部编六年级上人教《21 老人与海鸥》朱玉梅PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载

老人是怎样唤海鸥的？
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫 地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得 变了调的地方话———“ 独脚” “灰头” “红嘴” “老沙” “公主”……
1.从“抑扬顿挫”“亲昵”这两个词中你读 懂了什么？
2.一个个朴实的名字，我们看到 的是老人对海鸥的亲昵，对海鸥 的爱。老人亲昵而自然地呼唤着 一只只海鸥，就像在呼唤着自己 的儿女。也许老人并不会唱歌， 可一声声对海鸥的呼唤，不就是 一首首动听的歌曲吗？
这是一幅多么________的画面啊！
这部分作者抓住了老人的什么描写？
老人的这份细心，打动了我们，也一定打动着海鸥， 带着这样的理解，我们一起读读这句话。
老人 顺着栏杆 边走边放 海 鸥 依他的节奏 起起落落
伸出你的一只手，扮演一只海鸥——看到老人 放下食物了——落——一口吃了——起——老人 又放下食物了——落——就这样，依着老人的节 奏——起起落落——……
21 老人与海鸥
赞善学区许庄学校 朱玉梅
欣赏
欣赏课文
复习回顾，温故知新
撮嘴呼唤 抑扬顿挫 亲昵说话 啧啧称赞
翻飞盘旋 扇动翅膀 肃立不动 白色旋涡
读的时候请注意，你的脑海中出现了怎样的画面？
▪ 老人和海鸥的感情是一朝一夕建 立起来的吗？谁能用课文中一句 话来概括老人与海鸥的关系？
朋友告诉我，十多年了，一到 冬天，老人每天必来，和海鸥就像 亲人一样。
哪些句子最能令你感受到“老人对海鸥那浓浓的亲情”？ 只因为朋友告诉我:
朋友告诉我，这位老 人每天步行二十余里，从 城郊到翠湖，只为了给海 鸥送餐，跟海鸥相伴。
通过老人动作体会人鸟情
▪ 过渡：让我们把目光再次聚焦到哪个普通 冬日的午后。自读课文第3—13自然段，找 出最使你感动的画面？并在旁边留下你思 考的痕迹。
前面我们已经感受到了作者从动作和外貌体会 到老人与海鸥的感情，那么这部分又运用了什 么描写？
老人的撮嘴呼唤的确与众不同，因为海鸥就像 老人的子女一样。老人逢人便夸自己的子女， 老人在夸奖自己的子女的时候，老人的眼睛立 刻—— 生动起来
老人是怎样谈海鸥的？
“海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只
海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇
落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才
晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也 没有来……海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说 ‘白鸥飞处带诗来’，十多年前，海 鸥一来，
我感到这是一位(勤俭朴素) 的老人。 从哪个词可以看出来？
这部分作者抓住了老人的什么描写？
▪ 吴庆恒老人每月的退休工资是308元，但一 半以上都用来给海鸥买吃的。他平时几乎 舍不得花1分钱坐公交车，无论到哪儿，无 论有多远，他都坚持走路；而每次出门， 他都背着一个破布包，为的是沿途捡拾干 树枝和煤渣拿回家当燃料„„但4元5角一斤 的饼干，他却毫不吝啬地买给海鸥吃。10 多年来，他经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡 蛋饼干”，而他自己，唯一的奢侈品是2角 钱一包的“金沙江牌”香烟。
海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说 ‘白鸥飞处带诗来’，十多年前， 海鸥一来，我就知道咱们的福气来 了。你看它们那小模样！啧啧……
从老人的语气中，我听出了______
假如你就是这位老人，带上这样的语 气向身旁的游客夸夸这些海鸥 。
“海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，
飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次， 我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我 告别。它去年没有来，今年也没有来……海鸥 是吉祥鸟、幸福鸟！古人说‘白鸥飞处带诗 来’，十多年前，海 鸥一来，我就知道咱们的 福气来了。你看它们那小模样！啧啧……” 海 鸥 听见老人唤，马 上飞 了过来，把他团团围 住，引得路人都驻足观看。
我就知道咱们的福气来了。你看它们那小模 样！啧啧……” 海 鸥 听见老人唤，马 上飞 了过来，把他团团围住，引得路人都驻足观 看。
想：两个省略号省去的是什么呢？
请看这一句：
它去年没有来，今年也没有 来……________________
省略号中省略了什么？
你看它们那小模样！啧 啧…… ________________
看了这份资料，你有什么想说的。
这是一个十分简朴的老人，可就 是这样一个勤俭的老人，却用自己 不多的退休工资给海鸥买食物，天 天步行二十余里去喂海鸥。是什么 给了老人这么大的动力？
无疑，是老人对海鸥那种无私的 爱。这里用不多的文字，向读者呈 现了一个爱海鸥的老人形象。
他背已经驼了，穿一身褪色的过 时布衣 ，背一个褪色的蓝布包，连装 鸟食的大塑料袋也用得褪了色。
这个画面中哪些词语最能体现出老人 对海鸥的关心？
读了这段话，我体会到_________
老人把饼干丁很小心地放在湖边的围 栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。 立刻便有一群海鸥应声而来，几下就 扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边 放，海鸥依他的节奏起起落落，排成 一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色 的乐谱。
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他把海鸥当做了亲人，海鸥也把他当 做了亲人。那么，课文中是怎么描写 这位老人的呢？
他背已经驼了，穿一身褪色的过 时布衣 ，背一个褪色的蓝布包，连装 鸟食的大塑料袋也用得褪了色。
他背已经驼了，穿一身褪色的 过时布衣 ，背一个褪色的蓝布包， 连装鸟食的大塑料袋也用得褪了 色。
这位老人给你留下了怎样的第一印象？
谁能用这样的句子来说一说自己找到的画面？
▪ 十多年了，一到冬天，老人____海 鸥， _____海鸥，_____海鸥，和海鸥就 像亲人一样。
▪ 下面我们按照这样的顺序，先来看看喂海 鸥的画面，谁找到了?
老人把饼干丁很小心地放在湖边的 围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群 呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来， 几下就扫得干干净净。
海鸥依他的节奏起起落落，排成一片 翻飞的白色，飞成一片有声有色的乐谱。
从翻飞的白色、有声有色的乐谱中体会 到什么？
这是老人喂海鸥的一个细节 描写。老人的动作是那么的娴熟， 与海鸥之间的配合是那么默契、 那么和谐！“扫”字把鸥群吃食 的样子描绘得生动鲜活。海鸥有 节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场 面，像一幅灵动的画，更像一首 美妙的歌。