知识应用不足对于掌握预防艾滋病知识的大学生来说，他们并不能完全应用这些知识来预防艾滋病的传播。
因此，学生必须将这些知识和行动紧密结合，才能真正掌握预防艾滋病的复杂机制。
二、对策及具体措施1.充分宣传在防范艾滋病的传播过程中，必须加强宣传教育。
针对大学生的优秀座谈会和公益活动等活动，可以起到十分显着的效果。
同时，学校和社区也应为这些活动提供全方位保障。
2.提高意识大学生对于自身的安全意识仍然需要提高。
树立正确的性观念，恪守个人卫生和规矩是最先要做的事情3.从生活中入手预防艾滋病的关键，是必须从生活中的细节入手，包括巧用安全套、用一次性箍子，以及养成正确的生活习惯等。
4.增强自我防范意识除此之外，大学生应该增强自己的自我防范意识，及时补充相关知识，实现全面预防艾滋病的有效途径。
在艾滋病预防中，充分掌握防范知识，积极转变自己的生活习惯，以及刻苦用功提高自身防范意识，都会大大降低艾滋病的传播率，让我们一起致力于预防艾滋病的传播，实现我们的安全合作愿望。
关于大学生对艾滋病相关问题认知程度的调查报告
关于大学生对艾滋病相关问题认知程度的调查报告中图分类号：U421 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）10-0218-02调查背景：自1981年美国发现首例艾滋病病人以来，艾滋病在全球迅速蔓延，我国1985年首次报告AIDS病例，随后中国艾滋病的传播进入快速增长期，并呈现流行区域不断扩大、感染人数急剧上升的趋势，世界每隔8秒钟就有一人感染HIV，全球每天有1.1万人感染HIV，卫生部艾滋病检测中心的调查表明：文化素质偏低，艾滋病知识匮乏，“防艾”意识不足，是多数感染者的共同特征，尤其令人痛心的是受害者中有一半是青少年（在我国的艾滋病病毒感染者和艾滋病患者中，29岁以下的年轻人占了61%）可以说艾滋病就在我们周围。
但由于多方面因素影响，大学生对艾滋病认识存在一定局限性。
具体表现为大学生自我保护意识较弱、个人防卫意识欠缺以及对艾滋病毒携带者存在认知偏差等诸多问题。
一、引言本次调查报告我们以石家庄科技工程职业学院学生为调查对象，共发放调查问卷500份，收回482份，回收率为96.4%；其中有效问卷478份，有效问卷回收率为99.2%。
主要从学生对艾滋病认知情况以及对艾滋病的相关歧视方面进行调查。
二、被访学生对艾滋病的认知情况一）对中国艾滋病现状的认识（见表1）本次调查结果显示，被访学生认为中国艾滋病现状不容乐观的比例达到70.8%，其中13.2%的被访学生认为中国艾滋病现状十分严重，57.6%的被访学生认为中国艾滋病现状比较严重，？认为中国艾滋病现状严重的受访学生比例比中国抗艾滋病媒体联盟在2008年发布的“在中国六城市的调查”中的比例（52.3%）高出许多；这反映了大学生对艾滋病的担忧和恐惧心理。
二）对艾滋病传播途径的认知（多选）（见表2）本次调查结果显示，被访学生对艾滋病的传播途径比较了解，对各种情况下是否会感染艾滋病的回答正确率总体比较高。
平均达到 94.6% ，这一比例显然高于“在中国六城市的调查”中的比例（80.9%），表明大学生群体对艾滋病传播途径的正确认知度明显高于普通公众群。
目前高校开展的防艾教育的难点
目前高校开展的防艾教育的难点目前高校开展的防艾教育的难点主要体现在以下几个方面：难点一：信息传播不及时、难以覆盖到每个学生高校开展的防艾教育在信息传递方面面临着一定的困难。
由于高校学生数量众多、信息传播渠道多样化，许多学生无法及时获得相关的防艾知识。
当前，学校主要通过校园网络、班级会议、宣传栏等途径传播防艾知识，但是这些方式存在着信息不及时、影响范围有限等问题。
特别是对于那些对网络、电视等传媒不太关注的学生来说，更加难以获取到全面且准确的防艾知识。
针对这一问题，高校可以通过增加防艾知识的发布渠道，采用多种形式进行宣传。
比如结合学校的易班平台、微信公众号等社交媒体渠道，及时发布关于防艾知识、防艾活动的信息，让更多的学生得到关注。
同时，应该加强对班委、学生社团等组织的培训，提高他们的防艾知识水平，让他们能够在班级、社团中主动承担起防艾宣传的责任，起到多方面传播的作用。
难点二：学生对防艾知识的接受度不高在高校开展防艾教育时，往往会遇到学生对于相关知识的接受度不高的问题。
防艾教育涉及到一些敏感的话题，比如性行为、性传播疾病等，由于社会封建观念的影响以及学生自身的羞涩心理等原因，很多学生对防艾知识的接受度不高，甚至认为这些知识与自己无关。
要解决这一问题，首先需要改变高校防艾教育的传统方式。
不能再简单地进行知识灌输，而应该更注重启发式教学，通过问题引导、案例分析等方式，引导学生主动思考、主动学习防艾知识，让他们意识到这些知识对于自身健康的重要性。
此外，还可以邀请相关专家进行讲座、座谈会等形式，传达更专业、权威的信息，增加学生的信服力和接受度。
难点三：防艾知识的深度和广度有待提高当前高校开展的防艾教育，往往只是停留在传递一些基础的防艾知识上，缺乏深度和广度。
防艾工作是一个复杂的系统工程，需要综合运用医学、心理学、社会学等多学科知识，以及与性别平等、爱滋病人群支持等相关的内容。
然而，许多高校在防艾教育中仅仅关注了性行为的安全，缺少对性别平等、性别权益的关注，对于爱滋病患者的支持和关心也较为薄弱。
防艾答题不合格检讨书
您好！在此，我怀着无比懊悔和自责的心情，向您递交这份防艾答题不合格的检讨书。
近日，我参加了单位组织的防艾知识答题活动，然而，成绩并不理想，未能达到预期的目标。
我深感愧疚，特此向您表示诚挚的歉意，并对我自身存在的问题进行深刻的反思和检讨。
一、问题与原因分析1. 对防艾知识重视程度不够在此次防艾答题活动中，我未能取得理想成绩，主要原因在于我对防艾知识的重视程度不够。
在日常生活中，我并未将防艾知识视为一项重要内容去学习和了解，导致对防艾知识的掌握程度较低。
2. 学习态度不端正在学习防艾知识的过程中，我并未以严谨的态度去对待，而是抱着应付的心态，对相关知识一知半解。
这种学习态度使我无法深入了解防艾知识，导致答题时出现失误。
3. 缺乏自我约束在答题过程中，我未能严格要求自己，对于一些常识性问题也出现了失误。
这反映出我在日常生活中缺乏自我约束，对自己的要求不够严格。
4. 团队协作意识不足在此次防艾答题活动中，我未能与团队成员进行有效沟通，共同探讨防艾知识。
这使我无法从他人身上学习到更多防艾知识，也影响了整个团队的成绩。
二、改进措施1. 提高对防艾知识的重视程度今后，我将把防艾知识作为一项重要内容去学习和了解，提高对防艾知识的重视程度。
通过阅读相关书籍、观看视频、参加讲座等形式，不断丰富自己的防艾知识储备。
2. 端正学习态度在学习和掌握防艾知识的过程中，我将保持严谨的态度，深入理解每一个知识点，确保对防艾知识的掌握程度。
3. 加强自我约束在日常生活中，我将严格要求自己，养成良好的学习习惯，不断提高自己的综合素质。
对于自己的失误，我将及时总结教训，防止类似问题再次发生。
4. 提高团队协作意识在今后的学习和工作中，我将加强与团队成员的沟通与协作，共同探讨防艾知识，提高团队整体成绩。
三、承诺与决心通过此次防艾答题不合格的事件，我深刻认识到自己在防艾知识方面的不足。
为了弥补这一缺陷，我将采取以下措施：1. 制定学习计划，合理安排时间，确保每天有足够的时间用于学习防艾知识。
目前高校开展的防艾教育的难点
目前高校开展的防艾教育的难点目前高校开展的防艾教育的难点目前，随着艾滋病在年轻人中的传播风险不断增加，高校纷纷开展防艾教育活动，旨在提高学生对艾滋病的认知和预防意识。
然而，在实施防艾教育的过程中，高校面临着一些难以克服的困难。
本文将深入探讨目前高校开展的防艾教育的难点，并就如何解决这些难点提出一些建议。
一、信息传递不畅1. 缺乏统一的教育体系：高校缺乏统一的教育体系，导致防艾教育的内容和方式存在较大差异。
2. 缺乏专业人员：由于防艾教育需要涉及医学、心理学等多个领域的知识，而高校缺乏专业人员来进行指导和辅导，从而难以达到有效的教育效果。
为解决这些问题，高校可以通过建立统一的防艾教育体系，明确教育目标和内容，并配备专业的教育人员来提高防艾教育的质量和有效性。
二、知识浅显化1. 缺乏深度和广度：目前高校开展的防艾教育普遍以浅显的方式呈现，只是简单介绍了艾滋病的基本知识，缺乏对相关领域的深入探讨。
2. 缺乏针对性：防艾教育缺乏针对不同学生群体的具体指导，无法满足不同学生的需求和关注点。
为提高防艾教育的深度和广度，高校可以通过引入新的教学手段和方法，如组织专题讲座、开设选修课程等，提供更为专业和针对性的防艾知识传递。
可以通过了解和调研学生的需求和关注点，制定针对性的教育计划。
三、态度和价值观传递不到位1. 重视先入为主的观念：在防艾教育中，很多学生已经形成了先入为主的观念，对艾滋病患者存在偏见和歧视。
2. 缺乏培养正确价值观的机制：目前高校在培养学生正确的价值观方面还存在不足，缺乏有效的机制和途径来引导学生形成正确的态度和价值观。
为解决这些问题，高校可以通过开展多样化的防艾教育活动，如与艾滋病患者组织合作举办座谈会、举办艾滋病主题影展等，借助真实的案例和故事来引发学生的共鸣和思考。
高校应加强学生的思想教育，培养正确的价值观，使学生能够以宽容和理性的态度面对艾滋病。
总结回顾目前高校开展的防艾教育面临信息传递不畅、知识浅显化以及态度和价值观传递不到位等难点。
目前高校开展的防艾教育的难点
《高校开展防艾教育的难点及对策》一、背景引入目前，随着艾滋病病毒感染率的不断增加，高校开展防艾教育变得尤为重要。
然而，高校开展防艾教育面临诸多难点，需要针对性的对策来加以解决。
二、防艾教育的难点1. 学生对艾滋病的认知欠缺许多学生对艾滋病的传播途径、预防方法等知识了解不足，缺乏对艾滋病的正确认识，导致对艾滋病的防范意识薄弱。
2. 社会对艾滋病的歧视和偏见社会上对艾滋病患者存在着歧视和偏见，高校学生也不例外，这使得开展防艾教育时往往面临挑战。
3. 防艾教育缺少持续性和系统性部分高校开展的防艾教育往往只停留在临时性的宣传和活动上，缺乏持续性和系统性，效果有限。
三、针对难点的对策1. 加强课程设置，将防艾教育纳入课程体系针对学生对艾滋病认知欠缺的问题，可以将防艾教育内容纳入相关课程中，增加学生对艾滋病的了解。
2. 开展校园活动，促进艾滋病相关知识的普及通过举办艾滋病知识宣讲、主题演讲等校园活动，可以提高学生对艾滋病的关注度，促进相关知识的普及。
3. 建立专门的支持团队，帮助艾滋病患者融入校园生活针对社会歧视和偏见的问题，学校可以建立专门的支持团队，为艾滋病患者提供关爱和支持，帮助他们更好地融入校园生活。
4. 提供持续性的防艾教育活动，加强宣传力度学校需要加强对防艾教育活动的持续性，定期开展相关宣传活动，增强学生的防艾意识，形成更加健康的校园氛围。
四、个人观点与理解作为学生，我认为高校开展防艾教育至关重要。
艾滋病不仅是一种传染病，更是一种社会问题，需要全社会的关注和努力来加以解决。
我希望看到更多高校能够重视防艾教育，为学生提供全面、深入的艾滋病防治知识，同时加强对艾滋病患者的支持和帮助，共同努力营造一个包容、健康的校园环境。
总结：防艾教育是高校工作中的重要组成部分，但在实际开展过程中面临诸多难点。
针对这些难点，可以通过加强课程设置、开展校园活动、建立支持团队和提供持续性的教育活动等对策来加以解决。
只有这样，才能更好地提高学生的防艾意识，促进艾滋病的预防和控制工作，共同营造一个健康、和谐的校园环境。
贵州省都匀市大学生艾滋病知识、态度和行为调查分析
贵州省都匀市大学生艾滋病知识、态度和行为调查分析摘要】目的分析贵州省都匀市某校大学生目前对艾滋病的认知状况，以及对性行为的态度，以便为制定针对性的健康教育和综合防制措施提供依据。
方法采用现场不记名方式于2011 年11 月对都匀市某高校大学生现场进行艾滋病知识及态度问卷调查。
结果对预防艾滋病的知识还很匮乏，对于“哪些措施可以预防艾滋病”，以及“安全套的使用知识”知晓率却很低，分别只占17% 和10% ，而婚前性行为却高达81% 。
结论高校大学生对艾滋病知识了解甚少他们又处于感染的高危人群，这种低知识的水平状况，与我国面临的艾滋病流行趋势极不适应，强化大学生“防艾”理念刻不容缓，提示在高校人群开展健康教育和行为干预应在大学生中加强。
【关键词】艾滋病知识分析【中图分类号】R195 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2012）11-0358-02艾滋病（AIDS）自1981 年首次报告以来，在全世界迅速蔓延，成为许多国家面临的最主要的公共卫生和社会问题[1]。
随着艾滋病传播速度不断提高，且传播范围不断扩展，在校大学生感染艾滋病的病例不可避免呈上升趋势。
目前，我国的艾滋病流行形势非常严峻。
[2] 艾滋病主要通过性接触、血液、母婴进行传播，其中，性行为是目前最主要的传播途径之一，随着时代变迁，大学生的性观念也逐渐开放，在这一特殊群体中，发生未做保护措施的性行为便成为感染艾滋病最主要的原因，过度开放的性观念有可能成为大学生群体中艾滋病传播的高危因素，男男同性性行为人数也在这一群体中逐渐增加。
1 对象与方法1.1 调查对象贵州省都匀市某高校大学生100 名。
获得实际有效问卷100 份，有效率达100%。
1.2 调查内容包括①艾滋病的传播途径；②哪些措施可以预防艾滋病的传播；③婚前性关系；④目前对艾滋病的宣传力度；⑤安全套的使用知识；⑥生活中哪些行为不会传染艾滋病病毒；⑦蚊虫叮咬能否传播艾滋病等七个方面的问题。
大学生防疫知识薄弱
大学生防疫知识薄弱目前疫情严重，针对大学生防疫知识薄弱提出以下建议：一、争做疫情防控“思想先锋”要认真学习当地政府以及学校关于疫情防控工作的安排，一切行动听指挥。
各级抗疫指挥部门根据党中央总体部署，对疫情防控工作做出了全盘、周密的考虑安排，形成了科学、有效的策略方案，大学生们要第一时间及时了解学习，一切行动听指挥。
二、争做疫情防控“学业先锋”寒假期间，一定要管理好自己的时间，做好在家期间以及新学期学业规划。
疫情期间，我们不能出门“行万里路”就在家读“万卷书”，利用宅在家里的时间静心阅读，修身养性。
疫情限制了我们的出行自由，又给了我们安排自己生活的自由。
在没有任何压力和监督的情况下，更要做到严于律己，始终如一。
三、争做疫情防控“生活先锋”要按照所属地和学校要求，认真做好个人防护。
这是一场属于每一个人的“战疫”，虽然我们不在一线奋战，但听从要求、服从指挥，少出门、不聚集，不为防控工作添乱，就是对这场“战疫”最大的支持，就是对他人生命安全最大的负责。
同时也要保持良好的生活作息，利用有限条件进行体育锻炼。
早睡早起，健康饮食，适度上网，让生活有规律、有计划。
可以利用健身软件，在家做一些简单运动，用积极的运动塑造阳光的心态，用强健的体魄对抗凶猛的疫情。
还要珍惜宅在家的时光，用心陪伴家人。
疫情让我们不能出门，却也创造了难得的陪伴家人的机会。
趁此机会多和家人沟通交流，帮助父母做家务，给亲人做一顿饭，珍惜身边微小的关怀和感动。
四、争做疫情防控“服务先锋”大学生作为有知识、有文化的新青年，要宣传党中央关于疫情防控的指示要求，从正规途径了解疫情，不传谣，不信谣，给身边人辟谣，在网络传播积极正能量，敢于指正他人的不良言论。
做科学的传播者，做谣言的粉碎机。
隔离病毒不能隔离爱，要理性对待疫区返回人员，关爱手足同胞，对网络上偶发的“冷言冷语”坚决说“不”。
在保护好自己的前提下，可以为当地疫情防控贡献一份力量。
主动响应所在社区或相应组织号召，在就近地担任疫情防控志愿者，担当防控“宣传员”、“保障员”、“突击队”、“心理师”，肩负起青年的责任与使命。
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过于耀眼，将星星直接踢入了黑暗，尽பைடு நூலகம்如此，夕年依旧的恋着星
校内机构未能提供方便的宣传教育传播途径，受 关注度低，降低了其在大学生中的影响力。
卫生部新闻发言人毛群安曾指出，宣传教育
是预防控制艾滋病最有效的策略之一。大学生是 艾滋病防治知识宣传的重点人群，同时也是知识
害性和病毒检测知识掌握较差(正确率为 57.8%
和 47.7%)。
过于耀眼，将星星直接踢入了黑暗，尽管如此，夕年依旧的恋着星
报告指出，大学生预防艾滋病宣传教育传播 内容的充足性处于整体较低水平，但大学生对预
防艾滋病宣传教育内容的需求程度处于整体较
高的水平，对预防艾滋病宣传教育内容掌握程度
处于整体较低水平。其中，大学生对艾滋病传播 途径和预防措施掌握较好，对其他有关知识掌握
程度较低。
过于耀眼，将星星直接踢入了黑暗，尽管如此，夕年依旧的恋着星
报告显示，大学生对艾滋病态度(对艾滋病 患者是否可以正常入学、就业，艾滋病与道德品
质的关联，与艾滋病感染者交往，战胜艾滋病，
让他人了解自己与艾滋病患者有关系的意愿)的
平均得分为 60.5，处于较低的水平。
在“防艾”宣传教育传播渠道方面，报告显
中国卫生部 3 月 22 日公布的全国大学生群 体预防艾滋病宣传教育传播效果调查结果显示，
中国大学生“防艾”知识的平均正确率为 67.5%，
掌握水平仍然较低。
卫生部新闻办公室日前委托调查机构进行 了全国大学生群体预防艾滋病宣传教育传播效
果的评估。此次调查共涉及 19 个城市，24 所大
学，1919 个有效样本。
的传播者。
过于耀眼，将星星直接踢入了黑暗，尽管如此，夕年依旧的恋着星
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过于耀眼，将星星直接踢入了黑暗，尽管如此，夕年依旧的恋着星
评估结果显示：大学生的预防艾滋病基础知 识(包括艾滋病的危害性、传播途径、预防知识
和病毒检测知识)掌握程度处于较低的水平，平
均正确率为 67.5%;其中艾滋病的传播途径与预
防知识掌握情况较好(正确率为 76.3%和 75.6%)， 但对窗口期的传染性特点缺乏认识;艾滋病的危