《短文两篇·夸父逐日·两小儿辩日》同步练习二解读
短文两篇《夸父逐日》《两小儿辩日》教案
短文两篇《夸父逐日》《两小儿辩日》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两篇短文。
（2）理解短文《夸父逐日》和《两小儿辩日》的大意，把握文章的结构和特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析短文中的关键词语和句子。
（2）学会对比阅读，发现两篇短文的异同点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代神话传说的兴趣和热爱。
（2）培养学生独立思考、勇于质疑的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两篇短文。
（2）理解短文的大意，把握文章的结构和特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）短文《夸父逐日》中夸父追赶太阳的过程和结果的理解。
（2）短文《两小儿辩日》中两小儿辩论的逻辑和观点的把握。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学习的情境。
2. 对比阅读法：引导学生发现两篇短文的异同点，提高学生的分析能力。
3. 讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
四、教学准备1. 课文录音带、课件等教学资源。
2. 生字词卡片、练习题等教学用具。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文录音带，让学生初步感知两篇短文的内容。
（2）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习短文《夸父逐日》（1）让学生自主阅读短文，理解大意。
（2）分析短文中的关键词语和句子，如夸父追赶太阳的过程和结果。
（3）讨论短文中所展现的夸父的精神品质。
3. 学习短文《两小儿辩日》（1）让学生自主阅读短文，理解大意。
（2）分析短文中的关键词语和句子，如两小儿辩论的逻辑和观点。
（3）讨论短文中所展现的两小儿聪明才智和辩论技巧。
4. 对比两篇短文（1）引导学生发现两篇短文的异同点，如题材、结构、表现手法等。
（2）让学生举例说明两篇短文的相同点和不同点。
5. 课堂小结6. 作业布置（1）熟读两篇短文，巩固生字词。
短文两篇《夸父逐日》《两小儿辩日》教案
短文两篇《夸父逐日》《两小儿辩日》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《夸父逐日》和《两小儿辩日》两篇短文。
（2）了解夸父逐日和两小儿辩日的相关背景知识。
（3）通过分析两篇短文，理解并掌握其中的寓言故事和道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解两篇短文的内容和意义。
（2）学会通过比较和分析，提炼出短文中的核心思想和观点。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇于探究、独立思考的精神风貌。
（3）引导学生树立正确的价值观，学会辨别是非、善恶。
二、教学内容：1. 学习《夸父逐日》短文，理解夸父逐日的背景、情节和寓意。
2. 学习《两小儿辩日》短文，理解两小儿辩日的背景、情节和寓意。
3. 分析两篇短文的异同，探讨其背后的思想和价值观。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《夸父逐日》和《两小儿辩日》两篇短文。
（2）掌握两篇短文中的寓言故事和道理。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
2. 教学难点：（1）深入理解两篇短文中的寓意和思想。
（2）学会通过比较和分析，提炼出短文中的核心思想和观点。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍夸父逐日和两小儿辩日的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读两篇短文，理解短文内容，并结合注释解释词语和句子的意思。
3. 合作探讨：分组讨论，引导学生通过比较和分析，发现两篇短文之间的异同，探讨其背后的思想和价值观。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解和点评，帮助学生深入理解两篇短文的寓意和思想。
5. 实践与应用：布置课后作业，让学生结合自己的生活经验，谈谈对两篇短文的理解和感悟。
五、教学评价：1. 学生朗读和理解短文的程度。
2. 学生对两篇短文寓言故事和道理的掌握程度。
3. 学生在合作探讨中的表现，包括批判性思维和创造性思维能力的运用。
短文两篇《夸父逐日》《两小儿辩日》教案
短文两篇《夸父逐日》《两小儿辩日》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两篇短文。
（2）理解短文《夸父逐日》和《两小儿辩日》的大意，领会其中的寓意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解短文内容。
（2）学会对比分析，把握两篇短文的主题和寓意。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的想象力和创造力，激发对神话故事和古代文学的兴趣。
（2）培养学生独立思考、勇于表达的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两篇短文。
（2）理解短文《夸父逐日》和《两小儿辩日》的大意，领会其中的寓意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）短文《夸父逐日》中夸父逐日的故事情节的理解。
（2）短文《两小儿辩日》中两小儿辩论过程的分析。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉两篇短文的内容，了解夸父逐日的故事背景。
（2）准备相关生字词的卡片或课件。
（3）准备教学课件或黑板，用于展示短文内容和相关知识点。
2. 学生准备：（1）预习两篇短文，熟悉故事情节。
（2）准备好笔记本，用于记录学习内容和生字词。
四、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍夸父逐日的故事背景。
（2）引导学生思考：为什么夸父会逐日？他最终是否成功？2. 自主学习（1）让学生自主朗读短文《夸父逐日》，理解故事情节。
（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 合作探讨（1）分组讨论：夸父逐日的故事给我们带来了什么启示？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 学习短文《两小儿辩日》（1）让学生自主朗读短文，理解故事情节。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
5. 对比分析（1）让学生对比两篇短文，找出它们的共同点和不同点。
（2）教师引导学生分析两篇短文的主题和寓意。
五、作业布置1. 朗读和背诵两篇短文。
2. 运用所学生字词，编写一个类似的故事或寓言。
短文两篇《夸父逐日》《两小儿辩日》教案
短文两篇《夸父逐日》《两小儿辩日》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《夸父逐日》和《两小儿辩日》。
（2）理解两篇短文的主要内容，领会其中的道理。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对文言文的理解能力。
（2）学会通过抓关键词、句式分析等方法，深入理解短文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
（2）学会欣赏古代文学作品的优美语言和表达方式。
（3）培养学生勤奋、善思、好问的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两篇短文。
（2）理解短文的主要内容，领会其中的道理。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）文言文的句式和用法。
（2）短文中所蕴含的深层含义。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、故事等方式，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力及合作精神。
3. 启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生独立思考，发现问题的答案。
四、教学准备1. 课文录音带、课件等教学资源。
2. 生字词卡片、练习题等教学工具。
五、教学过程1. 导入新课：（1）利用课件展示夸父逐日、两小儿辩日的插图，引导学生对两篇短文产生兴趣。
（2）简要介绍夸父逐日、两小儿辩日的背景，激发学生的学习欲望。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读两篇短文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，解释文言文中的特殊句式和用法。
（2）分析两篇短文的主题思想和深层含义。
4. 合作讨论：（1）分组讨论：让学生探讨夸父逐日、两小儿辩日中的道理。
（2）分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 朗读与背诵：（1）指导学生正确朗读两篇短文，注意语气、节奏的把握。
（2）鼓励学生背诵短文，增强记忆力。
25 短文两篇解读
25 短文两篇班级：姓名：●作业导航1.了解课文内容；2.把握文中蕴含的道理；3.学习文言知识。
一、基础部分阅读下文，完成1~3题。
夸父逐日．．夸父与日逐走．．，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林．．。
1.《夸父逐日》选自，《夸父逐日》是我国最早的神话之一。
这个神话表现了夸父无比的____________气概，反映了古代人民的强烈愿望和顽强意志。
2.解释文中加点词语。
逐日：逐走：邓林：3.翻译画横线的句子。
未至，道渴而死。
阅读下文，完成4~10题。
两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗．。
问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”一儿以日初远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂．，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤．，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”4.本文选自____________。
《列子》八卷，旧说是周朝列御寇作的，不可靠，可能是后人假托的。
5.给加点字注音。
辩斗．（）盘盂．（）探汤．（）6.这篇寓言故事通过两个小孩争辩太阳在早晨和中午距离人间远近的问题，反映了。
7.解释下列句中加点词在文中的意思。
（1）两小儿辩．日：（2）日始出时去．人近：（3）一儿以．日初远：（4）孔子不能决．也：8.两小儿辩斗，各持己见，互不相让。
他们都是从哪个角度立论的？9.孔子是一位文化巨人，却被两个小孩诘问了。
联系“知之为知之，不知为不知，是知也”的论述，请你评价一下孔子的做人态度。
10.熟读课文，说说这个故事对你有什么启发。
二、提高部分阅读下文，完成11~16题。
曾子之妻之市，其子随之而泣。
其母曰：“女还，顾反为女杀彘。
”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。
妻止之曰：“特与婴儿戏耳。
”曾子曰：“婴儿非与戏也。
婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。
今子欺之，是教子欺也。
母欺子而不信其母，非以成教也。
七年级语文下册 第五单元 第25课《短文两篇 夸父逐日》同步练习(含解析)(新版)新人教版-(新版)
25课《短文两篇夸父逐日》同步练习一、基础知识训练1.《夸父逐日》选自______________________________。
答案：《山海经》解析：“夸父逐日”出自《山海经·海外北经》与《山海经·大荒北经》，夸父逐日是古代汉族神话传说故事，相传在黄帝王朝的时代，夸父族其中一个首领想要把太阳摘下，放到人们的心里面，于是就开始逐日。
点评：本题考查学生对把握诗歌内容的认知能力。
文学及名著一般考查经典篇目的出处及重要作家的资料和作品有关内容。
解答这类题目关键以课本的注释为主，注意平时的积累。
最好的办法就是将这些篇目做一个系统的梳理，可按朝代和国籍编序，列出每一篇目的出处、作者、文章内容要点以及相关的资料等。
2.《山海经》是一部_______________________________________________的书。
答案：最早的地理书，主要记载传说中的地理。
解析：《山海经》是中国先秦重要古籍，也是一部富于神话传说的最古老的奇书。
山海经内容主要是民间传说中的地理知识，包括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。
保存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等相关内容在内的不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。
点评：本题考查学生对把握诗歌内容的认知能力。
文学及名著一般考查经典篇目的出处及重要作家的资料和作品有关内容。
解答这类题目关键以课本的注释为主，注意平时的积累。
最好的办法就是将这些篇目做一个系统的梳理，可按朝代和国籍编序，列出每一篇目的出处、作者、文章内容要点以及相关的资料等。
3.《夸父逐日》和《两小儿辩日》两篇短文的内容都与___________有关，都体现了古人的_________精神。
答案：太阳 | 探索解析：“逐日”“辩日”都是关于“太阳”的内容，都是关于“太阳”知识的探索。
点评：本题考查学生对把握诗歌内容的认知能力。
文学及名著一般考查经典篇目的出处及重要作家的资料和作品有关内容。
七年级语文下册第25课短文两篇同步练习新人教版解读
第25课短文两篇一、字音字形1．识记生难字夸．父（kuā）逐．走（zhú）颛顼．．（zhuān xū）水潦．（lǎo）2．读准多音字争为．帝：wãi其他读音：wâi组词：为何二、重要词语1．重点词语理解（1）逐走：竞跑，赛跑。
（2）入日：追赶到太阳落下的地方。
（3）触：碰、撞。
（4）地维绝：系挂地的绳子断了。
绝，断。
（5）水潦：泛指江湖流水。
潦，积水。
（6）尘埃：尘土，文中指泥沙。
2．词类活用解释（1）北．饮大泽（名词作状语，向北）（2）道．渴而死（名词作状语，在半路）（3）天倾西北．．（名词作状语，向西北）3．古今异义区分（1）夸父与日逐走．古义：跑。
今义：步行。
（2）饮于河．渭古义：专指黄河。
今义：天然的或人工的大水道。
（3）地纬．绝古义：绳子。
今义：连接；保持，保全。
三、作家作品《山海经》一书，作者不详，共18篇文章。
各篇著作时代亦无定论，近代学者多认为成书非一时，作者亦非一人，其中14篇是战国时作品，《海内经》4篇则为西汉初年作品。
内容主要为民间传说中的地理知识，还包括民族、物产、药物、祭祀、巫医等知识，保存了不少远古的神话传说，记录了不少怪异之物，被誉为“古今语怪之祖”“小说之最古者耳”。
《淮南子》又名《淮南鸿烈》，是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的一部著作，今存的有21篇。
“鸿”是广大的意思，“烈”是光明的意思。
作者认为此书包括了广大而光明的通理。
全书内容庞杂，它将道、阴阳、墨、法和一部分儒家思想糅合起来，但主要的宗旨倾向于道家。
四、文体知识神话是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。
它富有积极的浪漫主义精神。
我国古代没有专门记载神话的书，只在《山海经》《庄子》《楚辞》《淮南子》等书中保存了一些神话传说的片段。
1．在《夸父逐日》一文中，你看出了夸父怎样的优秀品质？又得到什么启示？点拨：夸父做事既有胆量，又有决心，而且有为目标而努力的坚忍不拔的精神。
短文两篇《夸父逐日》《两小儿辩日》教案
短文两篇《夸父逐日》《两小儿辩日》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《夸父逐日》和《两小儿辩日》。
（2）理解两篇短文的大意，领会夸父逐日和两小儿辩日的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析两篇短文的语言特点、结构特点和文化内涵。
（2）学会对比阅读，从形式、内容、主题等方面进行探讨，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的道德品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两篇短文。
（2）理解两篇短文的大意，领会夸父逐日和两小儿辩日的主题思想。
2. 教学难点：（1）短文中的古汉语词汇和句式的理解。
（2）对比阅读，分析两篇短文的形式、内容、主题等方面的异同。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介夸父逐日和两小儿辩日的背景故事。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读两篇短文，理解大意。
（2）学生通过注释和工具书，自主解决短文中的古汉语词汇和句式问题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析两篇短文的形式、内容、主题等方面的异同。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 讲解与解读：（1）针对学生讨论中的重点和难点问题，进行讲解和解读。
（2）分析夸父逐日和两小儿辩日的主题思想，引导学生树立正确的人生观和价值观。
5. 课堂练习：（1）让学生运用所学，进行相关的练习题目。
（2）及时反馈，指导学生纠正错误。
四、课后作业：1. 抄写并背诵两篇短文。
2. 完成课后练习题目。
3. 拓展阅读：查阅相关资料，了解夸父逐日和两小儿辩日的文化内涵。
五、教学评价：1. 学生对两篇短文的朗读和背诵情况。
2. 学生对两篇短文的大意理解和主题思想的领会程度。
3. 学生在合作探讨中的表现，以及课堂练习的完成情况。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究欲望。
浙江省七级语文下册 25《短文两篇》内容透析
25《短文两篇》内容透析Ⅳ、课文内容透析一、课文导读（一）、文题诠释《夸父逐日》是一篇神话故事，是我国最早的神话故事之一，夸父是古代神话人物。
《两小儿辩日》是一则寓言，围绕一个“辩”字去写的。
交代了人物和事件。
（二）谋篇立意《夸父逐日》是我国最早的神话之一，在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。
这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
《两小儿辩日》通过孔子无法判定两个小儿对太阳距离人远近的争论的故事，反映了古人为认识自然探求客观事理而独立思考、大胆质疑的精神，同时也告诉人们对待科学要有实事求是的精神。
（三）、层次划分《夸父逐日》只有一段，塑造了夸父这一鲜明的人物形象，具有超现实的想像、夸张的浪漫主义魅力，对后世影响很大，人们常以“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。
按照故事情节的发展，分为两层：（四）、写作特点及借鉴写作特点1、《夸父逐日》：语言简练，具有超现实的想像、夸张的浪漫主义魅力。
2、《两小儿辩日》：行文简洁，层次分明，主要通过对话来表现人物，展开情节。
借鉴：《两小儿辩日》中人物语言切合人物身份，并借助多种感觉增强表现力，我们在写作时应借鉴。
这个故事采用“问答式”的对话，仅用一百多字构成了一个情节完整的故事。
两个小儿及孔子的形象生动，又表达了引人深思的道理，手法简练而传神。
两小儿的争辩，论述过程简明、清楚，人物语言又切合其身份特点。
论据又巧用比喻，以车盖、盘盂唤起视觉现象，以探汤唤起触觉，这些形象和感受是人们都能体会到的，易于把抽象的自然现象讲得生动而具体，增强了感染力。
二、课文重点难点疑点导析（一）、重难点句子导析1、夸父与日逐走，入日。
导析：巨人夸父敢于与太阳竞跑，表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人们探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志。
1、5月24日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭不散。
七年级下册语文短文两篇知识点
七年级下册语文短文两篇知识点《夸父逐日》和《两小儿辩日》称七年级下册语文短文两篇，都是七年级下册语文课本里比较重要的一课。
下面是由店铺为大家整理的七年级下册语文短文两篇有关知识，希望可以帮助到大家!七年级下册语文短文两篇原文夸父逐日先秦：佚名夸父与日逐走，入日;渴，欲得饮，饮于河、渭;河、渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
两小儿辩日 / 两小儿辩斗先秦：列御寇孔子东游，见两小儿辩日，问其故。
(辩日一作：辩斗)一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”七年级下册语文短文两篇译文注释夸父逐日先秦：佚名夸父与日逐走，入日;渴，欲得饮，饮于河、渭;河、渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下的地方;他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。
黄河、渭水的水不够，往北去大湖喝水。
还没到大湖，在半路因口渴而死。
丢弃他的手杖，(手杖)化成桃林。
逐走：竞跑，赛跑。
逐：竞争。
走：跑。
入日：追赶到太阳落下的地方。
欲得饮：想要喝水解渴。
河、渭：即黄河，渭水。
北饮大泽：大湖。
传说纵横千里，在雁门山北。
北：方位名词用作状语，向北方，向北面。
道渴而死：半路上因口渴而死。
邓林：地名，今在大别山附近河南、湖北、安徽三省交界处。
邓林即“桃林”。
未至：没有赶到。
渴：感到口渴。
弃：遗弃。
为：成为。
逐日：追逐太阳。
于：到。
(饮于河、渭中的于，应译为到，介词)大泽：大湖。
足：够。
(因为足的意思等同于够，所以足够：同义复合词)两小儿辩日译文孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因。
一个小孩子说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人近，而正午的时候距离人远。
”另一个小孩子认为太阳刚刚升起的时候距离人比较远，而正午的时候距离人比较近。
第25课《短文两篇》同步练习(人教版初一下) (2)
第25课《短文两篇》同步练习（人教版初一下）(2)第一部分：1．«夸父逐日»选自«»，«两小日辩日»选自«»。
〔4分〕2．讲明以下句子中的词语：〔6分〕⑴夸父与日逐走〔逐走：〕⑵弃其杖，化为邓林〔弃：〕⑶见两小儿辩斗。
咨询其故〔故：〕⑷我以日始出时去人近〔去：〕⑸及日中那么如盘盂〔及：〕⑹孰为汝多知乎〔知：〕3．«夸父逐日»中通过对夸父的描写表达了什么主题？〔4分〕4．两小儿的〝辩斗〞对你有什么启发？〝孔子不能决〞讲明了什么？〔4分〕5．«两小儿辩日»中，一儿〝以日始出时去人近，而日中时也〞，理由是；一儿〝以日初出远，而日中时近也〞，理由是。
〔用文中原文填写〕〔4分〕6．译句：〔6分〕⑴未至，道渴而死。
弃杖，化为邓林。
⑵日初出大如车盖，及日中那么如盘盂。
⑶日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。
7．«夸父逐日»和«两小儿辩日»两篇短文的内容都与有关，都表达了古人的精神。
〔4分〕第二部分：〔一〕两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗。
咨询其故。
一儿曰：〝我以日始出时去人近，而日中时远也。
〞一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：〝日初出大如车盖，及日中那么如盘盂，此不为远者小而近者大乎？〞一儿曰：〝日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？〞孔子不能决也。
两小儿笑曰：〝孰为汝多知乎？〞8．将本文分为三层并概括层意。
〔6分〕⑴⑵⑶9．依照〝探汤〞的注释，讲明〝赴汤蹈火〞中〝汤〞的释义，你能否再举一个含〝汤〞的成语。
〔4分〕释义：成语：10．本文在思想倾向上，客观上有助于我们破除对的崇拜和迷信，更难得的是，本文提出的咨询题，表现了先祖们对的广泛爱好和他们的探讨精神。
〔4分〕11．借助你所把握的知识，试回答：什么缘故〝日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤〞？〔3分〕〔二〕宋人有闻其苗之不长而揠之者，茫茫然归，谓其人曰：〝今日病矣！予助苗长矣！〞其子趋而往视之，苗那么槁矣。
短文两篇夸父逐日两小儿辩日同步练习二
《短文两篇·夸父逐日·两小儿辩日》同步练习二［学法导引］本文包含两篇文言文，表现的都是古人对大自然的探索。
《夸父逐日》是我国最早的神话之一。
文中巨人夸父敢于与太阳赛跑，最终口渴而死，他的手杖化为桃林。
这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民勇于探索，敢于征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
《两小儿辩日》是选自《列子》的一则短文，写两小儿为太阳的离人远近争论不休，博学多识的孔子竟也无法决断的故事，以此说明人懂得的东西总是有限的，而知识却无穷尽，同时，还反映了古人为认识自然、探求客观事物而独立思考、大胆质疑的精神。
学习时，要先借助工具书及文下的注释疏通字词，弄清文义，再进一步反复诵读，深入思考，把握神话故事的表现手法，及两则短文给予我们的启迪。
另外，学习《夸父逐日》，还要注意体会其言简意丰、想像奇特的特点；学习《两小儿辩日》，要注意领悟其用对话表达人物情态性格、以及在对话中直接引用和间接引用语言交错使用的灵活写法。
［典题例析］例题一、你对夸父追日的行为有什么看法？解析：表面看来，夸父追日的行为是以失败告终，但上古时代的神话是人类用来表达征服自然愿望的一种手段，此类神话的着眼点并不在于最终的成败，而是以此来表现那种勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神，解答时可从此入手分析。
参考答案：夸父是一个古代神话英雄，他不向自然屈服，敢于和自然斗争，甚至为此献身，更令人感动的是，死后，他的手杖，还要化成一片桃林，将顽强的生命延续下去。
例题二、从两小儿辩日的故事中，你得到了什么启示？解析：本题可从多角度思考，①从“孔子不能决”的角度，可说明人的认识是有限的，而知识却是无穷尽的；还可说明孔子能正确对待小儿的问题，能实事求是，表现其“知之为知之，不知为不知”的学者风范；②从“两小儿”“辩斗”的角度，可认识到两小儿喜爱探索，精神可嘉，还可认识到两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果就不一致。
短文两篇《夸父逐日》《两小儿辩日》教案
短文两篇《夸父逐日》《两小儿辩日》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两篇短文《夸父逐日》和《两小儿辩日》。
（2）理解两篇短文的主要内容，把握夸父逐日和两小儿辩日的寓意。
（3）学习并掌握一些重要的词语和句式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解两篇短文的意义。
（2）学会通过比较、分析的方法，探讨两篇短文的异同。
（3）培养学生的朗读、默写和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）引导学生树立正确的价值观，学会在现实生活中追求真理。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两篇短文。
（2）理解两篇短文的主要内容，把握寓意。
（3）学习并掌握一些重要的词语和句式。
2. 教学难点：（1）词语和句式的理解与运用。
（2）探讨两篇短文的异同。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）介绍夸父逐日和两小儿辩日的背景和意义。
（2）引导学生关注两篇短文的题目，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读两篇短文，理解大意。
（2）学生通过查阅工具书，自主学习生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，探讨两篇短文的异同。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 讲解分析：（1）讲解两篇短文的重要词语和句式。
（2）分析两篇短文的寓意和表达技巧。
5. 实践环节：（1）让学生进行朗读和背诵练习。
（2）进行词语和句式的运用练习。
四、课后作业：1. 熟读两篇短文，巩固生字词。
3. 选择一个词语或句式进行运用练习，创作小短文。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 考试成绩：通过测试或考试，评估学生对两篇短文的理解和运用能力。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案，激发学生的思考和探究能力。
苏版初一语文上册第25课《短文两篇》同步练习及解析
苏版初一语文上册第25课《短文两篇》同步练习及解析内容预览：25．短文两篇一、积存与运用1．说明下列加点的词语①逐走（）②饮于河（）（）③化为邓林（）④地维绝（）（）⑤故日月星辰移焉（）⑥故水潦尘埃归焉（）2．翻译下列句子①夸父与日逐走，入日。
译文：______________________________________②未至，道渴而死。
译文：__________________________________③弃其杖，化为邓林。
译文：_________________________________④昔者共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山。
译文：__________________________________⑤地不满东南，故水潦尘埃归焉。
译文：_______________________________3．《夸父逐日》选自________，这是一部________的书。
4．《共工怒触不周山》选自________，其书又名________，是_______ _ （朝代）的________ （人名）及其门客集体撰写的一部著作。
二、课内阅读文段（一）夸父逐日夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，________；________，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
5．在段中横线上，补写出原文句。
6．这一神话故事反映了远古时期人们如何样的精神？答：__________________________________________7．文章运用什么手法来刻画夸父这一人物形象？答：_________________________________________8．关于结尾“弃其杖，化为邓林”，你是如何样明白得的？答：__________________________________________9．你认为夸父逐日以至于丧了命，如此做值得吗？请简述理由。
答：________________________文段（二）共工怒触不周山昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。
短文两篇夸父逐日两小儿辩日同步练习2
《短文两篇·夸父逐日·两小儿辩日》同步练习225短文两篇一、基础训练1、《夸父逐日》选自______________________________。
2、《山海经》是一部_______________________________________________的书。
3、《夸父逐日》和《两小儿辩日》两篇短文的内容都与___________有关，都体现了古人的_________精神。
4、《两小儿辩日》选自____________________。
结合课文释义5、探汤：6、孰为汝多知乎：7、道渴而死：8、入日：二、课内阅读两小儿辩日《列子》孔子东游，见两小儿辩斗。
问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
“一儿以日初出远，而日中时远。
一儿曰：“日初出大如车概，及日中则如盘盂，此不为远者小而进者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”9、用“|”将课文划分为三部分，并写出层意。
第一层：__________________________________________________第二层：_____________________________________________________第三层：______________________________________________________10、本文主要通过______描写来表现人物，展开故事情节。
11、两小儿辩斗，给你什么启发？_________________________________________________________________12、找出本文的通假字，并写出本义。
__________________________给下列带点的字释义14、问其故．：15、我以日始出时去．人近，而日中时远也。
16、及日中时如探汤．．：翻译下列句子：17、孔子不能决也：___________________18、孔子东游，见两小儿辩斗：__________________________________。
【精品】24.短文两篇(同步练习及解析)-鲁教版-六年级语文下册
【精品】六年级下语文同步备课资料包（同步练习及解析）鲁教版24.短文两篇一、加点字词注音。
夸．父＿＿＿逐．走＿＿＿辩．斗＿＿＿盘盂．＿＿＿沧．沧＿＿＿探汤．＿＿＿参考答案：kuāzhúbiàn yúcāng tāng二、解释加点字词(1)逐走．（）(2)入日．．（）(3)欲．得饮（）(4)河．、渭不足（）(5)北．饮大泽（）(6)弃其．杖（）参考答案： (1）竞跑、赛跑； (2)太阳落山的地方 (3)想要（4）黄河（5）向北（6）他的，指夸父的。
三、翻译重点语句⑴夸父与日逐走，入日。
⑵未至，道渴而死⑶弃其杖，化为邓林参考答案：（1）夸父与太阳竞跑，一直追到太阳落山的地方。
（解析：“逐走”：竞赛）（2）还没赶到大湖，在半路就口渴而死了。
（解析：“至”：到达）（3）他遗弃的手杖，化成桃林。
（解析：“弃”：遗弃）四、默写1.夸父与日逐走，。
2. ，北饮大泽。
3.弃其杖，。
参考答案：1.入日 2.河、渭不足 3.化为邓林。
五、根据原文回答问题。
两小儿辩日《列子》孔子东游，见两小儿辩斗。
问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”一儿以日出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”1.给加点字注音并解释孰为汝多知．乎？＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿参考答案：zhì“知”通“智”，聪明。
2.解释下列加点词并比较古今义有何不同日始出时去．人近。
古义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿今义＿＿＿＿＿＿＿＿＿及其日中如探汤．。
古义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿今义＿＿＿＿＿＿＿＿＿参考答案：距离；到某地方。
热水；食物煮后所得的汁水。
3.用原文回答“此不为远者小而近者大乎”中“此”指代什么？参考答案：日初出大如车盖，及日中则如盘盂。
(解析：太阳刚升起时大得像一个车盖,到了中午时小得像一个盘子。
七年级语文短文两篇 同步练习(二)新人教版
短文两篇同步练习(二)一、给下列加点字注音1．盘盂（）2．孰为汝多知（）（）二、解释加点的词1．北饮大泽2．我以日始出时去人近_ 3．孔子不能决也4．孰为汝多知乎_三、说出下列加点词的古义和今义1．夸父与日逐走。
古义：今义：2．我以日始出时去人近。
古义：今义：四、辨词组词辨沧孰盂辩抢熟孟辫沦郭盏五、修改下列句子中的画线部分，使之和句中划波浪线的部分在结构上一致。
辛勤劳作于田野山林的人：春季两腿清露，到了秋天，肩上又下满一层寒霜。
修改：六、有人曾见过一副美国作家斯诺与剧作家姚运合写悼念鲁迅的挽联，但由于其记忆模糊，上联有两字缺漏。
请根据下联补全上联内容。
上联：译著尚未成功，惊闻殒星，中国何人领□□下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感仿徨上联中的空格里应该填的内容是。
七、填空题1．《夸父逐日》选自《》，这部书的内容主要为民间传说中的知识，其中保存了不少远古的。
《两小儿辩日》选自《》，这部书内容中的学术观点属于学派，而孔子是学派的创始人。
2．夸父与日逐走，入日；，北饮大泽。
八、翻译下列句子1．未至，道渴而死。
2．弃其杖，化为邓林。
3．日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？九、课文内容理解1．你对夸父追日的行为有什么看法？答：2．从孔子对待两小儿提问的态度上，我们可以知道孔子对待知识的态度如何？答：十、课内阅读巩固孔子东游，见两小儿辩斗。
问其故。
一儿曰，“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰，“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？’’解释下列句中的加点字。
此不为远者小而近者大乎（）孰为汝多知乎（）2．“此不为远者小而近者大乎”中的“此”指的是什么（请用文中的话来回答）？3．翻译下面的句子。
日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？4．“孰为汝多知乎？”你觉得这能怪孔子吗？十一、课外阅读理解。
初一语文 《短文两篇》(夸父逐日 共工怒触不周山)同步练习二
《短文两篇》同步练习2达标训练1．《夸父逐日》选自《________》，这部书的内容主要为民间传说中的________知识，其中保存了不少远古的________。
《两小儿辩日》选自《________》，这部书内容中的学术观点属于________学派，而孔子是________学派的创始人。
2．给下列加粗字注音①盘盂（）②孰为汝多知（）（）3．①下列词句中的“走”与“夸父与日逐走”的“走”意思不同的一项是（）A．走马观花B．儿童疾走追蝴蝶C．饭后百步走，活到九十九D．虎大吼，众人夺路而走②下列词句中的“汤”字与“及其日中如探汤”中的“汤”字意思不同的一项是（）A．固若金汤B．香汤沐浴C．农夫心里如汤煮D．汤汤水水4．下面两句话一是直接引用句，二是间接引用句。
试将第一句改写为间接引用句，将第二句改写为直接引用句。
①一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”②一儿以日初出远，而日中时近也。
能力提高1．对于《夸父逐日》中夸父临死时“弃其杖，化为邓林（桃林）”这个情节，你有何感想？2．《两小儿辩日》中第一个小儿以视觉差别为依据，断定“此不为远者小而近者大乎”。
如果是在辩论月亮（满月时）的远近，他也会这样说。
请你模仿他的说法，来证明一下“月”始出时去人近，而天中时远也”。
3．翻译《两小儿辩日》全文。
开放探究一、关于太阳在早晨和中午给人的感觉不一样的原因，现代科学已能作出合理的解释。
请查阅有关资料，用简洁的话对下列古人不能合理解释的自然现象作一下科学解释。
例：海啸是因“海神发怒”而发生的吗？答：不是，海啸主要是由海底地震、火山爆发或风暴引起的。
1．雷电是由“雷公电母造成的吗？”2．地震是由“（驮负大地的）鳌鱼翻身”造成的吗？二、阅读下面的文章，完成文后8－14题。
楚人隐形楚人贫居，读《淮南子》，得“螳螂伺蝉自障叶，可以隐形”，遂于树下仰取叶——螳螂执叶伺蝉，以摘之。
叶落树下，树下先有落叶，不能复分别。
扫取数斗归，一一以叶自障，问其妻曰：“汝见我不（同“否”）？”妻始时恒答言“见”，经日，乃厌倦不堪，绐（dài，哄骗）云“不见”。
24《短文两篇》(《夸父逐日》《两小儿辩日》)讲解
24《短文两篇》（《夸父逐日》《两小儿辩日》）学案序号【教学目标】1．多角度理解短文的内涵2．诵读课文，理解文章大意。
学习积累文言文词语3．培养学生的探索精神和创新能力【教学重点】1．诵读课文，积累文言文词语2．培养学生创新能力、口语表达能力3．理解短文的内涵《夸父逐日》【课前预习】课文内容把握。
《夸父逐日》是我国最早的神话之一。
在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。
这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
1、解释下列词语的含义。
逐日：入日：逐走：欲得饮：饮于河：大泽：邓林：孰为汝多知乎？3、古今异义。
去古：汤古：今：今：【课堂自主、合作】1、怎么看待夸父敢于“与日逐走”？2、对《夸父逐日》的结尾“弃其杖，化为邓林”应如何理解?3、你如何理解这则神话的主题？4、“夸父逐日”是一个成语，现在多比喻决心大或自不量力。
《两小儿辩日》【课前预习】这篇短文写两个小孩儿对太阳在早上和中午时离地球上人的远近有不同的看法，各持一端，争执不下，连孔子也不能作出判断，以此说明人们懂得的东西总是有限的，知识无穷尽，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。
这篇短文还反映了古人为认识自然、探求客观事理而独立思考、大胆质疑的精神。
本文先写孔子路遇两小儿争辩，然后摆出两小儿的不同看法，继而提出两小儿所持看法的依据，最后写孔子不能作出判断而受到讥笑。
全文仅一百多字，语言简洁，层次分明，主要通过对话来表现人物，展开情节。
【课堂自主合作】1.对于两小儿所持的看法及其依据，你能否根据已掌握的科学知识，对这两种现象解释一下。
2.对两小儿的“辩斗”你有什么看法？3.“两小儿笑曰”中的“笑”是什么意思？你认为他们该不该笑？4.下面两句话，分别赞扬了孔子的什么精神？⑴孔子东游，见两小儿辩斗。
问其故。
⑵孔子不能决也。
三、你读了这个故事，得到那些启示？（从不同角度）【课堂练习】翻译课文，整理翻译文。
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《短文两篇·夸父逐日·两小儿辩日》同步练习二［学法导引］本文包含两篇文言文，表现的都是古人对大自然的探索。
《夸父逐日》是我国最早的神话之一。
文中巨人夸父敢于与太阳赛跑，最终口渴而死，他的手杖化为桃林。
这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民勇于探索，敢于征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
《两小儿辩日》是选自《列子》的一则短文，写两小儿为太阳的离人远近争论不休，博学多识的孔子竟也无法决断的故事，以此说明人懂得的东西总是有限的，而知识却无穷尽，同时，还反映了古人为认识自然、探求客观事物而独立思考、大胆质疑的精神。
学习时，要先借助工具书及文下的注释疏通字词，弄清文义，再进一步反复诵读，深入思考，把握神话故事的表现手法，及两则短文给予我们的启迪。
另外，学习《夸父逐日》，还要注意体会其言简意丰、想像奇特的特点；学习《两小儿辩日》，要注意领悟其用对话表达人物情态性格、以及在对话中直接引用和间接引用语言交错使用的灵活写法。
［典题例析］例题一、你对夸父追日的行为有什么看法？解析：表面看来，夸父追日的行为是以失败告终，但上古时代的神话是人类用来表达征服自然愿望的一种手段，此类神话的着眼点并不在于最终的成败，而是以此来表现那种勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神，解答时可从此入手分析。
参考答案：夸父是一个古代神话英雄，他不向自然屈服，敢于和自然斗争，甚至为此献身，更令人感动的是，死后，他的手杖，还要化成一片桃林，将顽强的生命延续下去。
例题二、从两小儿辩日的故事中，你得到了什么启示？解析：本题可从多角度思考，①从“孔子不能决”的角度，可说明人的认识是有限的，而知识却是无穷尽的；还可说明孔子能正确对待小儿的问题，能实事求是，表现其“知之为知之，不知为不知”的学者风范；②从“两小儿”“辩斗”的角度，可认识到两小儿喜爱探索，精神可嘉，还可认识到两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果就不一致。
参考答案：略。
言之有理即可。
[课时训练]训练一一、阅读下面的文章，完成文后1－6题。
夸父与日逐走，入日；，，；河、渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
1．补充文中空白处。
2．解释下列加点的词语。
⑴与日逐走．．（）⑵河．渭不足（）⑶北．饮大泽（）⑷弃其．杖（）3．翻译下列句子。
⑴夸父与日逐走，入日⑵未至，道渴而死⑶弃其杖，化为邓林4．对于夸父临死时弃其杖，化为邓林（桃林）这个情节，你有何感想？答：5．从《夸父逐日》这个古代神话中，你了解到我国古代劳动人民怎样的思想和精神？答：6．你认为夸父逐日以至于丧了命，这样做值得吗？请简述理由。
答：二、阅读下面的文章，完成文后7－12题。
三人成虎庞恭与太子质．（）于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信．（）之乎？”曰：“不信。
”“二人言市有虎，王信之乎？”曰：“不信。
”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之。
”庞恭曰：“夫市之无虎也，明矣，然三人言而成虎。
今邯郸之去．（）魏也远于市，议臣者过于三人，愿王察．（）之。
”庞恭从邯郸反，竟不得见．（）。
7．找出文中的一个通假字：通，意思为。
8．在文中括号内解释文中加点字的意思。
9．由文中的故事，后人概括出一个成语：，它比喻。
10．庞恭对魏王讲“三人成虎”的故事有何用意？答：11．庞恭从邯郸返回，得不到召见的原因是什么？答：12．学习本文对你有什么启示？答：训练二一、阅读下面的文章，完成文后1－7题。
两小儿辩日《列子》孔子东游，见两小儿辩斗。
问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”1．给加点字注音。
盂．（）沧．（）孰．（）汝．（）多知．（）乎2．解释下列加点词。
⑴两小儿辩斗．．（）⑵我以．日始出时去．人近（）（）⑶及．其日中如探汤．（）（）⑷孔子不能决．也（）⑸孰．为汝多知．乎（）（）3．翻译下列句子⑴我以日始出时去人近，而日中时远也。
⑵日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？4．下面两句话一是直接引用句，二是间接引用句。
试将第一句改写为间接引用句，将第二句改写为直接引用句。
⑴一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”⑵一儿以日初出远，而日中时近也。
5．从文中哪一句话可见两小儿辩论内容的复杂性？答：6．“孰为汝多知乎？”你觉得这能怪孔子吗？这说明了什么？答：7．两小儿的“辩斗”对你有什么启发？请联系实际谈谈。
答：二、阅读下面的文章，完成文后8－14题。
楚人隐形楚人贫居，读《淮南子》，得“螳螂伺蝉自障叶，可以隐形”，遂于树下仰取叶——螳螂执叶伺蝉，以摘之。
叶落树下，树下先有落叶，不能复分别。
扫取数斗归，一一以叶自障，问其妻曰：“汝见我不（同“否”）？”妻始时恒答言“见”，经日，乃厌倦不堪，绐（dài，哄骗）云“不见”。
嘿（同“默”）然大喜，赍（jī，携带）叶入市，对面取人物，吏遂缚诣县。
8、下列加点字注音及解释全部正确的一项是（）A、螳螂执叶伺．蝉（sì，等待）遂．于树下仰取叶（zhú，就）B、扫取数．斗归（shǔ，好几）汝见我不（fǒu，同“否”）？C、乃厌倦不堪．（kān，能忍受）妻始时恒．答言“见”（héng，总是）D、吏遂缚诣．．县（fù，绑）（zhǐ，到……去）9、写出下列“以”字的含义。
⑴螳螂伺蝉自障叶，可以．隐形：⑵螳螂执叶伺蝉，以．摘之：⑶一儿以．日初出远，而日中时近也：10、翻译语句。
⑴螳螂伺蝉自障叶，可以隐形：⑵对面取人物11、“楚人”真的能够自隐其形吗？他是个什么样的人？答：12、用原文回答：“楚人”的妻子是在什么情况下说不见的？答：13、“嘿然大喜”表现“楚人”怎样的心态？答：14、请用一个成语概括本则选文的内容：25、短文两篇训练一一、1、渴；欲得饮；饮于河、渭； 2、（1）竞跑、赛跑；（2）黄河（3）向北（4）他的，指夸父的。
3、（1）夸父与太阳竞跑，一直追到太阳落山的地方。
（2）还没赶到大湖，在半路就口渴而死了。
（3）他遗弃的手杖，化成桃林。
4、此情节以富有诗意的高度想象力，丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求、死而不以、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义魅力。
5、这个神话故事反映了我国古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
6、略。
（提示：从探索未知世界角度看，他的精神可嘉，值得。
也可以从其他角度讲。
） 7、反通返，意思为返回。
8、质（做人质）信（相信）去（距离）察（明察）见（召见） 9、三人成虎谣言或流言反复传播，足以惑乱听闻。
10、提醒魏王应明察秋毫，勿听信流言。
11、魏王听信谣言，认为庞恭不忠。
12、做事要善于调查研究，不要轻信于人。
训练二1、yú cāng shú rú zhì2、（1）争辩，争论（2）认为距离（3）到热水（4）判断（5）谁通”智”3、（1）我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。
（2）太阳刚出来时像个大圆车蓬，等到正午时就像个盘子或盂，这不是远处的小而近处的大吗？ 4、（1）一儿以日始出近，而日中时远也。
（2）一儿曰：“我以日始出时去人远，而日中时近也。
” 5、孔子不能决也。
6、不能。
因为这是当时人不能解决的问题。
说明一个人懂得的知识总是有限的，知识无穷尽，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。
7、略。
8、C 9、（1）凭借。
（2）来，连词。
（3）认为。
10、（1）螳螂躲在叶子后面暗中观察蝉，它躲过的叶子可用来隐身。
（2）当面拿人家的东西。
11、不能。
他是一个妄想用一片树叶来掩盖自己的不正当行为的、贪婪而愚蠢的人。
12、“经日，乃厌倦不堪，绐云‘不见’” 13、表现其自以为找到一种可以不劳而获的途径而沾沾自喜的心态。
14、一叶障目。
sp;13、“嘿然大喜”表现“楚人”怎样的心态？答：14、请用一个成语概括本则选文的内容：25、短文两篇训练一一、1、渴；欲得饮；饮于河、渭； 2、（1）竞跑、赛跑；（2）黄河（3）向北（4）他的，指夸父的。
3、（1）夸父与太阳竞跑，一直追到太阳落山的地方。
（2）还没赶到大湖，在半路就口渴而死了。
（3）他遗弃的手杖，化成桃林。
4、此情节以富有诗意的高度想象力，丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求、死而不以、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义魅力。
5、这个神话故事反映了我国古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
6、略。
（提示：从探索未知世界角度看，他的精神可嘉，值得。
也可以从其他角度讲。
） 7、反通返，意思为返回。
8、质（做人质）信（相信）去（距离）察（明察）见（召见） 9、三人成虎谣言或流言反复传播，足以惑乱听闻。
10、提醒魏王应明察秋毫，勿听信流言。
11、魏王听信谣言，认为庞恭不忠。
12、做事要善于调查研究，不要轻信于人。
训练二1、yú cāng shú rú zhì2、（1）争辩，争论（2）认为距离（3）到热水（4）判断（5）谁通”智”3、（1）我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。
（2）太阳刚出来时像个大圆车蓬，等到正午时就像个盘子或盂，这不是远处的小而近处的大吗？ 4、（1）一儿以日始出近，而日中时远也。
（2）一儿曰：“我以日始出时去人远，而日中时近也。
” 5、孔子不能决也。
6、不能。
因为这是当时人不能解决的问题。
说明一个人懂得的知识总是有限的，知识无穷尽，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。
7、略。
8、C 9、（1）凭借。
（2）来，连词。
（3）认为。
10、（1）螳螂躲在叶子后面暗中观察蝉，它躲过的叶子可用来隐身。
（2）当面拿人家的东西。
11、不能。
他是一个妄想用一片树叶来掩盖自己的不正当行为的、贪婪而愚蠢的人。
12、“经日，乃厌倦不堪，绐云‘不见’” 13、表现其自以为找到一种可以不劳而获的途径而沾沾自喜的心态。
14、一叶障目。