六年级【语文(统编版)】快乐读书吧 笑与泪,经历与成长(第一课时)-2课件
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统编版六年级语文上册第四单元快乐读书吧：笑与泪,经历与成长 课件(共33张PPT)
利用小茨冈偷窃事件和阿廖沙锁酒馆女主人事件教育阿廖沙不要去报复别人，要与人为善，宽厚待人。
忍受丈夫的打骂和儿子们的粗鲁行为，默默承受生活中的种种不幸，但保持着对生活的热爱和希望。
喜欢唱歌、跳舞，讲各种故事，还总是把“一切都多么好呀！”挂在嘴边。
经常给阿廖沙讲一些怜悯穷人，歌颂正义和光明的故事。教育阿廖沙不要受外界的不良影响，如暴力、欺诈、辱骂斗殴等；要保持真诚、善良和淳朴的本性；要相信公平正义。
阅读分享：阿廖沙还挨过哪些打？
假如你是阿廖沙，分享一件与外祖母/小茨冈/好事情/上校家三兄弟相处的温馨时刻，发一条朋友圈。
他学会了善良，看到街上的孩子欺负小动物、凌辱乞丐和傻子时，他气得受不了。
ห้องสมุดไป่ตู้
他变得勇敢，看到外祖父殴打外祖母时，他会想办法保护外祖母。
他还知道了要自强自立，因此，尽管每天上街捡破烂补贴家用，他的学习仍然很出色。
聚焦人物语言，感受人物特点。
人物
表现
性格
外祖母
勇敢抱出硫酸盐冷静指挥救火
外祖父
狂叫、害怕、无作为
沉着镇定勇敢坚强
外强中干胆小懦弱
童年时，她与残疾的母亲乞讨为生。中年时，女婿早逝，她白发人送黑发人家庭纷争不休，丈夫对她拳打脚踢。
青年时，十五个孩子早早天折。晚年时，她穷困潦倒，年迈多病，靠打工与十岁的外孙相依为命。
片段赏析
表哥又开始喊：“我再也不敢了，我告发了染桌布的事啊！” 外祖父不急不慌地说：“告密，哈，这下就是为了你的告密！”外祖母一下子扑过来，抱住了我：“不行，魔鬼，我不让你打阿列克谢！” 她用脚踢着门，喊我的母亲：“瓦尔瓦拉！” 外祖父一个箭步冲上来，推倒了外祖母，把我抢了过去。我拼命地挣扎着，扯着他的红胡子，咬着他的胳膊。 他“嗷”地一声狂叫，使劲揪住我，恶狠狠地把我往凳子上一摔，摔破了我的脸。 “把他给我绑起来，打死他！” 母亲脸色刷白，眼睛瞪得出了血：“爸爸，别打啊！交给我吧！” 外祖父的痛打使我昏了过去。醒来以后又大病一场，趴在床上，待了好几天。
统编版六年级上册语文《快乐读书吧：笑与泪,经历与成长》【优质版】PPT课件(完整版)
童年是每个人成长的黄金期。 读完整部小说，你发现阿廖沙经历 了哪些主要事件呢？
生 病
在园子 里开辟 个人空 间
去祖 父家
第一次 挨打
与工人 交朋友
上
与将军家
学
的孩子玩
与“好事儿” 成为好朋友
照顾弟弟和 生病的母亲
街头生活
阿廖沙从一个可爱、弱小、 倔强、执着的孩子，逐渐成长 为一个坚强、勇敢、正直和充 满爱心的人。
在我们成长的过程中，很多人和事会给 我们留下温暖和美好，也有些人和事会在我 们心里抹上灰暗的一笔。不管怎样，《童年》 记录了阿廖沙的成长故事，给了我们许多有 益的启示。
读一读《爱的教育》这本书，一起 来交流吧！
请从《爱的教育》一书 中，选择一篇你印象最深的 和大家分享。
《虚荣心》，心情颜色：灰色。
这真可笑，又是上又是下的，让人糊涂。上面，楼 上住的是几个染了大胡子的波斯人，而地下室住了一 个卖羊皮的黄皮肤卡尔梅克老头。下楼梯可以从扶手 上滑下去，要是摔倒的话就滚下去，这我一清二楚。 可是这关水什么事？简直都乱套了。
“我怎么就迷糊呢？” “因为你吵得人迷糊啊。”她说完也笑了起来。
通过外祖母和我的对话， 看出来外祖母很亲切、幽默。
借助人物说一说主要内容
故事讲述了阿廖沙在父亲病逝后，随母亲投 奔外祖父。在父亲去世后生活在外祖父家，亲眼 见证了外祖父一家充满仇恨的生活，外祖父粗野、 自私，经常毒打孩子们，舅舅们为了财产整日争 吵，幸好外祖母一直疼爱着他。母亲再婚后，他 来往于外祖母和母亲家。最终，在母亲去世后， 阿廖沙走向人间，开始街头生活。
语文 六年级 上册
快乐读书吧
笑与泪，经历与成长
我们从出生起，就踏上了成长之旅。很多作 家的作品讲述了成长的故事，这些故事的主人公 有的是和我们同龄的孩子。他们的生活，有欢笑 和喜悦，也有磨难和痛苦。这些或甜或苦的经历， 教他们一步步向前，勇敢地面对未来。
部编版语文六年级上册第四单元《快乐读书吧：笑与泪,经历与成长》课件(共19张PPT)
先来一起看看《童年》这本书吧！
《童年》讲主人公阿廖沙三 岁丧父后，随母亲投奔外祖父。 外祖父粗野自私，经常毒打孩 子们，曾把阿廖沙打得失去知 觉。除了脾气暴躁的外祖父， 这个家庭里还有两个为争夺财 产整日争吵、打架的舅舅。阿 廖沙经常惊惧不安，还好有慈 祥善良的外祖母安慰他、保护 他。
我们刚来没几天，在厨房里吃饭时就爆发了一场争吵:两个舅 舅忽地跳起来，身体探过桌子，冲着外祖父大声吼叫，就像两条龇 着牙、抖着毛的猎狗。外祖父用羹匙敲着桌子，脸涨得通红,像斗 架的公鸡一样叫起来:“我把你们全赶出去讨饭!”
一书，我计划
（自
读、小组共读、亲子共读），这本书一共有
个章节，共 页。我计划每天读
页，
天读完。
除了绘制人物环形图来感受人物形象，我
（们）还想用
的方式来进
行阅读汇报。
（人物资料卡、小组演一演、创作日记体小说
……）
《小英雄雨来》写了雨来
为掩护交通员被鬼子抓住后 机智逃脱了。后来还给八路 军送鸡毛信，和小伙伴们制 造假地雷迷惑敌人、为八路 军站岗放哨……在抗日战争 中，雨来不断成长，完成了 多项重要任务，最终如愿参 加了游击队。
楼上住的是几个染了大胡子的波斯人，而地下室住了一 个卖羊皮的黄皮肤卡尔梅克老头。下楼梯可以从扶手上 滑下去，要是摔倒的话就滚下去，这我一清二楚。可是 这关水什么事？简直都乱套了。
“我怎么就迷糊呢？” 因为你吵得人迷糊啊。”她说完也笑了起来。
那时我病得很重，刚能委曲起身。我清楚地记得，
我病着的时候，开始是父亲开开心心地照料着我，后来
语文 六年级 上册
快乐读书吧
笑与泪， 经历与成长
在俄罗斯的文学中，我们从来没有 读过比《童年》更美的作品。
统编版语文六年级上册第四单元《快乐读书吧：笑与泪,经历与成长》课件(共35张PPT)
大舅舅：米哈伊尔 小舅舅：雅科夫
阿廖沙
舅母：娜塔丽垭 表哥：雅可布的萨沙
表哥：米哈伊尔的萨沙
伙伴：茨冈
老匠人：格利高里
麻脸保姆：叶夫根妮娅 格里戈里：伊凡诺雅奇师傅
格里亨里 "好事儿"
外祖母
把人阿物廖用沙主 人翁联系起来， 找出他们之间 我看得很清楚，外公那双聪明敏锐的绿眼睛一直都在盯着我，所以 我很怕他，我总想躲开他那双火辣辣的眼睛。
了解这三本小说的来历，我们不免理解了 单元学习前的那句话
背景 介绍
高尔基（1868—1936)，诞生于伏尔加河畔 的一个木匠家庭。由于父母早亡，他10岁时便 外出谋生，到处流浪。他当过鞋店学徒，在轮 船上洗过碗碟，在码头上搬过货物，给富农扛 过活。他还干过铁路工人、面包工人、看门人、 园丁等，经历丰富。
的故事？
主要事件 阿廖沙三岁的时候父亲去
世，他不得不与母亲来到外祖
父家生活。在那里，他结识了
很多朋友，也遇到了一些不好
的人和事。最后，经过自己的
认真思考，阿廖沙决定用自己
的双手养活自己。
如何读好《童年》
关注人物 关注情节
如何关注小说中的人物
父亲
母亲
继父
这么多人物 怎么记住？
外祖父：卡希林
外祖母：阿库林娜*伊凡诺夫娜
以孩子的视角讲述了悲惨、苦难与温暖 交错的世界，展现诞生命的坚强本性
《爱的教育》是意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契 斯创作的长篇日记体小说，首次出版于1886年。
亚米契斯诞生于意大利，那时的意大利受法国大革 命的影响，爱国情绪高涨，这在他幼小的心灵上留下 不可磨灭的印记。他看到，尽管意大利在1870年实现 了民族统一，但人民生活的处境并没有得到改良，他 希望借助学校教育，借助博爱、宽容的精神，传播现 代文明。他写作的初衷是心向社会，心系国家的。
六年级上册语文课件- 快乐读书吧：笑与泪,经历与成长 人教部编版(共11张PPT)
11岁的主人公阿廖沙为了生活，靠与外祖 母一起摘野果出去卖糊口，他当过绘图师的学 徒，在一艘船上干过洗碗工，还做过圣像作坊 徒工。在人生的道路上，他历尽坎坷，与社会 底层形形色色的人们打交道，但他一有机会就 阅读大量的书籍。生活的阅历和大量的阅读扩 展了阿廖沙的视野，他决心“要做一个坚强的 人，不要为环境所屈服”。他怀着这样的坚定 信念，离开家乡奔赴喀山。
我有个朋友兢兢业业，碌碌无为 。有次 她和她 的一个 朋友共 同去参 加一个 比赛， 她的朋 友看上 了她的 一幅画 ，于是 带走拿 去参加 比赛了 ，说好 的署名 写两个 人，可 是后来 ，这幅 画真的 获奖了 ，署名 没有我 的这个 朋友。 她朋友 说会去 给组委 会解释 ，于是 后来有 个饭局 ，她们 一起去 参加了 ，我的 这个朋 友全程 没插上 几句话 ，因为 所有的 功劳全 部被她 的这个 朋友独 领风骚 了，我 的这个 朋友不 想解释 ，也似 乎解释 不清。 后来， 她们疏 远了。 我们知 道隐情 的朋友 都明白 到底是 怎么样 的情况 ，可是 不知道 的人永 远都会 觉得这 幅画就 是署名 上的那 个人。
1.寻找阿廖沙成长中的关键事件。 2.根据时间顺序，选择关键事件，编制阿廖沙童年生活 大事记。
话题探讨：
1.这些关键事件的共同点是什么？ 2.这些关键事件与阿廖沙的成长之间有什么关系？
交流：谈谈自己成长中的关键事件。
制作人物档案
人物画像：
人物介绍：（包含信息：姓名，昵称，与主人公阿廖沙之间的关系， 肖像描写，印象深刻的事件，人物性格等。）
自传体小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的 艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。
“就这样，我走向了人间。”
“这年秋天，我怀着也
部编人教版六年级语文上册《快乐读书吧：笑与泪,经历与成长》精品PPT课件
宋江原为山东城县一刀笔小吏，字公明，绰号呼保义。 面目黝黑，身材矮小，平素为人仗义，挥金如土，好结交 朋友，以及时雨而天下闻名。因盖等黄泥冈劫生辰纲事发， 宋江把官军追捕的消息告知晃盖。及晃盖等上梁山后，遣 刘唐送来书信(招文袋)及五十两黄金酬谢。不料，此信落 入其妾阎婆惜之手。无奈，宋江怒杀阎婆惜，发配江州， 与李逵等相识。却又因在浔阳楼题反诗而被判成死罪。幸 得梁山好汉搭救，在刑场把宋江救上梁山，坐了副头领。 后在攻打曾头市时，晃盖眼中毒箭而亡，遂坐上头把交椅。 日后，宋江率众为朝廷招安。在历次讨伐其他起义军的过 程中，梁山好汉死伤甚众，宋江本人也被所赐御酒毒死。
雨来是怎样戏 弄小鬼子的？
《童年》是苏联著名作家高尔基的作品。小 说是作者以自身经历为原型创作的自传体小说三 部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》 《我的大学》）。《童年》讲述了作者一段沉痛 的童年往事。主人公阿廖沙三岁丧父后，他随母 亲去投奔外祖父。在一个弥漫着残暴和仇恨的家 庭里，幼小的他过早地体会到了人间的痛苦与丑 恶。小说塑造了贪婪吝啬、专横残暴的外祖父， 宽厚善良、聪明能干的外祖母，还塑造了淳朴的 小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的 知识分子“好事情”。小说主人公在黑暗污浊的 环境中保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为 一个成熟的人。
◇独特的选材：《童年》取材于作者的悲惨经历，然而它不是作者 早年生活的简单再现。它一方面真实地描写了作者的成长过程和他的所 见所闻，另一方面，运用典型化的手法，努力挖掘生活中具有典型意义 的材料，并对它们进行提炼和加工，使它们能够反映生活的本质。因此， 在《童年》中，人物已不再是单纯的个人，而成为某一类人的代表。外 祖父的家已不是一个一般的家庭，而是那个由沉重的劳动、家长制手工 业生产关系和无聊生活造就的小市民社会的缩影。
部编版语文六年级上册第4单元《快乐读书吧：笑与泪,经历与成长》课件
看这三本书的书的书名，和同桌一起猜猜看，书里会讲怎样的故事呢？
《童年》是苏联作家高尔基的小说。故事的主人公阿廖沙在父亲病逝后，随母亲投奔外祖父。外祖父粗野自私，经常毒打孩子们，曾把阿廖沙打得失去知觉。除了脾气暴躁的外祖父，这个家庭里还有两个为争夺财产整日争吵、打架的舅舅。阿廖沙经常惊惧不安，还好有慈祥善良的外祖母安慰他、保护他。
在接下来的阅读中，你可以把自己感兴趣的人的身份、特点和事例一一写进圆环里，这样将有助于你更好地读懂故事。
梳理人物关系的形式还有很多，可以……
人物
事例
特点
阿廖沙的母亲
阿廖沙的外祖父
阿廖沙的外祖母
阿廖沙的舅舅们
呵护、疼爱阿廖沙
慈祥、善良、聪明、心胸宽广
填写人物卡
小贴士
方法二：关注小说的情节
小贴士
阅读《童年》中关于阿廖沙和外祖母第一次见面的内容，说说外祖母给你留下了怎样的印象。
方法一：关注小说中的人物
那时我病得很重，刚能勉强起身。我清楚地记得，我病着的时候，开始是父亲开开心心地照顾着我，后来他突然不见了，照顾我的人换成了外祖母，一个很奇怪的人。 “你从哪儿过来啊？”我问她。 她回答：“从上面来，从下城来，不是过来，是坐船来！人怎么能自己从水上过来呢，真是个小迷糊！” 这真可笑，又是上又是下的，让人糊涂。上面，楼上住的是几个染了大胡子的波斯人，而地下室住了一个卖羊皮的黄皮肤卡尔梅克老头。下楼梯可以从扶手上滑下去，要是摔倒的话就滚下去，这我一清二楚。可是这关水什么事？简直都乱套了。 “我怎么就迷糊呢？” “因为你吵得人迷糊啊。”她说完也笑了起来。
快乐读书吧
笑与泪，经历与成长
我们从出生起，就踏上了成长之旅。很多作家的作品讲述了成长的故事，这些故事的主人公有的是和我们同龄的孩子。他们的生活，有欢笑和喜悦，也有磨难和痛苦。这些或甜或苦的经历，教他们一步步向前，勇敢地面对未来。
《童年》是苏联作家高尔基的小说。故事的主人公阿廖沙在父亲病逝后，随母亲投奔外祖父。外祖父粗野自私，经常毒打孩子们，曾把阿廖沙打得失去知觉。除了脾气暴躁的外祖父，这个家庭里还有两个为争夺财产整日争吵、打架的舅舅。阿廖沙经常惊惧不安，还好有慈祥善良的外祖母安慰他、保护他。
在接下来的阅读中，你可以把自己感兴趣的人的身份、特点和事例一一写进圆环里，这样将有助于你更好地读懂故事。
梳理人物关系的形式还有很多，可以……
人物
事例
特点
阿廖沙的母亲
阿廖沙的外祖父
阿廖沙的外祖母
阿廖沙的舅舅们
呵护、疼爱阿廖沙
慈祥、善良、聪明、心胸宽广
填写人物卡
小贴士
方法二：关注小说的情节
小贴士
阅读《童年》中关于阿廖沙和外祖母第一次见面的内容，说说外祖母给你留下了怎样的印象。
方法一：关注小说中的人物
那时我病得很重，刚能勉强起身。我清楚地记得，我病着的时候，开始是父亲开开心心地照顾着我，后来他突然不见了，照顾我的人换成了外祖母，一个很奇怪的人。 “你从哪儿过来啊？”我问她。 她回答：“从上面来，从下城来，不是过来，是坐船来！人怎么能自己从水上过来呢，真是个小迷糊！” 这真可笑，又是上又是下的，让人糊涂。上面，楼上住的是几个染了大胡子的波斯人，而地下室住了一个卖羊皮的黄皮肤卡尔梅克老头。下楼梯可以从扶手上滑下去，要是摔倒的话就滚下去，这我一清二楚。可是这关水什么事？简直都乱套了。 “我怎么就迷糊呢？” “因为你吵得人迷糊啊。”她说完也笑了起来。
快乐读书吧
笑与泪，经历与成长
我们从出生起，就踏上了成长之旅。很多作家的作品讲述了成长的故事，这些故事的主人公有的是和我们同龄的孩子。他们的生活，有欢笑和喜悦，也有磨难和痛苦。这些或甜或苦的经历，教他们一步步向前，勇敢地面对未来。
统编版语文六年级上册《快乐读书吧：笑与泪,经历与成长》课件
2.用情节链整理阿廖沙经历的主要事件
阅读方法：（二）读懂人物
1.方法一：关注人物言行
2.方法二：聚焦关注事件
3.方法三：赏读环境
制定阅读计划
《童年》阅读活动
任务：读《童年》，画画人物环形图（由内圈向外圈分别填 入主要人物几个，重要事情几件、你的评价）
阅读任务一：“整理朋友圈”
提示：按照阿廖沙对下列人物的感情把名牌移入“喜欢的”或“不 喜欢的”圈中，不能确定的可移入第三个自定义圈中，并就意见不 同的地方说说自己的想法。
阅读任务一：“整理朋友圈”
提示：按照阿廖沙对下列人物的感情把名牌移入“喜欢的”或“不 喜欢的”圈中，不能确定的可移入第三个自定义圈中，并就意见不 同的地方说说自己的想法。
阅读小贴士： （1）各自好好读读选定的情节，并联系前后故事，想想这个情节 对人物塑造是否有用？并说明理由。 （2）组内交流，汇集意见，写写理由（用关键词表示） （3）派代表参与组际交流。
甜也好，苦也好，都是丰富 心灵的调料；幸福也好，苦难也好， 都是滋养成长的蜂蜜。
情节（ …… ）
我想不通
阿廖沙的童年在黑暗污浊的环境中度过， 可是他依然保持着对生活的勇气和信心， 并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充 满爱心的人？这是为什么？
读作者感言，印证认识
“我常常把自己的童年时代看做一个蜂房。形形 色色的普通人就像蜜蜂一样，把各自的蜜——知识 和生活感受送进蜂房里，他们从各个不同的方面慷 慨大方地丰富我的心灵。这种蜜往往带着污垢，味 道是苦的，但任何知识终究是蜜。”
阅读任务2：探知情节、环境与人物塑造的关系
提示：每组选择一个内容（也可自选），阅读相关内容，联系故事 情节，发现情节或者环境描写的妙处。
《爱的教育》阅读活动
部编版语文六年上册 快乐读书吧：笑与泪,经历与成长 课件(共34张PPT)
谢谢大家
新知探究
徐光耀 （中国作家、电影编剧家）
笔名越风。河北雄县人。1947年开始发表作 品。1953年加入中国作家协会。著有长篇小说 《平原烈火》，中篇小说《少小灾星》《四百生 灵》，电影文学剧本《望日莲》、《乡亲们 呐……》《小兵张嘎》，短篇小说集《望日莲》 《徐光耀小说选》，散文集《昨夜西风凋碧树》 《忘不死的河》等。
快乐读书吧
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新课导入
我们从出生起，就踏上了成长之旅。很 多作家的作品讲述了成长的故事，这些故事 的主人公有的是和我们同龄的孩子。他们的 生活，有欢笑和喜悦，也有磨难和痛苦。这 些或甜或苦的经历，教他们一步步向前，勇 敢地面对未来。
新知探究
你读过这 本书吗？
新知探究
新知探究
他是俄罗斯小市民阶层的典型。暴躁、乖戾、贪婪、自 私。他经常凶狠地毒打外祖母和孩子们，有次竟把阿廖沙打 得失去知觉，结果生了场大病；他非常贪财，暗地里放高利 贷，秘密接受典当，甚至怂恿徒工到市场上偷窃。卡什林是 小说中丑恶势力的化身，在他身上集中体现了俄国小市民的 卑鄙灵魂。外祖父开了家染坊，但随着家业的逐渐衰落，他 变得吝啬、贪婪、专横、残暴，经常毒打外祖母和孩子们， 狠心地剥削手下的工人。
她果敢、刚强；热爱生活，慈祥善良、乐观，心里充满了无私的爱。 她为人胸怀宽广、善于忍让，相信善总会战胜恶。
课堂练习
《童年》是苏联作家高尔基的小说。故事的主人公（ 阿廖沙 ）三岁
丧父后，随母亲投奔（ 外祖父 ）。
（ 外祖父 ）粗野、自私，经常毒打孩子们，曾把阿廖沙打得失去知觉。
《童年》以一个不到十岁的孩子的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙
新知探究
桑桑单纯善良，天真活泼，重病之后获得了对亲 情和生命的感悟。桑桑是《草房子》这部小说贯穿始终 的人物，他也是油麻地的见证人，很不幸，作家拿出了 最大的苦难来考验他——但也许这反而是一种幸运，因 为考验，桑桑才可能得到更多生命的领悟并成为本书的 第一主角。
部编本人教版六年级上册快乐读书吧笑与泪经历与成长课件PPT完美版
朋友，一定要写出来！这一切都是富有极好的教育意义的，极 根后据来时 ，间因顺接序触，大选中择学关生键、事秘件密，团编体制的阿成廖员沙及童西年伯生利活亚大流事放记回。来的革.
昏”高暗尔狭基小说的：屋“将子来里有—一—外天祖，父我家会里写，出染来坊……—”不—波久列，沃他伊实大现街了一这幢个漂诺亮言的。大宅子——缆索街一处漂亮可爱的新宅——冰冷的地下室——继父家里——库娜维诺的砂石街一幢两层楼房里
母亲被迫改嫁，几年后患肺结核病去世。
在码头、面包房、杂货店到处打工。
交流：谈谈自己成长中的关键事件。
制作人物档案
人物画像：
人物介绍：（包含信息：姓名，昵称，与主人公阿廖沙之间的关系， 肖像描写，印象深刻的事件，人物性格等。）
梳理人物之间关系，绘制人物关系图谱
1.按照人物出场的顺序排列； 2.按照人物之间的亲缘关系排列； 3.按照“两个上帝”的理解排列； ……
他怀着这样的坚定信念，离开家乡奔赴喀山。 主人公阿廖沙3岁时父亲死于霍乱，母亲带着他到外祖父家生活。
新宅——冰冷的地下室——继父家里——库娜维诺的砂
我们在阅读中能够找到自己和生活的影子。
我们在阅读中能够找到自己和生活的影子。 母亲被迫改嫁，几年后患肺结核病去世。
石街一幢两层楼房里租的小房间
一座低低的平房大院矗立在前面。粉红色的油漆已
租的小房间
这些关键事件的共同点是什么？
宁到高尔基所在的意大利卡普里岛公寓所做客，高尔基不止一次地向他讲起自己的昏童暗年和狭少年小的的生活屋。 子里——外祖父家里，染坊——波列
外祖父破产后，11岁的阿廖沙被迫流落人间，开始独.
统院编子教 里材挂六满年了级湿上漉册漉快的乐布读，书地吧上到处都放着水桶，里面的水五颜六色，也沃泡着伊布。大街一幢漂亮的大宅子——缆索街一处漂亮可爱的
快乐读书吧：笑与泪,经历与成长(课件)统编版语文六年级上册
书籍是人类进步的阶梯
3
读目录
目录作用大
知内容
猜故事
做批注
地点 主要角色
知内容
猜故事
做批注
4
知梗概
梗概是对作品内
容的浓缩和概况， 了解作品梗概是把握 名著主要内容的方
法之一
什么是故事梗概？
默读梗概，你了解了那些信息？
阿廖沙（即童年高尔基）很小的时候,父 亲得病死了，母亲带着他回到外公外婆家。（起因）
阿廖沙因为把桌布放到染桶里也被外公 狠狠打了一顿，打的过程中，所有的人都幸灾 乐祸，连母亲也因害怕外公而不敢阻止他，只 有外婆一人护着阿廖沙。（阿廖沙被打）
默读梗概，你了解了那些信息？
挨打之后，阿廖沙结识了小茨冈，他成 了阿廖沙最好的朋友，每次阿廖沙挨打时，他 总把胳膊伸出去帮他挡着。每逢礼拜六，他带 着阿廖沙做各种各样的游戏。他擅长跳舞，幻 想着有一副好嗓子。阿廖沙非常爱他，但他却 被两个舅舅强迫着扛沉重的橡木十字架去坟地， 中间绊倒后，被十字架压在下面，因失血过多 死掉了。（小茨冈之死）
6
明方法
明方法
制
定 阅 读 计 划
阅 读 进 度 条
人 物 环 形 图
绘 制 故 事 图
思 维 导 图
表
《童年》取材于作家的自身经历，真实地描写 了阿廖沙的成长过程和他的所见所闻，同时，运用 典型化的手法挖掘生活中具有典型意义的材料，进 行提炼加工，使之能够反应生活的本质。
在艺术手法上，主要以儿童的视角观察描写生 活，使“童年”丰富生动，充满童趣；又间或以成 人的视角评点生活，使笔下的文字含义更清晰深刻， 更富有思想性和哲理性。
——周立波
《爱的教育》中叙述了亲子之爱，师生之情，朋 友之谊，乡国之感，社会之同情，都已近于理想 的世界，虽是幻影，使人读了觉得理想世界的情 味，以为世间要如此才好，于是不觉就感激、就 流泪。
3
读目录
目录作用大
知内容
猜故事
做批注
地点 主要角色
知内容
猜故事
做批注
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知梗概
梗概是对作品内
容的浓缩和概况， 了解作品梗概是把握 名著主要内容的方
法之一
什么是故事梗概？
默读梗概，你了解了那些信息？
阿廖沙（即童年高尔基）很小的时候,父 亲得病死了，母亲带着他回到外公外婆家。（起因）
阿廖沙因为把桌布放到染桶里也被外公 狠狠打了一顿，打的过程中，所有的人都幸灾 乐祸，连母亲也因害怕外公而不敢阻止他，只 有外婆一人护着阿廖沙。（阿廖沙被打）
默读梗概，你了解了那些信息？
挨打之后，阿廖沙结识了小茨冈，他成 了阿廖沙最好的朋友，每次阿廖沙挨打时，他 总把胳膊伸出去帮他挡着。每逢礼拜六，他带 着阿廖沙做各种各样的游戏。他擅长跳舞，幻 想着有一副好嗓子。阿廖沙非常爱他，但他却 被两个舅舅强迫着扛沉重的橡木十字架去坟地， 中间绊倒后，被十字架压在下面，因失血过多 死掉了。（小茨冈之死）
6
明方法
明方法
制
定 阅 读 计 划
阅 读 进 度 条
人 物 环 形 图
绘 制 故 事 图
思 维 导 图
表
《童年》取材于作家的自身经历，真实地描写 了阿廖沙的成长过程和他的所见所闻，同时，运用 典型化的手法挖掘生活中具有典型意义的材料，进 行提炼加工，使之能够反应生活的本质。
在艺术手法上，主要以儿童的视角观察描写生 活，使“童年”丰富生动，充满童趣；又间或以成 人的视角评点生活，使笔下的文字含义更清晰深刻， 更富有思想性和哲理性。
——周立波
《爱的教育》中叙述了亲子之爱，师生之情，朋 友之谊，乡国之感，社会之同情，都已近于理想 的世界，虽是幻影，使人读了觉得理想世界的情 味，以为世间要如此才好，于是不觉就感激、就 流泪。
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六年级 语文
善良 友好 乐观 心灵手巧
在一个初冬的礼拜六，两个舅 舅让小茨冈抬笨重的橡木十字 架，小茨冈被压死。
推荐方法
01
结合小说中的环境描写 来感受人物形象
通过梳理小说中的情节
02 来感受人物形象
六年级 语文
03
留意人物的语言、动作、心理 活动来理解人物形象
推荐方法
六年级 语文
如何理清人物关系呢？
二黑粗着嗓子对二妞说：“把你的东西都给我！” 雨来把脊背对着小胖儿，蹲下身子，说：“我背着 你！”
激发兴趣
小胖儿说：“不用，我能走！”
其他的小朋友也都围上来了，连抢带夺地争着帮他们 拿东西，一只挎包就有好几只手去抢。六套儿两手紧紧 地攥住他的挎包，着急地说：“我背得动，背得动！”
小胖儿急得跺着脚，低声喊叫：“我走得动呢！哪 有叫人家背着参加八路军的？”
六年级 语文
“一，”老二喊，“二……” 最小的弟弟跳上了井台，他抓住绳子，跳进空桶里， 桶就跌跌撞撞地沿着井壁消失了。 我吓呆了，看着润滑得非常好的辘轳迅速无声地转 动起来，然后立刻反应过来出了什么事，便一下子跳到 他们家院子里大喊道： “掉井里了！……”
（选自《童年》，人民教育出版社，2019年）
了解书籍
六年级 语文
快乐读书吧
笑与泪，经历与成长（第一课时）
年 级：六年级
学 科：语文（统编版）
了解书籍
了解书籍
《童年》苏联作家高尔基的小说。故事 的主人公阿廖沙三岁丧父后，随母亲投奔外 祖父。外祖父粗野自私，经常毒打孩子们， 曾把阿廖沙打得失去知觉。阿廖沙经常惊惧 不安，还好有慈祥善良的外祖母安慰他、保 护他。
了解书籍
铁头本想埋怨他们几句，尤其是他的妹妹二妞，既
然走不动，就别来，到现在成了累赘了，怎么办？但他 又想到应该学八路军那样，越是遇到困难，越团结、互 助、友爱，越是半句埋怨别人的话也不说。他向二妞、 六套儿和小胖说：“把你们身上的东西拿下来，我给你 们背着！”
这时候，三钻儿走过来，伸手摘六套儿的挎包。六 套儿推开他的手，说：“谁说我不能走啦？我一点儿都 不累。”
六年级 语文
（选自《小英雄雨来》，人民教育出版社，2019年）
了解书籍
六年级 语文
放学回去的时候，大家多高兴啊！同学们都大声 狂叫，跳着走，或是用手抓雪，或是在雪中跑来跑去。 来接小孩的父兄们拿着的伞上也完全白了，警察的帽 上也白了，我们的书包转瞬也白了。大家都高兴得像 发狂。永没有笑脸的、铁匠的儿子泼来可西今天也笑 了；从马车下救出了小孩的洛佩谛也拄着拐杖跳着； 还未曾看过雪的卡拉布里亚少年把雪围拢了，像吃桃 子样地吃着；卖菜人家的儿子克洛西把雪装在书袋里。 最可笑的是“小石匠”，我父亲叫他明天来玩，他口 里正满含着雪，欲吐不得，欲咽不能，只能看着我父 亲的脸。大家见了都笑了起来。
福的人或事情）
的人与事情）
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推荐方法 聚焦与这些人物相关的事件，在事件梳理中把握人物形象。
阿廖沙挨打时，小茨冈替他挡住并教他挨打时该怎么做。
每周六厨房里的精彩活动，小 茨冈和阿廖沙玩得十分开心。
小茨冈
每逢礼拜五，到集市上 买东西的秘密。
每个节日之夜，小茨冈纵情忘 我的舞姿，给大家带来快乐。
矮小的平房 一幢很大很漂亮
墙上涂着
的房子
缆索街
脏兮兮的
花园 菜园
漂亮、可爱
粉红色的油漆
…… 温暖的恬静的深红色
……
榆树、椴树
花园里有许多恬静、舒适的角落
六年级 语文
……
外祖父的家 院子又小又窄
而且很脏 板棚、柴舍 旁边是一家 小牲口屠宰场
……
推荐方法
阿廖沙的笑与泪大事记
“阿廖沙的笑与泪大事记”
笑（带给他温暖与幸 有待讨论的人或事情 泪（带给他磨难与痛苦
推荐方法
彼此之间的 主要事件
人物关系环形图
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对人物的 主要评价
推荐方法
借用形象化的头像 梳理人物关系图
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借用文字和简单的大 括号梳理人物关系表
推荐方法
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如何梳理故事情节呢？
推荐方法
情节卡片
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推荐方法
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推荐方法
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推荐方法
故事情节表 以人物为线索 梳理故事情节
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推荐方法
故事情节思维导图 围绕主要人物梳
理故事情节，制作成 思维导图。
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推荐方法
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感受小说中 的人物形象
理清小说中 的人物关系
梳理小说中 的故事情节
读书记录
交流分享素材
推荐方法
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作业：
1.浏览《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》，选择一本书， 制订阅读计划。 2.阅读《童年》，完成人物环形图或情节卡片，做好读书记 录。
分享个人阅读见解
共同决定探究的话题
阅读计划
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推荐方法
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结合这个单元学习过 的感受小说中人物形象的 方法，以《童年》这本书 为例，具体可以怎么做呢？
推荐方法 阿廖沙的居住环境记录图
索莫夫镇的房子 墙上没有糊壁纸 木头缝里塞着碎麻绳
我和外祖母住在
有天窗的厨房里
……
外祖父的家
田野街
这样满含着泪水的童年成长经
历，反倒让高尔基成长为一个坚强 而善良的人。他的童年到底经历了 什么呢？
高尔基
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了ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ书籍
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有一次，他们开始玩捉迷藏，轮到老二找人。他站 在仓库的角落里，非常诚实地用手蒙着眼睛不偷看，他 的兄弟们则跑去躲藏。老大迅速而灵活地钻进仓库檐下 一个宽大的农用雪橇里。最小的有点儿着慌，围着那井 口可笑地跑圈，找不到可以藏身的地方。
阅读计划
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阅读计划
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《童年》共13章，260页左右，我
可以根据自己的阅读速度，每天阅读 一章，13天读完；也可以每天读十几 页，20天左右读完。
阅读计划
帮助 提醒 推进阅读计划地落实
共同阅读的团体
“文学圈” 定期和同学们分享交流
选择共同的读物
深入探讨
先独立阅读，角色分工
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（选自《爱的教育》，人民教育出版社，2019年）
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读了这三个片段，你们有什么感受？
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阿廖沙 反应快
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妙趣横生的情节 小胖儿的可爱 雨来的担当
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浮想联翩 忍俊不禁
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在一个初冬的礼拜六，两个舅 舅让小茨冈抬笨重的橡木十字 架，小茨冈被压死。
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结合小说中的环境描写 来感受人物形象
通过梳理小说中的情节
02 来感受人物形象
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留意人物的语言、动作、心理 活动来理解人物形象
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如何理清人物关系呢？
二黑粗着嗓子对二妞说：“把你的东西都给我！” 雨来把脊背对着小胖儿，蹲下身子，说：“我背着 你！”
激发兴趣
小胖儿说：“不用，我能走！”
其他的小朋友也都围上来了，连抢带夺地争着帮他们 拿东西，一只挎包就有好几只手去抢。六套儿两手紧紧 地攥住他的挎包，着急地说：“我背得动，背得动！”
小胖儿急得跺着脚，低声喊叫：“我走得动呢！哪 有叫人家背着参加八路军的？”
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“一，”老二喊，“二……” 最小的弟弟跳上了井台，他抓住绳子，跳进空桶里， 桶就跌跌撞撞地沿着井壁消失了。 我吓呆了，看着润滑得非常好的辘轳迅速无声地转 动起来，然后立刻反应过来出了什么事，便一下子跳到 他们家院子里大喊道： “掉井里了！……”
（选自《童年》，人民教育出版社，2019年）
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笑与泪，经历与成长（第一课时）
年 级：六年级
学 科：语文（统编版）
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《童年》苏联作家高尔基的小说。故事 的主人公阿廖沙三岁丧父后，随母亲投奔外 祖父。外祖父粗野自私，经常毒打孩子们， 曾把阿廖沙打得失去知觉。阿廖沙经常惊惧 不安，还好有慈祥善良的外祖母安慰他、保 护他。
了解书籍
铁头本想埋怨他们几句，尤其是他的妹妹二妞，既
然走不动，就别来，到现在成了累赘了，怎么办？但他 又想到应该学八路军那样，越是遇到困难，越团结、互 助、友爱，越是半句埋怨别人的话也不说。他向二妞、 六套儿和小胖说：“把你们身上的东西拿下来，我给你 们背着！”
这时候，三钻儿走过来，伸手摘六套儿的挎包。六 套儿推开他的手，说：“谁说我不能走啦？我一点儿都 不累。”
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（选自《小英雄雨来》，人民教育出版社，2019年）
了解书籍
六年级 语文
放学回去的时候，大家多高兴啊！同学们都大声 狂叫，跳着走，或是用手抓雪，或是在雪中跑来跑去。 来接小孩的父兄们拿着的伞上也完全白了，警察的帽 上也白了，我们的书包转瞬也白了。大家都高兴得像 发狂。永没有笑脸的、铁匠的儿子泼来可西今天也笑 了；从马车下救出了小孩的洛佩谛也拄着拐杖跳着； 还未曾看过雪的卡拉布里亚少年把雪围拢了，像吃桃 子样地吃着；卖菜人家的儿子克洛西把雪装在书袋里。 最可笑的是“小石匠”，我父亲叫他明天来玩，他口 里正满含着雪，欲吐不得，欲咽不能，只能看着我父 亲的脸。大家见了都笑了起来。
福的人或事情）
的人与事情）
六年级 语文
推荐方法 聚焦与这些人物相关的事件，在事件梳理中把握人物形象。
阿廖沙挨打时，小茨冈替他挡住并教他挨打时该怎么做。
每周六厨房里的精彩活动，小 茨冈和阿廖沙玩得十分开心。
小茨冈
每逢礼拜五，到集市上 买东西的秘密。
每个节日之夜，小茨冈纵情忘 我的舞姿，给大家带来快乐。
矮小的平房 一幢很大很漂亮
墙上涂着
的房子
缆索街
脏兮兮的
花园 菜园
漂亮、可爱
粉红色的油漆
…… 温暖的恬静的深红色
……
榆树、椴树
花园里有许多恬静、舒适的角落
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……
外祖父的家 院子又小又窄
而且很脏 板棚、柴舍 旁边是一家 小牲口屠宰场
……
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“阿廖沙的笑与泪大事记”
笑（带给他温暖与幸 有待讨论的人或事情 泪（带给他磨难与痛苦
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彼此之间的 主要事件
人物关系环形图
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对人物的 主要评价
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如何梳理故事情节呢？
推荐方法
情节卡片
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故事情节表 以人物为线索 梳理故事情节
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故事情节思维导图 围绕主要人物梳
理故事情节，制作成 思维导图。
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梳理小说中 的故事情节
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1.浏览《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》，选择一本书， 制订阅读计划。 2.阅读《童年》，完成人物环形图或情节卡片，做好读书记 录。
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结合这个单元学习过 的感受小说中人物形象的 方法，以《童年》这本书 为例，具体可以怎么做呢？
推荐方法 阿廖沙的居住环境记录图
索莫夫镇的房子 墙上没有糊壁纸 木头缝里塞着碎麻绳
我和外祖母住在
有天窗的厨房里
……
外祖父的家
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这样满含着泪水的童年成长经
历，反倒让高尔基成长为一个坚强 而善良的人。他的童年到底经历了 什么呢？
高尔基
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有一次，他们开始玩捉迷藏，轮到老二找人。他站 在仓库的角落里，非常诚实地用手蒙着眼睛不偷看，他 的兄弟们则跑去躲藏。老大迅速而灵活地钻进仓库檐下 一个宽大的农用雪橇里。最小的有点儿着慌，围着那井 口可笑地跑圈，找不到可以藏身的地方。
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《童年》共13章，260页左右，我
可以根据自己的阅读速度，每天阅读 一章，13天读完；也可以每天读十几 页，20天左右读完。
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（选自《爱的教育》，人民教育出版社，2019年）
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读了这三个片段，你们有什么感受？
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妙趣横生的情节 小胖儿的可爱 雨来的担当
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