人教版小学三年级语文上册教案《语文园地四》第一课时教学设计1
新部编人教版小学三年级语文上册《语文园地四》教案精选全文完整版
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 可编辑修改精选全文完整版新部编人教版小学三年级语文上册《语文园地四》教案语文园地四教学目标：1．巩固单元学习认知，了解预测的重要作用，并能在学习过程中合理运用。
2．能够借助查字典或联系语境的方式准确认读汉字，提升自主学习汉字的能力。
3．体会成语的有趣特点，进一步丰富对词语的认知。
4．体会引号的用法，初步感知提示语的几种不同位置。
5．诵读有关团结合作主题的名言警句，形成积累。
教学重点：体会边读边预测的重要作用。
教学难点：了解引号的用法并能准确地进行运用。
教学准备：准备多媒体课件、关于团结合作的名言警句、生字卡片第一课时课时目标：1．巩固单元学习认知，提升合理预测的能力。
2．诵读有关团结合作主题的名言警句，形成语言文字的不断积1/ 11累。
教学过程：一、单元回顾，引入学习师：孩子们，一个单元的愉快学习之旅即将结束，说一说，在这个单元学习过程中你都有哪些收获，能跟大家分享分享吗？生：我读到了几篇有趣的童话故事《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》，这些有趣的故事让我又去童话世界旅游了一次。
生：我还认识了几个可爱的故事人物乐于奉献的老屋、用长胡子帮助了别人的胡萝卜先生，还有那条勤奋学叫的狗。
生：我觉得自己最大的收获就是学会了在阅读故事的过程中边读边预测，觉得这样阅读故事会更加有趣。
师：经过这一单元的学习，老师觉得你们顺利完成了本单元学习的重点目标。
课件出示：A．一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣；B．学习并掌握预测的一些基本方法；C．尝试续编故事。
师：孩子们，对照一下大屏幕，看看自己在哪些方面做得不错，哪些---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 方面做得还有欠缺。
语文园地四 人教部编版三年级上册语文教案
语文园地四人教部编版三年级上册语文教案教学目标1. 让学生通过学习，了解和掌握本课的主要词汇、句型及语法知识。
2. 培养学生的阅读理解能力，使他们能够通过阅读理解文章的主旨和大意。
3. 培养学生的写作能力，使他们能够运用所学的词汇和句型进行简单的写作。
4. 培养学生的听说能力，使他们能够通过听力和口语交流获取和传递信息。
教学内容1. 词汇：学生需要掌握本课的主要词汇，包括生词和短语。
2. 句型：学生需要掌握本课的主要句型，并能够运用到实际情境中。
3. 语法：学生需要掌握本课的主要语法知识，并能够正确运用到写作和口语交流中。
4. 阅读理解：学生需要通过阅读理解文章的主旨和大意，并能够回答相关问题。
5. 写作：学生需要运用所学的词汇和句型进行简单的写作，如写一篇小作文或日记。
6. 听力和口语交流：学生需要通过听力和口语交流获取和传递信息，如听懂并回答老师的提问，与同学进行简单的对话交流。
教学重点与难点1. 教学重点：本课的主要词汇、句型及语法知识。
2. 教学难点：如何运用所学的词汇和句型进行写作和口语交流。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学音频等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
教学过程1. 导入：通过引入一个与本课主题相关的话题或活动，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 新课内容讲解：通过PPT、教学视频等方式，向学生讲解本课的主要词汇、句型及语法知识。
3. 练习：通过练习题或活动，让学生巩固所学的知识。
4. 阅读理解：通过阅读理解文章，让学生理解和掌握文章的主旨和大意，并回答相关问题。
5. 写作：通过写作练习，让学生运用所学的词汇和句型进行写作。
6. 听力和口语交流：通过听力和口语交流活动，让学生获取和传递信息，提高听说能力。
板书设计1. 主要词汇和短语：在黑板上列出本课的主要词汇和短语，并进行解释和例句展示。
2. 句型：在黑板上列出本课的主要句型，并进行解释和例句展示。
3. 语法：在黑板上列出本课的主要语法知识，并进行解释和例句展示。
《语文园地四第一课时》教案
《语文园地四第一课时》教案（通用10篇）《语文园地四第一课时》教案1【学习目标】1.通过相识人体的器官，相识8个生字，8个生词。
2.通过字词句的运用，知道轻声的几种构词方式，并能读精确。
知道带有“点”笔画的独体字的笔顺规则。
3.日积月累，通过诵读《寻隐者不遇》，培育收集古诗词的爱好。
【学习重点】1.了解轻声词的构词方式，养成课外积累词语的习惯。
2.日积月累，通过诵读《寻隐者不遇》，培育收集古诗词的爱好。
【学前打算】字词卡片，多媒体课件。
【课时支配】2课时【教学过程】第一课时一、嬉戏闯关，识字加油站1.导言：同学们，这节课我们首先玩个“我来指，你来说”的小嬉戏，好不好？2.老师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生仔细视察，快速说出表示不同部位的名称。
激励学生比一比，看谁说得又快又正确。
3.闯关嬉戏：读词语。
(1)多媒体课件出示，学生阅读词语卡片。
(2)学生先在小组内合作朗读词语，再相互之间竞赛正确认读词语。
眉毛鼻子嘴巴颈项手臂肚子小腿脚尖4.识记生字——眉、鼻、嘴。
(1)过渡：我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的`方法能够记住它们呢？(2)“眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。
出示：“眉”字的演化过程。
(3)“鼻”字的识记：人们经常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
(4)“嘴”字的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”了。
5.精确识记带有月字旁的字。
(1)老师指导学生视察黑板上词语出现最多的一个部首是“月字旁”。
(2)同桌合作找出带有“月字旁”的字。
(3)小组合作说一说还相识哪些带有月字旁的字。
(4)引导学生视察发觉带有“月字旁”的字表示身体某一部位。
7.小结。
二、嬉戏闯关，字词句运用1.嬉戏闯关：摘苹果。
(比一比，看哪个小组摘的苹果最多。
)(1)老师指出闯关要求，精确读出苹果上的词语即可得到苹果。
人教版三年级上册语文《语文园地四》教学方案教案设计
人教版三年级上册语文《语文园地四》教学方案教案设计《人教版三年级上册语文〈语文园地四〉教学方案》一、教材分析1. 整体内容概述- 《语文园地四》是三年级上册语文教材中的一个综合性学习板块。
它包含了多个部分，如“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”等内容。
这些内容相互关联又各有侧重，旨在提高学生的语文综合素养。
- 在“交流平台”部分，主要是对本单元课文的阅读方法和写作技巧的总结与交流。
“识字加油站”通过一些具有相同部首或结构的字的集中呈现，帮助学生拓展识字量并了解汉字的构字规律。
“词句段运用”则侧重于词语、句子和段落的运用，包括词语的辨析、句子的改写和扩写等内容。
“日积月累”部分是一些经典的诗句或名言警句的积累，有助于丰富学生的语言储备和文化内涵。
2. 具体知识点分析- “交流平台”- 这部分可能会围绕本单元课文中的一些阅读体会和写作手法展开交流。
例如，如果本单元课文以描写动物为主，可能会在“交流平台”中提到如何抓住动物的外形、习性等特点进行描写。
如在描写翠鸟时，课文通过“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
”这样详细地描写翠鸟的外形，让学生学会观察动物外形的顺序（从局部到整体或者从上到下等）以及描写的细致程度。
- “识字加油站”- 以识字为主要目标，通过有规律的字组呈现。
比如可能会有一组以“木”字旁为部首的字，像“松、柏、杨、柳”等。
这是利用汉字的形声字规律，让学生了解“木”字旁的字大多与树木有关。
教师可以引导学生通过观察字形、分析部首和部件的意义来记忆生字，提高识字效率。
- “词句段运用”- 在词语方面，可能会出现近义词辨析的题目，如“突然”和“忽然”。
这两个词都表示事情发生得很迅速，但在语义和用法上有细微差别。
教师可以通过例句“突然，一只小狗跑了出来。
人教版语文三年级上册 语文园地四 教案
师生活动
修改建议
一、个性展示台
1．发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。
2．学生自主上台展示本次习作中的“亮点”──自己认为用得好的词语，写得好的句子、段落。
词语：上台在黑板上写。
句子、段落、篇章：上台宣读，自己谈谈向大家宣读的理由，适当引导评议。
二、教师做小结
1．从优劣得失等方面小结本次习作的情况。
二、引导观察
1．向学生展示两个鸡蛋，请孩子们仔细观察，说说特征。
2．（提起两杯看起来没两样的水，事实上也一样，就是两杯白
开水。）这两杯水有什么特点？
当学生凭眼睛看后说没什么区别时，教师引导学生：观察时，光用眼睛看看还不行，请个同学来验证一下，来尝一尝这两杯水。
3．师将两个鸡蛋放进水杯，鸡蛋都沉在了水底。现在老师准备向一个杯子里加入盐，请同学们猜猜看，会有什么变化？议论，发言。
三、全班交流
每组选出最优秀的介绍给大家，全班进行交流，一起研讨、评价。
四、小结延伸
同学们的发现真神奇，真美妙！看来只要我们在生活中留心观察，用心考虑，勤于动手，善于动脑，就能有所发现，有所收获！
同学们，神奇美妙的大自然等着你们去探索，希望你们处处留心观察身边的事物，做个生活的有心人！
第 二 课时 习作 教学设计
教学程序
教学环节
师生活动
修改建议
一、激趣导入
同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥妙，我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要你留心观察，就会有许许多多的发现。
这段时间，你都作了哪些观察？有哪些新的发现？把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。假如对谁的发现感兴趣，可以和他一起研讨、交流。
小学三年级语文《语文园地四》教案
小学三年级语文《语文园地四》教案小学三年级语文《语文园地四》教案1教学目标：1、能和别人交流自己拿手的本领。
在交流中，能清楚地告诉对方拿手本领好在哪里？如何做？2、能将自己学习本领的过程写具体，并能表达自己的真情实感。
3、会补充短句，体会“的、地、得”与词语搭配的特点。
4、积累有关读书、治学的四字成语。
5、看图说成语，积累带数字的或带“大”“小”等方面的成语。
教学过程：第一课时（口语交际）一、谈话揭题：小朋友，我们已经是三年级的学生了，从小到大，我们学会了许多本领，说说看，你有什么本领？你最拿手的本领是什么呢？总结：小朋友们真棒，听你们说着自己的拿手本领，我的心都痒痒，我也真想学一学。
今天，我们就将来说说自己最拿手的本领，教教别人你的拿手本领。
二、创设情境，示范引路1、今天，我们学校的记者团也要举行一个“比一比，谁的本领最拿手”评选活动。
来，我们去看看比赛现场吧！2、教师扮演记者，请另一个同学接受采访。
3、小朋友们，如果让你来当裁判，你认为刚才同学的.表现如何？4、在评议中小结并明确本次口语交际的中心内容：你准备教别人哪一招？这一招好在哪里，是怎么练成的？明确交际时应该注意的地方：不但要讲述清楚怎么做，还要解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地解答。
5、同学们，比赛还在进行，你们想报名参加吗？不过，要想取得好成绩，充分准备很重要哦！让我们来练习一下吧！6、学生自由组合，互教互学。
选一个代表来参加比赛（展示），大家评议。
评出谁的本领最拿手！颁发“能手奖”！三、总结谈话看来，我们班个个是小能手，而且是个爱学习的好孩子，只有爱学习，我们才会学到更多的知识和本领。
今天，我们又学到了新的本领，回家后可以向父母展示一下，好吗？小学三年级语文《语文园地四》教案2教学目标：1.通过“读读认认”，认识7个生字。
2.利用形声字的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。
3.学习在生活中积累谚语。
4.通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。
人教版三年级语文上册《语文园地四》教案
人教版三年级语文上册《语文园地四》教案学习目标：★培养学生积极表达的愿望。
★通过浏览或其他途径，了解更多科学发明和发觉的故事。
★乐于视察，参与口语交际活动，并乐意把视察到的写下来。
教学重难点：参与口语交际活动，并乐意把视察到的写下来。
【第一课时】教学进程：1、先从两个视察游戏入手的，第一个游戏是视察猜字，学生说出猜的是什么字，并简单说说理由。
第二个游戏视察图形，从中找到需要的梳子、哑铃和毛笔。
用这种方式导入，可以较好地激发学生表达的愿望，同时老师也成心识地训练孩子清楚地表达、认真地聆听的能力。
2、老师要求男同学闭上眼睛，让女同学视察毛笔的位置，然后让女同学来讲述毛笔在图形的什么地方，只能用嘴叙述，不能用动作来指导，男同学要根据女同学的描写找到毛笔。
这就是在训练学生清楚地表达、认真聆听的能力。
老师在这个进程中，不断提示学生，“谁能讲得比她更清楚？”“谁还要补充？”“根据描写，你找到了吗？”这是教学的第一个环节。
3、由学习伙伴的话作为引子，让学生用一句话简单地说说自己的发觉，指名个别学生在全班发言后，老师安排小组交换，要求专心听别人的发言，记住别人的发觉。
然后让学生汇报小组的发觉。
其中，老师适时地对学生语言表达中不准确、不规范的地方进行纠正。
4、在小组汇报的基础上，老师启示学生“有没有你们最感爱好的发觉？”，学生纷纭回答，老师从中挑选出学生最感爱好的话题，环绕着这些感爱好的发觉，在全班示范怎样进一步探究这方面的问题。
5、最后一个环节是老师出示一个现场视察的情形，让学生视察四幅图：随着太阳位置早、中、晚的变化，猫的瞳孔产生了相应的变化。
让学生说说发觉了什么？视察猫的眼睛，引导学生说得更准确。
然后再视察图片，向旁边的同学说说在什么时候猫的瞳孔是什么样子？6、总结：你有什么收获？【第二课时】教学目标：★培养学生良好的学习习惯。
★利用形声字形旁表义的特点识字并知道字义，学会在学习中视察发觉。
★学习在生活中积存谚语。
部编版三年级语文上册《语文园地四》第一课时 教案
语文园地四【教学目标】1.能结合自己的阅读体验，交流预测的好处，知道在课外阅读中自觉运用预测策略。
2.能运用查字典的方法自主认识“轴、基”等7个生字。
3.能结合语境读准“假、几”等多音字的读音。
4.能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等成语构词的特点并说出其他类似的成语。
5.能了解引用人物所说的话可以有三种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。
6.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。
教学准备1.教师准备课件。
2.学生准备字典。
课时安排2课时。
第1课时【课时目标】1.能结合自己的阅读体验，交流预测的好处，知道在课外阅读中自觉运用预测策略。
2.能运用查字典的方法自主认识“轴、基”等7.个生字。
教学过程一、学习“交流平台”,回顾并运用预测。
1.引导学生自由交流单元学习体验。
预设:增加阅读的乐趣、提高阅读的效率、变换阅读的方式......2.阅读“交流平台”中学习伙伴的话，结合生活，说出更多的学习体验。
教师小结:除了教材梳理的三点好处外，我们在课外阅读、日常生活等情境中运用预测，根据已有的线索猜测故事的发展和结局，可以增加读书、观影的乐趣。
3.迁移策略，拓展课外阅读。
(1)学生组成四人小组交流，每组推荐一位同学说一本自己看过的书的书名或一篇读过的文章的题目，并把它写在黑板上。
(提示:已经看过的同学，不能说出书或文章中的内容)(2)教师请一位没有看过的同学根据题目预测一下内容。
(3)教师请推荐的同学公布刚才预测的同学有没有预测准确，猜到的是什么，没有猜到的又是什么。
(4)布置作业:请选择黑板上自己感兴趣的题目，课后找来读一读。
设计意图通过“交流平台”的学习，引导学生结合阅读体验，说出运用预测策略的好处，知道在课外阅读中可以运用预测策略。
二、学习“识字加油站”,尝试用不同的方法识字1.引导学生看“识字加油站”中的词语，提问:你认识这些加点的字吗?哪些是你不认识的呢?把它们圈出来。
2.引导学生自主查字典认识生字:找一找这些字的部首然后试着自己查字典认识它们。
人教版三年级上册语文语文园地四公布课教案附教学建议
人教版三年级上册语文《语文园地四》公布课教案附教学建议《语文园地四》公布课教案之一教学目标：1．口语交际：留意观看生活，把你的发觉告知同窗，并注意听听同窗的发觉，相互交流。
交流时做到态度自然、大方，表达流畅，内容比较空虚。
2．习作练习：写一那么观看日记，写出自身观看中最感爱好`自身最想写的。
做到格式正确，内容有新鲜感，培育同窗写日记的良好适应。
3．自主发觉：能主动发觉形近字的相同点和不同点，引导同窗从音`形`义上加以区分。
4．日积月累：读读背背一首农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词语。
5．拓展延伸：通过宽带网了解鲁班的故事，也能够到图书馆`上网等搜集更多的资料。
第一课时口语交际观看中的发觉同窗们，俺们身旁的许多事物，都有着无穷的微妙，俺们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。
只要你留意观看，就会有许许多多的发觉。
这段时刻，你都作了哪些观看？有哪些新的发觉？把你观看中的发觉告知同窗，并注意听听其他同窗的发觉。
假设对谁的发觉感爱好，能够和他一路研讨。
前后两方的同窗组成四人小组，彼此交流自身在观看中的发觉，一路分享发觉的欢乐，研讨自然的微妙。
交流时能够相互问答，相互补充，相互评判。
a.俺观看了夜晚的天空，熟悉了北斗七星……b.俺发觉鱼睡觉时是睁着眼睛的……c.俺发觉只要一碰着害羞草，它就把叶子闭拢了…………每组优秀出介绍得好的`大伙儿都感爱好的到班上进行交流，一路研讨，进行评判。
同窗们的发觉真神奇，真美好！看来只要俺们在生活中留意观看，用心考虑，勤于动手，擅长动脑，就能够有所发觉，有所收成！同窗们，神奇美好的大自然等着你们去探讨，希望你们处处留意观看身旁的事物，做个生活的有心人！第二课时习作指导写一那么观看日记1．头几天，有些小朋友把观看到的事物写进了日记里，在口语交际中，俺们也交流了自身在观看中的发觉，小朋友们的发觉真是神奇美好。
下面就让俺们先来交流一下俺们写好的日记，听听同窗的意见。
三年级语文_《语文园地四》教学设计与指导(第一课时)
《语文园地四》教学设计与指导（第一课时）教学目标：1.知道能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，把握关键语句在自然段中可能出现的位置。
2.能仿照例子写下自己的观察和思考。
3.学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试着运用。
4.朗读、背诵古诗《滁州西涧》。
教学重点：1.知道能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，把握关键语句在自然段中可能出现的位置。
2.能仿照例子写下自己的观察和思考。
3.学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试着运用。
教学准备：教学课件、单元复习单、课堂练习单。
◆单元复习单：读读课文语段，填一填。
（课前完成）◆课堂练习单：试着用学过的方法概括自然段的大意。
课时安排：2课时。
第一课时课时目标：知道能借助关键语句或关键语句的提示概括自然段大意，把握关键语句在自然段中可能出现的位置。
教学过程：一、学习“交流平台”，梳理概括方法1.组织学生回顾本单元的语文要素。
板书：借助关键语句概括一段话的大意2.组织“单元复习单”的交流，梳理借助关键语句概括自然段大意的方法。
（1）课件呈现《花钟》第一自然段，组织讨论。
①提问：哪句话是关键语句？预设1：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
追问：为什么你没有用整句话来概括这个自然段的大意？预设2：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
引导：仔细想想，这句话中的哪部分内容才能准确概括这个自然段的大意？②出示表格中“《花钟》第一自然段”的“关键语句”和“自然段大意”。
③小结：有时候，我们要对关键语句做适当的删减，才能准确概括一段话的大意。
（2）课件呈现《花钟》第二自然段，组织讨论。
①提问：哪句话是关键语句？预设1：植物开花的时间，与温度、湿度、光照、昆虫的活动有关系。
点评：关键语句是一个问句，借助这个问句的提示，我们可以在这个自然段中找到答案，从而概括出这段话的大意。
预设2：不同的植物为什么开花的时间不同呢？引导：这是个问句，用它来概括这段话的大意并不合适，我们可以借助这句问句的提示，到文中找到答案再概括。
三年级语文上册《语文园地四》第1课时 教学设计
《语文园地四》第1课时教学设计学习目标：1、培养学生的观察能力和口语交际能力。
2、指导学生互动交流，认真倾听他人的说话，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。
3、为写好一则日记做好准备。
学习重点：指导学生互动交流，引导学生在交际的过程中说话有条理，激发学生敢于交际，乐于交际的情感。
学习难点：把观察到的事用口语表达出来。
学习过程：一、导入二、导学活动一：交流生活中的发现。
活动任务：讨论”在平时的观察中你发现了什么？”活动流程：1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、自主学习：用自己喜欢的方式读文内相关内容，并在组内讨论交流。
3、小组讨论：组内成员依次交流，讨论后形成统一意见。
4、展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组分享。
5、梳理提升：教师引导梳理“在平时的观察中你发现了什么？”活动二：听一听、议一议。
活动任务：这段时间你观察了什么？有些什么新的发现？活动流程：1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、自主学习：小组齐读文内相关内容，并在组内讨论交流。
3、小组讨论：组内成员依次交流，讨论后形成统一意见。
4、展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组分享。
5、梳理提升：教师引导梳理“这段时间你观察了什么？有些什么新的发现？”活动三：听、评。
活动任务：你认为谁说的好？好在哪里？活动流程：1、明确任务：把活动三用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、自主学习：小组默读文内相关内容，并在组内讨论交流。
3、小组讨论：组内成员依次交流，讨论后形成统一意见。
4、展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组分享。
5、梳理提升：教师引导梳理“你认为谁说的好？好在哪里？”活动四：提高认识活动任务：说说“从本次口语交际中你受到了哪些启发？”活动流程：1、明确任务：把活动四用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、自主学习：小组自由读文内相关内容，并在组内讨论交流3、小组讨论：组内成员依次交流，讨论后形成统一意见。
人教版三年级语文上册《语文园地四》教学设计
人教版三年级语文上册《语文园地四》教学设计人教版三年级语文上册«语文园地四»的教学目的是让小先生们交流自己前一阶段的课余生活。
交流是作到态度自然、小气，表达流利，内容比拟空虚。
向课余生活布置的好的同窗学习，布置好自己今后的课余生活。
下面是小编为大家带来的人教版三年级语文上册«语文园地四»教学设计，欢迎阅读。
教学目的1．留心观察生活，把你的发现通知同窗，并留意听听同窗的发现，相互交流。
交流时做到态度自然、小气，表达流利，内容比拟空虚。
2．写一那么观察日记，写出自己观察中最感兴味`自己最想写的。
做到格式正确，内容有新颖感，培育先生写日记的良好习气。
3．能自动发现形近字的相反点和不同点，引导先生从音、形、义上加以区分。
4．读读背背农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词语。
6、经过宽带网了解鲁班的故事，也可以经过图书馆、上网等方式搜集更多的资料。
教学重点、难点1．谈新发现，把幽默的说的同窗听。
2．写出观察中的新发现，把自己最感兴味的写详细。
教学预备1．预先布置先生观察大自然，观察生活；2．预备实验器材，给先生提供小实验项目。
课时布置4课时第一课时〔口语交际观察中的发现〕课时目的1．翻开先生思绪，让先生谈谈自己的新发现。
2．引导先生学会倾听，学会评价。
3．交流时做到态度自然、小气，表达流利，内容比拟空虚。
教学流程一、激趣导入1．同窗们，我们身边的许多事物，都有着无量的微妙，我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者留意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩缩小镜玩出了大名堂。
只需你留心观察，就会有许许多多的发现。
不信我们当场来试一试。
2．出示游戏一：猜甲骨文或篆书字三个：水、旦、燕。
游戏二、猜藏在图画中的物品。
3．这段时间，你都观察了什么？有哪些新的发现？把你观察中的发现通知同窗，并留意听听其他同窗的发现。
假设对谁的发现感兴味，可以和他一同讨论。
【游戏导入，一下子便将先生拉进了〝情境〞，激起先生剧烈的表达愿望。
统编版统编版语文三年级上册语文园地四 第一课时公开课一等奖创新教学设计
统编版统编版语文三年级上册语文园地四第一课时公开课一等奖创新教学设计《语文园地四》（第1课时）教学设计一、教材分析《语文园地四》共安排了4个板块的内容。
“交流平台"紧扣单元学习重点“预测”这一阅读策略进行编排，以学习伙伴的形式提炼、总结了预测的价值和意义，引导学生结合自己的学习体会，交流“边读边预测"带来的全新阅读体验，并能在以后的阅读过程中自觉运用，不仅成为阅读的积极参与者，更成为阅读过程中的发现者和创造者，“识字加油站”安排了6个词语．引导学生综合运用查字典的方法自主识字，复习巩固查字典的方法，有效落实“会运用音序查字法和部首查字法查字典"有独立识字的能力”这一年段目标。
“词句段运用"安排了3项内容。
第一项通过4组含有多音字的词语，练习用“据义定音”的方法来判断字的读音。
这个方法在二年级上册已经学过，在这里是进一步复习巩固；第二项呈现了3组并列式成语．引导学生找出构词特点．了解大致意思，并能说出自己知道的类似的成语，积累语言；第三项提供了3个句子，引导学生发现同样是引用人物所说的话，提示语可以有3种不同的形式-提示语在前、提示语在后、提示语在中间，且提示语位置不同，引号的用法也不同，并能仿照其中一种形式写句子。
“日积月累"是一组和团结有关的俗语，引导学生体会俗语中蕴含的哲理并朗读、背诵。
二、教学目标（一）结合阅读体验，交流、总结运用“预测”阅读策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预池策略：（二）运用查字典的方法，自主认识“典"基”等7个生字；能结合语境读准多音字的读音，有独立识字的兴趣和能力。
（三）能说出3组成语构词的特点并说出类似的成语，积累语言；通过读句子，发现提示语的3种形式，并能仿照其中一种形式写句子。
（四）通过自读、互读等多种形式，将俗语读正确，读熟练；借助有关团结的小故事，大致理解俗语意思并背诵。
三、教学重难点：（一）采用多种形式的朗读和背诵。
统编版语文三年级上册语文园地四 第一课时公开课一等奖创新教学设计
统编版语文三年级上册语文园地四第一课时公开课一等奖创新教学设计语文园地四（第一课时）一、教学目标：1．会用查字典的方式认生字。
2．学会用预测的方法理解文章意思。
3．积累关于团结合作的谚语。
二、教学重难点：学会用预测的方法理解文章意思。
三、教学过程:一、交流平台1．同学们，今天我们要学习语文园地，让我们先走进"交流平台"。
这个单元，大家在阅读童话故事时，尝试着一边阅读一边根据故事的题目插图、故事中的一些线索进行预测。
现在就让我们结合自己的阅读体验交流一下，一边阅读一边预测给你们带来的阅读感受。
生:我发现一边读一边预测后面的内容，可以帮助我们更好的理解文章的意思。
在读《胡萝卜先生的长胡子》这个故事时，我就尝试着运用了这个策略。
当我读到胡萝卜先生的胡子沾上了营养丰富的果酱时，我就想到它一定可以给胡子补充营养，有了丰富的营养，胡子就能长。
所以我就猜想胡萝卜先生的胡子会越长越长。
师：你联系了自己了解的知识，预测这根胡子得到丰富的营养会长长，真会思考。
生1:老师，当我后来读到胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点的变长时，我可高兴了呢！我能和作者想到一块儿，感觉自己也成了作家，真是太有意思啦！生2:老师，我也想来说说。
在阅读《总也倒不了的老屋》这个故事时，老师让我们预测送走了母鸡之后，还有谁会请求老屋让它住在里面，我想到了狗熊。
师：那你预测狗熊会要求在老屋里住多久呢？生2：我又仔细地读了前面的内容，发现一开始小猫只是让老巫再站一个晚上，后来母鸡让老屋再站二十几天。
我想，后面来的小动物一定会让老屋再站更长的时间。
于是我就预测狗熊请求老屋让它待一个冬天。
老师表扬我读书时能注意到很多细节，读书很仔细，预测得很准确。
老师的表扬让我心里甜甜的。
生3:为了预测得更准确，现在我读书更仔细了，注意到了更多的细节。
师：看来，同学们都体验到了运用预测的策略进行阅读的好处。
的确，一边阅读一边预测可以帮助我们读得更深入，更好地理解文章的意思，可以帮助我们读得更全面，注意到更多的细节。
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《语文园地四》教学设计1
一、教学目标
（一）我的发现：能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音、形、义上加以区分。
（二）日积月累：读读背背一首农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词语并进行归类识字。
（三）拓展延伸：通过宽带网了解鲁班的故事，也可以到图书馆、网络上收集更多的资料，培养学生从多种渠道收集信息的能力。
二、教学重点
培养学生留心观察、认倾听别人说话，以及日积月累的习惯。
三、教学难点
区分形近字，背诵农谚，养成留心观察的良好习惯。
四、教学准备
收集科学发明和发明的故事。
五、教学过程
一、学习“我的发现”
（一）各自轻声朗读课文中的词语，注意每一行三个词语中的带点字，想想自己有什么发现。
（二）同桌互说自己的发现。
（三）指名朗读。
（四）交流各自的发现。
教师点拨并作小结。
（五）齐读巩固。
（六）拓展练习。
二、日积月累
（一）读读背背
师述：在自然界中还有许多有趣的奥秘等待我们去探索，今天我们将要滨一首农谚歌谣就提示了瓜果蔬菜在十二个月中不同的生长特点，下面就让我们去读一读吧。
1．学生自由朗读儿歌，注意读准字音，难读的句子多读几遍。
2．小给合作，学习交流。
先在组内朗读，相互正廛，再交流自己的收获，对自己感兴趣的问题进行探讨。
3．抽小组朗读，全班交流。
4．师生对读，齐读。
5．自己练习把它背下来。
6．背诵竞赛。
7．拓展延伸：出示另一首农谚歌谣（十二个月中不同月份开放的花朵），让学生读一读。
（二）读读认认
1．读一读这里的三行词语，想一想你有什么发现。
2．学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以引导，让学生明白这些词语都是关于人体的器官，这些字都带有“月”字，从而得出结论：带有“月”的字大多数都与人的某些器官有关。
三、宽带网
（一）列文虎克玩放大镜玩出了名堂，最早发现了微生物，其实许多伟大的发明和发现都离不开细致的观察，请把你课前收集到的这方面的资料跟同学交流交流，并说出你资料的来源。
（二）读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会。
四、小结激励
我们身连接许多事物都有着无穷的奥秘，只要我们留心观察，勇于探索，你一定会有所发现，同时，你也一定能从中感受到无穷的乐趣。
五、作业布置
（一）抄写发现中的词语，并注意区分。
（二）把农谚背诵给父母听。
（三）把收集到观察的故事整理并制作一份手抄报。
（广州市番禺区石碁镇茶东小学：劳彩霞）。