高一语文同步课件：2.5+荆轲刺秦王15(新人教版必修一)
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人教版高中语文必修一2.5《荆轲刺秦王》ppt课件
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
朗读录音
淬 忤 徵 陛 卒 拊(抚)掌 提
正音正字
更虑之 厚遺秦王宠臣 夏无且 被八创 樊於期 揕
正音正字
淬
（cuì）
忤
徵
陛
卒
拊(抚)掌
提
更虑之 厚遺秦王宠臣 夏无且 被八创 樊於期 揕
正音正字
淬
（cuì）
忤
（wǔ）
徵
陛
卒
拊(抚)掌
提
更虑之 厚遺秦王宠臣 夏无且 被八创 樊於期 揕
正音正字
（wǔ）
徵
（zhǐ）
陛
（bì）
卒
（cù）
拊(抚)掌 （fǔ）
提
（dǐ）
更虑之 （gēng） 厚遺秦王宠臣 夏无且 被八创 樊於期 揕
正音正字
淬
（cuì）
忤
（wǔ）
徵
（zhǐ）
陛
（bì）
卒
（cù）
拊(抚)掌 （fǔ）
提
（dǐ）
更虑之 （gēng） 厚遺秦王宠臣（wèi） 夏无且 被八创 樊於期 揕
正音正字
荆轲刺秦王
春秋四大刺客
最平凡的刺客——专诸刺王僚 最至情的刺客——聂政刺韩傀 最忠义大刺客——要离刺庆忌 最悲壮的刺客——荆轲刺秦王
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
朗读录音
淬 忤 徵 陛 卒 拊(抚)掌 提
正音正字
更虑之 厚遺秦王宠臣 夏无且 被八创 樊於期 揕
正音正字
淬
（cuì）
忤
徵
陛
卒
拊(抚)掌
提
更虑之 厚遺秦王宠臣 夏无且 被八创 樊於期 揕
正音正字
淬
（cuì）
忤
（wǔ）
徵
陛
卒
拊(抚)掌
提
更虑之 厚遺秦王宠臣 夏无且 被八创 樊於期 揕
正音正字
（wǔ）
徵
（zhǐ）
陛
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拊(抚)掌 （fǔ）
提
（dǐ）
更虑之 （gēng） 厚遺秦王宠臣 夏无且 被八创 樊於期 揕
正音正字
淬
（cuì）
忤
（wǔ）
徵
（zhǐ）
陛
（bì）
卒
（cù）
拊(抚)掌 （fǔ）
提
（dǐ）
更虑之 （gēng） 厚遺秦王宠臣（wèi） 夏无且 被八创 樊於期 揕
正音正字
荆轲刺秦王
春秋四大刺客
最平凡的刺客——专诸刺王僚 最至情的刺客——聂政刺韩傀 最忠义大刺客——要离刺庆忌 最悲壮的刺客——荆轲刺秦王
《荆轲刺秦王》-高中语文必修一PPT课件
（3）以 ①介词， 表动作行为产生的原因， 可译为“ 因”“由于”; ② 介词， 译为“用”; ③ 介词， 译为“按照”; ④ 连词， 表目的， 译为“来”; （⑤4连）词其， 表修饰关系， 可译为“而”或省去。 ① 第三人称代词， 可代人和事物， 这里代的是人。 ② 指示代词， 可译为“那”“哪见（ “见”通“现”， 显现、显露
）
⑧秦王还柱而走（ “还”通“环”， 绕
）
⑨荆轲奉樊於期头函（ “奉”通“捧”， 捧着
）
⑩卒起不意（ “卒”通“猝”， 仓促， 突然 ）
8.一词多义归纳
（1）之 ①第三人称代词， “他”; ② 结构助词， “的”; ③ 助词， 主谓间取消句子独立性， 不（2译）。为 ① 动词， 译为“准备”; ② 介词， 表被动关系， 可译为“被”; ③ 介词， 表动作行为的替代， 可译为“替”“给” 。
（5）而 ① 连词， 表转折关系， 可译为“但是”“却”的意思; ② 连词， 表并列关系， 两项并列无主次之分， 一般不 译， 有时可翻译为“又”的意思; ③ 连词， 表修饰关系， 即连接状语， 不翻译; ④ 连词， 表承接关系， 往往是两动作先后相承， 可译 为“就”“接着”或不译; ⑤ 连词， 表递进关系， 可译为“并且”或“而且”。
7.通假字归纳
①秦王必说见臣（ “说”通“悦”， yuè， 高）兴
②日以尽矣（ “以”通“已”， 已经 ）
③而燕国见陵之耻除矣（ “陵”通“凌”， 凌辱、侵犯、欺侮 ）
④今日往而不反者（ “反”通“返”， 返回
）
⑤请辞决矣（ “决”通“诀”， 诀别 ）
⑥燕王诚振怖大王之威“（振”通“震”， 震慑、惧怕
3.荆轲简介
荆轲， 春秋战国有名的四大刺客之一（其他三人分 别为: 要离、专诸、聂政）。 祖先是齐国人， 后迁居 卫国， 原叫庄坷， 到了燕国以后， 才叫荆轲， 喜 欢读书击剑， 结交名人勇士。 燕太子为了刺秦王， 先找智勇双全的燕国处士田光。 田光觉得自己老了， 无法完成太子丹的重托， 便向太子丹推荐了荆轲。 田 光为了激励荆轲， 便自杀了。 荆轲接受了任务， 太 子丹高兴万分， 马上封荆轲为上卿， 精心奉侍……以 后， 就是课文记叙的情况。
人教高中语文 必修一 2.5 《荆轲刺秦王》PPT课件(共78张PPT)
拊心（fǔ） 戮没（lù mò） 骨髓（suǐ）
刎 （ wěn ） 揕 其 胸 （ zhèn ） 濡 缕 （ rú ） 变 徵 (zhǐ)
偏 袒 扼 腕 （ tǎn è wàn ） chuāng ）
惶 急 （ huáng ） 被 八 创 （ bèi
箕 踞 （ jī jù ） 惊 愕 （ è ） 淬 火 （ cuì ） 忤视（wǔ） 唱和（hè） 瞋目（chēn）
整体感知
1.请用简练的语言概括故事情节。 2.荆轲为何取刺秦王？ 秦兵压境，燕国危在旦夕。 3 .他做了哪些准备？ 用樊於期的人头做信物，准备匕首，配备 助手。 4 .刺杀秦王的经过是怎么样的？ 厚遗蒙嘉、顾笑武阳、秦廷行刺、倚柱笑骂 5 .刺杀的结果是怎么样的？ 行刺失败，荆轲被斩
课文讲解 秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进
问题探究
2.计议行刺一部分体现了太子丹和荆轲 的什么性格特点？
荆轲 “微太子言，臣愿得谒之” ——言必信、行必果的侠义精神。 “今行而无信，则秦未可亲也…臣乃得有以报太子” ——勇而多谋、城府很深、胆识超人。 太子丹 “恐惧”“虽欲长侍足下，岂可得哉”“丹不忍以 己之私，而伤长者之意” ——急躁、软弱、善良。
结构分析
开端（1、2）：行刺缘起
大军压境 计议行刺
荆 轲 刺 秦 王
发展（3～9）：行刺准备
高潮（10～17）：廷刺秦王 结局（18）：荆轲被斩
课文讲解
荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇
对待
将军，可谓深矣。父母宗族，皆为
刻毒
戮没。今闻购
被动句 杀戮和没收
将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”樊将军仰
凭信之物
形作动, 亲近，接近
秦王购之(以)金千斤，邑万家。诚能得
人教版高中语文必修一 《荆轲刺秦王》课件(20张PPT)
文 开端行刺缘起 1-2
章 发展行刺准备 3-9
结
高潮廷刺秦王 10-17 结局荆轲被斩 18
构
一曲悲歌
且看如何演绎………
作者是怎样描写易水辞诀这一场面的？有 什么作用？
情景交融、侧面烘托 烘托出人物形象， 表现出人物精神。
场面描写
1.抓住特点 2.突出重点 3.顾及全面 4.结合写景
白衣冠 荆轲 其他人物 风萧萧兮易水寒
图穷匕首见 语出本文。比喻事情发展到了最后，真相或本意 显露出来。
无可奈何 语出本文。没有办法，无法可想。表示事已如 此，再要挽回已是无能为力。
悲歌击筑 亦作“悲歌易水”。典出本文。常用以抒写悲 壮苍凉的气氛。
变徵之声 语出《史记·刺客列传》：“高渐离击筑，荆 轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。”乐声中的徵 调变化，常作悲壮之声。徵，古代五声之一，读ｚｈǐ。
“轲匹夫之勇，其事无足言”——朱熹 你怎么看？
千百年来，受压迫的人们之所以敬仰荆轲，也 正是基于他那种同情弱小和反抗强暴的义侠精神。 当然这当中也流露出“士为知己者死”的因素这 既是荆轲本身的局限，也是作者的局限。从荆轲 刺秦王的做法来看，这种个人的恐怖手段是不可 取的，企图凭借个人的拼杀来改变历史的进程更 是不可能的，这些都反映了历史的和阶级的局限。
于易水送人
骆宾王
此地别燕丹，壮士发冲冠。 昔时人已没，今日水犹寒。
士为知己者死，女为悦己者容
❖ 1、成语典故
❖
切齿拊心 又作“切齿腐心”。形容愤恨到极点。
一去不复返 语出本文。一去之后就不再回来。后亦称人或者
已成陈迹。唐崔颢《黄鹤楼》诗：“黄鹤一去不复返，白云千载
空悠悠。”
发上指冠 语出《庄子·盗跖》：“盗跖闻之大怒，目如明星， 发上指冠。”毛发竖起的样子。形容极度愤怒。本文“士皆目真 目，发尽上指冠”暗引此语。
(新)人教版高中语文必修一第5课《荆轲刺秦王》优秀课件(共26张PPT)
被动句： 父母宗族，皆为戮没 而燕国见陵之耻除矣 定语后置： 金千斤，邑万家 太子及宾客知其事者 群臣侍殿上者
了解作者、作品
• 关于作者： • 《战国策》是战国末年和秦汉间人编辑的， 作者已不可考。最初有《国策》《国事》 《短长》《事语》《修书》等名称，后经 汉代刘向整理编辑，始定名《战国策》。
• 关于《战国策》： • 结构：全书共三十三篇，分国别编辑，依次 是：西周一篇，东周一篇，秦五篇，齐六篇， 楚四篇，赵四篇，魏四篇，韩三篇，燕三篇， 宋、卫合一篇，中山一篇。属国别体史书。 • 内容：主要记载战国时期各国谋臣策士游说 诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭 阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪 侠不畏强暴、勇于斗争的行为。 • 价值：长于议论和叙事，文笔流畅，生动活 泼，在我国散文史上具有重要地位。但为塑 造人物而编造情节，不免违背历史真实。
今日往而不反者 燕王诚振怖大王之威
燕王拜送于庭 秦王还柱走 卒起不意
“反”通“返”，返回。
“振”通“震”，惧怕。
“庭”通“廷”，朝廷，宫 “还”通“环”，环绕。 “卒”通“猝”，突然。 “且”通“雎”。
夏无且
词类活用
• • • • • • 名词作动词： 樊於期乃前曰 至易水上，既祖，取道 皆白衣冠以送之 乃朝服 前为谢曰 • • • •
初读课文，疏通文意
• • • • 正字音： 通文意： 1、通假字（以、反、振、庭、还、卒、且） 2、词类活用（名词的活用、动词的活用、形 容词的活用） • 3、特殊句式（判断句、省略句、状语后置句、 被动句、定语后置句、固定句式）
重点字词
• 指出下列句子中的通假字，并解释：
日以尽矣 “以”通“已”，已经。
我看荆轲刺秦王？
人教版高中语文必修一《荆轲刺秦王》优质课件
人教版高中语文必修一《荆轲刺秦王 》课件 （共82 张PPT）
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春秋战国四大刺客:要离、专诸、聂政、荆轲
要离 春秋时期吴国人，因其折辱壮士丘迮， 被推为天下勇士。自吴王僚死后，阖闾立国， 公子庆忌逃往艾城，招纳死士，接连邻国， 欲待时乘隙，伐吴报仇。公子庆忌走逾奔马， 手能接飞鸟，步能格猛兽，矫捷如神，万夫 莫敌。因此阖闾日夜忧虑。时伍子胥又荐赢 弱体细的勇士要离刺杀庆忌。要离献计残身 灭家，取得庆忌信任，终于成功刺杀了庆忌。 （典故“壮士断臂”即来源于此）
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正音
王翦（jiǎn） 虏赵王（lǔ） 谒之（yè） 樊於期（wū） 戮没（lù mò） 骨髓（suǐ） 揕其胸（zhèn）偏袒扼腕（tǎn è wàn）拊心（fǔ） 刎（wěn） 盛（chéng） 淬（cuì）濡缕（rú） 变徵(zhǐ) 厚遗（wèi） 惶急（huáng） 图穷而匕现（bǐ xiàn）还柱而走（huán） 卒起不意（cù） 夏无且（jū） 八创（ chuāng） 箕踞（jī jù） 目眩（xuàn）
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课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之 一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕 国元老田光。田光觉得自己老了，无法完成 太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田 光为了激励荆轲，也表明不泄太子的计谋， 便自杀了。太子丹与荆轲一见如故，互倾肺 腑之言。几经恳请，荆轲接受了刺秦任务。 太子丹万分高兴，奉荆轲为上卿，精心侍奉 ……以后，就是便是课文所记。
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春秋战国四大刺客:要离、专诸、聂政、荆轲
要离 春秋时期吴国人，因其折辱壮士丘迮， 被推为天下勇士。自吴王僚死后，阖闾立国， 公子庆忌逃往艾城，招纳死士，接连邻国， 欲待时乘隙，伐吴报仇。公子庆忌走逾奔马， 手能接飞鸟，步能格猛兽，矫捷如神，万夫 莫敌。因此阖闾日夜忧虑。时伍子胥又荐赢 弱体细的勇士要离刺杀庆忌。要离献计残身 灭家，取得庆忌信任，终于成功刺杀了庆忌。 （典故“壮士断臂”即来源于此）
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正音
王翦（jiǎn） 虏赵王（lǔ） 谒之（yè） 樊於期（wū） 戮没（lù mò） 骨髓（suǐ） 揕其胸（zhèn）偏袒扼腕（tǎn è wàn）拊心（fǔ） 刎（wěn） 盛（chéng） 淬（cuì）濡缕（rú） 变徵(zhǐ) 厚遗（wèi） 惶急（huáng） 图穷而匕现（bǐ xiàn）还柱而走（huán） 卒起不意（cù） 夏无且（jū） 八创（ chuāng） 箕踞（jī jù） 目眩（xuàn）
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课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之 一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕 国元老田光。田光觉得自己老了，无法完成 太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田 光为了激励荆轲，也表明不泄太子的计谋， 便自杀了。太子丹与荆轲一见如故，互倾肺 腑之言。几经恳请，荆轲接受了刺秦任务。 太子丹万分高兴，奉荆轲为上卿，精心侍奉 ……以后，就是便是课文所记。
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人教版高中语文必修一全册ppt课件免费荆轲刺秦王ppt课件下载共45页文档
谢快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
人教版高中语文必修一全册ppt课件免 费荆轲刺秦王ppt课件下载
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
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高一语文必修一人教版第二单元第5课《荆轲刺秦王》课件 (共35张PPT)
【涕】 燕国有勇士秦武阳，年十二，杀人，人不敢与忤视。
士皆垂泪涕泣 哭 “怒”“叱”“今日往而不反者，竖子也……”
荆轲？ 太子丹？ 秦王？ 秦武阳？
于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
【厚】 11、荆轲奉樊於期头函
“振”通“震”，震慑
太子闻之厚，驰遗往秦，伏王尸而宠哭臣，极中哀。庶子蒙嘉
用厚礼
左右既前，斩荆轲。
易水送别烘托荆轲之悲
廷刺秦王（动作、语言描写）
• 秦武阳：色变振恐 • 荆轲：顾——笑——前——谢 • 荆轲：取——奉——发——把——持——逐 • ——引——倚——笑——踞——骂 • 秦王：惊——起——绝——拔——操——走 • ——拔——击——复击——目眩 • 群臣惊愕、左右惊呼——“尽失其度” • 沉着机智、英雄虎胆、视死如归……
正衬
秦王……
荆轲
历史对荆轲刺秦的评议
“其人虽已没，千载有余情”——陶潜 “江湖侠骨”——龚自珍
“至丹以荆卿为计，始速祸焉。”——苏洵 “轲匹夫之勇，其事无足言”——朱熹
荆轲是你心目中的“英雄”吗？
总结·通假字
1、秦王必说见臣。 “说”通“悦”，高兴、喜欢。
2、日以尽矣 “以”通“已”，已经
3、今日往而不反者，竖子也！ “反”通“返”，返回
轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以 不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”
左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。
段解 第一段：交代故事发生的背景，秦军兵临城下。
第二段：太子丹请计，荆轲提出以“樊将军首” 为信物，太子丹不忍。为下文设置悬念。
第三段：故事的发展。荆轲私见樊於期，说出一 箭双雕之计。樊於期知恩图报，为荆轲之计而自
秦王购之金千斤，邑万家（应“千斤金”和“万家邑”）
士皆垂泪涕泣 哭 “怒”“叱”“今日往而不反者，竖子也……”
荆轲？ 太子丹？ 秦王？ 秦武阳？
于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
【厚】 11、荆轲奉樊於期头函
“振”通“震”，震慑
太子闻之厚，驰遗往秦，伏王尸而宠哭臣，极中哀。庶子蒙嘉
用厚礼
左右既前，斩荆轲。
易水送别烘托荆轲之悲
廷刺秦王（动作、语言描写）
• 秦武阳：色变振恐 • 荆轲：顾——笑——前——谢 • 荆轲：取——奉——发——把——持——逐 • ——引——倚——笑——踞——骂 • 秦王：惊——起——绝——拔——操——走 • ——拔——击——复击——目眩 • 群臣惊愕、左右惊呼——“尽失其度” • 沉着机智、英雄虎胆、视死如归……
正衬
秦王……
荆轲
历史对荆轲刺秦的评议
“其人虽已没，千载有余情”——陶潜 “江湖侠骨”——龚自珍
“至丹以荆卿为计，始速祸焉。”——苏洵 “轲匹夫之勇，其事无足言”——朱熹
荆轲是你心目中的“英雄”吗？
总结·通假字
1、秦王必说见臣。 “说”通“悦”，高兴、喜欢。
2、日以尽矣 “以”通“已”，已经
3、今日往而不反者，竖子也！ “反”通“返”，返回
轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以 不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”
左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。
段解 第一段：交代故事发生的背景，秦军兵临城下。
第二段：太子丹请计，荆轲提出以“樊将军首” 为信物，太子丹不忍。为下文设置悬念。
第三段：故事的发展。荆轲私见樊於期，说出一 箭双雕之计。樊於期知恩图报，为荆轲之计而自
秦王购之金千斤，邑万家（应“千斤金”和“万家邑”）
人教版必修一 荆轲刺秦王 课件(132张)
诸侯供奉牌位、祭祀祖先的专用房屋。古代宗庙 制度，天子七庙，诸侯五庙，大夫三庙，士一庙。庶人不准 设庙。宗庙毁即国亡或家破。 8．给贡职如郡．县． 秦始皇统一天下后，废除封建，改行郡县制，将全国分 成三十六个郡，郡以下置县，官员由中央任免。
9．乃朝服，设九．宾． 宾，即傧(bīn)相，古代替主人接引宾客和赞礼的人。 九宾，即九宾之礼，为诸侯国接见外来使节的一种最高外交 礼节。从殿内向殿外依次排列九位礼仪官员，迎接宾客时， 依次呼接引来宾上殿，声势威严。 10．箕．踞．以骂 两脚张开，两膝微曲地坐着，形状像箕，是一种随意不 拘礼节、傲慢不敬的坐法。比喻轻慢傲视对方的姿态。
要离，春秋时期吴国人，因其折辱壮士丘迮，被推为天 下勇士。自吴王僚死后，阖闾立国，公子庆忌逃往艾城，招 纳死士，接连邻国，欲待时乘隙，伐吴报仇。公子庆忌骨腾 肉飞，走逾奔马，手能接飞鸟，步能格猛兽，矫捷如神，万 夫莫敌。因此阖闾日夜忧虑。伍子胥于是又荐羸弱体细的勇 士要离刺杀庆忌。要离献计残身灭家，取得庆忌信任，终于 成功刺杀了庆忌。典故“壮士断臂”即来源于此，专诸和要 离成就了一代霸主吴王阖闾(春秋五霸之一)。
轲带燕督亢地图和樊於期首级，前往秦国刺杀秦王。临行前， 许多人在易水边为荆轲送行，场面十分悲壮。“风萧萧兮易 水寒，壮士一去兮不复还”，这是荆轲在告别时所吟唱的诗 句。荆轲来到秦国后，秦王在咸阳宫隆重召见了他。荆轲在 献燕督亢地图时，图穷匕现，刺秦王不中，被杀。
3．太．子．丹恐惧 君王的嫡长子或预备继位的儿子。周时，天子及诸侯的 嫡长子，称“太子”，或称为“世子”。秦朝以后，只有皇 位的继承者，才能称太子或皇太子，而诸侯王或藩王的正式 继承人只能称“世子”。 4．邑．万家 泛指一般城镇，大曰都，小曰邑；居民聚居的地方；古 代诸侯分给大夫的封地，如采邑、食邑。文中指最后一个意 思。
9．乃朝服，设九．宾． 宾，即傧(bīn)相，古代替主人接引宾客和赞礼的人。 九宾，即九宾之礼，为诸侯国接见外来使节的一种最高外交 礼节。从殿内向殿外依次排列九位礼仪官员，迎接宾客时， 依次呼接引来宾上殿，声势威严。 10．箕．踞．以骂 两脚张开，两膝微曲地坐着，形状像箕，是一种随意不 拘礼节、傲慢不敬的坐法。比喻轻慢傲视对方的姿态。
要离，春秋时期吴国人，因其折辱壮士丘迮，被推为天 下勇士。自吴王僚死后，阖闾立国，公子庆忌逃往艾城，招 纳死士，接连邻国，欲待时乘隙，伐吴报仇。公子庆忌骨腾 肉飞，走逾奔马，手能接飞鸟，步能格猛兽，矫捷如神，万 夫莫敌。因此阖闾日夜忧虑。伍子胥于是又荐羸弱体细的勇 士要离刺杀庆忌。要离献计残身灭家，取得庆忌信任，终于 成功刺杀了庆忌。典故“壮士断臂”即来源于此，专诸和要 离成就了一代霸主吴王阖闾(春秋五霸之一)。
轲带燕督亢地图和樊於期首级，前往秦国刺杀秦王。临行前， 许多人在易水边为荆轲送行，场面十分悲壮。“风萧萧兮易 水寒，壮士一去兮不复还”，这是荆轲在告别时所吟唱的诗 句。荆轲来到秦国后，秦王在咸阳宫隆重召见了他。荆轲在 献燕督亢地图时，图穷匕现，刺秦王不中，被杀。
3．太．子．丹恐惧 君王的嫡长子或预备继位的儿子。周时，天子及诸侯的 嫡长子，称“太子”，或称为“世子”。秦朝以后，只有皇 位的继承者，才能称太子或皇太子，而诸侯王或藩王的正式 继承人只能称“世子”。 4．邑．万家 泛指一般城镇，大曰都，小曰邑；居民聚居的地方；古 代诸侯分给大夫的封地，如采邑、食邑。文中指最后一个意 思。
人教版人教课标版高一语文1必修1 5 荆轲刺秦王 PPT课件
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4.求匕首找副手为何略写？ 不是主要情节，因而只做必要的交代。这显得详略得当， 剪裁合理。 5. 轲怒斥太子的原因是什么？显示什么性 格？
荆轲有所待，遭到太子的猜疑。太子的不信任对侠义之士
来说，无异于人格侮辱。“士可杀不可侮”。荆轲忍无可忍， 怒
现在（是）拿着一把匕首进入凶险难测的强暴的秦国，我之所以
停留，是因为等待我的外地客人和（他）一同去。
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6、愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之
宗庙 贡献、赋税和郡县一样，只要能奉守祖先的宗庙。给（jǐ），供 应，供给。职：贡赋，赋税。 7、北之人 北方边远地区的少数民族人。蛮夷：古代泛指少数民族。鄙：
凄凉悲怆氛围和同仇敌忾的气势
有条不紊:人物活动按时间顺序描写。 结合写景:“风萧萧兮易水寒”,给人以身临其境的感觉。
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1、善于描写人物的对话和神态
荆轲和樊於期的对话，荆轲先用话挑起樊於期对秦的仇恨， 再问樊於期对这样的深仇大恨怎么办，然后针对“顾计不知所 出耳”的表示，试探地提出了既能为樊於期报仇，又能保全燕 国的计划，层层递进，结果是樊於期慷慨陈词，毅然自刎。 见秦王时“秦武阳色变振恐”，“荆轲顾笑武阳”而向秦王作
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人教版语文必修一《荆轲刺秦王》课件完美版103页PPT
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
(人教版)高中语文必修一第课《荆轲刺秦王》ppt课件
秦国崛起
秦国经过商鞅变法，逐渐强大起来，对其他国家构成威胁。燕国 为了自保，决定派荆轲前往子丹之托前往刺杀秦王嬴政。
秦王嬴政
秦国国君，中国历史上第一个统一中国的皇帝。
燕太子丹
燕国国君的太子，策划了刺杀秦王的行动。
02
课文分析
文章结构解析
总结词
文章结构清晰，情节紧凑
详细描述
文章运用了丰富的修辞手法，如排比、对偶、夸张等，使 语言生动有力，表达力强。同时，文章用词精准，句式变 化多样，读来抑扬顿挫，极具韵律感。
主题思想探讨
01
总结词
歌颂英雄主义精神
02
03
详细描述
文章通过描绘荆轲刺秦王的英 勇事迹，歌颂了英雄主义精神 。荆轲为了国家的利益，不惜 牺牲自己的生命，这种英勇无 畏的精神值得我们学习和传承 。
故事中的主要人物分析
总结词：主要人物
详细描述：荆轲：勇敢、忠诚、有胆识，为了国家利益不惜牺牲个人生命。燕太子丹：对国家忠诚， 但过于急躁和鲁莽，对荆轲的行动计划考虑不足。秦王嬴政：威严、果断、有远见，对荆轲的刺杀行 动早有防备。
故事的历史意义和影响
总结词
历史意义和影响
详细描述
荆轲刺秦王的故事在中国历史上具有重要的意义和影响。它反映了战国时期各国之间的政治斗争和民族矛盾，展 现了古代英雄为国家和民族利益而英勇斗争的精神。同时，这个故事也成为了中国文化中的经典传说，激励着人 们为正义和理想而奋斗。
对课文中的疑问和思考题的讨论
总结词
针对课文中的疑问和思考题进行深入讨论， 帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的 分析和解决问题的能力。
详细描述
教师可以提前列出课文中的一些疑问和思考 题，例如“荆轲为何要刺秦王”、“荆轲刺 秦王失败的原因是什么”等。在课堂上，组 织学生们对这些疑问和思考题进行讨论，鼓 励他们提出自己的见解，并引导他们从多个 角度思考问题，提高他们的分析和解决问题 的能力。
秦国经过商鞅变法，逐渐强大起来，对其他国家构成威胁。燕国 为了自保，决定派荆轲前往子丹之托前往刺杀秦王嬴政。
秦王嬴政
秦国国君，中国历史上第一个统一中国的皇帝。
燕太子丹
燕国国君的太子，策划了刺杀秦王的行动。
02
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文章结构清晰，情节紧凑
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文章运用了丰富的修辞手法，如排比、对偶、夸张等，使 语言生动有力，表达力强。同时，文章用词精准，句式变 化多样，读来抑扬顿挫，极具韵律感。
主题思想探讨
01
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歌颂英雄主义精神
02
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文章通过描绘荆轲刺秦王的英 勇事迹，歌颂了英雄主义精神 。荆轲为了国家的利益，不惜 牺牲自己的生命，这种英勇无 畏的精神值得我们学习和传承 。
故事中的主要人物分析
总结词：主要人物
详细描述：荆轲：勇敢、忠诚、有胆识，为了国家利益不惜牺牲个人生命。燕太子丹：对国家忠诚， 但过于急躁和鲁莽，对荆轲的行动计划考虑不足。秦王嬴政：威严、果断、有远见，对荆轲的刺杀行 动早有防备。
故事的历史意义和影响
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荆轲刺秦王的故事在中国历史上具有重要的意义和影响。它反映了战国时期各国之间的政治斗争和民族矛盾，展 现了古代英雄为国家和民族利益而英勇斗争的精神。同时，这个故事也成为了中国文化中的经典传说，激励着人 们为正义和理想而奋斗。
对课文中的疑问和思考题的讨论
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针对课文中的疑问和思考题进行深入讨论， 帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的 分析和解决问题的能力。
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教师可以提前列出课文中的一些疑问和思考 题，例如“荆轲为何要刺秦王”、“荆轲刺 秦王失败的原因是什么”等。在课堂上，组 织学生们对这些疑问和思考题进行讨论，鼓 励他们提出自己的见解，并引导他们从多个 角度思考问题，提高他们的分析和解决问题 的能力。
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要 离 聂 政
专 诸 荆 轲
春秋战国四大刺客:要离、专诸、聂政、荆轲
专诸 春秋时期吴国人，家住阳山之野，靠为人屠猪维 持生计，当时伍子胥隐居于此， 与其交好。后来，吴公子 光欲刺其兄吴王僚，来见伍子胥，请其荐一勇士，伍子胥荐 了专诸。 为了刺杀吴王僚，专诸于是隐太湖学治鱼三月。 藏鱼肠剑于鱼腹，成功地刺杀了吴王僚。当时，吴王僚之子 公子庆忌与其手握兵权的母弟掩余、烛庸均被派出征楚国， 因此，公子光谋成王位，即吴王阖闾。 要离（yāo lí) 春秋时期吴国人，因其折辱壮士丘迮(zé)，被 推为天下勇士。自吴王僚死后，阖闾立国，公子庆忌逃往艾 城，招纳死士，接连邻国，欲待时乘隙，伐吴报仇。公子庆 忌骨腾肉飞，走逾奔马，手能接飞鸟，步能格猛兽，矫捷如 神，万夫莫敌。因此阖闾日夜忧虑。时伍子胥又羸弱体细的 勇士要离刺杀庆忌。要离献计残身灭家，取得庆忌信任，终 于成功刺杀了庆忌。（典故“壮士断臂”即来源于此）
兮 寒风 不 萧 复 壮萧 还 士兮 一易 去水
补充介绍:
荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是 齐国人，后迁居卫国，原叫庄轲，到了燕国以后，才叫荆 轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑 的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇 双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了，无法完成太子 丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲， 便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆 轲为上卿，精心奉侍……以后，就是课文记叙的情况。
《战国策》简介
《战国策》是西汉学者刘向所整理、校订的一部战国时期的 史料汇编，是一部国别体的史书。该书记载了战国时期二百三 四十年间各国政治、军事、外交等方面的一些活动，着重记录 了谋臣的策略和言论，语言流畅，记人、记事形象生动。全书 共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、 宋、卫、中山十二策。 《战国策》主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行 谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述 了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。 《战国策》的作者在记叙历史事件时，过分夸张渲染谋臣策 士的作用，有时为了突出纵横游说之士在历史事件中的决定作 用，甚至编造一些情节，不免违背历史的真实。 《战国策》长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国 散文史上具有重要的地位。
聂政 战国时期魏国人，原居轵(zhǐ）地深井，因得 罪乡里，带母及其姐窨yì n避居齐国都城临淄，乃吴 起好友。后吴起因私利将其荐给豪富严遂，聂政到 达韩国都城平阳后，成功的刺杀了忘恩负义的 韩相 国侠累。 荆轲 战国末期燕国人，受燕太子丹之托刺杀秦王 赢政，功败垂成。他的故事家喻户晓，也就不多写 了。其友高渐离被后世尊为“乐圣”，高渐离的师 傅是“余音绕梁，三日不绝。”的娥。后高渐离以 灌满铅的筑刺杀秦始皇未遂，被施以瞎眼之刑。
故事情节概括
一、开端（秦将王翦破赵——愿足下更虑之） 行刺缘起 二、发展（荆轲知太子不忍——终已不顾） 行刺准备 三、高潮（既至秦——必得约契以报太子也） 廷刺秦王 四、结局（末段） 荆轲被斩
秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进
全部 占领
兵北
略地，至燕南界。太子丹恐惧，
南部边界
名作状，向北掠夺
乃请荆卿曰: “秦兵旦暮渡易水，则虽欲
这种恐怖政策。
两位主人公
秦 始 皇
秦孝公的第六世孙，秦庄襄王 异人的儿子。他出生于赵国，
所以又叫赵政。 秦国经过商鞅变法后，逐步富强起来，前247年， 赢政即位为秦王，前238年亲政，从前230年到前221 年，先后灭了韩，赵，魏，楚，燕，齐六国，统一天 下。 统一全国后，自称皇帝，他通过一系列的统一措 施，建立了专制的中央集权制度，实行郡县制，统一 度量衡，统一文字，统一交通道路，统一货币，在中 国的历史上都是重大的举措。但始皇以猛治国，法律 苛严，终于在他死后激起民变。秦始皇多次出巡，前 210年7月，秦始皇于沙丘死，时年50岁。
对人的尊称 经常侍奉
名作状，早晚间，形容时间短，马上
长侍足下，岂可 得哉? ”
又怎么能
荆卿曰:“微太子言，臣愿得谒之。今行
假如没有 请求拜见
形作动, 亲近，接近 果真
而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，
凭信之物
秦王购之(以)金千斤，邑万家。诚能得
省略句 定语后置
给 省略句
樊将军首，与燕督亢之地图献(于)王，
秦王必
说见臣，臣乃得有以 报太子。” 归丹， 长者
一定 “悦” 有以: 有所以，有用来……的
太子曰: “樊将军以穷困 来
公元前228年（秦王政19年），秦王嬴政派大将王
Байду номын сангаас
翦攻赵，杀赵葱，克邯郸，虏赵王迁。王翦随即奉命
率兵驻扎中山（今河北省定州），准备向燕国进攻。 燕国这时处于朝不保夕、危如累卵的困难境地。事实 是：“燕弱小，数困于兵，今举国不足以当秦。” （《战国策· 燕策三》）。燕太子丹这时好象热锅上的
蚂蚁，在秦军压境的危急时刻，不得不采取派人行刺
检查预习
学习字词 朗读课文 梳理内容
掌握下列字词的读音
虏赵王（lǔ） 樊於期（wū）拊心（fǔ）
戮没（lù mò） 骨髓（suǐ） 刎（wěn） 揕其胸（zhè n）变徵(zhǐ) 濡缕（rú）
偏袒扼腕（tǎn è wà n） 惶急（huáng）
被八创（bèi chuāng） 箕踞（jī）
曹灿-荆轲刺秦王 西汉 战国策（流 畅）.f4v
《 战 国 策 》
战 国 策
导语“斩首行动”是现代战争中常用的一种军事手段， :
其核心是斩杀最高军事指挥首脑。在2003年对伊拉克 的战争中，美国就使用了这一手段。孰不知，在几千 多年前的中国，就有人也使用过这一现代化战争手段， 只不过它完全靠个人的力量。这就是发生在我国历史 上战国末期著名的“荆轲刺秦王”的故事。故事的主 人公，一方是势单力孤的燕国刺客荆轲，一方是势力 强大的秦国皇帝秦始皇。想知道这场实力悬殊的斗争 是如何展开的吗？想知道这场波澜壮阔、惊心动魄的 故事的结局吗？想去“亲历”这场惊雷乍起、剑拔弩 张的扣人心弦的历史场面吗？那就让我们随着汉代刘 向的笔触，走进两千年前的秦国吧！