2019高三语文作文专项练习教学案-专项11议论文的议例
议论文作文训练教案
议论文作文训练教案一、教学目标1. 让学生掌握议论文的基本结构，包括引言、论点、论据、结论。
2. 培养学生运用逻辑思维和论证方法进行写作的能力。
3. 引导学生关注社会热点，培养他们的思辨能力和独立思考的能力。
二、教学内容1. 议论文的基本结构及其作用2. 论证方法及其运用3. 社会热点的选择与分析4. 文章的开头、结尾及过渡段的写作技巧5. 修改和润色文章的方法三、教学过程1. 启发引导学生思考：什么是议论文？议论文有什么特点？2. 讲解议论文的基本结构及其作用，示例讲解引言、论点、论据、结论的写作方法。
3. 讲解论证方法及其运用，如举例论证、道理论证、对比论证等。
4. 引导学生关注社会热点，分组讨论，每组选择一个热点进行分析和论证。
5. 讲解文章的开头、结尾及过渡段的写作技巧，示例分析。
6. 学生进行写作实践，根据社会热点完成一篇议论文。
7. 学生互评、教师点评，共同修改和润色文章。
四、教学评价1. 评价学生对议论文基本结构的掌握程度。
2. 评价学生论证方法的运用能力和思辨能力。
3. 评价学生对社会热点的关注程度和独立思考的能力。
4. 评价学生的写作技巧和文章的组织结构。
五、教学资源1. 教学PPT2. 议论文范文3. 社会热点素材库4. 写作指导书籍5. 网络资源六、教学时间第一节：议论文的基本结构和论证方法第二节：社会热点的选择与分析第三节：文章的开头、结尾及过渡段的写作技巧第四节：写作实践第五节：修改和润色文章共计45分钟。
六、教学步骤1. 第一节：议论文的基本结构和论证方法a. 引导学生回顾上一节课的内容，强调议论文的基本结构。
b. 讲解论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等。
c. 通过示例分析，让学生理解并掌握论证方法的运用。
2. 第二节：社会热点的选择与分析a. 引导学生关注当前社会热点，培养他们的观察力和思考能力。
b. 学生分组讨论，每组选择一个热点进行分析和论证。
c. 学生分享各自的热点选择和分析过程，互相交流和学习。
中考语文复习专题专练十一：议论文阅读
精品基础教育教学资料，仅供参考，需要可下载使用！中考语文复习专题十一：议论文阅读一、(2019·襄阳中考)阅读下面文章，回答问题。
从小学生“读书等身”说开去①只要每天坚持读书，就能做到“读书等身”。
②江苏昆山玉峰实验学校改进教育方式，十几年来，开展每日午读、亲子读书会、阅读节等活动，让孩子们爱上了阅读。
小学6年的时间，一个孩子竟能读1 700本课外书。
阅读不仅让孩子开阔了视野、提高了成绩，还锻炼了口才和思维，跟爸爸妈妈在家里相处也变得更加融洽。
③有感于读书给孩子带来的变化，玉峰实验学校的一位家长突发奇想，让孩子与读过的书合一张影，结果发现书堆起来，跟孩子身高一样高。
如果要解码该校一些小学生“6年读1 700本书”的奧秘，或许正源于学校通过改进教育方式，让这里有了更多“读书等身”的孩子，其实现路径就是挤时间读书——“只要每天坚持花 20分钟时间，就能在小学6年读完1 700本书。
”④第十六次全国国民阅读调查显示，2018 年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.67本，与2017 年基本持平；超过半数成年国民倾向于数字阅读，纸质阅读比例下降；在对个人阅读数量评价中，只有2.1%的成年国民认为自己阅读数量很多，6.3%的认为自己阅读数量比较多，37.8%的认为自己阅读数量一般，41.5%的认为自己阅读数量很少或比较少。
成年国民阅读数量少最主要的原因是“工作忙没时间”。
相比小学生“读书等身”，我们是否有点汗颜？⑤古人云：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
”抗战名将彭雪枫常告诫自己：“如果不抓紧时间学习，我会输给工作的。
”在戎马倥偬的岁月里，他不论行军作战多么艰苦，都坚持每日读书，常常手不释卷、挑灯夜战。
他的名言是“知识之在于我，向来是如饥似渴的”，座右铭是“苦读苦读一百个苦读”，约法三章是“每日决学两小时”。
今天我们各方面条件都比过去优越得多，即使工作再忙，其实也不难发现有一些碎片时间。
2019高考作文议论文社会生活规则道理、事实论据与论证事例(11页)
2019高考作文议论文社会生活规则道理、事实论据与论证事例【论题阐释】俗话说：没有规矩，不成方圆规则，规定出来供大家共同遵守的制度或章程。
而更多的时候，规则是因为得到每个社会公民承认和遵守而存在的。
规则，是以一种可持续可预测的方式运用信息的系统性决策程序。
规则是多种多样的，规则使我们的社会生活更有条理。
规则的形成是为了维护群体的利益，而个别人有时为了私利却常常破坏规则。
规则是与道德连在一起的，遵循规则贵在自觉，难在自觉。
在这么一个发展迅速，风云多变的现代社会，很多规则都不是一成不变的，人是离不开规则的！但还是有些规则是基本的：遵纪守法，优胜劣汰，引导竞争，多边对话，多劳多得等等，都是社会比较稳定的基础规则。
【道理论据】没有规矩，不成方圆。
——《孟子》欲知乎直，则必准绳；欲知方圆，则必规矩。
（想知道什么是直，就必须有准绳来校准；想知道什么是方圆，就必须有规矩。
）——《吕氏春秋》求必欲得，禁必欲止，令必欲行。
（国家有要求的一定要做到,国家要禁止的一定要杜绝,国家颁布的法令一定要实行。
）——《管子》言无二贵，法无两适。
（除了国君的命令,没有第二尊贵的言论,国家的法令不能同时迎合公私双方）——《韩非子》圣王者不贵义而贵法，法必明,令必行，则已矣。
（圣明的君主不看重仁义而重视法度，制定法律一定要严明，颁布的法令一定要执行，这样就可以了。
）——《商君书》规矩备具，而能出于规矩之外；变化不测，而亦不背于规矩之外。
（应充分掌握规矩，又能创新而出脱于规矩之外；追求变化无穷，而又不背离规矩。
指做事既不破坏规矩，又要灵活变化。
）——（宋）吕本中天下之事，不难于立法，而难于法之必行；不难于听言，而难于言之必效。
（天下的事情，制定法令并不困难，难的是认真切实地贯彻执行；听取群众意见也不算难，难的是让群众的意见实际生效。
）——（明）张居正规则是一种秩序，一种对于快乐和欲望的控制。
——（古希腊）柏拉图大自然有一条保护法则，谁要是背离了它，就会自然而然地被大家抛弃。
议论文作文片段练习教案
议论文难点突破——如何展开分析论证教学目标：1、掌握几种议论文说理的方法。
2、帮助学生突破议论文写作难点----如何展开分析论证。
3、提升议论文写作能力。
教学方法：当堂练习、课堂交流。
教学课时：一课时教学过程：一、导入问：同学们在议论文写作中有什么困难？答：审题不清、立意不准、立意不深/不会举例、例子太少/不会说理/结构混乱/语言不畅引出课题：议论文写作中很多同学存在的问题：举了很多的例子，却不会说理。
一篇文章就成了一个事例一个事例的叠加，纯粹为了凑字数，写满800个字。
这就成了印证文，而不是议论文。
议论文重在议论，重在说理论证。
这节课我们一起来突破议论文写作的难点----如何展开分析论证。
二、病文展示：论点：贫困也是一笔财富“自古才子出寒门”。
司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困也是一笔财富。
思考：这个片段，它的优点是什么？还有什么不足？回答：优点：观点明确，论据丰富不足：缺少议论思考：观点＋材料＝?请看高考作文评审组评价:有一类考生，他们写议论文时，只会提观点和摆材料，通篇没有个人的意见和看法，这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作文只能给到中等或以下档次。
观点+材料=作文的失败三、方法探讨思考：如何使论点和论据水乳交融呢？（请同学回答）明确：例后：分析点题下面就来探讨几种例后分析点题的实用技法。
（一）论点：诚实做人论据：宇航员杨利伟从太空归来后，面对诸多媒体，他表示在太空中并未看到万里长城。
思考：论点确定，例子也有了，光举例不分析肯定是不够的，下面就该这例子分析论证观点，该怎么分析说理呢？我们看参考例文，请同学说说这段文字是怎样说理的？分析：这似乎是一种遗憾，但其实是美好的真实。
假若杨利伟谎称他看到的万里长城是多么雄伟，我们肯定会为此自豪一番，但这难道不是徒有虚名的欣喜么？穿越太空的目光只有归于诚实，才会灿烂。
议论文语文教案模板及范文
教学目标：1. 知识与技能：了解议论文的基本结构，掌握议论文的写作技巧。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论、写作实践等方式，提高学生的议论文写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科技创新的思考，树立正确的科技观。
教学重点：1. 议论文的基本结构：引言、论点、论据、结论。
2. 议论文的写作技巧：论证充分、逻辑清晰、语言规范。
教学难点：1. 如何在论证中充分运用论据，使论证更有说服力。
2. 如何使文章逻辑清晰，避免前后矛盾。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍议论文的定义和作用。
2. 提出问题：你认为科技创新对人类未来有什么影响？二、案例分析1. 教师展示一篇关于“科技创新与人类未来”的议论文范文。
2. 学生阅读范文，分析范文的结构和写作技巧。
3. 小组讨论：范文中的论点、论据、论证方法有哪些？三、小组讨论1. 分组讨论：针对“科技创新与人类未来”这一主题，各小组提出自己的观点和论据。
2. 小组代表发言，阐述本组的观点和论证过程。
四、写作实践1. 学生根据讨论结果，开始写作一篇关于“科技创新与人类未来”的议论文。
2. 教师巡视指导，纠正学生写作中的错误。
五、修改与评价1. 学生完成初稿后，互相交换作文，进行修改和评价。
2. 教师选取优秀作文进行展示，点评作文的优点和不足。
六、总结与反思1. 教师总结议论文写作的要点，强调论证充分、逻辑清晰、语言规范的重要性。
2. 学生反思自己的写作过程，总结经验教训。
教学反思：本节课通过案例分析、小组讨论、写作实践等方式，帮助学生掌握了议论文的基本结构和写作技巧。
在教学过程中，应注意以下几点：1. 注重引导学生分析范文，让学生学会从优秀作文中汲取经验。
2. 鼓励学生积极参与讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 注重写作实践，让学生在实践中不断提高写作水平。
范文：科技创新与人类未来随着科技的飞速发展，人类正步入一个全新的时代。
科技创新对人类未来的影响日益深远，它既带来了便利，也带来了挑战。
2019年高考浙江卷语文复习系列教案考场议论文的写作
2010年高考浙江卷语文复习系列教案（19）考场议论文的写作【教学目标】1、讲解作文2、了解议论文写作中易出现的问题3、议论文写作指导【教学重点】1、了解议论文写作中易出现的问题2、议论文写指导【课时安排】 3课时议论文写作方法详解一、知识讲解（一）议论文的概念：议论文是运用事实和道理论证某种观点和主张，或者反驳某种观点和主张的一种文章体裁。
（二）议论文的要求：1．论点：准确、鲜明、集中，使人一目了然，最好在文章的开头，用具体的一句话，用判断句式，将中心论点摆出来。
可采用中心立意、反中心立意或变换角度立意，确立中心论点。
（1）中心立意，就是以原材料中心为基础，顺着这个中心，提出自己的观点和主张。
这个观点和主张是对原材料中心的具体化，是对原材料中心的进一步阐发和深入论证。
例：齐宣王使人吹竽,必三百人。
南郭处士请为王吹竽,宣王说之,廪食以数百人。
宣王死,缗王立,好一一听之,处士逃。
这则材料讽刺了南郭处士不会装会，不懂装懂，终被识破，最后落得个逃之夭夭的下场。
我们可以在此基础上，联系实际，提出“干事业要有真才实学” “大锅饭’吃不得”等中心论点。
这叫做中心立意法。
（2）反中心立意法是以原材料的中心意思为对立面，提出作者自己与之相反的观点。
例如就上面“滥竽充数”的材料，我们也可以称赞南郭处士“有自知之明”，知道自己并无真才实学，在客观环境变化，自己再也无法混下去的时候，机智地改变策略“夹起皮包走路”。
这种“反中心立意”，只要言之成理，言之有据，不仅不会被视为“跑题”或偏离原材料，反而会因其思想独特，立意别致，敢于标新立异，受到赞扬。
（3）变换角度立意，就是避开主要矛盾方面，改换方向来看待原材料，将原材料的非主要矛盾方面作为议论的主要对象。
仍以上面“滥竽充数”的材料为例，我们可以以“齐宣王好大喜功，讲排场，成为南郭处士一类人得以生存的土壤”，或“乐队队员明知南郭处士‘滥竽充数’，却不检举不报告，听之任之，明哲保身但求无过，犯自由主义，为南郭处士假冒吹竽创造了客观条件”为论题，确立我们的中心论点。
高三一轮复习议论文写作 教案精品版
2019届高三一轮复习议论文写作教案【训练目标】能够让议论文内容充实、感情真挚、富有思辨色彩。
【方法指津】任何文体的写作方法都不是单纯的。
记叙中可以议论，议论中可以抒情。
目前，有越来越多的人开始关注议论文的形象性语言和情景式构思，在议论文体的写作中运用一些抒情技巧，融入自己爱憎情感，增添一份思辨色彩。
一、增添论证的思辨性。
事物是纷繁芜杂的，我们认识事物、分析事物不能简单化，说理论证要具有思辨性，就是要看到事物的各个侧面以及事物之间的内在联系，全面地分析事物的矛盾，从而对事物作出正确的、合乎事理的评价。
回顾二十余年的高考作文题，始终强调了考查考生的辩证思维能力，注重现实性与哲理性相结合，形象思维与辩证思维相结合的原则。
辩证分析就是在分析问题、阐释道理时要有实事求是的态度，客观地、全面地分析事物，学会用发展的、联系的眼光，由此及彼，由表及里地深入分析，抓住问题的实质。
辩证地分析应力避说“过头话”和偏执一词，切忌孤立地、静止地看待和分析问题。
1．认识事物之间的关系。
对事物之间关系的正确把握是进行辩证分析的前提。
论述一个事物的两个方面或者两个事物必须明确二者关系的指向。
事物之间的关系主要有：（１）依存关系。
例如“学与问”，学而知，问而广，勤学与好问总是连在一起。
不能问者，学必不能进，不能学者，必不能有疑。
（２）主次关系。
（３）取舍关系。
（4）条件关系。
2．具体问题具体分析问题。
只有具体问题具体分析，才能避免说理的片面性、绝对化。
从写作的角度看，主要表现在对话题材料的多角度认知和对论据的剖析两个方面。
例如：薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。
秦青弗止，饯于郊衢。
抚节高歌，声振林木，响遏行云。
薛谭用谢求反，终身不敢言归。
请文中的故事为话题，写一篇文章。
【分析】这则故事涉及的人物只有两个，情节简单，主要是写薛谭接受教育继续深造的故事。
具体地分析材料（对故事多角度的思考），选择一个全新的视角切入，就容易写出新意。
议论文专项训练教案
议论文专项训练教案一、教学目标：1. 让学生掌握议论文的基本结构，包括引言、论点、论据、结论等。
2. 培养学生运用逻辑思维和批判性思维进行独立思考和论证的能力。
3. 提高学生运用语言表达观点、反驳他人观点的能力。
二、教学内容：1. 议论文的基本结构及写作步骤。
2. 论证方法及逻辑推理。
3. 反驳技巧及语言表达。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解议论文的基本结构、论证方法和反驳技巧。
2. 案例分析法：分析优秀议论文案例，让学生体会和实践所学知识。
3. 讨论法：分组讨论，培养学生合作学习和独立思考的能力。
4. 练习法：布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学步骤：1. 引言：介绍议论文的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 讲解议论文的基本结构及写作步骤。
3. 讲解论证方法及逻辑推理。
4. 讲解反驳技巧及语言表达。
5. 分析优秀议论文案例，让学生体会和实践所学知识。
6. 分组讨论，培养学生合作学习和独立思考的能力。
7. 布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业：1. 写一篇议论文，题目自拟，运用所学知识和论证方法进行论证。
2. 选取一篇优秀议论文，分析其论证结构和反驳技巧。
3. 总结本次课程的学习收获，谈谈自己在写作议论文方面的改进和提高。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和练习中的参与程度，了解他们对议论文知识的掌握和运用情况。
2. 课后作业质量：评估学生写的议论文，检查其结构、论证和语言表达等方面是否符合要求。
3. 学生反馈：收集学生对教学内容和方法的反馈，以便对教案进行调整和改进。
七、教学拓展：1. 组织辩论赛：让学生在辩论中锻炼论证和反驳能力，提高语言表达和思维敏捷性。
2. 参观议会或模拟议会：让学生了解真实的辩论和论证过程，拓宽视野。
3. 开展写作竞赛：鼓励学生积极参与写作活动，提高写作水平和兴趣。
八、教学资源：1. 教材：精选适合学生水平的议论文写作教材，提供系统的学习资料。
2. 案例库：收集各类优秀议论文案例，供学生分析和借鉴。
高三复习议论文专题教案
议论文专题复习教案
第一二课时·熟悉课文，把握观点思路
教学目标：
1.通过学生自主学习，熟悉并掌握本专题课文的内容。
2.通过自主归纳和老师点拨，训练学生对论述类文言文观点和思路的把握能力，提高阅读论述类文言文的能力和写作议论文的能力。
3.通过延伸训练，提高学生的知识迁移能力，提高学生学习的兴趣和自信心。
教学重点和难点：
重点和难点：熟悉课文内容／提高学生的概括能力。
教学环节：
第三、四课时·梳理论述类现代文的思路
教学目标：
1.通过学生自主学习，熟悉并掌握本专题课文的内容。
2.通过自主归纳和老师点拨，训练学生对论述类现代文观点和思路的把握能力，提高阅读论述类现代文的能力和写作议论文的能力。
3.通过课外延伸训练，提高学生的知识迁移能力，提高学生学习的兴趣和自信心。
教学重点和难点：
重点和难点：提高学生的思维能力。
议论文作文训练教案
议论文作文训练教案一、教学目标：二、教学内容：1. 议论文的基本结构：引言、论点、论据、结论2. 论证方法：事实论证、道理论证、对比论证、举例论证3. 反驳观点的方法：直接反驳、间接反驳、辩证反驳4. 语言表达：清晰、准确、有力三、教学过程：1. 讲解议论文的基本结构，让学生了解议论文的组成部分及其作用。
2. 讲解论证方法，引导学生运用不同论证方法进行论述。
3. 讲解反驳观点的方法，培养学生独立思考和辩证分析的能力。
4. 通过对优秀议论文的欣赏和分析，让学生掌握语言表达的技巧。
5. 进行课堂练习，让学生运用所学知识进行写作。
四、教学评价：通过课堂练习和课后作文，评价学生的议论文写作能力，关注学生在论证、反驳、语言表达等方面的进步。
五、教学资源：1. 优秀议论文范文2. 议论文写作技巧相关资料3. 课堂练习纸教学课时：45分钟教学方法：讲解、示范、练习、讨论、反馈教学工具：投影仪、电脑、黑板、教学PPT六、教学活动：1. 课堂讨论：让学生分享自己喜欢的议论文，讨论其优点和不足之处。
2. 小组合作：分组进行辩论赛，锻炼学生的论证和反驳能力。
3. 个人写作：让学生独立完成一篇议论文，锻炼学生的写作技巧。
七、教学要点：1. 引导学生关注社会热点，培养学生关心时事的政治素养。
2. 注重培养学生独立思考和辩证分析的能力。
3. 关注学生写作过程中的语言表达，提高学生的写作水平。
八、教学策略：1. 采用循序渐进的教学方法，由浅入深地讲解议论文写作技巧。
2. 结合课堂讨论和小组合作，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 给予学生充分的指导和反馈，帮助他们改进写作技巧。
九、教学拓展：1. 组织学生参加辩论比赛，提高他们的论证和反驳能力。
2. 邀请作家或专家进行讲座，分享写作经验和技巧。
3. 组织学生参观议会或政府机构，了解政治运作和公共政策制定过程。
十、教学反思：在教学过程中，不断反思自己的教学方法和方法，根据学生的反馈和进步情况调整教学策略。
高中语文写作教案：议论文写作技巧与范例
高中语文写作教案：议论文写作技巧与范例引言写作是语文学科中重要的一部分，而议论文则是高中阶段必须掌握的一种写作形式。
议论文的写作不仅要求学生能够清晰地表达自己的观点和论据，还需要学生具备一定的写作技巧。
本教案将介绍议论文写作的基本技巧，并提供一些范例供学生参考。
一、议论文写作概述议论文是一种通过观点陈述、论据阐述和论证以达到说服读者的写作形式。
作为高中语文学科的重要组成部分，议论文写作能力的培养对学生的语言表达、逻辑思考和批判性思维能力的培养具有重要意义。
议论文的写作过程可以分为三个步骤：明确立意、有条理地表达论据、给予论证。
首先，明确立意是指明确自己要表达的观点和立场，确定写作的目标和中心思想。
其次，有条理地表达论据是指按照一定的逻辑结构，清晰地陈述每个论据并运用恰当的语言和句式进行叙述。
最后，给予论证是指通过使用事实、例证、引用权威观点等方式对论据进行支持和论证，增强写作的说服力。
二、议论文写作技巧1.明确立意在写作议论文之前，首先要明确立意。
立意就是明确自己要表达的观点和立场。
一个成功的议论文应该有一个明确的中心思想，并贯穿整篇文章。
为了明确立意，可以先通过对话题的思考和背景的了解，引发自己的思维，逐渐形成自己的观点。
2.合理构思结构一个好的议论文需要有一个合理的结构。
结构的合理性包括两个方面，一是逻辑性，二是层次性。
逻辑性指的是文章整体的逻辑关系要紧密，每个段落之间要有明确的逻辑承接关系。
层次性指的是文章应该有一个清晰的层次结构，即由总到分，由整体到局部，每个层次之间要有明确的桥梁，保证文章的连贯性。
3.运用恰当的修辞手法修辞手法是指通过对语言的灵活运用，增强文章的表现力和说服力。
在议论文中，适当使用一些修辞手法可以增加文章的吸引力，使观点更加鲜明和生动。
比如，使用排比句可以增强修辞效果，使用反问句可以引起读者的思考，使用比喻和暗喻可以对观点进行隐喻性的表达等等。
4.合理运用论证和引用在议论文中，论证和引用是增强说服力的重要手段。
议论文作文教案模板及范文
议论文作文教案模板及范文导语，议论文是高中语文教学中重要的一部分，通过写议论文可以培养学生的逻辑思维能力和表达能力。
下面我们将为大家介绍一份议论文作文教案模板及范文，希望对大家的写作有所帮助。
一、议论文作文教案模板。
1. 题目，（议论文的题目，要简明扼要，能够准确表达文章的主题）。
2. 导入，（引出议论文的主题，可以是一个引人入胜的故事、一个引人深思的问题或者一个相关的数据）。
3. 提出观点，（明确自己的立场，对于议论文的主题要有清晰的看法，并简要说明自己的观点）。
4. 论据，（列举2-3个支持自己观点的论据，可以是事实、数据、例子等）。
5. 反驳，（针对可能出现的反对意见进行反驳，展现自己的观点的合理性）。
6. 结论，（对整个议论文进行总结，重申自己的观点，并给出建议或展望）。
7. 结束语，（可以是一个警句、一个感人的故事或者一个鼓舞人心的呼吁）。
二、议论文作文范文。
题目，手机对学生学习的影响。
导入，如今，手机已经成为人们生活中不可或缺的一部分，尤其是对于学生来说，手机更是离不开手。
然而，手机对学生学习的影响却是褒贬不一的。
提出观点，我认为手机对学生学习有着积极的影响。
首先，手机可以帮助学生获取大量的学习资料，可以随时随地进行学习。
其次，手机也可以帮助学生进行学习时的交流和讨论，提高学习效率。
论据，根据调查数据显示，90%的学生认为手机对他们的学习有帮助。
而且，许多学校也开始鼓励学生使用手机进行学习，认为手机是学习的好帮手。
反驳，有人可能会认为手机会让学生沉迷于游戏和社交软件，影响学习。
但是，这并不是手机本身的问题，而是学生自控能力的问题。
合理使用手机，可以让学生受益匪浅。
结论，综上所述，手机对学生学习的影响是积极的。
因此，我们应该鼓励学生正确使用手机，将其作为学习的好帮手。
结束语，让我们一起努力，让手机成为学习的好帮手，而不是学习的绊脚石。
结语，通过以上议论文作文教案模板及范文的介绍，相信大家对于写议论文有了更深入的理解。
议论文学案（五篇范例）
议论文学案（五篇范例）第一篇：议论文学案议论文的论证方法学习方法：探究、合作法教学时数：1课时学习目标：1、简单回顾议论文的各种论证方法及特征；2、了解例证法的特征，能够在作文中学会应用例证法教学重、难点：学会使用例证法。
课前准备：课前赏析，找出本文中使用的论证方法有哪些？学会取舍山泉放弃山间的安适，一路奔腾，东流入海，终于成就生命的壮阔；雄鹰摆脱父母巢穴的温暖，奋力腾起，搏击蓝天，终于成就生命的豪放；蝴蝶冲破身体的束缚，破茧成蝶翩翩起舞，终于成就生命的华美……自然万物因为正确取舍而成就生命极致。
人生又何尝不是？学会正确取舍，我们才能成就人生精彩。
现实生活是复杂的，而我们的承受能力是有限的。
如果大脑是一个仓库，不管仓库有多大，一种东西充斥其中，另一种东西就无法进入。
所以，对于那些不该拥有的东西，我们应该舍弃。
古人云：“生，我所欲也，义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也”。
生与义的取舍，是人生取舍的最高境界，古人早就为我们制定了准则，即“舍生取义”。
古今中外循此准则而成就千古芳名者数不胜数。
“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，这是屈原舍生命而取高洁；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这是文天祥舍生命而取一片丹心；董存瑞高举炸药包屹立碉堡下，这是他舍生命而取人民之解放……危难面前，这些仁人志士正确而伟大的取舍成就了他们青史留名的荣耀，人生路上学会取舍，我们才能成就人生辉煌。
人生是一次远足，总要多次面对岔路口，舍弃应该舍弃的，你便是智者。
舍弃不该舍弃的，你就是懦夫。
因此，在人生的每一次取舍面前我们都应谨慎选择。
当浩浩荡荡的义军走过汉家小儿的门前，他在犹豫，他在徘徊，是走进这人群冒着生命危险起义还是躬耕垄亩过自己的安适生活？终于刘邦扔掉了锄头冲进了义军，于是乎，伐暴秦，败项羽，一次取舍让刘邦成就了自己的帝王霸业，更成就了一个永远令人难以忘却的巍巍大汉。
每当人们听到昭君出塞的悠悠驼铃，每当人们看到茫茫大漠卫青挥舞的战旗，人们总能想起汉家小儿那次伟大的取舍。
2019-2020学年高三语文 议论文系列 材料作文审题立意教案
2019-2020学年高三语文议论文系列材料作文审题立意教案一、教学背景在语文学科中，作文教学占了学科教学的近半比重，进入高中，这一点体现得更加明显。
高二阶段，写作训练的重点是议论文，和高一阶段的记叙文写作训练相比，难度无疑是加大了。
它不仅要求学生有较广的阅读面、丰富的知识积累，还要求学生能够透过现象看本质，提炼正确的观点，进行严密的论证，结合实际，抒一己之见。
行文中考查了学生多方面的能力和综合素质。
故初写议论文时，学生总是叫苦连天，跑题作文也是屡见不鲜。
针对这些情况，考虑到学生的实际水平，结合教材中写作部分提出的具体要求，我们教研组对高二上学期的议论文写作训练进行了一个系统的规划。
根本原则就是从基础抓起，从简单写起，稳扎稳打，步步为营。
具体分为五步：第一步，让学生了解议论文的三要素—论点、论据、论证，尝试写作（命题作文）；第二步，让学生了解并掌握一种最简单但又很实用的议论文结构模式—并列式结构（半命题作文）；第三步，让学生了解并掌握递进式议论文结构模式（话题作文）；第四步，针对给材料作文，教学生如何提炼正确的观点，概述材料，写好开头；第五步，针对给材料作文，指导学生多角度看问题，提炼出准确且新颖的观点。
下学期主要针对论据的积累、选择和使用，安排写作训练。
本次课，所做的是第四步――针对给材料作文，教学生如何提炼正确的观点，概述材料，写好开头。
现阶段高中议论文考察，多会出现命题作文、半命题作文、话题作文和给材料作文四种情况，而这四者之间，给材料作文又占了考场作文的较大比重，对于学生来说也是最难审题、最易跑题的一类。
因此，在学生写作议论文之初，我们就很有必要进行这样一堂关于审题立意的作文指导课了。
二、教学设想如何审题立意，如何概述材料，提炼观点，这个问题看似不大，但却十分复杂，不同教师也总结出了不同的方法。
若想将所有的方法都教给学生，那是一堂作文课不可能完成的任务。
所以，本次课就从学生实际出发，只讲解三个简单易行的方法――查原因、抓关键、辨是非，同时鼓励学生使用不同的方法多角度审视材料，提倡一题多解。
(全国通用版)2019年高考语文一轮复习 议论文阅读 议论文的论据教案
议论文的论据一、自我诊断知己知彼阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
（60分）（2017年山东卷高考试题）某书店开启24小时经营模式。
两年来，每到深夜，当大部分顾客离去，有一些人却走进书店。
他们中有喜欢夜读的市民，有自习的大学生，有外来务工人员，也有流浪者和拾荒者。
书店从来不驱赶任何人，工作人员说：“有些人经常看着看着就睡了，但他们只要来看书，哪怕只看一页、只看一行，都是我们的读者；甚至有的人只是进来休息，我们也觉得自己的工作是有意义的。
”要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。
【例文】唯愿书香满人间如果有天堂，那一定是图书馆的模样。
——博尔赫斯不分昼夜，无论贵贱，只要是愿与书为邻、以墨为伴者，书店皆“蓬门今始为君开”，奉上丰盛的精神大餐。
小门小店，大义大爱，我要点赞。
心无分别，即是佛心。
《论语》有言，“四海之内皆兄弟”；陶潜云，“落地为兄弟，何必骨肉亲”；卢梭说，“人人生而平等”……一颗平等心，一颗无分别心，古今中外的贤士仁人们倾情呼唤了千年，而世道难免“人敬有钱人，狗咬穿破衣”。
书店既没有以世俗之眼观人——或戴有色眼镜看人，或从门缝瞧人，也没有以世俗之心待世——计成本，衡得失，而一视同仁，不论童叟贤愚，抑或膏粱白屋。
“唯书有色，艳于西子；唯文有华，秀于百卉”，在超尘脱俗的诗书面前，众生平等。
商贾逐利，天经地义，趋利而不忘义，实乃大商风范。
“一个爱书的人，不会坏到哪里去。
”“人人皆可为尧舜。
”涵养圣人之行、君子之品更需圣人之言的教诲，而“国之基在民众”，唯有最广大、最基层的民众成为“与书为邻”的君子，国家方能成为“君子国”。
曾国藩曾云：“人之气质，由于天生，本难改变，惟读书可以改矣。
”俗话亦有云，“江山易改，本性难移”，“难于上青天”，而读书可“以学问自敛抑”，涵养性情，近可“修身”，远可“齐家”。
想当今社会。
“路怒族”，暴虐气、唳气冲天干云，加塞，偶生摩擦，动辄老拳相加，甚至刀兵相向。
2019《议论文的写作方法》教案一精品教育.doc
学习
目标
一、知识目标：
1、整理文章思路，把握文章的结构。
2、学会设计作文的架构，学会拟写议论文的提纲。
3、提高思路意识，写内容充实、条理清晰、结构完整的议论文。
二、能力目标 ——掌握拟写作文提纲的方法和要求。
理由：精读议论文作品，提炼作文的三要素和行文结构。了解论点的提出方法和论据的使用技巧。养成阅读习惯，并收集论据为以后的习作提供基础。
2、补充相应知识。
1、各组上台展示，课代表协助老师检查完成情况。
2、小组或同桌间检查。
验收学生自主 学习的结果并加强记忆
4分钟
2
做议
讲评
环节
带领学生拟写作文提纲。
教师巡视学生导学案，检查预习 情况。
同学跟随老师一同拟写作文提纲。
检验学生自主预习情况。
5分钟
根据拟写的作文提纲的引出拟写作文提纲要求。
教师巡视学生导学案，检查预习情况。
教具
多媒体课件、导学案
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
课前
三分钟
提问学生写议论文的相关知识。
检查预习 情况，是否在导学案上进行简要批注。
上讲台分组汇报预习内容。
记住议论文的结构，行文思路等。
3分钟
1
承接结果环节
带领学生了解什么是议论文以及议论文的三要素。
1、巡视检查学生完成情况，进行及时评价。
5分钟
6布置下节课
自主
学习
任务
预习写议论文的方法自主学习任务如下
1、议论文论据运用的原则。
2、议论文论据的选择安排运用。
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2019高三语文作文专项练习教学案-专项11议论文的议例
学习目标：
强化应试作文的议论文写作技法；
训练学生科学合理地议论例子。
重点与难点：
训练学生科学合理地议论例子。
学习过程：
【一】概述
上次作文指导我们谈了议论文的举例技巧，本专题主要谈一谈怎样议论例子。
有些同学在论证观点时，采用的是“以叙代议”或者事实加观点的简单组合的方法，对这些事实材料缺乏合理的、透彻的分析，因而不能让人心服口服。
这是中学生写议论文的普遍误区，即独重事例，以例带理。
所以，要议论例子。
所谓议例，就是紧扣论点对事实材料进行分析说理。
通过对事例的分析阐述，揭示出事例和论点之间内在的逻辑关系，使之紧密地融为一体。
议例的方法有，因果分析法，比较分析法，归纳推论法，意义评析法以及三层揭示法。
【二】议例的方法
〔一〕因果分析法
即通过对事实论据中有关因素的因果关系作深入细致的分析，由因求果或由果溯因，从而对客观事物作出评价，深入了解事物的本质，掌握事物发展的规律。
《六国论》探讨六国灭亡的原因，提出了“六国破灭，弊在赂秦”的总观点，再从“赂秦而力亏”、“不赂者以赂者丧”两个方面进行分析，其中第一个分论点采用的是由因〔赂秦〕求果〔力亏〕，第二个分论点那么是由果〔不赂者丧〕追因〔赂者〕。
这样，通过对内因与外因的分析，我们对历史现象就有了更全面、更深刻的认识。
因果分析法，可以衍生出两个分析方法。
1、追果溯因法
多问几个为什么，是深化认识最基本的方法。
我们在具体操作时，通常把事实材料中的因或果，用设问的方式〔为什么……呢？〕或因果复句的句式〔之所以……，是因为……〕加以强调，从而抓住关键，击中要害。
如，“有时候，磨难恰恰能够历练人生，绽放光彩。
〔观点句〕司马迁惨遭腐刑，著成汗青永驻的煌煌巨著；贝多芬双耳失聪，创作出撼人心灵的不朽交响曲；谢延信命运多舛，却用辛劳和承诺一步一步地到达了善良的峰顶。
〔材料句〕那么，磨难何以能够磨砺人生，绽放异彩呢？那是因为他们有坚定如山的信念，刚毅如钢的意志，百折不挠的毅力，……〔分析句〕”〔划线句为“议例”，下同〕
2、假设反推法
因果分析常用假设条件实施推理。
假设反推法，即针对事实论据，反面假设；先虚拟事实材料中能达到某种结果的条件不存在，将会出现什么样的后果，然后同原条件加以比较，进而有力地证明论点。
如，“顽强的意志是成功的基石。
贝多芬28岁那年得了耳病，到57岁逝世，中间20多年的岁月，都是在与可怕的聋疾苦战。
但是贝多芬没有向命运屈服，他凭着顽强的意志与病魔做斗争，终于在逝世前几年写成了一生中最著名最富有战斗力的作品《第九交响曲》。
试想，如果贝多芬在厄境中缺少了顽强的意志，还会成为世界上最伟大的音乐家吗？显然，答案是否定的。
所以我敢肯定的说，只有具备顽强的意志、不屈的奋斗精神，才可能征服世界上的任何一座高峰。
”
综合以上两个子方法进行因果分析，事物的内在本质和因果关系会被揭示的更充分，更发人深省。
如《六国论》，“齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。
五国既丧，齐亦不免矣。
〔追果溯因法〕……向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，那么胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
〔假设反推法〕”
〔二〕比较分析法
就是把一个事物与其它有联系的事物作比较，找出双方的相同点和不同点，分出优劣正误，对事物作出自己的评价和判断。
《师说》就运用了对比分析的方法：文章先用“古之圣人”与“今之众人”作比，接着以对子女“择师而教之”与自己“耻学于师”对照，最后用“巫医乐师百工之人”与“士大夫之族”对比，三组对比，层层深入，论证了“任何人都要从师学习”的观点。
在议论实践中，这个方法就是把事例加以引申类比，从而揭示自己的观点。
如，“毛主席在领导人民争取解放自由的斗争中，能运用马列主义作指导，进行更好的斗争。
但他也能‘跳出’马列主义，仔细研究中国的现实状况，具体问题具体分析，最终带领人民走向胜利。
革命如此，人生又何尝不是这样？我们想问题、做事情、经营生活、打拼事业时，都要能入得其内；一旦出了问题，又要能出乎其外，在调整、反省中前进。
”
【三】课堂小结
《江苏高考考纲》写作部分明确规定，作文考试的要求分基础等级和发展等级。
基础等级对议论文的内容要求是说理充分、论据充足；而发展等级那么要求深刻、丰富，对深刻的表述是：透过现象深入本质、揭示事物内在的因果关系、观点具有启发作用。
只有议例，论述才能既有“据”又有“理”，从而达到深刻的目的。
本次只讨论了五种议例法中的两个，后面三个下次再续，敬请期待。
【四】写作训练
阅读下面的文字，根据要求作文。
有水就有岸，岸阻遏了水的自在流淌，也避免了水的泛滥成灾；水需要岸的善加疏导，却排斥岸的恶意围困。
请以“水与岸”为题，写一篇不少于800字的议论文，务必突出本课时的重点。
[写作指导]“水与岸”的关系实际是“自由与约束”的关系。
水离不开岸，岸约束水的行为；有了岸，水才能更畅快也更自由地流动。
生活中，约束之事比比皆是：对于一个万众之邦而言，芸芸众生的行为是奔涌的急流，法制那么是那牢固的堤岸；在个人的生活之中，老师、家庭的善意约束也为学子的前进指引了航道；在人的精神世界里，也有一种约束心灵之水任性纵横的岸——人格的“岸”，它约束着我们朝着理性的方向前行，徜徉人生的大海。
守护好自己心灵的岸，我们将赢得最大的自由。
此题假设写成议论文，论述时应始终紧扣“水与岸”的比喻义，有理有据，把抽象的道理具体化：“个性如偏离规范，自由如脱离纪律，其后果不堪设想。
”。