小学四年级下学期语文《天鹅的故事》韩莉莉
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最新整理四年级语文教案天鹅的故事天鹅的故事设计理念《语文课程标准》中指出:培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度是语文教学的重要内容。
《语文课程标准》又明确提出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”强调应尊重学生在阅读过程中的独特体验，尊重学生的阅读趣味，引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界。
此可见，阅读的过程就是学生认知自我建构的过程，情感日趋丰富的过程，在这一过程中，教师要注重课堂教学资源的开发和利用，将阅读教学和学生已有知识积累、生活体验结合在一起，使学生的阅读实践活动真正融及其心灵。
《天鹅的故事》这篇课文讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，赞扬了天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，教育我们要爱鸟护鸟，重视保护生态环境。
把握这一指导思想，本着能充分调动学生的情感，让学生感受生命的激情，接受情感的滋润、心灵的洗礼，感受生命的可贵的美好初衷，教学设计如下。
教学目标：1、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文5、6、7节。
2、认知目标：学会7个生字，理解生词。
3、情感目标：（1）在理解课文内容的基础上体会天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想感情，体悟保护生态平衡的重要性。
2）积极主动地探索新知。
教学重点：有感情地朗读、复述天鹅破冰的场面。
教学难点：有感情的引导儿童感受故事中的形象，体会天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想感情，体悟保护生态平衡的重要性。
教学方法：1、以读为主，读中质疑，读中解惑。
2、读、思、议、评相结合，在语言文字的实践中，通过想像理解文章给人的启迪。
3、语言文字的训练中，引导自我发现，培养自主学习的精神教学时间：二课时第一课时教学目标：1、能正确、较流利地朗读课文，理解大意，练习分段。
2、学会7个生字，理解生词。
3、初步感受课文所传递的天鹅勇敢奉献、团结拼搏的美好品质。
四年级下册语文《天鹅的故事》教案范文
本篇文章是一份四年级下册语文《天鹅的故事》的教案范文。
阅读本文后，您将能够全面地了解这份教案，包括学习目标、教学重、难点、教学组织和课堂实施等方面的内容。
一、教学目标1. 语言目标（1）掌握文章中的生词：天鹅、蓝背心、扇翅膀、英姿勃发、卖弄、惊群鸟、翱翔。
（2）理解文章中的重点词语及短语：天鹅、飞行、方向、领袖、协作、奋斗、团队精神。
2. 情感目标通过阅读《天鹅的故事》，引导学生掌握团队协作的重要性，培养学生积极的合作精神。
同时，也能启示学生奋斗的勇气和坚持不懈的毅力。
二、教学重点1. 理解文章中团队协作的重要性。
2. 掌握生词、短语及重点词汇的含义。
三、教学难点理解文章中天鹅领袖的角色及其团队管理能力。
四、教学组织本节课主要采用结合课堂教学和游戏体验的方式进行教学。
具体组织形式如下：1. 热身启动利用图片和视频等多媒体工具，向学生介绍天鹅及其特点。
同时，引导学生思考天鹅是如何进行飞行的。
2. 阅读理解老师将全文读一遍，让同学们在小组内合作重新阅读文本，并解释生词和短语的含义。
期间，老师通过提问对学生理解的情况进行核实。
3. 合作游戏在教学后期，老师将邀请学生参加一次“天鹅集团的奋斗之旅”游戏。
游戏分为三个阶段：第一阶段：学生分组，每组代表一只天鹅。
在旅途中，他们需要共同制定方向，全力扇翅膀，指导他们前进。
如果他们能够顺利到达终点，即可获得积分。
第二阶段：每只天鹅都需要发挥领袖的管理能力，在团队中指导同伴前进。
同伴们则需要听从领袖的指导，协作前进。
如果他们能够克服困难，顺利到达终点，即可获得更多的积分。
第三阶段：每组学生需要总结出在游戏中协同合作、克服困难需要有哪些团队精神。
这些精神包括：互相帮助、相信集体、分享经验、团结一致、助人为乐等。
五、课堂实施1. 热身启动（5分钟）利用多媒体工具向学生介绍天鹅，并引导学生思考天鹅是如何进行飞行的。
2. 阅读理解（20分钟）老师将全文读一遍，让同学们在小组内合作重新阅读文本，并解释生词和短语的含义。
《天鹅的故事》课件.
《天鹅的故事》课件.一、教学内容本节课我们将学习教材《语文》四年级下册第七单元《天鹅的故事》。
详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会作者对天鹅的生动描绘；分析课文结构，了解记叙文的写作特点；探讨人与自然和谐共处的主题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，把握课文主题。
2. 过程与方法：培养学生通过自主、合作、探究的学习方式，提高阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文结构，理解作者对天鹅的生动描绘。
教学重点：掌握生字词，体会人与自然和谐共处的主题。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组关于天鹅的图片，引发学生对天鹅的思考，进而导入新课。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边圈出生字词，理解课文内容。
3. 合作交流：学生分组讨论生字词，互相交流学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对学生讨论的生字词进行讲解，并对课文内容进行梳理。
5. 例题讲解：讲解课文中的难点句子，引导学生分析课文结构，体会作者对天鹅的生动描绘。
6. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
7. 情感教育：通过讨论课文主题，引导学生思考人与自然的关系，培养保护环境的意识。
六、板书设计1. 天鹅的故事生字词：详、细、舞、姿课文结构：起因、经过、结果主题：人与自然和谐共处七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话复述天鹅的故事。
（3）思考：人与自然如何和谐共处？举例说明。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）示例：人类应该尊重自然，保护动植物，减少环境污染，与大自然和谐共处。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察大自然，发现生活中的美好，尝试以记叙文的形式记录下来。
四年级下册语文课文天鹅的故事
四年级下册语文课文天鹅的故事四年级天鹅的故事有哪些内容呢?下面是应届毕业生小编收集整理好的四年级下册语文天鹅的故事课文,欢迎阅读本文!《天鹅的故事》原文从前，有一位英俊的王子，名叫齐格夫。
有一天和他的随从到森林里打猎。
这天来到一个湖边，风景非常美丽，而且湖面上还有许多雪白的天鹅在戏水。
“想不到森林里，竟然有这么安静、这么美丽的地方。
”王子说。
可是，粗鲁的随从，看到这么多天鹅，认为是打猎的好对象——“慢着，不要发*!”王子阻止他们。
随从们只好将弓箭收起来。
不久，湖面上的天鹅。
竟然变成美丽的少女。
其中有一位女孩，长的最美丽，王子不禁走到她的面前：“真的对不起，我的随从差一点就伤了你。
”没想到，少女们竟然都伤心的留下眼泪来。
王子觉得很奇怪。
就问：“怎么回事?”那位最美丽的少女，擦了擦眼泪，显得有点害怕，她说：“你是谁?为什么来到湖边?”“我是齐格夫王子，你有什么困难，希望我能帮得上忙。
”“我是兰妮公主，我和我的侍女，受到巫师罗特巴的诅咒，才变成天鹅。
”“太可恶了!”王子生气地说。
“我们白天变成天鹅，到了晚上，才能变回人身，现在已经到了黄昏，所以你才能看到我们原来的样子。
”兰妮公主一面说着，眼泪又忍不住掉下来。
王子看到兰妮公主美丽的脸庞，又十分同情她的遭遇，心中升起无限的怜爱。
“你放心，让我去找巫师罗特巴，设法解开魔咒，为你报仇。
”王子下定了决心。
忽然，一只猫头鹰从黑暗的森林深处，向王子的头顶攻击过来。
“啊!是巫师罗特巴!”胆子小的侍女大叫一声，连忙逃开。
“我的闲事，你最好少管，齐格夫王子!”原来猫头鹰是巫师变成的。
王子指挥随从们应战，并抽出宝剑向巫师罗特巴砍去。
“看招!”王子的剑术非常高明，终于把巫师所变的猫头鹰击退了。
“谢谢你，齐格夫王子。
”兰妮公主非常感激地表示。
“美丽的公主，请你告诉我。
应该怎么做，才能解开魔咒?”公主忽然低下头来，含羞地说：“只要你当着大家的面向我求婚，巫师罗特巴的魔咒就会解除，我们才能恢复原来的样子。
小学四年级语文下册《天鹅的故事》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.熟练掌握课文《天鹅的故事》中的生字词，如“卵”、“绒”、“湖”等，并能正确书写和运用。
2.理解课文的基本内容，把握故事情节，了解天鹅的生活习性和特点。
3.学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。
4.能够通过观察插图，发挥想象力，用自己的话描述天鹅的形象和场景。
c.你觉得我们应该如何关爱动物、保护环境？
2.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）课堂练习
1.词语填空：教师设计一些与课文相关的词语填空题，检验学生对生字词的掌握情况。
2.仿写句子：学生模仿课文中的比喻、拟人等修辞手法，进行句子仿写。
3.绘制手抄报：学生以小组为单位，选择课文中的一个场景，绘制手抄报，展示对课文内容的理解。
5.提高阅读理解能力，学会从文中提取关键信息，进行推理和判断。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法：
1.引导学生通过自主阅读、小组讨论、全班交流等多种方式，深入理解课文内容。
2.利用多媒体展示天鹅的图片和视频，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察能力。
3.设计各种课堂活动，如角色扮演、仿写句子等，让学生在实践中掌握语言表达技巧。
3.精讲细读：教师带领学生精读课文，分析重点句子和段落，讲解比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。
4.课堂提问：教师针对课文内容设计问题，引导学生深入思考，提高阅读理解能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.课文中的天鹅具有哪些品质？
b.你最喜欢课文中的哪个场景？为什么？
设计小组合作活动，让学生围绕课文内容展开讨论，分享自己的观点和感受。在互动交流中，提高学生的表达能力和团队合作意识。
天鹅的故事说课稿(00001)
天鹅的故事说课稿苏教版语文《天鹅的故事》第二课时说课稿合肥市莲花小学钟琳一、教材简析今天我说课的内容是苏教版小学语文四年级下册第五单元的一篇课文《天鹅的故事》。
这个单元是由《鸟语》、《天鹅的故事》、《生命的壮歌》以及《习作五》、《练习五》组成。
本组教材是动物篇，是围绕“合作”这一专题展开的。
选编的三篇文学作品，从不同角度抒发了对动物的赞美，抒写了对人生的感悟。
这些内容一是丰富了学生的见识，二是了解了动物间的勇敢奉献、团结拼搏的精神，从而激发学生热爱大自然，保护环境的感情。
本科安排在中间位置，既是对前一课《鸟语》的补充和深化，又是对下一课《生命的壮歌》做一个引子和铺垫。
所以，学生对这一课的理解至关重要，这一课也成了本单元的重点。
这篇课文借俄罗斯老人斯杰潘之口，讲述了一群天鹅为了赢得生存条件，由一只老天鹅自觉带头、群体跟上，用自己的身体撞击冰层的壮观场面，反应了天鹅勇敢无畏、团结拼搏的感人精神，唱响了一曲生命的赞歌。
课文共有8个自然段，可分为三段。
第一自然段为第一段，写俄罗斯老人斯杰潘请“我”到他家做客。
第二至七自然段为第二段，写斯杰潘老人讲一群天鹅在一只老天鹅的感召下，用身体破冰的故事。
第八自然段为第三段，写老人讲完故事后的感慨，说明他再也没有动过猎枪的原因。
全篇文字优美，情节感人，令人深思，给人启迪。
二、目标要求重点难点这篇课文生动感人，特别适合学生在阅读的过程中感受、体验，是学生开展探究性阅读的好素材。
由于天鹅生活的环境离学生较远，学生很难了解它们的生活习性，故感受天鹅的那种勇敢奉献、团结拼搏的精神及斯杰潘老人的情感变化有一定的难度。
针对以上学情及四年级教材的实际特点，我初步拟定如下的教学目标：1、在理解词语意思的基础上正确、流利、有感情地朗读课文，复述文中写天鹅破冰的几个段落。
2、通过朗读品位深入文本进行感受和体验性阅读，体会天鹅不惧困难、团结拼搏的精神。
3、培养爱护鸟类的意识，懂得保护生态平衡的重要性。
《天鹅的故事》优秀教案
《天鹅的故事》优秀教案一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文《天鹅的故事》的主题思想和情感表达。
1.2掌握课文中的生字词和词语。
1.3学习作者的写作手法和表达技巧。
2.过程与方法2.1通过讨论、分析，培养学生合作探究的能力。
2.2通过朗读、背诵，提高学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生关爱动物、尊重生命的情感。
3.2培养学生勇敢、团结、拼搏的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文主题思想。
1.2学习作者的写作手法和表达技巧。
2.教学难点1.1分析课文中的情感变化。
1.2掌握课文中的生字词和词语。
三、教学过程1.导入1.1教师通过图片展示，引导学生关注天鹅这一动物。
1.2学生分享自己了解到的关于天鹅的知识。
2.课文阅读2.1学生自读课文，理解课文大意。
2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、情感的表达。
3.分析课文3.1学生分组讨论，分析课文中的生字词和词语。
4.情感分析4.1学生分组讨论，分析课文中的情感变化。
4.2教师点评，引导学生理解课文中的情感表达。
5.写作手法和表达技巧5.1学生分组讨论，分析作者的写作手法和表达技巧。
6.拓展延伸6.1学生分组讨论，谈谈自己对天鹅故事的感悟。
6.2教师点评，引导学生关注动物保护、尊重生命。
7.课堂小结7.2学生分享自己的学习收获。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于天鹅的作文。
2.收集关于天鹅的故事，进行分享。
五、教学反思本节课通过讨论、分析、朗读等多种教学方法，使学生深入理解了课文《天鹅的故事》的主题思想和情感表达。
在教学过程中，教师注重引导学生关注动物保护、尊重生命，培养了学生的情感态度与价值观。
同时，通过拓展延伸环节，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的写作能力。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以改进。
重难点补充：教学重点：1.1在理解课文主题思想时，教师可以这样引导：教师：“同学们，你们觉得这个故事里，天鹅facedwiththeharshwinter,采取了哪些行动呢？它们为什么要这样做？”学生甲：“它们用身体撞击冰面，因为它们想要生存下去。
小学语文四年级下册《天鹅的故事》
小学语文四年级下册《天鹅的故事》第一篇：小学语文四年级下册《天鹅的故事》苏教版小学语文四年级下册《天鹅的故事》精品教案教材分析：《天鹅的故事》这篇课文讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，赞扬了天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，教育我们要爱鸟护鸟，重视保护生态环境。
给人印象最深的是作者着力描写的两个场景细节，一副是老天额的特写镜头，一副是鹅群热火朝天的劳动场面。
教学目标：1.学习课文中的生字新词，特别是读准有关生字的读音，有感情地朗读课文。
2.凭借课文中的语言材料，读懂课后练习中的有关问题，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。
3.在朗读的基础上指导复述，并且学习课文的写法完成片段的仿写。
教学重难点：凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
课前准备：课件。
教学过程：一、图片导入1.（播放天鹅图片）2.这些天鹅给你留下什么印象？3.板书：天鹅的故事4.齐读课题。
二、整体感知 1.检查词语。
2.课文中出现了几次天鹅的叫声呢？自读课文。
要求：读准字音，读通句子。
把天鹅的叫声划下来，并联系上下文想想这几次天鹅的叫声分别是在什么情况下出现的。
3.交流问题，再说说课文讲了天鹅的什么故事。
文章读到这儿，故事中的天鹅又给你留下了怎样的印象？三、品读感悟（一）自读感悟1.下面请你默读课文的第5、6自然段，把让你感动的句子划下来，认真体会。
2.学生自读，教师巡视。
（二）第五自然段1.指名读画下的句子，说说体会。
“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。
”（课件）2.老天鹅的勇敢表现在它承受着剧烈的疼痛去破冰，而这样的疼痛要承受多少次？你怎么知道的？（创设情境配乐朗读）3.你们真是一群勇敢的老天鹅。
老天鹅们，你们为什么会这么勇敢？4.齐读第五段。
《天鹅的故事》的教材赏析
魏
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创新与实践 1、读了《天鹅的故事》，同学们肯定也被感动了，心中确定有许 多话想说。如今就请大家把自己想到的写下来，题目自拟。 2、天鹅破冰的经过，课文写得很精彩，也很感人。假如你就是他 们中的一员，你会怎么来记叙这件事呢？请依据课文，以天鹅的身份来 改写这篇课文，写出当时的情景。 附：课后练习 4 提示： ①破冰勇士指的是老天鹅；因为老天鹅是用身体和翅膀去扑打冰 面，而且是不停地在扑打，所以说它很顽强。 ②因为老人目睹了天鹅们为了生存，不惜冒着生命危急，用自己的 身体勇敢破冰的劳动场面，这情景让老人感动了，使他从心底里宠爱上 了天鹅，所以他没有开枪，悄悄地离开了湖岸。
那兴奋人心的劳动号子：兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！ 【观赏】 课文先通过对别的天鹅惊住呆呆的神情的描写，反映出了老天鹅
破冰举动的巨大震撼力，渲染了整个场面的气氛。 然后运用只听到接着最终等词，点出了冰面的改变，由一条小缝、
又裂开一条小缝，到塌陷出现一个小的冰窟窿，再到冰面在渐渐扩大。 冰面的一点一点的改变，剧烈地衬托出了老天鹅扑打的力量之大，以 及扑打的次数之多，是连续不断地扑打。这就鲜亮地点出了它是一位 真正的破冰勇士。
读了课文第二部分，你觉得哪一部分给你的印象最深刻？ 是不是课文的第五、六、七自然段？这几段是课文的重点段，它的 描写让我们仿佛看到了当时那感人的一幕。同学们要仔细地读一读。 二、精品屋 课文精彩片断观赏 精彩片断〔一〕 点评 突然，一只个儿特殊 把老天鹅比作石头，形象地写出了天鹅向大 的老天鹅腾空而起， 下冲的力量之大和义无返顾。 可是它没有飞走，而是利用下落的冲力，像石 写冰面都抖动了， 突出了老天鹅撞击的力量之大头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打 在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤 用省略号点出 了撞击的次数之多动起来。接着是第二次，第三次
四年级下册语文《天鹅的故事》教案设计
四年级下册语文《天鹅的故事》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中天鹅的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对天鹅的兴趣。
（2）培养学生合作阅读的能力，学会分享阅读心得。
（3）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
（2）培养学生尊重生命、珍惜生命的价值观。
（3）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解天鹅的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容进行推理和判断。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与天鹅相关的图片或视频资料。
4. 学生阅读记录表。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示天鹅的图片或视频，引导学生关注天鹅。
（2）邀请学生分享他们对天鹅的了解。
（3）简介课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 自主阅读（1）学生自主阅读课文，遇到生字词做好标记。
（2）学生合作交流，解决生字词问题。
（3）教师辅导学生解决生字词问题。
3. 精讲细读（1）引导学生理解课文大意，分析课文结构。
（2）讲解生字词，让学生充分理解并运用。
（3）讨论课文中的关键信息，培养学生推理和判断能力。
4. 课堂练习（1）学生朗读课文，巩固学习内容。
（2）学生进行小组讨论，分享阅读心得。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画一画你心中的天鹅。
（3）写一篇关于天鹅的小作文，分享你的阅读感受。
2. 拓展作业：（1）收集有关天鹅的资料，进行阅读分享。
（2）观察身边的动物，了解它们的生活习性，进行记录和分享。
《天鹅的故事》教学课件17p
《天鹅的故事》教学课件17p一、教学内容本节课选自教材《语文》四年级下册第四章《动物世界》，具体内容为《天鹅的故事》。
本文通过讲述一只受伤的天鹅在人们的关爱和照顾下，最终重获新生的感人故事，教育学生关爱动物，尊重生命。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、理解生词，流利地朗读课文，把握课文主要内容。
2. 过程与方法：通过分析课文内容，提高学生的阅读理解能力，培养学生关爱动物、尊重生命的情感。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
2. 教学重点：正确认读、理解生词，流利地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、词语卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：教师展示一组关于天鹅的图片，引导学生观察，并提问：“你们知道这些美丽的鸟是什么吗？它们有什么特点？”（学生回答：天鹅，优雅、高贵等）2. 自主学习：学生朗读课文，边读边思考，了解课文主要内容。
3. 课堂讲解：（1）教师带领学生分析课文，讲解生词，指导学生正确认读、理解。
（2）分析课文内容，让学生体会作者表达的思想感情。
4. 实践情景引入：教师展示一个关于关爱动物的视频，引导学生思考如何保护动物。
5. 例题讲解：教师选取课文中的一段内容，分析其表达手法，指导学生仿写。
6. 随堂练习：学生根据所学内容，进行词语填空、句子仿写等练习。
六、板书设计1. 课题：《天鹅的故事》2. 生词：优雅、高贵、受伤、关爱、照顾、重生3. 课文主要内容：一只受伤的天鹅在人们的关爱和照顾下，最终重获新生。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生词，每个词语写三遍。
（2）根据课文内容，写一篇关于关爱动物的短文。
2. 答案：（1）略。
（2）例文：关爱动物，从我做起动物是我们人类的朋友，它们有着和人类一样的生命，一样需要关爱。
《天鹅的故事》课件20240106155138
《天鹅的故事》课件20240106155138教案内容一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材中的一篇课文《天鹅的故事》。
课文讲述了关于一只老天鹅为了保护同伴和后代，勇敢地牺牲自己的感人故事。
通过这个故事，让学生感受到动物之间深厚的情感，培养他们的爱心和保护动物的意识。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中所表达的爱心和保护动物的意识，培养学生的品德素养。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，体会课文中动物之间的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放一段关于天鹅的视频，让学生初步了解天鹅的生活习性，引出本节课的学习内容。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讲解（15分钟）教师引导学生学习课文，讲解生字词，分析课文内容，让学生深入了解老天鹅为了保护同伴和后代而牺牲的感人故事。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过设计一些与课文内容相关的问题，引导学生进一步理解课文，如：“老天鹅为什么选择牺牲自己？”，“课文中的同伴们对老天鹅有什么反应？”等。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，回答一些问题，巩固所学知识。
教师及时给予评价和反馈。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计老天鹅同伴们牺牲自己关爱七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用课文中的词语，写一篇关于保护动物的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，可以组织一些关于保护动物的实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的品德素养。
重点和难点解析本节课的重点是让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并理解课文大意。
小学四年级下学期语文《天鹅的故事》PPT课件(上课用)
37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名
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别的天鹅似乎怔住了。它们呆呆地站在那里，瞧着 这位“破冰勇士”。只听得“咯吱——”冰层裂开了一条 小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了 一个小的冰窟窿。有几只天鹅来帮忙了，很快，整群天 鹅,大约百来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心, 那样欢快!湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的 叫声,就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！ 齐心干哪，加油！”
50、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德
3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名
2021年四年级语文下册《天鹅的故事》课文及教案
2021年四年级语文下册《天鹅的故事》课文及教案老师应该拥有一份属于自己的教案，书写一节课的教学思想，它起着指导和统帅教学的作用，有什么样的教学思想和观念，就会产生什么样的教学效果。
下面小编给大家带来关于四年级语文下册《天鹅的故事》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
四年级语文下册《天鹅的故事》课文访俄期间，我在莫斯科认识了来自贝加尔湖的俄罗斯老人斯杰潘，他请我到他家去做客。
落座以后，我看墙上挂着一只猎枪，就好奇的问：“您老喜欢打猎?”老人点了点头，说：“是的，那是30年前的事了。
有一年初春，我背这枝猎枪，在贝尔湖畔的沼泽地打野鸭。
那年的春天来得特别早，一些候鸟从南方飞来。
可是，谁也没有想到，突然寒潮降临，北风呼啸，湖面有上冻了。
有些刚飞来的候鸟只好飞走，再找暖和的地方。
我在湖边转悠了好半天，一无所获，感到十分扫兴。
这时从远处传来一阵清脆的啼叫声：‘克噜—克哩!’我抬头一看，原来是一大群天鹅。
“天鹅群刚好落在离我不远的地方。
它们为什么没有走呢?我瞪着眼睛，想看个究竟。
只见天鹅再冰上互相呼唤着。
好相在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办?“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。
经过这次沉重的一击，镜子般的地面被震得颤动起来。
接着是第二次，第一次......“这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。
它们呆呆地站在那里，瞧着这位‘破冰勇士’。
只听得‘嚓—嚓—’冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条......冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。
这位顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。
有几制天鹅来帮忙了，很快整群天鹅大约百十来只，都投入了破冰工作。
它们干得那样齐心，那样欢快!水面在迅速扩大着。
湖面上不时传来‘克噜—克哩—克哩’的叫声，旧像那激动的劳动号子：‘兄弟们那，加油!齐心干那，加油!’“小小的冰窟窿终于变成了个很大的水面。
2021年四年级下册语文《天鹅的故事》课文及教案
2021年四年级下册语文《天鹅的故事》课文及教案教案也是艺术，谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。
下面小编给大家带来关于四年级下册语文《天鹅的故事》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《天鹅的故事》课文访俄期间，我在莫斯科认识了来自贝加尔湖畔的俄罗斯老人斯杰潘，他请我到他家去做客。
落座以后，一抬头，看到一个特制的大玻璃柜，占去好大的空间，引起了我的好奇心，于是起身走近细看。
原来里面是禽鸟标本：两只拥抱在一起的天鹅。
主人见我疑惑的目光，深情地说：“这是一个爱情故事。
”“爱情故事?”“是的，这是30年前的事了。
那年冬天，我背着猎枪去打野兔，不知不觉来到一个芦苇塘边。
忽然看见一只硕大的天鹅在苇塘上空盘旋啼鸣，而在附近的水塘边，另一只天鹅在呼应着。
”老人讲到这里特地作了说明：飞着的那只体长1.5米左右，是雄天鹅，水塘边的那只体形较小，是雌天鹅。
“当时我感到奇怪，这么寒冷的天气，天鹅早就南飞了，为什么这两只不走呢?我往前走了十几步，只见水塘边的天鹅正扑棱着翅膀，挣扎鸣叫着，长长的颈脖伸向天空，可就是飞不起来。
‘大概是受伤了!’我想。
此时，我静静地站着，倾听着天上地下的对话。
天上的不时发出呼唤，似乎在说：‘冬天来了，该走啦!咱们快走吧!’地下的似在回答：‘我飞不了啦，你走吧，别管我啦!’可天上的那只就是不愿离去。
见此情景，我想，不如把受伤的天鹅捉回家去，让它养好伤再说。
于是一步步向前走去。
受伤的天鹅见有人来就惊慌地叫起来。
正当我伸手要把受伤的天鹅抱起来时，突然间一个巨大的黑影在我眼前一闪，重重的一击，把我打了一个趔趄，差点摔倒。
原来这是雄天鹅为救自己的伴侣，一时情急，从天而降，用双翼扑击了我。
尽管我毫无恶意，可雄天鹅还在头顶上盘旋，我只好叹了口气，摸着火辣辣的脸颊，一步步地退着离去。
好心反而挨打，我并不生气，只对着天空说了声：‘好样的!’“回家以后，心里总惦记着这两只天鹅。
(公开课教案)四年级下册语文《天鹅的故事》
《天鹅的故事》◆教材分析《天鹅的故事》这是一个以天鹅为主角的故事，主要讲述了一群天鹅在迁徙途中遭遇断食，一只老天鹅带领一群天鹅奋勇破冰觅食的事情。
老天鹅的勇敢、奉献，群天鹅的团结、拼搏，让这个群体拥有着顽强奋争的勇气与毅力。
读过以后，给读者留下的除了感动、震撼，更多的是对自然界一切生命的敬畏以及对生命意义的思索。
◆教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵天鹅破冰的段落；2、学会生字，理解生词；3、凭借课文中的语言材料，读懂课后练习中的有关问题，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想感情，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理；4、积极主动地探索新知。
◆教学重难点1、有感情地朗读、复述天鹅破冰的场面；2、感情的引导儿童感受故事中的形象，体会天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想感情，体悟保护生态平衡的重要性。
◆课前准备多媒体课件。
◆教学过程第一课时一、激趣导入：1、揭示课题。
俄罗斯的贝加尔湖是世界上最深最美的淡水湖泊。
有一年，春天来得特别早，一群天鹅从南方飞回来了。
突然，寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了。
一群活泼可爱的鸟儿在这里为生命谱写了最为壮丽的诗篇，他们凭着勇敢与顽强挽救了自己的生命，让我们人类真切地看到了他们对生命的珍爱。
这，就是我们今天要学的课文——（齐读）天鹅的故事。
2、激趣。
读了课题，你想了解什么？过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。
二、初读课文：1、自由读，要求：2、拼读生字3遍，记住字形。
读词语2遍，准备听写。
3、联系上下文理解词语意思。
4、读课文，要求读正确、流利，努力读出感情；准备提出自己觉得难以读好的词语、句子，向老师、同学请教。
5、准备交流初读收获、疑问。
6、指名4人上黑板听写词语，其他同学写在自备本上。
（评议、正字）7、指名读词语，齐读。
8、提出难以读好的词语、句子，教师适当指导。
如：莫斯科、俄罗斯、贝加尔湖。
9、同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读。
16、《天鹅的故事》教学设计
板书：财力。连泥土和淡水都要买，要从国外进口这么多材料，该是多么昂贵啊！
（2）变式朗读：
土是咸的，就——买，
水是咸的，就——买，
没有树苗和花草，就——买，
从朗读中你还可以看出什么？（阿联酋人民改变生存环境的决心）
指导朗读
出示二：他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管.由总水塔输出的淡水,通过纵横交错的自来水管,源源不断地送到树木花草的根部.
学案设计
导学
目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2.品读课文语言，感知比较沙漠、绿洲的特点，紧扣“不惜一切代价”等语言点，深切感悟阿联酋人民热爱生活、勤劳执着、创造奇迹的壮举。
3．借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举。
4、认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
6、多美的地方啊！读到这里，你有什么想说的？（阿联酋人民真了不起啊，到底他们是怎样把沙漠建成绿洲来的呢？出示图片：就让我们到其中的一个绿洲——迪拜去找找原因吧！请大家自由读一读第三自然段。
情读
课文
阿联酋人民付出了怎样的代价建起了绿洲，那他们是怎样照料呵护他们的呢，营造更美的绿洲呢。
第二课时
初读
课文
回顾以前和现在的阿联酋，阿联酋人民付出了怎样的代价建起了绿洲，那他们是怎样照料呵护他们的呢，营造更美的绿洲呢。
（2）出示：这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。讨论：这里的“破冰勇士”是指？为什么说它很顽强？
（3）齐读第5自然段和第6自然段的前四句。
（4）讨论：如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹这么一只老天鹅用自己的血肉之躯、用自己的生命在一次、两次、无数次地扑打冰面，你会怎么想？你又会怎么做？（5）过渡：而这群天鹅正是这么想，这么做的，下面的故事证实发这一点，指名读。
苏教版小学语文四年级下册《天鹅的故事》第二课时教学设计
《天鹅的故事》第二课时教学设计教材解析：《天鹅的故事》是苏教版小学语文第八册第五单元的一篇课文。
本文主要讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反应了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
课文共有8个自然段，可分为三段。
第一自然段为第一段，写俄罗斯老人斯杰潘请“我”到他家作客。
第二至七自然段为第二段，写斯杰潘老人讲一群天鹅在一只老天鹅的感召下，用身体破冰的故事。
第八自然段为第三段，写老人讲完故事后的感慨，说明他再也没有动用过猎枪的原因。
全篇文字优美，情节感人，令人深思，给人启迪。
款款读来，使人对这群可爱的鸟儿顿生喜爱之情。
指导读课文时，重在指导学生阅读理解天鹅破冰的场面描写，教育学生爱鸟护鸟，重视保护生态环境。
设计理念：本课是故事套故事的形式，老猎人讲述天鹅的故事和天鹅破冰的故事，教学时抓住这两条线索，读、思、议相结合，关键词句的理解要扣住整体，要深入、有层次。
通过关键词句的品读，让学生找到了一个合适的思考、品味、表达的点，从而提高对语言文字的深层感悟，提高语文素养。
抓词、品词、析词、品句，在理解语言内容的同时，把握其内在的精神，使学习文本与接受人文熏陶融为一体。
教学中换位思考，亲身体验，帮助学生顺利进入文本，进入文本中人物的内心，同时训练学生想象能力和口头表达能力。
通过朗读，让学生获得对文本的初步体验，获得情感熏陶并发出理性的思考。
教学中，注重教给学生读的方法，引导学生学会在读前思考；注重根据不同的内容及情感表达的需要进行形式多样的朗读；注重朗读和理解相结合，逐层递进，在朗读的基础上，拓展学生的思维，发挥学生的想象，训练学生的表达。
通过动情诵读，精心默读，圈点批注，想象说话，品词析词，使课堂散发出浓郁的语文学习的味道。
教学目标：知识能力1、能正确流利有感情地朗读课文。
2、理解重点词语的意思。
过程方法让学生参与自主互动式课堂教学流程，体验有效学习。
情感态度凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护平分秋色动物的思想感情，体悟保护生态平衡的重要性。
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我想说：
面对老天鹅，我想说：“（ 面对天鹅群，我想说：“（ 面对斯杰潘老人，我想说：“（
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看了这些图片你想说什么？
沙沟镇中心小学：韩莉莉
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条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现
了一个小的冰窟窿。有几只天鹅来帮忙了，很快，整群
天鹅,大约百来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐
心,那样欢快!湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”
的叫声,就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！
齐心干哪，有 飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的，
用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。镜子
般的冰面被震得颤动起来。接着，又是第二 次，第三次……
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这位“破冰勇士”。只听得“咯吱——”冰层裂开了一