乌兰察布市第二届课堂教学改革好课堂大赛感想 田万义
感言新课程改革
感言新课程改革内蒙古自治区赤峰市翁牛特旗白音他拉总校卢春雨打开一位教师的学案这样一段醒目的教学反思映入眼帘：“索溪峪的“野”这篇课文在教学中，注重激发学生的兴趣。
检查课前预习时，注重大胆质疑。
我班大部分学生对质疑有“恐惧”心理，甚至不会提出问题，更别说有价值的问题了。
针对这一情况，引领学生明确学案的学习目标，然后根据已知内容提出疑问，在互问互答的合作过程中解决疑问，取得较好的效果”。
这段反思就足以证明新课程改革已经走入教师的心里，来到了学生的课堂，与我们朝夕相处了。
通过与教师、孩子们的交谈、了解，他们对新课程改革充满希望，老师们在教学中领略着课改带来的激情，而学生们也在学习中品味着课改带来的喜悦。
“以学定教，同案协作”的新课改教学模式，开始运行实施时并不是一帆风顺的。
当它刚刚走向课堂时，一些教师特别是老教师对此项改革是不屑一顾的，并且列举了许多先前教学专家推出的比较先进的教学方法，像魏书生提出的“尝试教学法”，王为民的“汉语拼音直呼”等等，开始时都作为一种很好的教学方法加以推广，而最后还不是按照老的、旧的方法来教吗？这次改革也只是一次运动，过一段时间就会销声匿迹的，不会实施太久的。
面对这些对新课改的质疑，我们一方面加以引导，对新课改进行全面细致的解读，另一方面组织中青年教师积极参加到新课改中来。
通过多次派出教师走出去学习取经，请进来旗级教研员来校指导课堂教学，领悟新课改的精髓，学习后马上组织教师按照学来的方法和经验、根据本校的实情，进行说课、讲课，产生的效果是非同凡响的。
因为新课改让走出去的老师真正感受到了什么是“以人为本”，怎样才能凸显学生的主体地位。
通过今昔对比，老师们说，以前的教学方法是单一的“填鸭式”“满堂灌”，把学生当成了一种学习的工具，被动地去接收、学习知识，一堂课下来，进行巩固检查时才发现，本节课的知识点能够真正掌握的是寥寥无几。
这种情况使得老师感觉累，很辛苦却收效甚微。
带着一种沉重和无奈的心态，周而复始地做着一个机械动作，别说学生烦，老师自己都烦，从而形成了一种恶性循环，产生了不良后果，教师厌教，学生厌学。
北京专家送教乌兰察布培训反思1
3月30日下午2点30分进行评课、研讨。授课教师首先作了自我评价， 然后全体教师进行点评发言。集体做研讨，北京专家做点评。主持人 做总结性发言。 为期三天的培训学习已经结束，首先非常感谢远道而来的北京教 育专家团市队为我们带来丰富多彩的教育教学经验，让我们在今后的 教学中能够吸取经验教训，不断提高自我教育教学能力。再次要感谢 市委市政府、市教育局及相关单位举办这次丰富多彩培训活动。我们 将不断学习不断完善自我，为祖国的教育事业尽自己最大的努力！
宝音达来说，我市与北京相关区县的教育对口帮扶工作取得了一定成果，依靠北京名校帮扶我市办名校取得实效，局对局、校对 校建立了密切的合作帮扶关系，北京帮扶我市建设了一批中小学、幼儿园及幼儿园饮水改造项目。我市与北京对口帮扶政策、途 径、内容、形式等都形成了稳定、持久的工作机制，达成了广泛的共识，全市各级各类学校在转变理念、师资建设、资源共享、 教学交流等方面取得了长足发展和进步。 宝音达质，为真正成为一名骨干教师打好基础，要服从管理，集中 精力进行学习，理论联系实际，切实提高培训效益。
3月29日下午，此次培训的小学音乐教师在集宁新区实验小学参加了北京特级音 乐教师翟晓江老师的专题讲座，详细介绍、讲解了小学音乐欣赏。
左图为翟晓江老师 正在为学员们讲解音 乐欣赏的重要性。
3月30日上午，我们 参加培训的音乐教师 在集宁新区实验小学 的音乐教室观摩了实 验小学教师师炜、杨 琳，以及北京市特级 音乐教师翟晓江老师 的同课异构示范课--打 字机。课堂气氛活跃， 教学环节生动有趣。
开班仪式正式结束后，由来自北京市特级教师李梦莉老师带来的讲座——《做新时代的教师》，讲座讲 座历时两个半小时，全场座无虚席，李老师主要从师德发面阐述了怎样做一个能够让学生幸福的老师。通过 包橘子事例：菜鸟——业余——一般——高手——专家--牛人——神——天神——至尊等不同级别讲述了教师 教学水平的不同层次和阶段。教导一线教师要做“四有”教师：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁 爱之心。
语言文字自查报告
卓资二中创建市级语言文字规范化示范校工作自查报告学校概况介绍内蒙古卓资县二中座落在卓资山镇新建街南，北屏龙山，南临黑河。
与长途汽车站相邻，南靠火车站，北有供电局、县医院。
交通便利，环境优雅，是工作、学习的理想场所。
学校建于一九七三年，是一所独立的初中学校。
三十多年来，学校的面貌发生了巨大的变化。
二00九年学校被确定为校安工程项目学校，加固了教学楼，新建了4800平方米宿舍楼，包括学生餐厅、锅炉房、饮水房、浴室等附属设施同时建成。
基本达到了标准化学校的要求，为学校的发展奠定了良好的基础。
经过历届师生的艰苦创业，奋力拼搏，取得了可喜的成绩。
一九九五至一九九九年卓资二中连续五年取得全县中考成绩第一；二00九年，全县中考600分以上共91人，我校占60人，取得全市中考优秀学校；二0一0年中考升学人数第一、总分第一，并在全县语数英三科联赛中获总分第一，语文、英语单科第一，数学单科第二的优异成绩。
先后取得了自治区、市、县各种表彰四十余次，成为自治区“现代教育技术先进学校”，市“九年义务教育标准化学校”、“绿色学校”、“安全单位”、“文明单位”和县“教育先进学校”，“中考优秀学校”等。
学校语言文字工作经验、特色、成果近年来，我校认真贯彻落实国家和自治区语言文字法律法规，积极响应乌兰察布市关于全面提高语言文字规范化的相关政策要求，切实承担起学校在推广普通话、使用规范汉字的重要职责，积极响应卓资县汉语言文字工作委员会的号召。
我校成立了以校长为组长的语言文字工作领导小组，组织全体教职工认真学习了《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《关于开展普通话培训测试全面实行教师持普通话等级证书上岗的意见》（乌教字【2002】49号）、《关于加强语言文字规范化建设的意见》（乌教字【2009】123号）、《关于印发乌兰察布市中小学（幼儿园）语言文字规范化建设标准（试行）的通知》（乌教办字【2010】7号）、《关于开展第三批语言文字规范化示范校申报和创建活动的通知》（乌教字【2011】173号）等文件精神，将说好普通话，用好规范字，全面提高师生的语言文字应用能力，作为学校推进教育教学规范化管理、全面实施素质教育、继承和弘扬中华优秀传统和全面提高教育教学质量的有力抓手，采取了多种切实可行的措施，将讲普通话和写规范字纳入学校的专业培养目标、教学常规管理和师生的技能竞赛活动中，渗透到学校的教育教学和师生日常生活中。
赛课心得体会
赛课心得体会
在参加赛课活动的过程中，我收获了许多宝贵的体会和经验。
首先，我意识到教学不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣和潜能。
在准备赛课的过程中，我不断思考如何设计生动有趣的教学内容，如何引导学生主动参与学习，如何激发他们的学习激情。
这让我意识到，教师的角色不仅是知识的传授者，更是学生学习的引导者和启发者。
其次，赛课活动也让我深刻体会到了教学设计的重要性。
在准备赛课的过程中，我不断思考如何根据学生的实际情况和学习特点设计合适的教学内容和教学方法。
我发现，只有充分了解学生的学习需求和特点，才能设计出真正符合他们学习规律的教学方案，才能取得更好的教学效果。
最后，赛课活动也让我深刻认识到了教学的艰辛和快乐。
在赛课过程中，我不断调整教学内容和教学方法，不断尝试新的教学手段和策略，不断反思自己的教学过程和教学效果。
这让我深刻体会到了教学的辛苦和付出，但同时也让我感受到了教学带来的快乐和成就感。
通过参加赛课活动，我不仅提高了自己的教学水平，更重要的是收获了许多宝贵的体会和经验，这将对我的教学工作产生深远的影响。
我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
第二届“二三六”高效课堂大比武心得体会
第二届“二三六”高效课堂大比武心得体会白泥井郑国洲中学叶雄宾经过组内初赛，校内复赛的第二届“二三六”高效课堂大比武已圆满落幕。
我在复赛中虽然得了第八名，但是我很高兴，因为我更深入的解读了“二三六”高效课堂教学模式，进一步理解了“二三六”高效课堂的内涵，更加明确了梁校长提出的“十问六要求”……并且使之用于课堂实践中，收获最大的是向各位老师学习了他们是如何将“二三六”高效课堂理念融入到比赛课堂中，践行“二三六”高效课堂以学生为主体的核心理念，由此我想到：“要用两把尺子来衡量自己，一把尺子量别人的长处，另一把尺子量自己的短处。
”一、向乔兴勃、刘秀丽和陈占全老师学习本次比赛是我校“二三六”高效课堂全面推进的一次盛会，也是我校课堂教学改革的一次名师集中展示。
陈占全老师的课堂气氛活跃，师生平等对话，愉快合作。
乔兴勃和刘秀丽老师将教学内容问题化、分层化，创设了有利于学生学习和展示的挑战性情境，充分发挥学生的积极性、主动性，让学生成为了课堂的主人，师生互动，生生质疑，智慧的火花闪耀于课堂。
二、向郑倩囡、罗晓娜和李彩霞老师学习郑倩囡老师关注课堂教学的有效性，学生活动有目的，教学内容选取精当，课堂内容充实，课堂气氛活跃。
罗晓娜和李彩霞老师高度关注课堂教学的实效性，将知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观三维目标充分落实。
注重了对方法的认知、归纳和练习，并能在课堂上贯彻读写结合、手脑并用的原则。
三、向高宏博、陈瑞和梁秀秀老师学习高宏博、陈瑞和梁秀秀三位老师虽然参加工作才几年，但是他们的导学案，课堂上的展现，是多么的充实和细致，由此可见，他们追求卓越、精益求精的教研精神。
导学案编写规范有序、设计合理、环环相扣、水到渠成。
梁秀秀老师教态自然、板书规范、普通话标准。
高宏博和陈瑞老师课堂设计上敢于创新、灵活处理教材、别具一格，让人耳目一新。
总之，我是学习、学习、再学习，让我们共同成长，尽情展示自我风采。
这里是我们成长的乐园，也是我们教研组比拼实力的舞台。
教学大比武听后心得与反思
教学大比武听后心得与反思听说教学大比武，我感到非常激动和期待。
参加教学比武不仅是一种荣誉，更是提升教学能力的一个机会。
通过比武，我能够与其他优秀的教师交流学习，借鉴他们的教学经验和方法，不断提升自己的教学水平。
在参加教学大比武的过程中，我收获了很多。
首先，通过观摩其他教师的课堂，我学到了很多新颖的教学方法和技巧。
有些教师注重互动式教学，能够激发学生的参与度和兴趣；有些教师善于巧妙运用多媒体，使得课堂更加生动有趣。
这些教学方法和技巧都对我的教学产生了很大的启发，我可以在今后的教学中加以运用。
其次，通过与其他教师的交流和互动，我发现了自己的不足之处。
比如，在一些教学方法的选择和运用上，我还有待改进和提升。
有一位教师运用了情境教学的方法，通过创设真实的情境让学生进行学习，这种方法能够激发学生的学习兴趣和动力，而我却一直停留在传统的讲解式教学中，这一点让我深感自己的不足。
而且，我在教学过程中有时候控制不好课堂气氛，导致学生的学习兴趣不高，这一点也是我需要改进的地方。
在反思自己的教学过程中，我意识到不断学习和更新教学知识是非常重要的。
教育是一个不断发展和变化的领域，新的教学理论和方法层出不穷，如果停止学习和更新，就可能被时代所淘汰。
因此，我下定决心要加强学习，不断提升自己的教学能力。
总的来说，参加教学大比武是一次非常宝贵的经验。
通过比武，我不仅从其他教师身上学到了很多，也发现了自己的不足之处。
这次比武让我认识到了学习的重要性，也激发了我提升教学能力的动力。
我相信，在今后的教学中，我会不断努力，追求卓越。
田万义推荐人基本情况及工作主要业绩1
个人荣誉和主要事迹田万义，男，汉族，出生于1974年9月，大学本科，从事教育18年，一直担任班主任工作，现在卓资二中任教，担任八年级（1）班班主任工作。
荣誉及事迹：2015年1月撰写的论文《初中语文的教学艺术》在中国知网发表2014年12月在乌兰察布市课改优秀教师送教下乡活动中被授予课改优秀教师2014年9月被授予乌兰察布市十佳优秀教师提名奖2014年七月被聘为乌兰察布市初中语文兼职教研员在2013年内蒙古自治区中学语文教师基本功展示活动中荣获二等奖2013年7月在全市初中教师教学基本功竞赛活动中获语文学科一等奖2012年12月制作的《化石吟》教育软件被评为乌兰察布市现代教育技术成果二等奖2011年12月在乌兰察布市首届班主任素质大赛中荣获初中组二等奖2011 年11月被评为全市优秀少先队辅导员2009年12月论文《调动学生学习语文积极性的尝试》获内蒙古自治区教育学会论文一等奖2013年9月被授予县级“课改之星”2013年9月被评为县级优秀班主任2012年被评为县级优秀教师2011年被评为县级先进教师2010年被评为县级优秀教师2009年被评为县级先进教师主要事迹：在十几年的教育教学实践中，通过自己的努力和各学科老师的帮助，逐步形成了自己的教学风格，注重身教，师生相处和谐，有较强的课堂组织调控能力和课程创新能力。
作为一名班主任，田万义更注重打造自己的班级特色，增强班级凝聚力。
他心中始终记着这样一句话：“做学生生活中的母亲、错误中的大夫、交往中的挚友。
”在工作中，他不但取得了家长的信任，学生也更有了学习的动力，所带的班级也很快成为班风正、学风浓的先进班集体，他的班级不论是学习测试还是体育竞赛、文艺表演、义务劳动、校外活动等方面都是学校中的一面旗帜，这归功于他时时处处培养全班同学的集体荣誉感分不开的。
他依托“小组式”教学模式，班级值日、科代表收发作业、周考月考、课堂纪律、教学常规检查、教学评价、小组评比等教育教学管理环节环环相扣，有条不紊。
提高课堂教学效率的几个问题
何为教师的‚导‛？
‚君子之教喻也：道而弗牵；强而弗抑；开 而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易， 开而弗达则思，可谓善喻矣。‛ （《学记》） ※牧童引牛 ※老翁垂钓 ※产婆催生
何为“因材施教”？
‚中人以上，可以语上也；中人以下，不 可以语上也。‛（《论语》） 最近发展区理论： 学生能自我学习的部分与需教师帮助（ 或集体合作）学习之间的区域即最近发展 区。 （苏联· 维古斯基）
唤醒学生的“问题”意识
1、传授思维方法(脑科学研究、不同学科 的思维方式) 2、善待提问行为 3、进行提问训练（提问的等待时） 4、尝试角色转换 5、启发诱导
要讲究教学艺术
何为‚启发式‛？ ‚不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三 隅反，则不复也。‛ （《论语》） 朱熹解释为‚愤者，心求通而未得之意； 悱者，口欲言而未能之貌。启，谓开其意 ；发，谓达其辞。物之有四隅者，举一可 知其三。反者，还以相证之义。复，再告 也。‛
4、注重教学过程的完整性是提高教学 效率的核心
精心设计导课，有利于提高效率 妥善处理重、难点，有利于提高效率 有针对性的课堂练习，可提高课堂效率 小结归纳，是不可或缺的一个方面
(四)、教学反思
养成反思的习惯,弥补教学成为遗憾的艺术. 一个教师写一辈子教案不一定能成为名师， 但如果一个教师写三年教学反思，则有可 能成为名师。 （叶澜）
谢谢!
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(一)、课堂效率的含义及其作用
课堂教学效率是指有效教学时间与实际教 学时间的比率。高效率的课堂教学，就是 要在单位时间内，以师生必要的精力消耗， 让尽可能多的学生，得到尽可能多的实际 效益。
参加课改研讨会的心得体会
参加课改研讨会的心得体会察右中旗第二中学解冰玉6月24日上午，随着乌兰察布市第二届好课堂大赛的结束，带着满满的收获与惊喜我参加了全市好课堂大赛研讨会并听了两节优秀教师的展示课。
这两位老师都讲出了自己的特色，充分发挥了学生们的自主学习能力，更重要的是调动了学生们的主观能动性。
首先，我更加深刻的认识到了新课改下的教学理念。
它是注重全体学生的全面发展，教师应树立以学生为本的教学观念，民主教学，在注重学生全面发展的同时，注重学生的个性发展，培养学生学习的独立性、自主性、主动性和积极性，创造性地探索不同的教学类型、教学方法和教学手段，为学生营造良好的学习环境。
与此同时，学生要形成良好的学习动力机制，养成积极向上的学习态度，积极主动地参与教学过程，不断地改进学习方法，勇于提出问题，善于独立思考和合作交流，提高分析问题和解决问题的能力。
如这次王老师讲得《猫》这一课，这位老师充分调动了学生上课的热情，他以学生为本，注重发挥学生自主学习能力的同时培养了学生各方面的能力，如合作探究、团结互助及表演展示评价等方面的技能。
在此节课中，王老师设计特别让我感兴趣的是，他让学生以法庭开庭的方式展开对本文的深度揣测及理解。
虽然我是名英语教师，听了这节课这种上课的方式又给我以新的启示，在将来的课堂中我也会适度的借鉴王老师的这种处理学习内容的方式。
其次，我更加意识到教师的角色必须转换。
教师要从以往的知识的传授者转变为学生学习的促进者。
不应该以“知识的权威”自居，而应该与学生建立一种平等的师生关系，让学生感受到学习是一种平等的交流，是一种享受，是一种生命的呼唤。
由课堂的“统治者”向“平等中的首席”转变。
教师不能把课堂视为自己的课堂，而应该把课堂还给学生。
教师不能作课堂的统治者，因为统治者总免不了令人“惧怕”。
教师应该从统治的“神坛”上走下来，与学生融为一体。
在新课堂中教师不能再是居高临下的，而是与学生站在同一个平台上互动探究，在平等的交流中作“裁判”，在激烈的争论中做“首席”。
优质课比赛心得
优质课比赛中，我充分发挥了自己的教学特点和个人风格。在教学过程中，我积极主动地与评委和观众互动，讲解知识点时注重启发式的教学方式，引导学生积极思考和参与讨论。同时，在展示课件时，我注重内容的设计和布局，力求将课程的亮点和互动环节都展现出来，给评委留下深刻的印象。
四、比赛收获
参加优质课比赛，让我获益良多。首先，我收获了宝贵的教学经验，通过与其他教师的交流和观摩，学习了许多新的教学方法和理念，对自己的教学思路也有了全新的认识。其次，比赛也增强了我的自信心，让我更加坚定地走上教育教学的道路，不断提升自己的专业能力。
优质课比赛心得
一、比赛准备
参加优质课比赛前，我首先对自己负责的课程进行了充分的准备。我将课程内容进行了梳理和提炼，确保每一个知识点都清晰明了，同时也注意了课堂的教学方法和教学手段。在此基础上，我对课程进行了多次的反复推敲和实践，以确保教学过程中能够游刃有余地应对各种突发情况。
二、比赛心态
在比赛当天是一个展示自己教学能力的舞台，而非一场严苛的考验。因此，我保持了平和的心态，尽力放松自己，让自己在比赛中发挥出最佳状态。
七、总结
通过参加优质课比赛，我收获颇丰，不仅丰富了自己的教学经验，也明确了自己的未来发展方向。我会继续努力，不断提升自己，成为一名优秀的教育工作者。同时，我也希望能够通过自己的努力，影响更多的学生，让他们在我的教育下茁壮成长。这也将是我继续努力下去的动力和目标。
五、比赛反思
在比赛结束后，我对自己的表现进行了客观的反思。我发现自己在某些环节还存在不足，比如课件的设计还有待提高，互动环节的安排也可以更加合理。因此，我将这些不足之处记录下来，并立即着手进行改进，以便在下一次的教学实践中能够更好地发挥自己的优势。
六、未来展望
“课改没有完成时,只有进行时”
龙源期刊网 “课改没有完成时，只有进行时”作者：来源：《内蒙古教育·综合版》2015年第12期【本刊讯】10月22日，乌兰察布市政府在集宁召开了全市课堂教学改革现场会。
乌兰察布市市长陶淑菊、副市长王心宇出席了会议。
乌兰察布市教育局局长及相关领导，11个旗县区的旗县区长、教育局局长、部分中小学校长等近100人参加了本次会议。
乌兰察布市市长陶淑菊观摩了两所中学后，就加大力度推进课堂教学改革作了重要讲话，乌兰察布市教育局局长李琮作了发言。
副市长王心宇主持会议。
本次会议现场观摩了民办学校集宁新世纪中学和公立学校集宁一中的课堂教学改革形式，回顾了近几年乌兰察布市开展课堂教学改革所走过的路程，总结了经验、查找了不足，研究了课改中面临的新情况、新问题，进一步明确了课改方向。
会上，乌兰察布市市长陶淑菊指出，目前全市还有很多学校在课改中，课改成效是明显的、深刻的，但也要规避进展不平衡、认识不到位、保障措施不到位的问题，排除畏难情绪，提高认识，统一思想，科学规划，稳步推进，建好队伍，强化管理，突出评价导向，强化有效保障，落实责任，形成合力，坚定信心，一以贯之地把课改抓下去。
在现场会上，乌兰察布市教育局局长李琮也强调，课改没有完成时，只有进行时。
要明确任务，把握好课堂教学改革与学校办学整体改革、课堂教学改革和素质教育这两个关系，高站位地推进课堂教学改革，由重形式向重内容的精细化、内涵式发展，要形成政府、学校、教师为一体的理念，树立“重教为责”的思想，要围绕课改抓课改，抓实评价体系建设、校长教师教研员三支队伍建设、教学常规建设、教科研建设四项改革，做到人事、资金、政策围绕课改转，加强校长的课改领导力建设、教师的课改执行力建设、教研力量建设，形成综合改革之力，抓好新机遇，适应新常态，全面提升乌兰察布市的教育教学质量。
（本刊记者郭晓霞）。
乌兰察布市好课堂大赛奖项设置
乌兰察布市好课堂大赛奖项设置乌兰察布市好课堂大赛奖项设置乌兰察布市好课堂大赛是为了鼓励教师创新教学和提高教学质量而举办的一项重要活动。
为了更好地激发教师们的教学热情和创造力，大赛设置了一系列丰厚的奖项，以表彰在教学实践中取得卓越成绩的教师。
首先，大赛将设立教学创新奖。
这个奖项将评选那些在教学方法、教学内容、教学手段等方面具有创新意义的教师。
他们在教学实践中敢于突破常规，运用新颖的教学理念和方法，有效地激发学生的学习兴趣和积极性。
其次，大赛将设立教学质量奖。
这个奖项将评选那些在教学过程中在提高学生成绩、促进学生全面发展等方面表现出色的教师。
他们不仅能够灵活运用各种教学手段，还能够因材施教，注重培养学生的创造力和实践能力。
此外，大赛还设立了优秀课件奖。
在现代教学中，课件作为一种重要的教学工具，对于提高教学效果起着至关重要的作用。
这个奖项将评选那些制作精良、内容丰富、易于理解和适应多元化学生需求的课件。
另外，大赛还将设立师德师风奖。
作为教师的职业道德和教育精神是评估一位教师是否优秀的重要标准。
这个奖项将评选那些言传身教、以身作则，以优秀的师德和师风影响和感召学生。
此外，大赛还将设立学生评选奖。
这个奖项将由学生们通过投票选出他们认为教学最优秀的老师。
这是一个充分调动学生积极参与的机制，让学生们参与评选过程，增加他们对教师的认同感和参与感。
总之，乌兰察布市好课堂大赛的奖项设置旨在充分肯定教师在教学实践中的努力和成就，同时也为其他教师提供了一个学习交流的平台。
通过这样的活动，希望能够不断提高教师的教学水平，为学生提供更优质的教育资源，推动教育事业的发展。
学习课堂教学改革课的心得体会
学习课堂教学改革课的心得体会新和县第一小学（国培计划，数学22班学院）帕提古丽努尔东21世纪的教学特征是创新教育，第三次全国教育工作会议已明确指出：创新教育就是培养学生的创新能力和实践能力。
世纪中学的领导站在教学改革的前沿，打破常规，创造性地提出了全新的办学思想，确立了以人为本，全面发展的教学理念，大胆改革传统的课堂教学，不断加强教师教育思想的转变，创立并逐步完善了以学生为中心，把学习的主动权交给学生，充分发展学生的智力和潜能。
完全抛弃了那种一支粉笔、一块黑板、一本教材、一根教鞭和教师“一言堂”的教学模式。
现在，教学中不仅重视知识的传授，更注重知识形成过程中学生能力的培养和智力的开发，学生动口、动手、动脑，主动探索，大胆质疑，真正成为学习的主人。
在这样一个大的教改环境下，我们政治组也在课堂教学方面进行了一些有益的尝试，向在座的各位老师汇报一下，有不妥之处，请批评指正。
作为教育工作者，都知道课堂教学是实施素质教育的主阵地。
在课堂教学中，教师该如何操作，这将影响到“教师的主导地位和学生的主体地位”。
我们不难看到这样的状况：教师在讲台上滔滔不绝地讲，下面学生死气沉沉地听；教师零零碎碎地问，学生断断续续地答……无疑，这样的课堂教学并不能适应当今的素质教育。
因此就应该把课堂还给学生，用上古人的话，就是要求教师“授人以鱼，不如授人以渔”。
这就要求教师在教学过程中，把学生的能力培养放在第一位，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
总之，要提高课堂教学质量，必须转变教学观念，改革课堂教学。
我们初步订立并实际“情境四步教学法“的教学模式理论依据：创新教学的基本思想原则实施步骤：第一步：导入：要求以新颖、形象、与学生密切相关的具体事例或一段录象导入新课。
例如：在学习《环境问题是人类面临的严重问题》，一框时，如果手中有素材可以先播放一段有关土地沙漠化的录像，如果没有录像素材，也可以用类似于洛杉机当年的烟雾事件导入，创设适当的教学情境，激发学生强烈兴趣和好奇心。
听田宝军《课堂教学模式改革的反思与建构》心得体会
听田宝军《课堂教学模式改革的反思与建构》心得体会近两年来，全国各地课堂教学改革风起云涌，许多先进经验纷纷亮相，成为了新课程教学的亮丽风景。
在改革中，我采取了扬长避短、学为我用、创新理念、稳步推进的课堂改革策略，有如下心得体会：一、教学理念的更新1 学生就是主体学生是课堂的主人，教师是学生学习的引路人。
在过去的教学中，我们把学生放在了被动学习的地位，教师不重视培养学生学习的兴趣，一味的采取压制、强迫的手段，常常适得其反。
近一年的改革，改变了我错误的认识，学生被放在了课堂的主体地位上，教学时能够首先考虑学生的实际情况，根据学生的最近发展区进行教学，调动了学生的积极性。
2.独立自主自学应该倡导学生的学习能力存在差别，但完全依靠教师的课堂教学教会学生不利于学生学习习惯的培养和能力的培养。
所以，在教学中根据学情、知识的难度适当教会学生预习、学习、复习的方法，有利于学生学会学习。
联合国教科文组织也指出，21世纪的文盲是不会学习的人。
3.小组合作的优势传统的课堂是少数尖子生的课堂，学困生成为被遗忘的角落。
小组合作，有利于让学生之间互相帮助，有利于让每一个学生参与到课堂教学中，体验到学习与成功的快感，从而整体提高教育教学质量。
因此，在教学中建立小组并发挥小组的作用不可忽视。
4.教学目标就是课堂的指向标课程标准要求落实三维目标，课堂教学要落实三维目标，都需要教师在教学前早将目标定位下来。
一节课的任务完成与否，也需要对照目标。
目标的展示，还有利于学生的学习，使学生学习的方向更明确。
5.新课程教学的核心就是思维能力和创新能力的培育“吾生也有涯，而知也无涯。
”学生对知识的探究永无止境，而教师教学不能仅传授知识，把学生当作知识的容器，更重要的是教会学生思考、创新，在学习生活中养成动脑、动手、探究的习惯。
二、教学模式的技术创新在教学中总结了“三自”学习法，培养学生自主学习与合作学习的能力。
“三自”即自主预习、自主学习、自主探究，预习课侧重于基础知识的掌握，内容的初步感知;阅读课侧重于思维的训练、表达能力的培养;复习课则侧重于知识的落实。
第二场教学赛心得体会
作为一名教育工作者，我深知教学比赛对于提升自身教学水平和促进教育教学改革的重要性。
在刚刚结束的第二场教学比赛中，我收获颇丰，感慨良多。
以下是我对本次教学比赛的心得体会。
一、充分准备，提升教学能力本次教学比赛，我选择了一节自己擅长且熟悉的课程进行教学展示。
在准备过程中，我深刻体会到了以下几点：1. 精心设计教学环节。
为了使课堂内容更加生动有趣，我精心设计了教学环节，力求将知识点融入其中。
在课堂导入、课堂讲解、课堂互动等方面，我力求做到环环相扣，使学生能够更好地理解和掌握知识。
2. 丰富教学手段。
为了提高课堂效果，我运用了多媒体、实物演示等多种教学手段，使课堂变得更加生动形象。
同时，我还注重学生的动手实践，通过小组合作、实验探究等方式，激发学生的学习兴趣。
3. 关注学生个体差异。
在教学过程中，我关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导。
通过分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。
二、积极参与，提升团队协作能力本次教学比赛，我们团队共有三位教师参赛。
在比赛过程中，我们充分发挥了团队协作精神，共同为比赛的成功奠定了基础。
以下是我在团队协作方面的几点体会：1. 沟通与交流。
在比赛准备过程中，我们团队成员经常召开会议，交流教学心得、讨论教学策略。
通过沟通与交流，我们相互学习、取长补短，共同提升教学水平。
2. 分工合作。
在比赛准备过程中，我们根据每位成员的特长，合理分工。
例如，负责课件制作、板书设计、实验演示等。
分工合作使我们的准备工作更加高效。
3. 相互支持。
在比赛过程中，我们团队成员相互鼓励、相互支持。
当有人遇到困难时，大家纷纷伸出援手，共同解决问题。
这种团结互助的精神，使我们在比赛中取得了优异成绩。
三、反思与总结，不断改进教学教学比赛结束后，我认真反思了自己的教学过程，总结了以下几点：1. 课堂组织能力有待提高。
在比赛中，我发现自己在课堂组织方面还存在不足，如时间把握、课堂纪律等方面。
优质课课堂大比武听评课体会
优质课课堂大比武听评课体会作为一名教师，参加优质课课堂大比武听评课是我职业生涯中的一次宝贵经历。
这是一次对自己教学水平的全面检验，也是一次对同行教师交流学习的机会。
在听评课的过程中，我不仅收获了很多优秀课堂的教学经验和方法，还激发了我对教育教学的热情，并对自己的教学目标进行了重新思考。
首先，优质课课堂大比武给了我一个机会，去欣赏其他教师的优秀教学实践。
在听其他教师上课的过程中，我发现他们有很强的课堂控制力和组织能力。
他们能够很好地引导学生的学习，让学生在积极思考的情况下获得应有的知识和技能。
同时，他们还能够创造出生动、有趣的教学氛围，使学生愿意参与到课堂中来。
这使我深刻认识到，教学并不仅仅是传递知识，更要关注学生的学习情感和兴趣，激发学生的学习动力。
其次，优质课课堂大比武让我重新反思自己的教学方法和理念。
在听其他教师上课的过程中，我发现他们运用了很多新颖而又有效的教学方法。
比如，在讲授知识点时，他们通过故事、图片等多种形式进行讲解，使得学生能够更好地理解和记忆。
同时，他们还注重培养学生的实践能力，通过课堂小组讨论、实验操作等方式激发学生的思维和创造力。
这些方法启发了我，让我意识到教学需要不断创新，因材施教，以适应学生的不同需求和兴趣。
再次，优质课课堂大比武给了我一个与其他教师交流学习的平台。
在听评课的过程中，我与其他教师进行了深入的交流。
我们分享了各自的教学经验和心得，讨论了教学中遇到的挑战和解决办法。
这种交流让我受益匪浅，不仅拓宽了我的教学思路，还提高了我解决问题的能力。
同时，这种交流也增进了与其他教师的友谊和合作，使得我们能够在教学中互帮互助，共同提高。
最后，优质课课堂大比武让我更加坚信教育教学的重要性和意义。
通过参加这次比赛，我看到了其他教师的优秀教学实践和成果，也看到了学生在教育中的成长和进步。
这使我深感教师这个职业的伟大和荣耀，也激发了我进一步提升自己的教学水平的决心。
我愿意以更加积极的态度投入到教育教学中，为学生的发展贡献自己的力量。
参加第二届课改会有感
参加第二届课改会有感巨野县人民路小学赵艳红2012年7月19日至21日，由全国和谐教学法研究会主办、调兵山市教育局承办的全国第二届和谐杯“我的模式我的课”高效教学模式博览会、全国第三届和谐杯“说课标、说教材”大赛在调兵山市成功举办。
本次活动共有来自15个省（市、自治区）、51个县区、217所学校、550余名教师，调兵山市中小学、幼儿园教师代表，共计1000余人参加。
我们人民路小学的几位老师也有幸参加了这次大会，我就是其中的一员，在此次活动中我们受益匪浅，接受了许多新的教育教学理念。
目睹了和谐发展的调兵山教育，同时也把我们新的教学模式推向全国，近几年来，我们学校在县教研室和凤凰办中心校的领导下，在“大德育人，广行一生”的办学理念下，摸索并创建了“四合一行”的教学模式并取得了初步成果。
在这次“我的模式我的课”高效教学模式中，我获得了一等奖，我的课堂和我们的“四合一行”教学模式得到了专家的认可和好评。
在这里我们要感谢我的同事和学校领导，没有他们的支持和鼓励就没有今天的成绩，我更要感谢教研室的领导，为了让我拿出一堂能突出我们“四合一行”教学模式，能反映我们巨野教育教学飞速发展的新形势下的教学水平的好课，教研室的王有山主任和县教研员陈老师多次亲临我校指导，从理论到课堂实施给我们提出很多宝贵意见和建议。
记得王主任曾亲口告诉我：“我们有这么一个机会能参加全国性的教育教学研讨会议不容易，一定要珍惜。
”王主任的鼓励让我力量倍增，我研教材，查资料，一遍一遍的修改教案，力图把我们“境行合一，知行合一，能行合一，师生合一”教学环节做个完美的展示。
值得欣慰的是，我做到了。
我深知，在教学教研的路上，我们还有很多路要走。
但是在我们满怀热情，无怨无悔的人小人的共同努力下，一定能够开创更加美好，更加灿烂的明天。
对课堂教学改革的思考
对课堂教学改革的思考
陈瑞;陈洪博
【期刊名称】《教育艺术》
【年(卷),期】2014(000)009
【摘要】我尝试进行课堂教学改革,已经一年多了。
看了不少地方不少人的做法,也听过不少人的想法和说法。
总体印象是：进行当前的课堂教学改革,有一部分人积极响应,乐于参加;有一部分人不愿意参与,观念跟不上;有一部分人,想做,但是个人素质不容许。
凡是改革,都是一场革命,存在相当的困难。
因为＂传道授业＂式的讲课,多年来老师们已经习惯了,感觉简单容易,其实也真是容易。
课前备课,保证教师对教学内容熟悉,
【总页数】2页(P73,72)
【作者】陈瑞;陈洪博
【作者单位】内蒙古自治区兴和县教学研究室;内蒙古自治区察右中旗第二中学【正文语种】中文
【相关文献】
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2014卓资县“十佳优秀教师”事迹材料
市级“'佳优秀教师” 事迹材料学校：卓资二中姓名：田万义真抓实情系教育记市级“十佳优秀教师”田万义同志他是一名有着18年教龄的中学语文教师----田万义，本科学历, 中学一级教师。
现任九年级语文课兼学校教研室主任。
在十几年的教育教学实践中，通过自己的努力和各学科老师的帮助，逐步形成了自己的教学风格，注重身教，师生相处和谐，有较强的课堂组织调控能力和课程创新能力。
•矢志不渝铸造师魂随着科学发展观的学习不断深入和领会，田万义老师进一步认识到新时代教师使命的重大和师德弘扬的迫切，明确了教师对于学生进行道德垂范、知识传递、学法引导、情感培育、人生启迪的重要。
总结田万义老师过去工作，他在工作中遵循三条原则:（一）是爱。
以爱感其心。
作为一名教育工作者，他能够面向全体学生，用心关爱教育每个学生，视生如子，树立服务育人的理念，民主平等地对待每位学生，从不歧视学困生和纪律差生。
相反，常常给予这些“双差生”更多关爱，把“一切为了学生，为了学生一切”这一思想融入到工作当中，和学生打成一片，融为一体，替他们排忧解难，疏导思想。
他经常在生活上帮助学生排忧解难。
抽空与他们谈心聊天做他们信赖的朋友。
在学习上遇到难题他不厌其烦的重复教学，从思想上缓解学生的学习压力。
使学生朝着德、智、体、美全面发展。
让孩子们在学校也能感到家的温馨，让爱感化他们温暖他们，教育他们奋发向上，勇于进取。
（二）是严:他作为一名教育工作者，始终遵守《中小学职业道德规范》，以教师职业道德标准严格自律, 以师表形象规范自己的言行，以教好书育好人为天责，热爱教师职业, 热爱教育事业，自觉贯彻党的教育方针，有强烈的事业心、责任感, 思想端正，作风正派，尽职尽责，以身作则，积极奉献，以校为家, 埋头苦干，勤奋敬业。
工作上，勇挑重担，任教十八年来，始终任两个班的语文课，并长期担任班主任工作，在教学岗位上默默奉献，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育、教学和学生身上。
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乌兰察布市第二届课堂教学改革好课堂大赛感想
卓资县二中田万义
全市第二节届课堂教学改革好课堂大赛已经落下帷幕，这场历经一个星期的大赛给我的教师生涯留下多彩的一笔，本次好课堂大赛初中组共有14名选手参赛，从这14名选手的课堂教学情境中看出，教师主宰课堂的局面已经被打破，教师真正成为学生学习的组织者、引导者、合作者，激励、鼓舞、引导、评价贯穿学生学习的始终。
把学习的主动权真正交给了学生，让年轻的生命展现出亮丽的光彩。
一、优点：
1.赛课教师认真准备，积极参赛。
这次赛课，很多老师只有1天的准备时间，但每一位教师都加班加点编制了导学案和课件，并且课件的质量都比较高，图像、文字、音乐融为一体，给人一种身临其境的感觉。
如周红缨老师讲《罗布泊，消逝的仙湖》用过去罗布泊的照片和现在罗布泊的图片，形成鲜明的对比，便于对课文的理解。
2.每位教师基本上都形成一种独学、对学、群学、自我展示、小组展示、小组点评、课堂测试、课堂小结的教学模式。
有的选手在新课导入上非常下功夫，导入新颖，吸引学生，大大激发了学生学习的积极性。
课堂呈现多样化，有的扎实有效，有的层层推进，有的精彩不断。
如：常凤英老师以各种形式的“马”字（甲骨文、金文、篆文等）引入课文，给人以新颖之感，而且把这些字作为奖品赠送给学生，比较吸引学生。
“我愿做那种马？”学生各抒己见正是出彩的地方，整节课精彩不断，学生在兴奋、愉悦的氛围中轻松度过。
3.采用了比较科学适用的导学案，大部分导学案目标设置明确，体现了三维目标，突出了以生为本的思想。
知识把握准确，重难点突破有方法，符合高效课堂的流程，基本体现独学、对学、群学、展示、质疑等环节，突出了导学、导思、导练的功能。
如选手常凤英、刘海霞、郭文婷、周红缨等
4.每位教师都注重营造和谐的教学氛围，让学生在和谐宽松的氛围中参与学习，而且老师们都把鼓励带进课堂，一句温馨的话语、一个鼓励的眼神、一阵热烈的掌声、拍拍肩头等等，老师的激励必然会换来学生的努力学习。
如王祯老师讲《猫》这一课，王老师善于调控课堂，营造和谐宽松的课堂氛围，能够调动全体学生的学习积极性，师生很快融为一体，深入到学生中间，甘当学生的助手，学生学习情绪高涨，积极举手，而且是争先恐后地回答问题，整个课堂活起来了，动起来了，形成一种活泼而有序的学习氛围。
将课文中的一段内容让学生编成课本剧，让学生分别扮演法官、书记、原告、被告、刑侦人员等，孩子们表演的有模有样，就像真的庭审现场，孩子们的才华得到展示，多种能力得到培养和锻炼。
5.教学流程简明、合理、科学、实效，符合高效课堂要求，都在运用自主、合作、探究的新课程理念设计学生的“学”，小组在这种理念下合作、交流、研讨、展示、竞比，学生都有事可做。
注重学习习惯的培养，如：杨文军老师在学生展示环节中注重纠正学生行为习惯的培养，聚焦——安静；起立——凳子归位，学生在答题时出现的微小错误，都一一订正。
对学生的奖励得分都得到具体的落实。
6.评价客观、合理、准确，有利于调动学生学习积极性主动性。
如：刘海霞老师，对每一个组展示的结果都及时进行评价，并对提出质疑的学生及时鼓励，极大地调动了学生的学习积极性。
二、以上几点虽然体现了课堂改革初见成效，但对于初涉课改的老师们来讲还是凸显出了一些不足之处。
1.有些课学习目标不明确、不具体，有的目标定的过高，完不成预定目标；有的目标定的过低，学生学习的收获太少。
2.有些课只顾走教学流程，忽视了对新课标的把握和对教材的理解。
我们当前进行的课改也必须要符合课程标准，用课程标准来衡量每一位参赛选手的课堂教学。
课堂的细节处理也要把控好，不要忽略教师在课堂上引导和组织作用。
3.对听、说、读、写的指导欠缺。
听说读写是语文教学的灵魂，听说读写相互结合是提高语文教学成绩的关键，关于语文教学的“读”，2011年修订版课程标准指出：“评价学生的朗读，可以从语音、语调、和语气等方面进行综合考察、评价，“有感情的朗读”要以对内容的理解和把握为基础，要防止矫情做作”。
关于语文教学的“读”要做到生成感情、生成语感、生成理解、生成多元、生成创造。
多读多写有利于培养语感、多读多写有利于全面提高语文能力，培养创造性人才。
语文学习是积累、消化、吸收，只有多读多写才能博大精深、才能练出真本领、才能左右逢源，挥洒自如。
4.高效课堂流程中，学生学习习惯训练不到位。
如：坐的姿势、站的姿势、写字的姿势、说话的姿势都需要训练，培养学生学会倾听、
学会交流、学会赞美等。
5.在展示环节中，小组间质疑、补充比较少，课堂生成少，课堂学习有些肤浅。
检查和整理环节大部分教师因为时间原因要么教师放在课外，要么干脆删除。
再加上是借班上课，师生互相理解有限，教师为了完成课堂展示，虽然辗转腾挪，用尽办法，但个别教师还是不同程度的留下遗憾。
（作者单位：卓资县二中）。