西师版2年级数学上册第3单元用乘法口诀求商第4课时
【最新】西师版二年级数学上册教学工作计划(含进度表)
西师版二年级数学上册教学计划（及进度表）一、指导思想：全面贯彻党的教育方针，西师版二年级上册教材，以《2022数学课程标准》为依据，坚决完成《小学数学新课程标准》提出的各项基本教学目标。
根据学生的实际情况，从生活入手，结合教材内容，精心设计教学方案。
通过本学期数学课堂教学，夯实学生的基础，提高学生的基本技能，培养学生学习数学知识和运用数学知识的能力，帮助学生初步建立数学兴趣模式。
圆满完成二年级上册数学教学任务。
二、学情分析：二年级的学生，在一年来养成了良好的学习习惯,上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成；大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法，能提出并解决简单的问题；对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握，个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
三、教材分析：本册教材的教学内容有：一、表内乘法（一）；二、角的初步认识；三、表内乘法（二）；四、观察物体；五、测量长度；六、表内除法；七、总复习；重点是表内乘法和相应的除法，解决用表内乘除法计算的问题等为主要内容去联系各部分知识，不仅体现了数学知识结构内部的逻辑性，同时还体现了学生认知发展的过程，是数学知识结构和心理特征有机结合的整体。
四、教学重点难点：重点：表内乘法和相应的除法的运算方法。
难点：表内乘除法的笔算，以及教学实践、教学思维的训练。
五、教学目标:1、结合具体情境，理解乘法、除法、有余数除法的意义，知道乘法、除法、有余数除法算式中各部分的名称，能正确地运用乘法口诀求积、求商。
2、能应用表内乘、除法和有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。
3、学会能测量长度。
二年级上册数学教案-3.2用乘法口诀求商︳西师大版
二年级上册数学教案3.2 用乘法口诀求商︳西师大版教案：二年级上册数学教案3.2 用乘法口诀求商今天我们要学习的是用乘法口诀求商的方法。
我会带领大家回顾一下之前学过的知识，然后再讲解新的内容。
一、教学内容我们使用的教材是西师大版二年级上册数学，今天我们要学习的是第3.2节的内容，用乘法口诀求商。
在这一节中，我们将学习如何利用乘法口诀来求商，以及如何应用这个方法解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握用乘法口诀求商的方法，并能够灵活运用这个方法来解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握用乘法口诀求商的方法，难点是如何引导学生理解并应用这个方法。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解用乘法口诀求商的方法，我准备了一些图片和练习题。
五、教学过程1. 引入：我会通过一些实际例子来引入今天的主题，比如：“如果有3个小组，每个小组有4个人，那么一共有多少人？”3. 练习：在讲解完方法后，我会给大家一些练习题，让大家动手实践一下，巩固所学的内容。
六、板书设计板书设计如下：用乘法口诀求商1. 确定除数和被除数2. 找到乘法口诀3. 应用乘法口诀求商七、作业设计1. 题目：用乘法口诀求商题目示例：如果有5个小组，每个小组有6个人，那么一共有多少人？答案：每个小组有6个人，一共有5个小组，所以一共有5 × 6 = 30 个人。
2. 题目：应用乘法口诀求商题目示例：如果有4个小组，每个小组有8个人，那么一共有多少人？答案：每个小组有8个人，一共有4个小组，所以一共有4 × 8 = 32 个人。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看大家的学习情况，并根据大家的反馈进行调整。
同时，我也会给大家提供一些拓展延伸的材料，让大家能够更深入地了解用乘法口诀求商的方法。
这就是我今天的教案，希望对大家有所帮助。
让我们一起努力，学好数学！重点和难点解析一、实际例子的引入在教学过程中，我通过实际例子引入了用乘法口诀求商的方法。
用乘法口诀求商(教案)二年级上册数学西师大版
教案：用乘法口诀求商年级：二年级学科：数学教材版本：西师大版教学目标：1. 让学生掌握乘法口诀，并能熟练运用口诀进行乘法运算。
2. 培养学生运用乘法口诀求商的能力，解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
教学内容：1. 乘法口诀的复习与巩固。
2. 运用乘法口诀求商的方法。
3. 实际问题的解决。
教学过程：一、导入1. 老师出示一些乘法算式，让学生快速说出答案，检查学生对乘法口诀的掌握情况。
2. 学生分享自己记忆乘法口诀的方法。
二、新课内容1. 老师引导学生发现乘法口诀与除法之间的关系，引出用乘法口诀求商的方法。
2. 老师举例讲解如何用乘法口诀求商，让学生跟随老师一起练习。
3. 学生分组讨论，每组选出一个代表进行讲解，分享用乘法口诀求商的方法。
三、巩固练习1. 老师出示一些除法算式，让学生运用乘法口诀求商，并检查答案。
2. 学生互相出题，用乘法口诀求商，提高学生的实际操作能力。
四、实际应用1. 老师出示一些实际问题，让学生运用乘法口诀求商，解决实际问题。
2. 学生分享自己的解题过程和答案，共同讨论最优解法。
五、总结与反思1. 老师引导学生总结本节课所学内容，回顾用乘法口诀求商的方法。
2. 学生分享自己的学习心得，提出改进意见和建议。
教学评价：1. 课后作业：完成练习册中与本节课内容相关的题目。
2. 家长签字：家长检查学生的作业完成情况，并签字确认。
3. 课堂表现：老师根据学生在课堂上的表现，给予评价和鼓励。
教学延伸：1. 学生可以尝试用乘法口诀解决更复杂的实际问题。
2. 学生可以尝试自己编写乘法口诀，提高记忆能力。
注意事项：1. 在教学过程中，老师要注重培养学生的逻辑思维能力，引导学生发现乘法口诀与除法之间的关系。
2. 老师要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
3. 在实际应用环节，老师要鼓励学生积极思考，培养学生的解决问题的能力。
教学反思：本节课通过复习乘法口诀，引导学生发现乘法口诀与除法之间的关系，培养学生运用乘法口诀求商的能力。
西师大版二年级上全册数学知识要点-全
西师大版二年级上全册数学知识要点一、表内乘法知识点[一定要熟记乘法口诀并能熟练运用。
]1、求几个相同加数的和，用乘法表示更加简便。
求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。
2、加法和乘法的改写，如：5+5+5+5写成乘法算式：5×4或4×5 ；反之，乘法也可改写成加法。
如：8×4=8+8+8+8 (在忘记乘法口诀或口诀记不准时，可把乘法算式改写成加法算式来计算。
) 加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。
相同加数×相同加数的个数或相同加数的个数×相同加数。
如：5+5+5+5 表示：4个5相加得20，可以列成乘法算式计算：5×4=20 或4×5=205 ×4 = 20 读作：5乘4等于20 口诀：（四五二十）4 ×5 = 20 读作：4乘5等于20 口诀：（四五二十）乘数×乘数= 积其中4和5都是乘数，积是203、2×7=14 读作：2乘7等于14；3乘4等于12写作：3×4=12。
4、乘法算式中，两个乘数（因数）交换位置，积不变。
如：8×4=4×8加法：加数+ 加数= 和和—加数= 加数减法：被减数—减数= 差减数= 差+ 减数减数= 被减数—差乘法：乘数×乘数= 积5、看图，写乘加、乘减算式时：乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。
先算相同再加不同。
乘减：先把每一份数都当作相同的数来算，写成乘法，再把多算进去的数减去。
例：加法：5+5+5+5+3=23 乘加：5×4+3=23 乘减：5×5-3=23例：加法算式：3+3+3+3+2=14乘加算式：3×4+2=14乘减算式：3×5－1=146.相同得数，不同口诀只能列一道乘法算式的口诀有9句：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一。
二年级数学上册 用乘法口诀求商教案 西师大版
教案：二年级数学上册用乘法口诀求商教案西师大版第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解乘法口诀求商的概念。
学生能够运用乘法口诀求商的方法解决实际问题。
1.2 过程与方法：学生能够通过观察、操作、交流等活动，探索乘法口诀求商的方法。
学生能够在解决实际问题的过程中，运用乘法口诀求商。
1.3 情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
学生能够感受到数学在生活中的应用，培养解决实际问题的能力。
第二章：教学内容2.1 教材内容：教材中关于乘法口诀求商的相关知识点。
教材中的例题和练习题。
2.2 教学重点与难点：教学重点：学生能够理解乘法口诀求商的概念，掌握求商的方法。
教学难点：学生能够灵活运用乘法口诀求商解决实际问题。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过引入生活中的实际问题，引发学生对乘法口诀求商的兴趣。
教师引导学生思考如何用乘法口诀求商。
3.2 探究与展示：教师组织学生进行小组讨论，引导学生探索乘法口诀求商的方法。
学生展示自己的探究结果，教师进行点评和指导。
3.3 练习与巩固：教师提供一些练习题，让学生运用乘法口诀求商的方法进行解答。
教师对学生的解答进行点评和指导。
第四章：教学评价4.1 学生自评：学生对自己的学习过程进行评价，反思自己在乘法口诀求商方面的优点和不足。
4.2 同伴评价：学生之间相互评价，给出同伴在乘法口诀求商方面的优点和不足。
4.3 教师评价：教师对学生在乘法口诀求商方面的学习情况进行评价，给出鼓励和建议。
第五章：教学资源5.1 教材：教师准备的教材，包括课本和相关教学指导书籍。
5.2 教具：教师准备的黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
5.3 学习材料：教师准备的练习题和学习资料，供学生进行练习和复习。
第六章：教学计划6.1 课时安排：本章节计划安排2课时进行教学。
6.2 教学步骤：第一步：导入（10分钟）第二步：探究与展示（15分钟）第三步：练习与巩固（15分钟）第四步：总结与评价（5分钟）第七章：教学活动7.1 课堂讲解：教师对乘法口诀求商的概念和方法进行讲解，引导学生理解。
西师版小学二年级上册数学教案：3的乘法口诀6篇
西师版小学二年级上册数学教案：3的乘法口诀西师版小学二年级上册数学教案：3的乘法口诀精选6篇（一）教学目标：1. 学生能够理解3的乘法口诀。
2. 学生能够灵活运用3的乘法口诀进行计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 数字卡片。
3. 计算题。
教学过程：Step 1: 导入使用数字卡片上的数字3，问学生3的乘法口诀是什么。
鼓励学生快速回答。
Step 2: 引入通过展示数学口竞赛小视频等方式，引入3的乘法口诀的重要性和实用性。
让学生明白学习口诀的好处。
Step 3: 讲解教师向学生解释3的乘法口诀的原理和用法。
可以使用以下示例进行讲解：3 x 1 = 33 x 2 = 63 x 3 = 93 x4 = 123 x 5 = 153 x 6 = 183 x 7 = 213 x 8 = 243 x 9 = 273 x 10 = 30让学生观察规律，发现乘法口诀中的规律。
并与学生一起总结3的乘法口诀。
Step 4: 练习让学生回答以下计算题：1. 3 x 2 = ?2. 3 x 5 = ?3. 3 x 9 = ?4. 3 x 6 = ?5. 3 x 8 = ?学生回答完毕后，教师给予反馈和指导。
Step 5: 拓展给学生出一些扩展题目，让他们应用乘法口诀进行计算。
例如：1. 3 x 11 = ?2. 3 x 4 x 2 = ?3. 3 x 9 + 3 = ?学生回答完毕后，教师给予反馈和指导。
Step 6: 综合应用让学生完成一些综合运算题，既包含3的乘法口诀，也包含其他的运算。
Step 7: 总结教师与学生一起总结本节课所学的内容，并强调3的乘法口诀的重要性和实用性。
Step 8: 作业布置布置适量的练习题作业，巩固学生对3的乘法口诀的掌握。
Step 9: 结束课堂教师和学生共同整理教室，教师鼓励学生对本节课内容的学习展示进行表扬和肯定。
西师版小学二年级上册数学教案：3的乘法口诀精选6篇（二）课时：1节课（45分钟）教学目标：1. 理解并记忆4的乘法口诀。
西师版二年级上册数学教案：用乘法口诀求商
西师版二年级上册数学教案：用乘法口诀求商一、教学目标1.让学生通过操作活动，理解乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的方法。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力，提高学生思维的灵活性。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学重难点重点：理解乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的方法。
难点：灵活运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学过程（一）导入新课1.教师出示一幅图，图中有12个苹果，每4个放在一个盘子里，问：有几个盘子？2.学生回答：12÷4=3（个盘子）。
（二）探究新知1.教师出示另一幅图，图中有12个苹果，每3个放在一个盘子里，问：有几个盘子？2.学生分组讨论，尝试用乘法口诀求商。
3.学生汇报：12÷3=4（个盘子），因为3乘以4等于12。
（三）巩固练习1.教师出示练习题，让学生独立完成：9÷3=12÷4=16÷8=2.学生汇报答案，教师点评并纠正错误。
（四）拓展延伸1.教师出示一道实际问题：小华有18个糖果，他想把这些糖果平均分给几个好朋友，每个好朋友分几个糖果？2.学生分组讨论，尝试用乘法口诀求商。
3.学生汇报：18÷3=6（个好朋友），因为3乘以6等于18。
（五）课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获。
（六）课后作业1.完成课后练习题，巩固用乘法口诀求商的方法。
2.家长签字确认。
四、教学反思本节课通过让学生参与实践活动，引导学生发现乘法口诀求商的规律，培养学生的合作意识和创新精神。
在教学过程中，教师注重启发式教学，让学生在动手中学习，提高了学生的学习兴趣。
同时，教师关注学生的个体差异，对学生的错误进行及时纠正，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
但课堂上仍有个别学生注意力不集中，需要教师进一步关注和引导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重难点补充：一、教学重点1.理解乘法口诀求商的过程，通过具体操作加深对乘法口诀的理解。
西师版二年级数学上册知识点整理(西师版二年级上册数学复习资料)
西师版二年级数学上册知识点整理一单元表内乘法知识点[一定要熟记乘法口诀并能熟练运用。
]1、求几个相同加数的和，用乘法表示更加简便。
求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。
2、加法和乘法的改写，如：5+5+5+5写成乘法算式：5×4或4×5 ；反之，乘法也可改写成加法。
如：8×4=8+8+8+8 (在忘记乘法口诀或口诀记不准时，可把乘法算式改写成加法算式来计算。
) 加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。
相同加数×相同加数的个数或相同加数的个数×相同加数。
如：5+5+5+5 表示：4个5相加得20，可以列成乘法算式计算：5×4=20 或4×5=205 × 4 = 20 读作：5乘4等于20 口诀：（四五二十）4 ×5 = 20 读作：4乘5等于20 口诀：（四五二十）因数×因数=积，其中4和5都是因数，积是203、2×7=14 读作：2乘7等于14；3乘4等于12写作：3×4=12。
4、乘法算式中，两个因数交换位置，积不变。
如：8×4=4×8加法：加数+ 加数= 和和—一个加数= 另一个加数减法：被减数—减数= 差减数= 差+ 减数减数= 被减数—差乘法：因数×因数= 积5、看图，写乘加、乘减算式时：乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。
先算相同再加不同。
乘减：先把每一份数都当作相同的数来算，写成乘法，再把多算进去的数减去。
例：加法：5+5+5+5+3=23 乘加：5×4+3=23 乘减：5×5-3=23例：加法算式：3+3+3+3+2=14 乘加：3×4+2=14 乘减：3×5－1=14。
二年级上数学教案-用乘法口诀求商-西师大版
二年级上数学教案用乘法口诀求商西师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版二年级上数学教材，主要涉及第四章“用乘法口诀求商”这一部分。
具体内容包括：理解乘法口诀求商的概念，掌握乘法口诀求商的方法，能够运用乘法口诀求商解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解乘法口诀求商的概念，掌握乘法口诀求商的方法，能够运用乘法口诀求商解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：乘法口诀求商的理解和运用。
教学重点：乘法口诀求商的方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际问题，引出乘法口诀求商的概念。
2. 乘法口诀求商的概念：讲解乘法口诀求商的定义，通过例题让学生理解乘法口诀求商的过程。
3. 乘法口诀求商的方法：讲解乘法口诀求商的方法，通过例题让学生掌握乘法口诀求商的方法。
4. 课堂练习：布置一些实际的题目，让学生运用乘法口诀求商的方法解决问题，巩固所学知识。
5. 作业布置：布置一些乘法口诀求商的题目，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：乘法口诀求商1. 定义：……2. 方法：……七、作业设计1. 题目：根据乘法口诀求商的方法，完成下列题目：答案：……八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了乘法口诀求商的方法，是否能够运用乘法口诀求商解决实际问题，还需要在课后进行观察和辅导。
拓展延伸：可以布置一些乘法口诀求商的题目，让学生课后巩固所学知识，提高解决问题的能力。
同时，也可以结合生活实际，让学生在生活中运用乘法口诀求商，提高学生的数学应用能力。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容主要来自西师大版二年级上数学教材第四章“用乘法口诀求商”部分。
这一部分内容是学生学习乘除法的基石，对于他们来说具有重要的意义。
具体内容包括理解乘法口诀求商的概念，掌握乘法口诀求商的方法，以及运用乘法口诀求商解决实际问题。
二年级上册数学教案-用乘法口诀求商(4)-西师大版
二年级上册数学教案用乘法口诀求商 (4)西师大版我今天要和大家一起学习的是二年级上册数学教案中的第四部分内容，用乘法口诀求商。
我们将会通过生动有趣的小故事，来学习如何利用乘法口诀求商。
一、教学内容我们将会学习用乘法口诀求商的方法，这个方法可以帮助我们更快地计算出两个数的商。
我们将通过具体的例题来讲解和练习这个方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握用乘法口诀求商的方法，并能够灵活运用到实际的计算中。
三、教学难点与重点本节课的重点是用乘法口诀求商的方法，难点是如何理解和运用这个方法。
四、教具与学具准备我将会准备一些卡片，上面写着数字和乘法口诀，同学们可以拿着这些卡片来进行学习和练习。
五、教学过程我会通过一个生动有趣的小故事来引入今天的课题，让同学们对用乘法口诀求商有一个直观的认识。
然后，我会通过具体的例题来讲解和练习这个方法。
在讲解的过程中，我会引导同学们观察和思考，帮助他们理解和掌握这个方法。
我会组织同学们进行一些随堂练习，让他们能够灵活运用这个方法。
六、板书设计我会设计一些简洁明了的板书，用来帮助同学们理解和记忆用乘法口诀求商的方法。
七、作业设计我会设计一些作业题目，让同学们能够在课后进一步巩固和提高用乘法口诀求商的能力。
下面是两个作业题目和答案：1. 小明有3个苹果，他要把这些苹果分给4个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？答案是：每个小朋友可以分到3/4个苹果。
2. 小华有5个橙子，他要把这些橙子分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个橙子？答案是：每个小朋友可以分到5/3个橙子。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对用乘法口诀求商的方法掌握得比较好，但在实际应用中还需要加强练习。
在课后，同学们可以多做一些类似的题目，提高自己的计算能力。
同学们还可以尝试用乘法口诀求商的方法来解决一些实际问题，比如分配物品、计算费用等，这样能够更好地理解和运用这个方法。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我通过一个生动有趣的小故事来引发同学们的兴趣和好奇心。
二年级上数学教案 课件-用乘法口诀求商2-西师大版
二年级上数学教案课件-用乘法口诀求商2-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握用乘法口诀求商的方法，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 用乘法口诀求商的方法。
2. 乘法口诀的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：用乘法口诀求商的方法。
2. 教学难点：熟练运用乘法口诀求商。
四、教学过程1. 导入新课通过复习乘法口诀，引导学生发现乘法口诀与除法之间的关系，进而导入新课。
2. 教学新课（1）用乘法口诀求商的方法a. 教师讲解用乘法口诀求商的方法，并举例说明。
b. 学生跟随教师一起练习用乘法口诀求商。
c. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
（2）乘法口诀的应用a. 教师讲解乘法口诀在实际生活中的应用，并举例说明。
b. 学生分组讨论，探讨乘法口诀在生活中的应用。
c. 各小组汇报讨论成果，教师点评。
3. 巩固练习学生完成练习题，巩固所学知识。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识。
5. 课后作业学生完成课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课后作业完成情况。
2. 学生课堂表现，包括参与度、合作学习等方面。
3. 学生对乘法口诀求商方法的掌握程度。
六、教学反思1. 教师在教学中要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的合作学习能力，提高学生的综合素质。
3. 加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高学习成绩。
总之，本节课通过讲解用乘法口诀求商的方法，培养了学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高了学生的数学素养。
在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，使学生在愉快的氛围中学习数学，提高教学效果。
在教学过程中，需要重点关注的是“用乘法口诀求商的方法”的教学环节。
这是本节课的核心内容，也是学生掌握乘法口诀求商的关键步骤。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、教学准备1. 教师准备：教师需要熟悉乘法口诀求商的方法，并准备相关的教学案例和练习题。
二年级上册数学教案-3.2 用乘法口诀求商 ︳西师大版
二年级上册数学教案-3.2 用乘法口诀求商︳西师大版一、教学目标1. 让学生掌握用乘法口诀求商的方法。
2. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 用乘法口诀求商的方法。
2. 乘法口诀在实际问题中的应用。
三、教学重点、难点1. 教学重点：用乘法口诀求商的方法。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一些简单的除法算式，引导学生观察并发现它们之间的联系。
- 提问：同学们，你们发现这些除法算式有什么特点吗？- 学生回答：它们都是用乘法口诀来求商的。
2. 探究新知- 出示乘法口诀表，引导学生观察并找出规律。
- 提问：同学们，你们发现乘法口诀表中的规律了吗？- 学生回答：乘法口诀表中的每个算式都可以用来求商。
- 教师讲解用乘法口诀求商的方法，并举例说明。
3. 实践操作- 分组让学生进行用乘法口诀求商的练习。
- 教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 应用拓展- 出示一些实际问题，让学生运用乘法口诀解决。
- 提问：同学们，你们会用乘法口诀解决这些问题吗？- 学生回答：会。
- 教师点评并总结。
5. 总结反馈- 让学生谈谈本节课的收获。
- 教师点评并总结。
五、课后作业1. 用乘法口诀求商的练习题。
2. 解决一些实际问题，运用乘法口诀。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、探究、实践，使学生掌握了用乘法口诀求商的方法，并能够解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能够理解和掌握所学知识。
同时，要加强课后作业的布置与批改，及时了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
注：本教案适用于西师大版二年级上册数学教材。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到学生对知识的掌握和运用。
在本节课的教学过程中，教师需要关注以下几个方面：1. 导入新课- 利用多媒体展示简单的除法算式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动观察和思考。
二年级数学上册 用乘法口诀求商教案 西师大版
用乘法口诀求商【教学内容】教科书第83页例2及练习十六的第3～6题。
【教学目标】1. 让学生经历从实际生活中发现数学问题、提出问题，并通过计算解决问题的过程。
2. 学生进一步掌握用乘法口诀求商的方法，能较熟练地选择乘法口诀口算表内除法。
3. 使学生进一步体会用乘法口诀求商与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
【教具、学具准备】视频展示台、口算卡片。
【教学过程】一、联系生活，激趣引入教师：小朋友，你们买过东西吗？教师：今天，小猫的儿童用品商店开始营业了，咱们一起去看看，好吗？（课件出示书上的主题图）教师：小猫的商店里东西可多啦，你看到了什么？它们分别是几元一个？学生回答。
二、提出问题，探索求商的方法1. 小灰兔买胶水（课件出示）小灰兔来到商店，它拿着18元钱。
小灰兔：我有18元钱，想买几瓶胶水，小朋友，请帮我算一算，可以买几瓶胶水？[板书：18元可以买（）瓶胶水]学生：我会算，18元可以买6瓶胶水，因为每瓶胶水3元钱，18÷3=6（瓶）。
[板书算式：18÷3=6（瓶）]教师：18除以3得6，你们是怎样算出来的？同桌说一说。
学生同桌交流后，请2人说是怎样算的。
[板书：三（六）十八，商是6]教师：计算18除以3得几，我们只要想3的口诀就可以了。
（课件出示）小灰兔：“小朋友，谢谢你们！”2. 学生自主提问，自主解决教师：你们能根据这些商品的价格，提出用除法来解决的问题吗？老师提要求：下面，我们以4人小组为单位，4个人轮流提问，其余的同学列式解答，看哪个组合作得最好。
（1）分组提问解答。
（老师巡视指导）（2）分组汇报。
当一个小组的学生在提问时，其余小组的学生要准备好作业本和笔列式计算。
老师可以在视频展示台上把学生提的问题写出来，当学生列式后，重点问学生是怎样算的。
如果学生提出了“谁的价格是谁的几倍”这样的问题，老师给予充分的鼓励，并说：这个问题请同学们课后思考或者我们再过两节课来解决。
教师小结：小朋友不仅问题提得好，而且计算得又对又快，真能干！我们以后计算除法的时候，只要除数是几，就想几的口诀就行了。
二年级上数学教案 课件-用乘法口诀求商3-西师大版
二年级上数学教案课件-用乘法口诀求商3-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握用乘法口诀求商的方法，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 用乘法口诀求商的方法。
2. 乘法口诀的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：用乘法口诀求商的方法。
2. 教学难点：熟练运用乘法口诀求商。
四、教学过程1. 导入新课通过复习乘法口诀，引导学生发现乘法口诀与除法的关系，进而导入新课。
2. 教学新课（1）用乘法口诀求商的方法a. 通过例题，引导学生观察乘法口诀与除法的关系。
b. 引导学生总结用乘法口诀求商的方法。
c. 通过练习，巩固用乘法口诀求商的方法。
（2）乘法口诀的应用a. 通过例题，引导学生运用乘法口诀解决实际问题。
b. 引导学生总结乘法口诀的应用。
c. 通过练习，巩固乘法口诀的应用。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小结让学生回顾本节课所学内容，总结用乘法口诀求商的方法及应用。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字，检查学生的学习情况。
六、板书设计略七、教学反思本节课通过引导学生观察、总结，让学生掌握了用乘法口诀求商的方法，并能熟练运用。
同时，通过实际问题的解决，培养了学生运用乘法口诀解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣。
重点关注的细节：用乘法口诀求商的方法详细补充和说明：用乘法口诀求商的方法是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的关键技能。
为了确保学生能够熟练运用这一方法，教师需要从以下几个方面进行详细的教学和指导。
1. 理解乘法口诀与除法的关系在导入新课环节，教师应通过复习乘法口诀，引导学生发现乘法口诀与除法的关系。
例如，教师可以提出以下问题：“我们学过的乘法口诀有什么用？”“你们知道乘法口诀和除法有什么关系吗？”通过这些问题，激发学生的思考，为学习用乘法口诀求商的方法做好铺垫。
二年级上册数学教案-6.3 用乘法口诀求商 ︳西师大版
二年级上册数学教案-6.3 用乘法口诀求商︳西师大版一、教学目标1. 让学生掌握乘法口诀求商的方法，能够熟练运用乘法口诀进行除法计算。
2. 培养学生运用乘法口诀求商的意识和能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 乘法口诀求商的方法。
2. 乘法口诀求商的应用。
三、教学重点1. 乘法口诀求商的方法。
2. 乘法口诀求商的应用。
四、教学难点1. 乘法口诀求商的方法。
2. 乘法口诀求商的应用。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些除法算式，让学生观察并发现其中的规律，引出乘法口诀求商的方法。
2. 探究新知1. 教师引导学生运用乘法口诀求商的方法进行计算，让学生通过实例感受乘法口诀求商的便捷性。
2. 学生自主探究乘法口诀求商的方法，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 教师总结乘法口诀求商的方法，并进行板书。
3. 实践应用1. 教师出示一些除法算式，让学生运用乘法口诀求商的方法进行计算。
2. 学生自主练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 教师出示一些实际问题，让学生运用乘法口诀求商的方法解决问题。
4. 总结提升教师引导学生总结本节课所学的乘法口诀求商的方法，以及如何运用乘法口诀求商解决问题。
5. 作业布置教师布置一些乘法口诀求商的练习题，让学生回家进行练习，巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师要注重引导学生发现乘法口诀求商的规律，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 教师要注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 教师要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
七、板书设计乘法口诀求商1. 观察算式，发现规律。
2. 运用乘法口诀求商的方法进行计算。
3. 运用乘法口诀求商的方法解决问题。
八、课后练习1. 教师布置一些乘法口诀求商的练习题，让学生回家进行练习，巩固所学知识。
2. 学生自主练习，提高计算速度和准确性。
新西师大版二年级数学上册 用乘法口诀求商精品教案
用乘法口诀求商第3课时教学内容：教材第76页练习十五 7—11题教学目标：1、进一步感知除法的意义，感悟乘、除法之间的内在联系。
2、会用乘法算式求商的方法。
3、在练习的过程中体验数学的简洁性，从而激发进一步学好数学的兴趣。
4、在解决问题的过程中教学重点：进一步感知除法的意义，感悟乘、除法之间的内在联系。
教学难点：会用乘法算式求商的方法。
教具、学具：视频展示台等教学过程：一、基本练习（一）、理解乘法和除法之间的关系1、看图写一个乘法算式，两个除法算式⑴学生看图写算式⑵反馈。
你是怎么想的？2、看乘法算式，写出相应的除法算式6×9＝547×3＝213、看除法算式，写出相应的乘法算式和除法算式。
72÷8＝963÷9＝74、口诀求商56÷7＝54÷9＝42÷6＝35÷5＝32÷8＝49÷7＝⑴、独立完成⑵、说一说你是怎样想的？二、发展练习解决问题1、练习十五题7题⑴、理解题意，出示7题的文字。
读题后，独立填在书上⑵、说一说你是怎样想的？分别用的哪句口诀？⑶、用小棒摆一摆。
2 、练习十五8题。
⑴、看图说一说图意？（完整的说出来）⑵、学生独立完成⑶、反馈，说一说你是怎样想的？3、练习十五9题。
⑴独立完成⑵师生共同分析4、练习十五10题，11题⑴独立完成5、思考题。
小组讨论。
三、小结这节课我们练习了什么？你还有什么问题吗？。
西师版二年级数学上册知识点
西师版二年级数学上册知识点整理执教者：左姝一单元表内乘法知识点一定要熟记乘法口诀并能熟练运用..1、求几个相同加数的和;用乘法表示更加简便..求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法..2、加法和乘法的改写;如：5+5+5+5写成乘法算式：5×4或4×5 ；反之;乘法也可改写成加法..如：8×4=8+8+8+8 在忘记乘法口诀或口诀记不准时;可把乘法算式改写成加法算式来计算.. 加法写成乘法时;加法的和与乘法的积相同..相同加数×相同加数的个数或相同加数的个数×相同加数..如：5+5+5+5 表示：4个5相加得20;可以列成乘法算式计算： 5×4=20 或 4×5=205 × 4 = 20 读作：5乘4等于20 口诀：四五二十4 ×5 = 20 读作：4乘5等于20 口诀：四五二十乘数×乘数 = 积其中4和5都是乘数;积是203、2×7=14 读作：2乘7等于14；3乘4等于12写作：3×4=12..4、乘法算式中;两个乘数因数交换位置;积不变..如：8×4=4×8加法：加数 + 加数 = 和和—加数 = 加数减法：被减数—减数 = 差减数 = 差 + 减数减数 = 被减数—差乘法：乘数×乘数 = 积5、看图;写乘加、乘减算式时：乘加：先把相同的部分用乘法表示;再加上不相同的部分..先算相同再加不同..乘减：先把每一份数都当作相同的数来算;写成乘法;再把多算进去的数减去..例：加法：5+5+5+5+3=23 乘加：5×4+3=23 乘减：5×5-3=23例：加法算式：3+3+3+3+2=14乘加算式：3×4+2=14乘减算式：3×5－1=146.相同得数;不同口诀只能列一道乘法算式的口诀有9句：一一得一;二二得四;三三得九;四四十六;五五二十五;六六三十六;七七四十九;八八六十四;九九八十一..7.“几和几相加”与“几个几相加”有区别求几和几相加;用几加几；求几个几相加;用几乘几求4和3相加是多少用加法4+3=7求4个3相加是多少 3+3+3+3=12或3×4=12或4×3=12补充：几和几相乘;求积用几×几2个乘数都是几;求积用几×几..8、一个乘法算式可以表示两个意义;如“4×2”既可以表示“4个2相加”;也可以表示“2个4相加”..2个几相乘的积就是几乘几.. 例如：2个6相乘的积就是6×6=36. 9、“求几个几相加的和是多少”和“求一个数的几倍是多少”用乘法计算;如：7的3倍是多少 7×3=21;5个8相加的和是多少 8×5=40练习：1、５个６相加写作乘法算式是或..2、先看图;再填空★★★★★★★★★★★★1求一共有多少个的加法算式是：2求一共有多少个的乘法算式是：3第二行画△是４个３：第一行：○○○第二行：5在8×6=48中;8和6都叫做 ;48叫做 ..6先把乘法口诀填完整;再写出两个相应的乘法算式..1 八二十四乘法口诀要大写2七六十三乘法算式要小写3、根据算式写出乘法口诀..8×７6×９4、5+5+5+4= 或 8+8+8+8-7= 或二单元角的初步认识知识点1、角有一个顶点;两条边..练一练标出角的各部分名称2、角的画法：先画顶点后画边从一个点起;用尺子向不同的方向画两条边;就画成一个角..3、用三角尺可以画出直角..要知道一个角是不是直角;可以用三角尺上的直角比一比..点对点;边对边;边重合;是直角4、三角尺上有3个角;其中最大的那1个是直角;其余2个都是锐角..正方形、长方形都有4个角;4个角都是直角..5、角的大小与两条边的长短无关;只和两条边张开的大小有关..用放大镜看一个角;这个角的大小不改变..直角比直角大的角叫做钝角比直角小的角叫锐角6、用三角尺画直角的方法：从一个点起;用尺子向不同的方向画两条笔直的线;就画成一个角..从一点引出两条射线所组成的图形叫作角..三角尺的直角边;沿着一画是直角一点、二线、三标记..直角要标出直角符号也叫垂足符号..7、所有的直角大小都一样..拿一张纸;先上下对折;再左右对折可以得到直角..数学书的封面上有4个角;4个都是直角..红领巾上有3个角;2个锐角和1个钝角..8、数角的个数时;可以先数单个的角;再数由两个单个的角组成的角;再数由三个单个的角组成的角;依次这样数下去;加在一起就是一共有多少个角..9、拼角：一直角一锐角拼钝角10、角有1个顶点;2条直边..锐角比直角小;钝角比直角大;钝角比锐角大..锐角<直角<钝角钝角>直角>锐角..练习：1、1米21厘米= 厘米 53厘米-18厘米= 厘米；一棵大树高10 ..2、我的身高是米厘米..3、一个角有个顶点和条边；一本书宽15 ..4、三角板中有三个角;有个直角..5、角的两条边越长;角就越大..三、长度单位1、测量物体的长度时;要用统一的标准去测量；常用的长度单位有：米和厘米..2、测量较短物体通常用厘米作单位;用字母cm表示；测量较长物体通常用米作单位;用字母m表示..食指的宽度约有1厘米;田字格宽大约是1厘米;图钉的长大约是1厘米;伸开双臂大约1米..3.测量时：一般是把尺子的“0”刻度对准物体的左端;再看物体的右端对着几;对着几就是几厘米..线段是直的;可以量出长度..物体长度=较大数-较小数;例如：从刻度“0”到刻度“6”之间是6厘米6-0=6;从刻度“6”到刻度“9”之间是3厘米9-6=3；还可以用数一数的方法数出物体的长度..算;数4.画线段的方法: 从尺子的“0”刻度开始画起;长度是几就画到几..例：画一条4厘米长的线段;一般应从尺的刻度画起;画到厘米的地方；还可以从尺的刻度画起;画到厘米的地方..5、1米=100厘米 100厘米=1米 1分米=10厘米 1米=10分米6、拉紧的一段线;可以看成一条线段线段的特点：①线段是直的可以量出长度..②线段有两个端点..7、图钉的长大约1厘米；食指的宽大约1厘米；田字格宽大约1厘米；小朋友的肩宽大约30厘米8、课桌宽60厘米黑板长4米教室长8米操场长200米铅笔长20厘米跳绳长2米数学书长26厘米灯管长50厘米房间高3厘米字典厚4厘米大树高8米旗杆高15米升国旗的旗台高60厘米爸爸的身高 1米75厘米或175厘米小朋友的身高 120厘米或1米20厘米四、观察物体从正面、侧面、上面看从不同角度观察同一物体;观察到的物体形状是不同的..正方体从正面、侧面、上面看;看到的都是正方形..球从不同方向看;看到的都是圆..长方体从不同方向看;看到的会是不同大小的长方形..圆柱从不同方向看可能会看到圆或者长方形..1、从正面看一个立体图形;看到的是长方形;这个立体图形可能是长方体;还可能是圆柱..2、看到的立体图形的一个面是正方形;这个立体图形可能是正方体;还可能是长方体..3、看到的立体图形的一个面圆形;这个立体图形可能是球;还可能是圆柱;圆锥..4、面对面看到的物体形状一样;但方向相反..5、观察组合物体的表面时;与物体的高矮和是否对齐无关..练习1在不同的位置观察同一个物体;看到的形状一定不同..×2在同一位置观察同一个物体;最多只能看到3个面..√3从正面看一个正方体;看到一个长方形..×4小明从一个物体的上面看到一个正方形;那么这个物体一定是正方形..×5从一个长方体的任何一面观察;都不可能看到正方形..×6从不同的位置看同一个物体;看到的形状不一定相同..7从正面看一个正方体;只能看到一个正方形..8从一个物体的上面看到一个正方形;它是一个长方体或正方体..9从一个长方体的任何一个面看;不可能看到圆..六、100以内的笔算加法和减法知识点：1、用竖式计算两位数加法时：①要把相同数位对齐..②从个位加起..③如果个位满10;向十位进1..2、用竖式计算两位数减法时：①要把相同数位对齐..②从个位减起..③如果个位不够减;从十位退1和个位组成两位数再减;计算十位时要记得减去退掉的1..3、加减混合运算;按从左往右的顺序计算;有小括号的;先算小括号里的;用分步式计算..4、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少用减法计算;如70比25多多少 19比46少多少5、多几的问题..未知数比谁多几;就用谁加上几..如：比29多17的数是多少 29+17=46五、表内除法一、平均分1.平均分的含义：把一些物品分成几份;每份分得同样多;叫平均分..2.平均分的方法：1把一些物品按照指定的份数进行平均分时;可以一个一个地分;也可以几个几个地分;直至分完为止..2把一些物品按照没几个一份分时;可以想这个数可以分成几个这样的一份..二、除法1.除法算式的含义：只要是平均分的过程;就可以用除法算式表示..2.除法算式的读法：按照从左到右的顺序读;“÷”读作“除以”;“=”读作“等于”;其他数不变..3.除法算式各部分的名称：在除法算式中;除号前面的数叫被除数;除号后面的数叫除数;所得的结果叫做商..三、用乘法口诀求商1.计算方法：1用平均分的方法求商..2用乘法算式求商..3用乘法口诀求商..2.用乘法口诀求商时;想除数和几相乘得被除数..四、倍的认识倍的认识经典例题与练习一、求一个数的几倍就乘以几;要用乘法一个数×几倍=另一个数例1、8个2相加等于多少2、2的8倍等于多少二、求一个数是另一个数的几倍;用除法;用大的数除以小的数大数÷另一个数=倍数例：1、45是9的多少倍三、应用问题一画线段再计算;求一个数的几倍是多少一个数×倍数=大数平均数×份数=总数1、小明今年9岁;爸爸的年龄是小明的5倍;爸爸今年多少岁2、一只山雀一天能吃95只害虫;一个月按30天算能吃多少只害虫二求一个数是另一个数的几倍大数÷另一个数=倍数求每份数总数÷平均数=份数1、小明今年9岁;爸爸今年45..爸爸的年龄是小玲的几倍2、买一支笔2元钱;花12元可以买多少支这样的笔三画线段再计算;求一倍数大数÷倍数=另一个数求平均数总数÷份数=每份数1、爸爸今年45岁;是小玲年龄的5倍;小明今年多少岁2、饲养小组有母鸡12只;恰好是公鸡的3倍;公鸡有几只3、图书馆买来40本故事书;是科技书的5倍;科技书几本四画线段再计算;几倍多几数1×倍数+数2=大数1、文具店运来三箱红墨水;每箱100瓶..运来的兰墨水比红墨水多200瓶;运来兰墨水多少瓶2、一只猴子重25千克;一头熊猫的体重比猴子的6倍还多12千克一头熊猫的体重是多少五画线段再计算;几倍少几数1×倍数-数2=大数1、王大伯前年养猪2头;去年养猪头数是前年的3倍;到年底卖了4头;还有几头2、一个牧民养了76只山羊;养的绵羊比山羊的4倍少16只.. 这个牧民养了多少只绵羊五、解决问题1.解决有关平均分问题的方法：总数÷每份数=份数总数÷份数=每份数2.用乘法和除法两步计算解决实际问题的方法：1所求问题要求求出总数;用乘法计算..2所求问题要求求出份数或每份数;用除法计算..。
二年级上册数学教案-用乘法口诀求商西师大版(2014秋)
用乘法口诀求商教学目标：1．利用教材提供的情境活动发展延伸到学生生活实际，引导学生解决问题。
2．学会解决一步计算的除法简单应用题，掌握解答简单的除法应用题的思考方法。
3．通过创设情境，引导学生通过观察、操作、交流等活动掌握解决问题的方法。
教学重难点：1.让学生进一步掌握用乘法口诀求商，并能运用除法知识解决简单的实际问题。
2.学会分析问题，进一步理清平均分的数量关系，学会探索解决问题的方法。
教学过程：【导入】一、温故导入，引发需要1．补充乘法口诀。
师：同学们，我们已经学过1到9的乘法口诀，你们能用学过的知识把这些口诀补充完整吗？出示题目：1.填空二七（）三（）二十一七（）五十六六八（）四（）三十二九九（）五（）四十五六九（）（让学生很快回忆前段时间学过的知识。
）2．用乘法口诀求商。
师：同学们对口诀记得很清楚。
我们最近还学过用乘法口诀求商，试试看，你能用学过的方法求出下面算式的商吗？说一说你是怎么想的？12÷4= 8÷4=24÷6= 30÷5=21÷3= 15÷3=（说一说你是怎么想的？）生：12除以6等于2，因为二六十二，所以商是2。
师：同学们是根据想6乘几等于12求出商。
利用口诀二六十二，所以商是2。
3．动手操作。
师：同学们是根据想6乘几等于12求出商。
利用口诀二六十二，所以商是2。
师：同学们刚才回答的非常棒，现在拿起桌上准备的小棒，请同学们将它们平均分成6份，分好后在听算本上用算式表示出来。
（让学生体会什么是平均分。
）师：为什么用除法呢？说说理由。
生：把18根小棒，平均分成6份，求每份是几根？用除法计算，就是18÷6=3（根），用三六十八这句口诀求出它的商。
师：通过“算一算、分一分”我们巩固了“平均分”，可以用除法计算，并用乘法口诀来求商的知识，希望同学们继续把我们学过的知识应用到生活中。
【讲授】二、合作交流1．出示教学情境图3。
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1. 如果她都买方便面， 她可能买几盒？
15-3=12（元）
12÷3=4（盒）
方便面：3元 冰激凌：2元 糖：6元 瓜子：4元
答：她可能买4盒。
买东西
妈妈用15元钱去买食品，找回3元。 她可能买了哪些食品？
2. 如果都买冰激凌， 她可以买几根？
义务教育教科书（西南师大版）
用乘法口诀求商
第4课时
在（ ）里填上合适的数
（ 2 ）×4=8 ( 2 ) ×5=10 6×( 6 )=36 36÷6=( 6 ) 3×( 7 )=21 9×( 2 )=18
（ 4 ）×3=12 8÷4=( 2 ) 12÷3=( 4 ) 10÷5=( 2 ) ( 4 ) ×4=16 ( 8 ) ×7=56
看图填一填
每只小鸡可以分（ 4 ）条小虫 12 ÷ 3 = 4
每只小猫可以分（ 6 ）条鱼 24÷ 4 = 6
分白菜
一共有（15）棵白菜，如果平均分给3 只羊，每只养分到（ 5 ）棵。
15 ÷ 3 = 5
插花
平均插在3个花瓶里，每个花瓶里插（ 4 ）枝 12 ÷ 3 = 4
买东西
方便面：3元 冰激凌：2元
15－3=12（元）
12÷2=6（根）
答：她可以买6根。糖：6元 瓜子：4元
请你也提一个数学问题， 并试着解答。