(部编)人教语文2011课标版一年级下册荷叶圆圆教案 (13)

《荷叶圆圆》教学设计
二圣中心学校刘观华
一、学习目标：
1、引导学生自主认识本课12个生字，让学生用自己喜欢的方法识字，激发学生对祖国文字的热爱和主动识字的兴趣。

2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，感受、体验生活的童真童趣。

3、能正确、规范、美观地书写本课的生字，初步感知汉字的形体美。

二、教学重点：
识字，写字，感情朗读。

三、教学难点：
初步感受汉字的形体美；感受、体验生活的童真童趣。

四、教学准备：
多媒体课件、生字卡片。

五、教学过程：
（一）猜谜导入：
1、圆圆大绿盘，浮在水面上。

水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。

”（荷叶）
2、当春天迈着轻盈的步子走远的时候，夏天又笑盈盈地走来了，小河边、池塘里到处长满了绿绿的、圆圆的荷叶。

今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文，（出示课题，板书课题）
3、过渡：这满是荷叶的荷塘里可热闹了，让我们跟着小老师一起去看看吧！（二）初读课文：
1、配乐范读（出示全文）
2、师：多美的荷叶，多美的课文，你想读吗？在读之前老师有两个要求：
（1）借助拼音，读准字音，特别要注意读准课后生字条里那些生字娃娃的读音。

（2）课文一共有几个自然段？请你标上序号。

3、自学
4、反馈
（1）指名说有几个自然段。

（出示生字）自由读，指名读。

去掉了拼音你还认识他们吗？
“亮晶晶”“笑嘻嘻”两个词语发现了什么？这样的词语你知道的还有？
（2）出示词语，开火车读，指名读，同桌互读。

（3）读课文，并帮助荷叶姑娘找找小伙伴，看看和荷叶一起玩耍的小伙伴有哪些？找到了请用“——”标出。

你找到荷叶的小伙伴了吗？（板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）句式训练：
1、荷叶的朋友有、、和。

2、、、和是荷叶的朋友。

3、荷叶的朋友有，有，有，还有。

指名练说：挑一种自己喜欢的方式向同桌介绍荷叶的朋友。

它们分别把荷叶当作什么呢？
（三）品读课文：
1、学习一段：
例如——生1：小水珠把荷叶当作摇篮。

（板书：摇篮）
什么是“摇篮”？小水珠是怎么跟荷叶玩的？（提示：站着的、坐着的、还怎么样的？）（板书：躺）小水珠躺在摇篮里舒服吗?小水珠躺在荷叶上摇来摇去，它还眨着——（亮晶晶的眼睛）
你还见过“亮晶晶的什么？”（宝石、钻石、星星…）
过渡：接着你想去看看荷叶的哪个好朋友呢？它又把荷叶当做了什么？
2、学习第二段：
生2：小蜻蜓把荷叶当作是停机坪。

（板书：停机坪）
你见过停机坪吗？（出示图片）飞机在停机坪做什么？（休息）小蜻蜓可以在荷叶做成的停机坪上干些什么呢？（蜻蜓在荷叶上休息，很舒服。

）小蜻蜓和荷叶是怎么玩的？（板书：立）
曾经有个诗人把此情此景写成了一首小诗——《小池》（齐念古诗《小池》）过渡：下面你想去看谁？它把荷叶当做什么？
3、学习第三段：
生3：小青蛙把荷叶当作是歌台。

（板书：歌台）
老师想知道什么是“歌台”？谁能告诉我？（唱歌的舞台）小青蛙是怎样在歌台上唱歌的？（板书：蹲）如果你就是大歌星小青蛙，你在歌台上唱歌，有什么感觉吗？
过渡：最后我们去看看谁？它把荷叶当作是什么？
4、学习第四段：
生4：小鱼儿把荷叶当作是凉伞（板书：凉伞）。

小鱼儿在凉伞下干些什么呢？（板书：游）它的心情怎么样？（高兴）你是怎么知道的？（理解：笑嘻嘻）
5、四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样跟荷叶玩的？指名用完整的话回答，可做动作。

（四）拓展想象
出示课件：亲爱的小朋友们，我还可以和哪些小伙伴玩呢？
想一想，还会有谁来到荷塘和荷叶一起玩耍呢？它们会对荷叶说些什么？（五）指导写字
1、出示生字卡片“叶”“机”，认识它们吗？指名读，扩词。

2、字宝宝玩累了，该回家了，来，我们一起送它们回家吧！师范写，生书空。

3、指名在黑板上书写生字，其他学生在练习本上写。

4、评价。

（六）布置作业：
字也写过了，接下来老师要领大家来逛逛作业超市。

请你从下面的四个作业中选择一个作业来完成。

1、爱朗读的你，请用你动听的声音把课文读给爸爸妈妈听。

2、爱表演的你，请叫上几个好朋友演一演发生在荷叶上的故事。

3、爱想象的你，请想想还有谁也喜欢荷叶，仿照课文写一段话。

4、爱画画的你，请用你手中的画笔画一画美丽的荷叶和可爱的小动物。

（七）课堂小结
小朋友们，这篇课文美吗？其实在现实生活中，不光荷叶很美，还有很多美的事物，只要同学们仔细观察，善于发现，你们也能写出这么美的文章。