2020年新高一政治人教版新课01-1 揭开货币的神秘面纱(讲与练)(原卷版)
2020年高一政治人教版上册第一课第一框揭开货币神秘的面纱课件
范文2020年高一政治人教版上册第一课第一框揭开货1/ 17币神秘的面纱课件一、揭开货币神秘的面纱 ? 本课考点： ? 考点1：商品的基本属性 ? 考点2：货币的产生和本质 ? 考点3：货币的基本职能 ? 考点4：金属货币与纸币 ? 考点5：货币与财富考点1：商品的基本属性 ? 商品的基本属性 ? (1)商品的含义：用于交换的劳动产品。
? (2)商品的基本属性：包括价值和使用价值。
? 使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性，是商品的自然属性； ? 价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动，是商品的社会属性；商品是使用价值与价值的统一体。
? (3)商品交换的实质：是商品生产者之间的劳动交换。
3/ 17揭开货币的神秘面纱货币的本质 1、新鲜的空气物品劳动产品2、由于空气污染,一些经济比较发达的国家对污染空气进行提炼,把提炼出的新鲜空气装入密封的罐子中 3、把装入密封的罐子中的新鲜空气拿到市场出售 4、把买回来的新鲜空气罐子送给别人商品？物品？商品? 1．2015年11月，广东某市在学校开展有关知识产权的宣传教育活动，受到广大学生欢迎。
下列对知识产权认识正确的是 A．不是商品，因为它没有价值B．是商品，因为它是脑力劳动的产品 C．不是商品，因为它看不见、摸不着 D．是商品，因为它是使用价值和价值的统一体5/ 17考点2．货币的产生与本质 ? (1)产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
其产生经历了四个阶段，偶然的物物交换→扩大的物物交换→一般等价物为媒介的交换→金银固定地充当一般等价物即货币产生。
? (2)本质：货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
货币的本质是一般等价物? 2．早期充当一般等价物的商品有牲畜、布帛、贝壳、象牙等，但历史上后来选择由贵金属金银固定长期充当，这是因为? ①商品交换的发展使金银成为一般等价物② 金银的体积小，价值大③金银具有不易磨损、易分割、易保存和携带等特点④人们乐于接受金银，它是交换媒介 A．①② B．②③ C．①④ D．③④7/ 17考点3：货币的基本职能 ? (1)价值尺度。
2020学年高中政治 第一单元第一课 神奇的货币 1 揭开货币的神秘面纱学案 新人教版必修1
第一课神奇的货币课时1 揭开货币的神秘面纱学习目标要点晨背1.知道商品的含义，理解商品的基本属性。
2.理解货币的含义和本质。
3.理解货币的基本职能，能结合生活中的具体情景材料进行分析运用。
4.知道纸币的优点，能运用纸币发行规律的知识分析通货膨胀现象。
1.使用价值和价值是商品的两个基本属性。
2.货币是从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
货币的本质是一般等价物。
3.货币具有价值尺度和流通手段两种基本职能。
4.纸币是由国家(或某些地区)发行并强制使用的。
货币的供应量必须以流通中所需要的货币量为限度。
[学新知]一、货币的本质1.商品的含义及其基本属性(1)含义：是用于交换的劳动产品。
(2)基本属性：使用价值和价值。
小提示：使用价值是价值的物质承担者。
价值是商品的特有属性。
2.货币的产生、含义及本质(1)产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
(2)含义：是从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
(3)本质：货币的本质是一般等价物。
小论证：货币天然一定是金银，但金银不一定都是货币，人们生活中穿戴的金银饰品就不是货币。
二、货币的基本职能1.货币职能的含义：是货币在经济生活中所起的作用，是货币本质的体现。
2.货币的基本职能(1)价值尺度职能：是指货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
货币执行价值尺度职能，就是把商品的价值表现为一定的价格。
(2)流通手段职能：货币充当商品交换媒介的职能。
以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通。
小分析：货币充当流通手段职能对商品交换来说，使商品交换更加方便，并使交换的范围和空间也扩大了。
对商品生产者来说，要更加重视商品的质量，生产适销对路、质量上乘的商品。
3.其他职能：贮藏手段、支付手段和世界货币。
小贴士：所谓基本职能是货币从产生时就具有的职能，而其他职能是从基本职能中派生出来的。
货币执行价值尺度职能时只需要观念的货币即可，而执行流通手段职能则需要现实的货币。
高一政治揭开货币的神秘面纱(二)
高一政治揭开货币的神秘面纱1.1揭开货币的神秘面纱我们知道，日常生活中许多的东西都是从市场上用钱买回来的，为什么小小的一张纸片竟有如此神奇的力量呢？如果现实生活中不存在货币，会出现什么问题？货币的本质究竟是什么，它有什么作用？另外，我们应该怎样正确对待货币？（持怎样的金钱观）在接下来学习中我们将对这些问题进行逐一地解答。
一、货币的本质首先我们要了解一个知识点，就是日常生活中许多的东西都是从市场上用钱买回来的，这些东西我们通常称之为"商品"，商品这个名词对我们来说十分的熟悉，那商品的具体含义是什么呢？师生讨论：什么是商品？师：现实生活中，你接触的哪些东西属于商品？生：笔、书、电视、电脑......师：这些东西的共同特征是什么？生：都要用钱买。
师：那么用物去换的，算不算商品？生：算。
师：那该作什么总结？生：要用钱或物来交换的。
师：对了，那么是不是所有的东西都可以用来交换？生：可能是吧。
师：我这里有一大堆空气，你来买吗？生：不要，我也有。
师：可见，不是所有的，只有劳动产品才能成为商品，所以我们给商品下了这样的定义：＊商品就是用于交换的劳动产品。
从含义中我们也可以看出，一个物品要成为商品必须具备什么条件呢？A、必须是劳动产品B、必须用于交换讨论：农民种的菜是不是商品？（具体问题具体分析，自己吃的不是，用于卖的是，送给人的、烂的喂猪的不是）假冒伪劣、偷盗抢劫而来的是不是商品？（也凝结人类劳动，也为了交换，所以理论上是商品。
但从法律角度看，不可成为商品）练习：2002年高考前夕，与补脑、健脑、增智等保健品市场的平淡相比，哈尔滨的"氧气"市场却很活跃。
哈尔滨考生兴起"补氧"潮。
材料中的"氧气"（C）A、是商品，因为它是有用物品B、不是商品，因为它是自然界中存在的C、是商品，因为它是用于交换的劳动产品D、不是商品，因为它没有经过劳动我们都知道，到商场买商品一定要支付相应的金钱货币，那是不是从古到今人们都是用货币购买商品？不是，货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
最新整理高一政治高一政治《揭开货币神秘的面纱》教案.docx
最新整理高一政治教案高一政治《揭开货币神秘的面纱》教案高一政治《揭开货币神秘的面纱》教案教材版本人教版《经济生活》（必修1）第一单元第一课《生活与消费》第一框设计理念本框是经济生活的起始课，所涉及的内容比较抽象，而初进高中的学生思维相对具体，据此，教学中坚持以学生为主体，创设情境、提供案例、提出问题，引导学生自己去分析、综合、抽象、概括，得出结论和原理，即引导学生根据已有经验去建构新的知识。
首先，提供的情境和案例要注意贴近生活，贴近学生，具体生动，具有趣味性和启发性，为经济生活的后续教学奠定良好的情绪情感基础。
其次，在学生分析和综合即自我建构知识的过程中要把主动权交给学生，让学生展现自我，教师要认真聆听，能够大致归纳所带学生的认知起点，为依“最近发展区”施教，提升学生思维能力奠定坚实的认知基础。
第三，教师要准确定位自己的角色。
明确自己是教学的主导者，要善于调控课堂和学生，善于寻找教育的时机，通过课堂评价、启发诱导、归纳补充等多样化的方式帮助学生建构起相对正确和完整的认识，思维逐渐从具体走向抽象。
教材分析1.知识结构分析：第一单元围绕消费，引导学生进入经济生活领，认识与消费相关的商品货币理论，价格价值理论以及消费本身的知识。
从内容上看，本框题由货币的本质、货币的基本职能、货币的发展形式三目内容构成。
货币不是从来就有的，是商品交换发展到一定阶段的产物，其本质是一般等价物，这就决定了其必然具有价值尺度和流通手段两种基本职能。
而且随着商品交换水平的不断提高，充当一般等价物的货币形式会不断发展变化。
所以货币的本质决定了货币的职能，决定了其形式的变化；而货币的职能和形式体现了货币的本质。
从知识构成上看，本框是本单元和马克思主义经济学的逻辑起点。
2.知识发生发展过程分析人类的所有认识均源于实践，接受实践检验并随实践的发展而发展。
在教学中要遵循认识发生发展的一般过程和规律，培养学生的创新能力和实践能力。
关于货币的本质和职能的相关知识，源于人类经济生活的实践需要。
思想政治人教版高中必修1 经济生活揭开货币神秘的面纱
第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱1.下列属于商品的是（）①中国东北的原始森林②自产自用的蔬菜③商店里卖的衣服④赠送同学的生日礼物⑤中国向受灾国提供的紧急援助物资⑥家庭用的电、自来水A ①②B ③④⑤C ③⑥D ②③⑥2、10、不同的使用价值可以相交换是因为它们有共同的东西。
这“共同的东西”应是（）A 都有交换价值B 无差别的人类劳动C 都是商品D 都有使用价值，即有用性3、历史上充当一般等价物的商品很多，比如羊、贝壳、布匹等。
与货币相比（）A 一般等价物是商品，而货币不是B 一般等价物往往是不固定的，而货币是固定的C 一般等价物不是大家乐于接受的商品，而货币则是D 一般等价物不能表现其他商品的价值，而货币则能4、货币的本质是一般等价物。
这表明（）①货币作为一般等价物已不是商品②货币可以表现其他一切商品价值③货币是财富的象征④货币可以和其他一切商品相交换A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④5．货币的基本职能有（）A．价值尺度和流通手段 B.贮藏手段 C.支付手段 D.世界货币6、价值尺度是货币的基本职能之一，在执行价值尺度职能时，货币是（）A 价值不变的特殊商品B 观念上的货币C 现实的货币D 一种价值符号7．决定流通中需要的货币量的因素是（）①待售商品的数量②商品的价格水平③货币的流通速度④居民货币持有量A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④8、下列说法对人民币认识正确的是（）①它是国家发行的强制使用的货币符号②它能代替货币执行价值尺度的职能③它的发行量以流通中实际需要的货币量为限度④它是商品．可以与一切商品相交换A．①② B．①③ C．①③④ D．①②③④9、商品流通的公式是：商品——货币——商品，根据本公式回答：（1）货币在流通过程中执行了什么职能?（2）在商品流通过程中，“商品——货币”阶段是“商品的惊险的跳跃”。
这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。
那么，商品生产者怎样才能使自己的商品卖出去从而实现这一跳跃？【课后拓展训练】一、单项选择题：1．下列物品不属于商品的是（）A、张杰在高科技拍卖会上拍卖自己的技术专利B、信息服务公司为人们有偿提供的信息C、山间小溪、泉水D、废品回收站回收的废品2、纸币是金属货币的代表物，与铸币相比较，具有以下优点（）①纸币印制的成本低②纸币有价值③更易保管携带运输④避免了铸币在流通中的磨损，防止贵金属的无形流失A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④3、小张花2万元购买了一些装潢材料。
第1课 第1框 揭开货币的神秘面纱-2020-2021学年高中政治人教版必修1 讲义
逻辑脉络：消费的两个基本条件(消费离不开货币媒介，消费必须了解商品价格)——影响消费水平的因素、支配消费行为的心理——正确的消费观——正确的金钱观。
知识结构：从最贴近生活的消费现象出发，走入经济生活与经济学理论世界。
有了货币，了解了价格，自然才可以消费。
正是基于这个生活体验，首先要去了解商品货币理论，然后了解价格价值理论，最后去了解与消费有关的知识。
核心素养：政治认同：认同人民币是我国的法定货币。
科学精神：辩证看待人民币升值或贬值；做理智的消费者。
法治意识：消费过程中，消费者要善于维护自己的合法权益。
公共参与：积极参加爱护人民币的宣传活动，维护国家名片之美誉。
以“树立正确的财富观”为议题，探究货币的产生与发展规律，明确货币在生产与生活中的作用，领会人民币国际化与提高我国经济实力的关系。
以“遵循客观经济规律”为议题，通过社会调查，明确当前物价与民生的关系；理解价值规律的作用，弘扬科学精神，合理安排生产与生活。
第一框揭开货币的神秘面纱学习任务核心素养1.描述与分类：商品的含义、货币的本质。
2．解析与论证：商品交换的发展过程、纸币的优点。
3．预测与选择：爱护人民币。
4．辨析与评价：货币的发行规律。
1.科学精神：记忆商品的含义及基本属性；理解货币的发行规律。
2．公共参与：积极参加爱护人民币、辨别假币的宣传活动。
3．法治精神：爱护我国的法定货币人民币；自觉抵制假币。
一、货币的本质1．商品及其基本属性(1)含义：商品是用于交换的劳动产品。
图示商品、劳动产品和物品[想一想]“慈母手中线，游子身上衣”中的“衣”是商品吗？为什么？提示：不是商品。
因为商品是用于交换的劳动产品，诗中的“衣”虽然是劳动产品，但没有用于交换。
(2)基本属性：使用价值和价值。
[判一判](1)有使用价值的东西一定有价值。
()(2)人们选择商品关注的是商品有用性。
()提示：(1)错误。
有使用价值的东西不一定有价值，有价值的东西一定有使用价值。
最新整理高一政治揭开货币的神秘面纱_2.docx
最新整理高一政治教案揭开货币的神秘面纱学校：临清三中学科：政治第一课神奇的货币第一框《揭开货币的神秘面纱》一、教材分析《揭开货币的神秘面纱》是人教版高中政治必修一第一单元《生活与消费》第一课《神奇的货币》第一框的教学内容，主要学习货币的本质、基本职能和纸币等知识。
二、教学目标（一）知识目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。
2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。
3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。
（二）能力目标1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。
2、提高辨别假币的能力。
（三）情感、态度与价值观目标确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。
三、教学重点难点重点：理解货币的本质及其基本职能、纸币。
难点：纸币。
四、学情分析学生对本节课知识有一定的生活感知，教学中有些问题可以略而不讲，重点放在难点知识的突破上，可运用先学后教的方式解决学生学习中遇到的问题。
五、教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
六、课前准备1．学生的学习准备：预习“揭开货币的神秘面纱”，初步把握本节主要知识。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。
（二）情景导入、展示目标。
教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。
学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。
设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。
（三）合作探究、精讲点拨。
一、揭开货币的神秘面纱1、货币的本质教师活动：指导学生仔细阅读第一段，同时提出问题：要了解货币，首先要了解商品。
高中政治 第1课 第1框 揭开货币的神秘面纱名师课件 新人教版必修1
= = 流通中实
际所需的 货币量
商品价格总额 货币流通次数
待售商品量×商品价格水平 货币流通速度（次数）
有人说国家既然有权发行纸币，现在国家经济建
设需要资金，因此国家可以多发行一些纸币？
回忆：流通领域中所需要的 货币量的计算？
=
待售商品 数量
×
商品价格 水平
货币流通次数
如果纸币发行量超过流通中所需货币量会出现什么问题
第 一
第一课 神奇的货 币
单
元
： 生 第二课 多变的价 活格
与
消
费 第三课 多彩的消
费
揭开货币的神秘面纱 信用工具和外汇
影响价格的因素 价格变动的影响
消费及其类型 树立正确的消费观
一、货币的本质
1、商品的含义： 用于交换的劳动产品
商品的两个基本条件
练一练： 你认为下列哪些是商品？为什么？
自然界 的空气
母亲为你 织的毛衣
雪山上待 售的氧气
你在使 用的笔
朋友送的 生日礼物
回收的 啤酒瓶
商品、劳动产品、物品的区别、联系？
思考
1）.区别：（1）从含义看，物品：自然界和人类社会存 在的有形和无形的东西；劳动产品：经过人类加工的物品； 商品：用于交换的劳动产品。
（2）从范围看,
物品
劳动产品
商品
（3）从时间先后看，物品 劳动产品 商品
货币产生的四个阶段:
偶物1只然物羊的交=换3袋扩米1只大羊的3=物袋1物米克交黄换金
产生了一般等价物 3袋米
一般等价物固
… 1克黄金 =1只羊 定在金银上，
10斤茶 …
货币产生
10斤茶
3袋米
1只羊 =1
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新课01-1 揭开货币的神秘面纱
（讲与练）
一、知识梳理
1．商品的基本属性
（1）商品的含义：用于交换的劳动产品。
（2）基本属性：使用价值和价值。
2．货币的产生和本质
（1）产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
（2）含义：从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
（3）本质：货币的本质就是一般等价物。
3．货币的职能
（1）价值尺度：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
（2）流通手段：货币充当商品交换媒介的职能。
（2）其他职能：贮藏手段、支付手段、世界货币。
4．纸币
（1）纸币的含义：纸币是有国家(或某些地区)发行并强制使用的。
（2）货币流通规律：流通中所需要的货币量与商品和服务的价格总额成正比，与货币流通速度成反比。
二、重难点突破
1．如何区分货币的职能
（1）货币的基本职能：
货币的基本职能是价值尺度和流通手段。
（货币从产生时就具有的职能）
①价值尺度是指货币具有表现和衡量其它一切商品价值大小的职能。
货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。
②流通手段是指货币充当商品交换媒介的职能。
货币执行流通手段职能则需要现实的货币。
以货币为媒介的商品交换叫做商品流通，其公式是：商品--货币--商品。
（2）货币的其他职能：
①贮藏手段：货币退出流通领域，当作社会财富的代表被保存起来，这时货币执行着贮藏手段的职能。
②支付手段：随着商品赊账买卖的产生而出现的。
在赊销赊销中，货币被用来偿还债务。
后来，它又被用来支付地租、利息、税款、工资等。
③世界货币：当货币越出国内市场，在世界市场上购买外国商品，支付国际收支差额，作为社会财富的代表在国与国之间转移时，它就具有了世界货币的职能。
2．判断商品的方法：
①定义法：一是劳动产品，二是用于交换，二者缺一不可；
②属性法：同时具有使用价值和价值两个基本属性；
③领域法：虽为劳动产品，但离开流通领域就不再是商品。
三、强化训练
知识点1：商品的含义及基本属性
1．受台风“利奇马”影响，浙江、山东、安徽等地遭受暴雨甚至特大暴雨袭击，出现严峻汛情和内涝灾害。
国家粮食和物资储备局向浙江、山东、安徽三省紧急组织调运折叠床、单帐篷、棉被等中央救灾物资。
材料中的中央救灾物资（）
A．是商品，因为它是劳动产品且用于交换
B．不是商品，因为它不是劳动产品
C．是商品，因为它有使用价值
D．不是商品，因为它没有用于交换
2．关于商品，下列说法正确的是（）
A．商品使用价值越大，价格越高
B．有价值的东西就是商品
C．废品回收站收购的废品不是商品
D．商品的本质属性是一般等价物
3．2019年国庆档影片《我和我的祖国》火爆全国，受到人们的一致好评，上映至第80天，票房已经突破30亿元，口碑票房实现双丰收。
那么，该影片（）
①是商品，因为它是用于交换的劳动产品
②不是商品，因为它是无形的劳动产品
③既有使用价值又有价值
④没有价值，只有使用价值
A．①③B．②③C．①④D．②④
知识点2：货币的本质
4．下列关于货币的叙述中，正确的是（）
①货币是固定地充当一般等价物的商品
②充当一般等价物的商品都是货币
③作为一般等价物，金银和贝壳的本质是相同的
④金银是商品交换历史过程的产物
A．①②B．③④C．①③D．②④
知识点3：货币的基本职能
5．以支付宝、微信支付为代表的移动支付让手机取代钱包，付款"扫一扫"成为一种时尚。
在此货币执行的职能是（）
A．支付手段B．价值尺度C．流通手段D．世界货币
6．2019年继双十一之后，淘宝、京东等各大电商网站再次宣布，双十二将推出本年度更大型的网购盛宴活动。
孙阿姨发现之前收藏的一款原价为2800元的扫地机器人正优惠销售，她赶紧支付了2200元将它购入。
这里分别体现的货币职能是（）
A．价值尺度和支付手段
B．价值尺度和流通手段
C．流通手段和支付手段
D．流通手段和价值尺度
7．下列情境中，货币在执行基本职能的是（）
①2019年6月15日，李先生向银行付清了贷款产生的10万元利息
②2019年中秋假期，小杨夫妇在中介看到一套二手房标价为115万
③2019年2月12日，小明将长辈给的1000元压岁钱存入了银行
④2019年春节前，工薪族小华花费2200元现金买了一部国产手机
A．①③B．①④C．②③D．②④
8．下列活动中货币执行基本职能的是（）
①新华书店中《经济生活》标价13．43元
②小王购买一件衣服花费200元
③某学生打暑假工获得工资1000元
④某学生把过年的压岁钱存入很行获利息100元
A．①②B．③④C．①③D．②④
9．2019年国庆期间贵州旅游人数达到4934万人次，其中小王和父母选择了标价为2460/人的贵州五日游，小王在镇远的地摊上花60元买了几件富有少数民族特色的小饰品，父母则在西江千户苗寨商场用信用卡透支消费的方式购买了8888元的玉镯。
在这里涉及的货币职能依次是（）
A．价值尺度支付手段流通手段
B．支付手段价值尺度流通手段
C．付支手段流通手段价值尺度
D．价值尺度流通手段支付手段
知识点4：货币的流通规律
10．在一定时期内，一个国家的纸币供应量应（）
A．以流通中所需要的货币量为限度
B．与城乡居民持有银行卡总量一致
C．与城乡居民当年的收入总量一致
D．与实体经济需要的货币总量一致
11．经国务院批准，中国人民银行决定2018年5月1日起停止第四套人民币在市场上流通这对于收藏市场来说是利好消息；中国人民银行定于2019年8月30日起发行2019年版第五套人民币，包括50元、20元、10元、1元纸币及1元、5角、1角使币，暂不发行5元纸币。
对材料理解正确的是（）
①人民币的发行说明国家有权规定纸币的面值和购买力
②退出流通领域的人民币可能会导致其市场价格高于其面额
③退出流通领域的人民币不再是纸币，也不能用来购买商品
④退出流通领域的人民币仍然是货币，但不执行流通手段职能
A．①③B．①④C．②③D．②④
12．纸币是由国家发行并强制使用的，这就是说（）
①在一定时期内发行多少纸币是由国家决定的
②纸币的面额是有国家规定的
③各种面额的纸币各发行多少是由国家决定的
④每种面额的纸币的购买力是由国家规定的
A．①④B．②③C．②④D．①②
13．2019年8月30日，第五套人民币由中国人民银行批准发行。
对此以下说法正确的是（）
①国家有权发行纸币
②纸币的本质是商品
③国家有权规定纸币的实际购买力
④其发行量要以流通中所需要的货币量为限度
A．①②B．②④C．③④D．①④
14．纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度，如果纸币发行超过这个限度，就会引起（）A．通货紧缩B．物价下跌C．物价水平不变化D．物价上涨
15．某国2018年商品和服务的价格总额为10万亿元，货币流通次数为2次。
该国流通中需要的货币量应为（）
A．5万亿元B．6万亿元C．10万亿元D．20万亿元
知识点5：商品流通
16．在“商品--货币--商品”的流通过程中，“商品--货币”阶段的变化既重要又困难，“是商品的惊险的跳跃”。
这个“跳跃”如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。
为什么说这个“跳跃”如果不成功，摔坏的一定是商品所有者？。