小学英语教学常规完整版
1.小学英语教学常规(完整版)
1.小学英语教学常规(完整版)小学英语教学常规为深化课程改革，强化教学管理，规范教学行为，提高教学质量，推进教学管理向科学化、规范化方向发展，特制定本细则。
一、备课备好课是上好课的前提，是加强教学的预见性、针对性，发挥教师的智慧和创造力，有目的地培养学生各方面能力的重要保证。
备课是教学环节中的初始一环，是保证接续各环节质量的前提。
1、备课标：以《英语课程标准》为依据，全面、准确掌握本学科课程标准和教学总体要求。
2、备教材：把握全套、整本教材的内容及其内在联系，以及它在整个小学教材中的地位和作用。
搞清本学科的教学任务，教材编写及体系，根据学生认知水平和英语基础，制订学期授课计划。
认真钻研教材，明确各单元的教学目标与内容，注意单元间知识点的互相衔接与渗透、教学内容的滚动和复现；善于结合实际教学需要，灵活使用教材，可对多种教材的相关教学内容进行整合，合理分配教学时间。
明确教材重、难点、疑点和关键点。
作为一名小学英语老师，小学阶段的三到六年级的8本书，老师都应看到并熟悉，要分析词句、语法，四会、三会的单词、短语以及各种句式等等都要分析到。
3、备学生：全面了解学生的学习动机，学习习惯、兴趣爱好、知识2、精心设计有效的活动和任务。
活动内容应符合学生的认知发展水平，贴近学生生活实际；活动设计应遵循目标明确，体现梯度，操作简便的原则；活动示范要到位，让学生明白活动的步骤与过程，活动参与面要广；活动成果应有具体展示，对活动的开展和学生的表现应进行及时反馈。
3、创设语言情景，激发学生学习兴趣。
结合小学生的生活体验和教学需要，有效利用实物、图卡、简笔画、录音、录像等多种媒体手段，以及师生肢体语言，引导学生参与各种语言实践活动，培养学生在特定情景下运用所学语言材料做事的能力；避免情景创设过分复杂，忽视语言运用的现象。
4、小学英语从“听”起步，听是说的前提。
小学生语言敏感性强，乐于模仿，教师应培养学生静心听示范发音、先听模仿再说实践等良好的听说习惯，使学生充分感知英语的语音语调特点；无论是语音还是词汇教学，对话还是课文教学，都要先听后说，以听带说，在培养听说能力的同时，注意阅读能力的培养。
小学英语课堂常规
3)合理安排课堂教学结构。教学步骤清晰，环节 齐全，内容充实，图文并茂，内容不要过简。
4)教学目的明确，重、难点突出，教学过程中应 标注重点、难点。
5)教案中写明分步教法及学法。 6)教案中写明教师及学生活动。 7)应认真填写教学后记，如实记录当堂教学得失，
10、教师应注意教室环境卫生，及时纠正学生在 课堂上不良的读、写、坐姿势，以保证学生的健 康成长。
1、备课应做到“三备”，即“备教材、备学生、 备教法”，还要备课堂用语。
2、应认真书写每节课的课时计划（教案）。教 案书写应遵循以下原则：
1)教案内的项目要填写齐全（授课班级、日期、 课时、内容、目的、重、难点、教法、教具等）， 不能空项，丢项。
VII. Blackboard design VIII. Feedback
教学目标、教学重难点必须具体到词和句。
教学的复习环节如：歌曲必须有歌名，chant必 须有具体内容或页数；
Review必须具体到词句和复习的方式；Make a dialogue (free talk) 要求只有问句，没有答语，
6、不上无教案的课，不上无准备的课。
7、板书设计合理、字迹清楚、工整、规范。
8、在课堂教学中要把握好课堂教学节奏，应目 的明确，内容正确，方法恰当，教学容量适当， 重点突出，难点分散。激励学生学习的积极性， 给各类学生以成功的喜悦，对学生要多表扬，多 鼓励；少批评，少否定。
9、教师在课堂上要精神饱满，态度和蔼，表情 自然，衣着朴素，着装规范。语言文明、规范， 不得讥讽学生，应该持正面教育。
V. Teaching aids Multi-media; pictures VI. Teaching procedures Step1. Warm-up Step2. Lead-in Step3. Presentation Step4. Practice Step5. Consolidation Step6. Self-assessment Step7. Summary Step 8. Assignments
小学英语教学常规(修改)
袁浦小学英语教学常规1、课前准备⑴认真学习新课标，明确小学英语教学的任务、目的、要求和内容。
除重点掌握任课年级教材外，还应熟悉小学其他年级教材，了解教材的内容和编排体系。
要根据学生的客观实际，制订全学期完整的授课计划。
⑵认真钻研教材，明确各单元的教学目的与内容，把握教学中的重难点。
在此基础上备教材、备学生、备教学过程。
⑶精心写好每一课的教案，做到一课时一篇教案。
教案要明确详细，教案编写要规范化。
教案要确定本课时的课题、教学任务、目的要求、重点、难点、教学媒体、教学过程（要体现学生活动的内容）、备课及授课时间，有板书设计要求，并写好课后小结。
⑷教案中要贯彻英语教学的原则，小学以听、说、动、演为主，着重培养学生运用英语进行交际的能力，将英语课作为日常生活的一部分。
⑸个人备课或集体备课，都应重视对学生的学法指导和对学生自学能力的培养，重视因材施教。
备课时要认真阅读教学参考书，扩大语言输入的质和量。
要根据学生的实际，有效的整合教材。
要坚持集体备课，通过集体备课，广泛讨论，交流教学经验，有针对性地解决重、难点问题，探讨和研究教学方法，有计划地安排活动和练习。
⑹要正确处理英语教学与思想教育及培养非智力因素之间的关系，充分调动学生学习英语的积极性。
2、课堂教学⑺每节课教学目标明确具体，并设计相应的情境教学，采用活动型教学模式，重点培养学生用语言进行交际的能力。
⑻要把课堂教学作为素质教育的主阵地，面向全体学生。
教师必须精讲、少讲、多示范。
学生要多练，多做有兴趣的、有益于开发智力和提高会话能力的活动或游戏，避免将学生分为演员与观众两个群体，积极引导全体学生参与课堂教学活动，使每个学生都有在课堂上充分表现自己才能的机会。
⑼要善于运用情境组织教学，充分利用直观教具、学具、电教设备，使学生通过耳听、眼看、口说、手做、脑记等途径提高综合语言能力和课堂教学效益。
⑽课堂教学应遵循英语教学的交际性原则，避免课堂出现满堂灌现象，采用任务型教学途径，学生参与课堂活动面不少于80%。
英语教学常规
英语教学常规英语是一门基础学科。
它是进行国际交往的重要工具。
小学英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础。
在教学过程中必须渗透思想教育，发展学生的思维能力和自学能力。
一、课前准备1、每学期初，教师必须了解全学期的教学总目标和要求；认真通读教材，了解教材的编排体系、知识和能力渐进的层次；并采用多种形式进行调查研究，了解学生的思想道德品质及英语学习状况。
2、以教学目标、教材和学生的实际情况为依据，制订出切实可行的教学计划。
教学计划应包括：（1）教学目标；（2）教材简析；（3）教学时间安排和教学进度以及备课分工。
3、认真备好每一堂课。
精心钻研教材，正确把握教材的知识点和能力训练点、重点和难点，从而确定教学目标（包括知识、能力、情感等方面的目标），设计好课堂教学流程，写出分课时教案。
教案须包括：（1）教学目标；（2）教学重点和难点；（3）教学步骤；（4）作业；（5）板书设计；（6）教具、学具准备。
4、健全集体备课制度，每单元必须在个人钻研的基础上进行备课组活动，讲解教学的目标、重点、难点、教学方式等。
5、实物、图片、卡片等直观教具和各种电化教具，在英语教学中起着特别重大的作用，每堂课必须考虑合理使用，并在课前作好准备。
二、课堂教学1、教师上课应当语言、举止文明，精神饱满，满腔热忱地对待教学工作，对待学生，为学生树立良好的榜样。
2、课堂教学过程中，要充分发挥教学目标的“定向”、“控制”、“检测”和“反馈”作用；要根据目标设计问题情境转化为活动情境，师生在良好教学活动中完成教学任务；既要按照课时计划与教案上课，又要不拘泥于教案，根据课堂上的实际教学进程，灵活地展开教学活动，要有重点、有条理，一环扣一环地上好每堂课。
3、明确英语课是技能课，正确理清讲与练的关系，切忌满堂灌，要让学生在语言实践中学习知识，掌握技能，讲解要简单明了，深入浅出，练的形式必须多样化，有实效。
小学英语教学常规要求
小学英语教学常规基本要求第一部分：综述为有效落实《义务教育英语课程标准（2011版）》，进一步推进建构式生态课程改革，保证良好的教学秩序，实现教学管理工作的制度化和规范化，使学生得到全面地健康成长，促进小学英语教师在日常教学中获得专业发展，结合我县实际情况特制订以下教学常规要求。
作为小学英语教师，在日常的英语教学中应本着以“学生发展为本”的教育理念，严格遵守英语教学常规，以踏踏实实、认认真真的工作态度完成自己的教学任务，做好计划、备课、上课、作业、教研等常规教学工作。
第二部分：教学活动（教学）（一）课前准备1．集体备课（1）以中心校为单位，建立英语中心集体备课组（与教研组合二为一），实行备课组长负责制，由备课组长组织、统筹安排一学年的备课计划和备课任务。
（2）根据《英语集体备课手册》的备课提纲，重新审视每个单元、每个课时的核心内容，抓重点、理思路，使每一位教师都明确每一节课的教学目标和教学任务是什么，知道在下一课时以何种方式对前一课时进行知识的复现、反馈和巩固。
（3）活动形式可以有：沙龙研讨、观摩研讨、模拟上课、备课展评、语音过关、作业设计与展评、错题档案归类与整理等（4）每周一次集体备课活动，活动要有实效、有活动成果（以活页方式装订成册）。
2．个人备课（1）教案编写①根据集体备课研讨内容及本班实际情况，合理调整《英语集体备课手册》的内容，特别是学生活动环节及课内练习设计。
②明确每单元的教学任务，合理划分课时，知道每课时不同板块的教学重点：Story time 板块分为两个部分（Story+Words），Story下面的Words在Story中出现的，放在第一课时通过联系上下文学习，Story中没有出现的新单词和第二课时的Fun time 结合起来进行词句的强化训练。
Fun time板块是进行词句的再学习，不但要复习Story time中已学的知识，深入学习本课的新单词、新句型，更应该帮助学生通过拼读记忆法初步会写四会单词。
小学英语教学计划(15篇)
小学英语教学计划(15篇)小学英语教学计划1小学阶段的农村学生对于英语的学习，确实存在很大的困难，学生学习英语没有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯更是无从谈起。
加之由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重听、说、读、写英语的习惯养成和转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
一、教学要求和任务1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
二、教学重点难点1．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
三、主要措施1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
小学英语教学计划2一、学生知识能力习惯态度分析一年级的学生英语学习兴趣较浓，所以本学期应以培养学生语感、激发学生学习英语的兴趣为目标，面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
小学英语学科教学工作计划（精选5篇）
小学英语学科教学工作计划（精选5篇）小学英语学科教学工作计划（精选5篇）时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又将奔赴下一阶段的教学，请一起努力，写一份教学计划吧。
教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？下面是小编收集整理的小学英语学科教学工作计划（精选5篇），希望能够帮助到大家。
小学英语学科教学工作计划1一、指导思想以新的《英语课程标准》为指导，结合我校教学和英语教学的实际情况，从学生实际情况出发，本着培养学生良好语言发展能力，为学生终身发展的原则，制定本计划。
二、常规工作1、教案每月月底检查一次并评出等级，并在学期末评出优秀英语教案。
2、作业每月月底检查一次并评出等级，在学期末评出优秀英语作业。
3、周二早自习3-6年级学生进行英语晨读。
班主任组织。
英语老师安排所教班级晨读内容并巡视指导。
跟录音机读或课代表领读。
每月评出优秀班级4、周四检查教师及学生课堂状况。
对教案的具体要求：除常规要求外，要求教师注重新理念在课堂教学中的运用，关注学生多种能力的发展，备课过程要体现教师怎样教，学生怎样学的过程，注重教案的实用性，采用任务-情景-活动”教学模式。
在课堂教学中“以任务为导向，以情景为线索，以活动为中心”，设计教学活动。
采用根据教学进度要求超一周备课，备足课节。
三、对上课的具体要求：1、勇创双语教学特色，营造英语氛围。
在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容；并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言交流来帮助学生建立语感。
2、关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学氛围。
3、加强学习方法指导，帮助学生学会学习。
4、实行激励评价，使学生树立学习英语的信心。
对作业具体要求：精心选编作业，题量适当，针对学生的学情分层布置，指导学生认真、独立完成作业；作业批改、反馈应及时，可适当结合面批，做到表扬鼓励和严格要求相给合，使学生养成良好的作业习惯；作业评定可采用等级、语言评价等多种形式；作业形式要多样化，应采用口头与书面、课内与课外相结合的方式，三、四年级课外作业以磁带跟读、听说模仿为主，五、六年级在听说朗读的基础上，加强读写练习。
常规管理制度--英语
晓阳中心小学常规制度----英语科为了进一步规范我校的小学英语课堂教学，提高教学质量，达到教学目的的实施过程，我校制定了小学英语教学常规要求。
主要内容有：备课、课堂教学、作业与批改、授后辅导、教学评价五大内容，它们互相联系，构成一个完整的教学过程。
一、备课（一）、钻研课程标准和教材1、钻研课程标准：透彻领会《课标》的基本思想、观点，明确总的教学目的和任务。
熟悉《课标》所规定的目标和分级要求。
2、钻研教材（1）通读教材。
正确把握教材的内容和编排体例与特点。
明确教材中每个话题在整个教材体系中所处的位置及前后联系。
（2）分析教材。
根据教材编写体例，理清各部分之间的关系，梳理课本中课与课之间的内在联系。
根据教学内容确定各课的教学目标和教学的重点、难点。
（3）按课时备课，备课时要将一个单元作为一个整体，提出单元教学目标，安排教学顺序，分配课时。
（4）广泛阅读有关教学参考、教学指导材料及课外读物，从中得到有利于掌握重、难点及教法方面的有益启示。
（二）、研究学生，分析学情教师备课要根据学生的认识水平、接受能力、知识基础等方面的因素确定教学目标、难度、速度和讲课方式、方法，有的放失地进行教学，高质量的完成教学任务。
（1）了解学生的年龄、心理特征。
（2）分析学生的原有知识基础、智力水平、学习态度、兴趣爱好、学习习惯和学习方法等。
（三）、精心设计课堂教学活动围绕特定的教学内容设计出操作性强、小学生易于接受的教学活动，让学生在完成具体的活动或任务过程中学习、掌握所学语言知识。
设计教学活动时应注意：1、教学活动要有明确的目的并具有可操作性；2、教学活动要以学生兴趣为出发点，适合小学生的心理特点；3、教学活动的设计要注重学生的参与面。
（四）、编写教案根据教学目标和教学内容编写教案。
课时教案应包括：（1）课题。
（2）教学目标（从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行描述）。
（3）教学重难点。
（4）教法与学法（含教具）。
小学英语教学常规
英语科教学常规一、备课1、熟悉全册教材，把握好重点的内容，注意各单元间知识点的互相衔接渗透。
2、认真制定好教学进度，要防止前松后紧，基本按教学进度进行教学。
3、坚持集体备课，实行资源共享．年级统一教学进度，统一测试内容。
4、要根据学生的年龄和心理特点，选择恰当的教学方法，做到生动活泼、丰富多彩，以充分调动学生的学习积极性。
5、要精心设计引入、新课、游戏、板书等，做到新颖合理、突出重点。
6、教学过程一般为日常会话、复习、引入、新授、巩固、扩展、小结和布置作业等环节。
二、上课1、教师首先要做到按时到岗到位，晨读和晚读要写出明确的学习任务给学生。
另外要教给学生不同的读书形式，如个人读、同桌读、小组读、集体读、男女分读、领读等。
2、课前作好充分准备，包括录音和有关教具，熟悉本课教案，按时上课、下课，不拖堂，切实提高四十分钟的课堂效率。
3、每位教师均要尽可能使用英语组织课堂教学，语音语调准确，重点难点处可适当使用汉语辅助讲解。
4、教学中，教师不要一讲到底。
要启发和指导学生多提问，多对话，多交流，让学生在语言实践中掌握和发展语言能力。
5、要着重培养学生的听说交际能力，教师必须根据教学内容，模拟和创设各种教学情景，开展各种形式的交际活动，使学生的语言交际能力不断提高。
6、要开展多种形式的愉快教学活动，如游戏、竞赛、表演等，诱发学生的学习兴趣，寓教于乐。
教学单词时，要充分运用ＴＰＲ．（全身运动反应法）教学，根据不同的单词，配上不同的动作教学，教师必须要做到大胆、大方、不拘谨，并要求学生一起参与，目的在于加深学生的印象，便于记忆，提高学生的学习兴趣以及活跃课堂气气氛。
7、要充分利用现代化教学设备及手段，提高课堂效率及学生的学习兴趣。
三、作业1、每课布置适当的朗读、阅读、抄写或书面作业。
2、设计作业力求口头和笔头相结合。
3、认真及时地批改学生的作业和试卷，并作好记录，把学生容易错的知识经常重现在课堂中，作业或试卷中。
小学英语教学计划(精选5篇)
小学英语教学计划（精选5篇）小学英语教学计划1一、学情分析三年级这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。
他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。
他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。
他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的'语音语点远比成年人容易。
他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。
他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这一切都是小学生身心发展的特点。
三年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。
针对这种情况我采取趣味教学的模式，课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力，以便更有效地激发他们的学习兴趣。
二、教学任务1、本学期在激发学生学习英语兴趣的同时，加强学习英语的能力。
2、课堂上加强学习英语口头表达能力和听力能力;培养学习的积极态度、自信心、一定的语感和良好的语音、语调基础;三、教学目标：根据三年级学生的生理和心理特点以及发展需求，本学期英语课程的总体目标是：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心。
激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，同时，注重培养学生的观察、记忆、思维2、培养学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
四、教学重难点重点： 26个字母教学(字母教学是重中之重)，会话教学和词汇教学。
1、字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母;2、会话教学，学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简单的交流。
五、具体措施和方法1、注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
小学英语教学常规要求
分课型要求：[新授课]（一）对话教学参考模式（Part A）Step1 热身与复习（Free talk/Warming up/Brain storm /Revision）Step2 导入新课（Lead in）Step3 呈现与操练（Presentation and practice）a/新句型学习与训练（New structure learning）b/对话学习与训练（Dialogue learning）Step4 巩固训练（Consolidation）a/跟读磁带、分层朗读b/提出任务，细听细读，反馈对话理解效果Step5 发展训练（Development）Step6 课堂检测（Check）Step7 小结（summary）操作点：1热身、复习环节中的练习设计要注重反馈面，反馈量，反馈点，增强检查力度；2新句型学习，尽可能利用图片、实物等真实环境呈现，采用“师生示范——多法诵读——生生互练”循序渐进的操练方式，引导学生熟练运用；3对话学习可以采用如下步骤：A呈现课文情景，学习引言B提出任务，通过听、读，整体感受语言材料，理清课文思路，提取有效信息，训练学生的听、读技能C分段学习，具体理解对话内容D分段进行对话训练4任务的设计可以根据文章脉络的不同合理选择，如：回答问题、匹配、填空、表格汇报、选择判断、图片排序、绘画等；初次感知语言材料时设计的任务要简单，再次学习语言材料时可以针对细节内容设计任务如：用文中词组补全短文；5巩固训练中要采用多种形式引导学生快速记忆对话内容；6发展训练中，可以采用角色扮演，扩充对话内容，运用所学语言自主创编对话，培养学生的语言实践能力，发展听、说、读、写技能；7课堂检测环节教师可根据本节课重点内容，适当的选择听力测试、口头测试和笔头测试，及时了解学生的掌握程度，及时矫正。
8小结可引导学生自主归纳、自主补正。
（二）词句教学参考模式 (Part B,C &D)Step1 热身与复习（Free talk/Warming up/Brain storm /Revision）Step2 导入新课（Lead in）Step3 呈现与操练（Presentation and practice）a/单词学习与训练（Words）b/句型学习与训练（Sentence structure）Step4 巩固训练（Consolidation）a /跟读磁带（Read after the tape）b/文本练习（Exercises）Step5 发展训练（Development）情景运用/语篇阅读训练/语篇听力训练Step6 课堂检测（Check）Step7 小结（summary）操作点：1根据需要可以放在第一课时教授；2呈现与操练环节，可以采用“旧句型——新单词——新句型”和“旧单词——新句型——新单词”两种方式进行，注意词不离句，句不离景；3 单词的学习与训练，建议根据教学内容的特点，采用图表场景、谜语猜测、短文阅读、诗歌诵读、探求规律等方式先整体呈现，再结合语音教学，分块训练，训练方式的采用要关注不同技能的发展；单词教授后，应给学生留足当堂记忆的时间与空间，建议教师设计一些巩固练习方式及时检查反馈，帮助学生强化图、形、义的联系或纯单词之间的区别；语音教学单词常见的方法有：A 音、形对应法：三四年级看单词说出每个字母在单词中的发音；五六年级逐步过渡到听单词发音，拼出单词的每个字母；B 归类法：适合于相同字母组合的单词，可以由旧词引到新词，例如：car→smart→star；chair →pair→hairC 重组法：将学生已会单词的个别音素进行重组，由旧单词引到新单词，例如：fan pig shirt →fish4句型学习与训练要关注句子中哪些词是新的四会词或新的缩写形式，有机引导学生记忆。
小学英语教案通用15篇
小学英语教案通用15篇小学英语教案通用15篇小学英语教案1 一、教学目的与要求1、能听懂并会说Hi/Hello,I’m×××.Hi/Hello,×××.2、并掌握单词：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求模拟正确，语调自然。
4、听懂课堂用语Standup,please.Sitdown,please,并作出相应的动作。
二、教学重点：学会句型Hi,I’m×××.Hello,×××.三、教学难点：学惯用句子Hi,I’m×××.Hello,×××.进展自我介绍和打招呼。
四：教学过程1、组织教学老师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说I’m×××〔老师自己的名字〕然后用中文说我是×××。
接着再说一遍英文。
老师再说，从今天起我给你们上英语课，我们大家一起学。
2、学习课堂用语Standup,please.Sitdown,please。
老师说Standup,please.然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。
老师再说Sitdown,please.掌心向下摆动，示意学生坐下。
老师走到学生当中，边说边示意。
全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。
接着，老师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意老师发音的口型。
3、学习单词Uncle学惯用句型Hi,I’m×××.Hello,×××.进展对话。
〔1〕老师在讲台前作示范，带表情和手势。
要求学生注意看老师发音的口型和表情。
〔2〕老师再说I’m×××〔老师自己的名字〕。
注意夸张口型发出I’m的音给学生听。
小学英语教学常规基本要求
小学英语教学常规基本要求XXX XXX。
Huadong Town。
in the First Semester of the 2021-2022 Academic YearXXX must follow basic rules and principles。
and must be carried out according to basic res。
In order to make XXX it effectively。
we have developed the "XXX" based on the principles and res of teaching。
modern nal concepts。
modern curriculum ideas。
subject characteristics。
and our school's actual XXX.I。
Lesson nXXX designing students' XXX。
teachers must XXX。
with the first two units being handwritten and the rest printed.1.Carefully study the "English Curriculum Standards" to understand the nature。
tasks。
objectives。
and content of primary school English courses。
as well as the basic XXX。
understandnew changes。
XXX should be modified based on specific learning XXX.2.Thoroughly read and study the textbook。
grasp the content and internal ns of the entire set of textbooks。
小学英语教学常规工作要求
小学英语教学常规工作规范要求教师的教学常规工作主要包括教学计划、备课、上课、布置批改作业、学习辅导、成绩考核、教学研究、教学工作总结等八个方面。
一、教学计划1.教学计划的内容。
教师撰写教学计划一般应包括前言、学情分析、教材编写特点（教材的基本结构）、教学内容、教学重点难点、教学具体措施、教学进度安排、结束语等内容。
2.教学计划的书写结构要求。
教学计划应包括标题、前言、主体和结语。
3.制定教学计划的基本要求。
（1）要切合教师、学生的实际情况。
（2）要具有可行性和可操作性。
（3）要内容齐全、结构完整、措施得力。
4.教学计划的存阅要求。
教师的教学计划要计划一式两份，一份交到教导处，一份自己存阅。
教师要在正式上课前1天把教学计划交到教导处存档。
5.教学计划的执行。
教师要认真执行教学计划，并在教学过程中根据实际情况调整修改完善教学计划。
二、备课备课是教学工作的基础，是上好课、提高教学效益的前提，也是教师不断积累教学经验和提高自身文化科学知识、业务能力和教学能力的主要途径。
因此，要求老师必须认真备课，备课的常规及要求有：（一）写教案的前提1、学习英语课程标准，从整体上领会把握教学指导思想、教学目标、教学内容、教学原则、教学过程和教学方法。
2、通读教材，钻研教材，了解教材的编写意图和整体要求，明确各单元在整本教材中的地位和作用，把握教材的内容及其内在联系，在此基础上定出单元及每一课的教学目标、重点与难点，各课时教学方案以及课外活动计划等。
3、设计课堂结构课堂设计要遵循英语教学原则，体现学生的主体作用，发挥教师的引导作用。
课堂设计要以能达到本课时的教学目标为宗旨,其中知识目标的定位应紧扣相关话题，注意始终以话题为线索设计相关活动（在话题中处理new words和new sentences）。
课堂设计采用活动化备课模式，做到各教学环节完整、衔接紧凑、层次分明、条理清楚、坡度适当，整体上有逻辑性。
新知识的呈现方式要科学、巧妙、有吸引力，要直接接触本课时教学内容的实质。
鹤山乡小学英语教学常规
鹤山乡小学英语教学常规一、备课（一）、学期备课。
学期备课即学科教学计划，在开学前由任课教师制定。
同年级多个班可制订一份学科教学计划。
内容包括：①教材分析。
了解本学科所使用教材的编排体系，认识全套教材的特点，掌握本册教材的内容结构及特点，把握教材的重点、难点，搞好单元教材分析等，还要清楚学习本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平。
②教学目标。
根据课程标准对本学科本年级的要求，结合教材内容，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出本学期应达到的教学目标。
③教学进度表。
（二）、课时备课。
课时备课由任课教师在授课前一天完成。
教师备课时要认真研究课程标准，深入钻研教材，把握教材的知识结构；要认真查阅和收集有关资料；教学过程设计要符合学生的认知规律，有利于构建知识系统；要针对学生实际，选择恰当的教法，有效调动学生的积极性，培养学生的参与意识、主体意识、创新意识和能力；要有预习提纲、限时作业设计，并根据学生的预习情况，认真进行二次备课。
教师要及时认真地进行教学反思，教学反思每单元必有，但每课时反思要有感而发，不求课课记。
英语课时备课的主要项目包括：教学内容，教学目标，教学重、难点，课前准备，预习设计、教学步骤和教学反思。
教学步骤（新授课）：1.Warming---up （热身及预习展示）。
创设英语氛围，展示预习成果（3-5分钟为宜），为下一环节学习做好铺垫。
2.Presentation and practice（精讲点拨）。
创设情景，抓住重点，强化训练，实现交际目的。
针对预习检查中的难点，各个击破，精讲点拨，使学生体会、理解、模仿，活学活用；尽量运用旧知，利用肢体语言、直观教具，简单、易懂的口语和演示，创造和谐的教学氛围，激发学生学习兴趣和求知欲。
（1）单词教学：可用单词卡、图画、实物等方式呈现，但必须放在具体的语言环境中，即在学中用，在用中学，单词教学不可孤立进行，尽可能地做到词不离句，听说读写兼顾。
小学英语教学常规 2011.9
小长山小学英语教学常规2011.9教师教学工作的基本环节有备课、上课、作业布置与批改、辅导、评价等。
为了更切合我校英语教学的实际，实现教学管理的科学化，促进教学过程的最优化，保证我校英语教学质量的逐步提高，特制定本“常规”，对教师教学的各个环节提出规范性的要求，使英语教学工作做到严而有序，有章可循。
一、备课备课是教学工作的基础，是上好课、提高教学效益的前提，也是教师不断积累教学经验资料和提高自身文化科学知识、业务能力和教学能力的主要途径。
因此，要求英语老师必须认真备课，教学进度要适中。
1、学习英语课程标准，从整体上领会把握教学指导思想、教学目标、教学内容、教学原则、教学过程和教学方法。
2、通读教材，钻研教材，把握整套、整本教材的内容及其内在联系。
3、科学合理的设计课堂结构备课要体现“五明确”，做到“四备”。
(1)、五明确：教学目的明确，教学重难点明确，教学过程明确，板书设计明确，作业布置明确。
(2)、四备：备教材、备学生、备教法、备作业。
(3)、提前备两个星期的课，根据学区下发的进度计划安排每课时的内容。
每节课的教案必须完整，认真填写设计意图及课后反思。
4、课前准备。
(1)、上课前，须浏览已准备好的教案，对重点和难点内容教学过程等理解深刻。
(2)、各种教学资料如教案、课本、练习册、图片挂图等准备妥当。
(3)、各类教学设备如录音机、磁带等调整安排得当。
(4)、需评讲的学生作业、试卷，要求课前发给学生让学生作好相应的准备。
二、上课上课是整个教学工作的中心环节。
根据小学生学习的特点，英语课堂教学要创建以活动课为主的教学模式。
要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演、读、写的能力。
采用五步法教学，即热身复习-任务呈现-课文教学-任务巩固-总结作业。
上课要做到以下几点：l、上课前l分钟到达教室，检查出勤和课业用品的准备情况。
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1、备课标：以《英语课程标准》为依据，全面、准确掌握本学科课程标准和教学总体要求。
2、备教材：把握全套、整本教材的内容及其内在联系，以及它在整个小学教材中的地位和作用。搞清本学科的教学任务，教材编写及体系，根据学生认知水平和英语基础，制订学期授课计划。认真钻研教材，明确各单元的教学目标与内容，注意单元间知识点的互相衔接与渗透、教学内容的滚动和复现；善于结合实际教学需要，灵活使用教材，可对多种教材的相关教学内容进行整合，合理分配教学时间。明确教材重、难点、疑点和关键点。作为一名小学英语老师，小学阶段的三到六年级的8本书，老师都应看到并熟悉，要分析词句、语法，四会、三会的单词、短语以及各种句式等等都要分析到。
10、积极采用小组合作的课堂组织形式。注意组与组之间、组中成员之间的合理分工，教师要合理调控时间，并在组间巡回指导，避免小组活动时学生不参与，或只有个别学生参与的现象。通过小组合作，培养学生积极参与、大胆表述、认真倾听等良好的合作习惯，使不同层次的学生都有语言实践和发展的机会。
11、课堂组织要尽可能运用英语，必要时运用母语，教学指令和语言组织要简洁明了，动作示范要准确到位；力求发音正确，口齿清楚，教态自然。
12、对学生在课堂上的表现与回答，应给予客观的评价，不要重复学生的语音或语法错误，选择恰当的语气和方法进行纠正，给予真诚和正确的反馈；应给予弱势学生表现的机会，宜采用激励性评价，保护他们学习的积极性。
13、每堂课的最后应留出大约5分钟左右的时间让学生进行整理、巩固与反思，尤其应注意听、说作业的指导和反馈，发现问题及时纠正，课后对有困难的学生进行辅导，对有潜能的学生提出适当的拓展要求，使不同层次的学生在原有基础上得到提高和发展。
6、英语朗读和背诵有利于形成学生良好的语音、语调、节奏、语感，也有助于学生听、说、写能力的进一步提高。因此，示范朗读十分关键，教师应注重精选录音材料，选择标准的范读和领读。提倡学生在听模仿的基础上，自由读，有感情地朗读和诵读。避免集体朗读拖音明显，节奏较差，语速偏慢等现象。
7、重视英语书写和初步写作能力的训练。通过抄写、默写、听写，句子改写、说后写、短文仿写等方式培养学生写的能力。教师要规范板书，注意大小写笔顺、笔画和标点符号的示范，培养学生正确的书写习惯。
4、小学英语从“听”起步，听是说的前提。小学生语言敏感性强，乐于模仿，教师应培养学生静心听示范发音、先听模仿再说实践等良好的听说习惯，使学生充分感知英语的语音语调特点；无论是语音还是词汇教学，对话还是课文教学，都要先听后说，以听带说，在培养听说能力的同时，注意阅读能力的培养。
5、明确视听教学要求，保证学生视听时间平均每周20—25分钟，每学年不少于10小时。要尽可能选用纯正地道、原汁原味、体现英语文化特色的视听材料，给学生可理解的语言输入量，发挥视听媒体对小学生良好的语音语感形成的积极作用。
8、教学中应以主要的语言点为主干，积极带动旧知，注意知识的滚动运用，通过铺设关键词、关键句的方式，搭建语言“脚手架”，帮助学生明确语言框架，达成语言运用；对新的语言材料提倡词不离句，句不离篇；避免过多的语法讲解。通过语言实践，引导学生发现、总结语法规则，为形成学生良好的英语思维品质奠定基础。
9、在日常教学中坚持语音教学的渗透，使学生了解、掌握一般发音规律，提高认读、拼读能力。指导学生正确使用“英汉词典”等工具书，培养学生自主学习能力。
.小学英语教学常规(完整版)
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小学英语教学常规
为深化课程改革，强化教学管理，规范教学行为，提高教学质量，推进教学管理向科学化、规范化方向发展，特制定本细则。
一、备课
在书面备课的基础上，教师必须对要呈现的说唱、表演、视听、读写等作品提前进行聆听和实战演练，尤其应多听读模仿教学录音，自身正音，尽可能呈现给学生标准的语音语调，使教学具有一定的表现力和感染力。
二、上课：
1、课堂是小学生接触和使用英语的重要场所。课堂教学要关注不同层次学生的语言发展实际，最大限度调动学生的积极情感，鼓励学生积极参与各类学习活动，养成学生敢于开口、乐于表演的良好习惯；善于观察全体学生在课堂上的反应，及时调整教学方案和策略。
5、备板书：板书力求简洁明了、提纲挈领；呈现知识体系，体现知识的生成过程。教师的板书设计要动脑筋，对于学生来说要有吸引力，并且一节课的重难点要在板书中能体现出来。要图文并茂。有些老师的教案上没能体现出来，随意性很强。板书的词和句子要打四线格，给生以良好的示范，如果高年段学生已掌握好规范的书写技能教师可以不用打四线格。
3、备学生：全面了解学生的学习动机，学 Nhomakorabea习惯、兴趣爱好、知识基础、智力水平、学习能力、个性差异、学习方法以及班风和学风，“双基”掌握情况等，根据学情设计和实施教学。应分析学生语言学习中存在的问题，重视对学生的学法指导和自主学习能力的培养。
4、备教法和学法：突出改革创新，体现灵活多样，立足因人而异，做到注重过程教学，发展学生潜能，让学生学会、会学、爱学、乐学，具体的教法。有交际法、情景教学法、游戏教学法、动作教学法、活动教学法、自然拼读法、全身动作反应法、合作学习法和功能意念法。
2、精心设计有效的活动和任务。活动内容应符合学生的认知发展水平，贴近学生生活实际；活动设计应遵循目标明确，体现梯度，操作简便的原则；活动示范要到位，让学生明白活动的步骤与过程，活动参与面要广；活动成果应有具体展示，对活动的开展和学生的表现应进行及时反馈。
3、创设语言情景，激发学生学习兴趣。结合小学生的生活体验和教学需要，有效利用实物、图卡、简笔画、录音、录像等多种媒体手段，以及师生肢体语言，引导学生参与各种语言实践活动，培养学生在特定情景下运用所学语言材料做事的能力；避免情景创设过分复杂，忽视语言运用的现象。