第9课描绘林中夜话
信息技术粤教版电子课程
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粤教版（共82节）
年级 课程名称 深圳市初中一年级上册《网上采集信息做研究》 用图表直观表达数据（初中一年级上册） 从因特网搜索信息（初中一年级上册） （深圳市七年级上册） 网络文明与安全 Flash动画初相识（未配图） happy halloween----奇妙的图层 happy halloween----逐帧动画仔细做 从静到动的魔术——逐帧动画的制作 广东省高教社信息技术七上《利用互联网获取与交流信息（上）》 7年级 利用互联网获取与交流信息（2） 利用互联网获取与交流信息（3） 利用互联网获取与交流信息（4） 利用互联网获取与交流信息（1） 走进信息世界（2） 走进信息世界（1） 深圳市七年级《Scratch趣味编程之用Scratch打造田园小花布》 深圳市七年级上 Scratch趣味程序设计第一课 认识Scratch 深圳市七年级上 Scratch趣味程序设计第二课 小猫动起来（未配图） (深圳市八年级上册）视频剪辑-Merry Christmas（未配图） （深圳市八年级上册） photoshop图像的裁剪与抠取 （深圳市八年级上册）声音的获取 8年级 （深圳市八年级上册）声音的剪辑 （深圳市八年级上册） 综合活动：制作圣诞节贺卡 深圳市初中二年级上册《photoshop滤镜》
微课教学设计
微课名称
《描绘林中夜话》
知识点来源
□学科：信息技术□年级：三年级（上）
□教材版本：广东教育出版社
□所属章节：第9课描绘林中夜话
录制工具和方法
屏幕录制软件Camtasia Studio，声音输入设备：话筒。
设计思路
三年级的学生在学习《描绘林中夜话》这节课时，存在会用喷枪和刷子工具，但描绘不出美的效果，存在对这些工具的样式及应用技巧还不甚了解及熟练应用，图形的美化方面还有待提高。
利用之前学过的椭圆、直线、曲线、文字工具，结合刷子画出猫头鹰。
画星月亮
考虑图画的实际情境，增加点缀。
考虑图画的实际情境，增加点缀。
完善作品
针对存在的问题，完善作品。
构图合理、描边科学、喷绘美观。
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
说明
观察图片
展示贝贝的梦境“林中夜话”。
观察图片，梦境解析。
画树
用普通铅笔或书法笔刷2及喷枪工具构图、描边、喷色画大树。
仔细观看教师的演示，模仿练习。
画小鸟儿
用刷子工具和文字工具演示会说话的小鸟。
参考大树的画法，利用刷子及文字工具画出会说话的小鸟。
画猫头鹰
利用之前学过的椭圆、直线、曲线、文字工具，结合刷子画出猫头鹰。
教学设计
内容
教学目的
会使用“刷子”工具辅助画图；认识“文字”工具，并能尝试在图上输入文字；领会“刷子”工具的特点，并能灵活运用到画图创作中。
教学重点难点
了解各种刷子工具的使用方法及文字工具的运用，能根据美术学科的构图、描边、颜色搭配等元素灵活掌握刷子工具的使用方法，并结合以前所学的工具进行绘画创作。
第9课 描绘丛林夜话
2.单击打开“查看”菜单中的 “文字工具栏”选项
3.在“文字工具栏”上选择 合适的字体和字号
任务三：利用多种工具进行创作（选做）
学习收获
01 会使用“喷枪”工具画图 02 会使用“刷子”工具画图 02 认识“文字”工具，并使用尝试在图上输入文字 02 认识“文字”工具，并使用尝试在图上输入文字
第9课
贝贝做了一个梦，他用所学技术画出了梦中的“林中夜话”
一、使用“刷子”和“喷枪”工具 任务一：画小鸟、梅花
1.选择“喷枪”工具
4.选择“刷子”工具描边， 画眼睛装饰小鸟
2.选择适合的喷 口大小
3.用“喷枪”工喷 画出小鸟
二、使用文字工具 任务二：添加文字
1.选择“选择"工具并 设置文字颜色
2024版部编版语文一下第9课《夜色》全国一等奖优质课
多元化教学手段运用
灵活运用多媒体
根据教学需要，适时运用多媒体 课件、音频、视频等教学资源，
丰富教学手段。
巧妙运用教具
合理选用实物、模型、图片等教具， 辅助教学，提高教学效果。
创新教学方式
尝试采用游戏化教学、翻转课堂等 新型教学方式，让学生在轻松愉快 的氛围中学习。
情感态度与价值观
培养学生对大自然的热爱 和对美好生活的向往，引 导学生树立正确的审美观 和价值观。
面向全国范围推广意义
01
有利于提升全国小学语 文教学质量和水平，推 动语文教育的改革与发 展。
02
有助于传承和弘扬中华 优秀传统文化，增强学 生的民族自豪感和文化 自信心。
03
有利于培养学生的语文 素养和综合能力，为学 生全面发展奠定坚实基 础。
中发现的美好和惊喜。
互动环节：鼓励学生参与，提升课堂氛围
提问互动
教师提出问题，鼓励学生积极回答，引导学生主动思考和参与课堂 讨论。
小组合作
学生分组合作，共同完成任务，如朗读课文、表演课文内容等，培 养学生的团队协作能力和创造力。
游戏互动
设计与课文内容相关的游戏，如“夜晚寻宝”、“夜色猜谜”等，让 学生在游戏中巩固所学知识，提升课堂氛围。
教学内容丰富
教学方法创新
通过引入多样化的教学资源， 如课文、图片、音频等，使 教学内容更加生动有趣，激 发学生的学习兴趣。
采用启发式、讨论式等多种 教学方法，引导学生积极参 与课堂互动，提高课堂教学 效果。
教学评价科学
通过课堂测验、学生反馈等 方式，科学评估学生的学习 成果和教学效果，为今后的 教学提供有力参考。
苏教版九年级语文上册：《林中小溪》课文原文(电子课文)
苏教版九年级语文上册：《林中小溪》课文原文（电子课文）如果你想了解森林的心灵，那就去找一条林中小溪，顺着岸边往上游或者下游走一走吧。
刚开春的时候，我从那条可爱的小溪边走过。
下面就是我在那儿的所见所闻和所想。
我看见，流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍，于是冲着树根潺潺鸣响，冒出气泡来。
这些气泡一冒出来，就迅速地漂走，不久即破灭，但大部分会漂到新的障碍那儿，挤成白花花的一团，老远就可以望见。
水遇到一个又一个障碍，却毫不在乎，它只是聚集为一股股水流，仿佛在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一样。
水在颤动。
阳光把颤动的水影投射到云杉树上和青草上，那水影就在树干和青草上忽闪。
水在颤动中发出淙淙声响，青草仿佛在这乐声中生长，水影显得那么调和。
流过一段又浅又阔的地方，水急急注入狭窄的深水道，因为流得急而无声，就好像在收紧肌肉，而太阳不甘寂寞，让那水流紧张的影子在树干和青草上不住地忽闪。
如果遇上大的障碍，水就嘟嘟哝哝地仿佛表示不满，这嘟哝声和从障碍上飞溅过去的声音，老远就可听见。
然而这不是示弱，不是诉怨，也不是绝望，这些人类的感情，水是毫无所知的。
每一条小溪都深信自己会到达自由的水域，即使遇上像厄尔布鲁士峰一样的山，也会将它劈开，早晚会到达⋯⋯太阳所反映的水上涟漪的影子，像轻烟似的总在树上和青草上晃动着。
在小溪的淙淙声中，饱含树脂的幼芽在开放，水下的草长出水面，岸上青草越发繁茂。
这儿是一个静静的旋涡，旋涡中心是一棵倒树，有几只亮闪闪的小甲虫在平静的水面上打转，惹起了粼粼涟漪。
水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤：许多支有力的水流都流到了一起，汇合成了一股大的水流，彼此间又说话又呼唤——这是所有来到一起又要分开的水流在打招呼呢。
水惹动着新结的黄色花蕾，花蕾反又在水面漾⑨ 起波纹。
小溪的生活中，就这样一会儿泡沫频起，一会儿在花和晃动的影子间发出兴奋的招呼声。
有一棵树早已横堵在小溪上，春天一到竟还长出了新绿，但小溪在树下找到了出路，匆匆地奔流着，晃着颤动的水影，发出潺潺的声音。
北师大版四年级语文上册《林中乐队》课件
林中乐队
读一读
盹 dǔn 打盹 呻吟
噜 lū 啼啭 沙雉
啭啼 蚱蜢 沙雉
打盹 咕嘟 鸫鸟 嗥声 喧嚣 鼓槌
白山鹑 兜着风
读一读
白山鹑
鸫鸟
鸫科(Turdidae)，鸫是中小型鸣禽，体型和生 活方式有一定差异，多在地面栖息，善于奔跑，但 也善于飞行及树栖，嘴短健，上嘴前端有缺刻或小 钩，善于鸣叫。
猫头鹰
甲虫
狐狸
狼
在森林里可以听到清 脆的独唱、拉提琴、打鼓、 吹笛；可以听到吠声、嗥 声、咳嗽声、呻吟声；也 可以听到吱吱声、嗡嗡声、 呱呱声、咕嘟声。
在清晨和黄昏，不光 是鸟，森林里所有的动物 都在唱歌奏乐：各唱各的 曲子，各用各的乐器；各 有各的唱法，各有各的奏 法。
你听过蒲公英梳头的声音吗?蒲公英有 一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互 相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响， 转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了!
你听过雪花飘落的声音吗?一个宁静的冬 夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻 地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面 颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔 地融化了……
你善于用你的耳朵吗?你听见了世界的声 音吗?你用心听了吗?
感谢您的阅读！
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பைடு நூலகம்
部编人教版一年级下册语文 第9课 夜色课前预习课件
xiàng wēi
乱跳 偏要 散步 原本 好像 微笑
字理演变
第三步：趣识汉字
kàn
看
“看”是由眼睛发出的动作。小篆“看”的字形上边 像“手”，下边是“目”。我们远看时常常把手放在眼睛 上面，遮住太阳光，然后用眼睛往前看。“看” 的本义就 是“举手遮光、远眺观察”。后来引申出“欣赏、探望” 等意思。
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教版语文一年级下册课 件
课后练习
1.
① ①狐狸想吃掉小鸡。 ②狐狸和小鸡一起玩很快乐。
② ①小鸡张开翅膀把狐狸赶跑了。 ②听说小黄狗要来，狐狸被吓跑了。
聪明 示例：
Hale Waihona Puke 2.鸡的耳朵保护自己的眼睛
狗的耳朵
虫子钻不进去
松鼠的耳朵 听四面八方的声音
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
3.朗读课文，试着用序号标出课文中的小节。
① ②
dǎn
gǎn wǎng yǒng chuāng wài
胆子 不敢 来往 勇敢 窗 外
luàn piān sàn yuán
大象 示例：
赶蚊子
部编人教版一年级下册语文 第9课 夜色课前预习课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教版 语文 一年级 下册
课前预习
第一步：课前认知
柯岩：我国当代女作家。1929年 生于河南郑州。其代表作有儿童诗集 《小兵的故事》，抒情诗《周总理， 你在哪里》，报告文学《船长》，长 篇小说《寻找回来的世界》等。
《林中小溪》九年级上册语文教案
《林中小溪》九年级上册语文教案有一位苏联作家，长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，以森林地带大自然美丽风光为表现对象。
他依靠自己丰富的林学知识，读懂了自然界这本大书，他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情。
接下来小编为你带来《林中小溪》九年级上册语文教案，希望对你有帮助。
【教学目标】1、在诵读中，领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量，把握作者的思想感情脉络，理解作者的人生信念。
2、学习由景生情，由情而悟，一气呵成的写作方法。
找出眼前景与人生感悟两者之间的对应关系。
3、体会文中蕴含深刻的语言，领悟作者是怎样化身为小溪去体察的。
【教学过程】1、学习本文寓人生哲理于自然景物之中的写法。
2、体会文中准确、生动的语言及拟人等修辞手法的运用。
3、通过反复诵读、仔细品味，培养欣赏文学作品的能力。
1、重点：品味本文的语言之美。
2、难点：从中悟出人生哲理。
一、导课激趣方法一：美丽奇幻的自然风光不仅可以给我们以美的享受，而且还可以给我们以深刻的人生启迪和感悟。
前苏联著名作家普里什文的散文《林中小溪》通过对自然美的描绘，表现了自己的生活信念和人生理想。
方法二：同学们你有没有在林中小溪畔漫步的经历，如果没有的话请你和苏联作家普里什文一起作一次林间之游，观赏一下俄罗斯原始森林的风光。
方法三：上节课，我们跟着散文作家谢大光一起去鼎湖山倾听了泉水的声音，这节课我们要随着苏联作家普里什文到森林里去观察小溪流入大洋的全程。
板书课题，简介作者：普里什文（又译作普里希文）（18731954）苏联作家。
二、整体感知，理清思路1、指名分段朗读课文。
其余同学拿出所画的图示，静心聆听，让自己虽作者的文笔，一起沿小溪而行。
2、听了同学的朗读，请对照自己所画的图示说一说小溪流经了哪些地方？沿途有怎样的景象？【云杉树根——又浅又阔的地方，狭窄的深水道——静静的漩涡（一颗倒树、几只小甲虫），水流汇聚（黄色花蕾，）——一棵树，溪流中的小草——一片宽阔的洼地（大灌木、云杉和白杨的种子）——两岸紧夹之中——圆形的水湾——宁静的地方——小白杨树林，悬崖落下——冲刷百年云杉——空地（小黄花、青蛙卵、苍蝇、小甲虫、姬蜂、黑星黄粉蝶）——分流汇合】三、研读赏析1、流经的这些地方，有障碍，有坦途，请分别找出来。
信息技术粤教版六年级上册第9课 描绘林中夜话(教案)
3.观察林间夜话，想一想怎样设计出猫头鹰大叔说话的这个对话框呢？
可以先使用“圆角矩形”工具画出对话框的
圆角矩形区域，再使用“直线”工具画除多余的线条就
答问题。
优秀的“林中夜话”作品欣赏
1.使用“刷子”和“喷枪”工具。
2.学用“文字”工具。
讲授新课
我们怎样画出具有蜡笔效果的图呢？一起来
看看吧！
一、使用“刷子”和“喷枪”工具
自己动手操
激发学生对“画
①选择“喷枪”工具
作，体会“刷
图”软件的兴趣，
②选择合适的喷口大小
子”和“喷枪”
引导学生熟悉
③用“喷枪”工具喷画出小鸟
工具。
除了设置字体和字号外，我们可以单击“查看”菜单中的“文字工具栏”，并在弹出的“字体”窗口中设置文字的格式，如加粗B、变成斜体I、加下划线U等。
课堂练习
1.试选择合适的工具，画出下图中的猫头鹰，
回顾这节课的
巩固学生对课上
并用“刷子”工具和“喷枪”工具涂上颜色。
2.观察我们画的夜景图，为什么要用深浅不同的棕色和绿色来画树呢？
粤教版信息技术三年级《描绘林中夜话》教案
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
贝贝做了一个梦:在他的家园里有一棵古老的
认真听讲，回
激发学生兴趣，
大树，每逢晚上猫头鹰大叔就出来站岗。附近一只
想课前内容，
导入课题。
睡不着觉的小鸟总爱找猫头鹰大叔聊天。他们在说
积极思考、回
什么呢？让我们一起来试着画一画吧！
部编版六年级下册语文第9课解析
部编版六年级下册语文第9课解析那个星期天（1）我还记得我的第一次盼望。
那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
（写具体的时间点，显得时间过得特别漫长，突出了等待过程的煎熬和“我”的期盼之深切。
）//第一部分（1）总写“我” 的第一次盼望。
（2）那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。
总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错；一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。
而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。
我想到底是让我盼来了。
（充分体现了“我”满怀期待的心情。
）（3）起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。
（运用环境描写，突出“我”马上就能跟妈妈出去玩的愉快心情。
）走吗？等一会儿，等一会儿再走。
我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。
我藏在大门后，藏了很久。
我知道不会是那么简单的等一会儿，我得不出声地躲藏一会儿。
母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。
买完菜马上就去吗？嗯。
（4）这段时光不好挨。
我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。
我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。
（运用动作描写，写“我”等待时的落寞与孤独。
）我蹲在源自的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。
院子里就我一个孩子，没人跟我玩。
我坐在草丛里翻看一本画报，那是基本看了多少回的电影画报。
那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。
我坐在草丛里看她们，想象他们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。
去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
（突出“我”在等待时的无聊和孤独。
）（5）母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。
走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。
【九年级】林中小溪
【九年级】林中小溪题：林中小溪教学目标1．学习通过朗读了解大意。
2.欣赏书中描述的自然美景。
3．学习中白描手法的运用。
4.欣赏自然之美和溪流的活力；了解作者的人生信念和理想。
重、难点1.欣赏自然之美和溪流的活力。
2．学习中白描手法的运用。
3.了解作者的人生信念和理想。
第一时一、导入新的1．导入：有一位苏联作家，长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，以森林地带大自然美丽风光为表现对象。
他依靠自己丰富的林学知识，读懂了自然界这本大书，他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情。
同学们知道这位作家是谁吗?2.给学生一个肯定的答案，并让学生结合预览简要介绍作者。
3．对学生的回答作适当的补充：他的作品主要是通过对大自然的诗一般的感受，展示了人的精神生活，歌颂人的创造力。
然后检查生词预习。
展示黑板上的文字：振动、涟漪、汩汩、干涸、苏苏、挥之不去。
注音和解释。
点名让一两个学生完成。
二、诵读，整体感知1.说明：这篇文章描述了溪流和森林的美。
请大声朗读，体验大自然之美。
2．指出学生在朗读中出现的问题。
主要有以下几点：个别生词读音错误；不恰当的停顿；没有感情等等。
3．讲解：本的作者是一位长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，以森林地带大自然美丽风光为表现对象的作家。
在本中作者为我们描述了大自然的美丽和小溪所显示出的生命力。
提问：在哪些地方体现了大自然的美丽和小溪所显示出的生命力?组织学生讨论交流。
4.解说：一方面，我们可以感受到溪流和森林的美丽，因为我们的语言非常美丽。
更重要的是，我们用线条的技巧把他们表达成有感情、有灵魂、有个性的人。
问题：你能结合课程的具体内容谈谈你的经历吗？5．讲解：作者对大自然充满了热爱，所以在中处处体现了他对小溪和森林的赞美之情。
在这种感情支配下组织行，一气呵成。
指导学生从把握作者思想脉络理清层次。
6.让学生自己阅读，加深对英语的理解。
三、教师小结，布置作业1.小结：一位作家评论了普里什的散文——有时像草的沙沙声，有时像清泉的潺潺声，有时像百鸟的歌唱，有时像薄冰的清脆声音。
献给守林人的女儿(省一等奖)
9 献给守林人的女儿
想象表达
自由朗读课文的5-8自然段，找 出两人相遇的时间、地点、交谈的 内容。
秋天 铺满金色落叶什么？ 试着用第一人称表述。（提示：①请抓
住一件事讲，创设美好的情景；②可加入 达格妮说话时的动作、神态。）
小练笔
（提示：可根据表达的需要改动）
音乐在空中流淌， 达格妮仿佛
看到了_________，________， _________，________，她仿佛 听到了________，_________， 她仿佛嗅到了__________， ____________……这一切是那么 熟悉，那么亲切。
品读悟情
感悟明理
18岁的达格妮第一次离开家 乡来到城市，面对完全陌生的生 活环境，她会有怎样的感受？
这份礼物会给她的人生带 来什么帮助？
师生共读
这是最好的礼物——是比 华美的衣服、漂亮的项链更珍 贵的礼物。
生活多美好
热爱生活吧！ 生活多美好！
作业
1.推荐阅读《一篮枞果》。 2.听《黄河大合唱》，把自己 联想到的情景写下来。 3.走进大自然，发现身边的美好， 展开联想，记录下自己的所见所闻 所感。 （2.3任选一题完成）
她告诉他今天是她的生日， 还告诉他许多关于她爷爷、守林 人小屋、玻璃帆船和洋娃娃的事。
引读
她听到了森林的喧哗,大海的咆 哮,小鸟的歌唱,牧童的笛声 ……这一 切是那么熟悉,那么亲切……
达格妮仿佛又看到了她的森林, 她的高山。她仿佛听到了玻璃船在 水中掀起波浪的声音,听到了百合花 在风中摇动着愉快的小铃铛,还有儿 时游戏时的欢笑……
谢谢指导
快速浏览全文，找出描写达 格妮听到乐曲时情绪变化的句子。
2021年苏教版九年级语文上册《林中小溪》赛课课件.ppt
示例2、从“当春天的小溪还没有干 涸的时候，水总是不倦地反复说着： “我们早晚会流人大洋。 ”这句话
之中，我领悟到（读出）了“小溪 在面对困难之时，仍然坚持不懈， 对未来充满信心”的优秀品质。
本课总结 ：中心
本文通过对小溪流过森林全程中表现 出来的冲决一切障碍、非到达自由水域 不可的顽强精神的描写，透露了融入自
。2020年12月14日星期一2020/12/142020/12/142020/12/14 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/142020/12/14December 14, 2020
学科 网
chàn
颤动
liányī
涟漪
yíng
萦绕
Z.x.x. K
qiè
惬意
hé
lěi
干涸 花蕾
biāo
分道扬镳
chán
潺潺
xù
和煦
sù
簌簌
fá
乏味
lìnsè
zhé
吝啬 车辙
“如果你想了解森林的心灵，那就 去找一条林中小溪，顺着岸边往上 游或者下游走一走吧。”
你觉得这条“林中小溪”具 有什么样的性格？
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
年苏教版九年级语文上册《林中小溪》优质课课件
三、自由朗诵课文，初步感受语言魅力，注意读 出感情，正确把握语调、语气，自己喜欢的句子 多读读。
▪
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/7/302021/7/30Friday, July 30, 2021
▪ 小溪早晚会流入大洋的自由的水中，而这“早晚”就 正是时间，正是生活。
思考：这些议论表达了作者什么样的思想？
• 作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描 写表达自己的人生感悟：作者认为生活
本来就充满艰难困苦，每个人都是为战
胜困难而生，没有同苦难作斗争的人生 是毫无意义的人生。
七、课文除了写小溪一路前行之外，还 写了什么景物？写得好在哪里？与全文 主旨有什么关系？
▪ 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/302021/7/302021/7/307/30/2021
▪ 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/302021/7/30July 30, 2021
古诗词中的“流水”
谁道人生无在少？门前流水尚能西。
（苏轼《浣溪沙》）
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
（李煜《虞美人》）
林 中 普小
里
溪 什
文
一、作者简介：普里什文
苏联作家，长期以俄罗 斯高加索林区为创作基地， 以森林地带大自然美丽风光 为表现对象。他依靠自己丰 富的林学知识，读懂了自然 界这本大书，他的作品抒写 了对大自然的热爱和对祖国 的热爱之情。他曾经当过农 艺师。后来发表文学作品 《在鸟不受惊的地方》一举 成名。
2021西南师大版小学语文五年级下册《献给守林人的女儿》教学课件
什么是守林人?
守林人：守护森林的人。
西南师范大学出版社 五年级 | 下册
守林人的女儿是谁？ 达格尼
谁把什么献给守林人的女儿?
挪威音乐大师爱德华．葛利格，十年前他容许送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十 年后他用奇妙的方式〔音乐〕将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比冲动和幸福。
课文讲解 葛利格为什么要送礼物给守林人的女儿呢?
第三单元 · 第九课
献给守林人的女儿
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西南师范大学出版社 五年级 | 下册
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巴乌斯托夫斯基〔1892—1968〕，苏联 作家。中篇小说?卡拉—布加兹海湾?和? 科尔希达?是他的成名作。他以抒情的笔 调，描写自然美景，并对人的生活表现出
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你觉得达格妮和爱德华.葛利格分别是一个什么样的人？
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挪威音乐大师爱德华．葛利格信守诺言，十年前他容许送给守林人的女儿达格 妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮。
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你是从哪些地方知道葛利格承诺送小姑娘生日礼物的呢？
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3.在“文字工具栏”上选择 合适的字体和字号
展示部分范例
知识小盘点
学习收获 程度条
会使用“刷子”工具画图
会使用“喷枪”工具画图 认识“文字”工具，并使用尝试在图上输 入文字 领会“曲线”、“喷枪”工具的特点，并
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
能运用到画图创作中
☆☆☆☆☆
其他收获：
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第9课 描绘林中夜话
贝贝做了一个梦，他用所学技术画出了梦 中的“林中夜话”
讨论
用什么工具画出这种具有蜡笔效果的 图画？说话的这个对话框又是怎样设计 的？
任务一
用“刷子”和“喷枪”工具画出小鸟 。
用“刷子”和“喷枪”工具画出可爱的小鸟
1.选择“喷枪”工具
4.选择“刷子”工具描边， 画眼睛装饰小鸟
老师评：
猜一猜：这些图是一、“刷子”工具
选择“刷子”工具—选择“刷子”样式— 设置前景色—作画
二、“喷枪”工具
选择“喷枪”工具—设置前景色—作画
三、“文字”工具
选择“文字”工具—输入文字
2.选择适合的喷 口大小
3.用“喷枪”工具喷 画出小鸟
继续完成任务：有时间的同学继续完 成课本66页的试一试任务。
任务二
试运用所学技术完成课本67页的试一试。
添加“文字 ”
1.选择“选择"工具并 设置文字颜色
2.单击打开“查看”菜单中的 “文字工具栏”选项
4.单击对话框位置，在出 现的文字虚线输入框里 输入英文，并调整文字 虚线输入框的大小