《精品》【人教pep版】2019年秋小学英语四年级上册：Unit1单元教案3
【精品】人教pep版2019年秋四年级英语上册：unit_1_第二课时教案
Unit1 My classroom A. Let’s learn教学目标1.知识目标：能够听、说、认读有关教室物品设施的词汇. classroom, window, light, picture,blacboard, door.2.能力目标：能够正确运用所学词汇描述教室里的物品设施。
能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。
3.情感目标：培养学生热爱劳动，互相帮助的习惯。
教学重点1.掌握有关教室物品设施的词汇：classroom, window, light, picture, blacboard, door.2.能够正确运用所学词汇描述教室里的物品设施。
教学难点1. 运用所学词汇描述教室里的物品设施。
2. 听指令，做动作。
教学准备自制课件、教学光盘教学过程Step1. Preparation1．教师出示实物复习pencil, ruler, bag, boo, pencil-case, eraser, crayon, pen等单词。
2．教师引导学生用以上单词做问答练习：如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?3．在学生回答出问题后，教师再问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…Step 2 Presentation1．课件出示一幅教室的图片，教师介绍说：This is a classroom. .As What’s the meaning of the classroom？Guess. Ss教室。
Then teach it.教师板书并领读，然后让学生由集体到个别轮流读单词教师接着问：What’s in the classroom?学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给予表扬（des, chair, picture 都已学过），也可让学生用中文回答。
人教pep版2019年秋四年级英语上册：unit_1_parta_说课稿【精品】
本单元的教学任务是在“教室(classroom)”这一话题下，让学生学会谈论“教室”（包括教室里的东西），学习一些文化常识，掌握一定的学习方法，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。
三、教材分析：
１、教学设计理念
英语课程标准明确指出，根据小学生的生理和心理特点以及发展需要.小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养他们一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。新课程提倡任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让学生在我的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力
My Classroom—Part ALet`s tal说课
我说课的内容是PEP Boo四上My Classroom—Part ALet`s tal.，主要从对本节课的定位、任务目标、教材分析、教学策略、教学程序、板书设计等方面作具体的阐述。
下面我先说第一个板块
一、对本节课的定位
作为一名即将跨入教师队伍的青年教师，我认为在“新课程标准”和“新基础教育”的理念的指导下，这节课应该既能够让学生的学习有意义，也能够让教师在扎实、充实、平实、真实的授课过程中真正享受到，“教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验”。本单元是以话“教室”题材为教学主要内容的新目标（Go for it）教材典型设计，借助本单元可以给学生在学习方法上以很好的指导，并可以在小空间内进行大规模的扎实、有效的训练。
【人教pep版】2019年秋四年级英语上册Unit 1 单元教案 1
人教版四年级英语上册新
PEP Unit 1 My classroom Part A Let’s talk
教学反思
前段时间，我参加了教研室举办的课堂达标课的比赛，经过一段时间的忙碌，事情终于告一段落。
总觉得要把此次参与录课的教学加以总结和反思，一课一得，才能不断提高和成长。
优点：1.教学设计利用学生已有的知识经验，在学生已学知识的基础上进一步提出问题，通过本节课的学习解决了问题。
做好了知识的衔接。
2.教学环节设计合理。
从新知的导入、呈现、练习到能力的产出与生成，教学环节环环相扣，结构紧凑严谨。
3.本节是一节对话课，教学中创设了多种形式的句型练习活动，把教学重点放在了语言的运用上。
4.学生课堂表现积极活跃，参与度高，乐享其中，保持了对英语学习的兴趣。
缺点及改进措施：1.学生对全英的教学指令不够熟悉。
在今后的教学中要尽可能多的给学生创造全英的教学环境，提高学生对英语教学指令的熟悉度和对全英教学的理解力。
2.在讲“really”一词的意思是，仍有部分学生不理解。
说明老师创设的语用情景不够典型，不够特色，应加以改进。
3.教师对学生课堂表现的评价语言不够丰富，不够具体，有待进一步提高。
【精品】人教pep版2019年秋四年级英语上册：unit_1_单元教案_2
Unit 1 My classroom第一课时一、教学内容Part A Let’s tal & Let’s play二、教学目标1．能在情景中运用“Where is…? ”“It’s in/ near…”询问和回答物品的位置。
2．能听懂、会说表建议的句子：Let’s go and see.3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
三、教学重难点1. 学习句子“We have a new classroom.”“Where is it? ”2. 学习用near表示方位。
3. 区分where和what。
四、教学准备1．学生自带一件物与已学过的英文单词有关的物品。
2．录音机、磁带、教学课件、单词卡。
五、教学过程Step 1热身（Warming-up）1．复习已学句型：This is…I have…教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog. This is my new dog. 让学生用事先准备好的实物模仿造句。
2．学生说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the …3．在学生回答Where is it?时，教师可以利用物品演示near 的意思，并教读句子“It’s near the…”。
让学生在实际的情景中理解near 的含义。
Step 2新课呈现（Presentation）1. 学习Let’s tal（1）教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is hang Peng, he is Amy and Mie’s new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a loo? O, Let’s go and see.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。
【精品】人教pep版2019年秋四年级英语上册：unit_1_单元教案_1
第一课时
Part A
My classroom
Part B
第一课时
第三课时
二、Presentation and Practice
1.Read and write
(1)老师就教室中的物体位置与学生进行对话。
T Loo at my boo. Where is it?
S1 It’s on the teacher’s des.
T Where is Li Hua’s boo?
S2 It’s in the schoolbag.
…
(2)老师出示“Read and tic(√) or cross().”部分的教学挂图，让学生结对合作，相互说一说挂图中物体的位置。
(3)老师读问句，全班学生作答。
(4）让学生观察“Loo,choose and write.”部分的挂图，并完成课本练习。
师生一起核对答案后，老师请三位学生依次读句子。
2.Story time
（1）播放教学动画，让学生明白大意。
（2）播放录音，让学生模仿语音、语调，然后分角色朗读。
四年级上册英语第一单元学案设计(2019新版PEP)
四年级上册英语第一单元学案设计（2019新版PEP）一、教学目标1.通过学习本单元内容，使学生掌握以下词汇：hello, hi, I’m, name, my, good, morning, afternoon, evening, goodbye。
2.能够正确地用英语进行简单的自我介绍，如：Hello! I’m [name]. Good morning!3.能够简单地用英语问候并回应，如：Good morning! Good morning, [name]!4.能够利用所学的英语进行日常交流。
二、教学重点1.词汇的掌握和运用。
2.自我介绍的学习和实践。
三、教学难点1.能够熟练运用所学的词汇进行简单的自我介绍。
2.能够灵活使用所学的问候语进行日常交流。
四、教学准备1.教材：PEP四年级上册英语教材第一单元。
2.课件：包含单词、图片和示例的课件。
3.黑板、白板或者电子白板。
五、教学过程第一课时1. 导入新课•利用图片和示例引入新词汇，如：hello, hi, I’m, name, my。
•让学生掌握并默写新词汇。
3. 自主学习•学生翻阅教材第一单元内容，自主学习并了解相关知识点。
4. 合作学习•学生分组进行角色扮演，使用新词汇进行简单的自我介绍。
5. 小结•教师总结本节课的重点内容，并提醒学生复习相关词汇和句子。
第二课时1. 复习•教师与学生进行简单的英语问候，如：Good morning! Good morning, [name]!2. 教学重点•能够正确地用英语进行问候并回应。
3. 自主学习•学生翻阅教材第一单元内容，自主学习并了解相关知识点。
4. 合作学习•学生分组进行角色扮演，使用问候语进行日常交流。
5. 小结•教师总结本节课的重点内容，并提醒学生复习所学的问候语。
第三课时1. 复习•教师与学生进行简单的英语问答，如：What’s your name? My name is [name].•能够灵活地回答个人信息的问答。
【精品推荐】2019最新小学英语人教版PEP(新)四年级上Unit 1 My Classroom-优质教案
5.请一名蒙着眼睛的学生在老师的带领下摸门，并让学生猜一猜自己摸到的是什么物体，T：What's this? S:门。教师引出单词door,边做打开门的动作，边说：Open the door。
3.教师板书单词的时候，指着黑板说：This is a board. What colour is the board?学生回答：Black。教学单词blackboard,并向学生解释blackboard由两个单词black和board合成。教师做擦黑板动作，并说Clean the blackboard.引导学生理解短语的意思。
3.能够听、说、认读本课时主要句子：What's in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs…。
教学重点Байду номын сангаас
能够听、说、认读本课时主要单词：classroom，window，door，picture，light，blackboard以及句子What's in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs…。
blackboard。单词教学对于这个年龄阶段的学生来说是非常枯燥的，教师不仅要安排一些有趣的小游戏来激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，还应该适当讲解一下单词的记忆方法，如拆分法。另外，借助Let's do部分巩固所学单词，考查学生的反应能力。
1.完成Let's do部分的任务。播放Let's do部分的录音，让学生整体感知本课时的学习内容，然后边听录音边做动作；教师说指令学生做动作，然后请一名学生上讲台说指令，其它学生做动作。
推荐2019最新小学英语人教版PEP(新)四年级上Unit1MyClassroom-优质教案
Part A 第二课时Let’s learn ＆ Let’s do教课目的1.能听、、本主要： classroom，window ，door，picture，light ，blackboard。
2.听懂指示，并依据指令做出相的作，如：Open the door⋯。
3.能听、、本主要句子： What's in the classroom? One blackboard, oneTV, many desks and chairs⋯。
教课要点能听、、本主要： classroom，window ，door，picture，light ， blackboard 以及句子 What's in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs⋯。
教课难点在回答“What's in the classroom?”的候注意复数的音。
教课准备教课物，教课光，教课挂。
教课过程Step 1: Warm up1.找几学生登台表演Let's talk 部分。
2. Free talk.利用句型“Where is the desk/chair⋯ It's in/on/under/near⋯”答。
Step 2: Presentation1.教展现的教室片，并介：Look, this is Zhang Peng's classroom板. classroom，并教。
2. What's in the classroom? Let's have a look教.第一指着片，并提：What'sthis? 引学生回答： It's a picture.教并板 picture。
教接下来： Let me put up the picture.并将片到黑板上，再几个学生 : Let me put up the picture. 并片。
人教PEP版四年级英语上册《Unit1》精品教案教学设计小学优秀公开课52
Unit1My clasroom教学设计Part B let’s learn教学内容：本部分主要学习关于教室内部设施的单词和短语：computer,fan,wall, floor teacher’s desk。
教学目标：使学生能够听，说，认读关于上述单词；并能够熟练描述教室中各种物品的颜色。
教学重点：使学生能够听，说，认读关于：computer,teacher’s desk,fan,wall,floor 单词，并能用英语简单描述教室。
如：This is my classroom The wall is white.The floor is green…教学难点：使学生能够用英语表达名词复数结构的句子。
如：The desks are green。
教具准备：1．自制与教材相配套的教学课件2．自制单词卡3．自制颜色转盘4.教室内部结构图片。
教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）．教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。
当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。
再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink, brown）都被复习过一遍。
（二）呈现新课（Presentation）1．课件呈现教室照片。
T：Look！This is the new classroom.What’s in the classroom?学生利用所学知识回答问题。
学生：One door，one blackboard......学生可能会说有一台电脑，这时教师可以指着电脑问学生：What’s this？引出新词“computer”，呈现电脑图片和单词，学习新词，并操练新词。
然后教师指着电脑问学生：What colour is the computer？学生答，教师板书单词。
（操练方法：个体读，小组读，群体读）2．以此类推分别教学教室中的地面，墙，风扇，讲台桌。
人教pep四年级英语上册unit1教案
人教pep四年级英语上册unit1教案Unit 1 My school教案一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词,说出每个科室的不同功用,并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是：This is …….. That is ………. Is this …….? .Is that …….? Yes,it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。
例如：playground, garden, teacher’掌握句型This /That is the… 及Is this /that the…? Yes,it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
二、单元教学目标：认读PartA and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用Let’s talk 中的重要句型This/Tha t is the(a)… Is this/that the(a)…? Yes, it is. No, it isn’t.三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动,鼓励学生交际。
人教PEP版四年级英语上册《Unit 1》全单元教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP 版四年级英语上册教学设计Unit One My classroom单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上册第一单元。
单元主题为My classroom（我的教室）。
新学期，孩子们更换了新的教室，单元主情景图中展现了孩子们清理新教室的场景，呈现了祈使句：Let’s clean the ... 及Let me clean the...以及询问位置的语句：Where is the ...?本单元共分A、B、C 三部分。
A 部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
通过Zhang Peng 和Sarah 谈论新教室中的物品和摆设的情景，引出本单元的主要句式：What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is it? It’s near the window. Let’s play（玩一玩）部分提供了一个课堂游戏活动，图片展示了教室内的一些物品，物品旁标注着一些字母。
学生需要先说出字母，再说出字母所在的位置，使别的学生能够正确、顺利地猜字母所代表的物品。
这个活动既可以复习字母在单词中的发音，又练习了询问物品的位置的问答句。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoom 和Zip 带领大家来透过窗户观察教室内的物品：classroom，window, blackboard, light, picture, door. 以及如何询问教室里的摆设的问答句：What’s in the classroom? One blackboard ...并通过Let’s do 部分的指令活动来进一步巩固重点单词和句型。
第三课时为语音学习，主要学习元音字母a 在开音节中的发音/eɪ/。
B 部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
通过孩子们一起打扫新教室的活动引出如何提出行动建议的祈使句：Let’s ... Let me... 并通过掷骰子说句的游戏来操练重点句式。
2019 人教PEP四年级上册英语Unit 1 My classroom教案
Unit 1 My classroom第一课时A Let’s talk【学习内容】A部分Let’s talk【教材分析】Let’s talk部分主要通过情景会话，让学生学会询问和表述教室里的物品，并且在实际情景中自然运用。
【学情分析】学生的已有知识分析：本节课主要学习询问和表达教室里的物品，学生在let’s learn 部分已经学习了询问教室里物品的单词和主要句型“What’s in the classroom?”及其回答。
同时学生在三下Unit4中已经学习过“Where is…?”及“It’s in/on/under ...”的句型，并且已能做到熟练运用。
学生的心理、年龄、特征等分析：小学生年龄小，注意力不能较长时间集中，为了稳定学习兴趣，适当的做些游戏，通过适时地唱唱玩玩，培养并保持学生学习的兴趣，使他们在轻松愉快的气氛中去巩固所学知识。
【学习目标】一、知识与技能目标：1．能熟练朗读并模仿本节课对话。
2．能表演本节课对话。
3．能在实际生活中运用本节课对话。
4．了解知识点：What’s in the classroom? 的正确运用及其回答。
二、情感态度与价值观：1．培养学生体会英语学习的兴趣以及合作学习的意识；2．了解不同国家的小学教室，并体会保持教室清洁的情感。
【学习重点、难点】教学重点：学会运用句型: “What’s in the classroom?”以及回答方式。
教学难点：句型“What’s in the classroom?”及其回答在实际情境中的运用。
【知识链】classroom→ a new classroom→ W hat’s in the classroom?w indow→ windows; light→lights; door→doors; desk→desks; chair→chairsone blackboard→ one blackboard and two doors→ one blackboard, two doors, six lights…【学习准备】PPT，单词卡片，人物头饰，教室图案等。
人教pep版2019年秋四年级英语上册：unit_1_单元教案_3【精品】
备课人：复备人：复背时间：
单元
教学
目标
能力目标：
能够简单描述自己的教室。
能够说出教室中设施的颜色。
能够听懂并发出打扫教室的一些指令。
会唱歌曲“we have a new classroom.”
知识目标
认读A、B部分Let’s Learn、Let’s tal中单词和句子。
理解Let’s do、let’s play等部分的内容。
4．展示有关classroom的内容，教读单词。
5．让学生观看本部分的教学课件2遍。
6．让学生看着课件的画面回答：What’s in the classroom?
A board, two lights, many dess and chairs…
当学生只回答出board, light, dess and chairs时，老师进一步再问：How many?引导学生说出：A board或One board. Two lights.老师可以直接把many一词告诉学生。
5．老师提出问题：What colour is the wall? What color is the floor.通过让学生回答问题，学说句子The wall is white. The floor is green.
6.学生跟读并模仿“Let’s learn”部分。（使用教材相配套的教学录音带）
（四）扩展性活动（Add-activities）
1. 采取chain wor的形式，加强学生对单词读音的掌握。
2.学习歌曲We have a new classroom.
板书设计：
Unit1 My classroom
[æ]cap map
[ei]face cae lae
【精品】【人教Pep版】2019年秋四年级英语上册Recycle 1 单元教案 3.doc
新版PEP四年级英语上册Recycle 1单元教学设计一、教学目标1. 认知目标(1)能听懂、会说Unit1－3中的特殊疑问句，并能熟练运用。
(2)能听、说、认读Unit1－3中的单词和词组。
2. 能力目标(1)能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。
(2)能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏,提高综合运用语言的能力。
3. 情感态度目标(1)培养乐于学习，敢于表达、交流自己的看法和想法的能力。
(2)注重培养与人交往的能力。
4. 文化意识目标增加朋友之间的友谊,建立正确的互爱互助的朋友关系。
二、教学重点1. 单词及词组的正确听、说、认、读。
2. 用以上形容词来描述自己的朋友。
三、教学难点1. 用恰当的形容词来描述自己的朋友:提示出于礼貌应该使用heavy代替fat。
2. I have... 与He has...中的have, has 的用法。
3. 让理解She speaks English well的含义。
四、教学课时：三课时Recycle 1第一课时教学重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学难点：新出现的句型She speaks English well. They’re my friend’s story-books. 教具准备1．单词卡。
2．供学生表演用的实物道剧书、书包、铅笔等。
3．教材相配套的教学课件［Read aloud, connect and say］。
4．教材相配套的教学录音带。
教学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。
2．做游戏Listen and do.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。
复习第一单元A，第二单元A, 第三单元B的Let’s do 部分。
（二）呈现新课（Presentation）1．Free talk. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。
【精编】人教Pep版2019年秋四年级英语上册Unit 1 单元教案 5
Unit One My classroom第一课时教学内容：A Let's learn Let's do C Let's sing教学目标：1．能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。
教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board,light。
教学难点：1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。
教具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡4．一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
人教Pep版2019年秋四年级英语上册Unit 1 导学案 3-精品推荐
第一单元课题：let`s talk (A) 课型：新授主备人：学习目标：1、理解并掌握句子：We have a new classroom. What’s in the classroom?；2、会用near表示方位。
学习重点：会区分our 和my 的发音及用法。
[课前尝试]1、复习句型：This is… I have…如：this is my new dog. I have a dog ,2.练习说话：Where is it? 回答：It’s on/in/under/the …3、把单词补充完整并翻译。
w_nd_ _ ( ) d_ _r ( ) p_ct_ _ _( ) b_ _rd ( ) l_ght ( ) cl_ssr_ _m ( )[课堂探究]老师提问：1、Who’s he?2、What’s in the classroom?3、Is the new classroom big?4、Where is Sarah’s picture?[课后检测]1、结合实际情况用We have…说句子。
如：We have a new classroom. We have many desks.2、互相问一问对方的学习用具在什么位置。
Where`s your pen? It`s…3、将对话按顺序编号，使其成为一段完整的对话。
Xiao Ming, we have a new classroomHello, Li Hong.Li Hong, this is our new classmate----Peter.It’s near the window.It’s so big!Where is my picture?Nice to meet you, too.Hello, Xiao Ming.Nice to meet you.Let’s go and see.Ok.Wow![作业设计]一、选择填空。
1. What colour is the ball?( )A.It’s big.B. It’s blue.C. It’s near the window.2. What’s in your classroom?( )A.This is a desk. b.It’s nice.c.A board, two lights, many desks and chairs.3. Where are your pencils? ( )A. I have many bags.B. They are heavy.C. They are in my bag.4. Where is my seat?( )A. It’s in the desk.B. It’s near the window.二、练习句子：We have…第一单元课题：let`s lean A 课型：新授主备人：学习目标：1、理解句子：What’s in the classroom?2、能够听、说、认、读classroom, window, door, picture, blackboard, light 等单词。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
单元备课Unit 1
备课人：复备人：复背时间：
课题Unit1 My classroom 第一课时
对话情景。
3．当学生能够说出句子时，老师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the …
4．在学生回答Where is it?时，老师可以适当的加入near 一词，It’s near the…让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）
1. 从let’s talk中引出对话where is it？It’s near the door．
2. 练习刚才学习的表示方位的介词，“火眼金睛”。
在挂图中出示课本中的图画，让学生熟悉图片并且能够找到图片中隐藏的字母以及他代表的单词。
3．让学生通过练习，用on/in/under表示字母与已学物体之间的关系。
如：Where is it? It is in the desk.
（三）学习字母a的发音。
1. 首先听一段let’s chant.要求学生在chant中说出你所听到的单词。
2. chant中有cake，face，name和make.让学生能够听到[ei]的读音。
让学生对此有个感知。
3. 在已有听力的基础上，练习listen and tick。
选出学生们所听到的单词。
4. 领读cap[kæp]，cap是上册学过的单词，学习较容易，发音也准确。
学生会质疑字母a的发音会有两个。
5. 教授cake，map，face三个单词，仔细对比会发现a的读音并不相同。
6、为了便于学生直观、明确的记忆两个音标，可以教授一些巧方法，比如字母a找到好朋友e的时候，也就是a-e组合的时候才会发字母音[ei]，单独的时候发[æ]这个音。
字母a 在e的陪伴下发长音，自己的时候发短音。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1.采取chain work的形式，加强学生对单词读音的掌握。
2.学习歌曲We have a new classroom.
板书设计：
Unit1 My classroom
[æ]cap map
[ei]face cake lake
课题Unit1 My classroom 第三课时
课题Unit1 My classroom 第四课时。