2019最新人教版品德与生活二年级上册《我们班里故事多3》教学设计
人教版二年级上《品德与生活》第2课时《我们班里故事多》教案4
小学品德与生活说课稿：人教版二年级上册《我们班里故事多一：说教材：我讲的这节课是人教版《品德与生活》二年级上册，第一单元《我在集体中成长》的第二主题“我们班里故事多”。
在这个主题里分两个内容来讲：第一个是说我们班里的故事，通过这些故事来体会集体的温暖。
第二个是，通过班里的点滴爱心制做感谢卡，来感谢帮助过你的同学或老师，让学生进一步体会集体的温暖。
二：说设计：刚升入二年级的儿童，已经初步意识到自己是班集体中的一员，愿意为集体做好事。
在此基础上，通过接触具体场景、具体实例感谢老师、同学对自己的帮助。
在完成集体的共同任务中，能以小主人的身份发表意见，对大家决定的事情努力去做。
我们设计了“我在集体中成长”这一单元，作为新学期的第一课，儿童作为变化的个体，在参与集体生活，学会帮助他人，感谢他人，团结友善的一笔财富。
为此，我们设计了“我们班里故事多”为本单元的第二主题，旨在通过开展儿童的交流活动、讲述、表演、互送感谢卡。
在参与过程中培养爱集体，爱老师，爱同学的感情和交往能力。
三：教学目标：1. 体会集体的温暖、老师的关心、同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。
2. 提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
3. 尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。
四：德育目标：增强爱集体的感情。
五：教学重点和难点：重点：1.体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。
2.提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
难点：发展友谊，教会与人之间的交往。
六：教学准备：1. 学生课前准备：回忆一件自己和同学、和老师之间发生的一件事、水彩笔，卡纸2. 教学课件：彩色爱心、一首歌。
七：教学设计：1. 课文图片导入。
2. 学生回忆故事、讲述故事。
3. 引出课题。
4. 学生手工制作感谢卡，表达感谢。
5. 体会感悟友情与深情、集体的智慧与力量。
我们班里故事多
《我们班里故事多》说课稿各位评委老师，大家好！我说课的题目是《我们班里故事多》。
我将从教学背景、教学方法、教学过程、教学反思这四个方面来说这节课。
一、教学背景1、教材分析我讲的这节课是人教版《品德与生活》二年级上册，第一单元《我在集体中成长》的第二主题“我们班里故事多”。
本主题在《品德与生活课程标准》课程结构框架中属于“儿童与社会”这条主线，属于内容标准“负责人、有爱心的生活”中“要使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯”这部分内容。
本课围绕“体会集体的温暖、老师的关心、同学的友爱”“尝试用不同的方式表达对别人的感谢”这两个主要目标。
通过讲述、表演、互送感谢卡等，引导学生体会集体的温暖，促进同学之间的团结，培养学生爱集体、爱老师、爱同学的感情，增强学生日常交往能力。
2、说学情现在的学生大多是独生子女，是家里的“小皇帝”“小公主”，在学习生活中处处以自我为中心，缺乏集体观念。
特别是低年级的学生，在和同学接触的过程中很难发现他人的优点和长处，缺乏互助，谦让的意识。
由于在家中被呵护惯了，有的低年级学生甚至认为老师和同学给予的帮助是理所应当的。
在班集体的生活中，学生往往会关注自己多，而关注同学、关注班级活动少。
所以设置本课有着很现实的意义。
3、教学目标情感态度价值观：体会集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。
感受集体对个人的帮助，从而产生对集体、对老师、对同学的热爱之情。
知识与技能：知道自己的成长和进步离不开班集体，每个人的成长和集体密切相关。
过程与方法：尝试用不同的方式表达对别人的感谢，已发展和促进同学之间的友谊和团结。
通过学生的体验，提高交往能力，提高分析问题、解决问题的能力。
4、教学重难点教学重点：体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱，感受集体对个人的帮助。
教学难点：通过交流与畅谈、参与与体验，激发“我要感谢他人、关心他人”的感情。
二、教学法方根据这节课的教学目标和教学重难点，我准备采用谈话法，欣赏法、活动实践法，进行教学。
我们班里故事多小学品德教案
我们班里故事多小学品德教案一、教学目标1. 让学生认识到班级是一个大家庭，每个成员都应该关心和爱护班级。
2. 培养学生团结协作、互相帮助的良好品质。
3. 提高学生遵守纪律、维护班级荣誉的责任感。
二、教学内容1. 班级的故事：发生在班级里的趣事、感人事迹等。
2. 班级的荣誉：班级获得的奖项、荣誉等。
3. 班级的纪律：班级规定、纪律要求等。
三、教学重点1. 让学生通过讲述班级故事，感受到班级的温暖和团结。
2. 培养学生遵守纪律、维护班级荣誉的意识。
四、教学难点1. 如何引导学生从日常生活中发现班级故事，提升班级凝聚力。
2. 如何让学生理解并践行遵守纪律、维护班级荣誉的重要性。
五、教学方法1. 讨论法：引导学生分享班级故事，激发学生的集体荣誉感。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生明白遵守纪律、维护班级荣誉的意义。
3. 角色扮演法：让学生模拟班级生活中的场景，培养学生的团队协作能力。
六、教学准备1. 准备一些关于班级的图片、视频等资料。
2. 准备一些关于班级荣誉的奖状、证书等实物。
3. 准备一些关于班级纪律的规章制度文本。
七、教学过程1. 导入：通过展示班级的图片、视频等资料，引导学生进入学习状态。
2. 新课导入：介绍班级的故事、荣誉和纪律等内容。
3. 案例分析：分享一些实际的班级故事，让学生从中体会到班级的温暖和团结。
4. 讨论交流：让学生分成小组，讨论班级荣誉的重要性，以及如何维护班级荣誉。
5. 角色扮演：让学生模拟班级生活中的场景，培养学生的团队协作能力。
7. 布置作业：让学生课后搜集更多关于班级的故事，下节课分享。
八、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 学生品行表现：关注学生在日常生活中的遵守纪律、团结协作等表现。
九、教学拓展1. 开展班级文化活动，如班级演讲比赛、班级运动会等，增强班级凝聚力。
2. 组织班级志愿服务活动，让学生体会到团结协作、助人为乐的意义。
二年级上品德与社会教案我们班里故事多_新人教版
《我们班里故事多》教案教学目标情感与态度：体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。
感受集体对个人进步的帮助，从而产生对集体、对老师、对同学的热爱之情。
行为与习惯：做事情心中想着集体、想着他人，逐步养成团结同学的好习惯。
知识与技能：知道自己的成长和进步离不开班集体，每个人的成长和班集体密切相关。
过程与方法：尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展和促进同学之间的友谊和团结。
通过学生的体验，提高交往能力，提高分析问题、解决问题的能力。
教学重点体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱，感受集体对个人的帮助。
教学难点在活动参与的过程中学会交往，在帮助他人与感激他人中建立“我要关心他人”的意识。
教学准备教师准备：制作课件。
学生准备：“绿叶”卡片。
课时安排1课时。
完成话题“我们班里故事多”的教材内容。
教学过程活动一我们班上故事多1．谈话导入：经过一年的学习，大家都成了好朋友，互相关心，互相帮助，在咱们班里一定发生了很多有趣的故事。
在前不久咱们班进行了拔河比赛，让我们一起来回顾。
2．情境再现：[播放视频：拔河比赛] 3．提问：参加咱们班的拔河比赛，你的心情如何？4．追问：在我们班里像这样的活动还有很多，有哪些给你留下了深刻的印象，或让你特别感动？谁愿意把你们之间的事情说给大家听听。
5．全班交流。
活动提示：教师引导学生结合情境交流、介绍发生在班集体中的故事以及生活在班集体中的感受。
可采取多种形式，如：演一演，说一说，画一画，小记者采访等。
6．小结：有了同学的帮助，老师的关心，我们这个集体处处充满了温暖和快乐。
（板书：互相帮助互相关心分享快乐）【设计意图：引导学生结合平日里班集体的生活，寻找师生之间、同学之2．提问：你得到过谁的帮助？记得他的名字吗？3．追问：得到别人的帮助时是什么心情？4．动手操作：学生亲手做棵互助树。
活动提示：教师在黑板上贴一棵大树，给每位同学发几片绿叶，让学生把成长路上最想感谢的那个人的名字写在绿叶上，写写自己得到别人帮助时的心情，并表达对他人的感谢；把自己帮助过的人的名字写在背面，写一写自己帮助别人的感受。
人教课标版小学二年级上册《品德与生活》第一单元《我在集体中成长》之《我们班里的故事多》教学设计
教学内容我们班里故事多课时 1 【教学目标】1、让学生体会班集体的温暖、老师的关心、同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。
2、尝试用不同的方式表达对别人的感谢。
3、提高学生的交往能力、分析问题、解决问题和表达自已看法和能力。
【重难点】体会班集体的温暖，提高各方面的处世能力，学会表达自已的看法并互相交流。
【教学过程】一、情境引入。
出示挂图——春游的情境图。
引发学生的回忆、思考：师生之间、同学之间互相关心、互相帮助、分享快乐的故事。
1、当我有了进步或取得成绩的时候……2、当我遇到困难的时候……3、当我和伙伴有了矛盾的时候……4、当我们班获得了奖状的时候……5、……（其他）二、交流班里的故事。
1、学生就上面的回忆思考与同桌交流。
2、指名汇报，谈想法及体验。
3、小结：我们同学之间要互相关心、关爱、文明、礼貌待人、有集体荣誉感，关爱集体，为集体的一分子而自豪，多为集体争光。
4、举例班里事例。
三、我的感谢卡。
1、感谢伙伴。
以小组为单元，讲讲这一年里值得感谢的人和事，并表达感谢之情。
2、制作感谢卡。
设计自已的感谢卡。
谁帮助了自已？什么事情？用什么画面表现出来？写一句什么话表达自已的感谢之情？同桌先交流，再制作，最后送卡给自已所感谢的人。
3、设教室一角展览“感谢卡”。
四、活动总结。
1、今天大家都表现很好，老师要奖励同学们，介绍“灵活星、智多星、团结星、能说会道星”。
2、根据大家的表现，评一评小组中你能得到什么星？五、活动延伸。
想想以后应该怎样做？对同学、对老师、对长辈……或者是春游、秋游时师生的合照，或是孩子们的合影，这样更能激发孩子们学习的兴趣。
如有分组，在小组交流，能培养孩子们合作精神。
一节课的时间不够的话，这一环节可作为课后作业，老师灵活掌握，下堂课课前检查便可。
教学反思：说说写写，画画演演，让学生学会了感恩，懂得了人与人之间互相帮助，互相支持，互相爱护。
新人教版二年级道德上册咱们班里故事多教案
新人教版二年级道德上册《咱们班里故事多》教案《咱们班里故事多》教案教学目标情感与态度：体会班集体的温暖，教师的关切，同窗的友爱。
感受集体对个人进步的帮忙，从而产生对集体、对教师、对同窗的酷爱之情。
行为与适应：做情形心中想着集体、想着他人，慢慢养成团结同窗的好适应。
知识与技术：明白自己的成长和进步离不开班集体，每一个人的成长和班集体紧密相关。
进程与方式：尝试用不同的方式表达对他人的感激，以进展和增进同窗之间的友谊和团结。
通过学生的体验，提高交往能力，提高分析问题、解决问题的能力。
教学重点体会班集体的温暖，教师的关切，同窗的友爱，感受集体对个人的帮忙。
教学难点在活动参与的进程中学会交往，在帮忙他人与感激他人中成立“我要关切他人”的意识。
教学预备教师预备：制作课件。
学生预备：“绿叶”卡片。
课时安排1课时。
完成话题“咱们班里故事多”的教材内容。
教学进程活动一咱们班上故事多1．谈话导入：通过一年的学习，大伙儿都成了好朋友，相互关切，相互帮忙，在咱们班里必然发生了很多有趣的故事。
在前不久咱们班进行了拔河竞赛，让咱们一路来回忆。
2．情境再现：[播放视频：拔河竞赛]3．提问：参加咱们班的拔河竞赛，你的心情如何？4．追问：在咱们班里像如此的活动还有很多，有哪些给你留下了深刻的印象，或让你专门感动？谁情愿把你们之间的情形说给大伙儿听听。
5．全班交流。
活动提示：教师引导学生结合情境交流、介绍发生在班集体中的故事和生活在班集体中的感受。
可采取多种形式，如：演一演，说一说，画一画，小记者采访等。
6．小结：有了同窗的帮忙，教师的关切，咱们那个集体处处充满了温暖和欢乐。
（板书：相互帮忙相互关切分享欢乐）【设计用意：引导学生结合平日里班集体的生活，寻觅师生之间、同窗之间相互关切、相互帮忙、分享欢乐的故事。
】活动二 咱们来种合作树1．过渡：同窗们讲了这么多同窗之间互帮合作的故事，让咱们一路来种棵合作树吧。
2．提问：你取得过谁的帮忙？记得他的名字吗？3．追问：取得他人的帮忙时是什么心情？4．动手操作：学生亲手做棵合作树。
二年级品德与生活上册1.2我们班里故事多教学设计新人教版
-小组讨论：以小组为单位，对班级故事进行讨论，分享各自的看法和感受。
-全班分享：小组代表向全班展示讨论成果，其他同学和教师进行点评，促进互动交流。
5.班级故事的启示与应用
-启示：从班级故事中汲取经验，学会在现实生活中处理人际关系，解决问题。
-应用：将班级故事中的优秀品质应用到学习、生活中，提高自身素养，促进班级和谐。
详细介绍每个案例的背景、情节和所体现的集体品质，让学生全面了解班级故事的内涵。
引导学生思考这些案例对班级生活的影响，以及如何从故事中汲取经验，解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个班级故事进行深入讨论。
小组内讨论故事的情节、体现的品质以及给我们的启示。
-参考答案：按照上述步骤进行创作，确保故事生动、有趣，同时体现集体品质。
3.例题三：班级故事讨论
-题目：请针对以下班级故事，进行小组讨论。
-材料：提供一段班级故事描述。
-解答步骤：首先提炼故事中的关键信息；然后分析故事所体现的集体品质；最后讨论如何将这些品质应用到实际生活中。
-参考答案：按照上述步骤进行讨论，确保内容与故事相符，品质分析准确。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对班级故事的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道我们班里的故事吗？它们与我们的生活有什么关系？”
展示一些班级活动的照片，让学生初步感受班级故事的魅力。
简短介绍班级故事的意义，为接下来的学习打下基础。
2.班级故事基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解班级故事的基本概念、组成部分和意义。
二年级品德与生活上册 1.2 我们班里故事多教学设计 新人教版
第二课我们班里故事多教学目标：1 、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。
感受集体对个人进步的帮助。
2 、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
3 、尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。
德育目标：增强爱集体的感情。
教学重点和难点：1 、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。
感受集体对个人进步的帮助。
2 、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
课前准备：1、学生课前准备:回忆一件自己和同学或和老师之间发生的一件事。
2、教学器材：一棵有枝无叶的大树、40—50片树叶、3、教学课件。
教学设计：幻灯片导入--学生回忆故事、讲述故事--感谢伙伴--感谢卡表达感谢--体会、感悟友情与深情，集体的智慧与力量教学过程：一、引入：我们在一起已经生活一年了，大家相互关心、共同学习和游戏，是不是有很多有趣的故事呀？我们来讲一讲、演一演我们班的故事。
二、新授：1、导入：以幻灯片形式的课件出示10、11页的图画，配上学生的配音。
（1）图1、大家好！我叫李燕，下面我就给大家讲讲发生在我和同学之间的故事。
记得春游那天我忘记带水了，我们组的李晓明发现了，马上把他带的两瓶水分给我一瓶，我接过同学递过来的水，感激地说：“谢谢你！”王晓东看见了也要把他带的饮料送给我喝，我连忙说：“够了，够了！”（2）过渡语：同学们在日常生活中，在你和你的同学之间、你和老师之间是不是也发生了像李燕和他的同学之间这样的故事。
（3）图2 、11页的三幅图：当你生病的时候，老师……；当你和伙伴有了矛盾的时候……；当我们班获奖的时候……。
（4）这些故事你能和你的同学讲讲吗?2、分小组讲一讲你和同学之间，你和老师之间发生的故事，并推荐出组内讲得较好的同学。
3、全班汇报：请组内推荐的同学给全班同学讲讲发生在他身上的故事。
（也可以邀请帮助过自己的同学和自己一起演一演）听了这位同学的故事，你有什么感受？（1）过渡语：老师、同学曾经给予你多少帮助，那时你的心情怎样，你最想感谢谁？把最想感谢的同学的名字记在绿树叶上。
我们班里故事多说课稿
我们班里故事多说课稿
教材内容：《我们班里的故事多》人教版新教材二年级品德与生活第三册第一单元第二课（需二个课时）
教材分析：儿童作为变化中的个体，在参与集体活动的时候，会发生许多有趣的故事，这是孩子们自己的故事，正是他们学习过集体生活，学会帮助他人，感激他人，团结友善的一笔财富。
本课在通过开展儿童的交流活动：讲述、表演、互送感谢卡等，在参与过程中培养爱集体、爱老师、爱同学的感情和交往能力。
学情分析：二年级学生已有了一年的学习生活,在集体生活中有许多故事,能初步感受集体的关心.对别人的帮助能做一定的表示.
从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学二年级的学生，已经初步意识到自己是班集体的一员，他们作为变化中的个体，在参与集体共同活动的时候，会发生很多有趣的故事。
这些事情每天都在发生，学生已经司空见惯，习以为常了，而这些孩子们自己的故事，正是他们学习过集体生活，学会帮助他人、感激他人的一笔财富。
从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学二年级孩子正在逐渐成长，他们的主人翁意识已经开始萌芽，迫切希望能与小伙伴有更多的交流与合作的机会，能在丰富的活动中充分展示自己、表现自己，体现小主人的身份。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村孩子喜欢过集体生活，但缺乏责任意识。
小学品德与生活二年级上册《我们班里故事多》教学设计
小学品德与生活二年级上册《我们班里故事多》教学设计学生情况分析：儿童的成长是一个漫长而富于个性特色的过程。
在这个过程中，集体是他们成长的摇篮，对儿童个性的形成能发生有效而深刻的影响。
班集体是儿童最初的集体，刚入学的儿童还没形成真正的集体意识。
在经过一年的班集体生活后，升入二年级的儿童，已经初步意识到自己是班集体的一员，他们作为变化中的个体，在参与集体共同活动的时候，会发生很多有趣的故事。
这些事情每天都在发生，学生已经司空见惯，习以为常了，而这些孩子们自己的故事，正是他们学习过集体生活、学会帮助他人、感激他人和团结友善的一笔财富。
教学内容分析：《我们班里故事多》选自小学二年级上册《品德与生活》教材，该单元的主题是“我在集体中成长”。
本课旨在通过开展孩子之间的交流活动——讲述、表演、互送感谢卡等，在参与过程中培养爱集体、爱老师、爱同学的感情和日常交往能力。
《思想与生活》是向学生比较系统地进行思想品德教育的重要课程，主要通过课堂教学形式来培养学生的良好道德品质和行为习惯。
要达到这一目的，教师应采取多种教学手段和方法来加深学生对道德要求的理解，促进学生的行为动机，培养学生实践道德要求的能力。
情境教学能激发学生学习兴趣，充分发挥学生主体作用，有利于培养学生创新能力和解决实际问题能力。
在本课教学中，我十分注重创设真实、自然的教学情境，让学生充分的交流。
注重学生对活动的感知、体验及情感的升华，营造平等、和谐、欢快的教学氛围，让孩子们在源于儿童实际生活的活动中充分地去体验和感悟。
教学目标：1．体会班集体的温暖、老师的关心、同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。
2．提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达能力。
3．尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。
教学难点分析：教学重点：体会班集体的温暖、老师的关心、同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。
教学难点：提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达能力。
二年级品德上册《我们班里故事多》教案
新人教版二年级品德上册〔我们班里故事多〕教案〔我们班里故事多〕教案教学目标感情与态度：体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。
感受集体对个人进步的援助，从而产生对集体、对老师、对同学的热爱之情。
行为与习惯：做事情心中想着集体、想着他人，逐渐养成团结同学的好习惯。
知识与技能：了解自己的成长和进步离不开班集体，每个人的成长和班集体紧密相关。
过程与方法：尝试用不同的方法表达对别人的感谢，以开展和促进同学之间的友谊和团结。
通过学生的体验，提高交往能力，提高分析问题、解决问题的能力。
教学重点体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱，感受集体对个人的援助。
教学难点在活动参与的过程中学会交往，在援助他人与感谢他人中建立“我要关心他人〞的意识。
教学打算教师打算：制作课件。
学生打算：“绿叶〞卡片。
课时安排1课时。
完成话题“我们班里故事多〞的教材内容。
教学过程活动一我们班上故事多1．谈话导入：经过一年的学习，大家都成了好朋友，相互关心，相互援助，在咱们班里肯定发生了很多有趣的故事。
在前不久咱们班进行了拔河比赛，让我们一起来回忆。
2．情境再现：播放视频：拔河比赛]3．提问：参加咱们班的拔河比赛，你的心情如何？4．追问：在我们班里像这样的活动还有很多，有哪些给你留下了深刻的印象，或让你特别感谢？谁情愿把你们之间的事情说给大家听听。
5．全班交流。
活动提示：教师引导学生结合情境交流、介绍发生在班集体中的故事以及生活在班集体中的感受。
可采取多种形式，如：演一演，说一说，画一画，小采访等。
6．小结：有了同学的援助，老师的关心，我们这个集体处处充满了温暖和愉快。
〔板书：相互援助相互关心分享愉快〕〔设计意图：引导学生结合平日里班集体的生活，寻找师生之间、同学之间相互关心、相互援助、分享愉快的故事。
〕活动二我们来种互助树1．过渡：同学们讲了这么多同学之间互帮互助的故事，让我们一起来种棵互助树吧。
2．提问：你得到过谁的援助？记得他的名字吗？3．追问：得到别人的援助时是什么心情？4．动手操作：学生亲手做棵互助树。
《我们班里故事多》教学设计
教育科学出版社《品德与生活》二年级上册第一单元第二课《我们班里故事多》教学设计铁山小学封先忠[活动目标]1.情感与态度。
体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱，感受集体对自己进步的帮助。
2.行为与习惯。
帮助学生养成感谢他人的良好习惯。
3.知识与技能。
提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力，并尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学间的友谊，促进同学间的团结。
4.过程与方法。
通过“幻灯片导入--学生回忆故事、讲述故事--感谢伙伴--感谢卡表达感谢--体会、感悟友情与深情、集体的智慧与力量”，让学生真正参与其中，培养爱集体、爱老师、爱同学的情感和交往能力。
德育目标:增强爱集体的感情。
重点和难点:1 .体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。
感受集体对个人进步的帮助。
2 .提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
[课前准备]1.学生：思考、回忆班里曾发生过的有趣故事，特别是师生之间、同学之间互相关心、互相帮助、分享快乐的故事。
2.老师：一棵有枝无叶的大树、40—50片树叶，配乐《我的好朋友》[活动设计意图]《我们班里故事多》是《品德与生活》第三册第一单元的第二个主题活动，该单元定名为“我在集体中成长”。
班集体是儿童最初的集体，刚入学的儿童还没形成真正的集体意识和集体生活。
在经过一年的班集体生活后，升入二年级的儿童，已经初步意识到自己是班集体的一员。
因此，本单元主要是为引导学生在丰富多彩的集体生活中，通过接触具体场景、具体实例，感受、体验、感激老师、同学对自己的帮助。
《我们班里故事多》充分体现了《品德与生活》这门课程应由儿童直接参与活动的特点。
我在设计这一课时，特别提醒自己不是“教”教材的人，而是儿童活动的支持者、合作者和指导者，是引导、激发和深化儿童活动的人。
因此，我十分注重创设真实、自然的教学情境，注重学生对活动的感知、体验及情感的升华，营造平等、和谐、欢快的教学氛围，让孩子们在源于儿童实际生活的活动中充分地去体验和感悟。
小学品德与生活二年级上册我在集体中成长我们班里故事多
我们班里故事多教学目标：1 、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。
感受集体对个人进步的帮助。
2 、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
3 、尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。
教学重点和难点：1 、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。
感受集体对个人进步的帮助。
2 、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
教学设计：幻灯片导入--学生回忆故事、讲述故事--感谢伙伴--感谢卡表达感谢--体会、感悟友情与深情，集体的智慧与力量教学过程：一、引入：我们在一起已经生活一年了，大家相互关心、共同学习和游戏，是不是有很多有趣的故事呀？我们来讲一讲、演一演我们班的故事。
二、新授：1、导入：以幻灯片形式的课件出示10、11页的图画，配上学生的配音。
（1）图1、大家好！我叫李燕，下面我就给大家讲讲发生在我和同学之间的故事。
记得春游那天我忘记带水了，我们组的李晓明发现了，马上把他带的两瓶水分给我一瓶，我接过同学递过来的水，感激地说：“谢谢你！”王晓东看见了也要把他带的饮料送给我喝，我连忙说：“够了，够了！”（2）过渡语：同学们在日常生活中，在你和你的同学之间、你和老师之间是不是也发生了像李燕和他的同学之间这样的故事。
（3）图2 、11页的三幅图：当你生病的时候，老师……；当你和伙伴有了矛盾的时候……；当我们班获奖的时候……。
（4）这些故事你能和你的同学讲讲吗?2、分小组讲一讲你和同学之间，你和老师之间发生的故事，并推荐出组内讲得较好的同学。
3、全班汇报：请组内推荐的同学给全班同学讲讲发生在他身上的故事。
（也可以邀请帮助过自己的同学和自己一起演一演）听了这位同学的故事，你有什么感受？（1）过渡语：老师、同学曾经给予你多少帮助，那时你的心情怎样，你最想感谢谁？把最想感谢的同学的名字记在绿树叶上。
（2）和小组的同学说一说。
（3）记下你最想感谢的同学的名字，并贴在黑板的大树上。
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2019最新人教版品德与生活二年级上册《我们班里故事多3》教学设计
《我们班里故事多》是人教版《品德与生活》二年级上册第一单元“我在集体中成长”中的第二课。
教材围绕“体会集体的温暖，老师的关心，同学的友爱”、“尝试用不同的方式表达对别人的感谢”的主题目标，设计了“我们班里故事多”、“我的感谢卡”两个板块。
通过本课的学习，旨在促使学生体会集体的温暖，促进同学之间的团结。
二、学情分析：
儿童作为变化中的个体，在参与集体活动的时候会发生许多有趣的故事，这些孩子们自己的故事，正是他们学习过集体生活，学会帮助他人、感激他人、团结友爱的一笔财富。
因此，教会学生在集体中生活很重要。
根据我对学生情况的调查发现，学生平时不善于观察发现自己在班上和同学之间发生的一些事，事情过了就忘了。
因此，在教学中，要特别注意引导学生回忆自己和同学、老师之间发生过的事情。
三、设计理念：
在教学中我紧扣本课程具有的生活性、活动性、开放性特点，努力呈现一个真实、真情、真趣的情境氛围。
通过巧妙的活动设计，捕捉儿童实际生活中鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中感受到欣赏别人与认识自己的快乐，关注每一个学生的发展。
我设计了：
幻灯片导入——学生回忆故事、讲述故事——感谢伙伴——感谢卡表达感谢——体会、感悟友情与深情，集体的智慧与力量几个环节，力求让学生在活动中学习，在学习中进步。
四、教学目标：
1、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。
感受集体对个人进步的帮助。
2、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
3、尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。
五、教学重点和难点：
1、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。
感受集体对个人进步的帮助。
2、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
六、课前准备：
1、学生课前准备:回忆一件自己和同学或和老师之间发生的一件事。
2、教学器材：一棵有枝无叶的大树、40—50片树叶、
3、教学课件。
七、教学过程：
（一）引入：
我们在一起已经生活一年了，大家相互关心、共同学习和游戏，是不是有很多有趣的故事呀？我们来讲一讲、演一演我们班的故事。
（二）新授：
1、导入：以幻灯片形式的课件出示6、7页的图画，配上学生的配音。
（1）图1：大家好！我叫罗缘，下面我就给大家讲讲发生在我和同学之间的故事。
记得春游那天我忘记带水了，我们组的李悦发现了，马上把他带的两瓶水分给我一瓶，我接过同学递过来的水，感激地说：“谢谢你！”陈智鑫看见了也要把他带的饮料送给我喝，我连忙说：“够了，够了！”
（2）过渡语：同学们在日常生活中，在你和你的同学之间、你和老师之间是不是也发生了像罗缘和他的同学之间这样的故事。
（3）图2：7页的三幅图：当你生病的时候，老师……；当你和伙伴有了矛盾的时候……；当我们班获奖的时候……。
（4）这些故事你能和你的同学讲讲吗?
2、分小组讲一讲你和同学之间，你和老师之间发生的故事，并推荐出组内讲得较好的同学。
3、全班汇报：请组内推荐的同学给全班同学讲讲发生在他身上的故事。
（也可以邀请帮助过自己的同学和自己一起演一演）听了这位同学的故事，你有什么感受？
（1）过渡语：老师、同学曾经给予你多少帮助，那时你的心情怎样，你最想感谢谁？把最想感谢的同学的名字记在绿树叶上。
（2）和小组的同学说一说。
（3）记下你最想感谢的同学的名字，并贴在黑板的大树上。
4、制作感谢卡
（1）过渡语：一年中，在我们中间发生了许许多多的感人故事，我们感谢这些同学，衷心的向他们说一句：“谢谢你们！”要感谢的同学还有很多很多，是谁还帮助过你？什么事情？用什么画面表现出来？写一句什么话表达自己的感谢之情？让我们一起来制作一些感谢卡吧！
（2）学生制作感谢卡
（3）同桌交流。
然后把它送给自己所感谢的人。
配乐《我的好朋友》
（三）课外延伸：
当别人帮助了你，就请你及时的去感谢别人。
一句“谢谢您！”“多谢您了！”既是礼节也是对他人的尊重，更是人与人之间的友爱之情。
（四）小结：
我们的班级就像我们自己的家，在这里只要我们有了困难，就会得到帮助，我们的点滴进步都离不开集体中的老师与同学。
老师的关心，同学的友爱，集体的温暖是时时刻刻存在的。