科学道德-记录与数据2
科学实验教学中的实验记录与数据分析
科学实验教学中的实验记录与数据分析科学实验是培养学生科学素养和实践能力的重要环节。
在科学实验教学中，实验记录和数据分析是不可或缺的关键步骤。
本文将从实验记录的重要性、实验记录的内容和数据分析的方法等方面进行探讨。
一、实验记录的重要性实验记录是科学实验教学的基础，它记录了实验过程中的关键信息和结果，为科学分析和结论提供依据。
良好的实验记录不仅有助于学生理解和掌握实验内容，还能培养学生的细致观察和归纳总结能力。
同时，实验记录可以为后续的数据分析和报告撰写提供可靠的数据依据，确保科学实验的准确性和可重复性。
二、实验记录的内容实验记录通常包括以下几个方面的内容：1. 实验目的：明确实验的目的和研究问题。
2. 实验仪器和材料：详细列出所使用的仪器设备和实验材料，包括型号、规格和数量等。
3. 实验步骤：按照实验操作的顺序，详细记录实验步骤和条件，以便后续的数据分析。
4. 实验数据：准确记录实验过程中所获得的数据，包括定量数据和定性描述。
5. 实验结果：对实验数据进行整理和统计，得出结论并进行分析。
6. 实验误差和改进：分析实验中可能存在的误差来源，提出改进方案，指出实验结果的可靠性和局限性。
三、数据分析的方法数据分析是对实验结果进行定量和定性计算、统计和解释的过程。
在科学实验中，常用的数据分析方法包括：1. 均值和标准差：计算实验数据的平均值和标准差，用以反映数据的集中程度和离散程度。
2. 方差分析：通过对实验数据进行方差分析，比较不同因素对实验结果的影响，找出影响实验结果的关键因素。
3. 相关分析：通过相关系数分析实验数据之间的相关性，判断变量之间的关系和趋势。
4. 回归分析：通过回归方程建立实验数据之间的数学模型，预测和解释实验结果。
5. 图表绘制：利用适当的图表形式（如柱状图、折线图等），直观地展示实验数据和结果，帮助读者理解和分析。
四、实验记录和数据分析的注意事项在进行实验记录和数据分析时，我们需要注意以下几个方面：1. 准确性：实验记录和数据分析需要准确无误，尽量避免主观性的介入和误差的产生。
科学记录表 资料
让科学记录本成为学生科学思维发展的导航仪科学记录是小学科学课学习的内容之一，是科学探究的重要方法。
在科学课上教师指导学生科学记录，可以充分暴露学生科学学习的原有认知，激发学生的探究欲望，让学生更细致地关注科学活动的现象和数据，促进思维发展和自我科学概念建构。
同时科学记录本也为探究活动保留下重要的证据，并充分展现了学生科学学习中思维发展的轨迹，还可以让科学课的课外延伸做得更加扎实，促进培养学生的科学素养。
《科学（3—6年级）课程标准》指出：“能用简单的工具对物体进行细致的观察，并能用图或文字表达”、“能用简单测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录”、“能设计简单的二维记录表格，会做简单的定量记录”。
从《科学（3—6年级）课程标准》对记录内容标准的要求看来，科学课学会做记录既是学生科学学习的重要方式，同时也是科学学习的重要内容。
如何让科学课的记录发挥促进学生思维发展的作用，使科学记录不拘泥于一纸记录单、记录表的数据记录，让科学记录本成为学生对自我观点保存、表达和探究活动中思维参与，推进并发展思维的基石，笔者作了以下的尝试。
一、运用科学记录充分暴露学生前概念，激发探究思维火花小学生正处于人一生中发展最快的阶段，是对外界的事物最感兴趣的时候。
他们所拥有的原认知也是五花八门，属于自发性的前概念思维阶段，带有强烈的年龄认知特点。
学生对科学前概念的认知正是他们学习科学知识的原动力，是学生开展探究性活动的基石。
建构主义学习论认为，学习是个体主动建构知识的过程，是利用自己原有认知对新知识进行探究、理解、内化的持续性过程。
而只有学生产生了学习知识的欲望，才会积极、主动、持续地参与学习。
所以，作为一名科学教师应该提供恰当的方法把学生的前概念充分地展示出来，正确把握学生的科学前概念思维，使之激发学生的学习、探究欲望，更为教育教学所利用。
因此笔者提倡大家使用科学记录本，记录下学生前概念思维。
[案例]《磁铁的两极》本课是基于前两课的学习，学生建立了“磁铁”的一些基本概念后，进一步研究一块磁铁各部分的磁力大小。
科技工作者科学道德规范
科技工作者科学道德规范（试行）（2007年1月16日中国科协七届三次常委会议审议通过）第一章总则第一条为弘扬科学精神，加强科学道德和学风建设，提高科技工作者创新能力，促进科学技术的繁荣发展，中国科学技术协会根据国家有关法律法规制定《科技工作者科学道德规范》。
第二条本规范适用于中国科学技术协会所属全国学会、协会、研究会会员及其他科技工作者。
第三条科技工作者应坚持科学真理、尊重科学规律、崇尚严谨求实的学风，勇于探索创新，恪守职业道德，维护科学诚信。
第四条科技工作者应以发展科学技术事业，繁荣学术思想，推动经济社会进步，促进优秀科技人才成长，普及科学技术知识为使命。
以国家富强，民族振兴，服务人民，构建和谐社会为己任。
第二章学术道德规范第五条进行学术研究应检索相关文献或了解相关研究成果，在发表论文或以其他形式报告科研成果中引用他人论点时必须尊重知识产权，如实标出。
第六条尊重研究对象（包括人类和非人类研究对象）。
在涉及人体的研究中，必须保护受试人合法权益和个人隐私并保障知情同意权。
第七条在课题申报、项目设计、数据资料的采集与分析、公布科研成果、确认科研工作参与人员的贡献等方面，遵守诚实客观原则。
对已发表研究成果中出现的错误和失误，应以适当的方式予以公开和承认。
第八条诚实严谨地与他人合作。
耐心诚恳地对待学术批评和质疑。
第九条公开研究成果、统计数据等，必须实事求是、完整准确。
第十条搜集、发表数据要确保有效性和准确性，保证实验记录和数据的完整、真实和安全，以备考查。
第十一条对研究成果做出实质性贡献的专业人员拥有著作权。
仅对研究项目进行过一般性管理或辅助工作者，不享有著作权。
第十二条合作完成成果，应按照对研究成果的贡献大小的顺序署名（有署名惯例或约定的除外）。
署名人应对本人作出贡献的部分负责，发表前应由本人审阅并署名。
第十三条科研新成果在学术期刊或学术会议上发表前（有合同限制的除外），不应先向媒体或公众发布。
第十四条不得利用科研活动谋取不正当利益。
科学实验中的数据记录和分析技巧
科学实验中的数据记录和分析技巧在科学实验中，数据记录和分析技巧是非常重要的。
准确和详细的数据记录可以帮助研究人员分析实验结果，得出准确的结论。
而正确的数据分析技巧可以帮助研究人员发现实验中的规律和趋势。
本文将介绍几种常用的科学实验数据记录和分析技巧。
一、数据记录技巧1. 规范的数据表格在进行科学实验时，建立一个规范的数据表格非常重要。
数据表格应包含实验的各个条件、变量和结果。
每个变量应有相应的测量单位，并且应按照一定的次序进行排列。
同时，在数据表格中应注明实验进行的日期和时间。
2. 准确的测量在记录数据时，需要保证测量的准确性。
使用准确的测量工具，并确保工具的精度和稳定性。
同时，进行多次测量来减小误差，并计算平均值。
在记录数据时，应保留足够的有效数字，并标明测量的误差范围。
3. 可追溯性在数据记录中，可追溯性是非常重要的。
每个数据点都应该能够追溯到其来源，例如记录仪器的型号和序号，以及记录实验条件和操作步骤。
这样可以确保实验结果的可信度，并便于其他人重复实验。
二、数据分析技巧1. 统计分析统计分析是科学实验中常用的数据分析技巧之一。
通过统计方法，可以对实验数据进行总结和推断。
常用的统计方法包括均值、标准差、方差、概率分布等。
通过对数据进行统计分析，可以帮助研究人员判断实验结果是否具有显著性差异。
2. 图表展示图表展示是对数据分析结果进行可视化的有效方式。
研究人员可以使用折线图、柱状图、饼图等形式，将实验数据以清晰的方式展示出来。
图表应具有清晰明了的标题和标签，以及适当的比例和尺度，便于读者理解和比较数据。
3. 趋势分析对实验数据中的趋势进行分析是科学研究的重要内容。
通过观察和分析数据的变化趋势，可以揭示出实验中的规律和趋势。
例如，可以使用线性回归分析来研究变量之间的相关性，或者使用时间序列分析来研究数据中的周期性变化。
4. 错误分析在数据分析过程中，也需要进行错误分析。
研究人员需要仔细检查实验中可能存在的误差来源，并分析其对实验结果的影响。
科技工作者科学道德规范
中国科协发布《科技工作者科学道德规范》2007年3月23日，中国科协向社会发布了《科技工作者科学道德规范》。
现全文刊登如下：科技工作者科学道德规范（试行）（2007年1月16日中国科协七届三次常委会议审议通过）第一章总则第一条为弘扬科学精神，加强科学道德和学风建设，提高科技工作者创新能力，促进科学技术的繁荣发展，中国科学技术协会根据国家有关法律法规制定《科技工作者科学道德规范》。
第二条本规范适用于中国科学技术协会所属全国学会、协会、研究会会员及其他科技工作者。
第三条科技工作者应坚持科学真理、尊重科学规律、崇尚严谨求实的学风，勇于探索创新，恪守职业道德，维护科学诚信。
第四条科技工作者应以发展科学技术事业，繁荣学术思想，推动经济社会进步，促进优秀科技人才成长，普及科学技术知识为使命。
以国家富强，民族振兴，服务人民，构建和谐社会为己任。
第二章学术道德规范第五条进行学术研究应检索相关文献或了解相关研究成果，在发表论文或以其他形式报告科研成果中引用他人论点时必须尊重知识产权，如实标出。
第六条尊重研究对象（包括人类和非人类研究对象）。
在涉及人体的研究中，必须保护受试人合法权益和个人隐私并保障知情同意权。
第七条在课题申报、项目设计、数据资料的采集与分析、公布科研成果、确认科研工作参与人员的贡献等方面，遵守诚实客观原则。
对已发表研究成果中出现的错误和失误，应以适当的方式予以公开和承认。
第八条诚实严谨地与他人合作。
耐心诚恳地对待学术批评和质疑。
第九条公开研究成果、统计数据等，必须实事求是、完整准确。
第十条搜集、发表数据要确保有效性和准确性，保证实验记录和数据的完整、真实和安全，以备考查。
第十一条对研究成果做出实质性贡献的专业人员拥有著作权。
仅对研究项目进行过一般性管理或辅助工作者，不享有著作权。
第十二条合作完成成果，应按照对研究成果的贡献大小的顺序署名（有署名惯例或约定的除外）。
署名人应对本人作出贡献的部分负责，发表前应由本人审阅并署名。
科学道德与学术规范
学术不端行为：抄 袭、剽窃、造假等
利益冲突：个人利 益与学术研究之间 的矛盾
避免利益冲突的方 法：公开利益关系 、避免偏见和歧视 、保持客观公正等
学术规范：遵守学 术道德和规范，保 持学术诚信
科学道德的核心是 诚实守信，不篡改 实验数据或伪造研 究结果。
科学家应该对自己 的研究过程和结论 保持透明，公开研 究方法和数据。
学术界应该建立严 格的审核机制，对 学术不端行为进行 惩处。
科学家应该积极参 与学术交流，与其 他研究者合作，共 同推进科学进步。
促进合作与交流：科学家之间应相互尊重、平等交流，共同推进科学进步。 遵守伦理准则：科学研究应遵循伦理规范，保护受试者权益和人类生命安全。 保持诚信原则：科学家应诚实守信，不伪造数据、不抄袭他人成果。 承担社会责任：科学研究应服务于社会发展和人类福祉，科学家应关注社会问题并积极参与解决。
雪,a click to unlimited possibilities
汇报人：雪
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02
尊重事实和数据：科学研究的基础是真实、可靠的数据和事实，任何篡改、捏造数据或事实的 行为都是不道德的。
保持客观态度：科学家应该保持客观、中立的态度，不受个人偏见、利益或外界压力的影响。
承担责任和义务：科学家有责任为社会和人类福祉做出贡献，同时要遵守学术规范，维护学术 声誉。
引用格式：按照学术期刊的要求，正确使用引用格式，如APA、MLA等。
参考文献：选择合适的参考文献类型，如期刊文章、书籍、网站等，并按照规定的格式 进行标注。
引用内容：引用他人的观点、数据、图表等，需要注明出处，避免抄袭和剽窃。
科学道德必考知识点归纳
科学道德必考知识点归纳
科学道德是指在科学研究和实践活动中应遵循的道德规范和行为准则，它对于维护科学诚信、促进科学发展和保障社会利益具有重要意义。
以下是科学道德的必考知识点归纳：
1. 科学诚信：科学研究应基于真实、客观的数据和信息，反对任何形
式的造假、抄袭和剽窃行为。
2. 公正性：在科学研究中，应保持公正无私，避免利益冲突，确保研
究结果的客观性和公正性。
3. 责任性：科学家应对其研究结果负责，对社会和环境可能产生的影
响进行评估，并承担相应的责任。
4. 尊重他人：在科学研究中，应尊重他人的知识产权、研究成果和贡献，不得侵犯他人的合法权益。
5. 伦理审查：涉及动物实验或人体实验的科学研究，必须通过伦理审查，确保实验的合法性和道德性。
6. 数据共享：科学研究应促进数据的公开和共享，以便于其他研究者
验证和利用。
7. 科学普及：科学家有责任将科学知识普及给公众，提高公众的科学
素养，促进科学与社会的互动。
8. 环境保护：科学研究应考虑对环境的影响，提倡绿色科学，减少对
自然资源的消耗和对环境的破坏。
9. 科学精神：科学研究应秉持怀疑、探索和创新的科学精神，不断追求真理和知识。
10. 国际合作：在全球化背景下，科学研究应加强国际合作，共享资源，共同应对全球性科学问题。
科学道德的遵守不仅关系到个人的学术声誉，更关系到整个科学界的健康发展和社会的长远利益。
因此，每一位科研工作者都应将科学道德内化于心，外化于行，共同营造一个健康、公正、诚信的科学研究环境。
科学观察与记录实验数据
科学观察与记录实验数据科学研究是一个重要而复杂的过程，其中科学观察和记录实验数据是至关重要的环节。
科学观察是指通过仔细观察和收集数据来了解某个现象或问题，而记录实验数据则是将观察到的数据以可靠的方式记录下来。
本文将探讨科学观察和记录实验数据的重要性和技巧，并分享一些相关的案例。
科学观察是研究的起点。
只有通过仔细观察，科学家才能获取真实的实验现象和数据。
观察是以人的感官，包括视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉来收集信息的过程。
科学观察需要做到客观、准确和有系统性。
为了确保准确性，科学家应该遵循一些特定的观察原则，例如记录时间、地点，描述感官的感受和使用具体的术语描述实验现象等。
除了直接观察，科学家还可以通过仪器和工具来辅助观察。
例如，利用显微镜可以观察微小的细胞结构；利用电子显微镜可以观察更微小的分子结构。
不同的仪器和工具可以帮助科学家更加准确地观察到实验现象，并提供大量的数据。
科学观察的目的是收集数据。
为了确保数据的准确性和可靠性，科学家需要实施一些记录实验数据的技巧。
首先，数据应该以可重复的方式记录下来，这意味着其他研究人员也应该可以按照相同的方法得到相同的结果。
其次，数据应该以可比较和可分析的方式记录下来，这意味着科学家需要使用统一的单位和标记来表达数据。
此外，数据应该及时进行记录和备份，以防止数据丢失。
最后，科学家应该将实验数据进行分类和整理，以便进行后续的分析和解释。
当然，记录数据不仅仅是文字的记录，还可以是图表和图像的形式。
通过合理地使用图表和图像可以更好地展示和解释实验数据。
例如，通过绘制柱状图或折线图，可以直观地呈现数据的变化趋势和相互关系。
通过使用热图或散点图，可以揭示数据在不同条件下的空间分布和相关性。
让我们来看一个案例，以更好地理解科学观察和记录实验数据的过程。
假设一个研究目标是了解植物生长对不同温度的响应。
科学家安排了一组植物在不同温度下生长的实验。
首先，科学家对每个植物进行观察，记录下其外观是否健康，根部是否有异常。
了解科学实验的数据记录和分析
了解科学实验的数据记录和分析科学实验是科学探索和研究的重要手段，通过实验可以收集数据、进行记录和分析，从而得出结论并推动科学的发展。
了解科学实验的数据记录和分析方法对于科学研究者和学生来说都是非常重要的。
本文将介绍科学实验数据记录和分析的基本知识和方法。
一、数据记录科学实验中，数据记录是实验过程中收集和记录数据的过程。
准确地记录数据对于实验结果的准确性和可靠性至关重要。
以下是一些数据记录的基本原则和注意事项：1. 记录时间和地点：在开始记录之前，首先记录实验的时间和地点，以便后续分析时能够确定实验条件的一致性。
2. 记录实验步骤：将实验的步骤详细记录下来，包括使用的仪器和试剂，操作方法等。
这样可以帮助实验者和其他人员重复实验或者验证实验结果。
3. 准确记录数值：准确记录实验所得的数值数据，包括测量的物理量、时间、质量等。
使用适当的单位和精确到合适的小数位数，可以提高数据的可比性和分析的准确性。
4. 记录观察结果：实验中的观察结果也是重要的数据。
将所见的现象、颜色变化、形态变化等详细记录，有助于后续的数据分析和结论推断。
5. 确保数据的完整性和一致性：记录完整的数据，避免遗漏或者错误的记录。
同时，保证数据的一致性，比如在相同条件下进行的多次实验应该得出相似的数据结果。
二、数据分析数据分析是科学实验中对收集到的实验数据进行分析和解读的过程。
通过数据分析，可以得出结论并验证实验假设或者提出新的科学理论。
以下是一些常用的数据分析方法：1. 统计分析：使用统计学的方法对实验数据进行处理和分析。
常见的统计分析方法包括平均值、标准差、相关性分析等。
统计分析可以帮助确定数据之间的关系，并评估结果的可靠性。
2. 图表展示：将实验数据以图表的形式展示出来，可以更直观地理解数据之间的关系。
常用的图表包括折线图、散点图、柱状图等。
图表应该清晰、简洁，并标明坐标轴的名称和单位。
3. 结果解读：根据数据分析的结果，进行结论的解读和推断。
科学教育中的科学道德素养
科学教育中的科学道德素养随着科学技术的快速发展和全球化进程的加速，科学教育的重要性日益凸显。
然而，单纯的科学知识传授并不能满足当今社会对科学人才的需求。
在科学教育中，科学道德素养的培养就变得尤为重要。
本文将探讨科学道德素养的定义与内涵，以及科学教育中培养科学道德素养的策略和措施。
一、科学道德素养的定义与内涵科学道德素养是指科学从业人员在科学研究和实践活动中应具备的道德品质和道德才能。
它既包括传统伦理道德的要求，如诚实、尊重、公正、慎重等，也包括科学领域特有的道德规范，如科研诚信、学术合作、知识传播等。
科学道德素养的核心是维护科学的真实性、可信度和公正性，促进科学研究与社会发展的良性互动。
在科学道德素养的内涵中，诚信是尤为重要的一项品质。
科学研究必须依靠真实和可靠的数据，所以研究人员应遵守学术诚信的准则，不夸大研究成果，不篡改数据，不进行抄袭等违背道德的行为。
此外，科学道德还包括对他人知识产权的尊重、对研究对象的善待、对科研成果的公开与分享等。
二、科学教育中培养科学道德素养的策略和措施为了培养学生的科学道德素养，科学教育需要采取一些策略和措施，以下是一些有效的做法：1. 科学伦理教育：加强科学伦理教育，使学生深刻理解科学研究的伦理要求。
引导学生反思科学道德的意义和价值，培养学生爱科学、重德行的科研态度。
2. 科学实践训练：通过组织学生参与科学实验、科学考察等实践活动，让学生亲身体验科学实践的过程，感受科学研究的工作环境和要求。
在实践中培养学生正确的科研行为和道德价值观。
3. 科学论文写作指导：教导学生如何撰写科学论文，并倡导规范的引用和参考文献格式。
引导学生重视知识产权保护，培养学生正确引用他人研究成果的习惯。
4. 科学人文融合：科学教育应注重培养学生的人文素养，促进科学与人文的融合。
让学生了解科学研究的社会影响和责任感，培养科学人才具备胸怀和品格。
5. 导师角色示范：科学教育导师应以身作则，成为学生科学道德素养培养的榜样。
幼儿园实践科学素养活动记录与教学方法总结
幼儿园实践科学素养活动记录与教学方法总结幼儿园的科学素养教育在培养幼儿的科学兴趣和提高科学素养方面发挥着重要作用。
通过科学活动，幼儿可以在实践中感受科学的魅力，培养观察、实验、推理和探究能力。
在幼儿园的日常教学实践中，科学素养活动记录和教学方法的总结显得尤为重要。
一、幼儿园实践科学素养活动记录1.观察记录观察记录是科学素养活动的基础，教师可以引导幼儿观察身边的自然现象、生活器物等，记录观察到的事物的形状、颜色、大小等特征，并加以描述或绘画。
通过观察记录，幼儿可以激发对事物的好奇心，并培养观察和描述的能力。
2.实验记录在科学素养教育活动中，实验记录是重要的环节。
幼儿园可以设置简单的科学实验，如水的流动、水的状态变化等，引导幼儿自主进行实验，并记录实验过程、结果和分析。
实验记录可以锻炼幼儿的实验设计、观察实验现象和总结实验结果的能力。
3.自然环境记录幼儿园可以利用校园和周边的自然环境，开展科学素养教育活动。
教师可以带领幼儿观察树木、花草、昆虫等，并引导幼儿记录所见所闻，并发挥想象力，编写有关自然环境的故事或情景剧。
二、教学方法总结1.情景化教学在科学素养教育活动中，教师可以通过情景化教学设计，创设情景来模拟实验情境，激发幼儿的好奇心和求知欲。
情景化教学可以帮助幼儿将抽象的科学概念与生活实践相结合，增强学习的趣味性和实践性。
2.问题导入教学在科学素养教育活动中，教师可通过提问等方式引导幼儿主动思考和参与讨论，激发幼儿的学习兴趣。
问题导入教学可以培养幼儿的观察、探究和解决问题的能力，促进幼儿的主动学习。
3.实践操作教学科学素养教育注重实践操作，教师可以组织幼儿进行小实验、案例分析、观察实践等活动，让幼儿在实践中感受科学的乐趣，培养观察、实验、推理和探究的能力。
4.游戏化教学游戏是幼儿的天性，教师可以通过设置游戏化情境活动，吸引幼儿的注意力，让幼儿在游戏中体验科学活动的乐趣，潜移默化地提高科学素养。
幼儿园实践科学素养活动记录和教学方法的总结对于幼儿的科学素养培养至关重要。
小学二年级级科学科学实验的数据记录技巧
小学二年级级科学科学实验的数据记录技巧
在小学二年级的科学实验中，数据记录是一个关键步骤。
准确地记录实验数据不仅帮助孩子们理解实验结果，还能培养他们的观察力和分析能力。
以下是一些简单而有效的数据记录技巧，适合小学二年级的学生，帮助他们在科学实验中更好地记录和分析数据。
1. 选择适合的记录工具
技巧：选择合适的数据记录工具，帮助孩子们更方便地记录实验数据。
2. 记录实验步骤
技巧：在实验过程中，记录每一步的操作步骤，帮助孩子们清楚了解实验的过程。
3. 记录观察结果
技巧：记录实验观察结果是分析数据的基础，确保记录详细和准确。
4. 比较和分析数据
技巧：帮助孩子们对比和分析记录的数据，找出实验中的规律和结论。
5. 定期检查和整理
技巧：定期检查和整理记录的数据，确保其准确性和完整性。
6. 提供反馈和鼓励
技巧：给予孩子们反馈和鼓励，增强他们记录数据的信心和兴趣。
总之，小学二年级的科学实验数据记录技巧应注重简洁、直观和易操作。
通过选择适合的记录工具、详细记录实验步骤和观察结果、进行数据比较和分析、定期检查和整理数据，以及提供反馈和鼓励，可以帮助孩子们更好地记录和理解实验数据。
这样不仅能提高他们的实验能力，还能培养他们的科学素养，为未来的科学学习打下坚实的基础。
学习如何进行有效的科学观察与记录
学习如何进行有效的科学观察与记录科学观察和记录是科学研究中不可或缺的环节，它能保证数据的准确性和可靠性，为科学发现和理论建立提供依据。
本文将介绍如何进行有效的科学观察与记录，以及记录的重要性。
一、科学观察的步骤进行科学观察时，需要按照一定的步骤进行，以确保观察的准确和有效。
1. 明确观察目的：在进行观察前，首先需要明确观察的目的是什么，要了解自己想要研究的问题是什么，以及观察的对象是什么。
2. 设定观察条件：观察条件包括观察的时间、地点、环境等因素。
在进行观察前，需要设定好这些条件，以保证观察的可重复性。
3. 收集观察材料：在观察的过程中，要及时收集材料，如照片、录像、标本等，以备后续分析和研究。
4. 统计和分析数据：观察结束后，要对观察所得到的数据进行统计和分析，得出结论。
二、科学记录的原则科学观察必须伴随着科学记录，只有这样才能保证科学研究的可重复性和可验证性。
下面是科学记录的一些原则。
1. 准确和客观：科学记录要求准确和客观，不能有主观的个人偏见和想法。
要尽量使用客观的语言和描述，避免模糊不清的词汇。
2. 详细和完整：科学记录需要详细和完整，能够准确地反映观察过程和观察结果。
不应该有遗漏和误解的地方。
3. 使用标准化格式：科学记录要使用标准化的格式，如数据表格、图表、图像等，以便对数据进行分析和比较。
4. 及时记录：观察过程中的每一个重要细节都应该及时记录下来，不要依赖记忆。
可以使用笔记本、录音笔等工具辅助记录。
三、记录的重要性科学记录是科学研究的基础，具有重要的意义。
1. 数据准确性：通过记录科学观察所得到的数据，可以确保数据的准确性，避免观察过程中的偏差和误解。
2. 结果验证：通过记录观察过程和结果，其他人可以进行复查和验证，以确定实验结果的可靠性和有效性。
3. 理论建立：科学记录是理论建立的依据。
只有通过准确的观察和记录，才能够获得可靠的数据，进而进行科学推理和理论建立。
4. 问题解决：科学记录可以帮助我们解决问题，通过对记录的分析和比较，可以找到问题的症结所在，并提出解决方案。
科学研究的正确方法科学道德与研究伦理
科学研究的正确方法科学道德与研究伦理科学研究的正确方法，既包括科学思维的追求，也涉及到科学道德和研究伦理的遵守。
本文将从科学研究方法、科学道德和研究伦理三个方面来探讨科学研究的正确方法。
一、科学研究方法科学研究的正确方法是科学进步的基石。
科学方法的核心是以观察、实验和推理为基础，进行科学问题的提出、假设的设定、数据的收集和实证分析。
以下是科学研究的基本步骤：1. 问题识别与提出：科学研究的起点是问题的识别和提出。
科学家根据已有的知识和现实问题，提出一个明确的研究问题。
2. 假设的设定：在明确研究问题的基础上，科学家制定一个或多个合理的假设，用于指导后续实验或研究设计。
3. 数据的收集与观察：科学家通过实验、采样或调查等手段，收集与研究假设相关的数据或现象，进行观察。
4. 实证分析与解释：在数据收集完成后，科学家利用统计学或其他分析方法对数据进行实证分析与解释，验证或否定假设。
5. 结论和成果的总结：根据实证分析的结果，科学家得出结论，并总结出研究成果，解答研究问题。
二、科学道德科学道德是科学研究过程中不可忽视的一部分。
科学家应遵守的科学道德主要包括以下几个方面：1. 诚实守信：科学家在研究中应诚实守信，不夸大研究结果，不伪造或篡改数据，不隐瞒或歪曲实验结果。
2. 知识产权：科学家应尊重和保护知识产权，不侵犯他人的研究成果，不进行盗用、抄袭等违反学术道德的行为。
3. 撰写论文：科学家在撰写论文时应准确、客观地呈现研究结果，不歪曲事实和结论，不对实验结果进行过度解读。
4. 保护研究对象：科学家进行人体试验或动物实验时应尊重研究对象的权益，遵守伦理规范，确保实验的合法性和道德性。
5. 合作与分享：科学家应积极主动地与其他科学家进行合作，分享研究成果，尊重他人的贡献，避免科研成果的不当归属。
三、研究伦理研究伦理是科学研究中的道德规范和行为准则，旨在保护研究对象和维护科学研究的公正和公正性。
以下是科学研究中常见的研究伦理问题：1. 动物实验：科学家在进行动物实验时应尽量减少对动物的伤害，确保实验过程符合伦理规范，尽量提高实验的效率和可靠性。
幼儿园科学素养的考核与记录
幼儿园科学素养的考核与记录科学素养是幼儿园教育中的重要组成部分，对于培养幼儿科学思维、观察能力和创新意识具有重要意义。
在幼儿园教育中，如何进行科学素养的考核与记录是一个需要关注和研究的问题。
本文将从幼儿园科学素养的重要性、科学素养的考核与记录方法以及科学素养考核与记录的意义等方面进行阐述。
一、科学素养的重要性科学素养是指幼儿在科学教育中所掌握的科学知识、科学方法和科学态度等方面的素养。
幼儿科学素养的培养对于他们全面发展具有重要意义。
首先，科学素养的培养可以促进幼儿的科学思维能力的发展。
通过科学实验、观察和探索等活动，幼儿可以培养对事物的好奇心和探索欲望，并逐渐形成科学思维的习惯。
其次，科学素养的培养可以提高幼儿的观察能力和判断能力。
科学实验和观察活动可以帮助幼儿培养对事物的观察和判断能力，从而提高他们的认识水平和判断能力。
此外，科学素养的培养还可以培养幼儿的创新意识和创造能力。
科学实验和探索活动可以培养幼儿的创新意识和创造能力，使他们在解决问题时能够灵活运用科学知识和方法。
二、科学素养的考核方法幼儿园科学素养的考核方法可以通过观察、测试和评估等方式进行。
首先，观察是考核幼儿科学素养的重要方法之一。
教师可以通过观察幼儿在实验和探索活动中的表现来评估他们的科学素养水平，如幼儿对实验现象的观察是否细致、是否能提出合理的解释等。
其次，测试也是考核科学素养的一种常用方法。
教师可以设计科学测验，测试幼儿对科学知识的掌握情况和科学方法的运用能力。
最后，评估是考核科学素养的综合方法。
教师可以通过观察、测试和综合评估等方式来评估幼儿在科学素养方面的表现。
三、科学素养的记录方法科学素养的记录是对幼儿科学活动和学习过程的记录和总结。
科学素养的记录可以通过多种方式进行。
首先，教师可以使用日常观察记录法对幼儿的科学活动进行记录。
教师在幼儿进行科学实验和观察活动时可以及时记录他们的观察结果、问题和解决思路等。
其次，教师可以使用绘画或拍照等方式对幼儿的科学活动进行记录。
初二年级学生科学实验中的数据记录
初二年级学生科学实验中的数据记录初二年级的学生们在科学实验中扮演着重要的角色，特别是在数据记录方面。
他们像是实验的守护者和记录者，精确地捕捉每一个关键的数字和观察结果，为实验的成功与否贡献了重要的信息。
这项任务不仅仅是一项技术性的工作，更是一种责任感和参与感的体现。
在实验开始之际，学生们认真聆听着老师的指导。
他们仿佛是一群小小的科学家，手持笔记本和笔，迫不及待地准备记录下一切。
第一步总是数据的捕捉和记录，这需要他们的集中注意力和准确性。
有时候，这意味着小心翼翼地测量液体的体积或温度，或者仔细观察反应的变化。
每一个细节都可能影响到实验的结果，因此他们学会了如何准确记录每一个数字，不遗漏任何一个重要的数据点。
在数据记录的过程中，学生们展现出了他们的耐心和细致。
他们不仅仅是机械地输入数字，而是真正理解数字背后的意义。
例如，当他们记录温度随时间的变化时，他们可能会注意到温度的变化速度是否符合预期，或者是否有不寻常的趋势出现。
这种分析能力不仅是对实验的理解，也是他们科学思维发展的重要组成部分。
除了数字，观察和描述也是数据记录的重要部分。
学生们学会了用文字详细地描述他们的观察结果，例如物质的颜色、形状、反应速度等等。
这种能力不仅帮助他们理解实验过程中发生的现象，还培养了他们用精准语言表达想法的能力。
当然，数据记录并非总是一帆风顺的。
有时候，他们可能会遇到测量失误或者数据记录错误的情况。
这时，他们学会了如何审查自己的工作，找出问题的根源，并尝试纠正错误。
这种自我审查和改进的过程不仅仅是技术上的提高，更是培养了他们在面对困难时的坚韧和解决问题的能力。
总体而言，初二年级的学生在科学实验中的数据记录过程是他们学习科学的重要阶段。
通过记录数据、分析结果和总结观察，他们不仅仅是实验的参与者，更是科学探索的积极推动者。
这种经历不仅在科学课堂上有所帮助，也为他们未来在解决问题和探索未知领域时打下了坚实的基础。
科学与道德的关系
科学与道德的关系目录：1. 引言2. 科学与道德的定义3. 科学与道德的关系4. 科学伦理与科研道德5. 科学与道德在社会中的应用6. 科学发展与道德进步的推动7. 结论（文章正文开始）引言科学与道德是人类社会中两个重要的领域，它们在人类生活中发挥着不可或缺的作用。
科学是追求真理的方法，而道德则负责规范人类行为。
本文将探讨科学与道德的关系以及它们在社会中的意义和应用。
科学与道德的定义科学是一种基于观察和实验证据的系统性知识和方法的追求，目的是获取和解释自然界和人类社会的规律和现象。
道德则涉及人类行为的规范和价值判断，包括区分善恶、正误的原则和准则。
科学与道德的关系科学与道德有着密切的联系和相互影响。
科学通过客观理性的方式揭示真理，为道德提供理论和实证基础。
同时，道德要求科学研究在遵守伦理规范的前提下进行，保护人类的利益和尊严。
科学伦理与科研道德科学伦理是科学家在研究过程中应遵守的原则和规范，其中包括诚实、透明、客观、公正、尊重实验对象和保密等。
科研道德则是科学实践中常见的道德问题和伦理冲突，如诱导实验、数据篡改、虚假发表等。
科学与道德在社会中的应用科学和道德在社会中有广泛的应用。
科学通过技术创新和知识进步推动社会的发展和进步，解决人类面临的问题。
道德则通过价值观的引导，规范人们的行为，促进社会的和谐与稳定。
科学发展与道德进步的推动科学的发展可以推动道德的进步，科学知识的不断积累和更新可以为人们的道德判断提供更全面、客观的依据。
同时，道德观念的变迁也会对科学的发展产生影响，促使科学在关注社会利益和人类福祉的同时更加谨慎和负责任。
结论科学与道德是相互依存、互相促进的两个领域。
科学通过揭示真理为道德提供支持，而道德又在科学实践中提供规范和引导。
科学和道德的合理结合对于人类社会的发展和进步至关重要。
我们应当弘扬科学精神和道德价值，确保科学研究和社会行为的和谐发展。
数据科学2
数据科学2一、背景介绍随着人工智能和大数据时代的到来，数据科学2.0工程作为一种新兴学科，已经成为教育领域的热门课程。
作为一名数据科学2.0工程的教师，为了更好地满足学生的需求，提高教学水平，持续的个人研修是非常重要的。
本文档旨在制定一份数据科学2.0工程教师个人研修计划，帮助教师提升自己的专业素养和教学能力，共同推动数据科学2.0工程课程的发展。
二、研修内容1. 研究课程更新与发展趋势数据科学2.0工程是一个快速发展的学科，不断出现新的技术和方法。
教师需要时刻关注课程更新与发展趋势，掌握最新的教学资源和案例。
建议教师每学期至少选修一门相关的研究课程，并及时参加相关的学术研讨会和培训活动。
2. 实践项目经验积累数据科学2.0工程强调实践应用，教师需要有丰富的项目经验来辅助教学。
建议教师参与实际的数据科学2.0工程项目，与实践团队进行合作，通过实际操作提升自己的实践能力和项目管理能力。
3. 深入研究学术文献数据科学2.0工程是一个学术性很强的领域，教师需要深入研究相关领域的学术文献，了解最新的研究成果和发展动态。
建议教师每周至少读一篇相关领域的学术论文，并定期整理和总结自己的研究成果。
4. 制定教学计划和教材教学计划和教材是教师教学的基础，教师需要根据自己的知识储备和实践经验，制定适合学生的教学计划和教材。
建议教师参考相关教材和案例，结合自己的教学需求，编写适合自己教学内容的教材。
同时，教师还需要定期检视和更学计划，以适应教学的需求。
三、实施步骤和时间安排1. 第一学期：- 研究课程更新与发展趋势：选修一门相关的研究课程，每周投入不少于10个小时，研究周期为12周。
- 实践项目经验积累：参与一个实际的数据科学 2.0工程项目，每周投入不少于5个小时，项目持续时间为12周。
2. 第二学期：- 深入研究学术文献：每周阅读一篇相关领域的学术论文，每篇阅读时间不少于2个小时，研究周期为12周。
- 制定教学计划和教材：参考相关教材和案例，编写教学计划和教材，每周投入不少于5个小时，制定教学计划和教材时间为6周。
科学观察与实验：学习观察、测量与记录数据
科学观察与实验：学习观察、测量与记录数据1. 学习观察的重要性观察是科学研究和实验的基本步骤之一，通过观察我们可以收集、记录和分析数据，并得出科学结论。
学习如何进行有效观察对于培养科学思维和解决问题至关重要。
2. 观察技巧（1）选择合适的观察对象：确定一个明确的目标或对象来进行观察。
例如，在植物生长实验中，选择一棵植物作为被观察对象。
（2）使用多种感官进行观察：除了视觉，我们还可以利用听力、嗅觉、味觉和触觉等多种感官来获取更全面的信息。
（3）准确记录所见：通过文字描述、图表或照片等形式将所见到的现象准确地记录下来。
这有助于后续分析和比较数据。
3. 测量技巧在科学实验中，常常需要对物体或现象进行测量。
以下是几个常见的测量技巧：（1）选择合适的测量工具：根据需要选择合适的测量工具，例如尺子、天平、温度计等。
（2）掌握测量单位：了解常用的测量单位，并确保在使用测量工具时准确地读取数值。
（3）进行重复测量与求平均：对于需要高精度的测量，可以进行多次重复测量，并求得平均值以提高准确性。
4. 数据记录与分析（1）选择合适的记录方式：可以使用表格、图表或电子表格等工具来记录数据，以便更方便地分析和比较。
（2）数据分析方法：通过观察和分析数据，我们可以找出规律、趋势和相关性。
常见的数据分析方法包括绘制图表、计算平均值、标准差以及进行统计推断等。
5. 实践与应用在实际应用中，学习观察、测量和记录数据的技巧是非常有益的。
它们可以帮助我们解决问题、做出科学决策，并为进一步研究奠定基础。
以上是关于科学观察与实验过程中学习观察、测量与记录数据的内容编写。
通过掌握这些技巧，我们能够更好地开展科学研究和实验，并为科学发展做出贡献。
科学探究中数据收集记录和分析能力的培养
科学探究中收集数据和分析数据能力的培养一、课题的现实背景及意义小学科学是以科学探究为核心，倡导多样化学习的一门学科。
而在探究实验教学中，经常不可避免要用到数据。
所谓数据主要指学生在科学探究中通过观察、实验等所得到的相关数据。
数据是学生在观察和实验中最重要的实证之一，是作出解释最重要的依据，是学生形成正确科学认识的有利武器。
小学科学教学中，我们要充分利用数据，用数据说话，用事实说话，用证据说话。
在科学探究活动中利用各种方法及时收集记录大量数据，再通过整理和分析，发现彼此之间的联系，发现其中的规律，有时数据可能不可靠，还需要不断的进行重复研究，以期得到可靠的、具有一定信度的数据，不断提升数据的价值。
合理、恰当、有效地运用学生搜集、整理、分析得到的数据，让学生自觉运用数据来解释相关的问题或现象，不断利用可靠的数据证明自己观点，推动学生思维不断向前发展，提高科学探究效率。
收集实验数据.分析数据是学生实验中的一个重要环节。
但是作为一线的科学教师，我发现：现在的孩子收集记录数据，分析数据的能力非常薄弱。
所以我认为应该加强学生记录收集数据和分析数据能力的培养。
在一次定美籍华人张红琴博士带来的几节美国的科学教学，发现美国老师在课堂上十分重视学生的数据记录收集习惯的培养，哪怕是一年级的小朋友，也要求学生在研究过程中自己得到的数据记录下来，再进行分析思考。
这样，学生养成了这个习惯以后，为他们后续的研究、学习打下了扎实的基础。
而在国内，很少有人关注学生记录这方面的培养，可以说在这一领域，还是一块空白。
二．国内外同一研究领域现状与研究的价值1、国外同一研究领域的现状综观国外同类课题研究的现状，美国《国家科学课程标准》中尤其强调科学教学中培养学生证据意识的重要性，而证据的许多方面需要用到数据。
他们认为：在探究方面，对结论进行答辩之后通常由小组对数据进行分析和综合。
国外很多国家都十分注重孩子记录分析能力的培养，也已经总结出一些非常好的经验，值得我们去借鉴。
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首尔大学发表调查报告说
12月23日， 月 日 年论文中所涉及的关于11个干细胞系 “2005年论文中所涉及的关于 个干细胞系 年论文中所涉及的关于 的实验数据都是根据两个干细胞捏造出来。 的实验数据都是根据两个干细胞捏造出来。”
美国《科学》 美国《科学》杂志编委会决定
撤除黄禹锡小组在2004和2005年发表的论文。 和 年发表的论文。 撤除黄禹锡小组在 年发表的论文
（3）抄袭他人项目申请书 ）
中国水利水电科学院李贵宝在2001、2003 、 中国水利水电科学院李贵宝在 分别获得两项自然科学基金资助项目。经查， 分别获得两项自然科学基金资助项目。经查， 都是大篇幅抄袭了他人的申请书。 都是大篇幅抄袭了他人的申请书。 [惩处 通报批评，撤消已获资助，收回已拨经 惩处] 通报批评，撤消已获资助， 惩处 取消基金申请资格伐， 口诛笔伐，令其身败名裂
2006年7月，BMJ发表了 篇论述学术造假文 年 月 发表了4篇论述学术造假文 发表了 封面： 章。 封面：
质疑医学研究中的弄虚作假： “质疑医学研究中的弄虚作假：谁 应站出来调查？ 应站出来调查？”
2007年1月18日，《自然》杂志， 年 月 日 自然》杂志， 打假文章， 打假文章，配造假者照片
另一名重要合作伙伴卢圣一说
黄禹锡向他承认，发表于《科学》 黄禹锡向他承认，发表于《科学》上的那篇 划时代”论文存在虚假成分。 “划时代”论文存在虚假成分。 黄曾强迫一名研究员伪造实验数据， 黄曾强迫一名研究员伪造实验数据，故意造 成研究小组“成功”培育出11个胚胎干细胞 成研究小组“成功”培育出 个胚胎干细胞 的假象，而事实上， 的假象，而事实上，这11个“制品”中有 个 制品”中有9 个系伪造，其余2个真实程度也存疑 个真实程度也存疑。 个系伪造，其余 个真实程度也存疑。
（1）翻译网上论文为己有 ）
原吉林大学硕士研究生崔建伟2003年发表 年发表 原吉林大学硕士研究生崔建伟 注有国家自然科学基金资助的文章， 注有国家自然科学基金资助的文章，实际上是 从一个英文网站翻译、 从一个英文网站翻译、压缩而来 [惩处 自然科学基金委监督委员会对此剽窃行 惩处] 惩处 为通报批评，取消基金申请资格2年 为通报批评，取消基金申请资格 年，并责令 在 在杂志上公开承认错误。 在杂志上公开承认错误。
信誓旦旦， 信誓旦旦，不辞而别
“这些都是我当初确确实实做出来的，但现在， 这些都是我当初确确实实做出来的，但现在， 这些都是我当初确确实实做出来的 我也确实无法为自己做出什么有力的证明与 辩护，此心唯天可证！ 辩护，此心唯天可证！” 导师提供国际旅费，请黄欣欣回国重复实验。 导师提供国际旅费，请黄欣欣回国重复实验。 也没做出原来的结果。 也没做出原来的结果。 第三天黄不辞而别。 第三天黄不辞而别。
捏造900位病人：被《柳叶刀》砍下 捏造 位病人： 柳叶刀》 位病人
2005年发表在《柳叶刀》（The Lancet）上 年发表在《柳叶刀》 年发表在 ） 的一项研究中，挪威某医师捏造了多达900 的一项研究中，挪威某医师捏造了多达 位参与临床试验的病人， 位参与临床试验的病人，并声称一般止痛药 能帮助防治口腔癌。 能帮助防治口腔癌。 ---- 原形毕露
三、学术造假人人喊打
大多数科学家是真诚的， 大多数科学家是真诚的，但其中有一些人会 进行科研造假， 进行科研造假，提出虚假观点以欺骗他们的 同行或大众。 同行或大众。 他们可能会报告一个从没有做过的实验， 他们可能会报告一个从没有做过的实验，描 述根本不存在的病人， 述根本不存在的病人，或者篡改数据以使研 究结果更令人信服。 究结果更令人信服。
违反学术诚信： 违反学术诚信：开除
2005年，麻省理工35岁的免疫学副教授 年 麻省理工 岁的免疫学副教授 岁的免疫学副教授Luk Van Parijs突然成为《纽约时报》和《波士顿 突然成为《 突然成为 纽约时报》 环球报》焦点人物：伪造篡改数据， 环球报》焦点人物：伪造篡改数据， 2003 Nature Genetics 发表文章：利用慢病毒 发表文章： (lentivirus)作为基因载体来抑制其他基因的活 作为基因载体来抑制其他基因的活 动。 ---- 违反学术诚信 违反学术诚信(academic honesty)， ， 开除！ 开除！
韩国检方向法院提出 ---- 4年有期徒刑 年有期徒刑
中新网2009年8月24日电 年 月 日电 中新网 对涉嫌伪造干细胞论文和由此领取研究费 的韩国博士黄禹锡，首尔中央地方检察厅24 的韩国博士黄禹锡，首尔中央地方检察厅 日向法院提出4年有期徒刑的刑量 年有期徒刑的刑量。 日向法院提出 年有期徒刑的刑量。
炮制100多篇论文：名誉扫地 多篇论文： 炮制 多篇论文
上世纪80年代 年轻的心脏病学研究人员约翰⋅ 上世纪 年代, 年轻的心脏病学研究人员约翰⋅ 年代 达西在100多篇公开发表的论文中编造大量数 达西在 多篇公开发表的论文中编造大量数 大部分发表在《新英格兰医学杂志》 据, 大部分发表在《新英格兰医学杂志》、 美国科学院期刊》 美国心脏病学杂志》 《美国科学院期刊》和《美国心脏病学杂志》 ---- 影响恶劣，名誉扫地 。 影响恶劣，
（2）伪造姓名申请基金 ）
2001-02年第三军医大学“邓其月”和“梁 年第三军医大学“邓其月” 年第三军医大学 涛” 分别申请了两项基金。 分别申请了两项基金。此二人实为该校苏炳银 伪造， 伪造，在申请书中编造了从本科到博士的学习 情况；并在申请书上多次冒替他人签名。 情况；并在申请书上多次冒替他人签名。 [惩处 通报批评，取消基金申请资格 年。 惩处] 通报批评，取消基金申请资格4年 惩处
查实结果， 查实结果，允许申辩
2007年2 月14 日，导师将查实的结果以快递 年 寄给黄。给三周时间考虑与申辩。 寄给黄。给三周时间考虑与申辩。 黄回信： 黄回信： 我承认与否，有什么区别吗？ “我承认与否，有什么区别吗？” E-mail ： 不要再找我了，要怎样处理， “不要再找我了，要怎样处理，你们看着 办吧，我是不会再回头了” 办吧，我是不会再回头了”。
韩国大检察厅的调查结果
2006年5月12日，韩国大检察厅相信，黄禹 年 月 日 韩国大检察厅相信， 锡直接授意自己研究组的成员在2005年论文 锡直接授意自己研究组的成员在 年论文 中捏造干细胞个数、 中捏造干细胞个数、DNA分析结果等关键实 分析结果等关键实 验数据，编造了论文。 验数据，编造了论文。 黄禹锡还曾经要求下属研究院朴钟赫提供 质量好的”但是虚假的干细胞照片。 “质量好的”但是虚假的干细胞照片。
著名单位， 著名单位，院士导师
中科院有机化学研究所是中国著名的科研单 其导师林国强院士是该领域领袖人物。 位，其导师林国强院士是该领域领袖人物。 黄欣欣的博士论文，题目由林院士指定， 黄欣欣的博士论文，题目由林院士指定，其 中一项工作是合成某类化合物。 中一项工作是合成某类化合物。
发表于《美国化学会志》 发表于《美国化学会志》
国产丑闻60件 国产丑闻 件
05年Science报道： 年 报道： 报道 “China Science Foundation Takes Action Against 60 Grantees” ---- 60名受自然科学基金资助的科学家有违 名受自然科学基金资助的科学家有违 背科学道德的不端行为，公开通报了三起： 背科学道德的不端行为，公开通报了三起：
合作伙伴致信《科学》 合作伙伴致信《科学》杂志
2005年12月13日，匹兹堡大学教授杰拉尔 年 月 日 夏腾要求在2005年5月发表的这篇论文中 德·夏腾要求在 夏腾要求在 年 月发表的这篇论文中 删除自己的署名： 删除自己的署名： 我重新仔细研究了论文中的数据和图表， “我重新仔细研究了论文中的数据和图表， 对论文的准确性产生了重大怀疑。上周末， 对论文的准确性产生了重大怀疑。上周末， 一名实验相关人士提醒我， 一名实验相关人士提醒我，称那篇论文有些 部分可能是编造的。 部分可能是编造的。”
导师： 她本可从容毕业。 导师：“她本可从容毕业。”
令导师寒心的是，在真实的数据面前， 令导师寒心的是，在真实的数据面前，“黄欣欣没 有直面它，而是采取赌咒发誓、错误引导、 有直面它，而是采取赌咒发誓、错误引导、百般抵 直至销声匿迹的态度。 赖，直至销声匿迹的态度。” 事实上，自她捏造第一个化合物的数据起， “事实上，自她捏造第一个化合物的数据起，就决 定着她要为此不断地说谎和圆谎， 定着她要为此不断地说谎和圆谎，还要不断地察言 观色，为造假备受煎熬。甚至在临毕业前， 观色，为造假备受煎熬。甚至在临毕业前，在指定 学生在场的情况下复核实验以及其他的一系列检查 等措施中，设法侥幸逃脱。 等措施中，设法侥幸逃脱。” “她的造假，不仅是毁了她自己，也毁了我和小组 她的造假，不仅是毁了她自己， 的良好声誉……她的造假，对我是一个深深的、不 的良好声誉 她的造假，对我是一个深深的、 她的造假 光彩的伤痛, 对我们小组更是永远的烙印。 光彩的伤痛 对我们小组更是永远的烙印。”
公开和严厉制止学术造假， ---- 公开和严厉制止学术造假，甚至 让这些人身败名裂是国际惯例！ 让这些人身败名裂是国际惯例！
四、科学不端行为：泛滥成灾 科学不端行为：
Nature：问卷调查 ： 对象：美国NIH资助的研究人员，回收 资助的研究人员， 份有效问卷。 对象：美国 资助的研究人员 回收3247份有效问卷。 份有效问卷
承认伪造过数据 曾有过剽窃行为 篇或多篇论文(充实履历) 曾用一模一样的数据发表过 2 篇或多篇论文(充实履历) 曾抛弃过自己的实验数据(因为与自己先前结果不符,随意拼凑数据,自圆其说) 曾抛弃过自己的实验数据(因为与自己先前结果不符,随意拼凑数据,自圆其说) 公开发表的论著中存在署名不当(自己“搭车”或让别人“沾光” 公开发表的论著中存在署名不当(自己“搭车”或让别人“沾光” 曾使用过根本不可能产生正确结论的实验方案(为了迎合资助方要求) 曾使用过根本不可能产生正确结论的实验方案(为了迎合资助方要求) 0.3% 1.4% 4.7% 5% 10% 13.5%