人教八年级物理下册第8章第3节 摩擦力学案一
人教版八年级物理下册教案：第八章第3节 摩擦力
人教版八年级物理下册教案：第八章第3节摩擦力作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这节幼儿园课程，旨在通过有趣的活动让孩子们了解和体验摩擦力的概念和现象。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践体验和游戏互动的方式，让孩子们在实际操作中感受摩擦力的存在和影响。
活动的目的是让幼儿认识摩擦力，了解摩擦力的作用和影响因素，并培养孩子们的观察、思考和动手能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解摩擦力的概念和现象。
2. 让孩子们掌握摩擦力的作用和影响因素。
3. 培养孩子们的观察、思考和动手能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解摩擦力的概念和现象，掌握摩擦力的作用和影响因素。
难点：让孩子们理解摩擦力的产生原因和作用机制。
四、教具与学具准备教具：小车、滑轮、毛巾、木板、砂纸、气球等。
学具：每个孩子准备一个小车，其他材料由教师提供。
五、活动过程1. 引入：让每个孩子推动自己的小车，感受小车在不同的表面上运动的难易程度，引导孩子们观察和思考摩擦力的存在和作用。
2. 演示实验：通过滑轮、毛巾、木板、砂纸等不同的表面，让孩子们观察小车运动的距离和速度，引导孩子们了解摩擦力的影响因素。
3. 小组讨论：让孩子们分组讨论摩擦力的产生原因和作用机制，引导孩子们思考摩擦力的作用和影响因素。
4. 实践体验：让孩子们亲自体验不同表面上的小车运动，感受摩擦力的存在和作用，引导孩子们观察和思考摩擦力的变化原因。
六、活动重难点重点：让孩子们了解摩擦力的概念和现象，掌握摩擦力的作用和影响因素。
难点：让孩子们理解摩擦力的产生原因和作用机制。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的实践活动，让孩子们了解了摩擦力的概念和现象，掌握了摩擦力的作用和影响因素。
在活动中，孩子们积极参与，观察和思考摩擦力的变化原因，培养了观察、思考和动手能力。
在课后，可以引导孩子们进一步探究摩擦力的应用和实际生活中的例子，让孩子们更好地理解和运用摩擦力的知识。
同时，也可以通过类似的实践活动，让孩子们体验和了解其他物理现象，培养孩子们的科学素养和探索精神。
八年级物理下册 第八章 第3节 摩擦力教案 (新版)新人教版 教案
这些时候，我们都用了什么方法增大摩擦的呢？
板书
增大摩擦的方法：
增大压力；
增大接触面粗糙程度。
引导
当然还有很多时候，摩擦是有害的。比如我们要推动一个重物时，这是我们可能会在重物下放上圆木，就能减小摩擦；再比如机械零件之间的摩擦，这时我们会用到滚动轴承。
下面大家一起阅读一下教科书第36页的“科学世界”，看看我们有什么方法可以减小摩擦。
滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；
滑动摩擦力大小与物重、速度、接触面积无关。
三、摩擦的利用和防止
1．增大摩擦的方法：
增大压力；
增大接触面粗糙程度．
2．减小摩擦的方法：
减小压力；
减小接触面粗糙程度；
用滚动代替滑动；
使两个相互接触的表面隔开。
课后反思
这种方法我们称为控制变量法
下面就请你根据经验，进行猜想，并用实验来证明你的猜想。注意实验表格自行设计，实验后交流
实验后，引导学生交流实验数据，分析实验结论
滑动摩擦力大小与压力和接触面粗糙程度有关；
与物重、速度、接触面积无关。
板书
二、滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。
学生可能猜测滑动摩擦力大小可能与：
物重；
接触面所受压力；
接触面粗糙程度；
物体运动的速度；
接触面面积的大小等因素有关。
学生思考，回答
每次只改变可能影响滑动摩擦力大小因素中的一个，其他因素保持不变，测出滑动摩擦力大小并记录。
学生进行实验，收集数据
展示实验数据，表达个人观点，总结讨论
思考谈论
有时候是有益的，有时候是有害的。
8.第八章 第3节 摩擦力(第一课时) 学案
寨河中学2012-2013学年第二学期导学案印前签字：班级：姓名：课题：第八章第3节摩擦力（第一课时）课时安排：二课时年级：八年级科目：物理设计者：马学军内容学习注解学习目标：1.知道自然界中的两种摩擦:滑动摩擦力和静摩擦力；2.知道摩擦力是如何产生的，知道摩擦力的大小跟什么因素有关。
学习过程：知识提要：第3节摩擦力1.摩擦力的定义：两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。
静摩擦2.摩擦力的种类动滑动摩擦摩擦滚动摩擦3.影响摩擦力大小的因素——控制变量法探究（1）摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。
（2）摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。
一、课前预习：________________，____________、___________，_______________，这两个力就彼此平衡。
将手掌压在桌面上，并在其上滑动，能感到桌面对手掌有______作用。
二、创设情景：在生活中有下列问题你能想办法解决吗？问题1：小明让妈妈他买了一瓶水果罐头，可小明怎么也打不开盖子，你能帮助他吗?问题2：小华星期天要去参加学校的攀岩比赛，你认为小华怎样做才不易滑下来而尽快到达终点?问题3：小红的妈妈去市场买回了几条泥鳅，可小红怎么也抓不住，怎么办呢?这么多的主意，大致归纳一下，垫上毛巾、棉布或在手上沾沙子、抹防滑粉等是增大摩擦力。
今天我们学习摩擦力三、自主学习，合作探究，展示汇报：(一)阅读课本,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动:1.把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系。
2.用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系。
人教版八年级物理下册教案：第八章第3节 摩擦力
教案：人教版八年级物理下册第八章第3节摩擦力一、教学内容本节内容主要围绕摩擦力展开，教材为《物理》（人教版）八年级下册第八章第三节。
具体内容包括：摩擦力的概念、摩擦力的方向、摩擦力的大小、减小和增大摩擦力的方法。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的方向；2. 让学生掌握摩擦力的大小，了解影响摩擦力的因素；3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 摩擦力的概念及其方向；2. 摩擦力的大小及其影响因素；3. 增大和减小摩擦力的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例生活中遇到的摩擦现象，引导学生关注摩擦力。
2. 知识讲解：（1）摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
（2）摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向相反。
（3）摩擦力的大小：摩擦力的大小与物体间的正压力成正比，与接触面的粗糙程度有关。
（4）影响摩擦力的因素：压力、接触面的粗糙程度、摩擦系数。
3. 例题讲解：分析生活中实际的摩擦力问题，如自行车刹车原理、鞋底花纹的作用等。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如计算滑板车滑行时的摩擦力等。
5. 增大和减小摩擦力的方法：（1）增大摩擦力的方法：增加压力、增加接触面的粗糙程度、用滑动摩擦代替滚动摩擦。
（2）减小摩擦力的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动摩擦代替滑动摩擦、使接触面彼此分离（如加润滑油）。
六、板书设计板书内容：一、摩擦力概念1. 两个互相接触的物体2. 相对运动时3. 接触面上产生的一种阻碍相对运动的力二、摩擦力方向1. 总是与物体的相对运动方向相反三、摩擦力大小1. 与物体间的正压力成正比2. 与接触面的粗糙程度有关四、增大和减小摩擦力的方法1. 增大摩擦力的方法a. 增加压力b. 增加接触面的粗糙程度c. 用滑动摩擦代替滚动摩擦2. 减小摩擦力的方法a. 减小压力b. 减小接触面的粗糙程度c. 用滚动摩擦代替滑动摩擦d. 使接触面彼此分离（如加润滑油）七、作业设计1. 描述生活中一个摩擦力的例子，并说明摩擦力的方向。
人教版八年级下册物理第八章运动和力第3节摩擦力 教案
教案：人教版八年级下册物理第八章运动和力第3节摩擦力一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级下册物理第八章第三节《摩擦力》。
本节主要介绍摩擦力的概念、分类、影响因素以及减小和增大摩擦力的方法。
具体内容包括：1. 摩擦力的概念：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。
2. 摩擦力的分类：静摩擦力和动摩擦力。
3. 影响摩擦力的因素：压力、接触面的粗糙程度、摩擦系数。
4. 减小摩擦力的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动代替滑动、加润滑油。
5. 增大摩擦力的方法：增大压力、增大接触面的粗糙程度、用滑动代替滚动。
二、教学目标1. 理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类。
2. 能够分析影响摩擦力的因素，并提出相应的增大或减小摩擦力的方法。
3. 能够运用摩擦力的知识解决实际问题，提高学生的动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦力的产生条件、影响因素以及增大和减小摩擦力的方法。
2. 教学重点：摩擦力的概念、分类以及实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如自行车刹车，引入摩擦力的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍摩擦力的概念、分类以及影响因素。
3. 实例分析：分析增大和减小摩擦力的方法，如自行车刹车时增大摩擦力，滑板运动时减小摩擦力。
4. 课堂讨论：让学生举例说明摩擦力在生活中的应用，引导学生思考摩擦力的实际意义。
5. 随堂练习：课本上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 摩擦力的概念2. 摩擦力的分类3. 影响摩擦力的因素4. 增大摩擦力的方法5. 减小摩擦力的方法七、作业设计1. 题目：判断题（1）摩擦力总是阻碍物体的运动。
（）（2）静摩擦力一定小于动摩擦力。
（）（3）增大摩擦力的方法有：增大压力、增大接触面的粗糙程度、用滑动代替滚动。
人教版-物理-八年级下册-第8章第3节《摩擦力》导学案(第1课时)
学习目标1.知道自然界中的两种摩擦:滑动摩擦力和静摩擦力2.知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系.3.初步掌握用控制变量的思想设计实验的一般过程.重点：知道摩擦现象，了解摩擦力；理解影响摩擦力大小的因素；了解生活、生产中利用和防止摩擦的实例以及增大和减小摩擦的途径。
难点：静摩擦的概念；考点：影响摩擦力大小的因素；导学方法：实验、讨论课时：1课时课前预习一、阅读课本23页内容知道滑行的自行车慢慢停下来的原因是:_______________.并举一个物体受到摩擦力的例子:__________________.阅读课本第二段,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动:课堂导学补充生活中的摩擦分三种:滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦.课本上我们所学习的摩擦力叫做滑动摩擦力,它只有在相互接触的物体发生相对运动时才会产生.另外生活中还有一种摩擦力,一个物体有沿着另一个物体表面运动的趋势(即要发生相对运动)时所产生的摩擦,这种摩擦叫做静摩擦.例如:当我们去推地面上的一个箱子时,箱子没有被推动,这是因为静摩擦力的大小与迫使两物体产生相对运动趋势的外力大小相等,箱子保持原来的静止.逐渐增大对箱子的推力,箱子可能仍然不动,说明物体受到的摩擦力随着推力的增大而增大.因此我们一般根据平衡的知识推断出静摩擦力的大小.当推力增大到一定程度时,箱子就会被推动,当箱子开始运动时,此时箱子所受的静摩擦力达到最大,叫最大静摩擦力,当物体运动起来以后,箱子受到的摩擦力就变成了滑动摩擦力.静摩擦力的大小具有不确定性,即静摩擦力的大小不是一个定值.如图所示,一个向高处传送物体的传送带,放在传送带上的物体与传送带一起向上运动,物体在传送带上有向下滑动的趋势,但物体与传送带之间并没有发生相对运动,这时物体受到传送带对它的静摩擦力的作用,在静摩擦力作用下物体才能不会从传送带上滑下,而是随着传送带一起向上运动,此时静摩擦力是物体运动的动力,所以静摩擦力不一定是阻力,受静摩擦力的物体不一定都处于静止状态.一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦,叫滚动摩擦,这种摩擦力叫做滚动摩擦力.这种摩擦从本质上讲也属于静摩擦.二、探究:滑动摩擦力的大小与什么因素有关?猜想：结合前面讨论，你认为滑动摩擦力的大小与哪些因素有关，写在下面？要探究必须要做实验来测量摩擦力，你知道测力的工具是什么吗？应如何来测量摩擦力？弹簧测力计测的是摩擦力吗？【实验思想】:控制变量法.在本实验中,影响摩擦力的因素有多个,所以实验探究过程中我们要用控制变量法,在研究摩擦力与压力之间的关系时,要保持接触面的粗糙程度等因素不变,而在研究摩擦力与接触面的粗糙程度的关系时,要保持压力等因素不变.【提出猜想】:影响摩擦力的因素可能有: .【实验器材】【实验步骤】1.把长木板平放在桌面上,用弹簧测力计拉着木块在木板上做 (这样做的目的是： ),记下此时的摩擦力的大小 (即弹簧测力计的示数).2.在木块上面放一个砝码,增大对木板的压力,用弹簧测力计拉着木块(上有砝码)在木板上做匀速直线运动,记下此时的摩擦力的大小.3.把棉布铺在长木板上,用弹簧测力计拉着木块(不带砝码,保证与第一次的压力相等)在棉布表面上做匀速直线运动,记下此时的摩擦力的大小.4.把棉布换成毛巾表面,重复步骤3的操作.结论摩擦力的大小与____________________和_____________________有关.接触面上受到的压力越大,接触面越粗糙,物体受到的滑动摩擦力越_____.操作事项注意：实验拓展小刚同学在做“探究摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时,认为摩擦力的大小还可能与接触面积有关,你能在上述实验的基础上,增加一个步骤,验证一下小刚同学的猜想是否正确.写出你增加的实验步骤.(提示:运用控制变量法的思想设计这一步骤,把实验结果与上述实验的第1步进行比较即可得出结论).课后反思：。
人教版八年级物理下册《8.3摩擦力》优质教案
8.3摩擦力（一）教学目的1.理解滑动摩擦，知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关.2 .理解摩擦力的应用，知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法.（二）教具弹簧秤、木块、木板、重物、毛巾、轴承.（三）教学过程一、复习提问1.什么是力？力有哪些数杲？2・物体在半衡力的作用下运动状态如何13.二力平衡的条件是什么？二、引入新课教师：力的效果之一是改变物体的运动状态•我们用比较小的力推桌子，桌子并没有开始运动，这是为什么？（学生回答）桌子和地面之间有摩擦力，它的作用效果跟推力相抵消•我们用比较大的力推桌子，桌子开始运动起来，这时推力的大小超过了摩擦力.当桌子运动起来后，我们必须继续施加推力才能使它保持匀速直线运动•如果不用力，桌子会停下来，这时的推力用来平衡摩擦力.二、摩擦力1 .什么情况下产生摩擦力教师：当我们推桌子时，桌子没有动，这时有摩擦力•桌子和地面接触，当桌子要运动时，产生了阻碍相对运动的力，这就是摩擦力•正是由于有摩擦力，导致桌子要发生相对运动，但是没有动起来.当桌子运动起来后，我们不再用力推它，桌子很快停下来•其原因是桌子受摩擦力•可见，桌子和地面接触，桌子在地面上已经发生相对运动，这时也有摩擦力.综上所述，摩擦力是一种常见的力•两个互相接触的物体，当一个物体要发生相对运动或已经发生相对运动时，就会产生一种阻碍相对运动的力，这个力就是摩擦力•2 •摩擦力产生的原因摩擦力产生的原因目前在科学上还没有定论•一般认为，摩擦力的产生，是因为物体的表面不光滑•甲、乙两个物体接触时，由于挤压，两个物体的凹凸部分相咬合，甲物体要发生运动或已经发生相对运动时，乙物体对甲物体的相对运动有一种阻碍作用，这就是摩擦力.3 •摩擦力的大小(1) 摩擦力大小的测量教师：要研究摩擦力的大小，首先应该测量摩擦力的大小.我们拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动，此时，木块在水平方向上受到拉力和摩擦力，当物体做匀速直线运动时，拉力和摩擦力是平衡力•根据二力平衡的条件可知，摩擦力和拉力大小相等、方向相反•所以，只要用弹簧秤测出拉力的大小，就知道了摩擦力的大小.(2) 学生实验(课本图9�12 )教师：将木块放在水平木板上，用弹簧秤拉着木块在木板上做匀速直线运动，测出拉力的大小，就可知摩擦力的大小.(学生操作)(3) 学生实验教师：在木块上放一个铅笔盒，这时，木块对木板的压力增大，再测摩擦力的大小.(学生操作)(4) 学生实验教师：将毛巾铺在木板上，把木块放在毛巾上，测量木块在毛巾表面上运动时受到的摩擦力的大小.（学生操作）（5）教师总结通过以上实验可知，摩擦力的大小跟压力大小有关•压力越大，摩擦力越大•摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大.4 .摩擦力的方向教师：摩擦力对物体的相对运动起阻碍作用，所以摩擦力的方向总是阻碍物体间的相对运动.三、增大有益摩擦教师：摩擦力是普遍存在的•在很多场合，摩擦力是有益的•请人家说说摩擦力的有益之处.（学生回答）人走路时不打滑多亏了摩擦力. 我们拿起一个茶杯，靠的就是手和杯子之间的摩擦力.纫机的大轮带动小轮转动，那是皮带和轮子之间有摩擦力的缘故•很难想象，生活中一旦去了摩擦力会变成什么样子.凡是摩擦有益的场合，我们应该设法增大摩擦，根据摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关的道理，请大家举例说明在什么场合用什么方法增大有益摩擦.（学生举例，教师讲评）四、减小有害摩擦教师：摩擦力并不是都有好处，在有些场合是有害的，必须设法减小它.机器的各个部件之间的摩擦不仅浪费动力，而且造成机件的摩损，影响机器的寿命.大家想想，减小有害摩擦的方法有哪些？（学生回答）教师：由于摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，要减小有害摩擦，应该使物体表面更光滑•但是，利用这种方法还不能使摩擦力减小到令人满意的程度•现在，我们再做一个实验•在木块和木板之间放一排圆铅笔，使木块做匀速直线运动，测出拉力的大小.（学生操作）可见，利用滚动代替滑动可以减小摩擦，这就是所有的车辆都安上轮子的道理.机器的转动部分安装滚动轴承，轴承内圈和外圈之间装有很多光滑的钢球或钢柱（展示轴承），这样，转动时的滚动摩擦非常小.还有一种减小摩擦的方法是使两个互相接触的摩擦面彼此离开.加润滑油可以在摩擦面间形成一层油膜，运动部件只在油膜上滑动，减小了摩擦•利用压缩气体在摩擦面之间形成一层气垫，使摩擦面脱离接触，可以使摩擦变得更小•气垫轴承、气垫船就是利用气垫来减小摩擦的.五、总结1.两个互相接融的物体.当它们要发注或己经发生相对运动时，在接融面上产生一种阻碍物体间相对运动的力，叫摩擦力.2.摩擦力的大小跟压力大小有关，跟物体的接融面的粗糙程度有关.3.常用増大压力和使接融面更粗糙的方法増大有益摩擦.减小有害摩撩的方法有使摩擦面光滑，用滚动代替滑动，使摩擦面脱离接融〔加润滑油、气垫）这三种方法.六、作业1.复习课文.2* i果后习题4、5七、课堂检测题：1 •两个物体互相接触，当它们_______________ 时，在接触面上产生一种 ________________ 的力，这种力叫_________________ 。
人教版物理八年级下第八章第三节教案《摩擦力》
教案：《摩擦力》一、教学内容本节课为人教版物理八年级下第八章第三节，教材的章节为《摩擦力》。
本节课的主要内容包括：1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。
3. 摩擦力的计算：摩擦力的大小与物体间的正压力成正比，与物体间的摩擦系数成正比。
4. 摩擦力的作用：摩擦力可以使物体保持运动状态，也可以使物体停止运动。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的方向和计算方法。
2. 培养学生运用摩擦力知识解决实际问题的能力。
3. 让学生了解摩擦力在生活中的应用，培养学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念、方向和计算方法。
难点：摩擦力的应用和实际问题的解决。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、实验器材。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的摩擦力现象。
2. 讲解摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
3. 讲解摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。
4. 讲解摩擦力的计算：摩擦力的大小与物体间的正压力成正比，与物体间的摩擦系数成正比。
5. 讲解摩擦力的作用：摩擦力可以使物体保持运动状态，也可以使物体停止运动。
6. 例题讲解：让学生举例说明摩擦力在实际问题中的应用。
7. 随堂练习：让学生 solve problems related to friction.8. 板书设计：摩擦力的概念、方向、计算方法和作用。
9. 作业设计：题目1：什么是摩擦力？摩擦力的方向是什么？答案：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。
题目2：摩擦力的大小与哪些因素有关？答案：摩擦力的大小与物体间的正压力成正比，与物体间的摩擦系数成正比。
人教版八年级物理下册第8章第3节《摩擦力》教学设计
《摩擦力》教学设计一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第8章第3节《摩擦力》。
教材内容主要包括摩擦力的概念、摩擦力的方向、增大和减小摩擦力的方法等。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的方向。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念、摩擦力的方向、增大和减小摩擦力的方法。
难点：摩擦力的方向、增大和减小摩擦力的方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（木块、斜面、毛巾、滑轮等）。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中接触到的摩擦现象，如走路、写字等，引发学生对摩擦力的兴趣。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，介绍摩擦力的概念、摩擦力的方向。
结合实验，让学生直观地感受摩擦力的存在和方向。
3. 例题讲解：讲解摩擦力在实际问题中的应用，如斜面上的物体、自行车刹车等。
4. 随堂练习：让学生结合实例，判断摩擦力的方向，并提出增大和减小摩擦力的方法。
7. 布置作业：让学生运用所学知识，分析生活中的摩擦现象，并提出相应的解决办法。
六、板书设计摩擦力1. 概念：物体间相互阻碍相对运动的力。
2. 方向：与物体相对运动的方向相反。
3. 增大摩擦力的方法：a. 增大接触面的粗糙程度；b. 增大压力；c. 变滚动为滑动。
4. 减小摩擦力的方法：a. 减小接触面的粗糙程度；b. 减小压力；c. 变滑动为滚动；d. 使接触面彼此分离（如加润滑油）。
七、作业设计1. 判断题：a. 摩擦力总是与物体的运动方向相反。
（）b. 增大接触面的粗糙程度可以增大摩擦力。
（）c. 摩擦力只存在于相互接触的物体之间。
（）2. 选择题：a. 下列哪种情况，摩擦力会增大？A. 压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大；B. 接触面一定时，压力越大，摩擦力越大；C. 摩擦力与接触面的粗糙程度和压力都无关；3. 应用题：小明骑自行车上坡时，为了防止滑下，他采取了哪些措施来增大摩擦力？（提示：考虑接触面的粗糙程度、压力、滚动与滑动等因素。
人教版物理八年级下册 第八章 第3节 摩擦力 导学案
第3节摩擦力第1课时认识摩擦力1.了解摩擦力的产生及方向；2.知道影响摩擦力大小的因素；3.能说出增大或减小摩擦力的方法.摩擦力的产生及方向●自主预习阅读课本第23、24面，完成以下填空：1.将手掌压在桌面上，并在其上滑动，有〔选填“有〞或“没有〞〕感到桌面对手掌有阻碍作用。
2.摩擦力发生在两个接触的物体之间，是在两个物体做相对运动(或有相对运动的趋势)时，在接触面上产生的阻碍物体相对运动的力，摩擦力用字母f表示。
3.小明在水平地面上拉着一只木箱前进，这时木箱与地面之间的摩擦叫滑动摩擦，如果在木箱下面装上四个轮子，小林拉着它前进，这时轮子与地面之间的摩擦叫滚动摩擦，后者的摩擦比前者小得多。
●小组讨论1.各小组分工合作，完成下面测量滑动摩擦力的实验。
如图，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动。
根据二力平衡知识，可知弹簧测力计所显示的对木块的拉力等于木块受到的滑动摩擦力的大小。
2.分析产生滑动摩擦力的物理原理。
相互接触的物体的两个面，放到显微镜下观察，是凹凸不平的。
当相互接触的物体发生相对运动时，就会彼此阻碍，产生滑动摩擦力。
3.如下图，甲、乙两物体叠放在水平面上，在甲受到水平向右的拉力F与乙一起匀速向右运动的过程中，甲和乙是否受到摩擦力的作用？方向如何？分析：由于甲相对于水平面向右运动，所以甲与水平面间有了摩擦力，水平面对甲的摩擦力的方向是水平向左，阻碍甲向右运动；而乙和甲一起相对于水平面向右匀速运动，所以甲乙之间没有相对运动，也没有相对运动的趋势，所以乙不受(填“受〞或“不受〞)甲对它的摩擦力.●教师点拨摩擦力对物体的相对运动起阻碍作用，所以摩擦力的方向总是与物体相对运动的方向相反，静摩擦力的方向与物体相对运动趋势方向相反。
●跟踪训练1.公共汽车沿水平公路做匀速直线运动，站在汽车上的人在水平方向〔D 〕2. 一个重50N的木箱放在水平桌面上，在10N的水平推力作用下静止不动，此时木箱受到的摩擦力为f1；当推力为22N时，木箱作匀速直线运动，此时木箱受到的摩擦力为f2，那么〔 D 〕A、f1=0N f2=22NB、f1=0N f2=50NC、f1=50N f2=22ND、f1=10N f2=22N影响摩擦力大小的因素●自主预习阅读课本第24面内容，完成以下问题和回忆生活中的经历：大小相等、方向相反、作用在同一物体上、作用在同一条直线上。
八年级物理下册第八章第3节摩擦力教案
教案：八年级物理下册第八章第3节摩擦力一、教学内容1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的分类：根据两个物体的运动状态，摩擦力分为滑动摩擦力和静摩擦力。
3. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向或相对运动趋势方向相反。
4. 摩擦力的大小：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关。
5. 增大和减小摩擦力的方法：增大摩擦力的方法有：增大压力、增大接触面的粗糙程度、用滑动摩擦代替滚动摩擦；减小摩擦力的方法有：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动摩擦代替滑动摩擦。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类和方向。
2. 让学生知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关。
3. 让学生学会用增大和减小摩擦力的方法来解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦力的方向和大小的影响因素。
2. 教学重点：增大和减小摩擦力的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中接触到的摩擦现象，如走路、写字等，引发学生对摩擦力的兴趣。
2. 知识讲解：通过课件或板书，讲解摩擦力的概念、分类、方向和大小的相关知识。
3. 例题讲解：讲解典型例题，让学生理解摩擦力的计算方法和应用。
4. 随堂练习：让学生在课堂上完成练习册的相关题目，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何增大和减小摩擦力，并分享讨论成果。
7. 布置作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括摩擦力的概念、分类、方向、大小和增大减小摩擦力的方法。
七、作业设计1. 题目：请列举三种增大摩擦力的方法和三种减小摩擦力的方法。
答案：增大摩擦力的方法：增大压力、增大接触面的粗糙程度、用滑动摩擦代替滚动摩擦；减小摩擦力的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动摩擦代替滑动摩擦。
物理人教版八年级下册第八章第三节摩擦力教案
教案：物理人教版八年级下册第八章第三节摩擦力一、教学内容1. 摩擦力的定义：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向相反。
3. 摩擦力的分类：静摩擦力和滑动摩擦力。
4. 摩擦力的大小：摩擦力的大小与物体间的正压力成正比，与物体间的接触面粗糙程度有关。
5. 减小和增大摩擦力的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动代替滑动、使接触面脱离。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的定义，知道摩擦力的方向和分类。
2. 让学生掌握摩擦力的大小与正压力、接触面粗糙程度的关系。
3. 培养学生运用摩擦力的知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 摩擦力的方向。
2. 摩擦力的大小与正压力、接触面粗糙程度的关系。
3. 减小和增大摩擦力的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、实验器材（包括木块、弹簧测力计、斜面等）。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中遇到的摩擦现象，如走路、推车等，引导学生思考摩擦力的存在和作用。
2. 知识讲解：讲解摩擦力的定义、方向、分类、大小与正压力、接触面粗糙程度的关系。
3. 实验演示：进行实验，让学生直观地感受摩擦力的存在和大小变化。
4. 例题讲解：讲解与摩擦力相关的例题，让学生掌握解题方法。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的题目，巩固所学知识。
7. 布置作业：布置课后作业，让学生进一步巩固摩擦力的知识。
六、板书设计1. 摩擦力的定义。
2. 摩擦力的方向：与相对运动方向相反。
3. 摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力。
4. 摩擦力的大小：与正压力成正比，与接触面粗糙程度有关。
5. 减小和增大摩擦力的方法。
七、作业设计1. 题目一：判断题（1）摩擦力总是阻碍物体的运动。
（）（2）摩擦力的大小与物体间的正压力成正比。
（）（3）用滚动代替滑动可以减小摩擦力。
人教版八年级物理下册：8.3摩擦力学案
答案：B3.（09贵州安顺）．下列实例中，为了增大有益摩擦的是：A．给自行车轴加润滑油；B．移动重物时，在它下面垫上钢管；C．在机器的转动部分装滚动轴承；D．车轮上刻有凸凹不平的花纹．答案：D4.（09·哈尔滨）．如图所示，是甲、乙两组拔河比赛的场景，不计绳重，下列说法错误的是( )A．比赛时，选体重大的运动员，能增大对地面的压力B．比赛时，运动员身体后倾、两腿弯曲，可以降低重心C．比赛时．拉力较大的一组最终获胜D．比赛时，受到地面摩擦力较大的一组最终获胜答案：C5.（09安徽）.以下各图描述的事例中，不是为了减小摩擦的是A．图甲中，磁悬浮列车靠强磁场把列车从轨道上托起B．图乙中，气垫船向下喷出强气流，在船底和水之间形成空气垫C．图丙中，游泳运动员身穿以“鲨鱼皮”为代表的高科技泳衣比赛D．图丁中，冰雪天气，司机将车轮用铁链或绳子绕起来行驶答案：D6.（09·四川雅安市）．下列措施中，属于增大有益摩擦的是A．自行车转轴处装有滚珠轴承B．气垫船利用气体将船和水面分离C．旱冰鞋底装有滚轮D．有的水泥路面做成一道道的细槽答案：D7. （2011四川广安，卷I第13题）一个重50N的木箱放在水平桌面上，在10N的水平推力作用下静止不动，此时木箱受到的摩擦力为f1；当推力为22N 时，木箱作匀速直线运动，此时木箱受到的摩擦力为f2，则（）A、f1=0N f2=22NB、f1=0N f2=50NC、f1=50N f2=22ND、f1=10N f2=22N【答案】D8.（09·福建莆田市）．“物竞天择，适者生存”，动物在进化过程中形成了与环境相适应的体征，下列体征中为了减小摩擦的是( )A．泥鳅身上的黏液B．壁虎脚上的刷状肉垫C．斑马身上的条纹D．蛇身上的粗糙鳞片答案：A9．（09赤峰）（1）如图6所示，人在一般情况下步行前进时，若鞋底与地面没有打滑，地面对鞋底的摩擦力方向是向（填“前”或“后”）。
人教版八年级物理下册8.3《摩擦力》教案
教案：人教版八年级物理下册8.3《摩擦力》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册第八章第三节《摩擦力》。
本节课主要介绍摩擦力的概念、分类、产生条件以及增大和减小摩擦力的方法。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类和产生条件。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生善于观察、思考和合作的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念、分类、产生条件以及增大和减小摩擦力的方法。
难点：摩擦力的计算和实际应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（木块、斜面、毛巾、滑轮等）。
学具：课本、笔记本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述生活中常见的摩擦现象，如走路、写字等。
2. 概念讲解：通过PPT展示摩擦力的定义，引导学生理解摩擦力的概念。
3. 分类讲解：讲解摩擦力的分类，包括静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。
4. 产生条件讲解：介绍摩擦力产生的条件，包括接触面粗糙程度、压力和相对运动状态。
5. 增大和减小摩擦力的方法讲解：讲解如何通过改变接触面粗糙程度、压力和相对运动状态来增大或减小摩擦力。
6. 例题讲解：选用一道典型例题，讲解如何运用摩擦力知识解决问题。
7. 随堂练习：让学生运用摩擦力知识解决实际问题，如滑轮组中的摩擦力计算等。
8. 板书设计：黑板上列出摩擦力的概念、分类、产生条件以及增大和减小摩擦力的方法。
9. 作业设计：（1）题目：计算滑轮组中的摩擦力。
答案：根据题目给出的数据，计算出滑轮组中的摩擦力。
（2）题目：设计一个实验，验证摩擦力的产生条件。
答案：设计实验方案，包括实验步骤、实验器材和实验结果分析。
六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生结合生活实际，思考摩擦力在各种场景中的应用，如汽车行驶、自行车刹车等，进一步加深对摩擦力的理解。
重点和难点解析：摩擦力的计算和实际应用在教学过程中，摩擦力的计算和实际应用是学生理解和掌握摩擦力的关键。
人教版物理八年级下册第八章第三节摩擦力教案
人教版物理八年级下册第八章第三节摩擦力教案作为一名资深的幼儿园教师，我对于幼儿教育的热情和理念，就是让孩子在快乐中学习，在游戏中成长。
下面是我根据人教版物理八年级下册第八章第三节摩擦力的教案，进行的一场生动的教学活动。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情景引入，以生活中的实例来解释摩擦力的概念，通过观察、实验、讨论等方式，让学生理解摩擦力的产生、大小和作用。
活动的目的是让学生在实践中掌握摩擦力的基本知识，培养他们的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
二、教学目标通过本节课的教学，使学生能够理解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小和作用，能够运用摩擦力的知识解决生活中的问题。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念，摩擦力的大小和作用。
难点：摩擦力的计算，摩擦力在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：滑轮组，木块，毛巾，斜面。
学具：学生实验手册，笔。
五、活动过程1. 情景引入：通过播放滑轮组下滑木块的视频，让学生观察并思考，为什么木块能够在滑轮组上滑动？2. 实验一：学生分组进行实验，观察木块在不同的表面上滑动的距离，记录实验结果。
通过实验，让学生感受摩擦力的存在，并观察摩擦力的大小。
3. 实验二：学生继续进行实验，将毛巾放在斜面上，观察木块在毛巾上的滑动情况。
通过实验，让学生理解摩擦力的大小和作用。
5. 摩擦力的计算：教师讲解摩擦力的计算公式，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
6. 生活中的摩擦力：让学生举例说明摩擦力在生活中的应用，引导学生运用摩擦力的知识解决实际问题。
六、活动重难点重点：摩擦力的概念，摩擦力的大小和作用。
难点：摩擦力的计算，摩擦力在实际生活中的应用。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生能够理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的大小和作用，并能够运用摩擦力的知识解决生活中的问题。
在课后，学生可以通过观察和实验，进一步了解摩擦力在生活中的应用，将所学知识运用到实际生活中。
同时，本节课的教学也存在一些不足之处，如在实验过程中，部分学生对实验操作不够熟练，影响了实验结果的准确性。
八年级物理下册第8章+第3节+摩擦力教案+新人教版
摩擦力教学目标（知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观）一、知识与技能：1．知道摩擦力是如何产生的2．知道摩擦力的大小跟什么因素有关3．知道摩擦的利与弊二、过程与方法1．通过观察和实验，感知摩擦力的存在2．通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的关系，并使学生尝试运用实验、归纳等科学的研究方法研究问题三、情感态度与价值观：1．通过探究，使学生体验到自主合作探究的乐趣，培养学生实事求是的科学态度2．通过对知识的应用，使学生认识到物理知识的重要性和对社会的价值教材分析重点应用增大和减小摩擦的方法解决实际问题难点设计探究实验教学方法本课以探究式教学模式为主，结合问题法、演示法、启发法、归纳法、多媒体辅助法等教学方法教具学生实验材料：弹簧测力计、带挂钩的木块（侧面积不同）、砝码（或钩码）、玻璃板、毛巾、几支圆杆铅笔等学法指导实验引入（产生疑问）→设计实验→学生探究→分析归纳→得出结论（解决问题）→拓展应用（产生新疑问）教学过程导入今天上课之前，我带了几个小玻璃球准备和同学们一起进行科学研究但在来学校的路上，小玻璃球变脏了老师给他们洗干净了现在，请两个同学把玻璃球请出来（请两个同学上台20秒夹球）提出问题：玻璃球为什么不好夹？你认为摩擦力是一种什么样的力？学生用自己的语言叙述摩擦力新授1．认识什么叫摩擦关于摩擦力，你了解多少，你还想知道？你认为怎样能产生摩擦力？请同学自己感受摩擦力是一种什么样的力请同学设计一个简单的实验感受摩擦力，并体会摩擦力是帮助物体运动还是阻碍物体运动？实验：学生将手掌放在桌面滑动，脚在地板上来回擦动等我们的手、脚运动受到阻碍的现象叫摩擦现象，这种阻碍物体运动的力叫摩擦力摩擦力产生的条件：两物体要相互接触，摩擦力只能发生在接触面上；两物体要发生或已经发生相对位移；两物体之间要有压力想一想，在日常生活的哪些现象中存在摩擦的作用？这些摩擦中哪些是有害的？有些是有益的？显然，我们需要增大有益摩擦，减小有害摩擦，为此，需要测量摩擦力的大小探究改变摩擦力的方法2．探究摩擦力的大小与什么有关你认为摩擦力的大小与什么有关？请同学大胆猜想实验（图8.3-3）：研究影响滑动摩擦力大小的因素（1）学生预测（2）教师点拨：如何测量摩擦力的大小？请同学们看《信息快递》，注意匀速拉动实验过程中，若要证明摩擦力大小与压力的关系，哪些条件应该是相同的？哪些条件是可以变化的？想好以后，如果你需要什么材料，而桌子上没有的，可以由组长上来拿需要的材料（3）各组学生分别汇报准备进行的实验方法（4）学生以组为单位，安排好每个人的实验分工（5）学生按照所设计的方法进行实验,教师巡视指导（6）学生反馈实验现象，并说明原因教师总结，并板书3．了解摩擦力的存在和应用生活中哪些地方存在摩擦？例：人走路a．哪里存在摩擦？b．想象：如果没有摩擦走路是什么样子？c．鞋底为什么有凸凹不平的花纹？例：汽车在冰面上打滑a．汽车出现了什么情况？为什么？b．怎样解决？（撒盐、木屑、煤渣等）c．轮胎上为什么有纹？例：滑雪比赛a．滑雪时板与雪间的摩擦有害还是有益？b．怎样减小摩擦力？摩擦有时有利，有时有害因此有时我们要增大摩擦，有时又要想办法减小摩擦从理论上看该如何增大摩擦力，又如何减小摩擦力4．研究自行车上的摩擦通过今天的学习，你们对自行车上的摩擦了解了多少，请同学们分小组讨论，比一比，赛一赛，看那一组知道的最多（从教室外搬进一辆自行车）5．知识的拓展由于摩擦，限制了交通工具的速度，若要提速，你能想出什么方法吗？介绍水翼船、气垫船、磁悬浮列车三、小结摩擦力产生的条件：（1）两物体要相互接触，摩擦力只能发生在接触面上；（2）两物体要发生或已经发生相对位移；（3）两物体之间要有压力作业教材P26，动手动脑学物理中的练习题2、3、4教学反思。
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第3节摩擦力
一．情境导入
二．基础知识
知识点1：摩擦力
在公路上行驶的汽车突然刹车，慢慢停下来的原因是:_______________.并举一个物体受到摩擦力的例子:__________________。
阅读课本第二段,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动:
探究活动1:把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,
并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系。
探究活动2:用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系。
结论：摩擦力的定义：两个互相接触的物体，当它们做时，在接触面上会产生一种阻
碍的力，这个力叫滑动摩擦力。
产生摩擦力的两个条件是:一是两个物体；二是两个物体表面要，(填粗糙或光滑）；三是一个物体要在另一个物体上
或有相对运动的趋势。
摩擦力的方向总是_________________________。
例1：一个物体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动,则物体受到桌面的摩擦力是________摩擦力(填“滑动”、“静”或“滚动”),它的方向向_______(“左”或“右”)。
知识点2：影响滑动摩擦力的因素
探究:滑动摩擦力的大小与什么因素有关?
【原理】
【实验方法】
【提出猜想】:影响摩擦力的因素可能有:接触面所受的压力、接触面的粗糙程度. 【实验器材】木块、弹簧测力计、长木板、砝码、棉布、毛巾等.
思考：
1.如何测量摩擦力的大小？
2.怎样改变滑动摩擦力的大小、。
（1）怎样改变木块接触面的粗糙程度？
（2）怎样改变木块压力的大小？
【实验步骤】
4.把棉布换成毛巾表面,重复步骤3的操作.
实验中，为了测量滑动摩擦力的大小，应用弹簧测力计沿水平方向向拉动木块，实验数据记录如下
结论：摩擦力的大小与____________________和_____________________有关当接触面粗糙程度相同时，压力越滑动摩擦力越。
当压力相同时，接触面越滑动摩擦力越。
注意弹簧测力计要与桌面平行,拉动过程中要慢,且保持匀速直线运动
实验拓展小刚同学在做“探究摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时,认为摩擦力的大小还可能与接触面积,运动的速度有关,请你利用器材，设计实验
知识点3：摩擦的利用与防止
阅读课P25内容和插图,了解日常生活中常见的摩擦现象,以及常见的增大和减小摩擦的方法.回答下列问题:
在生活中人们根据实际需要,有时需要增大摩擦(有益),有时又需要减小摩擦(有害),所以就想出了各种各样的办法来增大或减小摩擦.
写字用力，这是通过的方法来摩擦；自行车的手柄上刻有一些凹槽,是为了增大接触面的___________,从而______摩擦.旱冰场的冰场的地面做得很光滑,这是减小接触面的__________,从而______摩擦,这样可以滑得更顺畅.自行车的转动部分加润滑油是使部件之间形成一层油膜,使它们互不接触,从而______摩擦；气垫船通过的方法来摩擦
根据以上事例总结出改变摩擦的方法:
增大摩擦的方法：①②。
减小摩擦的方法：①②③④例2：.骑自行车的人，遇到紧急情况刹车时，用力捏闸，其目的是为了（）A.增大压力以增大摩擦 B.使接触面粗糙以增大摩擦
C.减小摩擦
D.以上说法都不对
三．能力提升
1.用50N的力将重为20N的物体紧压在竖直墙壁上静止不动,则物体受到的摩擦
力的为_______N ,方向_______。
2.爬杆是一项有益的体育运动,王明同学在爬杆的过程中,手紧紧地握住杆向上爬,则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力(填“滑动”或“静”),方向向_____;当他抱住杆滑下时,他的身体受到的是_______摩擦力,方向向______.
3.物体所受的摩擦力的大小与____和接触面的_______有关,一个重90N的铁块放在水平桌面上，小红用30N的水平拉力使它向右做匀速直线运动,铁块受到的摩擦力等于___N,方向向___,如果拉力变大,摩擦力_____（填“变大”、“不变”或“变小”）
4.下列事例中,增大摩擦的措施是( )
A 为了容易推动很重的木箱,在木箱下面垫上几根圆木
B 在汽车轮胎上做成有凹凸的花纹
C 在机器的传动部分安装滚动轴承
D 自衣服的拉链上涂些蜡
5.自行车是我们熟悉的交通工具，从自行车的结构和使用来看，它涉及不少有关摩擦的知识。
例如：
A、轮胎上刻有花纹
B、车轮做成圆形
C、塑料套紧套在车把手上
D、在转动部分添加润滑油
E、脚踏板凹凸不平
F、刹车时用力捏闸
G、车轴处装有滚珠H、车的把手上有凹槽
（1）上述各项内容属于（只填写各选项前的字母）通过改变接触面粗糙程度而增大摩擦的是：_____________________；通过增大压力而增大摩擦的是：
_____________________；通过变滑动为滚动而减小摩擦的是：
___________________________；通过使接触面彼此分离而减小摩擦的是：
_____________________________。
（2）用力踩动脚踏板使自行车前进时，后轮受地面摩擦力的方向朝__________（选填”前”或”后”）。
四．本节知识网络及收获：
第3节摩擦力
答案
二．基础知识
知识点1.略
受到阻力，摩擦力的作用；
相对滑动；相对运动；相互接触且有挤压；粗糙；相对运动；与相对运动或相对运动趋势相反
例1：滑动；左
知识点2：影响滑动摩擦力的因素
原理：二力平衡
实验方法：控制变量法
思考：
1.在匀速拉动木块的情况下，可将滑动摩擦力的大小转化为拉力的大小。
2.接触面的粗糙程度，压力的大小
（1）在长木板上放毛巾、棉布
（2）在木块上放砝码
右
结论：接触面的粗糙程度；压力的大小；大；大；粗糙；大
知识点3：增大压力；增大；粗糙程度；增大；粗糙程度；减小；减小；两个接触面相分离；减小
增大压力；增大接触面的粗糙程度
减小压力；减小接触面的粗糙程度；用滚动代替滑动；使两个接触面相分离
例2：A
能力提升
1.20；向上
2.静；向上；滑动；向上
3.压力；粗糙程度；30；左；不变
4.B
5.（1）AEH；CF；BG；D；（2）前；。