M8U4词句篇运用 学案 (key)
人教版高中英语选修8 Unit 4 Pygmalion 全单元教案
Unit 4 Pygmalion Ⅰ. 单元教学目标Ⅱ. 目标语言Ⅲ. 教材分析和教材重组1. 教材分析本单元以皮格马利翁为话题，通过学习，使学生了解具有共同主题的希腊神话Pygmalion与萧伯纳戏剧之间在表现形式、人物塑造等方面的相同与不同之处；并能在此基础上，讨论和表演部分戏剧场景；能为该剧本写出一份评论；能模仿剧本编写一个戏剧场景，即Higgins教授如何给Eliza上第二课的场景。
语法部分重点学习过去分词作状语的用法。
1.1Warming Up 是三幅描述希腊神话故事Pygmalion主要情节的图画。
要求学生根据图片提示，联系已有知识，再现这个美丽的神话故事，并能就此话题展开讨论。
1.21.2 Pre-reading中所列三个问题，意在让学生提炼萧伯纳戏剧与希腊神话故事所反映的共同主题，并初步酝酿可能出现的故事情节。
1.3 1.3 Reading讲述了发生在伦敦剧院外的一幕。
主要人物有Eliza, Higgins,Pickering。
Eliza原是伦敦市的一名卖花女，在一次偶然的情况下遇见了以能听懂别人口音而自傲的Professor Higgins。
Professor Higgins与Colonel Pickering打赌，说他能将口音其糟无比，讲话粗鲁的Eliza改造成能讲标准英文的淑女。
Eliza就住在Professor Higgins的家中，受了一阵子语言训练。
最后两人认为已经训练有成，便带Eliza到一个盛大的宫廷舞会。
在场的人都不知道Eliza的出身。
女王还对Eliza大加赞赏。
Professor Higgins自傲于自己的成功，完全忽略了Eliza的感受。
Eliza盛怒之下，离开了Higgins。
她走之后，Higgins才发现不能没有她。
最后Eliza回到了Professor Higgins身边。
两人言归于好。
剧中Higgins教授希望把一个街头卖花的姑娘转变成一个有修养的能跻身上流社会的人。
小学语文第八册第四单元的复习课教案
小学语文第八册第四单元的复习课教案一、教学目标1.巩固第四单元要求掌握的生字词，理解词语的意思。
2.复习本单元课文，理解课文主要内容，感悟作者情感。
3.提高学生的朗读、默写、表达能力。
4.培养学生合作学习、主动探究的能力。
二、教学重点1.生字词的掌握。
2.课文内容的理解。
3.朗读、默写、表达能力的提高。
三、教学难点1.课文情感的感悟。
2.合作学习、主动探究的能力培养。
四、教学过程1.导入新课（1）板书课题：小学语文第八册第四单元复习课（2）引导学生回顾第四单元的主要内容，激发学生的学习兴趣。
2.生字词复习（1）引导学生自主复习第四单元生字词。
（2）小组内互相交流，巩固生字词。
（3）教师选取部分生字词进行听写，检查学生的掌握情况。
3.课文内容复习（1）分组朗读课文，感受课文的语言美。
（2）学生自主选择一篇课文进行讲解，分享自己的理解。
（3）教师针对学生的讲解进行点评，引导其他学生进行补充。
4.朗读、默写、表达能力训练（1）教师选取课文中的精彩段落，指导学生进行朗读。
（2）学生自主选择一篇课文进行默写。
（3）学生分组进行口头表达，分享自己的感悟。
5.情感感悟（1）引导学生回顾课文中的情感，讨论作者的情感表达。
（2）学生分享自己的情感体验，与同学进行交流。
6.合作学习、主动探究（1）学生分组，针对课文中的问题进行讨论。
（2）各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价。
7.课堂小结（1）学生分享自己在复习课中的收获。
8.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）针对课文中的问题，进行自主探究。
五、教学反思本节课通过复习第四单元的生字词、课文内容，提高了学生的朗读、默写、表达能力。
在情感感悟环节，学生学会了关爱他人，培养了合作学习、主动探究的能力。
但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要在今后的教学中加以关注和引导。
重难点补充：一、教学重点1.生字词的掌握教学过程中：教师：同学们，我们先来复习一下第四单元的生字词。
M8 U24复习导学案
2010年春期高二M.8U.24复习导学案学习目标：1.掌握本单元重要知识点及相关基础知识，并能灵活应用。
2.通过自主复习，检测练习，讨论，纠错等环节进一步提高做题能力。
3.激情投入，高效学习，感受收获的快乐。
自学导引：Step I 知识回顾1. deposit vt. 存储，储蓄常用搭配：deposit sth in sth 把某物储存在某地e.g. I'm going to deposit my money in the bank.2. wind sb up 逗弄/愚弄（指开玩笑，故意气别人）, wind/ winded/ windede.g. It is not good manners to wind others up in public.3. show off ①炫耀，夸耀，卖弄②显示，渲染（某物的优点）e.g. He couldn’t wait to show off his new car to his friends.The dark coloured frame shows off the painting well.show sb. in 领某人进来show sb. around 领某人参观show sb. the way to 给某人指路show mercy to sb. 宽恕某人4. elect vt. 选举，推选；做出选择，决定be elected to / as …被选举为……（职务）elect to do sth. 决定做某事e.g. He was elected to the chairman of the students' union.He elected to become a doctor.5. collision n. 碰撞；冲突；相撞事件collide v. 相撞；碰撞；冲突e.g. The collision between the ships was caused by fog.in a car collision 在汽车的相撞事故中have a collision with 与……相撞come into collision (with...) （利害、意见、目的等）（与……）对立，不一致，冲突6. knock into (sb. / sth.) 撞上（某人/某物）e.g. He knocked into a tree on his way home.knock on / at 敲（门/ 窗等）knock over 撞翻，打翻，撞到knock about 漫游，漂泊knock back 回击；使惊奇7. rot vi. & vt. (-tting, -tted)腐烂，使腐烂rot away 腐烂e.g. Candy will rot your teeth.All the woodwork was rotting away.8. more than（1）用在数字前面时，意为“多于，超过”，相当于over或above.e.g. At present a train can travel more than120 kilometres an hour.（2）用在名词前面时，意为“不只是，不仅仅是”，相当于not only.e.g. Mr Zhang is more than our teacher. He is also our friend.（3）用在adj/adv前时，意为“很，非常，相当地”，相当于very或quite.e.g. After the long march, we were all more than tired.（4）more than 用于比较状语从句，意为“比……更”。
人教课标版高中英语选修8 Unit4_语言点名师教学设计
Unit4 语言点名师教学设计Book 8 Unit4: Pygmalion【教材版本与册数】人教版选修8【单元名称】Unit4 Pygmalion【课时】第2课时【课型】language points（知识点）Section 2语言知识点课框架单1/ 52/ 5【本课时教学设计】3/ 5DELC 2获取新知识Step2Pre-Reading（读前）(6 mins)1. Teacher asks students a moral question and guide thestudents to skim the text and discuss with students what thevalue of such a website would be.（3 mins）T: Is it right for some members of society to get extra helpbecause they have a disability?S: (Group discussion and give answers)T: “Family Village” is a website offering the disabled acommunication opportunity in the Internet. Do you think itbeneficial to the disabled people?2. Teacher asks the Ss to predict the content of the text byinferring from the title and picture.（3mins）T: Please glance at the title and picture. Can you guess whatkind of information would be included in disabled students’story?(make a list on the board of possible topics)S: Make predictions.1.关于残疾人是否应该得到更多的帮助这个话题的讨论为引入阅读文本的背景知识进行铺垫: 让学生更加了解这个网站的存在意义和价值。
部编版小学语文三年级上册 语文园地四：词句段运用(教学设计)
部编版小学语文三年级上册第四单元语文园地四：词句段运用（教学设计）【学情分析】：本课时所授的内容为三年级语文上册第四单元语文园地四中的“词句段运用”这个板块，三项内容，通过学习,学生应掌握《词句段运用》中不仅能根据字义正确读出多音字的音还能在具体的语段中运用，并进一步加强练习;能说出“百发百中”“四面八方”成语构词的特点；学习运用“提示语”处于不同的位置时引号的用法。
本次《语文园地》的内容对于学生来说难度不大，通过训练，能充分锻炼学生听、说、读、用、积累的能力。
学生通过交流能梳理自己的收获，说出自己的发现，了解并掌握提示语的三种形式和标点符号的使用，并能从成语的练习中体会中华成语库的内容丰富，中华文化的博大精深。
但是以往我们比较忽视这样的板块教学内容的学习,其实只要我们稍加创新设计这几个板块学习内容还是非常有趣的，创新教学环节的设计和练习题的趣味性设计，不仅扩充了知识面宽度与深度，而且挖掘起来,精彩无限。
【教学建议】教学“词句段运用”，需注重引导学生准确辨认多音字和含有数字的成语。
通过读句子，体会“提示语”处于不同位置时标点符号的用法。
【教学目标】1.能结合语境读准“假、几”等多音字的读音，还可以自主探究，读准多音字的字音，强化据义定音的方法。
2.能说出“百发百中”“四面八方”“七上八下”等成语构词的特点并说出其他类似的成语。
3.能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子，注意引号的用法。
【教学重点】学习并积累运用数字成语。
学习运用“提示语”处于不同的位置时标点符号的用法。
【教学难点】学习体会“提示语”处于不同的位置时标点符号的用法。
【设计理念】在小学语文教学中,让学生熟练地掌握一定数量的多音字及词语、含有数字的成语、句段中提示语处在不同位置时引号的用法，这些知识是教学的基本要求，如果使学生在熟记多音字能很好的辨析字的读音、掌握成语的意思及运用，对学生掌握词语来说会更容易、更牢固。
人教版高中英语选修8unit4学案
人教版高中英语选修8u n i t4学案(总11页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-Learning Plan(学案)Period 1 Warming up and Readingcooperatively& answering questions(合作探究,解决问题)Learn the usages of the following language points and answer some questionsin groups.they betray themselves every time they open their mouths.(P29)但是他们一张嘴就露出马脚（暴露自己的身份）。
【词语拓展】betray vt.泄露(秘密)betray oneself 无意中露出本性;背叛betray+n.+to 出卖;背叛betray that 表示“无意中显示，暴露”【词语运用】根据括号中的提示完成句子。
(1)Quite a lot of people will _____________(原形毕露)when tempted by money.(2)They _____________the enemy.(背叛祖国,投降了)(3)His face _____________(显露出)he was angry.(4)He _____________(透露了这个消息)to all his friends.English that will condemn her to the gutter to the end of her days.(P30)她讲的英语令她命中注定要在贫民窟里呆一辈子。
【词语拓展】be condemned to death=be sentenced to death 被判死刑condemn do sth.或condemn sth.迫使某人处于不利境地condemn sb’s behaviour谴责某人的举动【词语运用】将下列句子译成英语。
M8U4复习学案
Class:_______ Group:_________ Name: ________ 组内评价：________ 教师评价______Book 8 Unit 4 复习学案【学法指导】1.自学：自主复习，完成预习案。
2.A层完成以下内容，并做到背诵自学成果。
B层可结合课文完成以下内容并掌握用法。
3.必须记住讲义上出现的短语句子，掌握文章的结构【学习目标】1.复习掌握本单元单词。
2.复习本单元中的重点短语句子和语法。
3.自主学习，合作探究，激情参与，快乐学习。
【预习案】【课堂检测】分析下列题目，并找出语法现象，总结其用法1. __________ with the best students, I still have a long way to go.A. Having comparedB. To compareC. ComparedD. Compare2. The music of the film _________ by him sounds so ___________ .A. playing, excitingB. played, excitedC. playing, excitedD. played, exciting3. __________ against the coming hurricane, they dared not leave home.A. WarnedB. Having warnedC. To warnD. Warn4. In __________ countries, you can’t al ways make yourself _______ by speaking English.A. English-speaking, understandB. English-spoken, understandC. English-speaking, understoodD. English-speaking, understood5. After _____________ the old man, the doctor suggested that he ___________ a bad cold.A. examining, should catchB. examined, had caughtC. examining, had caughtD. examined, catch6. _____________ , Tom jumped into the river and had a good time in it.A. Be a good swimmerB. Being a good swimmerC. Having been good swimmerD. To be a good swimmer7. ________ how to read the new words, I often look them up in the dictionary.A. Having not knownB. Not to knowC. Don’t knowD. Not knowing8. As his parent, you shouldn’t have your child ___________ such a book.A. readB. to readC. readingD. be reading9. He returned from abroad ______________ that his mother had been badly ill.A. heardB. having been heardC. having phonedD. having been phoned【我的收获】反思静悟，体验成功：请写出本节课学习中，你认为感悟最深的一至两条收获。
小学语文第八册《积累运用·四》的教案设计
小学语文第八册《积累运用·四》的教案设计一、教学目标1.通过学习《积累运用·四》，使学生能够掌握本课的生字词。
2.提高学生对词语的理解和运用能力。
3.培养学生积累好词好句的习惯，提高写作水平。
4.激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的文学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：生字词的学习和运用，词语的理解。
2.教学难点：词语的灵活运用，句子仿写。
三、教学准备1.课件或黑板2.词语卡片3.学生作品展示板四、教学过程第一课时（一）导入1.利用课件展示一幅美丽的风景画，引导学生观察并描述画面中的景色。
2.邀请学生分享他们最喜欢的词语，并简要解释原因。
（二）学习生字词1.教师出示生字词卡片，让学生齐读并拼读音节。
2.学生跟读，教师纠正发音。
3.学生组内互读，检查发音是否准确。
4.教师解释生字词的意思，引导学生理解并运用。
（三）词语理解与运用1.教师出示词语，让学生说出词语的意思。
2.学生用词语造句，教师点评并指导。
3.学生分组讨论，运用所学词语进行句子仿写。
4.展示学生作品，进行评价和讨论。
（四）课堂小结2.学生分享学习心得，交流学习经验。
第二课时（一）复习导入1.教师出示上节课学习的生字词，检查学生的掌握情况。
2.学生分享自己在家复习的心得。
（二）词语运用1.教师出示一些句子，让学生运用所学词语进行填空。
2.学生独立完成填空题，教师点评并指导。
3.学生进行课堂练习，运用所学词语进行句子仿写。
（三）句子仿写1.教师出示一些例句，引导学生进行句子仿写。
2.学生分组讨论，互相借鉴和修改句子。
3.展示学生作品，进行评价和讨论。
（四）课外拓展1.教师布置课后作业，要求学生运用所学词语进行写作。
2.学生展示自己的作品，进行评价和讨论。
（五）课堂小结2.学生分享学习心得，交流学习经验。
五、教学反思1.本节课通过生字词的学习和运用，提高了学生对词语的理解和运用能力。
2.学生在句子仿写环节中，能够灵活运用所学词语，提高了写作水平。
小学语文第八册第四单元复习课教案
小学语文第八册第四单元复习课教案
小学语文第八册第四单元复习课教案
一、教学目标
1.掌握本单元的生字、生词、并能用有关词语造句。
2.理解含义深刻的句子，体会句子表达的思想感情。
3. 真切的了解战争给人们带来的灾难，缅怀那些为和平英勇战斗的英雄们，激发热爱和平的情感。
二、教学重点
同教学目标2。
三、教学方法
启发点拨、比较分析法。
四、教学步骤
(一) 激情导入，乐中求学。
齐唱《二小放牛》，带学生再次回到硝烟纷飞的战争年代，感受那个时代孩子们的生活与感情。
回忆本组课文，完成学案1题。
(二) 着眼整组，明确目标。
学生讨论，师生共同制定复习目标（同教学目标）。
（三）整体回顾，知识归类。
这组教材有四篇课文，通过学习，我们掌握每篇课文的字词、内容和中心，完成学案中的综合训练，归类复习。
（四）反馈矫正，深化提高。
1.反馈矫正。
教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
2.深化提高。
阅读《山里的孩子》完成课后题。
（五）单元小结，增强自信。
本单元四篇课文都是围绕着“战争与和平”这一专题，编排的，学生要在把握每篇课文主要内容的基础上，重点理解含义深刻的句子的意思，体会句子所表达的思想感情。
针对复习情况予以鼓励，增强自信。
M8U4语法导学案
M8U4GrammarLearning aims:1.Learn to emphasize words and a part of sentences.2.To apply what you have learnt to practice.强调结构是用特定的方法使句子中的某个部分突出出来，以达到强化这个部分的目的。
在英语中，强调的方法有很多，包括运用语言、语调、单词、短语以及语法等手段。
常见的强调形式：1．增加单词来强调此类单词有：so,such,just,right,very,pretty,single,really,indeed以及反身代词等。
如：I have never seen such a lazy person in my whole life.（这么）So angry was he that he couldn’t speak.Fortunately,he was just in time for the first train in the morning.（刚好）It’s unbelievable that the woman herself could lift so heavy a box.（自己一个人）This is the very English dictionary that I have been looking for.（就是，正是）The manager was right in the office when I arrived at the company by metro (地铁)。
（正好）2．增加短语来强调常用的短语有：on earth,in the world,by no means(位于句首需用倒装）,not…at all等。
如：“What on earth are you doing now?” asked the policeman.（究竟，到底）Though we are good friends,I don’t agree with you at all this time.（根本不）I have to point out that this job can by no means be accomplished overnight.（决不）3．用助动词do,does,did来强调可以用来强调肯定陈述句或祈使句的动词。
语文园地四：词句段运用【教案】部编版语文三年级上册
语文园地四：词句段运用（教案）部编版语文三年级上册教学目标：1.学生能够理解词语、短语和句子的基本概念和作用。
2.学生能够掌握运用词语、短语和句子的方法和技巧。
3.学生能够运用所掌握的语言知识写出简单的语段和篇章。
教学重点：1.掌握词语、短语和句子的意义和用法。
2.运用词语、短语和句子进行表达。
教学难点：1.如何灵活运用词语、短语和句子进行表达。
2.如何组织语言材料写出简单的语段和篇章。
教学过程：第一步：引入新课1.教师引导学生回忆上节课所学的基础知识，如词语、短语和句子的定义。
2.教师向学生介绍本节课的学习目标和重点难点，激发学生的学习积极性。
第二步：学习新知1.教师向学生讲解词语和短语的概念及其在句子中的作用。
–词语：由一个或数个汉字组成，能够表达一个完整的概念或意思。
–短语：由两个或多个汉字组成，是由词语进行组合而成，可以充当一个整体在句子中发挥作用。
2.教师向学生讲解句子的定义和分类。
–句子：由一个或数个汉字组成的能够表达一个完整意思的语言单位。
–句子分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句等。
3.教师请学生们积极参与讨论，有针对性地提出一些贴近学生生活的例子，帮助他们更好地理解所学内容。
第三步：练习应用1.教师设计以灵活运用词语、短语和句子进行表达为主要内容的活动。
2.教师提供多种不同类型的练习题，如填空、连线、翻译、改错等，让学生更好地掌握所学知识。
3.教师要及时给予学生正确的引导和指导，帮助他们在练习中不断改进，提升自己的语言表达能力。
第四步：课堂总结1.教师对本节课所学内容进行系统的总结和归纳，强化学生所掌握的语言知识。
2.教师要提醒学生课后应该如何巩固和拓展所学知识，如多读书、多写作、多交流等。
3.教师可以邀请一些学生进行表演或分享，以巩固所学知识和增强自信心。
教学反思：通过本节课的教学，学生对词语、短语和句子有了更深入的理解，并学会了如何运用所掌握的语言知识进行表达。
在教学过程中，教师注重启发学生的思维、引导学生参与和体验，提升了学生的学习积极性。
《词句段运用》——小练笔_《词句段运用》教学设计微课公开课教案教学设计课件
词句段运用（小练笔）这节课我们一起来学习部编版五年级下册第四单元语文园地词句段的运用：抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，选择一种情景，进行仿写。
一、温故。
我们读句子时要抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的心理活动。
1、我们在学习《青山处处埋忠骨》一文中，毛主席惊闻噩耗，悲痛欲绝：从见到这封电报起,毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
作者抓住了毛主席动作描写，表现出他痛失爱子，悲痛欲绝的心情。
2、黄光怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”作者抓住了黄继光的神态、动作、语言，写出了黄继光对敌人的仇恨和主动接受任务的决心。
3、将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。
”作者抓住将军的动作、语言描写，写出了将军的感动和对战士们的关心。
二、知新。
今天我们要仿照这种写作方法，选择一种情景，体会人物的内心：焦急地等人、期待落空、久别重逢。
在这些情景中，人们的心情一般是怎样的？可能会做出哪些举动?表情可能是什么样的？会说些什么？1、比如，“焦急地等人”是要表现出焦急的心理，这时可能会皱着眉头四处张望，也可能会不断看表来回走动，还可能会打电话催促，催促时的语速可能很快，语气中充满了急切。
2、“期待落空”要表现出失望的心理，脸上的表情可能是“眼神暗淡下来”“失魂落魂”、说话的语气可能是“声调低沉”“有气无力”；3、“久别重逢”则耍表现出激动的心理，可能是冲上前去紧紧拥抱、或是大力握住对方的手、还可能说话时语调高扬。
三、举一。
我们来听一听这几位小朋友是怎么写的吧！焦急地等人：1、考场外，一位母亲一直朝校门张望，她探着身子，紧蹙着眉头，汗水顺着她的额头流了下来，她还不时地看看手表，嘴里自言自语道：“怎么还没出来呀？”她急得来回踱着步子，像热锅上的蚂蚁。
（孟诗岱）2、烈日下，一个小男孩焦急地等待着：“妈妈怎么还不来接我呢？”小男孩自言自语地皱着眉头，朝着妈妈来的方向不停地张望，豆大的汗珠从他的额头上滚落了下来。
M8U4 Grammar教学设计-教案
M8U4 Grammar EmphasisLearning aims:1.be able to deal with the exercises about emphasis;2.be able to use them in speaking and writing.3.try to understand the emotional aspects of person who use emphasis.Step 1 Lead-inLook at the following sentences. Pay attention to the differences:1)This is the book that you asked me to buy. This is the just book that you asked me to buy.2)I know his phone number. I do know his phone number.What's the function of "just" and "do" in the sentences?Step 2 General knowledge of Emphasis.一、用词或短语帮助强调1) You are the very person I am looking for. 2) Men don't enjoy shopping at all.3)What on earth are you doing? 4) Why in the world are you always late?5)You are the only person who is honest in this world.a)so, such, really, just-show emphasis1)Everyone was excited about her speech.2)It was an interesting television show.3)I want to see it again.4)Actually, the festival in Venice doesn't feature Hollywood films.b)so + adj ./adv.—show emphasis1)He saw(如此多)new things he couldn't remember them all.2)I ate(如此多)food I was almost ill.3)I have never seen(如此可爱的孩子).4)I have never been (如此穷而不能)able to afford a meal.5)He ran(如此快)that none could catch him.c)such + adj. + n.-show emphasis1)It was(天如此好)we decided to go for a picnic.2)She told(如此好玩的笑话)that she was well received by us.3)He made(如止匕快的进步)that we all felt proud of him.d)really +v./adj.—show emphasis1)今天真冷。
语文园地四(字词句运用)教学设计
语文园地四（字词句运用）教学设计【教学目标】1.会认10个生字和7个词语。
2.积累形容生气、高兴、难过的词语。
3.能用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子和写句子。
【教学重点】认识10个生字，正确认读词语。
帮助学生积累词汇并学会在句子中正确的使用。
【教学难点】帮助学生积累词汇并学会在句子中正确的使用。
【教学课时】1课时【教学过程】一、激趣导入（1）师：同学们，你们平时都喜欢玩什么样的玩具呢?（2）学生自由发言。
（3）师：这节课，我们也来认识一些好玩的玩具好吗？（4）书写课题，齐读课题。
二、讲授新课（一）识字加油站（课件出示）1.学习会认的生字。
（课件出示要求会认的十个生字）（1）指名学生认读生字。
（2）全班齐读生字。
2.（课件出示七个词语）教师范读词语。
3.小组比赛读词语。
4.看图说玩具名称课件出示玩具图片，学生根据图片说出玩具名称。
5.连一连，学运用把词语和相应的图片连起来。
（二）字词句运用把你积累的词语写下来。
形容生气：___愤怒_________________________________________________形容高兴：____兴高采烈________________________________________________ 形容难过：____难过________________________________________________1.我会说：我知道形容生气的词语有（）（）（）（）我知道形容高兴的词语有（）（）（）（）我知道形容难过的词语有（）（）（）（）2.教师小结。
（出示形容生气、高兴、难过的词语）3.全班齐读形容生气、高兴、难过的词语。
（三）照样子，用加点的词语说句子。
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……把几个活动用“一会儿……一会儿……一会儿……”连起来。
1.教师口头举一个例子。
2.学生练习口头造句。
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Module8 Unit 4 Pygmalion 词句篇运用学案【Key】
一、填词完句【含单词9个和短语6个】
1.The books on the shelf are c________ according to subject.
2.These details are easily o________, so you should pay attention to them.
3.He is not a friend, but an a________.
4.The September 11 Attack has been c________ by the entire international community.
5.Should you ever need anything, please don’t h________ to contact me.
6.You are m________ about him. He is telling the truth.
7.She had an ______________（非凡的）memory and can remember details and names
that I have long forgotten.
8.Unless a ________（妥协）is reached, there will be a strike.
9.Her ________ （评论）on the employment question led to a heated discussion.
10.____________ （从……角度）economy, the project was not a success.
11.Success is ___________（需要）great effort.
12.Part of the nurse's job is ________ people ________ to the doctor's office.（把……领
进）
13.Clouds spread across the moon, _________________.（云朵飘过月亮，逐渐把它隐
没。
）
14.He ________________ in spite of his friends’ attempts to dissuade him.（他不顾朋友
们的劝阻，再次启程远航。
）
15.________________（一般来说）, the coldest weather comes in January.
【 1. classified 2. overlooked 3. acquaintance 4. condemned 5. hesitate
6. mistaken
7. extraordinary
8. compromise
9. remarks 10. In terms of 11. in need of 12. to show / showing in 13. fading it out 14. set out to sail once more 15. Generally speaking】
二、根据句子意思，用所给单词的适当词性完成句子。
1. Being scolded by his head teacher, Jack felt very uncomfortable. Seeing that he was uncomfortably sitting there, one of his friends came up to comfort him. (comfort)
2. All the books in the library are classified according to subject. Libraries within this classification have good facilities. (classify)
3. Fortunately, Adams made a big fortune by doing business with a foreign company, which was really fortunate to him. (fortunate)
4. He was not sure how to pronounce the word in Chinese, so he looked it up in the dictionary to make sure of its pronunciation. (pronounce)
5. The economy has become a troublesome issue for the Conservative Party. In other words, the Conservative Party has trouble in dealing with the economic issue. (trouble)
1. uncomfortable; uncomfortably ; comfort
2. classified , classification
3. Fortunately, fortune , fortunate
4. pronounce, pronunciation
5. troublesome, trouble
三、重点句仿写（同时注意划线词汇应使用课文所学）
1.一朝被蛇咬，十年怕井绳。
(过去分词短语+主句)
Once bitten, twice shy.
2.坦白地说，现在许多人更有可能观看根据名著改编的电影，而不太可能阅读名著。
（more …
less …）
Frankly speaking, people now are more likely to see films adapted from masterpieces and less likely to read masterpieces.
3.一般说来，在一个团结友爱的(close-knit)班集体里成长起来的孩子更懂得与人分享和热爱人
生。
（用定语从句）
Generally speaking, children who grow in a close-knit class can better understand how to share with others and love their life.
4.面对诸如日益增长的全球气温，融化着的冰冠(ice caps)，逐渐上升的海平面等严重问题，越
来越多的人们意识到发展低碳经济和可持续性发展的(sustainable)生活方式的重要性。
（过去分词短语+主句）
Faced with serious problems such as
increasing global temperature, melting ice caps and rising sea levels, more and more people are recognizing / becoming aware of the importance of developing a low-carbon economy and a sustainable lifestyle.
5.一个人受到帮助时，应该说：“谢谢您！”或“您真好！”（When +过去分词短语+主句）When offered help, one should say “Thank you!” or “It’s very kind of you.”。